Pembolehubah Bebas (IV) Pembolehubah Terikat (DV)

Kecerdasan Emosi

Strategi Pengajaran
Guru

Kecerdasan Logikal

Kecerdasan Kinestetik

Kecerdasan Intrapersonal

Demografi

-Jantina

-Umur

-Jenis Sekolah

Kerangka Kajian
Hipotesis Kajian

1. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan strategi
pengajaran guru.
2. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan logical dengan strategi
pengajaran guru.
3. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan kinestetik dengan strategi
pengajaran guru.
4. Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan Intrapersonal dengan
strategi pengajaran guru
5. Terdapat perbezaan kecerdasan emosi yang signifikan berdasarkan jantina
6. Terdapat perbezaan kecerdasan emosi yang signifikan berdasarkan umur
7. Terdapat perbezaan kecerdasan emosi yang signifikan berdasarkan jenis sekolah
8. Terdapat berbezaan kecerdasan logical yang signifikan berdasarkan jantina
9. Terdapat berbezaan kecerdasan logical yang signifikan berdasarkan umur
10. Terdapat berbezaan kecerdasan logical yang signifikan berdasarkan jenis sekolah
11. Terdapat perbezaan kecerdasan kinestetik yang signifikan berdasarkan jantina
12. Terdapat perbezaan kecerdasan kinestetik yang signifikan berdasarkan umur
13. Terdapat perbezaan kecerdasan kinestetik yang signifikan berdasarkan jenis sekolah
14. Terdapat perbezaan kecerdasan intrapersonal yang signifikan berdasarkan jantina
15. Terdapat perbezaan kecerdasan intrapersonal yang signifikan berdasarkan umur
16. Terdapat perbezaan kecerdasan intrapersonal yang signifikan berdasarkan jenis sekolah
17. Terdapat perbezaan strategi pengajaran guru yang signifikan berdasarkan jantina
18. Terdapat perbezaan strategi pengajaran guru yang signifikan berdasarkan umur
19. Terdapat perbezaan strategi pengajaran guru yang signifikan berdasarkan jenis sekolah