PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan
bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi
penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal
11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan
kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa
diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah,
wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar.
Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari
sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.
Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan
silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan
kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan
dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus
menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran
dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No.
23 Tahun 2006.
Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:
Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya
kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan
berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat
satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan
di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan
untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang
agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar (Pasal 20)
Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk
melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan
keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan
pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.
Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta
bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan
Nasional
Silabus Pembelajaran
Sekolah : SMP
Kelas/Semester : ..... / .......
Mata Pelajaran : .......
Standar Kompetensi : .......
Indikator Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Kompetensi Instrumen Instrumen
Catatan:
* Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD
* Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit)
* Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran
1. Mengisi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas
silabus ditulis di atas matriks silabus.
2. Menuliskan Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar
Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.
Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3. Menuliskan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam
rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam
Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar;
b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:
a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD;
b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik;
c. kebermanfaatan bagi peserta didik;
d. struktur keilmuan;
e. kedalaman dan keluasan materi;
f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;
g. alokasi waktu.
Selain itu juga harus diperhatikan:
a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya;
b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh
siswa diperlukan oleh siswa;
c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan
pada jenjang berikutnya;
d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun
aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;
e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari
lebih lanjut.
5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan
pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
a. Teknik Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan
hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi
yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian
kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara
yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran
yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian
ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.
Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban
betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui
pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.
Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.
1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga
memudahkan dalam penyusunan soal.
2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator.
3) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah
siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap
kelompoknya.
4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti
semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang
telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.
5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi. Apabila
siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi,
sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan.
6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk
mempelajari kompetensi dasar berikutnya.
7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan
penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.
8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan
psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara
berkesinambungan.
9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar
siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai
akuntabilitas publik.
10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan
melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta
kemajuan hasil belajar siswa.
11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan
demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi.
12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna
mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik
sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses
pembelajaran.
13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan,
penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara,
maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang
dibutuhkan.
b. Bentuk Instrumen
Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk
instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:
1) Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya.
2) Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.
3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.
4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik
kerja
5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah.
6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa.
7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri
Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di
dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta
bentuk instrumen yang dapat digunakan.
c. Contoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom
matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang
tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.
Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan
silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat
mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc.
Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz
Hall, Gene E. (1986). Competency–based education : A Process for the improvement of education, Englewood
Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook
for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.
Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama
(SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau
ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.
Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia
dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun
kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia
kerja.
Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang
penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.
Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan
minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu
mata pelajaran.
Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang
meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan
kegiatan pembelajaran).
Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar
Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus
dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.
Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas
pembelajaran.
Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari
lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.
Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata
pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai
sebuah jala (webb).
Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek
atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di
dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan,
mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti,
menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah
bimbingan guru, dll.
Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan
terhadap suatu obyek.
Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan;
kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi,
penentuan, dan penalaran.
Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota
badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.
silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.
Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran;
kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh
lulusan dalam suatu mata pelajaran.
Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Lampiran 2
DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSI
Contoh:
mendefinisikan mengidentifikasikan menyusun
menerapkan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
KOMPETENSI DASAR
Contoh:
mengidentifikasikan mendemonstrasikan membuat
menunjukkan menafsirkan menerjemahkan
membaca menerapkan merumuskan
menghitung menceritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisis
melafalkan menentukan mensintesis
mengucapkan menyusun mengevaluasi
membedakan menyimpulkan
KETERANGAN:
1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun
kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada
pada kompetensi dasar.
2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.
3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.
4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 35
Kelas/Semester : VII /1
81
82
1. SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
MateriPembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
1.1 Merespon makna 1.Percakapan singkat Tanya jawab Merespon ungkapan 1.Tes lisan 1.Merespon Listen to the expressions 2x40 Script
dalam percakapan memuat ungkapan- yang terkait ungkapan ungkapan and give your response. menit Bahan-bahan
transaksional ( to ungkapan : dengan lisan 1 .A: Good morning. rekaman
get things done ) Contoh : materi (kaset, CD ,
1.Sapaan orang B: .......................
dan interpersonal Membahas VCD )
(bersosialisasi ) -A : Good yang sudah /
morning kosa kata dan belum dikenal
yang mengunakan tata bahasa 2. Listen to the
ragam bahasa lisan How are you ? 2.Pilihan expressions and
yang terkait 2.Tes tertulis
sangat sederhana B : Fine Thanks. dengan Ganda choose the best option.
secara akurat, Nice to meet you sapaan, A : “Hi, I’m Yeny,Nice
lancar dan perkenalan, 2.Perkenalan diri to meet
berterima untuk memberi sendiri / orang you
berinteraksi dengan -A : Hello, I’’m Nina perintah atau lain
lingkungan terdekat B : Hi, I’m Reny melarang B : ...
yang melibatkan a. oh, really ?
Nice to meet you Mendengarka
tindak tutur : secara berani
menyapa orang n percakapan b. Thank you so much
yang terkait
( courage )
yang belum/sudah -A : Don’t do that c. It’s a pleasure
dengan (NK, secara
dikenal, B : No. I won’t d. Nice to meet you,
berani
memperkenalkan sapaan,
83
Indikator Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
MateriPembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
diri sendiri / orang perkenalan, ( courage ) Too
lain, dan -A : Stop it memberi
memerintah atau perintah atau
B : Ok 3.Unjuk 3.Melakukan 3. Give it to me !
melarang melarang.
2.Tata Bahasa kerja perintah guru
Menjawab /
Verb be merespon
Imperatives pertanyaan
3. Kosakata tentang 3.Perintah /
percakapan larangan
Kata Terkait
yg didengar.
Tema
Kata Terkait Jenis
Teks secara berani
( courage ) (NK,
secara berani
( courage )
84
Indikator Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
MateriPembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
1.2. Merespon makna 1. Percakapan singkat 1. Mendengarkan Merespon 1. Tes lisan 1.Merespon 1.Listen to the questions /
dalam percakapan memuat ungkapan- dan merespon ungkapan-ungkapan pertanyaan expression and give
transaksional ( to ungkapan sebagai berikut: percakapan : / ungkapan your answer / response
2x40 Buku guru
get things done ) tentang 1.Meminta dan lisan orally.
menit
dan interpersonal meminta dan memberi a. A: How many persons
Contoh :
(bersosialisasi ) memberi informasi are Script
yang mengunakan A : Where’s the book? informasi, percakapan
in the conversation?
ragam bahasa lisan B : It’s there. ungkapan tulis
sangat sederhana terimakasih, 2.Ungkapan terima B: ............
secara akurat, lancar permintaan kasih b. A: thank you so much.
A : Thank you. 2.Menjawab Rekaman
dan berterima untuk maaf, 2. Tes tulis pertanyaan B: ............
B : You’re welcome. percakapan
beriteraksi dengan kesantunan. lisan secara dalam kaset,
lingkungan terdekat 2. memperhatikan 3.Permintaan maaf tertulis
2 Listen to the questions / CD , DVD,
yang melibatkan A : I’m sorry. kosakata dan
expressions and write film
tindak tutur : tatabahasa yang
meminta dan B : it,s okay. your answer / response.
kemungkinan
memberi informasi, besar muncul 4.Kesantunan a. A : What’s that ?
mengucapkan A : Please..! dalam B : .........
terima kasih, B : All right thanks. mendengarkan
meminta maaf, dan topik materi
mengungkapkan b. A: Sorry I’m Late.
3. mendengarkan
kesantunan B: .........
percakapan
tentang
meminta dan c. A : Come in, please !
memberi B : ...
informasi,
ungkapan
terimakasih, d. A : You are so kind.
permintaan Thank you
maaf dan B : ...
kesantunan
4. mendengarkan
85
Indikator Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
MateriPembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
gambit-gambit
yang muncul
dalam materi
percakapan
terkait.
5. menjawab /
merespon
pertanyaan
berdasarkan
materi yang
diperdengarkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
86
SILABUS PEMBELAJARAN
Penilaian
Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
2.1 Merespon 1. Teks fungsional 1. Tanya jawab yang 1. menentukan makna 1.Tes tulis Pilihan 1. Listen to the 2x40 Script
makna tindak pendek. terkait dengan dalam teks lisan ganda dialogue or menit percakapan
tutur yang Contoh: materi fungsional expression or text
terdapat dalam 2. Membahas pendek berupa: and choose the
teks lisan Keep closed ! right answer
Gambar benda-
kosakata & tata - Instruksi benda
fungsional Things to buy : bahasa: verb - Daftar benda / kebutuh-an
pendek sangat - Sugar phrase yang 2.Tes Lisan Jawaban
barang 2. What is the sehari-hari
sederhana - Flour berkaitan dengan Singkat
(Shoping list ) purpose of the
secara akurat, instruksi, ucapan
- Meat teks?
lancar dan selamat; noun - Ucapan selamat Bahan rekaman
berterima - Butter phrase yang - Pengumuman (kaset,
untuk Congratulation berkaitan dengan 3. What do you call CD ,VCD
berinteraksi s! daftar this kind of teks? ,dll)
dengan 2. Mengidentifikasi
- Well done ! benda/barang
lingkungan tujuan teks
terdekat Announcement 3. Mendengarkan fungsional
! berbagai contoh
teks fungsional
“ School will pendek 3. Mengidentifikasi
close tomorow bentuk teks
since it’s the 4. Menjawab/meres
fungsional
WAISAK day.” pon pertanyaan
87
1. Tata bahasa tentang :
Imperatives a. Isi teks yang
Future “will” didengar
2. Kosa kata b. Tujuan teks
fungsional
Kata terkait
c. Bentuk teks
tema
fungsional
Kata terkait
jenis teks
3. Ungkapan Baku
well done
congratulatio-
ns !
88
Indikator Penilaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
2.2. Merespon Teks fungsional pendek: 1. Mendengarkan dan 1. Mengidentifikasi 1. Tes lisan Daftar Listen and answer 2x40 Script teks
makna Contoh: merespon percakapan makna gagasan pertanyaan the questions menit funsional
gagasan yang tentang makna yang dalam teks lisan orally! pendek lisan
1.- Congratulations !
terdapat tersurat dalam fungsional Dari buku teks
dalam teks - Well done ! ungkapan-ungkapan pendek berupa:
Game Listen and mention
lisan 2. Announce ment ! fungsional pendek - Instruksi as many shopping Script teks
fungsional “ School will close berupa instruksi,
- Shopping list list items as you can fungsional
pendek tomorow since it’s shopping list, greeting
- Greeting card remember pendek lisan
sangat the WAISAK day card, announcement.
sederhana - Announcement yang ada dalam
3. Come in ! 2. Memperhatikan
secara Listen to the kehidupan
kosakata dan
akurat, lancar 4. Things to bring along Melengk-api announcement and nyata
tatabahasa yang 2. Mengidentifikasi 2. Tes tulis
dan For camping mungkin muncul fill in the
makna
berterima - cooking utensils dalam makna yang blank spaces Rekaman kaset,
untuk interpersonal teks
- tents tersurat dalam lisan fungsional CD , DVD,
berinteraksi ungkapan-ungkapan film
dengan - clothing pendek Write down T/F for
fungsional pendek T/F
lingkungan the statements
lisan berupa instruksi,
terdekat below
Tata Bahasa : shopping list, greeting
card, announcement
Verb do/does Pilihan
3. Mendengarkan teks- 3.Mengidentifikasi Choose the best
Future Tense ganda
teks lisan fungsional makna tersirat 3. Unjuk answer by crossing
pendek yang terkait dalam teks lisan kerja a, b, c, or d
Kosakata : dengan topik materi fungsional
Kata terkait tema terkait pendek Menjodoh Match the
Kata terkait jenis 4. Mengidentifikasi kan statements in list A
teks makna gagasan and B
/interpersonal teks
lisan fungsional
Ungkapan Baku pendek yang terkait Respon dg Listen to the
dengan topik materi tindakan instruction and do
Great ! it!
5. Menjawab
89
Wonderful pertanyaan-
pertanyaan tentang
berbagai informasi
yang terdapat dalam
materi teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
90
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
3.1 Mengungkapkan Percakapan Singkat 1. Tanya jawab yang Mengungkapkan Unjuk kerja Tanya jawab 1. Ask and answer your 4x40 Script
makna dalam Contoh: Memuat berkaitan dengan berbagai tindak friend based on the menit percakapan
percakapan ungkapan-ungkapan materi. tutur: picture
transaksional dan sbb : 2. Meniru ungkapan- 1. Menyapa
Bermain Buku teks yang
interpersonal ungkapan sapaan dan yang
A : Good morning peran 2. Perform the dialogue relevan
dengan respon sapaan. belum/sud unjuk kerja
How Are you? in front of the class!
menggunakan ah dikenal
3. Membahas kosakata
ragam bahasa lisan B : Fine thanks. Bermain
dan struktur 2. Memperke
sangat sederhana peran 3.Work in pairs Alat peraga
percakapan sesuai nalkan diri Unjuk kerja
secara akurat, A. Give instructions
materi. sendiri/ora Kartu peran
lancar dan
A : Hi, I’m Rani 4. Latihan percakapan ng lain.
berterima untuk
berinteraksi dengan B : Hello, I’m Nina. dalam bentuk dialog. 3. Memerinta B. Does the
lingkungan terdekat 5. Menggunakan h/melarang Instructions and
yang melibatkan ungkapan-ungkapan respond
tindak tutur : orang A : Go away ! percakapan sesuai
menyapa yang B : Okay. materi dalam situasi
belum dikenal, nyata.
memperkenalkan A : Don’t be Noisy
91
diri sendiri / orang B : I won’t.
lain, dan
memerintah atau
Tata Bahasa
melarang
Kalimat (+)(-)(?)
Kosakata
Kata terkait tema
Kata terkait jenis
teks
Ungkapan Baku
Okay
Alright
92
melibatkan tindak 3. Mendengarkan model 3. Meminta Question) is there in the box
tutur : meminta dan A. Please, percakapan yang maaf by asking
memberi informasi, menggunakan tindak questions
come in.
mengucapkan tutur tentang topik
terima kasih materi yang
4. Mengungkap b.Perform a role play
meminta maaf dan B. Thank you. disampaikan
kan dan with your friend
mengungkapkan 4. Menggunakan tindak
merespons about asking and
kesantunan tutur dengan topik
Tata Bahasa kesantunan giving information.
materi yang Use the pictures
Contractions
disampaikan dengan provided
I’m teman
He’s 5. Menggunakan tindak
She’s tutur dengan topik
materi yang
disampaikan dengan
Kosakata variasi-variasi atau
Kata terkait kemungkinan-
tema kemungkinan secara
Kata terkait bebas
jenis teks
Ungkapan Baku
Please
Thanks a lot
93
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
4.1 Mengungkapkan Teks Fungsional Pendek 1.Tanya jawab yang 1.Memberi Tes lisan 1.Membaha- 1. Give an instruction 4x40 1.Buku teks
makna tindak tutur Berbentuk : berkaitan dengan instruksi Sakan based on menit yang relevan
fungsional pendek Intruction gambar the picture shown!
Materi 2.Alat peraga
sangat sederhana
secara akurat, Shopping list 3.Rekaman
lancar dan Greetings 2.Menirukan ungkapan- Unjuk kerja 2.Uji Petik 2. Mention 5 things you kaset, CD
berterima untuk ungkapan sesuai 2.Menyebut have in : ,VCD ,film
Announcement
berinteraksi dengan materi daftar benda a. Your bag 4.Rekaman
lingkungan terdekat b. your bedroom percakapan
Tata Bahasa otentik
3.Membahas kosakata
Negative
dan struktur 3. What would you say
Imperratives Unjuk kerja 3.Uji Petik
percakapan 3.Mengucapkan to a friend :
selamat a. on his/her
Kosakata birthday
4.Latihan memberi
Kata terkait tema perintah, b. in weekends
Kata terkait jenis mengucapkan c. if he/she has got
teks selamat, the best in class
mengumumkan
dengan singkat
Unjuk kerja
94
5. Menggunakan 4.Mengumumkan 4. Uji Petik 4. inform your friend
ungkapan percakapan dengan about the coming
dalam situasi nyata singkat flag ceremony
through an
announcement
95
teks fungsional
pendek dalam
simulasi
5. Mengidentifikasi
makna gagasan
teks-teks lisan
fungsional pendek
6. Menjawab
pertanyaan tentang
makna gagasan teks
fungsional pendek
secara lisan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
96
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
5.1 Membaca nyaring 1.Pronunciation kata 1. Mendengarkan dan 1. Melafalkan 1.Tes unjuk Uji petik 1. Read the sentences 2x40 Buku teks
bermakna kata, dan Intonation: merespon hal-hal kata, frasa dan kerja membaca loudly. menit
frasa, dan kalimat yang perlu kalimat dengan nyaring
frasa,
dengan ucapan, diperhatikan dalam baik dan benar
tekanan dan kalimat yang kegiatan membaca
intonasi yang telah dipelajari nyaring: teks
2. Membaca kata Lembar
berterima yang pronunciation, 2.Observasi 2. Read all the otentik
frasa dan observasi
berkaitan dengan intonation sentences loudly and
2.Teks fungsional kalimat dengan
lingkungan terdekat 2. Mendengarkan carefully.
pendek intonasi yang
model membaca benar
1. cara membaca nyaring Lembar 3. Read the text
kata, frasa, 3. Menirukan 3. Observasi Observasi Loudly
kalimat. 3. Membaca
membaca nyaring
nyaring dengan
2. pronunciation. dengan intonasi dan
baik dan benar.
3. intonation jeda sesuai model
4. Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar
97
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
5.2 Merespon makna Teks fungsional 1. Tanya jawab 1. Tes tulis Pilihan ganda 1. a. Read the text 4 x 40 - Buku teks
yang terdapat pendek berbentuk: yang terkait Mengidentifikasi and choose menit
dalam teks tulis dengan materi berbagai the correct - Sumber
fungsional pendek 2. Menirukan informasi dalam answer.
1. Instruksi bacaan lain
sangat sederhana membaca teks fungsional
2. Daftar barang yang relevan
secara akurat, nyaring pendek berbentuk Tes lisan Melengkapi
lancar dan 3. Kartu ucapan : kalimat/frase b-Complete the
3. Mengidentifika noun phrases
berterima yang 4. Pengumuman Instruksi
si informasi
berkaitan dengan stated in the
yang terdapat Daftar
lingkungan terdekat sentences
dalam bacaan barang
below!
4. Membahas Kartu
kosakata ucapan
Tes tulis Menjawab
struktur c. Answer the
Pengumu pertanyaan
kalimat, questionarry based
man
struktur on the text!
bacaan, tujuan 2. Menjodohkan
teks, dsb Mengidentifikasi Tes Lisan
ciri kebahasaan 2. Match the text with
teks yang dibaca the correct phrases
3. Membahas
tujuan masing- Jwb singkat 3. What’s the purpose
masing teks of the text?
fungsional yang
telah dibahas.
98
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
99
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
6.1 Mengungkap-kan Teks fungsional pendek 1.Membahas ciri-ciri1.Melengkapi teks Tes tulis 1.Mlengkapi 1. Complete the blank 6x40 -Buku teks
makna gagasan berbentuk: jenis teksfungsional pendek a. Menyus-un spaces of the menit
dalam teks tulis 1. Instruksi fungsional Kata following text!
- Alat peraga
fungsional pendek
pendek sangat 2. Daftar barang
sederhana dengan 3. Kartu ucapan 2.Menyusun Tes tulis b. Menyu-sun a. Arranged the ju - Lingkung-an
2.Membuat frasa, kata/urutan kata Kalimat mbled words into
menggunakan 4. Pengumuman sekitar yang
kalimat sesuai menjadi kalimat good sentences
ragam bahasa 5. Kalimat terdapat
tulis secara materi yang padu b. Arrange the pengumuman
sederhana terkait jumbled
akurat, lancar dan materi dan jenis dan tanda
berterima untuk teks. sentences in a good peringatan
berinteraksi order
dengan Tanda Baca 2. Esai
lingkungan Spelling 3.Menulis teks Tes tulis
fungsional pendek 2. Make a greeting card
terdekat 3.Membuat teks
(choose the topic you
fungsional pendek prefer: Happy
birthday, Wedding,
Season’s greeting)
100
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
6.2.Mengungkapkan 1. Teks fungsional 1. Mendengarkan 1. Membuat teks Tes tulis Melengkapi 1. Complete the blank 6x40 menit Buku teks
langkah retorika pendek tentang : dan merespon fungsional spaces of the short
dalam teks tulis - Instruksi penjelasan pendek text.
Alat peraga
fungsional tentang ciri-ciri
- Daftar barang
pendek sangat teks fungsional
2. Menggunakan 2a. Write down an
sederhana dengan - Kartu ucapan pendek Tes tulis Esai
langkah announcement
menggunakan - pengumuman Pengumuman,i
retorika dalam based on the given
ragam bahasa nstruksi, daftar
2. Menyusun kata menulis teks situation
tulis secara barang,kartu
dalam bentuk fungsional
akurat, lancar dan Langkah retorika teks ucapan otentik
fungsional pendek frasa benda pendek
berterima untuk Project b. Go to public places
berinteraksi and find at least 10
dengan 3. Menyusun kata, written short texts
lingkungan frasa dalam
terdekat kalimat padu
Uraian c. Make a list of things
you find in the
4. Mengidentifikasi following
ciri-ciri teks
places
fungsional
pendek yang 1. bedroom
diberikan dengan 2. bathroom
bantuan guru 3. kitchen
5. Mengidentifikasi
ciri-ciri teks
fungsional
pendek yang
diberikan secara
mandiri
6. melengkapi teks
101
fungsional
pendek dengan
struktur teks yang
benar.
7. Menulis teks
fungsional
pendek.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
102
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VII /2
103
104
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
7.1 Merespon makna 1. Percakapan 1. Tanya jawab Merespon Tes lisan Merespon 1. Listen to the expression 2x40 - script
dalam percakapan singkat memuat tentang berbagai ungkapan- ungkapan and menit percakapan
transaksional (to get hal terkait materi ungkapan : respond to it
ungkapan-
things done ) dan 2. Membahas 1.Meminta &
ungkapan : - rekaman
interpersonal kosakata dan tata memberi jasa Matching 2. Listen to the expression media
(bersosialisasi) sangat bahasa: noun a. Tes tulis
and elektonik:
sederhana secara Contoh: phrase, adjective, kaset,
akurat, lancar dan adverb, verb yang 2. Meminta & match it with the suitable
A :Pass me the VCD , DVD
berterima untuk terkait dengan memberi response
pencil, please! film
berinteraksi dengan meminta dan barang
lingkungan terdekat B :Sure. Here you memberi jasa,
yang melibatkan are. T/F 3. Listen to the dialoque
meminta dan b.Unjuk
tindak tutur : and
A : Give me a piece memberi barang, kerja
meminta dan memberi of paper, please! meminta dan decide whether it is
jasa, meminta dan memberi fakta TRUE or
memberi barang, serta B : Sure, Here You Merespon
FALSE.
are. 3. Mendengarkan tindakan
meminta dan memberi Tes lisan
A : Did you come percakapan sesuai 4. Pass me the pencil,
fakta
here yesterday? dengan materi please.
4. Menjawab 3.Meminta & Memberi
B : I did. jawaban
pertanyaan sesuai memberi
105
2. Tata Bahasa dengan isi fakta singkat 5. Give short answer
Simple Past tense percakapan
Quantifiers 5. Menjawab
pertanyaan
3. Kosa kata tentang struktur
Kata terkait tema percakapan
Kata terkait jenis
teks
4. Ungkapan Baku
Sure
Please
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
7.2 Merespon makna Percakapan singkat 1. Mendengarkan Merespon Tes lisan Merespon Respond to the following 2x 40 Script
dalam percakapan memuat ungkapan- dan merespon ungkapan- ungkapan expressions orally. menit percakapan di
transaksional ungkapan : introduction ungkapan : buku teks
1. A: What do you think?
( to get things done) tentang topik 1. Meminta dan
dan interpersonal materi yang akan B: .Not ........
Contoh : memberi Merespon Rekaman
(bersosialisasi ) sangat disampaikan Tes Lisan 2. A: What do you like to
pendapat ungkapan percakapan
sederhana secara 2. Mendengarkan drink? buatan: CD
akurat, lancar dan 1.A: What do you dan merespon B: ................... ,VCD ,DVD,
berterima untuk Think? penjelasan 2.Menyatakan film
berinteraksi dengan kosakata dan
B: Not bad suka dan tidak
lingkungan terdekat tatabahasa suka pilihan
yang melibatkan tentang topik Tes tulis 3. A: Are you sure? Rekaman
tindak turur : meminta 2.A: I like tea ganda percakapan
materi yang akan B: ..................
dan memberi pendapat B: I dont I like milk dipelajari otentik
dan menyatakan suka a. Ok b. Fine
3. mendengarkan 3.Meminta
dan tidak suka, klarifikasi c. Alright d. I am
percakapan
meminta klarifikasi, 3.A:.Are you sure ?
transaksional dan jwbn singkat
dan merespon secara B : I am
interpersonal
106
interpersonal tentang topik Tes tulis 4. A: I’m happy
4.A: Are you? materi yang B: Are you?
dipelajari
B : Yes, I am 4. Merespon A:…….
4. mengidentifikasi secara
tindak tutur interpersonal
Tata Bahasa ungkapan-
Verb : Like, ungkapan yang
need, want diperdengarkan
6. merespon
Kosa kata ungkapan-
ungkapan yang
Daily need diperdengarkan
Kata terkait jenis
teks
Ungkapan Baku
Not bad
Great
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
107
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
8.1 Merespon makna Teks fungsional 1. Brain storming 1.Merespon makna Tes lisan Jwbn singkat Listen to the text and 2x40 menitscript :
yang terdapat dalam pendek berupa : tentang kosakata dalam teks fung- answer the questions. di buku guru
teks lisan fungsional 1. Instruksi terkait materi
sional pendek : tentang :
pendek sangat
sederhana secara 2. Daftar barang 2. Membahas
- Instruksi Tes tulis -Pilihan ganda Listen to the text and instruksi
kosakata dan tata choose the best option.
akurat, lancar dan 3. Ucapan bahasa terkait - Daftar barang
berterima untuk Selamat materi tentang : - daftar barang
belanjaan
berinteraksi dengan 4. Pengumuman noun, noun Listen to the text and
- Ucapan - melengkapi
lingkungan terdekat phrase, adjective, complete the sentences.
selamat Unjuk kerja - ucapan
verb, adverb.
- Pngumuman selamat
Kosakata terkait 3. Mendengarkan Test Lisan Melakukan
Listen to the instruction
tema dan jenis teks fungsional and do it !
yang 2. Menentukan perintah - pengumum
teks
mengunakan Fungsi komuni- -an
What is the purpose of
gambit-gambit Jawaban
katif teks yang Tes Tulis the text
Ciri kebahasaan attention please, Singkat
teks fungsional : thanks, excuse didengar. Rekaman
- instruksi me, sorry. Listen and write all the
4. Menjawab Uraian singkat verbs stated in the text
3. Menentu kan ciri
108
- daftar barang pertanyaan sesuai kebahasaan dari
- ucapan selamat dengan isi teks masing-masing Listen and write all the
yang didengar verbs stated in the text
- pengumuman teks fungsional
5. Menjawab
yang didengar
pertanyaan
tentang struktur
teks fungsional
yang didengar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
8.2 Merespon makna yang Teks monolog 1. Mendengarkan Merespon informasi Tes lisan Pertanyaan Listen and answer the 2x40 Script teks
terdapat dalam berbentuk: dan merespon dalam teks lisan lisan following questions menit monolog
monolog sangat tentang berbagai monolog deskriptif/prose
sederhana secara 1. DeskriptIf hal terkait tema / berbentuk : dur dalam buku
akurat, lancar dan 2. prosedur jenis teks yang guru
- Diskriptif
berterima untuk dibahas.
berinteraksi dengan - Procedur
Kosakata terkait 2. Memperhatikan Rekaman teks
lingkungan terdekat penjelasan Pilihan ganda Listen to the text and
tema / jenis teks Tes tulis monolog
dalam teks berbentuk tentang kosakata Menentukan ciri choose the best answer deskriptif
descriptive dan dan tatabahasa kebahasaan teks by crossing a,b,c or d /prosedur
procedure Ciri kebahasaan yang muncul yang didengar.
teks deskriptif dalam teks
Listen to the text and
deskriptif / Pilihan ganda
dan procedur. choose the best answer
prosedur
Menentukan fungsi Tes tulis by crossing a,b,c or d
3. Mendengarkan
Langkah retorika komunikatif teks
model monolog
yang didengar.
teks deskriptif / teks
prosedur deskriptif/prosed
ur
4. Menjawab
109
pertanyaan secara
lisan tentang isi
teks
deskriptif/prosed
ur
5. Menyebutkan
fungsi
komunikatif teks
yang didengar.
