LAPORAN

PELAKSANAAN PEMBINAAN GURU DAN

KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2018

Disusun Oleh :

1. Nama Pengawas : JAMALUDDIN,S.PD

2. Jenjang Pengawasan : TK/SD
3. NIP : 196012311983031625
4. Pangkat/Golongan : PEMBINA IVA :
5. Pendidikan Terahir : S1
6. Pangkat/Jabatan : PENGAWAS SEKOLAH MADYA

DINAS PENDIDIDKAN PEMUDA DAN OLHRAGA

KABUPATEN DOMPU
2018

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Program pengawasan tahunan ini disusun oleh :

1. Nama Pengawas : JAMALUDDIN,S.PD
2. Jenjang Pengawasan : TK/SD
3. NIP : 196012311983031625
4. Pangkat/Golongan : PEMBINA IVA :
5. Pendidikan Terahir : S1
6. Pangkat/Jabatan : PENGAWAS SEKOLAH MADYA
7. Pendidikan Terakhir : Strata 2/S2
8. Jabatan : Pengawas Madya
9. Jumlah Sekolah Binaan : 4 sekolah binaan, dengan 44 guru TK / SD

Laporan Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan dalam Pembinaan Guru dan Kepala
Sekolah ini disusun sebagai pedoman pelaksanaan tugas kepengawasan tahun
berikutnya.

Koordinator Pengawas Pengawas Sekolah

Drs.Wahyudi JAMALUDDIN,S.PD
NIP 196107151982021007 NIP. 196012311983031625

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa.karena atas
limpahan berkah dan karunia-Nya penulis berhasil menyusun laporan kegiatan
pengawas sekolah yang penulis laksanakan di UPT DIKDAS Krcamatab Pajo Tahun
2018.
Laporan ini penulis susun sebagai pertanggungjawaban atas tugas pelaksanaan,
pengawasan dalam melaksanakan Pemantauan Pelaksanaan 8 (Delapan) Standar
Nasional Pendidikan UPT DIKDAS Krcamatab Pajo Tahun 2018.
Apa yang penulis laporkan mudah-mudahan bermanfaat bagi pengembangan
dan peningkatan mutu pendidikan pada umumnya, dan juga sebagai bahan masukan
bagi pejabat yang berwenang dalam menentukan kebijaksanaan pendidikan di
Kabupaten DOMPU di waktu-waktu mendatang. Pada kesempatan ini penulis haturkan
banyak terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu kelancaran penulis
dalam melaksanakan tugas pengawasan, dan telah banyak membantu penulis dalam
pengumpulan data dan semua sekolah TK/SD kecamatan pajo Ucapan terima kasih
penulis antaralainkepada:
1. Bapak Drs. Subiyanto selaku Kepala UPT Dikdas dan LS Kecamatan Bovolali yang
telah mengkoordinasikan tugas pengawasan sekolah di Kecamatan Dompu dengan
baik:
2. Koordinator Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
DOMPU yangtelah membantu kelancaran tugas pengawasan sekolah yang penulis
laksanakan.
3. Semua Kepala TK/SD se kecamatan pajo atas kerjasama yang baik selama penulis
menjalankan tugas pengawasan sekolah, serta telah banyak membantu penulis
dalam pengumpulan data.
4. Kepada berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu yang telah
banyak membantu penulis dalam tugas pengawasan sekolah di upt kecamatan Pajo.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan kegiatan pengawasan
sekolah ini masih terdapat kekurangan dan masihjauh dan sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan sebagai
penyempurna penulisan laporan kegiatan pengawasan sekolah di kemudian hari.

Dompu, Desember 2018

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ i

KATA PENGANTAR ............................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................................ iii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Fokus Masalah Pengawasan .............................................................. 3
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan ....................................................... 4
D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan ....................................... 5
BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH ............................... 6
BAB III PENDEKATAN DAN METODE .......................................................... 7
BAB IV HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN .................... 9
A. Hasil Pelaksanaan Program pengawasan ........................................ 9
B. Pembahasan Hasil Pelaksanaan Prograam Pengawasan ................. 14
BAB V PENUTUP .............................................................................................. 17
A. Simpulan ......................................................................................... 17
B. Rekomendasi ................................................................................... 17

Lampiran 1 Hasil Instrumen Supervisi Administrasi Perencanaan Pembelajaran

Lampiran 2 Hasil Instrumen Supeisi Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 3 Hasil Instrumen Supervisi Adininistrasi Penilaan Pembelajaran

iii
 BABI
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pengawas sekolah merupakan tenaga kependidikan yang bertugas
melaksanakan pengawasan terhadap penyelenggaraan pendidikan di sekolah.Dalam
melaksanakan tugas sebagai tenaga kependidikan profesional, pengawas sekolah
berfungsi sehagai unsur pelaksana supervisi pendidikan yang mencakup supervisi
akademik dan supervisi manajerial. Selengkapnya pada Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar Pengawas
Sekolah/Madrasah dinyatakan bahwa “dimensi kompetensi pengawas sekolah SD
antara lain : I) kompetnsi kepribadian, 2) kompetensi supervisi manajerial, 3)
kompetensi supervisi akademik, 4) kompetensi evaluasi pendidikan, 5) kompetensi
penelitian dan pengembangan, dan 6) kompetensi sosial.
Kegiatan pengawasan merupakan rangkaian kegiatan yang diawali dengan
penyusunan program kerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun
sebelumnya.Dengan berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan
kegiatan inti pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dari pemantauan pada
setiap komponen sistem pendidikan di sekolah binaannya.Pada tahap berikutnya
dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan pemantauan
dilanjutkan dengan evaluasi basil pengawasan dan setiap sekolah dan dan semua
sekolah binaan. Berdasarkan basil analisis data, disusun laporan basil pengawasan
yang menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam
meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah binaannya. Sebagai
tahap akhir dan satu siklus kegiatan pengawasan sekoiah adalah menetapkan tindak
lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya.Tindak lanjut pengawasan
diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan
pengawasan dalam satu periode.
Selanjutnya, dengan lahirnya Permenegpan dan RB Nomor 21 tahun 2010,
yang menyatakan ruang lingkup tugas pengawas dan tugas pokok pengawas adalah
meliputi kegiatan pengawasan akademik dan manajerial.
Sesuai dengan beban tugas pada awal tahun pembelajaran tahun 2013/2014,
dan sesuai dengan perubahan tersebut, maka laporan yang ditulis ini meliputi
laporan kepengawasan akademik yang terdiri dan hasil pengawasan terhadap 42
1
guru mata pelajaran matematika di Kota Dompu, sedangkan pengawasan manajerial
sesuai dengan beban tugas sebanyak masing-masing 2 sekolah.
Berdasarkan temuan kegiatan kepengawasan yang dilakukan,dapat dilihat
bahwa kinerja guru dalam melaksanakan tugas pokok masih belum memuaskan.
Permasalahan akademik di SD dapat diidentifikasi sebagai berikut: (1) perencanaan
pembelajaran guru belum sepenuhnya dikembangkan sesuai dengan standar proses
dan masih menitikberatkan pada kepentingan administratif, (2) sebagian guru dalam
pelaksanaan pembelajaran belum mampu melaksanakan pembelajaran yang
inovatif, interaktif, menantang, menyenangkan dan memotivasi peserta didik untuk
terlibat secara aktif karena metode pembelajaran belum menggunakan model-model
pembelajaran yang variatif, (3) prosedur dan teknik penilaian masih belum
bervariasi, (4) penguasaan substansi materi kurang mantap, (5) kegiatan remedial
dan pengayaan belum sepenuhnya terlaksana, (6) guru belum banyak yang memiliki
bahan ajar yang disusun sendiri sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik,
dan permasalahan lainnya yang tertuang pada program pengawas. Jadi,
permasalahan di atas menunjukkan bahwa kinerja guru dalam pembelajaran masih
rendah dan perlu dibenahi dan ditingkatkan.
Di samping masalah akademik, masalah manajerial juga sangat memerlukan
pengawasan dan pembinaan.Kinerja kepala sekolah.wakil kepala, dan staf
administrasi sekolah masih belum maksimal. Administrasi sekolah belum lengkap
dan tertib.Pengelolaan terhadap standar sarana dan prasarana seperti perpustakaan,
laboratorium belum maksimal. Begitu juga masaiah pembiayaan yang mencakup
pengelolaan dana bos, penyusunan RKS/RKAS termasuk persiapan sekolah untuk
melaksanakan akreditasi sekolah. Hal ini secara lebih rinci akan dijelaskan penulis
dalam laporan ini.
Pelaksanaan program pengawasan selama satu tahun diharapkan mampu
menyelesaikan permasalahan secara bertahap dan mampu meningkatkan kinerja
guru dan kepala sekolah. Hal iniakan tercermin dalam hasil penilaiankinerja guru
dan kepala sekolah serta hasil pemantauan delapan standar nasional pendidikan.
Masalah-masalah yang ditemui dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan
diharapkan mampu dipecahkan dalam kegiatan kepengawasan.
Laporan kepengawasan ini disusun berdasarkan pelaksanaan
tugaskepengawasan selama tahun 2018 di sekolah binaan sesuaidengan Surat
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten DOMPU.Penulis
2
 perlu menyampaikan laporan hasil kepengawasan sebagai gambaran objektif yang
terjadi di sekolah binaan pada kurun waktu tahun 2018.Di samping itu, laporan ini
diharapkan dapat dijadikan acuan dalam menyusun program kepengawasan tahun
berikutnya. Laporan ini juga bisa digunakan sebagai pertimbangan bagi pengambil
kebijakan untukmembuat kebijakan-kebijakan baru demi peningkatan mutu
pendidikan di Kabupaten Dompu ke depan.

B. Fokus Masalah Pengawasan

Berdasarkan hasil identifikasi dan analisis hasil pengawasan tabun
sebelumya, maka fokus masalah pengawasan yang dilaksanakan dan yang akan
dilaporkan adalah sebagai berikut:
1. Aspek akademik menyangkut standar proses dalam penyusunan RPP,dan
pelaksanaan pembelajaran, Standar Kompetensi Lulusan dan standar penilaian
dan tindak lanjut hasil belajar, program dan pelaksanaan remedial dan
pengayaan serta Standar Isi yang menyangkut pengem bangan kurikulum serta
dokumen kurikulum. Di samping persiapan guru dalam melaksanakan, evaluasi
diri guru, penilaian kinerja guru, serta pengembangan keprofesian berkelanjutan,
dan persiapan pelaksanaan implementasi kurikulum 2013.
2. Pendampingan Kurikulum 2013 , dalam hal pendampingan terhadap guru dan
sekolah sasaran menyangkut perubahan pada kurikulum 2013. diantaranya
perubahan mindset warga sekolah, penerapan pendekatan scientific. penilaian
autentik, serta perancangan persiapan perangkat pembelajaran serta pengelolaan
oleh kepala sekolah.
3. Aspek manajerial menyangkut tentang standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana sekolah, standar pengelolaan, dan
standar pembiayaan yang mencakup kelembagaan, ketenagaan, pembiayaan,
disiplin sekolah, perpustakaan, laboratorium, manajemen kepala sekolah,
administrasi sekolah, pelaksanaan PPDB, pelaksanaan UH, PTS/UTS,
PAS/UKK, US dan UN, pelaksanaan EDS, persiapan akreditasi sekolah.

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

Laporan kepengawasan merupakan sikius terakhir dalam rangkaian tugas
kepengawasan. Laporan pengawasan ini disusun sebagai pertanggungjawaban
3
pengawas dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan, meliputi melaksanakan
tugas pengawasan akademik
Adapun tujuan penyusunan laporan hasil pengawasan ini adalah:
1. Memberikan gambaran mengenal keterlaksanaan setiap kegiatan yangmenjadi
tugas pokok pengawas yang sudah diprogramkan di awal semester.
2. Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan basil
pengawasan akademik berupa hasil pembinaan, pemantauan, dan penilaian.
3. Memberikan laporan tentang pelaksanaan pendampingan Kurikulum 2013 di
sekolah sasaran
4. Menginformasikan berbagai faktor pendukung dan penghambatkendala dalam
pelaksanaan kegiatan pengawasan sekolah.

Tujuan pengawasan:
1. Meningkatkan kompetensi dan kinerja pendidik dalam melaksanakan tupoksi
pendidik terutama dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai proses
pembelajaran di sekolah sesuai dengan standar proses dan standar penilaian,
2. Meningkatkan kinerja tenaga kependidikan dalam pelaksanaan proses
penibelajaran dan administrasi sekolah,
3. Meningkatkan kinerja sekolah dalam pengelolaan sekolah, baik bidang
akademis.
4. Meningkatkan kemampuan guru dalam pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan
5. Mempersiapkan guru yang mendapat tugas tambahan dalam penilaian kinerja
tahun 2018
6. Melaksanakan supervisi dengan menggunakan instrumen yang telah dirancang
untuk sekolah binaan
7. Melakukan pembinaan terhadap Kelompok Kerja Guru (KKG)untuk
meningkatkan profesional akadeinik
8. Mendampingi sekolah sasaran dalam implementasi Kurikulum 2013
9. Laporan kepengawasan merupakan siklus terakhir dalam rangkaian tugas
kepengawasan. Laporan pengawasan ini disusun sebagai pertanggungjawaban
pengawas dalammelaksanakan tugas pokok kepengawasan, meliputi
melaksanakan tugas pengawasan akadeinik dan manajerial yang mencakup
penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan 8
4
 (delapan) standar nasional pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan
profesional guru, evaluasi hash pelaksanaan program pengawasan.

Sasaran Pengawasan :
Pembinaan kepada Pendidik dan Tenaga kependidikan dilaksanakan di
sekolah – sekolah di wilayah binaan kecamatan pajo

Sasaran pembinaan kepada kepala sekolah, guru dan tenaga

kependidikanSD dan TK binaan Kepala Sekolah berjumlah 15 orang, guru
SD berjumlah 52 guru TK 26 serta Tenaga Kependidikan berjumlah 10
adapun data lengkap tertuang pada Desripsi hasil lengkap penilaian kinerja.

D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Pengawasan

Ruang lingkup pengawasan meliputi kepengawasan akademik dan
manajerial adalah kegiatan-kegiatan pelaksanaan kompetensi pengawas,
menyangkut tentang pembinaan, pemantauan dan penilaian dengan rincian sebagai
berikut:

RUANG LINGKUP
PENGAWASAN SEKOLAH

Pengawasan Satuan Pendidikan Pengawasan Mata Pelajaran

(Manajerial) (Akademik)

Pembinaan Pemantauan Penilaian Pembinaan Pemantauan Penilaian

Kinerja Kinerja

Kepala 1. Standar 1. Kepala 1. Tugas 1. Standar Tupoksi

sekolah Isi sekolah pokok Isi Guru:
dalam 2. Standar 2. Tenaga guru 1. Perencana
2. SKL n
1. Pengelol sarana kependidi 2. Pengemb 3. Standar 2. Pelaksana
aan adm 3. Stndar kan angan proses an
sekolah PTK 3. Kompete 3. Penilaian
4. Standar
2. Tugas 4. Standar nsi guru (analisis
pokok Pengelola penilaian
dan
tendik an remedial)
3. Akreditas 5. Standar 4. Pembimbi
i sekolah pembiaya ngan
an 5. Tugas
tambahan
5
 BAB II
KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

Rangkaian kegiatan pengawasan diawali dengan kegiatan penyusunan program,

pelaksanaan program dengan pembinaan berdasarkan permasalahan dan kebutuhan di
sekolah binaan dengan menggunakan berbagai pendekatan, metode dan teknik
supervisi, diianjutkan dengan kegiatan pemantauan dan penilaian dengan menggunakan
berbagai instrumen yang tepat.
Selanjutnya, Laporan ini disusun berdasarkan data hasil kepengawasan yang
diambil dan proses pemantauan, penilaian, dan pembinaan terhadap permasalahan yang
ditemui di sekolah binaan dan kebutuhan guru di sekolah. Data diperoleh dengan
menggunakan instrumen, studi dokumen dan obserasi.Data yang diperoleh seanjutnya
diolah dan dianalisis untuk memperoleh gambaran hasil kepengawasan untuk diambil
kesimpulan dan ditindaklanjuti melalui program benikutnya.
Hasil pemantauan dan penilaian dianalisis dan diidentifikasi baik bidang
akademik maupun manajerial. Berdasarkan identifikasi permasalahan dilakukan
pemecahan masalah dengan melaksanakan tindak lanjut supervisi secara
intensif.Kegiatan dilakukan dengan menggunakaii berbagai teknik supervisi diantaranya
lokakarya, diskusi kelompok, kunjungan kelas, supervisi klinis.
Pembinaan dilakukan dalam bentuk tindakan.Pemecahan masalah dengan
tindakan dimungkinkan dapat meningkatkan perubahan kepada yang iebih baik karena
terus dipantau, dianalisis hasilnya dan ditindakianjuti secara langsung oleh pengawas.
Kerangka pikir peniecahan masalah kepengawasan daiam laporan ini sesuai dengan alur
kerja kepengawasan dapat digambarkan melalui bagan berikut;
Permasalahan disekolah /
analisis kebutuan guru

Pembinaan sesuai dengan Penyusunan instrument

masalah dan kebutuhan guru / Penyusunan Program lembaran observasi
sekolah panduan pengambilan data

Analisi
Laporan Data Pengambilan data dengan
menggunakan isntrumen
dan lembaran observasi
Program Tindak lanjut /
Rekomendasi
6
 BAB III
PENDEKATAN DAN METODE

Berdasarkan masalah dan kebutuhan pada masing-masing sekolah binaan yang

dijadikan fokus atau sasaran dalam pembinaan kepengawasan, maka dilakukanlah
berbagai pendekatan dan metode.Sesuai dengan tujuan supervisi yaitu membantu guru
mengembangkan kemampuan profesionalnya terutama dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran di kelas maka pilihan teknik yang digunakan oieh supervisor juga
disesuaikan dengan kebutuhan guru.Di samping menggunakan teknik yang tepat
seorang supervisor juga dituntut menguasa dan meiaksanakannya secara efektifdan
efisien sehingga bermanfaat bagi pengembangan profcsional guru.
Satu hal yang perlu diperhatikan adalah bahwa tidak semua teknik-teknik
supervisi yang sesuai atau cocok bisa diterapkan untuk semua pembinaan dan guru di
sekolah. Artinya, satu teknik supervisi tertentu ada yang cocok diterapkan untuk
membina seorang guru tetapi tidak cocok diterapkan pada guru lain.
Oleh sebab itu, dalam hal kepengawasan penulispengawas menggunakan
pendekatan, metode dan teknik sesuai dengan karakteristik guru.permasalahan,
keterampilan yang akan dibina, dan kebutuhan guru yang ditemui di sekolah binaan.
Dapat dilaporkan bahwa dalam hal kepengawasan penulis menggunakan pendekatan
direktif non direktif dan kolaboratif dengan metode individual dan kelompok, dengan
memvariasikan teknik kunjungan kelas, observasi kelas, dan pertemuan individual, serta
dengan teknik kelompok berupa pertemuan guru, kerja kelompok guru / KKG dan FHD
(Focus Group Discussion), yang terlebih dulu di awal tahun pembelajaran dimulai
dengan evaluasi diri pada saat KKG, kegiatan kolektif guru paling efisien dan efektif
yang paling sering penulis gunakan adalah pembinaan di KKG mengingat menimbang
kondisi pengawas maupun guru/ kepala sekolah sasaran.
Teknik-teknik supervisi yang digunakan untuk mencapai tujuan pengàwasan
pada semester ini adaiah (1) teknik supervisi individual, dan (2) teknik supervisi
kelompokkolaboratif.Teknik supervisi individual di sini adalah pelaksanaan supervisi
yang diberikan kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan bersifat
perorangan.Supervisor di sini hanya berhadapan dengan guru yang dipandang memiliki
persoalan tertentu. Teknik-teknik ini meliputi: kunjungan kelas, pertemuan individual,
dan menilai diri sendiri. Teknik supervisi kelompok/kolaboratif adalah suatu
caramelaksanakan supervisi yang ditujukan kepada dua orang atau lebih. Guru-guru
7
yang diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan, memilikimasalah atau kebutuhan atau
kelemahan yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama.
Kemudian.kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau
kebutuhan yang mereka hadapi. Layanan yang sudah dilaksanakan adalah: diskusi
kelompok, FGD, kerja kelompok/bertukar pengalaman antarguru.
Berdasarkan uraian di atas dapat dijelaskan bahwa supervisi merupakan
pembinaan akademik yang perlu dilaksanakan secara profesional oleh seorang
supervisor.Hubungan antara supervisor dan guru dikembangkan secara kemitraan bukan
atasan-bawahan.Supervisor tidak hanya meni perlihatkan penguasaan materi
pembelajaran, tetapi juga menjaga sikap ramah dan saling menghargai.

8
 BAB IV
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN DAN PEMBAHASAN

A. HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN

1. Hasil Pembinaan Guru
a. Hasil Pembinaan Guru

Altematif
Program Target
Materi Kegiatan Hasil Yang Dicapai Kesenjangan Pemecahan Kesimpulan Tindak Lanjut
Kegiatan pencapaian
Masalah
Merencanakan 1. Melaksanakanstudi 42 orang guru 75% guru telah Masih ada 16 orang Guru Pembinaan
Matematika masih perlu
pembelajaran dokumen SD meiniliki memiliki perangkat sekitar 38% guru dibina dan dibimbing guru
terhadapkepemilikan perangkat pembelajaran guru atau 16 dilakuk dalam menyusun secara
perangkat perencanaan perencanaan berupa prota, orang guru an perangkat perencanaan berkelanjutan
pembelajaran,
pembelajaran guru pembelajaran promes,KKM, yang belum pembi yang sesuai melalui
2. Menganalisis yang terdiri dan silabus dan RPP. memiliki mbinga dengan standar proses Kelompok
perencanaan prota, promes, Tetapi baru sebatas perangkat n dan lagihan rubrik PK kerja guru
guru terutama dalam hal
pembelajaran guru KKM, silabus memiliki karena pembelajaran secara merancang RPP dan mata pelajaran
sesuai dengan standar dan belum disusun secara intensif bahan ajar di sekolah
proses dan tagihan PK RPP, sendiri sesuai lengkap melalui masing-
guru perencanaan kebutuhan dan bimbin masing,
3. Melaksanakan pelaksanaan PT kondisi sekolah. gan pemberian
pembinaan terhadap dan KMTT serta dan masih ada yang individ contoh dan
perbaikan perangkat rancangan peni copy paste ual ditindaklanjuti
perencanaan alan dan bahan Baru sebagian ataupu dengan
pembelajaran ajar kecil guru yang n observasi kelas
4. Mengevaluasiketerlaksa memiliki bahanajar kelomp
naanperangkatpembelaj yang ok
aran guru di kelas disusun sendiri Memberikan

9
 contoh atau
model
perangkat
pembelajaran
Mengajak
guru
tersebut
terlibat aktif
dalam
kegiatan
KKG
Melaksanakan 1. Menyepakatijadwal 100% guru 1. Pembelajaranya Sebagianguru Menyusun Guru SD masih Pembinaan
Pembelajaran kunjungan kelas Matematika ngdilaksanakan telahmelaksa jadwal perlu dibina secara
2. Mendiskusikan mampu guru masihada nakan supervisi danditingkatkan berkelanjutan
instrumen yang akan melaksanakan yang pembelajaran dengan kompetensin ya melalui KKG
digunakan pembelajaran tidaksinkronden sesuai dengan melibatkan dalam hal dengan
Melaksanakan sesuai dengan gan RPPyang perencanaan kepala pelasanaan mengondisikan
kunjungan kelas perencanaan telahdisiapkan sekolah dan pembelajaran kunjungan
3. Mendiskusikan temuan pembelajaran 2. Masihterkesanb Sebagian guru senior terutama tentang, antar vkelas
dalam kelas tentang yang sesuai ahwa besar proses metode dan
keunggulan dan hal dengan standar prosespembelaj pembelajaran Membimbing penggunaan
yang belum teramati proses dan aranmasih terkesan guru dalam model-model
4. Memberikanpembinaan tagihan rubrik berpusat masih melaksanaka pembelajaran
tindaklanjut terhadap PK guru padaguru berpusat pada n
hal-halyang masih perlu 3. Guruterkadanga guru pembelajaran
Diperbaiki gak yang berpusat
kurangmemberi Sumber pada siswa
kanpenguatan balajar dan dengan
4. Guru masih media melatih
kaku dalam pembelajaran model-

10
 melaksanakans yangdigunak modelpembel
umber an ajaran yang
belajar/menggu berumbervari inovatif bagi
nakan bahan asi, masih guru
ajar dan mengandalka
mediapembelaj n Mengajak
aran hanya pada guru
buku paket menggunaka
n sumber
helajar yang
hervariasi
dan meny
usun hahan
ajar sendiri,
tidak hanya
mengandalka
n huku paket
Menilai basil 1. Studi 100% guru 40% guru telah Masih ada Pembinaan Program Melaksanakan
pembelajaran dokumenterhadapdoku mata pelajaran melaksanakan sekitar guru terhadap pembinaan guru bimbingan
mentasirancanganpenila Matematika penilaian hasil 60% atau 25 guru dalam dalam hal berkelanjutan
ian yangdimiliki mampu pembelajaran orang guru hal 1) menilai hasil dalam KKG
guruseperti UK. melaksanakan sesuai dengan binaan yang pelaksanaan pembelajaran sekolah,
UTS,UAS dan penilaian rubrik PK guru membutuhka penilaian perlu direvisi bimbingan
UKK,analisis LJH sesuai dengan dan standar n yang dan praktik
danprogramremedial tagihan standar proses bimbingan bervariasi, 2) ditindaklanjuti pelaksanaan
danpengayaan penilaian dan tentang pelaksanaan dalam hal: penilaian
2. Memantaustrategi rubrik PK guru penilaian analisis 1. Merancang dengan TIK
danmetode ulangan alat dandiskusi
yangdigunakan harian, 3) evaluasiuntuk
gurudalammelaksanaka menindaklanj mengukurkem

11
 npenilaian basilbelajar uti hasil ajuan
3. Melaksanakanpembinaa penilaian dankeberhasil
n bagiguru dengan anbelajar
dalammelaksanakanpen program pesertadidik
ilaian secarabervariasi remedial dan yangbervarias
sesuaidengankebutuhan pengayaan 4) idenganmeng
dankarakteristikmata pemanfaatan gunakanberba
pelajaran TIK dalam gaistrategi
4. Membina penilaian TIK danmetodepen
gurudalammenindaklan dalam ilaiansesuai
jutihasil melaksanaka denganRPP
penilaiandengan n 2.Memanfatkan
programremedial berbagai
danpengayaan hasilpenilaian
sertakepemilikanbank untukmemberi
soal sesuaidengan SKL, kanumpan
mata pelajaran balikbagi
pesertadidik
tentang
Kemajuanbela
jarnya
danbahanpeny
usunanrancan
ganpembelaja
ranselanjutnya
Meinati IaI
Memanfaatkan

12
B. Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan
1. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah
a. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah
Alternatif Kesi
Program Target Hasil Yang Tindak
Materi Kegiatan Pemecahan mpul
Kegiatan pencapaian Dicapai Lanjut
Masalah an
Kompetensi 1. Membantukepala Kepala sekolah Kepala Masih ada50% Memberday Komp Perlu dibuat
manajerial sekolahmenyusunRKJM,RKT/R Memilikikompet sekolah indicatorkomp akankepala etensi jadwal yang
KAS, 8SNP, instrumentevaluasi ensimanajerialda pada etensi sekolah Manaj disepakati
programdan/atau EDS. lammelaksanaka umumnya managerial beserta erial dengan
2. Membantukepala sekolahdalam n telah yang mesti perangkat kepala kepala
menyusunprogram RPS. tugas sebagai mampu ditingkatkan wakil dan sekola sekolah
3. Membantukepala sekolahdalam kepala sekolah melaksanak antara lain(1) stafdalamm h dalam
membuatstrukturorganisasi an penyusunan eningkatkan masih pembinaan
4. Membantu kepala sekolah 50%indikat RKS/RKAS kompetensi perlu manajerial
dalam menyusunKTSP. or berbasis dan diting sekolah
5. Membantu kepala sekolah kompetensi EDS(2) kinerja katka
dalam menyusunprogram dan manjerial. revisiKTSP kepala n
instrument supervise (3)programsup sekolah
6. Membantu kepala sekolah ervisi dan dalam
dalam menyusunlaporan tindak bidang
tindaklanjut hasilsupervisi. lanjuthasil manajerial
supervisi
(4) persiapan
Impelementasi
K13
Kompelensi 1. MembantuKepalaSekolahmeru Kepala sekolah Kepalasekol Masih ada Perlu Komp Kepala
supervisi muskan hasil pemantauan Memilikikompet ah sekitar 45% workshop etensi sekolah
perencanaan, pelaksanaan, dan ensi supervisi telah kompelensi dan super perlu
penilaian pembelajaran. dalam menguasai supervisi yang lokakarya visi memberday

13
2. Membantu Kepala meksanakan 55% mesti bersama kepala akan
sekolahmerumuskantujuan tugas sehagai kompetensi ditingkatkandi tentang sekola wakasek
superviseyang dilengkapidengan kepala sekolah supervisi antaranya pencapaian h dan guru
targetpencapaian yangterukur. (1)pemenuhan tujuan masih yang
3. MembantuKepala tujuan sekolah sekolah perlu memilikiko
Sekolahdalampencapaiantujuans dan bagi guru diting mpetensi
ekolah,dalampemenuhan pencapaian tentang katka yang tinggi
isi,proses, danpenilaian, standar isi, pemenuhan n untukmelak
sertaSKL sekolah danSKL proses, SKL standar isi, sanakan
matapelajaran. dan penilaian proses, SKL supervisi
4. MembantuKepala sekolah bagi guru (2) dan dan
mengumpulkandata tindak lanjut penilaian perlu
hasilsupervise hasil remedial Perlu adanya
5. MembantuKepalaSekolah dan workshop tindak
menindaklanjuti pengayaan danbimbing lanjut
pelaksanaansupervisepenilaian, bagi guru (3) an dan hasil
buktianalisis butirsoal, persiapan persiapan supervisi
kegiatanremedial Dan penilalan PK guru
pengayaan. kinerja guru dan
6. MembantuKepala Sekolahdalam dan kepala Kepalasekol
penilaiankinerja danpemetaan sekolah serta ah
profilsekolah. program
tindak lanjut

14
A. PEMBAHASAN HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN
Hasil pelaksanaan program yang telah disampaikan pada matrik di atas,
berikut iniakan dibahas sesuai dcngan kondisi nyata yang yang diperoleh di
sekolah, kendala, faktor pendukung serta upaya pemecahan dan tindak lanjut yang
diharapkan untuk pencapaian target yang diharapkan.
1. Hasil Pembinaan Guru
Dalam bidang akadeinik, pemahaman guru.kreativitas guru perlu
ditingkatkan dalam hal melaksanakan tugas pokoknya dalam merencanakan,
melaksanakan dan menilai pembelajaran. Komponen perangkat pembelajaran
berupa silabus, RPP dan yang lainnya perlu dikembangkan bukan disusun hanya
sekadar dokumen adininistrasi pembelajaran saja.RPP yang baik merupakan
rancangan pembelajaran yang inovatif dan efektif.Pelaksanaan pembelajaran
bukan lagi doininasi aktivitas guru. Guru diharapkan mampu meniberikan
pengalaman belajar yang inovatif, menantang, menyenangkan dan memotivasi
sis\a untuk terlibat aktif dalam pembelajaran. Untuk itulah perlunya
peinilikan.pemahaman dan implikasi dan pembelajaran Paikem.
Pendidikan karakter bangsa yang dihimbaukan oleh pemerintah, perlu
perhatian semua pihak.Yang perlu dibenahi sekali adalah bagaimana sekolah
mampu memberikan keteladanan dan pembiasaan pendidikan karakter tersebut,
di samping membenahi pengintegrasian dengan mata pelajaran dan kegiatan di
sekolah.Pengintegrasian bukan penempelan dalam perangkat, tetapi betul-betul
terimplikasi dalam suasana pembelajaran yang berkarakter.Hal ini juga sebagai
persiapan implementasi kurikulum 2013.
Dalam hal penilaian, perlu peningkatan kemampuan menyusun
instrumen dan teknik penilaian yang bervariasi sesuai dengan standar
penilaian.Kecendrungan yang ten ihat adalah ketidaksinambungan antara
perumusan indikator, tujuan pembelajaran dengan bentuk dan jenis penilaian
yang digunakan.Di samping itu pelaksanaan ulangan harian dan ujian tengah
semester serta ujian sekolah mestilah mengacu pada standar penilaian.Hal yang
masih terabaikan adalah komitmen melaksanakan analisis ulangan harian
sebagai dasar dalam program remedial dan pengayaan bagi siswa. Hal ini lebih
banyak disebabkan karena masih kurangnya kemampuan guru dalam
menggunakan fasilitas TIK, sehingga dengan pekerjaan

15
2. Hasil Pembinaan Kepala Sekolah
Dalam bidang manajerial, kelengkapan adimistrasi mulai
tertib.Komponen-komponen administrasi kesiswaan, perpustakaan,
ketembagaan, ketenagaan, pembiayaan, manajemen kepala sekolah, terus
diupayakan pembenahannya.Kelengkapan sarana seperti WC sekolah dan
ruangan OSIS diprogramkan dalam jangka pendek. Bagi sekolah yang belum
memiliki laboratorium untuk IPA dan TIK perlu diupayakan, apa lagi sarana
ibadah yang dilengkapi sarana air bersih, Visi dan misi sekolah yang
berorientasi kepada visi misi Kota DOMPU.
Namun, hal lain yang masih perlu dibenahi adalah EDS. Pengisian
intrumen EDS harus betul-betul mencerminkan kondisi sekolah yang
sebenamya. Hasil EDS akan membantu penyusunan RKS/RKAS sesuai dengan
kebutuhan sekolah. Idealnya RKS/RKAS itu tidak lagi jiplakan dari sekolah
lain, tetapi betut-betul berbasis EDS dan disusun secara transparan bersama
warga sekolah. Di samping itu, jika EDS sudah dilaksanakan dengan baik akan
tercermin persiapan apa yang mesti untuk dibenahi dalam persiapan dalam
melaksanakan akreditasi sekolah. Dalam hal ini kreativitas dan peningkatan
kinerja kepala sekolah perlu ditingkatkan.Karena pencapaian mutu pendidikan
tergambar dari bagaimana pemenuhan pencapaian delapan standar nasional
pendidikan.
Sekolah binaan penulis mempunyai nilai akreditasi A. keadaan ini dapat
dijadikan dorongan, semangat dan kerja keras tersendiri bagi warga sekolah
untuk berusaha mempertahankan nilai A yang telah diperoleh pada periode
sebelumnya. Agar keinginan tersebut tercapai sekolah diharapkan dapat
menjadikan dokumen EDS sebagai dasar untuk mempertahankan dalam
kegiatan visitasi yang telah dilakukan oleh asesor pada bulan April s.d
September yang lalu.

16
 BABV
PENUTUP

A. Simpulan
Berdasarkan hasil pengawasan bidang manajerial di sekolah binaan pada
Tahun2018 dapat disimpulkan bahwa:
1. Dalam bidang manajerial hal-hal yang masih perlu dibenahi antara lain
menyangkut standar pendidik dan tenaga pendidikan, sekolah didominasi oleh
guru honorer, standar sarana prasarana yang belum memadai, standar
pengelolaan menyangkut kelembagaan, administrasi sekolah, manajemen,
hubungan dengan pihak luar sekolah, serta pelaksanaan EDS dan akreditasi
sekolah, dan standar pembiayaan menyangkut pengelolaan dana BOS, dan
penyusunan RKS dan RKAS,dan persiapan pelaksanaan PK guru.
2. Keseriusan pihak sekolah dan DisdikbudKabupaten DOMPU dalam menyikapi
pelaksanaan PK guru yang diawali dengan evaluasi diri guru, penyusunan
program PKB oleh koordinator PKB sekolah perlu ditingkatkan, karena
dikhawatirkan ke depan penghitungan angka kredit guru sudah berdasarkan nilai
PK guru dan PKB, sementara kita masih sangat terbatas dalam penyediaan
asesor PK guru, serta pemahaman tentang seluk beluk PK guru, EDG dan PKB
masih belum maksimal.
B. Saran
Berdasarkan proses dari hasil pengawasan pada tahun pelajaran 2018 diberikan
saran sebagai berikut:
1. Pengawas sekolah dan kepala sekolah agar meningkatkan intensitas supervisi
akademik/kunjungan kelas untuk mengetahui penampilan pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan guru sebagai bentuk implementasi penyusunan
RPP dan menindaklanjuti hasil supervisi. Sekaligus persiapan dan penerapan
pendekatan scientifik dan penilaian autentik pada kurikulum 2013.
2. Sebagai mitra guru pengawas sekolah mestinya membekali diri untuk
melakukan pendampingan dan bekerja sama demi cita-cita kurikulum 2013
menyongsong generasi emas 2045 yang cerdas, trampil, berbudaya dan
bermartabat.

17
C. Tindak Lanjut
1. Dalam pembinaan kepala sekolah dan pemberian grant/bentuk bantuan apapun
ke sekolah DisdikbudKabupaten DOMPU agar melibatkan pengawas sekolah.
karena pengawas sekolah yang lebih mengetahui kondisi sebenarnya di sekolah.
Hal ini sangat penting karena banyak sekolah yang semestinya wajib mendapat
bantuan ternyata bantuan itu diberikan ke sekolah yang mestinya tidak perlu
2. DisdikbudKabupaten DOMPU agar lebih megoptimalkan peran pengawas,
karena pengawaslah ujung tombak dalam melakukan pembinaan di sekolah-
sekolah dalam rangka mewujudkan pendidikan yang berkualitas. baik di bidang
akademik maupun manajerial.
3. Secara berkala melakukan pelatihan manajemen kepada kepala sekolah dan
melakukan evaluasi kinerja kepala sekolah sesuai dengan tagihan Permendiknas
No 28 tahun 2010.

DOMPU, ......................................2018
Koordinator Pengawas Pengawas Sekolah

Drs.Wahyudi JAMALUDDIN,S.PD
NIP 196107151982021007 NIP 196012311983031625

18
LAMPIRAN

INSTRUMEN
SUPERVISI
PERENCANAAN
PEMBELAJARAN

19
 SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : ...............................................

Nama Guru : ...............................................
Pangkat Golongan : ...............................................
Mata Pelajaran : ............................................... Jumlah Jam Tatap Muka :
Sertifikasi : Sudah / Belum
Komponen Administrasi Kondisi Skor nilai Keterangan
No
Pembelajaran Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Program Tahunan
2 Program Semester
3 Silabus
4 RPP
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Tatap Muka
7 Agenda Harian
8 Daftar Nilai
9 KKM
10 Absensi Siswa
Jumlah Skor

Keterangan
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100%
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = = ⋯.
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙

NILAI AKHIR
Ketercapaian 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
< 55% = Kurang
Tindak Lanjut

DOMPU, ..........................
Pengawas Guru Mata Pelajaran

.................. .....................

20
 LEMBARAN KEGIATAN DAN PEMBINAAN

Hari/ Tanggal : ........................................................................

Tempat : ........................................................................
Aspek : ........................................................................
Kegiatan : ........................................................................
Sasaran : ........................................................................
Target : ........................................................................
Metoda : ........................................................................
Hambatan : ........................................................................
........................................................................
Ketercapaian : ........................................................................
Kesimpulan : ........................................................................
........................................................................
Tindak Lanjut : ........................................................................
........................................................................
Daftar Hadir :
No Nama Tugas/ Jabatan Tanda Tangan
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9

Mengetahui
Pengawas Kepala Sekolah

.................. .....................

21
 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PEMBINAAN
(AKADEMIK / MANAJERIAL) / PEMANTAUA PELAKSANAAN SNP /
PENILAIAN KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH/ PEMBIMBINGAN DAN
PELATIHAN PROFESIONALISME GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH*

Dengan ini menerangkan bahwa :

Nama :
NIP :
Pangkat/ Golongan :
Jabatan : Pengawas Sekolah SD
Pada hari ini tanggal/ bulan/ tahun :
Bertempat di :
Dalam semester ....................... tahun pembelajaran ........................................................
telah melaksanakan .......................................... tentang aspek / materi ............................
...........................................................................................................................................
Tujuan : .............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Sasaran : .............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Hasil / isi :
............. .............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Saran :
...........................................................................................................................................
Tindak lanjut :
...........................................................................................................................................

Kepala Sekolah Pengawas

..................... ..................

22