Mata Pelajaran: Pendidikan Moral

Tahun/Darjah: 2M

Tarikh/Masa: 26 Jun 2019 / 1000-1100

Bilangan Murid: 37

Tema: Saya dan Keluarga

Tajuk: Sayangi Keluarga Kita

Standard Kandungan: 7.0 Sayangi Ahli Keluarga

Standard Pembelajaran: 7.2 Memerihalkan cara mengeratkan kasih sayang sesama ahli
keluarga.

7.4 Menzahirkan perasaan apabila dapat menyayangi sesama ahli

keluarga.

7.5 Mengamalkan sikap kasih sayang terhadap ahli keluarga.

Objektif Pengajaran: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

i. Menyatakan 3 cara-cara menyayangi ahli keluarga.

ii. Menunjukkan perasaan gembira semasa menyayangi ahli keluarga.
iii. Mempersembahkan cara menyayangi ahli keluarga.

Pendekatan:

i. Analisis Nilai
ii. Penjelasan Nilai

EMK:

i. Teknologi Maklumat dan Komunikasi

ii. Ilmu: Bahasa Cina

Bahan Bantu Mengajar:

i. Komputer / LCD Projektor

ii. Cerita / Gambar Rajah
iii. Kotak Cabut Undi
iv. Kad Situasi
Aktiviti Pembelajaran:

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pembelajaran Catatan

Set Induksi Cerita 1. Guru mengingati BBM: Komputer,
(5 minit) (seperti dalam Lampiran 1) murid tentang nilai LCD projector,
murni yang diajar Cerita, Gambar
minggu lepas. Rajah

2. Murid mendengar Teknik:

cerita dan mentaksir i. Menyoal
nilai yang terdapat ii. Bercerita
dalam cerita.
Langkah 1 Soalan: 1. Murid memikir kesan BBM: LCD
(10 minit) 1. Selepas mendengar tidak menyayangi ahli Projektor
cerita tersebut, adakah keluarga.
XiXi seorang yang Teknik
menyayangi ahli 2. Murid dan guru Perbincangan
keluarga? membincangkan cara
2. Apakah perasaan XiXi menmenyayangi ahli Kaedah
semasa bergaul keluarga. Perbincangan
dengan ahli keluarga?
Kenapa?

Langkah 2 Situasi 1. Murid membuat cabut BBM: Kad

(20 minit) 1. Adik terjatuh semasa undi tentang situasi Situasi, Kotak
menunggang basikal. tersebut dan cabut undi
2. Rumah tidak kemas. membuat
3. Bapa berasa letih persembahan.
selepas kerja.
4. Permainan saya 2. Guru memberi komen
dirosakkan oleh abang. dan penghargaan.
 Langkah 3 Kraf Tangan 1. Murid mendengar BBM: Kertas,
(20 minit) (seperti dalam Lampiran 2) arahan guru sambil Cupcake Paper,
membuat kraf tangan Sticker
untuk ibu bapa.

Penutup Arahan: 1. Guru membuat

(5 minit) Kita harus menyayangi ahli penutup.
keluarga kita supaya
keluarga kita bahagia dan
gembira.

Penilaian pengajaran dan pembelajaran (Refleksi):

Kekuatan:

i. Objektif – Ketiga-tiga objektif yang ditetapkan telah tercapai. Aktiviti yang dijalankan
adalah bersesuaian dan berkait rapat dengan dengan objek-objektif tersebut.

ii. Disiplin kelas – Disiplin kelas terkawal dengan cara memberi signal, iaitu semasa saya
bagi arahan “Anak-anak yang disayangi”, mereka akan menjawab “perlu
senyap”.

iii. Penglibatan murid – Murid melibatkan diri dengan aktif dalam aktiviti yang dijalankan
akibat aktiviti seperti membuat kraf tangan dan membuat
persembahan adalah menarik.

Kelemahan:

i. Objektif – Semasa mejalankan aktiviti yang berkaitan dengan objektif, masa perlu
dikawal dengan berhati-hati kerana cerita untuk set induksi adalah terlalu
panjang dan hal ini menyebabkan masa untuk aktiviti seterusnya menjadi
tidak cukup.

ii. Disiplin kelas – Guru harus memberi arahan dengan bijak. Hal ini kerana semasa murid
 tahu mereka akan membuat kraf tangan sebelum Langkah 3, mereka
akan bersikap terlalu aktif untuk kelas dan kadang-kala merupakan
suatu cabaran untuk mengawal mereka.

iii. Penglibatan murid – Semasa membuat pembetangan, guru mahu melibatkan semua 9
kumpulan dan hal ini telah menggunakan banyak masa. Terdapat
segelintir murid yang tidak dapat memahami penjelasan guru dan
susah melibatkan diri dalam kelas.
iv.
v. boleh
. Hal ini kerana bilangan kumpulan dalam kelas ialah 9 dan
memberi masaa untuk semua kumpulan untuk membuat
pembentangan akan.

Cadangan penambahbaikan:

i. Guru harus memperbanyakkan penggunaan gambar-gambar yang realistik supaya

murid dapat memahami penjelasan guru dengan baik.
ii. Guru harus memilih beberapa kumpulan untuk membuat pembentangan sahaja untuk
menjalankan aktiviti dengan lancar.
iii. Guru harus menggunakan cerita yang pendek untuk set induksi supaya kebanyakkan
masa digunakan untuk langkah-langkah lain yang lebih penting.
iv. Guru boleh memperbanyakkan aktiviti berkumpulan supaya semua murid dapat
melibatkan diri dalam kelas dengan aktif.
LAMPIRAN 1

“XiXi yang Marah”

“Ring…” loceng tamat sekolah telah berbunyi. XiXi membawa begnya yang berat dan
menunggu di stesen penungguan bas. Dia telah menunggu selama 30 minit, dan bermula
untuk berfikir: “adakah ayah telah lupa saya?” XiXi berasa sangat risau dan dia pergi ke
pejabat guru untuk meminjam telefon.

“Helli… Siapa ni?” kata ayah yang beru bangun. XiXi berasa amat kecewa dan marah
kerana bapa telah lupa dia.

“Bapa, bapa sudah lupa sayakah?” tangis -tangisan didengar oleh bapa dan bapa
bangun dari tidur. “XiXi tunggu sebentar lagi, saya akan sampai sekolah dalam tempoh 15
minit.

XiXi telah marah. Semasa bapa telah sampai, dia masuk kereta dan kata: “Saya tidak
suka bapa! Bapa sentiasa lupa saya! Saya tidak mahu bercakap dengan bapa lagi!”

Semasa sampai dir\ rumah, XiXi berasa marah dan tidak mekan tengah hari. Hal ini
menyakitkan hati ibu yang telah menyediakan makanan untuk XiXi. XiXi juga memarahi
adiknya yang sedang bermain Lego dalam biliknya. Dia tidak embira kerana adik telah
menyebabkan biliknya menjadi tidak kemas.

LAMPIRAN 2