6. Mengidentifikasi
kata kerja dari
teks yang
didengar.
7. Mendengarkan
teks deskriptif /
prosedur lainnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
110
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
9.1 Mengungkapkan Percakapan singkat 1. Tanya jawab yang* Bertanya dan Unjuk kerja Bermain 1. Perform the 4x40 menit Script
makna dalam memuat ungkapan- berkaitan dengan menjawab berbagai peran dialogue with percakapan
percakapan ungkapan : materi informasi : your friend in the dari buku
transaksional ( to 2. Membahas 1.Meminta dan front of the teks
get things done ) kosakata dan tata
Contoh: memberi jasa class!
dan interpersonal bahasa: noun, Alat peraga
( bersosialisasi ) adjective, adverb,
sangat sederhana 1.A : Pass me the noun phrase 2.Meminta dan
Tes Lisan Merespon 2. Listen to the
dengan pencil please! memberi barang ungkapan expression and Rekaman
3. Menirukan
menggunakan B : Sure. here you ungkapan- respond to it ,
ragam bahasa lisan ungkapan yang example :
are.
secara akurat, digunakan dalam a. Pass me the salt,
lancar dan percakapan sesuai please.
berterima untuk 2.A : Give me the materi b. Give me the
berinteraksi dengan paper Please! 4. Berlatih dengan paper,
lingkungan terdekat
B : Sure, here it is. teman please.
yang melibatkan
mengunakan 3.Meminta dan c. Did you come
tindak tutur :
ungkapan- late?
meminta dan 3.A: Did you come memberi fakta Bermain
111
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
memberi jasa, here yesterday ? ungkapan yang Unjuk kerja peran
meminta dan B : I did ada dalam 3. Create a dialoque
memberi barang, percakapan sesuai based on
dan meminta materi the role cards and
memberi fakta Tata Bahasa
5. Bermain peran perform it.
- Verbs: Like, need, menggunakan
want ungkapan yang
- Simple Past Tense telah dipelajari.
Kosakata
- Kata Terkait tema
dan jenis teks
ungkapan baku
- Here it is
- Here you are
112
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
menggunakan A : What do you think kosakata dan Tes lisan pertanyaan Answer the following percakapan
ragam bahasa lisan of this? tatabahasa yang 3. Meminta questions orally!
secara akurat, B : Not bad terkait dengan topik klarifikasi Bermain Alat peraga
lancar dan materi yang akan
berterima untuk disampaikan Unjuk kerja peran Create a dialoque
based on the role
berinteraksi dengan A : I like tea 4. Merespon secara
cards and perform it
lingkungan B : I don’t interpersonal Menjawab
3. Mendengarkan Give your positive
terdekat yang A : Are you sure singkat
model percakapan Tes lisan response
melibatkan tindak
B : I am transaksional dan
tutur : meminta dan a. Do You ?
interpersonal
memberi pendapat, b. Are You ?
dengan topik materi
menyatakan suka A :Do you?
yang dipelajari c. Can You ?
dantidak suka, B : I do
meminta d. Does she ?
klarifikasi, 4. Menirukan model
merespon secara 2. Tata Bahasa percakapan
interpersonal - Verb be transaksional dan
- Verb do interpersonal
dengan topik materi
- Verb have yang dipelajari
113
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
114
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
10.1. Mengungkapkan 1. Teks fungsional 1. Tanya jawab yang Mengungkapkan Unjuk kerja Uji petik 1. Give instrtruction to 4x40 - Script
makna yang pendek berkaitan dengan makna dalam teks berbicara your friend orally based menit percakapan
terdapat dalam berbentuk : materi fungsional pendek on the picture. dari buku
teks lisan 2. Membahas berbentuk : 2. Mention the things you teks
1. Instruksi
fungsional kosakata dan tata Instruksi find in ... - Alat peraga
pendek sangat 2. Daftar barang
bahasa: noun, Daftar barang 3. Announce a certain
sederhana 3. Pengumuman noun phrase, adj,
Pengumuman information to your
dengan 4. Ucapan selamat verb, adverb friend
menggunakan Ucapan selamat
3. Menirukan 4. Say something to your
ragam bahasa Memberi
2. Tata Bahasa ungkapan- friend when ...
lisan secara instruksi secara
ungkapan yang
akurat, lancar, I lisan. a. He/She got good
digunakan dalam
dan berterima mperatives score
percakapan sesuai Menyebutkan
untuk at english test
Q materi daftar barang
berinteraksi
uantifiers 4. Mendengarkan tertentu. b. won the game
dengan
lingkungan teks fungsional / Mengumumkan
terdekat 3. Kosakata pendek sesuatu
Kata terkait 5. Menjawab Mengucapkan
115
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
jenis teks pertanyaan selamat
tentang isi teks
yang didengar.
4. Ungkapan Baku
6. Menggunakan
Well done ungkapan-
Congratulation ungkapan yang
s ada dalam
Happy birthday percakapan sesuai
materi dengan
teman
berpasangan
7. Mengguanakan
ungkapan-
ungkapan sesuai
dengan materi
dalam
keadaan/situasi
nyata
116
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
menggunakan Procedure 2. Memperhatikan -Procedure Script otentik
ragam bahasa dan merespon
lisan secara penjelasan
2.Menyebutkan fugsi Rekaman
akurat, lancar 2. Kosa kata terkait tentang kosakata
tema / jenis teks. komunikatif teks monolog
dan berterima dan tatabahasa
yang didengar.
untuk dalam teks
berinteraksi monolog Alat peraga
dengan Deskriptif/prosed 3.Menyebutkan ciri
lingkungan 3. Ciri kebahasaan ur tentang kebahasaan teks
terdekat dalam teks deskriptif / Tea/How to make Unjuk kerja
yang didengar.
teks berbentuk prosedur a cup of tea. Uji petik 2.a. Describe something /
descriptive dan 3. Mendengarkan berbicara someone with your own
procedure model monolog 4.Melakukan
4. Tata Bahasa words orally in front of
lisan tentang teks monolog
Present deskriptif/prosed dalam bentuk the class!
Tense ur deskriptif / prosedur
Imperatives 4. Mendiskusikan 2.b. Tell your friends how to
dalam kelompok do something (make a
5. Ungkapan Baku draft monolog Uji petik cup of tea)
mendeskripsikan berbicara
Well,..
kembali,
you know menyampaikan
that ? prosedur dengan
kata-kata sendiri
5. Melakukan
monolog lisan
secara individu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
117
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
11.1. Merespon 1. Teks fungsional 1 Tanya jawab yang 1.mengidentifikasi Tes tulis Esai 1.write down the 4x40 Buku teks
makna yang pendek berupa : berkaitan dengan berbagai informasi answers completely menit Yang relevan
terdapat dalam Instruksi materi
dalam teks
teks tulis 2 Membahas kosakata
Daftar barang fungsional pendek Tes lisan Pilihan Ganda 2.Choose the best
fungsional dan tata bahasa: answer by crossing
pendek sangat Ucapan selamat noun, noun phrase, berupa: Esai
a,b,c,d
sederhana pengumuman adj, verb, adverb - Instruksi
secara akurat,
3 Mendengarkan - Daftar barang Unjuk kerja Jawaban
lancar dan 3.Answer the
2. Tatabahasa contoh membaca - Ucapan Singkat Teks otentik
berterima yang questions orally
- Adverb phrase nyaring yang
berkaitan selamat
dilakukan guru
dengan - Noun Phrase - Pengumuman Uji petik
4 Berdiskusi dengan 4.Read the text aloud.
lingkungan - Adj Phrase membaca
terdekat teman menjawab 2.Merespon berbagai nyaring
pertanyaan bacaan informasi dalam
3. Kosakata teks fungsional
5 Menjawab
pendek
- Kata terkait tema pertanyaan bacaan
dan jenis teks secara lisan
individual 3.Membaca nyaring
Ungkapan baku
teks fungsional /
118
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
- Listen, Please 6 Membaca nyaring pendek.
- Attention, please bergiliran
119
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
langkah retorika 4menyebutkan ciri
dalam kerja kebahasaan teks
kelompok descriptive /
5. Mengidentifikasi procedure.
berbagai informasi
dalam kerja
kelompok
6. Mengidentifikasi
langkah retorika
dan berbagai
informasi secara
mandiri
120
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
2 Mendengarkan nyaring text loudly!
model membaca
nyaring teks
descritive/procedur
e
3 Menirukan
membaca nyaring
dengan intonasi dan
jeda sesuai model
4 Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
121
SILABUS PEMBELAJARAN
Indikator Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Kompetensi Instrumen Instrumen
12.1 Mengungkapkan 1. Teks fungsional 1. Tanya jawab yang Menulis teks Test tulis Melengkapi 1. Complete the 4x40 - Buku teks
makna dalam teks Instruksi berkaitan dengan fungsional Menyusun sentences menit
tulis fungsional materi kata acak
Daftar barang pendek Tes tulis - Alat peraga
pendek sangat 2. Membahas dan
Pengumuman berbentuk : 2. Rearrange the words
sederhana dengan mengembangkan
menggunakan Ucapan selamat - Instruksi Esai bebas into - Tempat-
kosakata dan tata
ragam bahasa tulis 2. Kosakata terkait good sentences tempat
bahasa: noun, - Daftar barang Penugasan
secara akurat, noun phrase, adj, umum yang
tema / jenis teks. - Pengumuman
lancar dan verb, adverb, 3. Write down your own ada teks
berterima untuk 3. Ciri kebahasaan simple Pr tense, - Ucapan fungsional
berinteraksi teks fungsional. Selamat Tugas rumah shopping list based
imperative on the
dengan lingkungan 4. Tanda Baca
3. Membuat frasa, situation given.
terdekat
5. Spelling kalimat sesuai Menulis kalimat
dengan materi sederhana
4. Write down list of
4. Membahas
instructions
struktur atau ciri-
ciri teks tulis to be on time to
fungsional school
pendek
122
5. Membuat teks 5.Write a greeting card
tulis fungsional to your
pendek terpimpin friend on his/her
ataudengan teman birthday
6. Membuat teks
tulis fungsional
Listen and make a draft
pendek sendiri
of retelling
dengan bebas
descriptive/procedure
text
123
Indikator Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Kompetensi Instrumen Instrumen
12.2 Mengungkapkan Teks monolog 1. Mendengarkan dan 1. Melengkapi Tes tulis melengkapi 1. Complete the blank 6x40 Buku teks
makna dan berbentuk merespon teks - descriptive spaces Correctly. menit
langkah retorika introduction tentang - procedure Alat peraga
dalam esai pendek penulisan teks
sangat sederhana Descriptive / monolog deskriptif /
dengan procedure prosedur. 2. Menyusun Teks otentik
menggunakan teks
2. Memperhatikan menyusun 2. Arrange the jumbled
ragam bahasa tulis Unsur bahasa penjelasan tentang teks sentences into a good
secara akurat, terkait teks. kosakata dan
lancar dan tatabahasa yang descriptive/procedure
berterima untuk berkaitan dengan
Langkah retorika 3. Menulis teks text
berinteraksi penulisan teks Esai
dengan terkait teks. berbentuk
monolog deskriptif /
lingkunguan - Descriptive/ 3. Write down a simple
prosedur
terdekat dalam procedure
Spelling 3. Memperhatikan dan
teks berbentuk descriptive/procedure
membaca teks
descriptive/ text
deskriptif /
procedure Tanda baca based on the picture /
prosedur.
4. Menulsi frasa-frasa, with your own words
kalimat-kalimat
yang diperlukan
untuk menulis teks
deskriptif /
prosedur.
5. Menulis teks
deskriptif / prosedur
dengan struktur teks
yang benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
124
Tekun ( diligence )
125
126
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : ...........................
Kelas/Semester : VIII/1
127
128
2. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Merespon Percakapan singkatan 1. Brainstorming 1. Merespon ungkapan Tes lisan Merespon secara Respond the 2 x 40 1. Script percakap
makna yang memuat ungkapan – bertanya dan meminta, memberi, lisan following statement menit -
terdapat dalam ungkapan: menjawab menolak jasa A: Let me help you an
percakapan tentang 2. Merespon ungkapan B: .... 2. Rekaman
transaksional berbagai hal meminta, memberi,
1.A : Let me help you. Percakapan:
(to get things terkait tema menolak barang
done) dan B : Thank you so topik yang A: Can I have a - Cassette
much. 3. Mengakui,
interpersonal akan bit? - Tape
mengingkari fakta
(bersosialisasi) dibicarakan. B: ...........
4. Merespon Recorder
sederhana 2.A: Can I have a bit? 2. Membahas
secara akurat, ooooungkapan - CD
B: Sure. Here you are. kosakata (
lancar, dan meminta dan Pertanyaan lisan Choose the right - CD Player
noun phrase, Tes lisan
berterima memberi pendapat response
verb phrase, - TV
untuk 3.A: Did you break the adverb phrase) A: Did you break
berinteraksi 3. Gambar-
glass? tata bahasa the glass?
dengan (kalimat Tes tulis Pilihan ganda gambar/
B: Yes I did / No, it B:.......
lingkungan wasn’t me. sederhana benda terkait
sekitar yang a. Yes, I did
tentang
melibatkan tawaran jasa, b. I don’t know
tindak tutur: 4.A: What do you think meminta c. I’m not sure
meminta, of this? sesuatu,
129
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
memberi, B: Not bad. informasi d. All right
menolak jasa, faktual,
meminta, pendapat
TataBahasa Give your response
memberi, terkait materi
menolak - Auxiliary verb: percakapan . A: What do you
barang, can, may, must,should 3. Mendengarkan think of my new
mengakui, dress
- Simple Past percakapan
mengingkari yang memuat B:............
fakta, dan ungkapan-
meminta dan Kosa Kata
ungkapan
memberi - Kata Terkait jenis teks dalam materi.
pendapat dan tema 4. Menjawab
pertanyaan
tentang isi
percakapan.
