UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

Licenciatura en Estudios Latinoamericanos

Programa
Nombre de la asignatura: Historia socioeconómica del área andina (Colombia-Ecuador) 1: “Miradas
múltiples sobre diferentes sucesos de la Colonia a la República”

Nombre del profesor: Cristina Sánchez Parra

Correo electrónico: jcristinasanchezp@gmail.com
Área
Clave Semestre Créditos
Campo de conocimiento
2020-1 _ Etapa Ciclo

Modalidad Curso (X) Taller ( ) Lab ( ) Sem ( ) Tipo T (X) P( ) T/P ( )

Obligatorio ( ) Optativo ( X)
Carácter Horas
Obligatorio E ( ) Optativo E ( )
Semana Semestre (16 semanas)
Teóricas 3Hrs Teóricas 48Hrs
Prácticas Prácticas
Total 3Hrs Total 48Hrs

Seriación
Indicativa (X)
Asignatura antecedente
Historia socioeconómica del área andina (Colombia-Ecuador) 2
Asignatura subsecuente

Objetivo general:
- Ofrecer una visión panorámica y multidimensional de la historia colombiana, haciendo énfasis en
algunos procesos vividos en este territorio desde la época colonial hasta el siglo XIX.
Objetivos específicos:
- Problematizar, desde perspectivas distintas, el proceso de larga duración que se vivió en el territorio
colombiano, desde la conquista hasta su consolidación como República en el siglo XIX.
- Inscribir la historia colombiana en el marco regional del área andina y de América Latina.
- Elaborar un ejercicio de investigación bibliográfica personal sobre algún problema surgido de la
discusión sobre la historia de Colombia entre la Colonia y el siglo XIX.

Índice temático
Horas
Tema Semestre (16 semanas)
Teóricas Prácticas
Presentación del curso
1 3
“Viejas y nuevas maneras de enseñar la historia andina: el caso
 colombiano”

2 ¿Explorar para conquistar o conquistar para explorar? 3

Evangelización y esclavitud: ¿Son los sectores subalternos sujetos pasivos
3 de la conquista? 3

4 ¿Cómo puede caracterizarse la vida cotidiana en la Nueva Granada? 3

Comercio y circulación de mercancías ¿para qué sirve y cómo

5 funciona? 3

Reformas Borbónicas ¿Porqué se generó el descontento y quiénes

6 protagonizaron la protesta social? 3

7 EXAMEN PARCIAL: Planteamiento y avance del trabajo final 3

¿Qué influencia tuvo la circulación de ideas en la consolidación de un
8 grupo de “Ilustrados” en la Nueva Granada? 3

“La libertad por un florero”: ¿Cómo se escribe el relato nacional de la

9 independencia colombiana 3

La conmemoración del bicentenario de la independencia: reflexiones

10 200 años después 3

La vida política de la primera mitad del siglo XIX: ¿Cuáles son las
11 vicisitudes de una naciente República? 3

¿Cómo se manifestó el pensamiento liberal en la sociedad

12 colombiana a mediados del siglo XIX? 3

13 ¿Qué caracterizó a la economía colombiana en el siglo XIX? 3

¿Por qué el pensamiento conservador conquistó el poder en el último
14 tercio del siglo XIX colombiano? 3

¿Qué implicaciones tuvieron las guerras civiles en Colombia durante

15 el siglo XIX? 3

16 Socialización y discusión de los trabajos finales. 3

Total 48
Suma total de horas 48
ºEstrategias didácticas Evaluación del aprendizaje
Exposición (X ) Exámenes parciales (X)
Trabajo en equipo (X) Examen final ( )
Lecturas (X) Trabajos y tareas ( X)
Trabajo de investigación (X ) Presentación de tema ( )
Prácticas (taller o laboratorio) ( ) Participación en clase (X )
Prácticas de campo ( ) Asistencia (X)
Aprendizaje por proyectos ( ) Rúbricas ( )
Aprendizaje basado en problemas (X) Portafolios ( )
Casos de enseñanza ( ) Listas de cotejo ( )
Otras (especificar) La utilización de material
audiovisual se considera imprescindible en el proceso
de aprendizaje de los temas planteados para el curso.
Otras (especificar): El trabajo final consiste en la
elaboración de una cartilla, la cual permitirá al
estudiante plantear un problema y elaborar, desde sus
intereses particulares, una estrategia de difusión y
enseñanza de un fenómeno que haya marcado la
historia colombiana.

Para la evaluación de este trabajo se tendrán en

cuenta los siguientes aspectos: originalidad del tema,
planteamiento del problema, creatividad, uso de
fuentes diversas y la presentación final del proyecto.

Perfil profesiográfico
Título o grado Licenciada en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales; Maestra y
Doctora en Historia
Experiencia docente Universidad Nacional de Colombia; Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá,
Colombia; Universidad de Cundinamarca, Fusagasugá, Colombia.
Otra característica
Bibliografía básica:

Bernard, Carmen “Identificaciones: músicas mestizas, músicas populares y contracultura en América (siglos
XVI.XIX), Historia Crítica, 54 (2014), pp. 21-48.
https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit54.2014.02

Bonialian, Mariano, México, epicentro semiinformal del comercio hispanoamericano (1680-1740), América
Latina en la Historia Económica, 35, (enero-junio, 2011), pp. 7-28
http://alhe.mora.edu.mx/index.php/ALHE/article/view/457/683

Machuca Gallegos, Laura Olivia, “Entre Yucatán y Nueva Granada: dos espacios conectados por Benito
Pérez Valdelomar, 1811-1813”, Historia Crítica, 70 (2018), pp. 87-107.
https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit70.2018.05

Mayor Mora, Alberto, “24 horas en la vida de dos artesanos de 1914”, Revista Colombiana de Sociología, 2:2
(1995), pp. 15-58
https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/view/8679/9323

Mora, Gilma Lucia, “Chicha, guarapo y presión fiscal en la sociedad colonial del siglo XVIII”, Anuario
Colombiano de Historia Social y de la Cultura, 16-17 (1989), pp. 15-47
https://revistas.unal.edu.co/index.php/achsc/article/view/35949/37069

Newson, Linda A. y Minchin, Susie, “Cargazones de negros en Cartagena de Indias en el siglo XVII:
nutrición, salud y mortalidad, en Haroldo Calvo Stevenson y Adolfo Meisel Roca (edts), Cartagena, Banco de
la República, 2007, pp. 207- 243

Rodríguez González, Ana Luz, “Conquista y colonia en el Nuevo Reino de Granada (1492-1740)”, en
Historia de Colombia. Todo lo que hay que saber, Bogotá, Taurus, 2006, pp. 59-122.

Rueda Santos, Rigoberto, “El 20 de julio de 1810. Un episodio de protesta urbana en Bogotá,
Memoria y Sociedad, 11:23 (2007), pp. 117-135.

Serrano Galvis, Ana, “Mujeres en independencia”, en Mujeres y conciencia política en el proceso de independencia de la
Nueva Granada. El caso de la ciudad de Santafé, 1810-1820, tesis para optar por el título de maestra en Estudios de
Género, México, El Colegio de México, 2014, pp. 23-50.

Silva, Renán, “Comercio y circulación del libro en la Sociedad Colonial”, en Los Ilustrados de Nueva Granada,
1760-1808. Genealogía de una comunidad de interpretación, Medellín, Banco de la República, 2002, pp. 215-273.
Suárez, Adriana María “La construcción de la nación colombiana a la luz del modelo porfirista”, Secuencia, 98
(2017), http://secuencia.mora.edu.mx/index.php/Secuencia/article/view/1357/1665

Vanegas, Isidro, “Lo inevitable y lo fortuito de la violencia política. El liberalismo y la Guerra de los Mil
Días, Memoria y Sociedad, 40 (2016), pp. 152-168.
Bibliografía complementaria:
Colmenares, Germán, “La ocupación española” y “La sociedad indígena y su evolución posterior a la
Conquista”, en Historia económica y social de Colombia. 1537-1719, Bogotá, Tercer Mundo Editores, 1997, vol. I, pp.
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Cruz Medina, Juan Pablo, “La pintura de la Sagrada Familia. Un manual de relaciones familiares en el mundo de la
Santafé del siglo xvii”, Memoria y Sociedad, 18:36 (2014), pp. 100-117
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/memoysociedad/article/view/8562

Fisher, Thomas, “Antes de la separación de Panamá: la Guerra de los Mil Días, el contexto
internacional y el canal”, Anuario Colombiano de historia social y de la cultura, vol. 25, 1998, pp. 73-108. Disponible
en: http://www.lablaa.org/blaavirtual/revanuario/ancolh25/articul/art3/art3a.pdf

González, Fernán “Evangelización o conquista espiritual. La Iglesia colombiana en la Conquista y la

Colonia”, en Diana Bonnet, Michael LaRosa y Mauricio Nieto comps., Colombia. Preguntas y respuestas sobre su
pasado y su presente, Bogotá, Universidad de los Andes, 2010, pp. 53-90
Herrera Ángel, Marta, “Transición entre el ordenamiento territorial prehispánico y el colonial en la Nueva
Granada”, Historia Crítica, 32 (julio 2006), pp. 118-152.

Herrera Ángel, Marta, “Las divisiones político-administrativas del Virreinato de la Nueva Granada, Historia
Crítica, 22 (2001) pp. 76-98 https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.7440/histcrit22.2001.04

Herrera Buitrago, María M., “La representación del vestido en Santafé Virreinal. 1739-1810”, Memoria y
Sociedad, 9:18 (2005), pp. 59-77

Jacobsen, Nils, “Liberalismo trópical: cómo explicar el auge de una doctrina económica europea en América
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http://www.redalyc.org/pdf/811/81103406.pdf

Palacios Preciado, Jorge, “La esclavitud y la sociedad esclavista”, en Nueva Historia de Colombia, Vol. 1, Bogotá,
Planeta, 1989, pp. 153-174.

Safford, Frank, “El problema de los transportes en Colombia” en, Adolfo Meisely María Teresa
Ramírez (edits.), Economía colombiana del siglo XIX, Bogotá, Fondo de Cultura Económica, 2010, pp. 523-570.

Tovar Pinzón, Hermes, “Introducción: El caribe colombiano en la historia del siglo XVI” en, Relaciones y
visitas a los Andes, S. XVI. Tomo II Región del Caribe, Bogotá, Colcultura, Instituto Colombiano de Cultura
Hispánica, 1993, pp. 15-79.

Vanegas Durán, Claudia Marcela, “Los textiles indígenas en la época colonial. Tributo, comercio e
intercambio de mantas de algodón en los Andes centrales neogranadinos, siglos XVI y XVII. Historia y
Sociedad, 35 (2018), pp. 33-60 https://revistas.unal.edu.co/index.php/hisysoc/article/view/68452/66939