Madrasah :

Mata Pelajaran/tema : BAHASA ARAB/ ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليه‬
‫وسلم‬
Kelas/semester : IX/ SATU
Alokasi waktu : 2X40 MENIT
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu Membedakan bunyi dan makna kalimat
ungkapan sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dengan benar
2. Peserta didik dapat memahami makna kalimat sesuai dengan
unsur kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata terkait topik ‫الحفل بذكرى‬
‫مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليهلع وسلم‬
3. Peserta didik mampu Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan
unsure kaidah jumlah ismiyah dari ujaran kata sederhana terkait topik
‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليهلع وسلم‬

Kompetensi Dasar
3.1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk
gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليهلع وسلم‬

INDIKATOR
3.1.1. Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan sederhana sesuai
dengan unsur kebahasaan dengan benar
3.1.2. Memahami makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah
ismiyah dari ujaran kata terkait topik ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليهلع وسلم‬
3.1.3. Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsure kaidah jumlah ismiyah
dari ujaran kata sederhana terkait topik ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليهلع‬
‫وسلم‬
3.1.4. ‫لع‬mengetahui ‫لع‬makna ‫لع‬kosakata ‫لع‬tentang ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليهلع وسلملع لع‬

MATERI ESENSIAL: Istima'

METODE
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : kooperatif
3. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi dan Penugasan,

MEDIA: Slide

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati :
1. Peserta didik mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan tentang ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليهلع وسلم‬
Peserta didik menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa
Arab yang diperdengarkan
2. Peserta didik mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang
disajikan
3. Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 4. Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
5. Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan
menirukan pelafalan dan intonasinya.
6. Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.

Menanya:

1. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa

dan kalimat bahasa Arab tentang ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليهلع وسلم‬
baik secara individu kelompok
2. Peserta didik menanyakan materi tentang ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع‬
‫ عليهلع وسلم‬yang belum dipahami
Mencoba dengan penuh semangat
1. Peserta didik melafalkan materi tentang ‫الحفل بذكرى مولدلع النبيلع صلىلع اللع عليه‬
‫وسلم‬
2. Peserta didik menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
3. Peserta didik melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang
disajikan

Menalar dengan terampil

1. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa Arab
yang tepat
2. Peserta didik menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan.
3. Peserta didik memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan

Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab.

1. Peserta didik melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
2. Peserta didik melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta
artinya.
3. Peserta didik memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.

Penilaian
1. Teknik Penilaian
KI-1 Observasi
KI-2 Penilaian Diri
KI-3 Tes Tulis
KI-4 Praktek

2. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Dengan teknik
Observasi
Indkator:
Menunjukkan kesadaran bahwa kejujuran dan percaya diri sebagai
anugerah Allah dalam berkomunikasi
No Nama Siswa Aspek Observasi Total Skor
1 1 2 3
2
3

Keterangan Aspek Pengamatan:

1. Menganggukkan kepala saat ditanya ‘tentang topic kosa kata yang

dipelajari”.
2. Mendengarkan dengan khidmat ketika diungkapkan bahasa Arab di
hadapannya.
3. Menanggapi ketika mendengar ungkapan berbahasa Arab.

Keterangan Rubrikasi:
(skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-kadang, dan
skor 1 jika tidak pernah)

1. Instrumen Penilaian Sikap Sosial Dengan Teknik Penilaian

Diri

PENILAIAN SIKAP SOSIAL (PERCAYA DIRI)

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan
tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 4=skorak h ir
SkorMaksimal
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor
akhir :
14
x 4=2,8
20

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh

nilai

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Keterangan Rubrik:
1. Saya ingin tahu ungkapan tentang benda-benda yang ada
dilingkungan saya.
2. Saya merasa senang ketika mengetahi ungkapan berbahasa
arab sesuai dengan kaidah yang saya pelajari.

Keterangan Rubrikasi:
(skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-kadang,
dan skor 1 jika tidak pernah)

3. Penilaian Tes Tulis

4. Penilaian Tes Praktek

Pedoman Penskoran :
No
Aspek Yang Dinilai Skor
.
Ketepatan Informasi 1–4
a. Kesesuaian informasi dan gambar sudah tepat 4
1 b. Kesesuaian informasi dan gambar cukup tepat 3
c. Kesesuaian informasi dan gambar kurang tepat 2
d. Kesesuaian informasi dan gambar tidak tepat 1
Intonasi 1–4
a. Intonasi sudah baik dan tepat 4
2 b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3
c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2
1
d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat
3 Kelancaran Ujaran 1–4
a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4
b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3
 No
Aspek Yang Dinilai Skor
.
c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2
d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1
SKOR MAKSIMAL 12
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal 12

Kinali, 23 Juli 2019

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

.............................................. ......................
...............
NIP.

Bahan ‫لع‬Ajar
KI.3 : ‫لع‬Memahami ‫لع‬dan ‫لع‬menerapkan ‫لع‬pengetahuan ‫(لع‬faktual, ‫لع‬konseptual, ‫لع‬dan
‫لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع‬prosedural) ‫لع‬berdasarkan ‫لع‬rasa ‫لع‬ingin ‫لع‬tahunya ‫لع‬tentang ‫لع‬ilmu ‫لع‬
‫لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع‬pengetahuan, ‫لع‬teknologi, ‫لع‬seni ‫لع‬budaya ‫لع‬terkait ‫لع‬fenomena ‫لع‬dan ‫لع‬kejadian ‫لع‬
‫لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع‬tampak ‫لع‬mata.
KD.1 ‫ لع لع لع‬: ‫لع‬Mengidentifikasi bunyi kata, frasa dan kalimat
bahasa arab yang
‫لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع لع‬berkaitan dengan ‫ي‬ ‫ل ب بذ بك ومرى م‬
‫موول بد ب الن نب ب ي‬ ‫ف ل‬
‫ح و‬
‫ال م‬
‫سل ن م‬
‫م‬ ‫ه ع مل مي وهب وم م‬
‫صنلا ى الل ل‬
‫م‬
Indikator:
3.1.1. ‫لع لع لع‬Membedakan bunyi dan makna kalimat ungkapan
sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dengan benar.
3.1.2. ‫لع لع لع‬Memahami makna kalimat sesuai dengan unsure kaidah
tasrif fiil madhi dari ujaran kata terkait topik ‫ف ل‬
‫ل‬ ‫ح و‬
‫ال م‬
‫سل ن م‬
‫م‬ ‫ه ع مل مي وهب وم م‬
‫صنلا ى الل ل‬
‫ي م‬ ‫ب بذ بك ومرى م‬
‫موول بد ب الن نب ب ي‬
‫‪3.1.3.‬‬ ‫‪Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan unsur kaidah‬‬
‫‪tasrif fiil madhi dari ujaran kata sederhana terkait topik‬‬
‫سل ن م‬
‫م‬ ‫ه ع مل مي وهب وم م‬ ‫صنلا ى الل ل‬ ‫ي م‬ ‫موول بد ب الن نب ب ي‬ ‫ل ب بذ بك ومرى م‬ ‫ف ل‬ ‫ح و‬‫ال م‬

‫سل ن م‬
‫م‬ ‫ه ع مل مي وهب وم م‬ ‫صنلا ى الل ل‬ ‫ي م‬ ‫موول بد ب الن نب ب ي‬ ‫ل ب بذ بك ومرى م‬ ‫ف ل‬ ‫ح و‬‫ال م‬
‫م‬ ‫م‬
‫سييي مقلوو ل‬ ‫ل ‪ ،‬م‬ ‫ن مرب بويييبع الون ب‬ ‫ميي و‬ ‫خ ‪ 12‬ب‬ ‫ن بفييي المتراربوييي ب‬ ‫ن ال م‬ ‫حيي ل‬ ‫نم و‬
‫ل ذ بك ومرى‬ ‫ف مب‬ ‫ح و‬ ‫مي نةب ب ب م‬ ‫سمل ب‬ ‫سط مةب ال ب و‬ ‫مت موم ي‬ ‫سةب ال ل‬ ‫مد ومر م‬‫ن ال و م‬ ‫م م‬ ‫مي وذ ل ب‬ ‫الت نل م ب‬
‫ضييراءل‬ ‫مييعل أع و م‬ ‫جت م ب‬ ‫موول بد ب النرسول صلا ى الله عليه وسلم‪ .‬لثم ي م و‬ ‫م‬
‫م‬ ‫ة‪ .‬هليي و‬ ‫سيي ب‬ ‫مد ومر م‬ ‫ل ال و م‬ ‫خيي ب‬ ‫مييةب ط مل مب مييةب مدا ب‬ ‫من مظ ن م‬ ‫جن مةب فبييي غ لورفمييةب ل‬ ‫الل م و‬
‫ل‪.‬‬ ‫ف ب‬ ‫ح و‬ ‫جن مةب ال و م‬ ‫س لم و‬ ‫ن مرئ بي و ل‬ ‫كرا م‬ ‫ذ ي م‬ ‫دا ‪ ،‬ال ن ب‬
‫مي و د‬‫ح ب‬ ‫ن م‬ ‫ي من وت مظ بلروو م‬
‫م‬
‫مييرا‬‫قييي ك مل م د‬ ‫دا ومي لل و ب‬ ‫مي ويي د‬ ‫ح ب‬ ‫م أمتا ى م‬ ‫ل‪ .‬ث ل ن‬ ‫ف ب‬ ‫ح و‬ ‫مي وذ ل عن ال و م‬ ‫ث التل ب‬ ‫حد ن م‬ ‫تم م‬
‫م‬ ‫م‬ ‫م‬
‫هييي‪:‬‬ ‫فرات ببهم ب‬ ‫ن ومظ بي و م‬ ‫م و‬ ‫ة‪ .‬ب‬ ‫جن م ب‬‫ل الل ن و‬ ‫مرا م‬ ‫صد بمقرائ بهب ومي لوميزع ل أع و م‬ ‫مأ و‬ ‫مرا م‬ ‫أ م‬
‫ت الييد نع وومةب ع مل مييا ى‬ ‫سييرامل ب‬ ‫ل رب م‬ ‫سييرا ب‬ ‫مييد وع لويوين ‪ ،‬ومإ بور م‬ ‫ل ال و م‬ ‫سييبتقمبرا ب‬ ‫اب و‬
‫ل‬ ‫فيي ب‬‫ح و‬‫ن ال و م‬ ‫مك مييرا ب‬ ‫ن م‬ ‫ل ‪ ،‬ومت موزي بي ويي ب‬ ‫ف ب‬ ‫ح و‬ ‫ن ال و م‬ ‫كرا ب‬ ‫م م‬ ‫ن ‪ ،‬ومت من وظ بي وم ب م‬ ‫مد وع لويي و م‬ ‫ال و م‬
‫م‬
‫ن‪.‬لع لع ‬ ‫ضربي و م‬ ‫حرا ب‬ ‫ت ع مملا ى ال و م‬ ‫شلروومبرا ب‬ ‫م و‬ ‫مةب موال م‬ ‫ومت مووزبي وبع الط وعب م‬