Silabus

SILABUS
Sejarah Peminatan
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran

3.1 Menganalisis kehidupan Kehidupan manusia dalam ruang dan  Membaca buku teks/melihat
manusia dalam ruang dan waktu dalam perubahan dan gambar/ menonton video
waktu keberlanjutan dan/atau menyimak
4.1 Menyajikan hasil kajian  Keterkaitan manusia hidup dalam penjelasan guru mengenai
tentang keterkaitan kehidupan konsep ruang dan waktu sejarah sebagai ilmu, kisah,
manusia dalam ruang dan  Keterkaitan manusia hidup dalam peristiwa, dan seni
waktu dalam bentuk tulisan perubahan dan keberlanjutan  Membuat dan mengajukan
dan/atau media lain  Keterkaitan tentang sejarah pertanyaan/tanya
manusia masa lalu untuk jawab/berdiskusi tentang
3.2 Menganalisis kehidupan
kehidupan masa kini informasi yang belum
manusia dalam perubahan dan
dipahami/informasi
keberlanjutan
tambahan yang ingin
4.2 Menyajikan hasil telaah dalam diketahui/atau sebagai
bentuk tertulis tentang klarifikasi mengenai sejarah
keterkaitan kehidupan manusia sebagai ilmu, kisah,
dalam perubahan dan peristiwa, dan seni
keberlanjutan  Mengumpulkan data dari
3.3 Menganalisis keterkaitan berbagai sumber mengenai
peristiwa sejarah tentang sejarah sebagai ilmu, kisah,
manusia di masa lalu untuk peristiwa, dan seni.
kehidupan masa kini  Menganalisis dan menarik
4.3 Membuat tulisan tentang hasil kesimpulan dari data yang
kajian mengenai keterkaitan dikumpulkan mengenai
kehidupan masa lalu untuk sejarah sebagai ilmu, kisah,
kehidupan masa kini peristiwa, dan seni
 Membuat hasil penelaahan
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
mengenai sejarah sebagai
ilmu, kisah, peristiwa, dan
seni
3.4 Menganalisis sejarah sebagai Sejarah sebagai ilmu, kisah,  Membaca buku teks/melihat
ilmu, peristiwa, kisah, dan seni peristiwa, dan seni gambar/ menonton video
4.4 Menyajikan hasil telaah  Sejarah sebagai ilmu dan/atau menyimak
tentang sejarah sebagai ilmu,  Sejarah sebagai kisah penjelasan guru mengenai
peristiwa, kisah dan seni  Sejarah sebagai peristiwa sejarah sebagai ilmu, kisah,
dalam bentuk tulisan dan/atau  Sejarah sebagai seni peristiwa, dan seni
media lain  Membuat dan mengajukan
pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang
informasi yang belum
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
diketahui/atau sebagai
klarifikasi mengenai sejarah
sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, dan seni
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber mengenai
sejarah sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, dan seni
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai
sejarah sebagai ilmu, kisah,
peristiwa, dan seni
 Membuat hasil penelaahan
dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
mengenai sejarah sebagai
ilmu, kisah, peristiwa, dan
seni
3.5 Menganalisis cara berpikir Berpikir sejarah (diakronik dan  Membaca buku teks/melihat
diakronik dan sinkronik dalam sinkronik) gambar/ menonton video
karya sejarah  Berpikir sejarah diakronik dan/atau menyimak
4.5 Menyajikan hasil telaah  Berpikir sejarah sinkronik penjelasan guru mengenai
tentang penerapan cara cara berpikir sejarah
berpikir diakronik dan (diakronik dan sinkronik)
sinkronik dalam karya sejarah dalam mempelajari
melalui tulisan dan/atau media peristiwa-peristiwa sejarah
lain serta contoh-contoh
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Membuat dan mengajukan
pertanyaan/Tanya
jawab/berdiskusi tentang
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
klarifikasi mengenai cara
berpikir sejarah (diakronik
dan sinkronik) dalam
mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah serta
contoh-contoh penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
cara berpikir sejarah
(diakronik dan sinkronik)
dalam mempelajari
peristiwa-peristiwa sejarah
serta contoh-contoh
