RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
MateriPokok : Vektor
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
Pertemuan :I

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan 1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan atas
menyadari hubungan keteraturan diciptakannya matahari, dan bumi
dan kompleksitas alam dan jagad serta karaktersitiknya sehingga
raya terhadap kebesaran Tuhan memiliki keseimangan dan
yang menciptakannya keteraturan sehingga manusia
dapat hidup dan berkembang.
1.2 Menyadari kebesaran tuhan yang 1.2.1 Menjaga hubungan keteraturan
mengatur yang mengatur antara bumi dengan manusia
karakteristik fenomena gerak sehingga keseimbangan
fluida kalor dan optik. temperatur di permukaan bumi
sehingga manusia dapat bertahan
hidup dan berkembang biak
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Merancang dan melakukan
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; pengamatan/percobaan secara
jujur; teliti; cermat; tekun; hati- objektif secara obyektif dengan
hati; bertanggung jawab; terbuka; penuh percaya diri dan
kritis; kreatif; inovatif dan peduli bertanggungjawab.
lingkungan) dalam aktivitas 2.1.2 Mempersentasekan hasil
sehari-hari sebagai wujud pengamatan/ percobaan yang
implementasi sikap dalam telah mereka lakukan secara teliti.
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan 2.2.1 Menunjukkan sikap penghargaan
kelompok dalam aktivitas sehari- menerima hasil kerja individu dan
hari sebagai wujud implementasi kelompok meskipun ada
melaksanakan percobaan dan perbedaan pendapat
melaporkan hasil percobaan 2.2.2 Memperlihatkan sikap kerjasama
dan kekompakan yang baik baik
selama aktivitas pelaksnaan
percobaan dan melaporkan hasil
percobaannya
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan 3.2.1 Menjelaskan perbedaan besaran
vektor (dengan pendekatan vector dan besaran scalar
geometri) 3.2.2 Menggambarkan vector
4.2 Merencanakan dan melaksanakan 4.2.1 Mengolah data hasil pengamatan
percobaan untuk menentukan 4.2.2 Menyajikan hasil pengamatan
resultan vektor

2
C. Tujuan Pembelajaran
3.2.1.1 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan perbedaan besaran vektor
dan besaran skalar melalui hasil pengamatan video virtual dengan
benar
3.2.1.2 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi benda-benda
disekitar yang hanya mempunyai nilai melalui pengamatan lingkungan
sekitar dengan benar
3.2.1.3 Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi benda-benda
disekitar yang mempunyai nilai dan arah melalui pengamatan
lingkungan sekitar dengan benar
3.2.2.1 Peserta didik diharapkan dapat menggambarkan vektor melalui hasil
diskusi kelompok dan kajian literatur dengan tepat
4.2.1.1 Peserta didik diharapkan dapat mengolah hasil pengamatan melalui
diskusi kelompok dengan benar
4.2.2.1 Peserta didik diharapkan dapat menyajikan hasil pengamatan melalui
presentasi kelompok dengan benar
D. Materi Pembelajaran

Vektor

1. Besaran vektor
2. Besaran skalar
3. Cara menggambar Vektor
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatanumum : Pendekatan Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Demonstrasi, Pengamatan, Tanya Jawab
dan Penugasan.
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Notebook/leptop, Powerpoint dan infocus
2. Sumber : Buku Fisika kelas X Hari Subagya dan Buku Fisika kelas
X Sri Handayani

3
G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap
Kegiatan Fase-Fase
Pembelajaran Model Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
dan Alokasi Pembelajaran
Waktu
Kegiatan  Guru memasuki ruangan kelas sambil
pendahulua mengucapkan salam kepada peserta didik.
n  Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik
( 15menit) siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memperhatikan kebersihan, dan
kerapian siswa.
 Guru mengarahkan kepada peserta didik untuk
berdoa sebelum dimulainya proses
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru memberikan motivasi agar menggugah
rasa semangat siswa untuk menerima pelajaran.
Seperti : “anak-anak bagaimana kabarnya hari
ini ? Alhamdulillah jika semua sehat semoga
kita selalu diberikan kesehatannya. Sudah
siap belajar ?harus siap yaah karena Masa
depanmu dibentuk pada hari ini bukan besok.
Maknanya Jangan menunda-nunda pekerjaan,
termasuk belajar. Belajar yang kamu lakukan
hari ini merupakan kekuatan untuk
membangun masa depan. Kalau kamu
menunda belajar besok, kamu sudah kehabisan
waktu. Besok adalah waktunya untuk
menikmati hasil belajarmu. Ingatlah semakin
menunda, semakin besar bebanmu semakin
kecil peluang suksesmu. Belajar perlu
kesabaran. Sukses juga butuh kesabaran.
Bersabar untuk hal yang baik sangatlah indah
karena ujungnya ialah kebahagiaan”
 Guru memberikan sebuah apersepsi untuk
merangsang kembali pengetahuan yang
seharusnya telah dikuasai oleh peserta didik
dengan memberikan pertanyaan seperti : anak-
anak sebelum kita memulai topik pada hari ini,
ibu ingin bertanya mengenai materi pada
pertemuan sebelumnya. Siapa yang bisa
mengulang kembali materi yang telah
dipelajari sebelumnya ?salah satunya saja.
Peserta didik menjawab : saya bu ! kemarin
kita mempelajari tentang besaran dan
pengukuran. Dimana besaran merupakan
segala sesuatu yang dapat diukur atau dihitung
dan dinyatakan dengan angka.

4
 Guru menjawab : ya, benar sekali apa yang
dikatakan oleh teman kalian.
Guru melanjutkan : nah, coba Lia dan Putri
berjalan dari tempat duduknya masing-masing
menuju kedepan kelas dengan lintasan berupa
garis lurus kemudian melangkah lagi kembali
ketempat duduknya masing-masing!
Nah ibu mau bertanya kira- kira pergerakan
yang dilakukan oleh Lia dan Putri apakah
memiliki arah, dapat diukur dan dapat
dinyatakan dengan angka ?
Jawaban yang diharapkan : iya bu! Memiliki
arah, dapat diukur dan dinyatakan dengan
angka.
Lanjut pertanyaan berikutnya : apakah dari
gerakan tersebut dapat disebut dengan
besaran ?
jawaban yang diharapkan : iya bu! dapat
dinyatakan sebagai besaran.
Guru bertanya kembali: lalu besaran apa
sajakah itu ?
Naah, hari ini kita akan mempelajari tentang
besaran vektor.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Kegiatan Stimulation Mengamati :
inti 1. Guru mengarahkan peserta didik mengamati
60 menit video yang disajikan melalui PPT berisi
gambar orang bergerak seperti :

videoplayback.mp4
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&r
ct=j&url=https://m.youtube.com/watch%3Fv%3D
Yh8E3UCUGf0&ved=2ahUKEwiQhuDK6bLfAh
UREnIKHa5tDCQ4FBCjtAEwBHoECAEQCw&
usg=AOvVaw24km_wySkpeCjktcSuxWwM

2. Setelah mengamati video, guru mengarahkan

pesertadidik untuk duduk dikelompoknya
masing-masing
3. Guru membagikan LKPD
Problem Menanya :
Statment 1. Guru mengarahkan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan mengenai video yang
telah ditayangkan
2. Guru mengarahkan masing-masing kelompok
menuliskan pertanyaan tersebut dalam LKPD
yang telah disediakan

5
 3. Guru mengarahkan masing-masing kelompok
menyusun hipotesis melalui diskusi
berdasarkan pertanyaan yang telah diajukan
Data Mencoba :
Colection 1. Guru mempersilahkan masing-masing
kelompok untuk melaksanakan penyelidikan
sesuai yang tertulis dalam LKPD
2. Guru mengarahkan masing-masing kelompok
berdiskusi tentang cara menggambarkan suatu
vektor dan mendorong peserta didik untuk
tidak takut salah, yang penting prosedur cara
membuat vector dilakukan dengan benar.
3. Guru mengarahkan masing-masing kelompok
mengumpulkan data berdasarkan hasil
pengamatan dan berbagai kajian literature
yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang
ada didalam LKPD dan menjawab hipotesis
yang disusun.
Data Menalar :
Processing 1. Guru mengarahkan masing-masing kelompok
untuk menganalisis hasil pengamatan yang
diperoleh berdasarkan tujuan pembelajaran
2. Guru mengarahkan masing-masing kelompok
untuk menjawab seluruh pertanyaan yang ada
dengan menggunakan hasil analisis data yang
mereka peroleh didalam LKPD dengan benar.
Verification Mengkomunikasikan/menyaji :
Guru mempersilahkan perwakilan dari masing-
masing kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan dam menjelaskan cara membuat
vector dengan dibantu teman teman dari
kelompoknya sedangkan guru menilai presentase
tersebut. Guru mengarahkan kepada kelompok
lain untuk menyimak terhadap hasil presentase
kelompok lain.
Kegiatan Generalizati 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
penutup on materi yang telah dipelajari
(15 menit) 2. Guru memberikan umpan balik proses dan
hasil pembelajaran untuk mengetahui
ketercapaian tujuan pembelajaran
3. Guru membimbing peserta didik
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
agar mudah dipahami.
4. Guru member tugas rumah mengenai materi
vector dan skalar yang telah dipelajari
5. Guru member tugas rumah untuk mempelajari
materi selanjutnya.
6. Guru mengarahkan ketua kelas memimpin
doa
7. Guru meninggalkan kelas

