I.

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas IV
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada
pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan

sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis Hubungan antara  Mengamati dan
hubungan antara bentuk dan fungsi mengidentifikasi bagian
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan hewan dan tumbuhan di
bagian tubuh pada dan tumbuhan sekitar.
hewan dan  Menghubungkan hasil
tumbuhan  Bagian tubuh pengamatan dan identifikasi
hewan dan dengan fungsi bagian-bagian
4.1Menyajikan tumbuhan serta hewan dan tumbuhan.
laporan hasil fungsinya  Menyajikan laporan hasil
pengamatan pengamatan tentang bentuk
tentang bentuk dan  Hubungan antara dan fungsi bagian tubuh
fungsi bagian bentuk bagian hewan dan tumbuhan.
tubuh hewan dan tubuh hewan dan
tumbuhan tumbuhan serta
fungsinya

3.2 Memahami siklus Siklus hidup  Mengamati dan

hidup beberapa makhluk hidup dan mengidentifikasi proses
jenis makhluk upaya siklus hidup pada beberapa
hidup yang ada di pelestariannya. hewan yang mengalami
lingkungan sekitar metamorfosis di sekitar.
dan upaya  Pengertian siklus  Mendiskusikan hubungan
pelestariannya hidup proses metamorfosis hewan
 Metamorfosis dengan fungsinya di alam
4.2 Membuat skema sempurna serta upaya pelestariannya.
siklus hidup  Metamorfosis  Menampilkan hasil karya
beberapa jenis tidak sempurna skema siklus hidup beberapa
mahluk hidup yang  Upaya pelestarian hewan yang ada di
ada di lingkungan beberapa lingkungan sekitar serta
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sekitarnya, dan makhluk hidup di slogan pelestarian hewan dan
slogan upaya lingkungan tumbuhan di dinding kelas
pelestariannya sekitar. atau sekolah.
3.3 Memahami Gaya dan  Mengamati gambar/ video/
macam-macam manfaatnya kejadian nyata yang ada di
gaya, antara lain sekitarnya atau melakukan
gaya otot, gaya  Pengertian gaya demonstrasi tentang
listrik, gaya  Macam-macam fenomena gaya. Contoh:
magnet, gaya gaya mendorong kursi, mengerek
gravitasi, dan gaya  Manfaat gaya bendera, mainan magnet,
gesekan menjatuhkan bola, mainan
mobil bergerak di atas
4.3 Mendemonstra- permukaan kasar dan licin,
sikan manfaat dan lain-lain.
gaya dalam  Melakukan percobaan dan
kehidupan sehari- melaporkannya tentang
hari, misalnya fenomena gaya otot, gaya
gaya otot, gaya pegas, gaya listrik, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi dan
magnet, gaya gaya gesekan.
gravitasi, dan gaya  Menyimpulkan bahwa gaya
gesekan terjadi antara dua benda.
 Menggolongkan macam-
macam gaya ke dalam gaya
sentuh dan gaya tak sentuh.
 Mendemonstrasikan manfaat
gaya otot, gaya pegas, gaya
listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
dalam kehidupan sehari-
hari.

3. 4 Memahami Gaya dan Gerak  Mengamati gerak benda

hubungan antara akibat dorongan/tarikan,
gaya dan gerak  Pengertian gerak dilempar, pengaruh magnet,
 Pengaruh gaya dan lainnya, seperti yang
4.4Menyajikan hasil terhadap gerak sudah dilakukan pada materi
percobaan tentang benda. sebelumnya.
hubungan antara  Melakukan percobaan dan
gaya dan gerak melaporkannya untuk
menunjukkan perubahan
gerak akibat gaya.

