Evaluación Dinámica del Potencial

de Aprendizaje (LPAD)
Reuven Feuerstein (1979, 2002)
 ¿ LPAD ?
 Learning Potential – Propensity Assessment
Device
 Método que valora el potencial de aprendizaje
que poseen las personas
 Evalúa la calidad de los procesos de pensamiento
mediante la observación directa
 Se deriva de la teoría de la Modificabilidad
Cognitiva Estructural y de las Experiencias de
Aprendizaje Mediado

MENCION LPAD 2013 2

Objetivos y
metas del LPAD
1.Reconocer la existencia de un potencial
2.Desvelar ese potencial oculto
3.Obtener muestras de cambio que
permitan predecir el aprendizaje futuro
4.Valorar la calidad del cambio
5.Y …

MENCION LPAD 2013 3

 ATENCIONALES

Explicar las
dificultades AFECTIVA COMPRENSIÓN

en el
aprendizaje y
describir los LPAD
procesos para
desarrollar el
potencial MOTIVACIÓN MEMORIA

oculto
RAZONAMIENTO

MENCION LPAD 2013 4

 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar las funciones cognitivas bien desarrolladas

2. Identificar las funciones cognitivas deficientes

3. Evaluar la respuesta del individuo a la enseñanza de

estrategias y principios cognitivos

4. Evaluar los tipos y cantidad de mediación requeridos

para superar las deficiencias cognitivas

5. Desarrollar en los individuos la toma de conciencia ante

los procesos cognitivos implicados en su actuación
MENCION LPAD 2013 5
EL CAMBIO cognitivo
• Los cambios se pueden producir y
observar en 4 aspectos / dimensiones
principales :
– Las funciones cognitivas
– Las operaciones mentales
– Los factores energético-afectivos y
de motivación
– El nivel de eficiencia
MENCION LPAD 2013 6
 MEDIDAS DE CALIDAD DEL CAMBIO
• RETENCIÓN O PERMANENCIA
• Permanece estable en condiciones similares
• RESISTENCIA O PERSISTENCIA
• Permanece estable en condiciones distintas a la
original
• FLEXIBILIDAD – ADAPTABILIDAD
• Inhibición/aplicación intencional y consciente de un
comportamiento, adaptándolo a una situación
• GENERALIZACIÓN – TRANSFORMACIÓN
• Abstracción de elementos universales a partir de una
situación particular / aplicación en otras dimensiones

MENCION LPAD 2013 7

 Características de los instrumentos
 Requieren la utilización de algunas funciones cognitivas y
operaciones mentales específicas
 Tareas y materiales libres de contenidos curriculares, de
manera que la actuación de los individuos no esté
supeditada a su grado de familiaridad con éstos o a su
previo conocimiento
 Están controlados en cuanto a la modalidad de
presentación de los estímulos, de sus niveles de
complejidad y de abstracción
 Están elaborados de un modo que resulte factible el poder
detectar cambios cualitativos

MENCION LPAD 2013 8

 Desempeño Memoria Pensamiento
gráfico viso- Atención y
motor, abstracto control de
organización y interferencias
planificación Matrices
Memoria progresivas de
asociativa Raven (EC,EG,
VB8-B12, V-1, V-2)
Organización LAHI
de puntos Diseño
Memoria de representacional
palabras de patrones
Figura (RSDT)
compleja de
A. Rey Memoria de
Progresiones
aprendizaje de
numéricas
posiciones
Variaciones
de la FC
Bandejas
Organizador
(Plateaux)

MENCION LPAD 2013 9