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
dikumpulkan mengenai cara
berpikir sejarah (diakronik
dan sinkronik) melalui kajian
terhadap beberapa peristiwa
sejarah
 Membuat hasil kajian dalam
bentuk tulisandan/atau media
lain mengenai cara berpikir
sejarah (diakronik dan
sinkronik) dalam
mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah
3.6 Mengevaluasi kelebihan dan Sumber sejarah  Membaca buku teks/melihat
kekurangan berbagai  Artefak gambar/ menonton video
bentuk/jenis sumber sejarah  Fosil dan/atau menyimak
(artefak, fosil, tekstual,  Bukti tekstual penjelasan guru mengenai
nontekstual, kebendaan,  Kebendaan bentuk/jenis sumber sejarah
visual, audiovisual, tradisi  Visual (artefak, fosil, bukti tekstual,
lisan)  Audio visual kebendaan, visual,
4.6 Menyajikan hasil evaluasi  Tradisi lisan audiovisual, tradisi lisan)
kelebihan dan kekurangan  Membuat dan mengajukan
berbagai bentuk/jenis sumber pertanyaan/Tanya
sejarah (artefak, fosil, tekstual, jawab/berdiskusi tentang
nontekstual, kebendaan, informasi yang belum
visual, audiovisual, tradisi dipahami/informasi
lisan) dalam bentuk tulisan tambahan yang ingin
dan/atau media lain diketahui/atau sebagai
klarifikasi berkaitan dengan
bentuk/jenis sumber sejarah
(artefak, fosil, bukti tekstual,
kebendaan, visual,
audiovisual, tradisi lisan)
berbagai sumber berdasarkan
pertanyaan yang diajukan
peserta didik terkait
kebendaan, visual,
dikumpulkan
mengenaibentuk/jenis
sumber sejarah (artefak,
fosil, bukti tekstual,
kebendaan, visual,
serta melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah
 Membuat hasil kajian dalam
bentuk tulisan dan/atau
media lain mengenai
kebendaan, visual,
serta melihat kedudukannya
dalam ilmu sejarah
3.7 Memahami langkah-langkah Penelitian sejarah  Membaca buku teks dan/atau
penelitian sejarah (heuristik,  Heuristik menyimak penjelasan guru
kritik/verifikasi,  Kritik/verifi-kasi mengenai langkah-langkah
interpretasi/eksplanasi, dan  Interpretasi/eksplanasi penelitian sejarah (heuristik,
penulisan sejarah)  Penulisan sejarah kritik/verifikasi,
4.7 Menerapkan langkah-langkah interpretasi/eksplanasi, dan
penelitian sejarah (heuristik, penulisan sejarah)
kritik/verifikasi, interpretasi/  Membuat dan mengajukan
eksplanasi dan penulisan pertanyaan/Tanya
sejarah) dalam mempelajari jawab/berdiskusi tentang
sumber sejarah yang ada di informasi yang belum
sekitarnya dipahami/informasi
tambahan yang ingin
klarifikasi mengenai
langkah-langkah penelitian
sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi, dan
penulisan sejarah)
sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
penulisan sejarah)
sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
penulisan sejarah)
 Menyajikan dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
hasil analisis berbagai
langkah penelitian sejarah
(heuristik, kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi dan
penulisan sejarah)
3.8 Menganalisis ciri-ciri dari Historiografi tradisional, kolonial,  Membaca buku teks dan/atau
historiografi tradisional, dan modern menyimak penjelasan guru
kolonial, dan modern  Historiografi tradisional tentang ciri-ciri historiografi
4.8 Menyajikan hasil kajian ciri-  Historiografi kolonial tradisional, kolonial, dan
ciri historiografi tradisional,  Historiografi modern modern
kolonial, dan modern dalam  Membuat dan mengajukan
bentuk tulisan dan/atau media pertanyaan/Tanya
lain jawab/berdiskusi tentang
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
klarifikasi tentang ciri-ciri
historiografi tradisional,
kolonial, dan modern
ciri-ciri historiografi
tradisional, kolonial, dan
modern
dikumpulkan mengenai jenis
historiografi berdasarkan
ciri-cirinya
 Menyajikan dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
hasil klasifikasi ciri-ciri
historiografi tradisional,
kolonial, dan modern
3.9 Menganalisis persamaan dan Persamaan dan perbedaan antara  Membaca buku teks/melihat
perbedaan antara manusia manusia purba Indonesia dan dunia gambar/menonton video/film
purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam dan/atau menyimak
dengan manusia modern dalam aspek fisik dan non fisik penjelasan guru tentang
aspek fisik dan nonfisik  Manusia purba Indonesia persamaan dan perbedaan
4.9 Menyajikan hasil analisis  Manusia purba dunia antara manusia purba
mengenai persamaan dan  Manusia modern Indonesia dan dunia dengan
perbedaan antara manusia manusia modern dalam
purba Indonesia dan dunia aspek fisik dan non fisik
dengan manusia modern dalam  Membuat dan mengajukan
aspek fisik dan nonfisik dalam pertanyaan/Tanya
bentuk tulisan dan/atau media jawab/berdiskusi tentang
lain informasi yang belum
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
klarifikasi tentang
persamaan dan perbedaan
antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan
manusia modern dalam
aspek fisik dan non fisik
 Menyajikan hasil analisis
berbentuk tulisan dan/atau
media lain tentang
3.10 Menganalisis kehidupan awal Kehidupan awal manusia Indonesia  Membaca buku teks/melihat
manusia Indonesia dalam pada aspek kepercayaan, sosial gambar/menonton
aspek kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi video/film, dan/atau
budaya, ekonomi, dan serta pengaruhnya dalam kehidupan mengamati situs-situs yang
teknologi serta pengaruhnya masa kini terkait kehidupan awal
dalam kehidupan masa kini  Aspek kepercayaan manusia Indonesia pada
4.10 Menarik kesimpulan dari hasil  Aspek sosial budaya aspek kepercayaan, sosial
analisis mengenai keterkaitan  Aspek ekonomi budaya, ekonomi, dan
kehidupan awal manusia  Teknologi teknologi serta pengaruhnya
Indonesia pada aspek dalam kehidupan masa kini
kepercayaan, sosial, budaya,  Membuat dan mengajukan
ekonomi, dan teknologi, serta pertanyaan/Tanya
pengaruhnya dalam kehidupan jawab/berdiskusi tentang
masa kini dalam bentuk tulisan informasi yang belum
dan/atau media lain dipahami/informasi
tambahan yang ingin
kehidupan awal manusia
Indonesia pada aspek
kepercayaan, sosial budaya,
ekonomi, dan teknologi serta
pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini
berbagai sumber terkait
pertanyaan mengenai
pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini
pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini
dalam bentuk
tulisandan/atau media lain
berupa kesimpulan mengenai
pengaruhnya dalam
kehidupan masa kini
3.11 Menganalisis peradaban awal Peradaban awal dunia serta  Membaca buku teks/melihat
dunia serta keterkaitannya keterkaitannya dengan manusia masa gambar/ menonton
dengan peradaban masa kini kini pada aspek lingkungan, hukum, video/film dan/atau
pada aspek lingkungan, kepercayaan, pemerintahan, dan menyimak penjelasan guru
hukum, kepercayaan, sosial tentang peradaban awal
pemerintahan, dan sosial  Peradaban awal dunia dunia serta keterkaitannya
4.11 Menyajikan hasil analisis  Peradaban awal Asia dengan manusia masa kini
peradaban awal dunia serta  Peradaban awal Afrika pada aspek lingkungan,
keterkaitannya dengan  Peradaban awal Eropa hukum, kepercayaan,
peradaban masa kini pada  Peradaban awal Amerika pemerintahan, dan sosial
aspek lingkungan, hukum,  Membuat dan mengajukan
kepercayaan, pemerintahan, pertanyaan/Tanya
dan sosial dalam bentuk jawab/berdiskusi tentang
tulisan dan/atau media lain informasi yang belum
dipahami/informasi
tambahan yang ingin
peradaban awal dunia serta
keterkaitannya dengan
manusia masa kini pada
aspek lingkungan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan,
dan sosial
berbagai sumber terkait
pertanyaan mengenai
dan sosial
dan sosial
dalam bentuk tulisan dan/
atau media lain mengenai
dan sosial

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai