Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMKI INFORMATIKA ST. PETRUS RUTENG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / SEMESTER : XI / SATU

MATERI POKOK : PERSAMAAN LINGKARAN

ALOKASI WAKTU : 6 PERTEMUAN (12 X 45 MENIT)

A. KOMPETENSI INTI

3.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator


3.21 Menentukan 3.21.1. Merumuskan persamaan lingkaran yang
persamaan lingkaran berpusat di 𝑂(0,0)
3.21.2. Merumuskan persamaan lingkaran yang
berpusat di 𝐴(𝑎, 𝑏)
3.21.3. Menentukan persamaan lingkaran yang
memenuhi kriteria tertentu
3.21.4. Menentukan posisi garis terhadap lingkaran
3.21.5. Menentukan persamaan garis singgung
lingkaran yang melalui suatu titik pada lingkaran
dengan pusat di 𝑂(0,0) dan jari-jari r
3.21.6. Menentukan persamaan garis singgung
lingkaran yang melalui suatu titik pada lingkaran
dengan pusat di 𝐴(𝑎, 𝑏) dan jari-jari r
3.21.7. Menentukan persamaan garis singgung

1
lingkaran dengan gradient m
3.21.8. Menentukan persamaan garis singgung
lingkaran dari titik diluar lingkaran
3.21.9. Menentukan panjang garis singgung persekutuan
pada lingkaran.
4.21 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan
masalah berkaitan dengan persamaan lingkaran
persamaan lingkaran
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :


1. Meningkatkan rasa syukur kepada tuhan YME
2. Mengembangkan sikap kerja sama dan teliti
3. Merumuskan persamaan lingkaran yang berpusat di 𝑂(0,0)
4. Merumuskan persamaan lingkaran yang berpusat di 𝐴(𝑎, 𝑏)
5. Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu
6. Menentukan posisi garis terhadap lingkaran
7. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang melalui suatu titik pada
lingkaran dengan pusat di 𝑂(0,0) dan jari-jari r
8. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang melalui suatu titik pada
lingkaran dengan pusat di 𝐴(𝑎, 𝑏) dan jari-jari r
9. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran dengan gradient m
10. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran dari titik diluar lingkaran
11. Menentukan panjang garis singgung persekutuan pada lingkaran.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Persamaan Lingkaran
2. Garis Singgung Lingkaran

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan: Proses Ilmiah (Scientific)


2. Model Pembelajaran: Cooperative Learning tipe Think Pair Square (TPS)
3. Metode:
 Diskusi untuk memahami persamaan lingkaran dan persamaan garis singgung
lingkaran
 Penugasan untuk mengumpulkan informasi mengenai persamaan lingkaran dan
persamaan garis singgung lingkaran
F. MEDIA PEMBELAJARAN

G. SUMBER BELAJAR

2
 Buku Teks Matematika: Matematika untuk SMK/MAK Kelas XI Kurikulum 2013
Revisi Tahun 2017
 Artikel tentang cabang-cabang ilmu Matematika dari berbagai sumber
 Fenomena Matematika di sekitar peserta didik yang menarik.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1) Pertemuan I (2 × 45 menit)
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 10
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka
membantu kesiapan belajar peserta didik
3) Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan
memberikan contoh benda-benda yang
berbentuk lingkaran
2) Guru memberikan gambaran tentang bentuk
benda dan penggunaan lingkaran yang
berkaitan dengan garis singgung pada
lingkaran yang berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik

3
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Kegiatan Inti 1) Guru menggali pengetahuan awal peserta 70
didik dan menyajikan informasi mengenai
materi secara umum yang akan dipelajari,
yaitu Persamaan Lingkaran yang berpusat di
𝑂(0,0) dan berpusat di 𝐴(𝑎, 𝑏)
2) Guru membentuk kelompok dan mengatur
tempat duduk peserta didik agar setiap
anggota kelompok dapat berdiskusi dengan
efektif. Kelompok terdiri atas 4 orang
peserta didik
3) Guru menentukan pasangan diskusi dari
masing-masing kelompok
4) Guru meminta masing-masing anggota
kelompok memahami materi dalam buku
paket hal. 75-78 kemudian mengasah
kemampuan pada hal. 77(1,2,3) dan79(1,2)
5) Guru meminta peserta didik untuk
memahami materi dan mengerjakan asah
kemampuan yang terdapat di dalam buku
paket secara individu terlebih dahulu
6) Peserta didik berdiskusi dengan pasangan
kelompok mengenai tugas yang dikerjakan
secara individu
7) Dua pasang kelompok bersatu pada
kelompok yang sama untuk mendiskusikan
permasalahan yang sama
8) Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusi
Penutup 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan 10
pelajaran yang telah dipelajari hari ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
menugaskan peserta didik untuk
merangkum materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
3) Guru memberikan salam penutup

2) Pertemuan II (2 × 45 menit)

4
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 10
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka
membantu kesiapan belajar peserta didik
3) Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali peserta didik
mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya
2) Peserta didik mengingat kembali materi
pada pertemuan sebelumnya untuk bertanya
berkaitan dengan materi tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan kaitan materi tersebut
dengan materi matematika yang akan
dipelajari, yaitu bentuk umum persamaan
lingkaran dan hubungan antara garis dengan
lingkaran
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik
Kegiatan Inti 1) Guru menggali pengetahuan awal peserta 70
didik dan menyajikan informasi mengenai
materi secara umum yang akan dipelajari,
yaitu bentuk umum persamaan lingkaran
2) Guru meminta peserta didik untuk duduk
secara berkelompok dengan kelompok
sebelumnya
3) Guru menentukan pasangan diskusi dari
masing-masing kelompok
4) Guru meminta masing-masing anggota
kelompok memahami materi dalam buku
paket hal. 79-81 kemudian mengasah
kemampuan pada hal. 82 (2,4,6) dan
5) Guru meminta peserta didik untuk
memahami materi dan mengerjakan asah
kemampuan yang terdapat di dalam buku
paket secara individu terlebih dahulu
6) Peserta didik berdiskusi dengan pasangan
kelompok mengenai tugas yang dikerjakan
secara individu
7) Dua pasang kelompok bersatu pada
kelompok yang sama untuk mendiskusikan

5
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
permasalahan yang sama
8) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
Penutup 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan 10
pelajaran yang telah dipelajari hari ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
menugaskan peserta didik untuk
merangkum materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
3) Guru memberikan salam penutup

3) Pertemuan III (2 × 45 menit)


Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 10
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka
membantu kesiapan belajar peserta didik
3) Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali peserta didik pada
materi persamaan lingkaran
2) Peserta didik mengingat kembali materi
persamaan lingkaran dan dirangsang untuk
bertanya berkaitan materi tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan kaitan persamaan
lingkaran dengan materi matematika yang
akan dipelajari, yaitu hubungan antara garis
dan lingkaran.
4) Guru merangsang peserta didik dengan
pertanyaan yang mengarah pada materi
hubungan antara garis dan lingkaran.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik
Kegiatan Inti 1) Guru menggali pengetahuan awal peserta 70
didik dan menyajikan informasi mengenai
materi secara umum yang akan dipelajari,
yaitu Hubungan antara Garis dan Lingkaran.

6
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
2) Guru membentuk kelompok dan mengatur
tempat duduk peserta didik agar setiap
anggota kelompok dapat berdiskusi dengan
efektif. Kelompok terdiri atas 4 orang
peserta didik
3) Guru menentukan pasangan diskusi dari
masing-masing kelompok
4) Guru meminta masing-masing anggota
kelompok memahami materi dalam buku
paket hal. 82-86 kemudian mengasah
kemampuan pada hal. 86 nomor 1 (c,d)
5) Peserta didik berdiskusi dengan pasangan
kelompok mengenai tugas yang dikerjakan
dalam kelompok
6) Dua pasang kelompok bersatu pada
kelompok yang sama untuk mendiskusikan
permasalahan yang sama
7) Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusi
Penutup 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan 10
pelajaran yang telah dipelajari hari ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
menugaskan peserta didik untuk
merangkum materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
3) Guru memberikan salam penutup
4) Pertemuan IV (2 × 45 menit)
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 10
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka
membantu kesiapan belajar peserta didik
3) Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik

7
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali peserta didik pada
materi pada pertemuan sebelumnya
2) Peserta didik mengingat kembali materi dan
dirangsang untuk bertanya berkaitan materi
tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan kaitan persamaan
lingkaran dengan materi matematika yang
akan dipelajari
4) Guru merangsang peserta didik dengan
pertanyaan yang mengarah pada materi
persamaan garis singgung lingkaran yang
melalui suatu titik pada lingkaran dengan
pusat 𝑂(0,0) dan jari-jari 𝑟 dan persamaan
garis singgung lingkaran yang melalui suatu
titik pada lingkaran dengan pusat 𝐴(𝑎, 𝑏)
dan jari-jari 𝑟
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik
Kegiatan Inti 1) Guru menggali pengetahuan awal peserta 70
didik dan menyajikan informasi mengenai
materi secara umum yang akan dipelajari,
persamaan garis singgung lingkaran yang
melalui suatu titik pada lingkaran dengan
pusat 𝑂(0,0) dan jari-jari 𝑟 dan persamaan
garis singgung lingkaran yang melalui suatu
titik pada lingkaran dengan pusat 𝐴(𝑎, 𝑏)
dan jari-jari 𝑟
2) Guru membentuk kelompok dan mengatur
tempat duduk peserta didik agar setiap
anggota kelompok dapat berdiskusi dengan
efektif. Kelompok terdiri atas 4 orang
peserta didik
3) Guru menentukan pasangan diskusi dari
masing-masing kelompok
4) Guru meminta masing-masing anggota
kelompok memahami materi dalam buku
paket hal. 87-90 kemudian mengasah
kemampuan pada hal. 91
5) Guru meminta peserta didik untuk
memahami materi dan mengerjakan asah
kemampuan yang terdapat di dalam buku
paket secara individu terlebih dahulu

8
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
6) Peserta didik berdiskusi dengan pasangan
kelompok mengenai tugas yang dikerjakan
secara individu
7) Dua pasang kelompok bersatu pada
kelompok yang sama untuk mendiskusikan
permasalahan yang sama
8) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
Penutup 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan 10
pelajaran yang telah dipelajari hari ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
menugaskan peserta didik untuk
merangkum materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
3) Guru memberikan salam penutup

5) Pertemuan V (2 × 45 menit)
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 10
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka
membantu kesiapan belajar peserta didik
3) Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali peserta didik pada
materi pada pertemuan sebelumnya
2) Peserta didik mengingat kembali materi dan
dirangsang untuk bertanya berkaitan materi
tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan kaitan persamaan
lingkaran dengan materi matematika yang
akan dipelajari
4) Guru merangsang peserta didik dengan
pertanyaan yang mengarah pada materi
persamaan garis singgung lingkaran dengan
Gradien 𝑚 dan persamaan garis singgung
dari tititk diluar lingkaran

9
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik dan menginformasikan
tentang model pembelajaran yang
digunakan, yaitu Think Pair Square

Kegiatan Inti 1) Guru menggali pengetahuan awal peserta 70


didik dan menyajikan informasi mengenai
materi secara umum yang akan dipelajari,
persamaan garis singgung lingkaran dengan
Gradien 𝑚 dan persamaan garis singgung
dari tititk diluar lingkaran
2) Guru membentuk kelompok dan mengatur
tempat duduk peserta didik agar setiap
anggota kelompok dapat berdiskusi dengan
efektif. Kelompok terdiri atas 4 orang
peserta didik
3) Guru meminta masing-masing anggota
kelompok memahami materi dalam buku
paket hal. 91-95 kemudian mengasah
kemampuan pada hal. 93 dan 95
4) Guru meminta peserta didik untuk
memahami materi dan mengerjakan asah
kemampuan yang terdapat di dalam buku
paket secara individu terlebih dahulu
5) Peserta didik berdiskusi dengan pasangan
kelompok mengenai tugas yang dikerjakan
secara individu
6) Dua pasang kelompok bersatu pada
kelompok yang sama untuk mendiskusikan
permasalahan yang sama
7) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
Penutup 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan 10
pelajaran yang telah dipelajari hari ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
menugaskan peserta didik untuk
merangkum materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya

10
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
3) Guru memberikan salam penutup
6) Pertemuan VI (2 × 45 menit)
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
Pendahuluan 10
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka
membantu kesiapan belajar peserta didik
3) Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
b. Apersepsi 6) Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan kembali peserta didik pada
materi pada pertemuan sebelumnya
7) Peserta didik mengingat kembali materi dan
dirangsang untuk bertanya berkaitan materi
tersebut
8) Guru merespon pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan kaitan persamaan
lingkaran dengan materi matematika yang
akan dipelajari, yaitu Garis singgung
Persekutuan
9) Guru merangsang peserta didik dengan
pertanyaan yang mengarah pada materi
Garis singgung Persekutuan
10) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada peserta didik dan
menginformasikan tentang model
pembelajaran yang digunakan, yaitu Think
Pair Square
Kegiatan Inti 1) Guru menggali pengetahuan awal peserta 70
didik dan menyajikan informasi mengenai
materi secara umum yang akan dipelajari
yaitu, Garis Singgung Persekutuan
2) Guru membentuk kelompok dan mengatur
tempat duduk peserta didik agar setiap
anggota kelompok dapat berdiskusi dengan
efektif. Kelompok terdiri atas 4 orang
peserta didik
3) Guru menentukan pasangan diskusi dari
masing-masing kelompok
4) Guru meminta masing-masing anggota
kelompok memahami materi dalam buku

11
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar
(menit)
paket hal. 96-98 kemudian mengasah
kemampuan pada hal. 98
5) Guru meminta peserta didik untuk
memahami materi dan mengerjakan asah
kemampuan yang terdapat di dalam buku
paket secara individu terlebih dahulu
6) Peserta didik berdiskusi dengan pasangan
kelompok mengenai tugas yang dikerjakan
secara individu
7) Dua pasang kelompok bersatu pada
kelompok yang sama untuk mendiskusikan
permasalahan yang sama
8) Beberapa kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
Penutup 1) Guru bersama peserta didik menyimpulkan 10
pelajaran yang telah dipelajari hari ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya dan
menugaskan peserta didik untuk
merangkum materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
3) Guru memberikan salam penutup

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen


Sikap Observasi selama Catatan dalam jurnal guru
kegiatan belajar
Pengetahuan Penugasan:
a) Individu:latihasn soal Rubrik penilaian tugas
dalam kelompok, individu
Rangkuman Materi
b) Kelompok: Presentasi Rubrik penilaian tugas
kelompok kelompok
Keterampilan a) Instrumen soal-soal Rubrik penilaian
pemecahan masalah instrumen pemecahan
masalah

12
Mengetahui Ruteng ……
Kepala Sekolah Guru Matapelajaran

Yeremias Jurman, S.Pd Margareta N. Manung, S.Pd


NIP NIP

LAMPIRAN MATERI

PERSAMAAN LINGKARAN

I. Persamaan Lingkaran
 Pertemuan I
 Pengertian lingkaran

13
Lingkaran merupakan tempat kedudukan titik yang berjarak sama terhadap titik
tertentu. Jarak yang sama disebut jari-jari lingkaran, sedangkan titik tertentu disebut
pusat lingkaran.
 Persamaan lingkaran dengan pusat 𝑂(0,0) dan jari-jari 𝑟 adalah 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐
 Posisi sembarang titik 𝑃(𝑎, 𝑏) terhadap lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2 adalah sebagai
berikut:
1. Titik 𝑃(𝑎, 𝑏) terletak pada lingkaran 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐 ↔ 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 = 𝒓𝟐
2. Titik 𝑃(𝑎, 𝑏) terletak di dalam lingkaran 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐 ↔ 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 < 𝒓𝟐
3. Titik 𝑃(𝑎, 𝑏) terletak di luar lingkaran 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐 ↔ 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 > 𝒓𝟐
 Persamaan lingkaran dengan pusat 𝐴(𝑎, 𝑏) dan jari-jari 𝑟 adalah (𝒙 − 𝒂)𝟐 +
(𝒚 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐
 Posisi sembarang titik 𝑃(ℎ, 𝑘) terhadap lingkaran (𝑥 − 𝑎)2 + (𝑦 − 𝑏)2 = 𝑟 2 adalah
sebagai berikut :
1. Titik 𝑃(ℎ, 𝑘) terletak pada lingkaran (𝒙 − 𝒂)𝟐 + (𝒚 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐 ↔
(𝒉 − 𝒂)𝟐 + (𝒌 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐
2. Titik 𝑃(ℎ, 𝑘) terletak di dalam lingkaran (𝒙 − 𝒂)𝟐 + (𝒚 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐 ↔
(𝒉 − 𝒂)𝟐 + (𝒌 − 𝒃)𝟐 < 𝒓𝟐
3. Titik 𝑃(ℎ, 𝑘) terletak di luar lingkaran (𝒙 − 𝒂)𝟐 + (𝒚 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐 ↔
(𝒉 − 𝒂)𝟐 + (𝒌 − 𝒃)𝟐 > 𝒓𝟐
 Pertemuan II
 Persamaan lingkaran (𝑥 − 𝑎)2 + (𝑦 − 𝑏)2 = 𝑟 2 adalah persamaan lingkaran
dalam bentuk baku dengan pusat 𝐴(𝑎, 𝑏) dan jari-jari 𝑟, jika diuraikan di peroleh
persamaan lingkaran dalam bentuk umum sebagai berikut : 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑨𝒙 +
𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎, 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑨 = −𝟐𝒂, 𝑩 = −𝟐𝒃, 𝑑𝑎𝑛 𝑪 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝒓𝟐
 Lingkaran dengan persamaan 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0 memiliki pusat
𝑨 𝑩 𝑨𝟐 𝑩𝟐
𝑷 (− 𝟐 , − 𝟐 ) dan jari-jari 𝒓 = √ 𝟒 + −𝑪
𝟒
Contoh soal

 Pertemuan III
 Hubungan antara garis g:𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑛 dan lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
dapat diselidiki dengan cara mensubstitusikan garis pada lingkaran seperti
berikut:
𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
𝑥 2 + (𝑚𝑥 + 𝑛)2 + 𝐴𝑥 + 𝐵(𝑚𝑥 + 𝑛) + 𝐶 = 0
𝑥 2 + 𝑚2 𝑥 2 + 2𝑚𝑛𝑥 + 𝑛2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑚𝑥 + 𝐵𝑛 + 𝐶 = 0
(𝟏 + 𝒎𝟐 )𝒙𝟐 + (𝟐𝒎𝒏 + 𝑨 + 𝑩𝒏)𝒙 + 𝒏𝟐 + 𝑩𝒏 + 𝑪 = 𝟎
 Hubungan antara garis g dengan lingkaran L dapat ditentukan dari nilai
diskriminannya.

14
1. Jika 𝐷 > 0, garis g memotong lingkaran L di dua titik yang berbeda
2. Jika 𝐷 = 0, garis g menyinggung lingkaran L di satu titik
3. Jika 𝐷 < 0, garis g tidak memotong lingkaran L

Contoh soal:

Diketahui lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 + 4𝑦 − 4 = 0; 𝑦 = 𝑥 − 2, periksalah hubungan


antara garis dan lingkaran tersebut

Penyelesaian:

Substitusikan garis 𝑦 = 𝑥 − 2 kedalam lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 + 4𝑦 − 4 = 0

𝑥 2 + 𝑦 2 + 4𝑦 − 4 = 0

𝑥 2 + (𝑥 − 2)2 + 4(𝑥 − 2) − 4 = 0

𝑥 2 + 𝑥 2 − 4𝑥 + 4 + 4𝑥 − 8 − 4 = 0

2𝑥 2 − 8 = 0

Di peroleh 𝑎 = 2, 𝑏 = 0, 𝑑𝑎𝑛 𝑐 = −8

Untuk mengetahui hubungan garis dan lingkaran kita perlu memeriksa nilai
dari diskriminannya

𝐷 = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐

𝐷 = 02 − 4(2 ∙ (−8))

𝐷 = 0 + 64

𝐷 = 64

Karena nilai dari diskriminan lebih dari 0 atau 𝐷 > 0 maka garis memotong
lingkaran didua titik yang berbeda.

 Selain menggunakan diskriminan, hubungan antara garis dengan lingkaran juga


dapat ditentukan dengan membandingkan panjang jari-jari dengan jarak antara
pusat dengan garisnya.
Misalkan diketahui garis g: 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0 dan lingkaran L dengan 𝑃(𝑥, 𝑦) dan
jari-jari 𝑟. jarak garis g dengan pusat lingkaran L adalah 𝑑. Hubungan antara
garis dan lingkaran tersebut adalah sebagai berikut:
15
1. Jika 𝑟 > 𝑑, garis g memotong lingkaran L di dua titik yang berbeda
2. Jika 𝑟 = 𝑑, garis g menyinggung lingkaran L di satu titik
3. Jika 𝑟 < 𝑑, garis g di luar lingkaran L
 Jarak antara titik pusat lingkaran 𝑃(𝑥, 𝑦) dan garis g: 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0 dapat
𝒂𝒙𝟏 +𝒃𝒚𝟏 +𝒄
dicari dengan menggunakan rumus 𝒅 =| |
√𝒂𝟐 +𝒃𝟐
Contoh soal

Diketahui lingkaran (𝑥 + 2)2 + (𝑦 + 1)2 = 0; 𝑦 = 𝑥 + 1, periksalah


hubungan antara garis dan lingkaran tersebut

Penyelesaiaan:

Lingkaran (𝑥 + 2)2 + (𝑦 + 1)2 = 0 mempunyai pusat dititik (−2, −1)


dan jari-jari 𝑟 = 0

Jarak titik pusat (−2, −1) dengan garis 𝑦 = 𝑥 + 1 adalah

𝑎𝑥1 + 𝑏𝑦1 + 𝑐 1(−2) + 1 −2 + 1 −1 −1


𝑑=| |=| |=| |=| |=| | = |−1| = 1
√𝑎2 + 𝑏 2 √12 + 02 √1 + 0 √1 1

Jadi jarak antara pusat dengan garisnya adalah 1, oleh karena 𝑟 < 𝑑, maka garis
berada diluar lingkaran.

soal kelompok:
Periksalah hubungan antara garis dan lingkaran berikut
a. 𝑥 2 + 𝑦 2 + 2𝑥 − 4𝑦 + 2 = 0; 𝑦 = 2𝑥 − 1
b. (𝑥 − 1)2 + (𝑦 + 1)2 = 0; 𝑦 = 𝑥 + 2

II. Garis Singgung Lingkaran


 Pertemuan IV
 Persamaan garis singgung pada lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2 yang melalui 𝐴(𝑥1 , 𝑦1 )
adalah 𝒙𝟏 𝒙 + 𝒚𝟏 𝒚 = 𝒓𝟐
Contoh soal:
1. Diketahui titik (1,-3) dan lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 = 10.
a. Tunjukan bahwa titik tersebut terletak pada lingkaran
b. Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dititik tersebut
Penyelesaian:
a. Substitusikan titik (1,-3) ke persamaan lingkaran seperti berikut:
(1,-3): 𝑥 = 1, 𝑦 = −3
𝑥 2 + 𝑦 2 = 10
(1)2 + (−3)2

16
1+9
10
Karena hasil substitusi titik (1,-3) sama dengan 10 maka titik tersebut
terletak pada lingkaran

b. ( 1 , -3): 𝑥1 = 1 dan 𝑦1 = −3
Persamaan garis singgung di titik (1 , -3) pada lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 =
10 adalah :
𝑥1 𝑥 + 𝑦1 𝑦 = 𝑟 2
(1)𝑥 + (−3)𝑦 = 10
𝑥 − 3𝑦 = 10
Jadi persamaan garis singgung yang melalui titik (1, -3) adalah 𝑥 −
3𝑦 = 10
 Persamaan garis singgung pada lingkaran (𝑥 − 𝑎)2 + (𝑦 − 𝑏)2 = 𝑟 2 yang
melalui 𝐴(𝑥1 , 𝑦1 ) adalah (𝒙 − 𝒂)(𝒙𝟏 − 𝒂) + (𝒚 − 𝒃)(𝒚𝟏 − 𝒃) = 𝒓𝟐
Contoh soal:
Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dititik yang diketahui berikut
(𝑥 − 1)2 + (𝑦 − 5)2 = 9; (1,2)
Penyelesaian:
Diketahui 𝑎 = 1, 𝑏 = 5 , (1,2): 𝑥1 = 1, 𝑦1 = 2,
(𝒙 − 𝒂)(𝒙𝟏 − 𝒂) + (𝒚 − 𝒃)(𝒚𝟏 − 𝒃) = 𝒓𝟐
(𝑥 − 1)(1 − 1) + (𝑦 − 5)(2 − 5) = 9
(𝑥 − 1)(0) + (𝑦 − 5)(−3) = 9
0 + (−3𝑦 + 15) = 9
−3𝑦 + 15 = 9
−3𝑦 + 15 − 9 = 9 − 9
−3𝑦 + 6 = 0

 Persamaan garis singgung pada lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0 yang


𝟏 𝟏
melalui 𝐴(𝑥1 , 𝑦1 ) adalah 𝒙𝟏 𝒙 + 𝒚𝟏 𝒚 + 𝟐 𝑨(𝒙 + 𝒙𝟏 ) + 𝟐 𝑩(𝒚 + 𝒚𝟏 ) + 𝑪 = 𝟎
Contoh soal:
Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dititik yang diketahui berikut
𝑥 2 + 𝑦 2 + 6𝑥 − 4𝑦 − 45 = 0; (4, −1)
Penyelesaian:
Diketahui 𝐴 = 6, 𝐵 = −4, 𝐶 = −45, (4, −1) → 𝑥1 = 4, 𝑦1 = −1
1 1
𝑥1 𝑥 + 𝑦1 + 𝐴(𝑥 + 𝑥1 ) + 𝐵(𝑦 + 𝑦1 ) + 𝐶 = 0
2 2
1 1
(4)𝑥 + (−1)𝑦 + 6(𝑥 + 4) + (−4)(𝑦 + (−1)) − 45 = 0
2 2
4𝑥 − 𝑦 + 3(𝑥 + 4) − 2(𝑦 − 1) − 45 = 0
17
4𝑥 − 𝑦 + 3𝑥 + 12 − 2𝑦 + 2 − 45 = 0
7𝑥 − 3𝑦 − 31 = 0

Soal diskusi kelompok :


Soal asah kemampuan halaman 91 →2(a,), 3(b), 4(b)
 Pertemuan V
 Persamaan garis dengan gradien 𝑚 adalah 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑛. Substitusikan persamaan
garis pada lingkaran L sehingga diperoleh persamaan garis singgung sebagai
berikut:
 Persamaan garis singgung dengan gradien 𝑚 pada lingkaran dengan pusat
𝑂(0,0) dan jari-jari 𝑟 adalah 𝑦 = 𝑚𝑥 ± 𝑟√1 + 𝑚2
 Persamaan garis singgung dengan gradien 𝑚 pada lingkaran dengan pusat
𝐴(𝑎, 𝑏) dan jari-jari 𝑟 adalah 𝑦 − 𝑏 = 𝑚(𝑥 − 𝑎) ± 𝑟√1 + 𝑚2

18