Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan memperagakan  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk beberapa contoh percakapan, dengan ucapan Pelajaran Bahasa Inggris When English
dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman. dan tekanan kata yang benar. Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan - Mengidentifikasi ungkapan yang sedang Revisi Tahun 2013
meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai  Struktur Teks dipelajari  Kamus Bahasa Inggris
dengan konteks penggunaannya • Memulai - Belajar menanyakan hal-hal yang tidak  Pengalaman peserta didik dan guru
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan • Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) diketahui atau yang berbeda.
tulis sangat pendek dan sederhana yang - Menentukan ungkapan yang tepat secara
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,  Unsur Kebahasaan lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang 12 JP
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan • Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan. serupa.
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi • Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. - Membiasakan menerapkan yang sedang
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan
benar dan sesuai konteks  Topik teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan perilaku belajar.
yang termuat di KI.

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
{Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan Keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Berkenalan, memperkenalkan diri sendiri/orang lain. pemaparan jati diri, dengan ucapan dan Pelajaran Bahasa Inggris When English
tekanan kata yang benar Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
 Struktur Teks - Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan penting Revisi Tahun 2013
• Memulai - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau  Kamus Bahasa Inggris
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) yang berbeda. 16 JP  Pengalaman peserta didik dan guru
- Mempelajari contoh teks pemaparan jati diri
 Unsur Kebahasaan oleh figur-figur terkenal
• Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas, serta orang-orang dekat lainnya. - Memaparkan jati dirinya yang sebenarnya.
• Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense). - Saling menyimak dan bertanya jawab tentang
• Subjek pronoun: I, You, We, They, He, She, It. jati diri masing-masing dengan teman-
 Kompetensi Dasar
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait
angka kardinal dan ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari- hari, sesuai dengan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
• Kata ganti possessive my, your, his, dan sebagainya. temannya
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga: ayah, ibu, kakak, adik,yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan pemaparan tentang
Menyebutkan/menanyakan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan. waktu terjadinya keadaan/kejadian/ peristiwa,
mencakup nama hari, bulan, nama waktu
 Struktur Teks dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
• Memulai tanggal, dan tahun
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) - Menyebutkan semua nama hari, bulan, tanggal
1-31, waktu, bagian hari, tahun dengan ucapan
 Unsur Kebahasaan dan tekanan kata yang benar, satu per satu.
• Pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam - Menyatakan secara lisan waktu terjadinya
bentuk angka, tanggal, dan tahun. berbagai keadaan/peristiwa/ kegiatan  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
• Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan): antara lain. the first, the - Menanyakan hari, tanggal, bulan, dan waktu Pelajaran Bahasa Inggris When English
second, the twenty third, the thirty first of May) terjadinya keadaan/peristiwa/ kegiatan dengan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
• Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (tulis): antara lain. 1st, 2nd, 23rd, 31st unsur kebahasaan yang benar 20 Revisi Tahun 2013
of May. - Membuat tulisan tentang waktu-waktu  Kamus Bahasa Inggris
• Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight. terjadinya peristiwa penting yang diketahui  Pengalaman peserta didik dan guru
• Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15. umum. Hasilnya dipublikasikan di kelas atau
• Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the di majalah dinding sekolah
evening. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
• Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at belajarnya
noon, at night).
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Topik
Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
 Fungsi Sosial - Mencermati beberapa teks pendek berisi  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di penyebutan benda-benda di kelas dan sekolah Pelajaran Bahasa Inggris When English
lingkungan sekitar. untuk kemudian membaca dengan ucapan dan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
24 JP
tekanan kata yang benar Revisi Tahun 2013
 Struktur Teks - Menyimak dan menirukan guru menanyakan  Kamus Bahasa Inggris
• Memulai  Pengalaman peserta didik dan guru
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur • Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dan menyebutkan benda-benda yang terdapat
kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, di dalam kelas dan di sekolah, dengan tata
plural dan singular)  Unsur Kebahasaan bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan • Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik. - Bertanya jawab tentang beberapa benda di
tulis sangat pendek dan sederhana yang • Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s) dalam dan sekitar rumah
melibatkan tindakan memberi dan meminta • Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ... - Membaca beberapa teks pendek tentang rumah
informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, • Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat. dan sekitarnya, terutama keberadaan benda dan
dan bangunan publik yang dekat dengan • Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. binatang
kehidupan siswa sehari-hari, dengan - Bertanya jawab tentang beberapa bangunan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan  Topik dan benda-benda dan binatang-binatang di
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di rumah, dalam dan sekitarnya
sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
termuat di KI. belajarnya

