Guía Metodológica para la elaboración del portafolio digital

El portafolio es una carpeta en el que se reflejan las evidencias de los aprendizajes asimilados en el
transcurso del curso Calidad Educativa. Las evidencias que integrarán serán las actividades
realizadas en el transcurso de cada semana, escritos analíticos y reflexivos sobre los materiales
facilitados, discutidos y analizados durante el curso. Además, se pueden incluir artículos, ensayos
académicos, link de videos, conferencias, esquemas, gráficos, tablas, entre otras que consideren
importantes. También el portafolio es una construcción organizada y significativa de las experiencias
académicas, es una producción textual con sentido crítico, no es simplemente la acumulación del de
documentos, trabajos, tareas, y evidencias. En este se deben explicitar los aportes del conocimiento
adquirido a la vida académica y profesional del discente. El proceso de reflexión de las experiencias,
proyectos, informes y colaboraciones de aprendizaje.

El portafolio debe incluir los siguientes aspectos formales:

1. Emplear letra Times New Roman, tamaño 12

2. Interlineado 1.5
3. Justificado los párrafos
4. Mantener el mismo tamaño, color y forma de la letra.
5. Referenciar la fuente de donde extrae definiciones, conceptos, citas, tablas, gráficos,
imágenes, videos, entre otros utilizando la normativa APA.
6. Cuidar su redacción y ortografía. Escribir en la tercera del plural.
7. Evitar información de páginas que no son confiables, ejemplo rincón del valgo, Wikipedia,
Monografías, Buenas Tareas.

El contenido del Portafolio depende de los objetivos, de la temática y de su estructura, así como de
la creatividad del estudiante.

A continuación, se le presentan decisiones estratégicas para la elaboración del portafolio:

1. Finalidad del portafolio: identificar la audiencia y los elementos fundamentales que lo

definirán.
2. Identificación de materiales y evidencias: coherentes con la finalidad del portafolio. En esta
fase incluye la recogida de materiales (presentaciones digitales, diarios, información, entre
otros), metodologías de aprendizaje utilizadas.
3. Selección de las evidencias: el criterio que debe orientar esta fase está determinado por los
dos anteriores. Su carácter reflexivo, uno de los aspectos más importantes y decisivos, evita
a reducirlo a un mero repositorio de materiales y contenidos.
4. Reflexión. Cada sesión del portafolio debe ir acompañada de una reflexión de la comunidad
de aprendizaje, donde se integren su contribución y la relación con las evidencias, además
de la compresión y clarificación de los procesos de aprendizaje desarrollados, diferenciando
las experiencias y la evaluación.
5.

Estructura del portafolio

I. Introducción
a. Una página que contenga el objetivo de la elaboración del portafolio, presentar los
aspectos generales que del contenido del portafolio. Describir el curso

II. Apartado:
1. Apartado 1:
 Sistematización de las evidencias. Explicar cada subproducto que ha elaborado en el
transcurso del curso “Calidad de la Educación”. Documentos de las diferentes
actividades desarrolladas en la asignatura

2. Apartado 2:
Coevaluación de las evidencias a partir de la estrategia “Lo que sé, Lo que quiero saber,
Lo que aprendí” y nuevas evidencias. Se retoma el proceso de evaluación de los
aprendizajes.
3. Apartado 3
Materiales de autoestudio. Solamente se adjuntarán los documentos con la de
información que le ha servido para la realización de los subproductos.
4. Apartado creativo:
En este apartado realizarán una sesión que demuestre su aporte a la asignatura o a su
portafolio (Glosario, esquemas, videos, entre otros)
III. Conclusiones
Expresa las dificultades y fortalezas en la elaboración del portafolio, retomando el objetivo
inicial.