3.5 Memahami Sumber Energi dan  Mengamati dan membedakan

berbagai sumber Perubahan Bentuk berbagai sumber energi yang
energi, perubahan Energi berasal dari minyak bumi
bentuk energi, dan dan bukan minyak bumi
sumber energi  Macam-macam (sumber energi alternatif).
alternatif (angin, sumber energi.  Melakukan percobaan
air, matahari,  Berbagai tentang berbagai perubahan
panas bumi, perubahan bentuk energi.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
bahan bakar bentuk energi.  Mendiskusikan pentingnya
organik, dan  Macam-macam energi dan sumber energi
nuklir) dalam sumber energi dalam kehidupan manusia
kehidupan sehari- alternatif. serta berbagai sumber energi
hari  Pemanfaatan alternatif yang ada dan
sumber energi banyak digunakan di
4.5 Menyajikan dalam kehidupan lingkungan setempat.
laporan hasil sehari-hari.  Melaporkan hasil
pengamatan dan pengamatan dan
penelusuran penelusuran informasi
informasi tentang tentang perubahan bentuk
berbagai energi.
perubahan bentuk
energi
3.6 Menerapkan sifat- Bunyi dan  Melakukan percobaan untuk
sifat bunyi dan Pendengaran menghasilkan bunyi yang
keterkaitannya berasal dari sumber yang
dengan indera  Syarat terjadinya berbeda (benda/alat musik)
pendengaran bunyi. yang tersedia di lingkungan
 Sifat-sifat bunyi. sekitar.
4.6 Menyajikan  Telinga sebagai  Mengamati gambar bagian-
laporan hasil indera pendengar bagian telinga yang berperan
pengamatan dan cara dalam mendengar.
dan/atau merawatnya.  Menyimpulkan syarat-syarat
percobaan tentang terjadinya bunyi.
sifat-sifat bunyi.  Melakukan percobaan
perambatan bunyi dalam
medium berbeda (benda
padat, cair, dan gas),
pemantulan dan penyerapan
bunyi, tinggi-rendah bunyi,
dan keras-lemah bunyi.
 Menyimpulkan sifat-sifat
bunyi.
 Mendiskusikan bagaimana
menjaga kesehatan indera
pendengaran manusia.
 Melaporkan secara lisan dan
tulisan hasil pengamatan
dan/ atau percobaan tentang
sifat-sifat bunyi.
3.7 Menerapkan sifat- Cahaya dan  Mengamati fenomena alam
sifat cahaya dan Penglihatan yang ada di sekitar, misalnya:
keterkaitannya pelangi, benda di dalam air
dengan indera  Sifat-sifat cahaya. terlihat lebih dangkal dari
penglihatan  Mata sebagai posisinya, gambar dengan
indera menggunakan suryakanta
4.7 Menyajikan penglihatan serta atau lainnya.
laporan hasil cara merawatnya.  Melakukan percobaan cahaya
pengamatan  Pemanfaatan merambat lurus, pemantulan
dan/atau sifat-sifat cahaya. cahaya, pembiasan cahaya,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
percobaan yang penguraian cahaya.
memanfaatkan  Menyimpulkan sifat-sifat
sifat-sifat cahaya cahaya.
 Mengamati bagian-bagian
mata dan hubungannya
dengan penglihatan.
 Mendiskusikan bagaimana
menjaga kesehatan indera
penglihatan manusia.
 Melakukan percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya, misalnya: membuat
kamera lubang jarum,
periskop, cakram warna, dan
sebagainya.
 Melaporkan secara lisan dan
tulisan hasil pengamatan
dan/atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya.
3.8 Memahami Keseimbangan dan  Mengamati sumber daya alam
pentingnya upaya Pelestarian Sumber dan pemanfaatannya di
keseimbangan dan Daya Alam lingkungan sekitar.
pelestarian  Menyimpulkan pentingnya
sumber daya alam  Pengertian menjaga keseimbangan dan
di lingkungannya sumber daya pelestarian sumber daya alam
4.8 Melakukan alam. di lingkungannya.
kegiatan upaya  Macam-macam  Melaporkan/memaparkan
pelestarian sumber daya secara lisan dan tulisan
sumber daya alam alam. kegiatan upaya pelestarian
bersama orang-  Upaya SDA yang sudah dilakukan
orang di keseimbangan bersama orang-orang di
lingkungannya dan pelestarian lingkungan sekitarnya.
sumber daya
alam di
lingkungannya.

B. Kelas V
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada
pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan

sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami Alat Gerak Manusia  Mengamati rangka pada tubuh
alat gerak dan dan Hewan diri sendiri dan gambar/model/
fungsinya rangka asli beberapa jenis
pada hewan  Rangka manusia. hewan.
dan manusia  Rangka hewan.
serta cara  Mendiskusikan fungsi rangka
 Fungsi rangka.
memelihara pada manusia dan hewan.
 Cara merawat
kesehatan rangka.  Mencari informasi dari berbagai
alat gerak
sumber tentang jenis penyakit
manusia
yang berhubungan dengan
4.1 Membuat gangguan pada rangka.
model
 Mendiskusikan pentingnya
sederhana
alat gerak menjaga kesehatan rangka.
manusia atau  Menampilkan hasil proyek
hewan model sederhana alat gerak
manusia atau hewan di kelas.

3.2 Memahami Organ Pernapasan

organ dan fungsinya  Mengamati gambar/poster/
pernapasan video tentang fenomena yang
dan fungsinya  Organ pernapasan berhubungan dengan organ
pada hewan pada manusia pernapasan pada manusia.
dan manusia,  Organ pernapasan Misalnya: gambar paru-paru
serta cara pada hewan yang rusak akibat merokok.
memelihara  Cara memelihara
kesehatan Organ pernapasan  Mencari informasi organ
organ pada manusia pernapasan manusia dan
pernapasan fungsinya dari berbagai sumber.
manusia  Melakukan percobaan tentang
4.2 Membuat pernapasan di depan
model kaca/cermin bahwa pernapasan
sederhana menghasilkan uap air,
organ memegang perut pada bagian
pernapasan tulang rusuk dan
manusia memperagakan bernapas sambil
merasakan adanya tarikan dari
tulang rusuk.
 Mendiskusikan organ
pernapasan manusia dan
fungsinya serta beberapa
kelompok hewan yang memiliki
organ pernapasan yang unik
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
atau berbeda dengan manusia.
 Mendiskusikan penyebab
gangguan kesehatan pada alat
pernapasan.
 Mendemonstrasikan model
sederhana organ pernapasan
manusia dan fungsinya.
3.3 Memahami Organ Pencernaan  Mengamati langsung/gambar/
organ Pada manusia dan menonton video bagaimana
pencernaan hewan hewan makan dengan cara unik,
dan fungsinya
contoh: sapi memamah biak.
pada hewan  Organ pencernaan
dan manusia pada manusia  Mendiskusikan organ
serta cara  Organ pencernaan pencernaan pada manusia dan
memelihara pada hewan hewan dan fungsinya.
kesehatan  Cara menjaga  Melakukan percobaan yang
organ kesehatan organ berkaitan dengan organ
pencernaan pencernaan pencernaan manusia dan
manusia fungsinya.
4.3 Menyajikan
karya  Mencari informasi tentang jenis
(misalnya penyakit yang berhubungan
poster, model, pada organ pencernaan dan
atau bermain cara menjaga kesehatannya.
peran) tentang
konsep organ  Mendiskusikan keunikan organ
dan fungsi pencernaan pada beberapa
pencernaan hewan dan fungsinya.
pada hewan  Menampilkan karya tentang
atau manusia
konsep organ dan fungsi
pencernaan, misalnya dalam
bentuk poster, model, atau
bermain peran.

3.4 Memahami Organ Peredaran  Mengamati atau mendiskusikan

organ Darah pada Manusia fenomena/ istilah di sekitar
peredaran dan Hewan yang berhubungan dengan
darah dan  Organ peredaran
organ peredaran darah. Contoh:
fungsinya darah pada
pada hewan manusia istilah berdarah biru yang
dan manusia  Organ peredaran biasanya menjadi sebutan para
serta cara darah pada hewan bangsawan.
memelihara  Cara menjaga  Mencari informasi tentang
kesehatan kesehatan organ organ peredaran darah pada
organ peredaran darah manusia dan fungsinya dari
peredaran berbagai sumber.
darah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
manusia  Menyimpulkan bahwa organ
peredaran darah dan
4.4 Menyajikan fungsinya pada manusia dan
karya tentang
hewan.
organ
peredaran  Mendiskusikan tentang jenis
darah pada penyakit pada organ peredaran
manusia
darah dan cara menjaga
kesehatannya.
 Menampilkan karya dalam
bentuk produk/ poster/
gambar/ bermain peran
tentang peredaran darah
manusia.
3.5 Menganalisis Ekosistem dan  Mengamati secara langsung/
hubungan Jaring-jaring gambar hewan dan tumbuhan
antar Makanan yang ada dalam suatu ekosistem,
komponen
contoh: kebun, rawa, sungai,
ekosistem dan  Tingkat organisasi
jaring-jaring kehidupan atau hutan.
makanan di  Pengelompokan  Mencari informasi tentang tingkat
lingkungan hewan organisasi kehidupan mulai dari
sekitar berdasarkan jenis
4.5 Membuat individu sampai biosfer.
makanannya.
karya tentang  Rantai makanan  Mengelompokkan jenis hewan
konsep jaring-  Jaring makanan berdasarkan jenis makanannya
jaring
makanan dan mendeskripsikan rantai
dalam suatu makanan pada ekosistem di
ekosistem lingkungan sekitar.
 Membuat skema jaring makanan
dari sejumlah rantai makanan
hasil pengamatan di lingkungan
sekitar.
 Mendiskusikan dampak yang
akan terjadi apabila jaring
makanan terganggu atau tidak
seimbang.
 Menampilkan karya dalam
bentuk bermain peran/ poster/
lagu tentang konsep jaring
makanan dalam suatu
ekosistem.
3.6 Menerapkan Kalor dan  Mendemonstrasikan kegiatan
konsep Perpindahannya untuk membedakan suhu dan
perpindahan kalor.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kalor dalam  Suhu dan kalor  Mendiskusikan perubahan suhu
kehidupan  Perpindahan kalor benda dengan konsep kalor
sehari-hari dilepaskan dan kalor diterima
4.6 Melaporkan oleh benda.
hasil
pengamatan  Melakukan percobaan
perpindahan kalor secara
tentang
perpindahan konduksi, konveksi, dan radiasi.
kalor  Mendiskusikan hasil percobaan
perpindahan kalor.
 Melakukan percobaan untuk
membandingkan daya
hantaran kalor dari beberapa
benda (seperti yang terbuat
dari plastik, kayu, besi, dan
aluminium) dan
menyimpulkan bahwa struktur
benda mempengaruhi sifat
hantaran kalor.
 Mendiskusikan pentingnya
perpindahan kalor dan
kaitannya dengan keamanan
dan keselamatan kerja dalam
kehidupan sehari-hari.
 Melaporkan secara lisan dan
tulisan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor.
3.7 Memahami Pengaruh kalor  Mengamati fenomena atau
pengaruh terhadap suhu dan melakukan demonstrasi yang
kalor terhadap wujud benda menunjukkan pengaruh kalor
perubahan terhadap perubahan suhu dan
suhu dan  Pengaruh kalor wujud benda.
wujud benda terhadap suhu
dalam  Melakukan percobaan untuk
 Pengaruh kalor
kehidupan mengidentifikasi faktor-faktor
terhadap wujud
sehari-hari yang memengaruhi perubahan
benda
suhu dan wujud benda akibat
4.7 Melaporkan
hasil kalor.
percobaan  Mendiskusikan penyelesaian
pengaruh masalah sehari-hari dengan
kalor pada menggunakan kalor, contoh
benda (tetap) mendinginkan air panas
dengan memberikan air dingin
atau es.
 Melaporkan hasil percobaan
pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud
benda.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.8 Memahami Siklus air dan  Mengamati siklus air melalui

siklus air dampaknya gambar atau video.
dan
dampaknya  Siklus air  Melakukan percobaan
pada  Dampak siklus air tahap-tahap dalam siklus
peristiwa di pada peristiwa di air seperti evaporasi,
bumi serta bumi serta kondensasi, dan presipitasi.
kelangsunga kelangsungan
n makhluk makhluk hidup  Mendiskusikan siklus air
hidup dan dampaknya bagi
peristiwa di bumi serta
4.8 Membuat
kelangsungan makhluk
karya
tentang hidup.
skema siklus  Mempresentasikan karya
air tentang skema siklus air di
berdasarkan
hadapan kelas.
informasi
dari berbagai
sumber
3.9 Memahami Penggolongan Materi  Mengamati benda/gambar/
penggolongan video berupa zat tunggal dan
materi dalam  Sifat-sifat zat campuran.
kehidupan tunggal
sehari-hari  Melakukan percobaan serta
 Sifat-sifat
membandingkan zat tunggal
berdasarkan campuran
komponen dan campuran yang
 Penggolongan tercampur sempurna atau
penyusunnya materi berdasarkan tidak tercampur sempurna,
(zat tunggal komponen misalnya membuat minuman
dan penyusunnya. teh dan jamu kunyit asam.
campuran)
4.9 Melakukan  Mendiskusikan perbedaan
pengamatan campuran dan zat tunggal
sifat-sifat berdasarkan hasil
campuran pengamatan.
dan
komponen  Melakukan pengamatan
penyusunnya dan mengelompokkan
dalam materi ke dalam campuran
kehidupan atau zat tunggal di
sehari-hari lingkungan sekitar.

C. Kelas VI
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada
pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan

sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami cara Perkembangbiakan  Mengamati perkembangan
perkembang- Hewan dan dan pertumbuhan hewan
biakan Tumbuhan secara langsung/ gambar/
tumbuhan dan video serta beberapa jenis
hewan  Perkembangbiakan buah lokal yang ada
4.1 Menyajikan hewan disekitarnya.
karya  Perkembangbiakan  Mencari informasi tentang
perkembangbiak tumbuhan tentang cara
an tumbuhan perkembangbiakan hewan
(ovIPAr, vivIPAr, ovovivIPAr)
dan tumbuhan (seksual dan
aseksual) lalu
mengelompokkan hewan dan
tumbuhan berdasarkan cara
perkembangbiakannya yang
ada di sekitar sekolah/rumah.
 Melakukan percobaan
menanam biji kacang hijau/
kacang tanah/padi/jagung
dan mengamati pola
pertumbuhannya atau
pembiakkan tanaman
menggunakan cara aseksual
(stek, cangkok, dan
sebagainya).
 Menampilkan laporan hasil
penanaman biji kacang hijau/
kacang tanah/padi/jagung
atau pembiakan tanaman
menggunakan cara selain biji.

3. 2 Memahami ciri Ciri-ciri pubertas  Mengamati perubahan yang

pubertas pada serta kesehatan dialami diri sendiri atau
laki-laki dan reproduksi teman lainnya, misalnya
perempuan suara berubah pada laki-laki,
dan  Pengertian ada yang sudah mulai
hubungannya pubertas menstruasi pada perempuan
dengan  Ciri pubertas serta perbedaan antara tubuh
kesehatan pada perempuan orang dewasa (Bapak/Ibu)
reproduksi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Ciri pubertas dengan tubuh anak.
4.2 Menyajikan pada laki-laki  Mengidentifikasi perbedaan
karya tentang  Hubungan antara orang dewasa dan
ciri-ciri pubertas dengan anak dari gambar yang
pubertas dan kesehatan tersedia baik dari tubuh laki-
cara reproduksi laki dan perempuan.
menyikapinya  Menghubungkan antara ciri-
ciri pubertas yang ada dengan
cara menjaga kesehatan
reproduksi.
 Mendiskusikan perilaku yang
harus dijaga untuk masa
depan yang baik
hubungannya dengan sikap
dan tindakan yang boleh dan
tidak boleh dengan berbagai
resikonya
 Membuat perencanaan dan
komitmen untuk menjaga
sikap yang positif serta
menulis cerita tentang ciri-ciri
pubertas yang dialaminya.

