(𝛴𝑌1 )2 (𝛴𝑌2 )2
Σ𝑦12 = Σ𝑦12 − dan Σ𝑦22 = Σ𝑦22 −
𝑛1 𝑛2
𝑡02
dengan kriteria dari Gravetter dan Wallnau (2004), sebagai
𝑡02 +𝑑𝑏
berikut:
Efek kecil : 0,01 < r2 ≤ 0,09
Efek sedang : 0.09 < r2 ≤ 0,25
Efek besar : r2 > 0,25
Contoh 10.1
Untuk mempelajari pengaruh metode pembelajaran terhadap
kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Telah diambil dua
kelompok perlakuan yaitu metode pembelajaran dengan inquiri dan
drill. Penempatan sampel kedalam kelompok secara random masing-
masing 10 siswa untuk metode inquiri dan 12 siswa untuk metode drill.
Skor kemampuan berpikir kritis matematis siswa setelah diberi
pembelajaran metode inquiri dan dan metode drill, disajikan sebagai
berikut.
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Inquiri 9 9 9 8 8 8 7 7 7 7 - -
drill 9 8 8 8 7 7 7 6 6 5 5 5
n2 = 10, n2 = 12. Nt = 22
ΣY1 = 79 ΣY12 = 631,
ΣY2 = 81, ΣY22 = 567,
79 81
Ȳ1 = = 7,90 dan Ȳ2 = = 6,75
10 12
792
ΣY12 = 631 - = 6,9
10
812
ΣY22 = 567 - = 20,25
12
Db = 10 + 12 – 2 = 20