RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Geografi
Tema : Langkah-langkah penelitian Geografi
Sub Tema : Analisis dan Aplikasi dalam penelitian
Alokas Waktu : 2 TM ( 6 jam pelajaran )

A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.KOMPETENSI INTI DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.2 Menganalisis langkah-
langkah penelitian geografi
terhadap fenomena geosfer
3.2.1Mendiskripsikan analisis yang digunakan
dalam metode penelitian geografi
3.2.2 Mengaplikasikan analisis yang digunakan
dalam metode penelitian geografi
3.2.3 Mendeskripsikan rancangan penelitian
geografi

4.2 Menyajikan contoh 4.2.1.Menyusun laporan hasil penelitian

penerapan langkah-langkah
penelitian geografi dalam
bentuk laporan observasi
lapangan
Geografi
4.2.2. Mempresentasikan laporan
hasil penelitian geografi
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi tentang langkah-langkah penelitian geografi peserta didik diharapkan
dapat:

1. Mendiskripsikan analisis yang digunakan dalam metode penelitian geografi

2. Mengaplikasikan analisis yang digunakan dalam metode penelitian geografi
3. Mendeskripsikan rancangan penelitian geografi
4. Menyusun laporan hasil penelitian Geografi
5. .Mempresentasikan laporan hasil penelitian geografi

C. Materi Pembelajaran

Langkah-langkah Penelitian Geografi

1. Analisis dalam metode Penelitian Geografi
2. Aplikasi dalam metode Penelitian Geografi

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Projec Based Learning
3. Metode : Pengamatan dan Diskusi

E. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media pembelajaran : Gambar Kebakaran hutan

2. Alat/Bahan pembelajaran : LCD, laptop, dan Lembar Kerja Siswa (LKS)

3. Sumber pembelajaran : Buku siswa, buku guru, internet dan sumber lain yang relevan

F. Tahap Pembelajaran Projek Based Learning

TAHAP Alokasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN waktu
 Guru Mengucapkan salam dan berdoa
Pertemuan 1 15 menit
 Guru Mengabsen siswa
PENDAHULUAN
 Guru membentuk kelompok
1. Penentuan  Guru menampilkan gambar
Pertanyaan
Mendasar
  Siswa mengamati gambar
 Siswa secara berkelompok menyusun
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar
1. Fenomena apa yang terjadi
2. Mengapa terjadi kebakaran hutan
3. Dimana terjadi kebakaran hutan
4. Kapan terjadi kebakatan hutan

KEGIATAN INTI

2. Mendesain  Siswa mencari buku sumber/buku referensi

Perencanaan Proyek  Siswa mencari informasi melalui media cetak,
internet
 Siswa secara berkelompok mengumpulkan data
 Siswa berdiskusi secara berkelompok
 Siswa berdiskusi dan tanyajawab antar kelompok
 Siswa menyusun hipotesa penelitian
100 menit

3. Menyusun Jadwal  Guru bersama siswa menyusun jadwal penelitian

PENUTUP  Guru bersama siswa merefleksi kegiatan

perencanaan dan penyusunan jadwal penelitian 20 menit
 Guru mengingatkan kegiatan pertemuan
berikutnya
 Guru mengucapkan salam
 Pertemuan ke 2

PENDAHULUAN  Guru Mengucapkan salam dan berdoa 15 menit

 Guru Mengabsen siswa
 Guru mengingatkan materi pada
pertemuan yang lalu

KEGIATAN INTI

4. Memonitor peserta  Guru mengamati kegiatan siswa dalam

didik dan kemajuan menyusun data-data penelitian
proyek
 Siswa secara berkelompok menganalisis data
dan membuat rancangan penelitian
 Siswa secara berkelompok
mempresentasikan hasil diskusi

5. Menguji Hasil  Siswa secara berkelompok menguji hipotesa

 Guru bersama siswa menguji hipotesa penelitian 100 menit
tentang kebakaran hutan

6. Mengevaluasi  Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan

Pengalaman evaluasi terhadap hasil penelitian yang sudah di
jalankan,
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan

PENUTUP  Guru merefleksi kegiatan penelitian 20 menit

tentang kebakaran hutan
 Guru memberikan tugas dalam bentuk
laporan kebakaran hutan
 Guru menutup dengan salam

G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis/Tehnik Penilaian:
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
c. Sikap

2. Bentuk Penilaian
a. Bentuk penilaian pengetahuan : tes tertulis (uraian)
b. Bentuk penilaian keterampilan : laporan
c. Bentuk penilaian sikap : observasi
3. Instrumen penilaian:
(Terlampir)

Catatan: ...................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Mengetahui Semarang, 31 Maret 2015

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

……………………………………. ………………………………….
Lampiran Instrumen Penilaian:

1. Tes Pengetahuan

Tes tertulis soal uraian.

1. Jelaskan 2 macam metode analisis penelitian geografi ?
2. Jelaskan teknik analisis data geografi !

Kunci jawaban :
1. Metode analisis kualitatif adalah cara menganalisis data tanpa melakukan konservasi
ke angka contohnya mengidntifikasi bentuk bumi
Metode analisis kuantitatif adalah analisis yang menggunakan dasar pendekata angka,
atau diangkakan .contohnya mengukur besar curah hujan
Teknik pengumpulan data geografi !
a. Menentukan variabel
b. Menentukan sumber data : populasi dan sampel
- Sampel acak sederhana : tiap unit / anggota populasi diberi kesempatan untuk
diambil secara acak sehingga masing – masing unit / populasi memiliki
peluang yang sama untuk dipilih.
- Sampel sistematik : membuat daftar anggota populasi secara berurutan,
kemudian menentukan satu nomor sebagai patokan titik awal menarik sampel,
sampel selanjutnya ditentukan secara sistematik menurut interval tertentu.
- Sampelbertingkat ; sampel diambil dengan cara membagi populasi atas kelas –
kelas atau tingkat. Kemudian setiap kelas diambil untuk mewakili sebagai
sampel.
- Sampel cluster : populasi dibagi atas kelompok menurut area atau cluster,
dengan anggota yang tidak perlu homogen. Kemudian dari cluster diambil unit
/ anggotanya untuk dijadikan sampel.
- Sampel kuota : dengan cara menentukan stratanya terlebih dahulu menurut
sifat – sifat yang dianggap memiliki pengaruh paling dominan terhadap
variabel yang diteliti, kemudian setiap starata diambil sampelnya berdasarkan
kuota yang telah ditentukan.
- Sampel sebanding : cara mengambil anggota strata sehingga setiap strata
diwakili oleh sejumlah anggota yang sebanding dengan besarnya strata itu.
- Sampel bertujuan : mengambil sampel dengan tujuan tertentu.

2. Teknik analisis data geografi :

a. Editing yaitu data yang telah terkumpul di edit / dibaca kembali untuk
melihat apakah ada hal – hal yang masih meragukan dari jaeaban
responden.
b. Pengkodean data yaitu data yang berupa jawaban - jawaban responden
perlu diberi kode untuk memudahkan dalam menganalisisan data.
c. Tabulasi data yaitu proses pengolahan data yang dilakukan dengan cara
memasukkan data ke dalam tabel.
 RubrikPenilaianPengetahuan
Jawabanbenarsempurnadiberiskorskor =5
Jawabanmendekatibenardiberiskor =4
Jawabansetengahbenardiberiskor =3
Jawabansalah total diberiskor =1
Tidakmenjawabdiberiskor =0

2. Penilaian Sikap

a. Lembar observasi penilaian sikap

Penilaian Sikap

Sikap Total
Sikap Sosial
Spiritual Nilai
Memelihara
No Nama Mensyukuriciptaan Responsif/ Tanggung
Ciptaan
Tuhan YME berperanaktif jawab
Tuhan
1–4 1-4 1-4 1–4
1
2
3
Dst
Keterangan:
Skor rentang antara 1 – 4
1 = kurang 3 = baik
2 = cukup 4 = amat baik
Total Nilai = (Jumlah Nilai 4 Aspek)/4

Rubrik Penilaian Sikap:

N Aspek Kriteria Penskoran
o yang
. diamati 4 3 2 1
A. Sikap Spiritual
1 Mengh Selalu berdoa Sering berdoa Kadang-kadang Tidak pernah berdoa
argai sebelum dan sebelum dan berdoa sebelum sebelum dan sesudah
karunia sesudah sesudah dan sesudah melakukan aktivitas
Tuhan melakukan melakukan melakukan
YME aktivitas aktivitas aktivitas

B. Sikap Sosial
1 Respon Selaluaktifmenya Seringaktifmenya Kadang- Tidakpernahaktifme
. sif / mpaikanide,gagasa mpaikanide,gagasa kadangaktifmenya nyampaikanide,gaga
aktifdal ndalamdiskusikelo ndalamdiskusikelo mpaikanide,gagasa sandalamdiskusikelo
ampem mpok mpok ndalamdiskusikelo mpok
belajar mpok
an
2 Tanggu Selalubertanggung Seringbertanggung Kadang- Tidakpernahbertang
. ngJawa jawabuntukmenyel jawabuntukmenyel kadangbertanggun gungjawabuntukmen
b esaikantugaskelom esaikantugaskelom gjawabuntukmenye yelesaikantugaskelo
pok pok lesaikantugaskelo mpok
mpok

Observasi penilaian keterampian (Presentasi)

Kemampuan Kemampuan Kemampuan Pengua- saan

Nama Presentasi Berargumentasi menjawab Materi Jumlah
Peserta Didik
No Nilai
1–4 1–4 1–4 1–4
1
2
3
4
5
Dst

Keterangan:
Skor rentang antara 1 – 4
1 = kurang 3 = baik
2 = cukup 4 = amat baik
Total Nilai = (Jumlah Nilai 4 Aspek) : 4

a. Rubrik observasi penilaian keterampilan (Presentasi)

Kriteria Penskoran
No. Aspek yang diamati
4 3 2 1
1 Kemampuan Memaparkan Memaparkan Memaparkan Memaparkan
presentasi hasil kerja hasil kerja hasil kerja hasil kerja
secara secara kurang tidak sistematis
sistematis dan sistematis sistematis
jelas
2 Kemampuan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan
berargumentasi argumentasi argumentasi argumentasi argumentasi
secara rasional secara rasional kurang rasional tidak rasional
dan memiliki
dasar kuat
3 Kemampuan Selalu Sering Kadang Tidak pernah
menjawab menjawab menjawab menjawab menjawab
dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
dan terstruktur dan terstruktur dan terstruktur dan terstruktur
4 Penguasaan materi Menguasai Menguasai Kurang Tidak
materi dengan materi dengan menguasai menguasai
baik dan baik materi dengan materi
memiliki baik
wawasan lebih
Lembar observasi penilaian keterampilan
Kemampuan
Kemampuan menerima
Pemahaman Berkon-
mengemukakan pendapat
Nama Peserta materi tribusi
pendapat teman Jumlah
Didik
No Nilai

1-4 1-4 1-4 1–4

1
2
3
Dst

Keterangan:
Skor rentang antara 1 – 4
1 = kurang 3 = baik
2 = cukup 4 = amat baik
Total Nilai = (Jumlah Nilai 4 Aspek)/4

Rubrik observasi penilaian keterampilan

Kriteria Penskoran
No. Aspek yang diamati
4 3 2 1
1 Pemahaman materi Memahami Memahami Kurang Belum
materi dengan materi dengan memahami memahami
baik dan baik materi materi
mampu
mentransfer
kepada orang
lain
2 Kemampuan Selalu dan Mengemukakan Kurang mampu Tidak mampu
mengemukakan berani pendapat mengemukakan mengemukakan
pendapat mengemukakan dengan baik pendapat pendapat
pendapat dengan baik dengan baik
dengan baik
3 Berkontribusi Selalu berperan Berperan serta Kurang Tidak pernah
serta dalam dalam kegiatan berperan serta berperan serta
kegiatan dan dan dalam kegiatan dengan baik
pengambilan pengambilan dan dalam kegiatan
keputusan keputusan pengambilan dan
keputusan pengambilan
keputusan
4 Kemampuan Mampu Mampu Kurang mampu Tidak bisa
menerima pendapat menerima menerima menerima menerima
teman pendapat teman pendapat teman pendapat teman pendapat teman
dan dan
menghargainya memaksakan
kehendak
1. Drs wagiyo : SMA N 1 Jatisrono
2. Agus Supriyanto, S.Pd : SMA Bhinneka Karya 2 Boyolali
3. Suparni Susiyati, S.Pd : SMA N 3 Sragen
4. Dra Umi Rohyani : SMA Muhammadiyah 1 SKA