5. Memberi
respon lisan
dan tulis 1
terhadap
ungkapan yang
didengar.
130
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.2 Merespon Ungkapan Baku 1. Memberi Merespon Tes tulis Pertanyaan lisan Write your 2 x 40 2 Script
makna yang -It’s a very kind of you respons lisan ungkapan response to the menit percakapan
terdapat dalam Curah pendapat mengundang,mener following 3 Rekaman
Percakapan singkatan
percakapan tentang hal-hal ima, dan menolak statements: percakapan
memuat ungkapan –
transaksional terkait ajakan
ungkapan: 4 Tape recorder
(to get things topik/ungkapan Isian
1.A: Would you come to 1.A: Would you go 5 Gambar yang
done) dan yang akan Tes lisan
Merespon with me to the relevan
interpersonal my party? dibahas
ungkapan movie ?
(bersosialisasi) B: I’d love to / I want 2. Membahas Buku teks yang
sederhana menyetujui / tidak B: ... relevan
to, but ........ kosakata dan menyetujui
secara akurat, tata bahasa
lancar, dan terkait topik / Tes lisan Jawaban singkat 2.A: I do agree with
berterima untuk2.A; I do agree ungkapan yang Merespon you to join the
berinteraksi B; Thanks for the dibahas ungkapan memuji speech contest.
dengan
support. 3. Mendengarkan B: ...
lingkungan
3. A; No way .... percakapan Merespon
sekitar yang
memuat ungkapan memberi
melibatkan B: It’s O.K. No 3.A: You have a
ungkapan selamat
tindak tutur: problem beautiful hair
terkait marteri
mengundang, B: ...
menerima dan 4. Tanya jawab
menolak 4. A: You have beautiful tentang isi
ajakan, hair. percakapan 4.A:
menyetujui/tida B: Thank you. 5. Tanya jawab Congratulation
k menyetujui, tentang fungsi ! you passed
memuji, dan dan makna your exams
memberi 5.A: Happy birthday. ungkapan B : ...
selamat B: Thank you. dalam
percakapan
Tata Bahasa
- Would you.....
131
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
- I’d love to
Kosa kata
- Kata terkait tema dan
jenis teks
Ungkapan Baku
- I’d Love to
- No Way
- It’s ok
132
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
2.1 Merespon Teks fungsioanl pendek 1. Tanya jawab 1. Mengidentifikasi Tes tertulis Melengkapi 1. Complete the 2 x 40 menit 1. Script teks
makna yang berupa : tentang berbagai informasi yang rumpang following undangan
terdapat dalam hal terkait terdapat dalam sentences based 2. Rekaman
teks lisan topik/tema yang teks fungsional undangan
1.Undangan on the text you
fungsional akan dibahas pendek berupa
Contoh: hear - cassette
pendek 2. Membahas undangan.
sederhana Dear Rio, - tape
kosakata yang
secara akurat, I want you to come to my recorder
terkait Menjawab 2. Listen to the
lancar, dan 222. Mengidentifi-kasi - CD
house for lunch on Sunday tema/topik/undan singkat text and give short
berterima untuk at 12 a.m. ciri
gan (noun answer - CD
berinteraksi phrase, verb kebahasaan dalam Player
Thanks.
dengan phrase) teks fungsional
lingkungan Mona - TV
3. membahas pendek berupa 3. Gambar/
sekitar.
ungkapan- Undangan. realia terkait
2. Short Messages ungkapan yang tema/topik/
Contoh : sering muncul jenis teks
-Dear Intan, dalam undangan:
Meet me after school - I want you to
come to.......
133
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Aya - Please come
3. Kosa Kata to .....
- Kata Terkait tema - Don’t forget
to come
dan jenis teks
to......
4. Mendengarkan
4. Tata bahasa teks fungsional
- To Invinitive pendek
- What... for? (undangan)
5. menjawab
pertanyaan
5. Ungkapan Baku :
tentang berbagai
- Please.......! informasi yang
terdapat dalam
teks fungsional,
undangan.
6. Mendengarkan
contoh-contoh
undangan
lainnya dari
teman.
7. Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks fungsional
pendek :
undangan
- invitee
- occasion
- time
- place
134
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
- Invitor
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) 3.
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
2.2 Merespon 1. Teks lisan berbentuk 1 Eliciting kosakata 1. Mengidentifikasi Tes lisan Pertanyaan lisan Answer the 8 x 40 menit 1 Buku teks
makna yang descriptive terkait tema/topik/ Informasi/makna questions orally yang relevan
terdapat dalam jenis teks yang terdapat based on the text 2 Gambar
monolog recount dalam teks you listen to
2 Membahas tata terkait tema /
pendek bahasa terkait berbentuk topik
sederhana 2.Langkah retorika teks : jenis teks yang descriptive dan
3 Script teks:
secara akurat, akan dibahas recount
descriptive descriptive /
lancar, dan 2. Mengidentifikasi
(identification – 3 Mendengarkan recount
berterima tujuan komunikatif
descriptions) teks monolog PG 4 Rekaman teks
untuk dan langkah Choose the best
recount descriptive /
berinteraksi retorika teks Tes tulis option based on 5 Tape recorder
( orientation events – recount dengan
dengan deskriptif dan the text you have 6 OHP
reorientation) topik tertentu
lingkungan recount. listened to
4 Menjawab 7 Lingkungan
sekitar dalam
pertanyaan sekitar
teks berbentuk 3.Ciri-ciri kebahasaan teks
descriptive dan tentang berbagai
recount descriptive dan recount. informasi terkait
teks yang
4. Tata Bahasa didengar
Past continuous 5 Menjawab
pertanyaan
Conjunctions tentang tujuan
- when...... komunikatif teks
- while ...... yang didengar
5. Kosakata terkait tema
dg jenis teks
135
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ................................... NIP /NIK : ; .............................
136
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Mengungkapkan makna 1. Percakapan 1. Review kosakata 1. Bertanya dan Unjuk kerja Uji Petik Create a dialogue 4 x 40 1. Buku teks
dalam percakapan singkatan memuat dan ungkapan- menjawab Berbicara based on the role menit yang
transaksional (to get ungkapan terkait tentang Bermain peran cards and perform relevan
ungkapan –
things done) dan materi dan tema meminta,membe it in front of the 2. Gambar-
interpersonal ungkapan. ri, menolak jasa class.
2. Tanya jawab gambar
(bersosialisasi) Contoh : menggunakan 2. Bertanya dan terkait tema
sederhana dengan A; Let me help you. ungkapan- menjawab 3. Realia
menggunakan ragam ungkapan tentang
bahasa lisan secara B: Thank you so tersebut meminta,membe
Benda sekitar
akurat, lancar, dan much. ri, menolak
3. Bermain peran
berterima untuk barag
melakukan
berinteraksi dengan A: Can I have a bit.
percakapan yang 3. Bertanya dan
lingkungan sekitar
B: Sure. Here you disediakan guru menjawab
yang melibatkan
are. 4. Bermain peran tentang
tindak tutur:
melakukan mengakui,
meminta, memberi,
percakapan mengingkari
menolak jasa, A: Did you break the
berdasarkan fakta
meminta, memberi, glass?
menolak barang, situasi /gambar 4. Bertanya dan
B: Yes, I did / yang disediakan menjawab
mengakui,
137
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
mengingkari fakta, No, it wasn’t me. 5. Menggunakan memberi
dan meminta dan ungkapan yang pendapat
memberi pendapat telah dipelajari
A: What do you dalam real life
think of this? situation
B: Not bad.
2. Tata Bahasa
- Yes/No Questions
- QW-Questions
3. Kosa kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
4. Ungkapan Baku
- Sorry
- I Think so
- I don’t think so
138
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
interpersonal come to kosakata baru / menolak ajakan 3 Realia
(bersosialisasi) party? ungkapan- 2. Bertanya dan 4 Role cards
sederhana dengan ungkapan yang menjawab
B: I’d love to / I
menggunakan ragam akan dibahas tentang
wan’t to,
bahasa lisan secara 3. Tanya jawab menyetujui.tida
but .........
akurat, lancar, dan menggunakan k menyetujui
berterima untuk ungkapan- 3. Bertanya dan
berinteraksi dengan A: I do agree. ungkapan terkait menjawab
lingkungan sekitar B: Thanks for the materi tentang memuji
yang melibatkan
Support. 4. Menirukan 4. Bertanya dan
tindak tutur:
percakapan yang menjawab
mengundang,
diucapkan guru tentang
menerima dan A: No, way, ...
menolak ajakan, 5. Melakukan memberi
B: It’s O.K. I percakapan yang selamat
menyetujui/tidak
menyetujui, memuji, understand. diberikan
dan memberi 6. Melakukan tanya
selamat A: You have jawab
beautiful menggunakan
ungkapan
hair.
B: Thank you.
A: Happy birthday.
B; Thank you.
2. Tata Bahasa
Adjective Phrase
Noun Phrase
139
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
3. Kosa Kata
Kata terkait
tema dan jenis
teks
4. Intonations
Falling
raising
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
140
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.1 .Mengungkapkan 1. Teks fungsional 1. Mendengarkan 1. Mengungkapan Unjuk kerja Uji petik 1. Invite your 2 x 40 menit Buku teks yang
makna dalam pendek berupa : teks fungsional secara lisan teks berbicra friend relevan
bentuk teks lisan pendek: fungsional to come to your
fungsional pendek Undangan undangan pendek bithday party
Contoh: 1. Gambar terkait
sederhana dengan 2. Tanya jawab berbentuk orally!
tema/topik
menggunakan Dear Rio, tentang isi teks undangan.
ragam bahasa I want you to “undangan” 2. Ask and answer
lisan secara 2. Benda-benda
come to my 3. Tanya jawab 2. Bertanya dan Tes lisan Pertanyaan lisan
akurat, lancar, dan house for lunch on sekitar
tentang struktur menjawab orally based on
berterima untuk Sunday at 12 a.m. teks secara lisan the invitation
berinteraksi
Thanks. 4. Membuat berbagai card given.
dengan
Mona kalimat informasi
lingkungan sekitar
sederhana terkait tentangteks
jenis teks bentuk fungsional
Pesan undangan pendek
Singkat, berbentuk
- I want to come
Contoh : undangan
to....
Intan, - Please come
141
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Meet me to ........
after school. 5. Berlatih
Aya. mengundang
seseorang secara
lisan
2. Tata Bahasa menggunakan
- I want you to .... gambit-gambit
- Don’t Forget to .... tertentu
Contoh:
3. Kosa kata A: Hi Guys, I
want you all
- Kata terkait tema dan
to come
jenis teks
to my
birthday
4. Ungkapan Baku party.
- Ungkapan pembuka B: We’d love to!
- Dear....... When?
- Hi,....... A: Tomorrow, at
4.00
- Ungkapan penutup
6. Secara
- Yours berpasangan atau
- Love dalam kelompok
mengungkapkan
undangan
berdasarkan
konteks/situasi
yang diberikan
7. Secara mandiri
mengungkapkan
undangan lisan
142
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.2. Mengungkapkan
makna dalam 1. Tanya jawab 1. Buku teks
monolog pendek berbagai hal yang relevan
1. Teks pendek 1. Bertanya dan Unjuk kerja Uji petik 6 x 40 menit
sederhana dengan terkait topik
berbentuk menjawab berbicara, Ask and answer
menggunakan tertentu
descriptive berbagai infmasi bertanya dan based on the 2. Koran/majal-
ragam bahasa ( peristiwa, secara lisan dalam menjawab following situation ah
lisan secara dan recount. kejadian, teks pendek
akurat, lancar, dan 2. – informasi faktual pengalaman ) berbentuk : Unjuk kerja
berterima untuk Uji petik 1. Look at this 3. Gambar
- informasi 2. Mengembangkan - descriptive
berinteraksi berbicara thing and peristiwa
rinci kosakata, tata
dengan - recount mendeskripsikan describe it.
- gagasan bahasa terkait
lingkungan sekitar sesuatu
utama topik / jenis teks 2. Melakukan
4. Benda-benda
dalam teks monolog pendek
descriptive dan 2. Think of an sekitar
berbentuk - gagasan dalam bentuk
recount Tes lisan Uji petik activity or
descriptive dan pendukung
3. Mengidentifikasi - descriptive berbicara, event that
recount dalam teks
kejadin, - recount menceritakan happened to
pendek
peristiwa, kejadian you yesterday
berbentuk
recount pengalaman yang and tell us
pernah dialami about it.
3. Ciri kebahasaan melalui tanya
teks jawab
descriptive dan 4. Melakukan
recount monolog dalam
4. Langkah retorika bentuk
teks descriptive descriptive dan
dan recount. recount
5. Kosa kata terkait
tema dan jenis
teks
6. Tata Bahasa
143
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
- Adverb phrase
- Conjunctions
- and
- but
- or etc
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
144
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Membaca nyaring 1. Teks fungsional 1. Brain storming Membaca dengan Tes lisan Membaca Read the the text 6 x 40 menit 1. Buku teks
bermakna teks pendek berupa: tentang berbagai nyaring dan nyaring aloud and yang relevan
tulis fungsional Undangan hal terkait teks bermakna teks clearly.
dan esei fungsional fungsional pendek
Contoh : 2. Gambar
berbentuk pendek Mengidentifikasi 1. Complete the terkait
descriptive dan Dandi, berbentuk berbagai Tes tertulis 1. Melengkapi
test using tema/topik
recount pendek Please come “undangan” informasi dalam
dan sederhana /pesan pendek correct
to our meeting teks fungsional
dengan ucapan, 2. Mendengarkan pendek words 3. Benda-benda
tekanan dan Day : Saturday sekitar
undangan yang
intonasi yang Date:March 2. Pilihan ganda
dibacakan oleh 2. Choose the
berterima yang 1st,2008 guru/teman
berkaitan dengan Time : 10.00 correct answer
3. membaca
lingkungan sekitar Place : Osis Reuni
nyaring teks Mengidentifikasi
Merespon makna dalam Don’t be late ! fungsioanl fungsi sosial teks
teks tulis 3. Uraian
pendek tentang fungsional pendek 3. Answer the
fungsional pendek Budy
undangan/pesan Mengidentifikasi following
sederhana secara Secretary pendek ciri kebahasaan
akurat lancar dan teks fungsional questions based
4. menjawab
145
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
berterima yang Pesan Singkat pertanyaan pendek on the text
berkaitan dengan Lia, tentang isi teks
lingungan sekitar fungsional
I’m out for shopping pendek
1. Teks fungsional
your meal is in “undangan”
pendek berupa refrigerator /pesan pendek
- Undangan Mom 5. Menyebutkan
- pesan singkat tujuan
2. Tata Bahasa komunikatif teks
- Request 2. Teks esei berbentuk fungsional
3. Kosa kata descriptif dan recount pendek
- kata terkait – “undangan”
tema /pesan pendek
6. Menjwab
dan jenis teks pertanyaan
4. UngkapanBaku tentang ciri
- Don’t be late ! kebahasaan teks
- Don’t miss it ! fungsional
pendek
“undangan”
/pesan pendek
1. Menjawab mau tau 1. Buku teks
pertanyaan tentang : Tes tulis PG 1. Choose the best 4 x 40 menit yang
1. Tanya jawab relevan
Merespon makna 1. Teks tulis berbentuk berbagai hal 3. Makna gagasan option based on
dan langkah descriptive dan terkait 2. Koran/maja
4. Makna tekstual the text.
retorika dalam tema/topik lah
recount dalam teks
esei pendek bacaan descriptive dan 3. Gambar
sederhana secara Makna gagasan recount
T/F 2. State whether peristiwa/te
2. Review kosakata
akurat, lancar dan Makna tekstual the statements mpat
dan tatabahasa 5. Langkah retorika
berterima yang dalam teks are TRU or 4. Lingkungan
terkait jenis teks teks descriptive
berkaitan dengan descriptive dan sekitar
descriptive/recou dan recount FALSE.
lingkungan sekitar
146
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
dalam teks recount nt 6. Tujuan
berbentuk 2. Langkah retorika 3. Membaca teks komunikatif teks 3. Answer the
descriptive dan teks descriptive/recou descriptive dan questions
recount nt recount
descriptive dan
4. Menjawab 7. Ciri kebahasaan
recount Read the text
pertanyaan teks descriptive
3. Tujuan komunikatif aloud.
tentang dan recount Tes lisan Membaca
teks descriptive dan nyaring
informasi yang 8. Membaca nyaring
recount
terdapat dalam teks descriptive
4. Ciri kebahasaan teks dan recount.
teks descriptive dan
5. Menjawab
recount
pertanyaan
tentang tujuan
komunikatif tdan
langkah retorika
teks descriptive /
recount
6. Menyebutkan
ciri-ciri
kebahasaan teks
yang dibaca
7. Membaca
nyaring dan
bermakna teks
descriptive /
recount
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
147
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
6.1. Mengungkapkan 1. Tanya jawab 1. Melengkapi Melengkapi 1.Complete the 4 x 40 menit 1.Buku teks
makna dalam 1. Teks fungsional berbagai hal terkait rumpang teks rumpang following senten- yang
bentuk teks tulis tema/topik teks fungsional ce / text using relevanContoh
pendek berupa :
fungsional fungsional yang pendek suitable word / undangan,
pendek Undangan akan dibahas 2. Meyusun words pengumuman,
sederhana Pengumuman Menyusun kata SMS
2. Penguatan kata menjadi 2.Arrange the word
dengan acak
Pesan Singkat kembali kosakata teks into good senten- 2.Gambar yang
menggunakan dan tata bahasa fungsional ces. relevan
ragam bahasa 2. Tata Bahasa terkait jenis teks yang 3.Write simple sen-
tulis secara Kalimat sederhana fungsional bermakna tences based on
akurat, lancar - mengundang 3. Menulis kalimat 3. Menulis teks Essay the situation given
dan berterima Tes tulis
- mengumumkan sederhana terkait fungsional 4.Write an invita-
untuk
- menyampaikan jenis teks pendek tion/ an announ-
berinteraksi
dengan pesan 4. Menulis teks cement / messa-ge
lingkungan fungsional pendek based on the
3.Kosa kata berdasarkan konteks situation given.
sekitar
- Kata terkait tema
dan jenis teks
4.Tanda baca
148
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
5. Spelling
1. Teks rumpang
6.2. Mengungkapkan berbentuk 1. Melengkapi Tes tulis 1. Completion 1. Complete the 4 x 40 menit 1. Buku teks
makna dan - descriptive 1. Review rumpang teks paragraph using yang relevan
langkah retorika ungkapan- essai pendek
- recount the suitable
dalam esei ungkapan yang berbentuk
2. Tata bahasa words. 2. Gambar
pendek terkait jenis teks descriptive
terkait
sederhana Kalimat sederhana descriptive dan tema/topik
dengan - Simpel present recount. 2. Menyusun kalimatTes tulis 2. Jumbled 2.Rearrange the
menggunakan tense
2. Menulis kalimat menjadi teks yang sentences Following
ragam bahasa 3. Benda-benda
- Simpel past tense yang berdasarkan bermakna dalam sentences
tulis secara sekitar
- past cont tense yang terkait jenis bentuk
akurat, lancar correctly.
teks descriptive descriptivedan
dan berterima 3. Kosa kata
dan recount recount.
untuk - kata terkait tema gambar/realia.
berinteraksi dan
dengan 3. Melengkapi 3. Menulis teks essai
lingkungan jenis teks rumpang dalam dalam bentuk Tes tulis 3. Essay 3.Write an essay
sekitar dalam - kata penghubung teks descriptif dan
a. descriptive a. describing
teks berbentuk and, then, after recount dengan
dan something or a
descriptive dan that, kata yang tepat.
recount . certain place.
recount before dsb 4. Menyusun kalimat
4. Tanda Baca, acak menjadi teks
Spelling descriptif dan b. Telling what
recount yang
terpadu. you did last
5. Membuat draft Sunday
teks descriptive
dan recount secara
149
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
mandiri.
6. Mengekspos teks
descriptive dan
recount yang
ditulis di kelas.
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
150
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : ...........................
Kelas/Semester : VIII/2
151
152
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Merespon makna 1. Percakapan yang 1. Eliciting 1. Merespon Tes tertulis 1. Isian singkat 1.Listen to the 2 x 40 menit
yang terdapat memuat ungkapan- kosakata terkait ungkapan expression and 1. Script per uku
dalam percakapan ungkapan berikut: topik yang akan meminta, teks yang
write your
transaksional (to dibahas (noun, memberi, relevan
Contoh : response to it.
get things done) verb, adjective, menolak jasa
2. Rekaman
dan interpersonal A: Do you mind adverb) 2. Merespon percakapan
(bersosialisasi) lending me some 2. Menentukan ungkapan Tes lisan 2. Jawaban 2.Listen to the
pendek sederhana 3. Tape recorder
money? makna kata dan meminta,memberi singkat expression and
secara akurat, menggunakanny , menolak barang 4. CD
lancar, dan B: No Problem / I give your
a dalam kalimat 3. Merespon 5. CD player
berterima untuk want to, but ... response to it.
3. Mendengarkan ungkapan 6. gambar
berinteraksi A: Can I have a Tes tulis 3. Pilihan 3.Listen to the
guru dan meminta, 7. Benda sekitar
dengan dialogue and
bit menirukan memberi, ganda
lingkungan choose the right 8.model benda
B: Sure, here you ungkapan- mengingkari
terdekat yang answer.
ungkapan terkait informasi
melibatkan tindak are
materi 4. Merespon
tutur: meminta, A:Here’s some
memberi, 4. Mendengarkan ungkapan
money for you percakapan meminta,memberi
menolak jasa,
meminta, B: I can’t take this, tentang materi , menolak
memberi, terkait pendapat
153
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
menolak barang, sorry 5. Menjawab 5. Merespon
dan meminta, A: Do you like it? berbagai ungkapan
memberi dan informasi yang meminta,menerim
mengingkari B: Yes I do terdapat dalam a, menolak
informasi, A: Have you done percakapan tawaran
meminta, it? 6. Merespon
memberi, dan B: Sorry, I haven’t ungkapan-
menolak ungkapan yang
pendapat, dan -A: Do you think it’s
terkait materi
menawarkan / good?
menerima / B: I think so / Sorry,
menolak sesuatu
I can’t say
anything
A: Would you like
some...
B: Yes, please /
No, thanks
2. Tata Bahasa
Do you mind ....?
Present Perfect
3. Kosa kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
4. Ungkapan Baku
- No Problem
- Sorry
1 Buku teks yang
- Yes, Please
relevan
154
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Merespon makna - No, Thank you 2 Script
yang terdapat percakapan
dalam percakapan
1. Percakapan yang 1. Tanya jawab Tes lisan Merespon Listen to the 2 x 40 menit 3 Rekaman
transaksional (to percakapan
memuat ungkapan- berbagai hal 1. Merespon ungkapan expressions and
get things done)
ungkapan berikut: terkait ungkapan give your 4 Tape recorder
dan interpersonal
tema/topik yang response to them.
(bersosialisasi) - A: What if it I do it meminta,memberi 5 Gambar yang
again. akan dibahas persetujuan relevan
pendek sederhana
secara akurat, B: Fine, with me. 2. Mendaftar 2. Merespon Listen to the
kosakata yang Tes lisan Merespon
lancar, dan - A:I have to go ungkapan dialogue and
digunakan dalam ungkapan
berterima untuk pernyataan complete the text
now. percakapan
berinteraksi 3. Merespon
dengan B:Do you have to? 3. Menentukan ungkapan Listen to the
lingkungan - A: .......... makna kosakata memberi Melengkapi
Tes tulis dialogue and
terdekat yang B: Right / I see / dalam daftar perhatian percakapan choose the best
melibatkan tindak 4. Menggunakan terhadap
Hm...m. answer
tutur: meminta, kosakata dalam pembicara
memberi kalimat 4. Mengawali,
persetujuan, - Hello, excuse me ..... Pilihan ganda Listen to the
5. Tanya jawab memperpanjang
merespon - Did you? / Were dialogue and
menggunakan an menutup
pernyataan, choose the best
you ? ungkapan – percakapan
memberi answer
- Thanks/ Bye.../ See ungkapan terkait
perhatian
terhadap you. 6. Menirukan 5. Merespon
pembicara, ungkapan yang ungkapan
mengawali, diucapkan guru mengawali,
memperpanjang, - Could I speak to .... 7. Mendengarkan memperpanjang
dan menutup please? percakapan dan menutup
percakapan, dan - Well, I’m calling 8. Menjawab percakapan
mengawali, pertanyaan telepon
to....
memperpanjang, tentang
dan menutup - Nice talking to you
percakapan
155
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
percakapan
telepon 2. Tata Bahasa
- Have / Has to
- Could I ...?
- Past form of
be
3. Kosa kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
156
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Merespon makna yang 1.Teks fungsional 1. Eliciting 1.Mengidentifikasi Tes tulis Melengkapi Listen to the 2 x 40 menit 1. Buku teks
terdapat dalam teks pendek berbentuk: kosakata terkait berbagai informasi rumpang dialogue and yang
lisan fungsional - Notices topik yang akan dalam teks complete the relevan
pendek sederhana dibahas (noun, fungsional pendek following text. 2. Script teks
- Iklan
secara akurat, lancar, verb, adjective, - Notices fungsional
dan berterima untuk adverb) - Iklan pendek
berinteraksi dengan 2. Tata Bahasa 2. menentukan 2.Mengidentifikasi
Listen to the 3. Rekaman
lingkungan sekitar - Kalimat perintah makna kata dan Benar / Salah
tujuan komunikatif dialog and decide teks
- kalimat ajakan menggunakannya teks fungsional
whether the 4. Tape
dalam kalimat. pendek statements are recorder
3. Mendengarka True or False
3.Kosa kata 5. Contoh teks
n guru dan
- terkait tema dan fungsional
menirukan
jenis teks ungkapan- 6. Gambar
ungkapan terkait yang
materi relevan
4.Ungkapan Baku
4. Mendengarka
- Be ware n teks fungsional
157
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.Teks monolog 5. Menjawab
pendek berbentuk : berbagai
- narrative informasi yang
terdapat dalam
- recount
teks.
2. Tata Bahasa
6. Menentukan
Merespon makna yang - Simple past tense makna teks
terdapat dalam -Past Continuous fungsional yang
monolog pendek tense diperdengarkan.
sederhana secara 3. Kosa kata
akurat, lancar, dan 1. Mengidentifikasi Tes tulis Pilihan ganda Listen to the text 4 x 40 menit 1.Buku teks
- kata terkait tema 1. Tanya jawab berbagai informasi and choose the yang relevan
berterima untuk
dan berbagai hal dalam teks right answer
berinteraksi dengan 2.Script cerita
jenis teks terkait tema/topik monolog narative
lingkungan sekitar naratif
yang akan dan recount. Melengkapi
dalam teks berbentuk 4. Ungkapan Baku Listen to the text 3.Rekaman
dibahas. rumpang
narrative dan recount - It’s terrific ! and complete the cerita
2. Mendaftar
- It’s wonderful 2. Mengidentifikasi bellow sentences 4.Tape recorder
kosakata yang
tujuan
digunakan dalam
komunikatif teks
percakapan
naratif dan recount
3. Menentukan
makna kosakata
dalam daftar.
4. Mendengarkan
teks narrative /
recount yang
dibacakan guru.
5. Tanya jawab
berbagai informasi
tentang teks yang
dibaca guru.
158
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
6. Mendengarkan
teks narrative /
recount lainnya.
7. Menjawab
pertanyaan tentang
teks narrative /
recount yang
didengar secara
lisan.
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
159
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
9.1. Mengungkapkan 1.Percakapan singkat 1. Mengembangkan 1. Bertanya dan Unjuk kerja Uji petik Create a dialogue 4 x 40 menit 1. Buku teks
makna dalam memuat ungkapan – kosakata terkait menjawab tentang berbicara, based on the role yang relevan
percakapan ungkapan : dengan jenis meminta,memberi, Bermain peran cards and perform 2. Gambar yang
transaksional (to Contoh : ungkapan dan menolak jasa it in front of the relevan
get things done) tema/topik yang 2. Bertanya dan class
-.A: Do you mind 3.Benda sekitar
dan interpersonal terkait menjawab tentang
lending me some 4. Role cards
(bersosialisasi) 2. Tanya jawab meminta,memberi,
money?
pendek sederhana tentang berbagai menolak barang
dengan B: No, problems
hal 3. Bertanya dan
menggunakan menggunakan menjawab tentang
ragam bahasa -.A: Can I have a bit? ungkapan terkait meminta,memberi
lisan secara materi/topik.tem
B: Sure, here you are. dan mengingkari
akurat, lancar, dan a yang di pillih informasi
berterima untuk
3. Menirukan 4. Bertanya dan
berinteraksi -.A: Here is some
ungkapan- menjawab tentang
dengan money for you.
ungkapan terkait meminta,memberi
lingkungan B: Sorry, I can’t take materi yang dan menolak
terdekat yang this. diucapkan guru pendapat
melibatkan tindak
tutur: meminta, 4. Latihan bertanya
160
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
memberi, -.A: Do you like it ? dan menjawab
menolak jasa, B: Yes, I do. menggunakan
meminta, ungkapan yang
5. Bertanya dan
memberi, telah dipelajari
-.A: Have you done it? menjawab tentang
menolak barang, secara
menawarkan,mene
meminta, B:No, I haven’t. berpasangan
rima,menolak
memberi dan 5. Bermain peran sesuatu
mengingkari melakukan
-.A: Do you think it’s
informasi, percakapan
good?
meminta, berdasarkan
memberi, dan B: I think it is / Sorry
situasi yang
menolak I can’t say any
diberikan
pendapat, dan thing
menawarkan /
menerima / -.A: Would you like
menolak sesuatu some .....?
B: Yes, please / No,
Thanks
2.Tata Bahasa
- Do you
mind ....
- Present
perfect tense
3. Kosa kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
4. Ungkapan Baku
161
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
- No Problem
- Sorry
- No, thanks
- Yes, Please
9.2. Mengungkapkan 1. Teks percakapan 1. Tanya jawab 1. Bertanya dan Unjuk kerja Uji petik Create a dialogue 2 x 40 menit 1.Buku teks
makna dalam memuat ungkapan menggunakan menjawab tentang berbicara based on the role yang relevan
percakapan berikut: berbagai kosakata meminta,memberi Bermain peran cards and perform 2.Gambar yang
transaksional (to Contoh : dan ungkapan persetujuan it in front of the relevan
get things done) yang telah 2. Bertanya dan class.
- A: what if I do it 3.Benda sekitar
dan interpersonal dipelajari menjawab tentang
again? 4.Kartu peran
(bersosialisasi) 2. Mendengarkan merespon
pendek sederhana B: Fine with me.
yang memuat pernyataan
dengan ungkapan- 3. Bertanya dan
menggunakan - A: I Must go now ungkapan yang menjawab tentang
ragam bahasa telah dipelajari
B: Do you have to? memberi perhatian
lisan secara
3. Menjawab terhadap lawan
akurat, lancar, dan
pertanyaan tentang bicara
berterima untuk Right.
isi percakapan
berinteraksi
I see. 4. Menjawab
dengan 4. Mengawali,memp
lingkungan Hm...m yeah pertanyaan tentang erpanjang
terdekat yang makna dan fungsi menutup
melibatkan tindak Hello,excuse me ungkapan terkait percakapan
tutur: meminta, 5. Menggunakan
memberi Did you? / Were ungkapan –
persetujuan, you? ungkapan terkait
merespon Thanks/ Bye / see berdasarkan 5. Mengawali,memp
pernyataan, you konteks erpanjang
memberi menutup
Could I speak to ..? 6. Bermain peran
perhatian terhadap percakapan
Well,I’m calling mengunakan
pembicara, telepon
to ...? ungkapan yang
162
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
mengawali, Nice talking to you. telah dipelajari
memperpanjang,
dan menutup
percakapan, serta 2. Tata Bahasa
mengawali, - Past form of be
memperpanjang,
dan menutup 3. Kosa kata
percakapan
telepon - Kata terkait tema dan
jenis teks
4. Spelling and
intonation
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) 4.
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
163
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
10.1 Mengungkapkan 1.Teks fungsional 1. Review 1. Mengungkapkan Unjuk kerja Uji petik 1. Give 4 x 40 menit 1.Buku teks
makna dalam pendek : kosakata dan secara lisan teks berbicara suitable yang relevan
teks lisan - Notices ungkapan yang fungsional : notices based 2.Gambar terkait
fungsional digunakan - Pengumuman on the materi dan
- Iklan
pendek dalam teks - Undangan pictures topik
sederhana fungsional - Pesan singkat 2. Make 3.Benda sekitar
dengan 2. Tata Bahasa pendek terkait simple
2. Bertanya dan 4.Teks bentuk
menggunakan - Imperatives materi advertisments
menjawab secara khusus:
ragam bahasa 2. Membuat based on the
- Comparison lisan berbagai info
lisan secara kalimat pictures - undangan
dalam teks
akurat, lancar sederhana - pengumuma
pengumuman,
dan berterima 3. Kosakata untuk: n
undangan, pesan
untuk - Kata terkait tema dan - Memberi singkat - pesan
berinteraksi jenis teks
dengan perhatian singkat
lingkungan (Notice)
sekitar 4. Ungkapan baku
- Menarik
- attention, please
seseorang
membeli /
164
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
menggun-
akan
produk terten-
tu
3. Membahas
gambit-gambit
yang sering
muncul dalam
teks fungsional
terkait
4. Membuat
secara lisan:
- Notice
- Iklan
165
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
sekitar dalam - Simple Past tense - past
teks berbentuk - Past continuous tense continuous
recount dan - temporal
- temporal conjuntions
narrative
- Connective words conjunctions
- Adverbs - connective
words
- Adjectives
- adverbs
- adjectives
5.Kosa kata
- kata terkait tema dan 3. Melakukan
jenis teks percakapan
terkait kegiatan
yang dialami
6.Ungkapan baku atau cerita
- Really? populer di
- That’s terrible kotanya
menggunakan
- How Then ?
gambit-gambit
yang sesuai.
Contoh: Really?
That’s terrible!,
How then?,
First,...., then....,
finally...
4. Menceritakan
kembali kegiatan
/ pengalaman
atau teks narative
yang pernah
didengar
Menceritakan
166
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
berdasarkan foto
atau Gambar
cerita populer.
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
167
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
11.1 Membaca nyaring
bermakna teks 1. Teks Essai 1. Tanya jawab Membaca nyaring Tes lisan Membaca Read the story 4 x 40 menit 1.Buku teks
fungsional dan berbentuk mengembangkan dan bermakna teks nyaring aloud. yang relevan
essai pendek narrative / kosakata essai berbentuk 2. Buku cerita
sederhana recount berdasarkan narrative / bahasa Inggris
berbentuk gambar / cerita recount
2. Ciri 3. Gambar -
recount dan popular
kebahasaan Mengidentifikasi gambar terkait
narrative Pilihan ganda Choose the right
Teks Essai 2. Tanya jawab berbagai makna Tes tulis cerita
dengan ucapan, answer based on
menggali teks narrative /
tekanan dan berbentuk the text. 4. Rekaman
informasi dalam recount
intonasi yang narrative / cerita
cerita
berterima yang recount 5. Tape recorder
berdasarkan
berkaitan
3. Tujuan gambar 6. CD
dengan
komunikatif teks 3. Mendengarkan 7. VCD player
lingkungan
essai narratif / teks narrative /
sekitar
recount recount yang
4. Langkah dibaca guru
11.2 Merespon makna Mengidentifikasi
retorika 4. Membaca Complete the
dalam teks tulis tujuan Isian singkat
narrative /
fungsional
nyaring teks komunikatif teks Tes Tulis following
recount narrative / sentences using
narrative /
168
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
pendek 5. Spelling, stress, recount dengan recount the information
sederhana intonation ucapan dan from the text.
secara akurat, intonasi yang
lancar dan benar
Mengidentifikasi Answer the
berterima yang 5. Menjawab
langkah retorika following
berkaitan berbagai Pertanyaan
dan ciri questions based
dengan pertanyaan Tes Tulis tertulis
kebahasaan teks on the text.
lingkungan tentang informasi
sekitar dalam teks yang narrative /
di baca recount
6. Menentukan
tujuan
komunikatif teks
narrative /
recount yang di
baca
7. Menentukan
langkah retorika
dari teks
narrative /
recount yang di
baca
8. Menentukan ciri
kebahasaan teks
narrative /
recount yang di
baca
9. Membaca teks
narrative /
recount lainnya 1. Buku teks
yang
11.3 Merespon makna
169
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
dan langkah 1. Mencermati teks Mengidentifikasi PG Choose the best relevan
retorika dalam fungsional pendek berbagai Tes tulis option, a,b,c or d 4 x 40 menit 2. Contoh teks
esei pendek terkait materi informasi dalam fungsional
1.Teks fungsional :
sederhana secara 2. Menyebutkan teks fungsional
akurat, lancar dan - undangan Jawaban singkat Answer the 3. Gambar
jenis teks following terkait
berterima yang - pengumuman fungsional yang Tes tulis
questions materi dan
berkaitan dengan - pesan dicermati
Mengidentifikasi topik
lingkungan sekitar
- iklan 3. Membaca nyaring tujuan Jawaban singkat 4. Benda
dalam teks Give short
teks fungsional komunikatif teks Tes tulis sekitar
berbentuk recount answers !
terkait materi fungsional
dan nararative 2.Tujuan komunikatif
4. Menjawab
pertanyaan tentang
3.Ciri kebahasaan informasi yang Mengindentifikasi
terdapat dalam ciri kebahasaan
teks teks fungsional
5. Menyebutkan ciri-
ciri teks
fungsional yang
dibaca
6. Membaca teks
fungsional pendek
lainnya dari
berbagai sumber
170
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
171
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................
Kelas : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
12.1. Mengungkapka 1. Teks fungsional : 1. Review tujuan Menulis teks Tes tulis Essay 1.Write sentences 4 x 40 menit
n makna dalam - Notices komunikatif fungsional pendek based on the
bentuk teks dan ciri-ciri berbentuk : - situation given.
- iklan
tulis fungsional kebahasaan teks Notices 2.Complete the
pendek fungsional Completion
- Iklan text using
sederhana 2. Tata bahasa pendek terkait suitable
dengan - Imperratives materi word/words.
menggunakan 2. Menulis kalimat
- Getting attention Product Penugasan 3.Write notices
ragam bahasa sederhana untuk
- Comparison related to
tulis secara - memberi certain places
akurat, lancar
himbauan / 4.Write an
dan berterima 3. Kosa kata
untuk peringatan advertisement
berinteraksi Kata terkait tema promoting a
- mengiklan-
dengan dan jenis teks certain product.
kan
lingkungan sesuatu
sekitar 4. Tanda baca, Spelling
3. Melengkapi teks
fungsional
pendek
172
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4. Menulis teks
fungsional
pendek
173
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
174
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : ...........................
Kelas/Semester : IX1
175
176
3. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
1.1 Merespon 1. Percakapan memuat 1. Tanya jawab yang 1. Merespon Tes lisan Pertanyaan - Respond the 2x40 1. Bahan-
makna yang ungkapan-ungkapan berkaitan dengan ungkapan teacher’s menit bahan
terdapat dalam berikut : ungkapan meminta meminta dan statement! rekaman
percakapan Contoh dan memberi memberi T: “Are you sure? (cassette,
transaksional (to kepastian, kepastian CD , VCD
get things done) A : Are you sure ?
S: “.......”
mengungkapkan )
dan interpersonal B: I am. It is dan menanggapi
2. Merespon
(bersosialisasi) confirmed keraguan - Choose the
ungkapan Tes tertulis - Pilihan ganda
pendek sederhana menggunakan correct expression
mengungkapakan a.Script
secara akurat, A: Well... I am not gambit-gambit to complete the
dan menganggapi percakapan
lancar dan sure yang relevan. dialogue below
keraguan
berterima untuk Contoh:
berinteraksi B: Don’t worry
Kepastian: - Write the b.Buku teks
dalam konteks yang relevan
kehidupan sehari- 2.Tata Bahasa of course I -Melengkapi per missing words
I certainly cakapan based on the
hari yang
It is ........ dialogue you hear
melibatkan tindak Keraguan:
tutur: meminta ( Adj + to inf )
I don’t know
dan memberi I am ........
kepastian, serta I can’t decide
( certainly )
mengungkapkan 2. Mendengarkan
177
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
dan menanggapi percakapan yang
keraguan 3.Kosa kata berkaitan dengan
materi
Kata terkait tema dan
jenis text 3. Mengidentifikasika
n gambit-gambit
yang digunakan
4.Spelling, stress, dalam percakapan
intonation
4. Menjawab
percakapan yang
5.Ungkapan baku berkaitan dengan
of course percakapan yang
didengarkan
certainly
I am not sure
178
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
berterima untuk ungkapan-ungkapan 3. Merespon Tes tulis PG Listen to the relevan
berinteraksi - A. What a beautiful terkait materi. ungkapan expression and
dalam konteks day! 4. Mendengarkan menyatakan choose the right
kehidupan sehari- percakapan yang kegaguman answer
B. It is. Shall we go
hari yang menggunakan
to the beach ?
melibatkan tindak ungkapan terkait
tutur berikut materi.
meminta 2. Tata Bahasa
5. Menjawab
pengulangan, more, less pertanyaan tentang
menunjukkan
What a ...! isi percakapan.
perhatian, dan
menyatakan 6. Merespon ungkapan
kekaguman 3. Kosakata yang diucapkan
guru.
Kata terkait tema
dan jenis teks
4. Ungkapan baku
- Pardon?
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
SILABUS PEMBELAJARAN
179
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1 Merespon 1.Teks fungsional 1. Tanya jawab 1.Mengidentifikasi Tes Tulis Isian singkat Listen to the text 4x40 menit 1. Bahan-bahan
makna yang /pendek tentang berbagai makna dalam teks and complete rekaman
terdapat dalam hal terkait dengan fungsional pendek: the sentences. (kaset, CD ,
- Surat Pribadi
teks lisan jenis teks pesan singkat, VCD )
fungsional - Brosur fungsional yang surat pribadi dan 2. Teks-teks
pendek 2. Tata Bahasa akan dibahas brosur otentik
sederhana secara - Simple past dengan bantuan berbentuk
akurat, lancar, contoh / model. prosedur
- Future tense 2.Mengidentifikasi
dan berterima 2. Membahas tujuan Listen to the text (misal,
- simple present informasi yang Tes tulis Pilihan ganda
untuk komunikatif dan and choose the resep-resep
terdapat dalam
berinteraksi ciri-ciri correct answer masakan,
teks-teks
dalam konteks 3. Kosakata kebahasaan teks manual)
fungsional/pendek,
kehidupan fungsional pendek
- kata terkait tema dan - surat pribadi 3. Buku teks
sehari-hari terkait tema / topik
jenis teks - brosur yang relevan
tertentu.
3. Mendengarkan
4. Ungkapan baku teks fungsional
- What a pitty ! pendek terkait
- Getting well soon tema / topik
tertentu.
4. Menjawab
pertanyaan tentang
180
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
isi teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2.2. Merespon 1. Teks monolog 1 Tanya jawab yang 1. Mengidentifikasi Tes lisan Unjuk kerja - Demonstrate 4x40 menit 1. Bahan-bahan
makna yang berbentuk berkaitan dengan berbagai informasi how to operate a rekaman
terdapat dalam procedure tema tertentu, digital camera! (kaset, CD ,
dalam teks
monolog pendek misalnya The teacher will VCD )
dan report. monologpendek
sederhana secara photography read the 2. Teks
akurat, lancar, 2 Membahas berbentuk instruction for monolog
dan berterima 2. Ciri kebahasaan langkah-langkah procedure/report you berbentuk
untuk teks retorika berbentuk prosedur
2. Mengidentifikasi
berinteraksi monolog berbentuk procedure/report
langkah retorika - Choose the 3. Teks-teks
dalam konteks dengan
- Procedure correct answer. otentik
kehidupan dalam teks Tes tertulis Pilihan ganda
- Report 3 menggunakan berbentuk
sehari-hari monolog Listen carefully!
ungkapan- prosedur
dalam teks berbentuk
ungkapan giving (misal,
berbentuk 3. Tata Bahasa and demanding procedure/report - Complete the resep-resep
procedure dan
- Present Simple service 3. Mengidentifikasi sentences! masakan,
report Melengkapi
- Present 4 Mendengarkan Based on the manual)
tujuan kalimat rumpang
Continuous rekaman teks text you hear
komunikatif
Imperatives monolog
berbentuk teks monolog
procedure/report berbentuk
4. Kosa kata 5 Menjawab procedure/report
- Kata terkait tema pertanyaan yang
dan jenis teks’ berkaitan dengan
teks monolog
procedure/report
181
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5. Ungkapan baku yang didengarkan
- pass me.... Please
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
182
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
3.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
3.1. Mengungkapkan 1. Percakapan 1.Tanya jawab 1. Bertanya dan Tes lisan Performance Create a dialogue 4 x 40 menit 1. Buku text
makna dalam singkat memuat menggali kosakata menjawab tentang based on the given yang relevan
percakapan ungkapan- terkait topik/tema situation and
meminta dan
transaksional (to ungkapan: perform it in front
yang dipelajari memberi kepastian 2. Gambar-
get things done) - A. Are you sure ? of the class!
gambar
dan interpersonal
B. .I am. It is terkait tema
(bersosialisasi) 2.Menjawab / 2. Bertanya dan
pendek sederhana confirmed. merespon
menjawab tentang
dengan ungkapan-ungkapan 3.Benda benda
menggunakan terkait materi mengungkapkan sekitar
- A. Well... I am not
ragam bahasa dan menanggapi
sure.
lisan secara keraguan
B.Don’t worry. 3.Mendengarkan
akurat, lancar dan
berterima untuk percakapan yang
berinteraksi dalam 2. Tata Bahasa menggunakan
konteks kehidupan ungkapan yang
sehari-hari yang - It is ...
(adj + to inf) telah
melibatkan tindak
tutur: meminta - I am ...... dipelajari
dan memberi
183
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
kepastian dan ( Certainly) 4.Menjawab
mengungkapkan pertanyaan
dan menanggapi tentang isi
3. Kosakata
keraguan percakapan
- kata terkait tema
dan jenis teks
5. Melakukan
4. Spelling, stress,
percakapan
intonation
berdasarkan situasi
yang diberikan
5. Ungkapan baku
- Believe me !
- Unbelievable !
184
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
berinteraksi dalam B. Tell me more 4. Menjawab kekaguman
konteks kehidupan about pertanyaan tentang
sehari-hari yang It! isi percakapan.
melibatkan tindak 5. Bermain peran
tutur: meminta melakukan
pengulangan, - A. What a beautiful
percakapan.
menunjukkan day!
perhatian, dan B. It is. Shall we
menyatakan go to the beach ?
kekaguman
2. Tata Bahasa
- More, less.....
- what a..... !
3. Kosa kata
Kata terkait
tema dan jenis
teks
4. Ungkapan baku
- pardon?
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
185
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
4.Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.1.Mengungkapkan 1. Teks fungsional / 1. Tanya jawab tentang1. Menjawab secara Tes Lisan Performance 1. Retell the 4 x 40 menit 1. Buku teks
makna dalam pendek berbagai hal terkait lisan berbagai letter to your yang relevan
bentuk teks lisan jenis teks fungsional pertanyaan tentang friend
- Surat Pribadi
fungsional pendek pendek yang akan isi teks yang
- Brosur 2. Gambar-
sederhana dengan dibahas. didengar
2. Tell your gambar yang
menggunakan 2.Mengidentifikasi 2. Menyampaikan Tes Lisan Performance
friend what terkait tema
ragam bahasa 2. Ciri kebahasaan berbagai informasi secara lisan the brosure
lisan secara teks fungsional / dalam teks. berbagai informasi about
akurat, lancar dan pendek yang terdapat 3. Benda-benda
3.Membuat draft jenis
berterima untuk dalam elektronik
- Surat pribadi teks fungsional :
berinteraksi dalam a. Surat pribadi
konteks - Brosur - Surat Pribadi
b. brosur 4. Ruang multi
kehidupan sehari- - Brosur
media
hari 3. Tata Bahasa
- Simple Past
- Future Tense
- Simple Present
186
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4. Kosa kata
Kata terkait tema
dan jenis teks
5. Ungkapan baku
- What a pity ?
- Get well soon
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
4.2. Mengungkapkan 1. Teks monolog 1. Tanya jawab Melakukan Unjuk kerja Uji petik 1. Please tell us 4 x 40 menit 1. Buku teks
makna dalam berbentuk tentang salah satu monolog pendek berbicara how to send yang relevan
monolog pendek procedure alat multi media dalam bentuk sms using your
sederhana dengan (HP, computer, Tv, 2. Procedure/re HP
dan report. 2. Gambar-
menggunakan radio) port (alternative
2. Ciri kebahasaan teks gambar yang
ragam bahasa 2. Membuat kalimat
monolog lain boleh terkait tema
lisan secara perintah/pernyataa dipilih)
akurat, lancar, dan - Procedure n berdasarkan
berterima untuk - Report gambar kegiatan. 3. Benda-benda
berinteraksi dalam Misal: 2. Observe a elektronik
3. Tata Bahasa
konteks kehidupan certain kind of
- Simple Present - Press the
sehari-hari dalam
menu button things you like 4. Ruang multi
teks berbentuk - Present
best and report media
procedure dan Continuous - Sellect the
report number it
- Imperratives
of contact to the class
4. Kosa kata
- Kata terkait tema 3. Tanya jawab tentang
dan jenis teks cara
mengoperasikan-
5. Ungkapan Baku
nya (how to make
a call, how to
187
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
- Pass me... Please ! operate computer,
- Let me show you dsb) menggunakan
gambit-gambit
tertentu
- Can you show
me.....
- Sure/ I’m not
sure
- Let me show
you. First...,
then..., finally.
4. Melakukan
monolog dalam
bentuk
procedure/report
dengan bantuan
gambar/urutan
kegiatan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
188
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.1 Merespon makna 1. Teks monolog Tanya jawab 1.Mengidentifikasi Tes tulis Pertanyaan Answer the 4x40 menit 1. Buku teks
dan langkah procedure/report tentang berbagai makna gagasan Bacaan following yang
retorika dalam -Makna gagasan hal yang terkait questions based relevan
dalam teks
esei pendek tema/topik yang on the text 2. Buku resep
teks procedure berbentuk
sederhana secara dipilih bahasa
akurat, lancar dan -Informasi factual procedure dan
Mengembangkan report Read the text Inggris
berterima untuk -Informasi rinci kosakata dan Tes lisan Membaca aloud 3. Gambar-
berinteraksi dalam -Informasi tersirat kalimat terkait nyaring gambar
konteks tema terkait 2.Mengidentifikasi
dalam teks tentang
kehidupan sehari- topik / jenis teks
procedure dan berbagai informasi cara-cara
hari dalam teks prosedur yang terdapat dalam melakukan/
berbentuk report
Tanya jawab membuat
procedure dan 2. Tujuan teks berbentuk
tentang cara sesuatu
report komunikatif teks mengerjakan/mem procedure dan 4. Gambar
procedure dan buat sesuatu report
terkait tema
report.
Membaca teks 5. Realia
prosedur 3.Mengidentifikasi
6. CD
3. Langkah retorika tujuan komunikatif
Menjawab 7. CD player
189
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
- teks procedure pertanyaan teks berbentuk 8. TV
(purpose tentang berbagai procedure/report
material-steps) informasi dalam
teks prosedur
- teks report 4.Mengidentifikasi
(identification- Tujuan
komunikatif langkah retorika
description)
Bahan yang dalam teks
diperlukan berbentuk
4. Spelling, stress,
Cara procedure/report
intonation
melakukan.memb
uat sesuatu 5.Membaca nyaring
Langkah retorika teks berbentuk
teks procedure/report
procedure/report
Ciri kebahasaan
teks prosedur
Membaca nyaring
dengan ucapan
dan intonasi yang
tepat
190
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.2.Merespon makna 1.Makna gagasan 1. Tanya jawab 1.Mengidentifikasi Tes Tulis 1. Pilihan 1. Choose the best 4 x 40 menit 1. Buku teks
yang terdapat dan tekstual dalm tentang berbagai makna yang terdapat ganda option, a, b, c yang
dalam teks tulis teks fungsional hal terkait tema / teks fungsional or relevan.
fungsional pendek - Surat pribadi topik / jenis teks pendek;
d based on the
sederhana secara yang akan - Surat Pribadi
- Brosur 2. Contoh teks
akurat, lancar dan dibaca. Tes lisan 2. Isian text.
- Brosur singkat fungsional :
berterima untuk 2. Membahas kosa 2. Complete the
berinteraksi dalam 2.Ciri kebahasaan 2.Mengidentifikasi ciri 1. iklan.
kata dan sentences based
konteks kehidupan teks fungsional kebahasaan teks 2. pengum
ungkapan yang on the text.
sehari-hari fungsional pendek, - uman.
- Surat pribadi digunakan dalam
Surat Pribadi
- iklan teks yang akan 3. pesan
dibaca. - Brosur singkat
5.3. Membaca nyaring
bermakna teks 3. Membaca teks
3. Spelling, Stress,
fungsional dan fungsional Membaca Tes lisan Membaca Read the text 3. Gambar
esei pendek intonation pendek nyaring nyaring aloud yang
sederhana 4. Menjawab Mengidentifikasi relevan
berbentuk pertanyaan informasi yang
procedure tentang isi teks. berhubungan
dengan ucapan, dengan bacaan
5. Menyebutkan
tekanan dan tentang prosedur
jenis teks yang
intonasi yang
dibaca dan tujuan Menjawab
berterima
komunikatifnya. pertanyaan-
6. Menyebutkan pertanyaan
ciri-ciri berdasarkan
kebahasaan teks bacaan
yang dibaca. Membuat
7. Membaca ringkasan
nyaring
191
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
192
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
6. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
6.1 Mengungkapkan 1.Kalimat sederhana 1. Tanya jawab 1. Menulis kalimat Tes Tulis Uraian 1. Write simple 4 x 40 menit 1. Buku teks
makna dalam o imperatives berbagai hal pendek dan sentences yang
bentuk teks tulis terkait tema / sederhana based on the relevan
fungsional pendek o simple topik / jenis teks picture given.
sederhana dengan present yang akan
o Permohonan 2. Buku
menggunakan dibahas.
2. Menulis teks 2. Write a letter resep
ragam bahasa tulis Tes Tulis Uraian
2. Mengamati fungsional based on the bahasa
secara akurat,
2.Teks fungsional contoh- contoh pendek dan situation Inggris
lancar dan
pendek : teks sederhana 3. Write a letter
berterima untuk
fungsional pendek to your uncle
berinteraksi dalam - urat pribadi 3. Gambar-
terkait materi. telling him
konteks kehidupan - brosur gambar
sehari-hari that you want tentang
a. Menyebutkan ciri- to spend cara-cara
3. Langkah retorika ciri, tujuan holiday in his melakuka
- surat pribadi komunikatif dari town. n/membua
- brosur teks. 4. Write a simple t sesuatu
brochure
attracting
4. Tanda baca, spelling b.Menulis kalimat 4. Gambar
people to a
193
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
pendek dan sederhana certain place terkait
menggunakan unsur tema
bahasa yang
diperlukan. 5. Realia
c.Menulis teks
fungsional pendek
berdasarkan
konteks.
194
Penilaian
Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
sehari-hari - kata terkait tema dan procedure a certain kind of 4.Gambar
dalam teks jenis teks 3. Menyusun thing or place terkait
berbentuk kalimat acak tema
around you.
procedure dan berdasarkan
5. Spelling, Tanda
report urutan gambar
baca 5.Realia
4. Menulis teks
procedure /
report
berdasarkan
perintah yang
diberikan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
195
196
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : ...........................
Kelas/Semester : IX2
197
198
4. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
7.1 Merespon makna 1. Percakapan memuat 1 Tanya jawab Merespon Tes lisan Uraian singkat Who are involved 4 x 40 menit 1. Script
yang terdapat dalam Ungkapan-ungkapan menggunakan ungkapan in the percakapan
percakapan kesantunan. ungkapan kesantunan conversation?
transaksional (to get kesantunan dalam Mengidentifikasi
contoh: 2. Rekam an
things done) dan percakapan makna ungkapan
- Could you Choose the right percakapan
interpersonal transactional dan kesantunan Tes tulis Pilihan Ganda
answer/response
(bersosialisasi) please......? interpersonal
pendek sederhana for the following 3. CD , VCD ,
- With pleasure. 2 Membahas
secara akurat, question/state Film
- Would you mind kosakata dan tata
lancar, dan bahasa yang ment tentang
berterima untuk repeating that? percakapan
dipakai dalam
berinteraksi dalam - Sorry, what did percakapan yang Melengkapi Fill in the blank
konteks kehidupan you say? santun
sehari-hari yang percakapan spaces with the
- Oh thank you 3 Mendengarkan right expressions
melibatkan tindak
percakapan-
tutur
percakapan yang
mengungkapkan 2. Tata Bahasa Benar/salah State whether the
santun
kesantunan - Polite Request following
4 Mendengarkan statement is True
Could you .... gambit-gambit
199
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
Would you mind .... dalam percakapan or False .
yang santun
3. Kosa kata 5 Menjawab Melakukan Unjuk kerja Uji Petik Would you mind
pertanyaan perintah melakukan opening the door
Kata terkait tema
tentang struktur perintah guru please?
dan jenis teks percakapan yang
santun
4. Ungkapan baku 6 Menjawab
- Not at all pertanyaan
tentang isi
- well,....
percakapan
200
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
terhadap berita A. I got 10 for the pertanyaan
English test tentang isi
B. Really ?? That’s percakapan
fantastic! 5. Menentukan
makna dan fungsi
ungkapan dalam
2. Tata Bahasa
percakapan.
- Present Perfect
- If Clause
3. Kosa kata
- Kata terkait tema dan
jenis text
4. Ungkapan Baku
- Guess what ?
- That’s fantastic
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) 6.
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
201
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
8.1 Merespon makna 1.Teks fungsional 1 Tanya jawab 1. Mengidentifikasi Tes Tulis Jawaban singkat Listen to the text, 4 x 40 menit 1 Script teks
yang terdapat pendek: tentang makna dalam teks answer the fungsional.
dalam teks lisan - Schedules pengalaman siswa lisan fungsional questions. 2 Rekaman
fungsional pendek terkait tema, topik pendek teks
- Labels
sederhana secara atau jenis teks fungsional.
akurat, lancar, dan yang akan Pilihan ganda
2. Mengidentifikasi Listen to the text 3 Tape
berterima untuk 2.Ciri-ciri kebahasaan dibahas. Tes Tulis
ciri-ciri and choose the recorder.
berinteraksi dalam - Schedules 2 Membahas kosa kebahasaan iklan right answer 4 Contoh teks
konteks kata dan tata
- Labels dan surat pribadi fungsional
kehidupan sehari- bahasa yang
hari digunakan dalam Pilihan ganda 5 Gambar
3. Tata Bahasa teks. 3. Mengidentifikasi Tes Tulis yang
Listen to the text
- Imperatives berbagai informasi relevan.
3 Mendengarkan and choose the
dalam teks 6 Benda
- Chronological teks fungsional right answer
fungsional pendek sekitar
Connections pendek.
4 Menjawab 7 Lingkungan
pertanyaan tentang sekitar
4.Kosa Kata isi teks.
Kata terkait tema 5 Menyebutkan
202
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dan jenis teks jenis teks, tujuan
komunikatif
dengan ciri-ciri
5. Ungkapan baku
teks yang
- First............., didengar.
Second.......,
Last.............
203
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
tense 3. Mendengarka teks monolog sentences
-General nouns n laporan berbentuk based on the
pengamatan narative/report
-Relating verbs, teks
ayng
action verbs, menggunakan
istilah teknis gambit-gam
bit tertentu:
- In general.....
- One exception
is....
4. Menjawab
pertanyaan
tentang isi
teks
narrative/rep
ort
5. Menjawab
pertanyaan
tujuan
komunikatif
dan langkah
retorika
dalam teks
narrative/rep
ort
6. Menjawab
pertanyaan
tentang ciri-
ciri
kebahasaan
teks report
204
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
205
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
9.1. Mengungkapkan 1. Percakapan 1. Tanya jawab terkait Bertanya dan Unjuk Kerja Uji Petik 1.Perform a 4 x 40 menit 1.Script
makna dalam memuat ungkapan dengan ungkapan menjawab Bercakap-cakap dialogue percakapan
percakapan kesantunan tentang 2.Rekaman
kesantunan, showing
transaksional (to berbicara dalam mengungkap- percakapan
get things done) contoh: percakapan kan kesantunan politeness with
3. CD , VCD ,
dan interpersonal A. Could you transaktional dan your friend in
Film tentang
(bersosialisasi) please ...? interpersonal front of the percakapan
pendek sederhana B. With pleasure. 2. Membahas class! kesantu nan
dengan kosakata dan tata
Unjuk Kerja Uji Petik 4.Buku teks
menggunakan bahasa yang
2.Tata Bahasa Interview yang relevan
ragam bahasa dipakai dalam 2.Answer the
lisan secara - Could you.....? percakapan yang question orally
akurat, lancar dan - Would you......? santun
berterima untuk and politely!
3. Menirukan
berinteraksi dalam - Would you mind....? Unjuk Kerja
percakapan yang Uji Petik
konteks kehidupan 3.Create a
santun Bermain Peran
sehari-hari yang 3. Kosa kata dialogue based
melibatkan tindak - Kata terkait tema 4. Menirukan gambit-
tutur gambit yang on the situation
mengungkapkan dan jenis teks santun:
206
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
kesantunan - Sorry, but..... given
- I’m not really
interested in...
- That’s very kind
of you!
5. Menggun
akan ungkapan-
ungkapan
kesantunan secara
berpasangan
6. Bertanya
dan menjawab
menggunakan
ungkapan
kesantuanan
berdasarkan situasi
yang sebenarnya
207
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
menggunakan ragam What is it? gambit-gambit menjawab based on the role 4.Buku teks
bahasa lisan secara terkait materi tentang memberi cards and perform yang relevan
akurat, lancar dan berdasarkan konteks. komentar it in front of the
2. Ungkapan memberi
berterima untuk terhadap berita class.
komentar tentang 4. Bermain peran
berinteraksi dalam melakukan
berita
konteks kehidupan percakapan.
sehari-hari yang B. I got 10 for the
melibatkan tindak English test
tutur: memberi C. Really ?? That’s
berita yang menarik fantastic!
perhatian dan
memberi komentar
3. Tata Bahasa
terhadap berita
- Present Perfect
- Simple Past
4. Kosa kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
5. Ungkapan Baku
- Really ?
- Is That True?
- I see
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
208
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
10.1.Mengungkapkan 1. Teks fungsional 1. Review jenis teks 1. Mengungkapkan Unjuk Kerja Uji Petik 1. Mention the 2 x 40 menit 1.Buku teks
makna dalam pendek fungsional pendek jadwal kegiatan Berbicara schedule of yang relevan.
teks lisan terkait materi. your class on
1. Schedules 2. Mengungkapkan 2.Contoh teks
fungsional pendek 2. Mengembangkan Monday
sederhana dengan 2. Labels kosa kata dan tata
berbagai informasi
2. Tell Us about
fungsional
menggunakan bahasa terkait terkait label dan the labels of terkait materi.
ragam bahasa 2. Tata Bahasa materi. jawal certain 3.Gambar yang
lisan secara product
- Imperatives 3. Mendengarkan relevan.
akurat, lancar dan
contoh-contoh
berterima untuk - Cronological 4.Benda sekitar
teks:
berinteraksi dalam Connections Koran,
konteks 4. Schedules majalah.
kehidupan sehari- 5. Labels
hari 3. Kosa kata
4. Berlatih
- Kata terkait tema dan
jenis teks mengucapkan
o Schedules
4. Ungkapan baku o Labels
- First,.... 5. Mengungkapakn
secara lisan jenis
209
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
- Second,.... teks terkait.
- Next,......
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
10.2.Mengungkapkan Teks monolog 1.Tanya jawab tentang 1. Melakukan Unjuk kerja Performance 1. Report a 4x40 menit 1. Buku teks
makna dalam berbentuk topik tertentu monolog certain kind of yang relevan
monolog pendek narrative/report misalnya: Reptiles singkat dalam plants or 2. gambar
sederhana dengan terkait tema tertentu in Comodo Island bentuk animals gambar terkait
menggunakan Tujuan komunikatif 2.Membahas kosa kata narrative/report orally topik
ragam bahasa teks monolog dan tata bahasa 3. Realia
lisan secara berbentuk terkait topik yang 2. Menceritakan 4. model benda-
akurat, lancar, dan narrative/report di pilih kembali teks Unjuk kerja Uji Petik benda
berterima untuk 2.Read the story
Langkah retorika teks 3.Mendeskripsikan naratif yang menceritakan
berinteraksi dalam and retell it
monolog berbentuk reptiles dalam dibaca kembali
konteks
narrative/report kalimat-kalimat
kehidupan sehari-
Ciri-ciri kebahasaan dengan gambit
hari berbentuk
teks monolog gambit tertentu.
narrative dan
report berbentuk Mis:
narrative/report In general....
Simple present Usually...
tense
Some people
General nouns
say.....
Relating verbs,
4.Berdiskusi dengan
action verbs, istilah
teman
teknis
merencanakan
teks monolg
berbentuk
210
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Instrumen Instrumen
narrative/report
5.Melakukan monolog
berbentuk
narrative/report
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
211
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Indikator Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
11.1.Membaca 1. Teks fungsional 1. Review berbagai hal 3. Membaca Tes Lisan Membaca Read the text 2 x 40 menit 1. Buku teks
nyaring pendek : tentang nyaring dan nyaring aloud yang
bermakna - Schedule bermakna teks relevan.
- Schedule
teks tulis fungsional 2. Contoh surat /
- Labels - Labels digunakan.
fungsional pendek : iklan.
dan esei 2. Membahas kosa kata - Schedule 3. Gambar yang
pendek 2. Spelling, stress, dan tata bahasa - Labels relevan.
sederhana intonation
yang sulit.
berbentuk
narrative 3. Membaca nyaring
dan report teks fungsional
dengan pendek.
ucapan,
tekanan dan 4. Menjawab
intonasi pertanyaan tentang
yang isi teks.
berterima 5. Menentukan tujuan
untuk
berinteraksi komunikatif teks
dalam terkait.
212
Indikator Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
konteks
kehidupan
sehari-hari
213
Indikator Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
11.3 Merespon 1.Teks tertulis 1. Tanya jawab tentang Mengidentifika Tes Tulis Uraian Answer the 2 x 40 menit 1. Buku teks
makna dan berbentuk berbagai hal terkait si makna dalam questions based on yang
langkah retorika - narrative tema, topik, jenis teks monolog the text. relevan.
dalam esei teks. berbentuk 2. Contoh surat
- report
pendek 2. Membaca teks. narrative and / iklan.
sederhana report.
3. Menjawab 3. Gambar
secara akurat, 2.Informasi dalam
pertanyaan tentang yang
lancar dan teks monolog
isi teks. Mengidentifika relevan.
berterima untuk narrative and Choose the best
berinteraksi report 4. Menjawab si berbagai Tes Tulis Pilihan ganda
informasi answer based on
dalam konteks pertanyaan terkait :
- gagasan utama dalam teks the text
kehidupan 1. jenis teks.
- informasi rinci monolog
sehari-hari 2. tujuan
dalam teks - informasi faktual berbentuk
komunikatif. narrative and
berbentuk
3. langkah retorika report.
narrative dan
report
214
Indikator Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Dasar Instrumen Instrumen
tekanan dan dengan ucapan dan teks monolog
intonasi yang intonasi yang benar
berterima 5. Menjawab berbagai
untuk pertanyaan tentang
berinteraksi isi bacaan
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
215
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................
Kelas : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
12.1. Mengungkapkan 1.Teks fungsional 1. Review berbagai hal Menulis kalimat- Tes Tulis Uraian 1. Write a 2 x 40 menit Buku teks yang
makna dalam pendek terkait teks kalimat sederhana. schedule relevan
bentuk teks tulis - Jadwal fungsional pendek Menulis teks based on the
fungsional - Schedul fungsional pendek
/Schedule text given Teks otentik
pendek sederhana
- Labels - Labels - Jadwal
dengan 2. Write label of berupa
2. Menulis kalimat - Labels
menggunakan a certain 1. Jadwal
ragam bahasa pendek dan product
2. Unsur kebahasaan pelajaran/ke
tulis secara sederhana terkait
terkait jenis teks giatan
akurat, lancar dan jenis teks.
2. Labels
berterima untuk 3. Membuat draft
berinteraksi 3. Tanda baca spelling - Obat
- Jadwal
dalam konteks - Makanan
- Labels
kehidupan sehari-
hari 4. Menulis
- Jadwal
- Labels
5. Memajang hasil
tulisan.
216
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
12.2. Mengungka- Teks monolog 1. Tanya jawab yang Menulis kalimat- Tes tulis Jumbled Rearrange the 4 x 40 menit Buku teks yang
pkan makna berbentuk berkaitan dengan kalimat descripsi sentences following relevan
dan langkah narrative/report laporan yang sederhana sentences into a Gambar / replika
retorika terkait tema pengamatan Menyusun good paragraph!
Objek/
dalam esei tertentu (report ) tentang kalimat acak lingkungan
pendek Tujuan topik tertentu. menjadi teks Write a report sekitar
sederhana komunikatif teks Misalnya: essay berbentuk Essay bebas
about a certain
dengan monolog Reptiles in narrative/report animal or plant!
menggunakan berbentuk Comodo Island
ragam bahasa dengan Menulis teks
narrative/report
tulis secara memperlihatkan essay berbentuk Write a simple
Langkah retorika narrative/report
akurat, lancar gambar/replika short story in your
teks monolog
dan berterima 2. Membahas words.
berbentuk
untuk kosakata, tata
narrative/report
berinteraksi bahasa: general
dalam Ciri-ciri
noun, relating
konteks kebahasaan teks
verbs, action
kehidupan monolog
verbs, present
sehari-hari berbentuk
tense, istilah-
dalam teks narrative/report
istilah, paragraph
berbentuk simple present dengan topic
narrative dan tense sentence.
report General nouns 3. Menulis kalimat
Relating verbs, menggunakan
action verbs, kosakata dan tata
istilah teknis bahasa yang sudah
dibahas.
4. Menyusun kalimat
acak menjadi teks
217
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
report yang padu.
5. Menulis draft teks
report sederhana
bersama teman
6. Mengembangkan
draft menjadi teks
report yang
lengkap
7. Menulis teks
report sendiri
secara bebas
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
........., ....................20.....
Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah .......................
( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK : ; ..................................... NIP /NIK : ; .............................
218