6
H. Penilaian
1. Metode dan Bentuk Instrument
Aspek yang Bentuk instrument
Teknik
dinilai
Lembar pengamatan penilaian observasi,
Sikap Observasi penialaian diri,penilaian antar teman dan
Rubrik

Tes penilaian kinerja dalam bentuk

Keterampilan Tes unjuk kerja percobaan dan tugas projek

Tes tertulis Tes uraian dan pilihan ganda

Pengetahuan Pemaparan materi dari pemahaman

Tes lisan peserta didik

2. Contoh Instrument
a. PengamatanSikap
PENILAIAN OBSERVASI
Sikap
Ramah dengan
Tenggang rasa

Hormat pada
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerja sama
Ketekunan

Tanggung
Kejujuran
Kerajinan

orang tua

No. Nama
belajar

teman

jawab
1. Nur Insana

2. Nilam

3. Rista

Rubric penilaian skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1

sampai dengan 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik; dan,
5 = amat baik

PENILAIAN DIRI
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data
2. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.

3. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan

Guru
Rubriknya adalah sebagai berikut.3 adalah selalu, 2 adalah kadang-kadang
tidak, dan 1 adalah tidak pernah

7
 PENILAIAN TEMAN
Nama Teman : Sri Qodria Ningsi
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
1. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data.
2. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas.

3. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan

Guru

Rubriknya adalah sebagai berikut.3 adalah selalu, 2 adalah kadangkadang

tidak, dan 1 adalah tidak pernah

b. Penilaian Pengetahuan
SOAL URAIAN
Jawablah petanyaan berikut dengan benar!

1. Apa perbedaan besaran skalar dan besaran vector serta sebutkan contohnya yang
sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari !
2. Sebut dan jelaskan cara menggambar vector !
3. Perahu yang mampu bergerak dengan kecepatan 1,2 m/s bergerak
menelusuri sungai searah arusnya. Jika kecepatan arus air saat itu
sebesar 0,5 m/s maka resultan vektor tersebut sebesar ....
4. Seseorang ingin menyeberangi sungai deras dengan perahu yang
mampu bergerak dengan kecepatan 2 m/s. Kecepatan arus sungai
1,2 m/s. Supaya orang tersebut dapat menyeberang sungai secara
tegak lurus arus sungai maka perahunya harus diarahkan dengan
sudut  terhadap arus sungai. Besar  adalah ....

Rubric penilaian uraian

No Uraian Skor
1 Jika semua jawaban terjawab dengan 15
benar
2 Jika soal menyediakan 3 sub soal atau
lebih 5
Jawaban a 10
Jawaban b 15
Jawaban c
3 Jika jawaban benar dan lengkap 15
4 Jika gambar benar dan baik, penjelasan 20
proses benar
5 Jika terjawab semua dan benar 20
Total 100

8
c. Penilaian Keterampilan

PENILAIAN UNJUK KERJA

Penilaian Kinerja Melakukan Percobaan
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3

1
Merumuskan masalah,
.
hipotesis, dan
merencanakan percobaan
Merangkai
2 alat
.
3
Melakukan pengamatan/
.
pengukuran.
4
Melakukan analisis data
.
dan menyimpulkan.

Rubriknya
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Merumuskan masalah, hipotesis, Tidak dapatPerumusan Perumusan
dan merencanakan percobaan. merumuskan masalah masalah
masalah, dilakukan dilakukan secara
hipotesis, dandengan mandiri
merencanakan bantuan guru (individual atau
percobaan. kelompok)
Merangkai alat. Rangkaian Rangkaian alatRangkaian alat
alat tidak benar, tetapibenar, rapi, dan
benar tidak rapi ataumemperhatikan
tidak keselamatan
memperhatikan kerja.
keselamatan
kerja.
Pengamatan/pengukuran. Pengamatan Pengamatan Pengamatance
tidak cermat. cermat, rmat dan
tetapi bebasinterpret
mengandung asi
interpretasi
Melakukan analisis data dan Tidak dapat Dilakukan Dilakukan
menyimpulkan dengan secara
bantuan guru mandiri
(individu atau
kelompok)

9
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
a. Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai
KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
b. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas
bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan
Minimal
2. Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta
didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas

Matakidi, 7 November 2018

Mengetahui

Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran

……………………….. WA ODE NELKINAGINA

NIP/NRK NIM. A1K1 16 079

10