Trabajo de grado presentado como requisito para optar el título de especialista en docencia

investigativa de las tecnologías.

Título: las actitudes de los niños del colegio Federico ozanam y de la escuela sabaletas hacia las
tecnologías.

Autores: francisco Javier Díaz escobar, Fabiola Restrepo López.

Localización: biblioteca universidad católica luís amigo tercer piso, T370 – T375. NUMERO
DE FOLIO T370-7124358-D566-1999.

De acuerdo a la actividad de lectura realizada del trabajo d grado de los señores francisco
Javier Díaz y Fabiola Restrepo. Hemos llegado a la conclusión que el trabajo esta soportado por
un paradigma positivista, teniendo en cuenta los principios epistemológicos, ontológicos,
metodológicos y axiológicos que caracteriza a este paradigma.

Desde el punto epistemológico-positivista se evidencia de clara manera en el trabajo de grado

una relación dualista-objetivista que conlleva a los investigadores a hallar la verdad de un
problema previamente planteado. Adentrándonos en la ontología del paradigma positivista, el
trabajo presenta puntos de convergencia entre el ser y la realidad, ya que uno de los objetivos
de este trabajo era evidenciar la relación e influencias que tienen las tecnologías y el grado de
`apreciación en estudiantes de la zonas rurales y las zonas urbanas; arrojando resultados en el
colegio ozanam y el colegio sabaletas a través de la prueba licker ítems determinados que
manifiestan una diferencia de apreciación entre el niño del campo y de la ciudad pero
generaliza que ambos tiene buena predisposición frente las tecnologías.

La metodología usada para el desarrollo de este trabajo estuvo principalmente basada en

encuestas que arrojaban datos a los investigadores los cuales generaban en consecuencia
desarrollos de trabajos experimentales para confirmar lo que las encuestas habían arrojado; por
ejemplo la encuesta tenia preguntas como:

¿Me agradaría hacer aparatos? ¿Los computadores ayudan a aprovechar el tiempo? ¿la
tecnología perfecciona las cosas? ¿La tecnología es para unos pocos? ¿es mejor la vida sin
tecnología?.

De acuerdo a los resultados de estas preguntas en la encuesta los investigadores establecieron

patrones de respuestas entre las respuestas del colegio uzanam en la ciudad y el colegio
sabaletas en el campo. Por lo general en preguntas como ¿es mejor la vida sin tecnologías? Los
niños de la zona rural de un 100% el 80% respondía que si era mejor una vida sin tecnologías,
no obstante los de la zona urbana de un 100% el 84% respondía que la vida no era mejor sin
tecnologías. A partir de estos resultados los investigadores fueron a la escuela en la zona rural y
hicieron trabajos experimentales en las clases de tecnología sobre y porque los niños creían que
la vida sin tecnologías era mejor. Cuando entraban allí en el aula los niños comentaban que
ellos habían respondido eso porque en sus vidas habían tenido un computador, Tablet, celular,
solo sabían la teoría de para que servían pero no los habían usado, cuando los investigadores
llevaron computadores y elementos tecnológicos les volvieron a explicar sus funciones luego de
dos meses de uso y de implementación en las clases los investigadores volvieron hacer la
pregunta y ellos respondían “que la vida era mejor con tecnologías”.

Esto llevo a los investigadores a evidenciar a través de todo el trabajo previamente hecho como
las encuestas y trabajos experimentales con los diferentes alumnos de los colegios en las
diferentes zonas que las actitudes de los niños frente las tecnologías era la diferencia de haber
nacido en una zona urbana donde la mayoría de colegios poseen elementos tecnológicos para la
enseñanza y uso de los estudiantes, mientras en las zonas rurales la mayoría de colegios y
escuelas carecen de elementos tecnológicos lo que lleva a que los niños que estudian allí tengan
una actitud diferente ante las tecnologías.