3.3 Memahami cara Penyesuaian Diri  Mengamati berbagai bentuk

makhluk hidup Makhluk Hidup atau ciri-ciri khusus makhluk
menyesuaikan dengan hidup, Carilah hewan khas
diri dengan lingkungannya yang ada di lingkungan/daerah
lingkungan setempat.
4.3 Menyajikan  Penyesuaian diri  Menghubungkan ciri khas
karya tentang pada makhluk yang ada pada makhluk hidup
cara makhluk hidup dengan kemampuannya untuk
hidup  Adaptasi beradaptasi dengan keadaan
menyesuaikan morfologi lingkungannya.
diri dengan  Adaptasi fisiologi  Mendiskusikan penerapan
lingkungannya,  Adaptasi tingkah teknologi yang memanfaatkan
sebagai hasil laku contoh adaptasi pada hewan
penelusuran atau tumbuhan
berbagai  Menyajikan hasil karya
sumber berbagai cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan
lingkungan melalui
penelusuran berbagai
seumber. Hasil karya dapat
berupa poster atau bermain
peran.
3.4 Menganalisis Rangkaian Listrik  Mengamati benda sederhana
komponen- di sekitar yang menggunakan
komponen  Komponen listrik dan tanpa batterai atau yang
listrik dan dan fungsinya menggunakan listrik, contoh:
fungsinya  Rangkaian listrik senter/ kalkulator/ mobil
dalam sederhana mainan.
rangkaian
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
listrik  Rangkaian listrik  Mengamati komponen-
sederhana seri dan paralel komponen listrik yang ada
4.4 Membuat dalam rangkaian listrik.
rangkaian
 Menggambar, memberi nama,
listrik
dan menyebutkan fungsi
sederhana
masing-masing komponen
secara seri dan
pada rangkaian listrik.
paralel
 Membuat rangkaian listrik
yang disusun secara paralel
dan seri.
 Menyimpulkan ciri-ciri atau
sifat rangkaian parallel dan
seri.
 Mendemonstrasikan cara
kerja rangkaian listrik seri
dan parallel yang telah dibuat.
3.5 Menerapkan Magnet  Mengamati berbagai macam
sifat-sifat  Sifat magnet peralatan yang menggunakan
magnet dalam  Penerapan sifat- magnet dalam komponen
kehidupan sifat magnet penyusunnya,
sehari-hari dalam kehidupan  Melakukan
4.5 Membuat sehari-hari pengamatan/percobaan
laporan hasil untuk membuktikan bahwa
percobaan magnet dapat menarik benda-
tentang sifat- benda tertentu.
sifat magnet  Melakukan percobaan untuk
dan membuktikan kuat medan
penerapannya magnet.
dalam  Melakukan percobaan
kehidupan memuat magnet secara
sehari-hari sederhana.
 Mendiskusikan sifat-sifat
magnet yang diperoleh
berdasarkan hasil
pengamatan atau percobaan.
 Mendiskusikan pemanfaatan
magnet dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyajikan hasil
pengamatan/percobaan
tentang sifat-sifat magnet dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dalam
bentuk laporan tertulis,
poster, lagu, atau puisi.

3.6 Memahami cara Produksi,  Mengamati secara langsung

menghasilkan, Penyaluran, dan atau melalui video/ gambar/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
menyalurkan, Penghematan Energi miniatur tentang distribusi/
dan Listrik penyaluran listrik mulai dari
menghemat pembangkit listrik sampai ke
energi listrik  Produksi energi pengguna.
4.6 Menyajikan listrik  Mendiskusikan cara
karya tentang  Penyaluran energi menghasilkan dan
berbagai cara listrik menyalurkan listrik melalui
melakukan  Penghematan gambar atau video.
penghematan energi listrik  Menyimpulkan bagaimana
energi dan cara menghasilkan,
usulan sumber menyalurkan, dan
alternatif energi menghemat listrik.
listrik  Memecahkan masalah energi
listrik dengan mengusulkan
alternatif sumber energi
listrik yang bisa dilakukan di
daerah setempat.
 Membuat diagram
penyaluran listrik mulai dari
pembangkit sampai ke
pengguna dengan komponen-
komponennya
 Mempresentasikan cara-
cara menghemat energi
listrik dan usulan energi
alternatif untuk
memecahkan masalah energi
listrik.
3.7 Memahami Tata Surya  Mengamati benda-benda
sistem tata langit secara langsung
surya dan  Sistem tata menggunakan alat-alat yang
karakteristik surya. sesuai atau melalui video
anggota tata  Anggota tata tentang tata surya.
surya surya dan  Mengidentifikasi anggota Tata
4.7 Membuat model karakteristiknya Surya dan karakteristiknya.
sistem tata  Membuat dan menyajikan
surya model tata surya berdasarkan
informasi dari berbagai
sumber.
3.8 Memahami Gerak Rotasi dan  Mengamati gambar /
peristiwa rotasi Revolusi Bumi video/teks bacaan tentang
dan revolusi siang malam dan beragam
bumi serta  Rotasi Bumi musim di dunia, gerhana
terjadinya  Revolusi Bumi matahari dan gerhana bulan
gerhana bulan  Gerhana Bulan serta garis bujur, garis
dan gerhana  Gerhana lintang, dan kemiringan pada
matahari Matahari bola dunia.
4.8 Membuat model
 Melakukan simulasi rotasi
gerhana bulan
dan revolusi bumi dengan
dan gerhana
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
matahari cara bermain peran atau
menggunakan alat peraga.
 Mendiskusikan dampak dari
rotasi revolusi bumi dan
kemiringan bumi terhadap
garis edar terhadap
perubahan yang terjadi di
bumi.
 Menyimpulkan apa yang
terjadi pada saat gerhana
bulan dan gerhana matahari.
 Menampilkan model gerhana
bulan dan gerhana matahari
di hadapan guru dan peserta
didik lainnya.