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be,
adjective)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai
- Menyimak dan menirukan guru menanyakan
 Fungsi Sosial
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang, dan menyebutkan sifat orang dan binatang
yang terdapat di rumah, sekolah, dan
binatang, dan benda dari segi sifatnya.
sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan
tekanan kata yang benar
 Struktur Teks
• Memulai - Mencermati beberapa teks pendek yang
mendeskripsikan sifat orang, benda, dan
• Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
binatang di kelas dan sekolah untuk kemudian Pelajaran Bahasa Inggris When English
membaca dengan ucapan dan tekanan kata
 Unsur Kebahasaan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
yang benar 20 JP
• Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang. Revisi Tahun 2013
• Kosakata, terkait dengan ciri fisik (antara lain. red, big, dark, loud), selera (antara lain. - Bertanya jawab tentang sifat beberapa benda di  Kamus Bahasa Inggris
dalam dan sekitar rumah
nice, beautiful, cute), mental (antara lain. clever, smart), psikologis (antara lain. happy,  Pengalaman peserta didik dan guru
sad, disappointed, angry, wild), budi (antara lain. kind, good, polite). - Membaca beberapa teks pendek tentang sifat
orang, benda, binatang di dalam dan di sekitar
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
rumah dan sekolah sekitarnya
 Topik - Bertanya jawab tentang sifat orang, benda,
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, dan binatang terkenal
lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
 Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan beberapa teks  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi orang, binatang, dan benda tingkah pendek kebiasaan yang dilakukan orang dan Pelajaran Bahasa Inggris When English
laku/tindakan/fungsinya. binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan 20 JP Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
sekitarnya, dan kemudian menirukannya Revisi Tahun 2013
 Struktur Teks  Kamus Bahasa Inggris
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur  Memulai kalimat-kalimat dengan tata bahasa, ucapan  Pengalaman peserta didik dan guru
kebahasaan kalimat declarative, interogative,  Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) dan tekanan kata yang benar
simple present tense) - Didiktekan guru, peserta didik menulis teks-
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Unsur Kebahasaan teks tersebut dengan tulis tangan, dengan ejaan
tulis sangat pendek dan sederhana yang  Pernyataan dan pertanyaan terkait tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, benda. dan tanda baca yang benar
melibatkan tindakan memberi dan meminta  Kalimat deklaratif (positif dan negatif) dalam simple present tense. - Membuat teks-teks pendek tentang kebiasaan
informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi  Kalimat interogative: Yes/No question; Why-question. yang dilakukan beberapa orang dan binatang
orang, binatang, dan benda, dengan fungsi sosial,  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. yang sangat dikenal
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan - Bertanya jawab tentang isi teks yang telah
sesuai konteks  Topik ditulis dengan kelompok lain.
Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di belajarnya
KI.

3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.7 Teks deskriptif
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
- Membaca beberapa teks deskriptif tentang
sekolah termasuk benda-benda dan binatang-
 Fungsi Sosial
binatang yang ada yang disertai foto atau
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik.
gambar yang menarik
- Bertanya tentang informasi yang terkait di
 Struktur Teks
dalam teks tersebut.
 Identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
- Menggunakan alat analisis (tabel atau bagan
 Sifat yang menjadi pencirinya. mind-map) untuk mempelajari sistematika
 Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, deskripsi yang diterapkan
atau benda yang dibicarakan. - Mengamati suatu benda/binatang/orang yang  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
sangat dikenal, untuk mengumpulkan data Pelajaran Bahasa Inggris When English
 Unsur Kebahasaan tentang jumlah, sifat, perilaku, dll. Untuk Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
24 JP
 Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogative (Yes/No question; mengritik/ menyatakan kekaguman/ Revisi Tahun 2013
Whquestion), dalam simple present tense. mempromosikan  Kamus Bahasa Inggris
 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. - Dalam kelompok membuat proyek kecil:  Pengalaman peserta didik dan guru
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. dengan bantuan mind-map, membuat teks
deskripsi tentang kota atau desanya untuk
 Topik mempromosikan
Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang, binatang, benda, yang terdapat di rumah, sekolah, - Menempelkan teks di dinding kelas dan
dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain,
KI. guru) yang datang membacanya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan  Fungsi Sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan lirik
dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif. lagu secara lisan.
SMP/MTs - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Unsur Kebahasaan berbeda Pelajaran Bahasa Inggris When English
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik  Kosakata dan tata bahasa dalam lirik lagu - Menyebutkan pesan yang terkait dengan Rings The Bell, Kelas VII, Kemendikbud,
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan bagian-bagian tertentu 4 JP
Revisi Tahun 2013
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil  Kamus Bahasa Inggris
 Topik belajarnya.  Pengalaman peserta didik dan guru
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI.