RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA LABORATORIUM UPI

MATA PELAJARAN : FISIKA
MATERI POKOK : USAHA DAN ENERGI
KELAS/SEMESTER : XI/I
WAKTU : 4 X 4 JP + 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan
hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian
sehari-hari
Indikator :
- Menganalisis konsep usaha sebagai transfer energy pada permasalahan gerak
dalam kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis hubungan usaha dengan perubahan energy kinetic.
- Menganalisis hubungan usaha dengan perubahan energy potensial
- Menerapkan konsep usaha sebagai transfer energy, hubungan usaha dan
energy serta hokum kekekalan energy dalam kehiduapn sehari-hari.
4.2 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
gaya, dan kekekalan energi
Indikator :
- Menyelidiki hubungan usaha dan energy terkait konsep gaya dan hukum
kekekalan energi mekanik.
- Mempresentasikan hasil pengamatan ilmiah mengenai konsep usaha sebagai
transfer energy dan hukum kekekalan energi.
-

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN -2
USAHA DAN ENERGI POTENSIAL
(4 JP)
1. TUJUAN
Setelah mengamati demonstrasi, melakukan pengamatan dan berdiskusi diharapkan
siswa mampu :
1) Menganalisis hubungan antara usaha dan energi potensial melalui percobaan.
2) Menerapkan konsep usaha dan energi potensial dalam kehidupan sehari-hari.
3) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi

2. MATERI PEMBELAJARAN
- Hubungan Usaha dengan Energi Potensial

3. METODE PEMBELAJARAN
- Model : Pembelajaran Berbasis Masalah
- Metode : Diskusi, Ceramah bermakna dan tanya jawab
- Pendekatan : Saintifik

4. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

MEDIA : Laptop, slide power point, LKS (terlampir)
ALAT DAN BAHAN : Papan lintasan, stopwatch, balok, katrol, beban
gantung, penggaris, benang, spidol
SUMBER BELAJAR : Fisika XI, Quadra

5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a) Pendahuluan (20 menit)
1) Siswa mengucapkan salam dilanjutkan dengan membaca alquran. Kemudian guru
memeriksa kehadiran siswa. Siswa sudah dikondisikan di tempat duduk sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
2) Sebagai apersepsi, guru memberikan beberapa pertanyaan berkaitan dengan konsep
usaha, energi potensial dan gaya yang sudah dipelajari waktu SMP melalui demonstrasi
menjatuhkan sebuah benda dan mengajukan pertanyaan sbb :
“ketika benda dilepaskan apa yang menyebabkan benda jatuh?”
“Adakah gaya yang bekerja pada benda tersebut? Gaya apa saja yang bekerja pada
benda?”
 “Ketika benda pada ketinggian h seperti ini, energi apa yang dimiliki benda?
Bagaimana persamaannya?

FASE 1 (Orientasi Siswa Pada Masalah)

3) Guru memperlihatkan gambar :

4) Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang perubahan energi yang terjadi pada
benda yang jatuh dengan mengajukan beberapa pertanyaan sebagai berikut :
“Adakah perubahan energi ketika air terjun atau orang jatuh?
‘Energi apa saja yang berubah ketika benda jatuh?
“Bagaimana hubungan antara usaha dengan perubahan energinya?
FASE 2 (Mengorganisasi siswa untuk belajar)
5) Guru menginformasikan bahwa pembelajaran akan dilaksanakan secara berkelompok
yaitu satu kelompok terdiri dari 4-5 orang dengan anggota kelompok berbeda dengan
pertemuan sebelumnya.
6) Guru membagikan LKS-1 (Lampiran-1) kepada masing-masing kelompok kemudian
memberi petunjuk bahwa siswa harus membaca dengan teliti isi LKS dan menjawab
pertanyaan pada LKS.

b) Kegiatan Inti (100 menit)

FASE 3 (Membimbing Penyelidikan Kelompok)
Mengamati
7) Siswa mengamati pergerakan beban yang diset seperti gambar 1 kemudian siswa
diminta untuk menemukan perubahan energy potensialnya
Menanya :
Siswa diharapkan menanyakan :
1. Perubahan energi yang timbul
2. Usaha yang dikerjakan gaya pada beban tersebut
3. Hubungan antara usaha dan energi potensial

Mengumpulkan Informasi :
8) Melalui pengamatan, tanya jawab dengan guru dan studi pustaka, siswa
mengumpulkan informasi mengenai hubungan usaha dengan energi potensial sesuai
panduan LKS-1

Mengasosiasi :
9) Berdasarkan hasil pengamatan, diskusi dan tanya jawab siswa :
 Siswa menelaah dan mendiskusikan hasil percobaan mengenai hubungan
hubungan usaha dengan perubahan energi potensial.
 Siswa merumuskan konsep usaha sebagai transfer energi
 Siswa merumuskan hubungan usaha dengan perubahan energi potensial secara
kualitatif maupun kuantitatif

FASE 4 (Menyajikan Hasil Pengamatan)

Mengomunikasikan
10) dipilih secara random satu kelompok maju ke depan kelas untuk presentasi sedangkan
kelompok lain memberikan pertanyaan atau sanggahan.

FASE 5 (Menganalisis dan mengevaluasi penjelasan masalah)

11) Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai proses belajar mengajar maupun
materi dan hasil percobaan yang telah dilakukan mengenai hubungan usaha dengan
perubahan energi potensial.
12) Siswa menjawab pertanyaan sebagai berikut :
Perhatikan gambar di bawah ini!

b
a c

Sebuah balok dipindahkan dengan tiga cara seperti pada gambar di atas. Jika
permukaannya licin, bagaimana usaha yang diperlukan untuk memindahkan balok
dari bawah ke atas?

c) Penutup (20 menit)

13) Siswa diberi kesempatan untuk membuat rangkuman dan refleksi terhadap pengalaman
yang telah dilakukan
14) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
15) Siswa mengerjakan soal uraian :
1. Sebuah balok bermassa 300 gram dari puncak bidang miring seperti gambar
meluncur ke dasar bidang. Usaha total yang bekerja pada balok jika bidang
dianggap licin adalah …. Joule

4m
 30o

2. Benda bermassa 1 kg jatuh bebas dari ketinggian 10 meter,

10 m
hingga mencapai permukaan tanah. Tentukan :
a. Usaha yang dilakukan gaya gravitasi pada benda
b. Perubahan energi potensial gravitasi, jika percepatan gravitasi
dianggap 10 m/s2
16) Guru menginformasikan Tugas Mandiri serta materi selanjutnya yakni mengenai
hubungan usaha dengan perubahan energi potensial kemudian menutup pelajaran
dengan mengucapkan salam

6. PENILAIAN
1) Penilaian Sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran melalui lembar observasi
penilaian sikap dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik
sebagai berikut :
No. Aspek 4 3 2 1
1 Keseriusan dalam belajar
2 Kerjasama dalam kelompok
3 Kejujuran
4 Tanggung Jawab

Rubrik
No. Aspek Rubrik Penilaian Sikap Skor
1 Keseriusan dalam Siswa memperhatikan demonstrasi dengan 4
belajar baik dan memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa memperhatikan demonstrasi dengan 3
baik tetapi tidak memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa tidak memperhatikan demonstrasi 2
tetapi masih memperhatikan apa yang
dibicarakan guru
Siswa tidak memperhatikan demonstrasi dan 1
tidak memperhatikan apa yang dibicarakan
guru
2 Kerjasama dalam Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 4
kelompok dan menyelesaikan permasalahan pada LKS
Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 3
dan tidak menyelesaikan permasalahan pada
LKS
Siswa sesekali terlibat aktif dalam diskusi 2
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKS
Siswa tidak terlibat aktif dalam diskusi 1
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKS
3 Kejujuran Siswa mengisi LKS sesuai pengamatannya 3
Siswa mengisi LKS dengan melihat lembar 2
kerja temannya
 Siswa tidak mengisi LKs 1
4 Tanggung Jawab Siswa mengumpulkan LKS tepat waktu dan 4
mengisi LKS dengan lengkap
Siswa mengumpulkan LKS tepat waktu dan 3
mengisi LKS hanya sebagian
Siswa mengumpulkan LKS tidak tepat waktu 2
dan mengisi LKS dengan lengkap
Siswa tidak mengumpulkan LKS 1

2) Penilaian Tertulis
Dilaksanakan setelah proses KBM berupa soal uraian pada bagian penutup dan
ulangan harian yang akan dilaksanakan pada minggu ke -3 dengan tipe soal pilihan
ganda dan uraian.

3) Penilaian Tugas Mandiri

Dilaksanakan setelah proses KBM sebagai bentuk pekerjaan rumah berupa tugas
mengerjakan soal-soal latihan.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dra. Tety Sulawaty, M.Pd Lia Laela Sarah

NIP. NIP. 198305292006042010
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS-1)
NAMA :
NAMA KELOMPOK :
KELAS :
HARI/TANGGAL :

TUJUAN
Menentukan hubungan usaha dengan energi kinetik

A. ALAT DAN BAHAN

stopwatch, balok, katrol, beban gantung, penggaris, benang, spidol

B. KEGIATAN EKSPERIMEN
Prosedur Percobaan
1. Susunlah alat percobaan seperti gambar di bawah ini :

M
1 2
m 3

2. Tandai garis start (3) dan garis finish (4), ukur dan catat ketinggian posisi (3) dari
lantai sebagai h1 dan ketinggian posisi (4) dari lantai sebagai h2 ke dalam tabel
pengamatan (Tabel 2)
3. Catat massa beban gantung m dalam tabel pengamatan (Tabel 2)
4. Lepaskan beban dari posisi start dan catatlah waktu yang diperlukan untuk
mencapai garis finish atau dari posisi 3 ke posisi 4 sebagai t.
5. Lakukan langkah 3-4 secara berulang dengan menambahkan beban gantung satu
per satu.
6. Hitunglah besarnya perubahan energi potensial beban dengan menggunakan
persamaan :
∆Ep = Ep2 – Ep1
∆Ep = m.g.h2 – m.g.h1

Keterangan :
m = massa massa beban gantung
h1 = ketinggian beban gantung diukur dari lantai sampai posisi 3
h2 = ketinggian beban gantung diukur dari lantai sampai posisi 4
7. Hitung pula besar usaha yang dilakukan pada beban dengan menggunakan
persamaan :
W = ∑F. S = m.g.s
Keterangan :
m = massa beban gantung s = jarak tempuh
M = massa balok g = percepatan gravitasi = 9,8 m/s2
 HITUNG pada tempat yang telah disediakan pada bagian ”C”, catat hasil
perhitungan ke dalam tabel pengamatan (Tabel 2)

C. DATA HASIL PERCOBAAN DAN ANALISIS HASIL EKSPERIMEN

Berdasarkan data hasil pengamatan pada percobaan yang telah dilakukan catat hasil
pengukuran ke dalam tabel berikut :
Tabel 2
Jarak (s) = ................ cm = .............. m
Massa balok (M) = ................ gram = ............ kg

No. m (kg) h1(m) h2 (m) t (s)

1
2
3

1. Hitung perubahan energi potensial masing-masing beban :

Ep1 = m.g.h1 Ep2 = m.g.h2 ∆Ep = Ep2 – Ep1

2. Hitung usaha pada masing-masing beban gantung

W = m.g.s

3. Masukkan hasil perhitungan usaha dan perubahan energi potensial pada tabel
berikut :
No. Usaha (W) Perubahan energi potensial (∆Ep)

1
2
3

4. Setelah kalian menghitung besarnya usaha dan perubahan energi potensialnya,

bagaimanakah nilai kedua variabel tersebut?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. Apakah terdapat hubungan antara usaha yang dilakukan balok dengan perubahan
energi potensialnya?
 ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
6. Buatlah kesimpulan dari percobaan yang dilakukan terkait hubungan usaha dengan
energi kinetik!