RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMA N 1 Jalancagak

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X (sepuluh) / Semester I
Materi Pokok : Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan
Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran ( 1 JP = 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melaluipengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi

3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
Indikator
3.3.1. Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
3.3.2. Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
3.3.3. Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan
kereta atau mobil mainan.
3.3.4. Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan
troly.
3.3.5. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
3.3.6. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
3.3.7. Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator
4.1.1 Mengolah data hasil pengukuran berulang
4.1.2 Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
4.1.3 Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
4.1.4 Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

19
 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
Indikator
4.3.1. Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan
kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
4.3.2. Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan
dengan menggunakan troly.
4.3.3. Menyimpulkan data hasil percobaan
4.3.4. Mempresentasikan hasil percobaan bendayang bergerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak
2 Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3 Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
4 Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
5 Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6 Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7 Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
8 Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak dalam
arah vertikal.
9 Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Gerak lurus beraturan
Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus suatu obyek, dimana dalam gerak ini
kecepatannya tetap atau tanpa percepatan, sehingga jarak yang ditempuh dalam gerak lurus
beraturan adalah kelajuan kali waktu.

s = v .t

dengan arti dan satuan dalam SI:

s = jarak tempuh (m)

v = kecepatan (m/s)
t = waktu (s)

Gerak lurus berubah beraturan

Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana kecepatannya
berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap.Akibat adanya percepatan rumus
jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik.

v = v0 + a .t

Gerak Semu atau Relatif

Gerak semu adalah gerak yang sifatnya seolah-olah bergerak atau tidak sebenarnya (ilusi).Contoh :
- Benda-benda yang ada diluar mobil kita seolah bergerak padahal kendaraanlah yang bergerak. -
Bumi berputar pada porosnya terhadap matahari, namun sekonyong-konyong kita melihat
matahari bergerak dari timur ke barat.

Gerak Ganda
Gerak ganda adalah gerak yang terjadi secara bersamaan terhadap benda-benda yang ada di
sekitarnya.Contoh : Seorang bocah kecil yang kurus dan dekil melempar puntung rokok dari atas

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

20
 kereta rangkaia listrik saat berjalan di atap krl tersebut. Maka terjadi gerak puntung rokok
terhadap tiga (3) benda di sekitarnya, yaitu : - Gerak terhadap kereta krl - Gerak terhadap bocah
kecil yang kurus dan dekil - Gerak terhadap tanah / bumi

Gerak Lurus
Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus.Contohnya seperti gerak
rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi
beberapa jenis, yaitu : a. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu
benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju
dengan kecepatan yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap
stabil di dalam perjalanannya. b. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah
beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah
dari waktu ke waktu. Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang
bergerak di jalan lurus mulai dari berhenti

a = percepatan (m/s2)
t = waktu (s)
s = Jarak tempuh/perpindahan (m)

1
s = v0 . t + a t2
2

dengan arti dan satuan dalam SI:

v0 = kecepatan mula-mula (m/s)

Konsep
Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan
awal.Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap benda
lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati.

o Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus suatu obyek, di mana
kecepatannya berubah terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap. Akibat adanya
percepatan rumus jarak yang ditempuh tidak lagi linier melainkan kuadratik
o Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak lurus pada arah mendatar dengan
kecepatan v yang berubah setiap saat karena adanya percepatan yang tetap. Dengan kata lain
benda yang melakukan gerak dari keadaan diam atau mulai dengan kecepatan awal akan
berubah kecepatannya karena ada percepatan (a= +) atau perlambatan (a= –)
o GLBB adalah gerak suatu benda pada lintasan garis lurus dengan percepatan tetap. Maksud
dari percepatan tetap yaitu percepatan percepatan yang besar dan arahnya tetap
o Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda karena adanya perubahan waktu
dan tidak tergantung pada jalan mana yang ditempuh oleh benda. Perpin-dahan adalah
besaran vector dimana arah perpindahannya selalu diperhati-kan. Perpindahan dapat
bernilai positif atau negatif.
o Jarak adalah panjang lintasan sesungguhnya yang ditempuh oleh suatu benda dalam waktu
tertentu. Jarak adalah besaran skalar dan selalu bernilai positif.
o Kelajuan adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktunya. Kelajuan adalah
besaran skalar.
o Kecepatan adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktunya yang arah geraknya
dinyatakan. Kecepatan adalah besaran vektor.

Prinsip
Rumus GLBB ada 3, yaitu:

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

21
 Keterangan:
Vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s)
V0 = kecepatan awal (m/s)
a = percepatan (m/s2)
t = selang waktu (s)
s = jarak tempuh (m)

Prosedur
Gerak Jatuh Bebas
Gerak jatuh bebas adalah gerak benda yang jatuh dari suatu ketinggian tanpa kecepatan awal di
sekitar bumi. Gerak jatuh bebas dipengaruhi oleh gaya gravitasi. Benda-benda yang jatuh
bebas.Rumus ini akurat saat benda dijatuhkan di ruang hampa.

Keterangan:
vt = kecepatan saat t sekon (m/s)
g = percepatan gravitasi bumi (9,8 m/s2)
h = jarak yang ditempuh benda (m)
t = selang waktu (s)

Gerak Vertikal ke Bawah

Gerak Vertikal ke bawah adalah gerak suatu benda yang dilemparkan vertikal ke bawah dengan
kecepatan awal dan dipengaruhi oleh percepatan.Rumus-rumus gerak vertikal ke bawah adalah
sebagai berikut.

Keterangan:
h = jarak/perpindahan (m)
v0 = kecepatan awal (m/s)
vt = kecepatan setelah t (m/s)
g = percepatan gravitasi (9,8 m/s2)
t = selang waktu (s)

Gerak Vertikal ke Atas

Gerak vertikal ke atas adalah gerak suatu benda yang dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan
awal tertentu (v0) dan percepatan g saat kembali turun.Rumus gerak vertikal ke atas adalah
sebagai berikut.

Di titik tertinggi benda, kecepatan benda adalah nol. Persamaan yang berlaku di titik tertinggi
adalah sebagai berikut.

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

22
 Keterangan:
tnaik = selang waktu dari titik pelemparn hingga mencapai titik tertinggi (s)
v0 = kecepatan awal (m/s)
g = percepatan gravitasi (9,8 m/s2)
hmaks = jarak yang ditempuh hingga titik tertinggi (m)
Saat mulai turun, persamaannya sama seperti gerak jatuh bebas. Rumusnya adalah:

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Laptop
 LCD

Alat/Bahan :
 papan luncur
 troly
 kereta mainan tenaga batere
 tiker timer

Sumber Belajar :
 PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson Prentice
Hall
 FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
 Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
 e-dukasi.net

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. 15
o Apersepsi ; menit
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus?
- Apakah pengertian jarak tempuh?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

23
 akan dilakukan, misal : Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam
kehidupan sehari-hari?
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :Mungkinkah perpindahan sebuah benda
lebih besar daripada jaraktempuhnya?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.

Menanya
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.

Mengumpulkan Data
o Peserta didik diminta untuk
- Menjelaskan konsep kecepatan sesaat
- Memberikan contoh perpindahan dan jarak tempuh dalam kehidupan sehari-
hari.
- Memberikan contoh percepatan rata-rata dan percepatan sesaat dalam
kehidupan sehari-hari
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat
suatu kesimpulan yang benar.
100
Mengasosiasikan menit
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
- Pengertian posisi.
- Perbedaan antara kecepatan rata-rata dan laju rata-rata
- Perbedaan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat.

Mengkomunikasikan
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat
dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

24
 o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point 20
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
- Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang
akan dilakukan, misal : Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat
lurus dan mendatar? 15
menit
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB
atau GLBB?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti
MENGAMATI
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan 100
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran. menit

MENANYA
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

25
 guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.

MENGUMPULKAN DATA
o Peserta didik diminta untuk
- Menyebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
- Menjelaskan gerak lurus beraturan
- Menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
- Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat
suatu kesimpulan yang benar.
o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
- gerak lurus beraturan
- gerak lurus berubah beraturan
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.

MENGASOSIASIKAN
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
- Pengertian gerak lurus berubah beraturan dan cirinya
- Gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
- Membuat kesimpulan dari hasil percobaan.

MENGKOMUNIKASIKAN
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.(
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point 20
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

26
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
- Apakah syarat terjadinya ketinggian maksimum gerak vertikal?
- Bagaimana langkah-langkah menggambarkan gerak dengan
menggunakan grafik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang
akan dilakukan, misal : Bagaimana menentukan ketinggian maksimum 15
menit
gerak vertikal?
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :Apa manfaat menggambarkan gerak
dengan menggunakan grafik?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
MENGAMATI
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.

MENANYA
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.

MENGUMPULKAN DATA
o Peserta didik diminta untuk 100
- pengertian gerak vertikal dan cirinya menit
- menyebutkan contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari.
- cara mendapatkan rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum gerak
vertical
- memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik gerak lurus beraturan dan
grafik gerak lurus berubah beraturan
- menjelaskan cara menentukan posisi dari kurva kecepatan-waktu
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat
suatu kesimpulan yang benar.
o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
- sebuah bola ke atas di depan kelas
- Mengerjakan contoh soal mengenai gerak vertical

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

27
 - menggambar grafik gerak lurus beraturan, grafik gerak lurus berubah
beraturan, dan menentukan posisi dari kurva kecepatan-waktu
- membuat kesimpulan dari hasil percobaan melemparkan sebuah bola ke atas
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.

MENGASOSIASIKAN
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
- contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari.

MENGKOMUNIKASIKAN
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal.(mengkomunikasikan)
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..
o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point 20
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan 15
pembelajaran. menit
o Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
- Apa yang dimaksud dengan gerak dua dimensi?

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

28
 - Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi gerak parabolik?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang
akan dilakukan, misal : Sebutkan contoh gerak dua dimensi dalam
kehidupan sehari-hari.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :Apakah berat benda mempengaruhi gerak
parabolik?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
MENGAMATI
o Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di
rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.

MENANYA
o Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.

MENGUMPULKAN DATA
o Peserta didik diminta untuk
- Menyebutkan contoh gerak dua dimensi dalam kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan pengertian gerak dua dimensi dan cirinya.
dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat
suatu kesimpulan yang benar.

o Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :

- Menembakkan peluru yang berasal dari pistol mainan ke atas di depan kelas 100
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta menit
didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.

MENGASOSIASIKAN
o Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
- Contoh gerak vertikal dalam kehidupan sehari-hari.
- Cara mendapatkan rumusan untuk menentukan ketinggian maksimum dan
jangkauan maksimum gerak peluru
- Perumusan lintasan parabolik yang dihasilkan gerak peluru
- Gerak dua dimensi dalam kehidupan sehari-hari.
- Membuat kesimpulan dari hasil percobaan menembakkan peluru yang berasal dari
pistol mainan ke atas.

MENGKOMUNIKASIKAN
o Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan
pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya..

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

29
 o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.
o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa diminta
menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.
o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point 20
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. menit
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

I. Penilaian Hasil Belajar

 Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
 Terlibat aktif dalam pembelajaran Gerak diskusi
Lurus dengan Kecepatan dan
Percepatan Konstan
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
 Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
 Menjelaskan kembali tentang Gerak Pengamatan Penyelesaian tugas individu
Lurus dengan Kecepatan dan dan tes dan kelompok
Percepatan Konstan
 Menyatakan kembali Gerak Lurus
dengan Kecepatan dan Percepatan
Konstan
3. Keterampilan
 Terampil menerapkan Gerak Lurus Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
dengan Kecepatan dan Percepatan individu maupun kelompok)
Konstan dan saat diskusi

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

30
J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?

2. Apakah speedometer pada sepeda motor menunjukkan kelajuan sesaat, kelajuan rata-rata,
kecepatan sesaat, atau kecepatan ratarata?

3. Seorang pekerja berangkan ke pabrik dengan mengendarai sepeda motor dengan kelaju-an 60
km/j. Berapa km jarak yang ditempuh pekerja tersebut selama 120 detik?
4. Dua buah mobil bergerak pada lintasan lurus. Mobil I memiliki kecepatan 72 km/j ke selatan.
Setelah 4 menit mobil II berangkat dengan kecepatan 80 km/j ke utara. Jika jarak kedua mobil
semula adalah 20 km, kapan kedua mobil berpapasan? Dan berapa jarak antara titik awal
mobil II dengan titik berpapasan kedua mobil?

5. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil di-matikan
sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah ....
a. 1,0 m/s2
b. 0,50 m/s2
c. 0,25 m/s2
d. 0,05 m/s
e. 0,01m/s2

6. Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah
adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum
untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu
tempuh untuk jarak tersebut?

Kunci Jawaban

1. Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda pada garis lurus yang pada selang waktu
yang sama akan menempuh jarak yang sama atau memiliki kecepatan tetap.

2. Speedometer pada sepeda motor mengukur kelajuan sesaat karena pada speedometer tidak
menunjukkan arah gerak sepeda motor. Pada saat gas diinjak, speedometer menunjukkan
nilai kelajuan pada saat itu demikian pula pada saat rem diinjak, maka kelajuan sepeda motor
akan diketahui. Maka speedometer menunjukkan kelajuan sesaat sepeda motor

3. Kecepatan sepeda motor = v = 60 km/j; t = 120 detik = 1/30 jam. Maka jarak yang ditempuh
adalah S = v . t = 60 km/jam . 1/30 j = 2 km

Mengetahui Kepala Jalancagak, juli 2017

SMA N 1 JALANCAGAK Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Tata Suhendi, M.MPd Rustandi Envandriq, S.Pd.,M.M

NIP. 19640617. 198903.1.009 NIP. 19860129 200902 1 003

Catatan Kepala Sekolah:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.............................................................................................................................

Perangkat Pembelajaran Fisika Kurikulum 2013 Kelas X

31