Maestría en Educación y Entornos Virtuales de Aprendizaje

Estudiante: Marco Antonio Falla Almario

MMCO18692 / 12138536

Curso: Los Procesos de Aprendizaje en Entornos Virtuales

Unidad 1: Paradigmas del Aprendizaje
Actividad: Examen

Tutor: Luis Arturo Reyna Fernández

Mayo 20 de 2018.
 EXAMEN – TEORÍAS DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

El presente documento contiene un examen sobre las diferentes teorías de aprendizaje que han
venido orientando los procesos educativos a lo largo de las últimas décadas (Conductismo,
Cognitivismo, Constructivismo), así como teorías teorías emergentes (Conectivismo). Se usaron
diferentes tipos de preguntas tales como completar, opción múltiple, respuesta alterna, relación
de conceptos, jerarquización u ordenamiento, gráfica y respuesta restringida. A lo largo de ellas,
el estudiante evidenciará su dominio temático al identificar los diferentes antecedentes,
postulados, principios y autores más representativos. Como este ejercicio no se centra en el
diseño de exámenes como tal (según las instrucciones dadas), las respuestas a las preguntas
diseñadas no tendrán una valoración cuantitativa por respuesta; Las respuestas se proveen en
letra cursiva y negrilla.

PREGUNTAS

Una vez introducidas las diferentes teorías del aprendizaje, sus antecedentes, postulados,
principios y autores más representativos, responda a las siguientes preguntas:

1. Rellene los espacios en blanco con la(s) palabra(s) que completen el texto.

Desde el punto de vista psicológico, el aprendizaje podría definirse como aquel proceso
a través del cual ocurren cambios relativamente duraderos en el comportamiento como
producto de la experiencia. Es un _proceso_, porque comprende una serie de pasos;
propicia la ocurrencia de _cambios_ porque lo aprendido debe evidenciarse en una
modificación; dichos cambios son _relativamente_ _duraderos_ porque permanecen el
tiempo que sea necesario, se presentan en el _comportamiento_ porque comprenden
el pensar, sentir y actuar, y son el resultado de la _experiencia_ porque tienen que ver
con lo que cada sujeto hace con lo que le sucede.

2. La Teoría Conductista se centra en la conducta observable, así como la Teoría

Cognitiva se centra en

a. las concepciones sociales sobre el aprendizaje.

b. la importancia del proceder activo en el proceso de aprendizaje.
c. el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje.
d. la información que se acumula en el aprendizaje.
3. El condicionamiento clásico y el condicionamiento operante pertenecen a la teoría

a. constructivista.
b. conductista.
c. cognitivista.
d. sociocultural.

4. Según Carretero, en el Constructivismo “el conocimiento no es una copia de la realidad,

sino una construcción del ser humano”. Falso ___ Verdadero _X_

5. En la columna A aparece una lista de autores. En la columna B, una lista de postulados.

¿A quién pertenece cada una de ellos? Escriba frente a cada nombre el número que
corresponda con un postulado dicho por él.

Columna A Columna B
1. La persona es eminentemente social, y por tanto,
el conocimiento es un producto social.
a. Ausbel ___ 3__
2. La inteligencia atraviesa cualitativamente por
b. Paget __ 2___ diferentes fases y estadios.
3. El aprendizaje debe ser una actividad significativa
c. Vigotsky __1__
para el sujeto que aprende.
e. Siemens __4__ 4. Nuestra habilidad para aprender lo que
necesitamos mañana es más importante que lo
que sabemos hoy.

6. Según el “Modelo de los conocimientos previos de Ausbel”, el cual constituye soporte

importante del Constructivismo, ordene progresivamente de 1 a 3 las fases del mismo
en su respectivo orden.

a. Los niños utilizan el material en cada actividad, siguiendo el principio de la

diferenciación progresiva. Las secuencias de aprendizaje están ordenadas
lógicamente de tal forma que lleven a la reconciliación integradora y el aprendizaje
significativo. _2_
b. El profesor presenta el material de trabajo y explica el objetivo de la actividad. A
continuación, utiliza la el organizador previo (da ejemplos) y posteriormente incita a
realizar la actividad. _1_
c. El niño transfiere lo aprendido, explica la actividad, desarrolla el pensamiento crítico,
etc. _3_

7. Según Piaget, la persona es eminentemente social, y por tanto, el conocimiento es un

producto social. Falso _X_ Verdadero ___
8. En la columna A aparece una lista de teorías de aprendizaje. En la columna B, nombres
de sus autores más representativos. Relacione los conceptos.

Columna A Columna B
Teoría Conductista ( 2 ) 1. Vigotsky – Feuerstein
Teoría Cognitivista ( 3 ) 2. Skinner – Bandura
Teoría Sociocultural ( 1 ) 3. Piaget – Ausbel

9. Nombre los tres tipos de conocimiento a que se ponen de manifiesto en el modelo de

desarrollo cognitivo de Piaget.

a. _Conocimiento físico_
b. _Conocimiento social_
c. _Conocimiento lógico_

10. La siguiente figura representa el proceso de interacción del modelo Zona de Desarrollo
Próximo o Potencial (Z.D.P.), según Vigotsky. Use la lista de conceptos dada para
completar el diagrama con la información de los elementos que interactúan en dicho
proceso.

a. Cambio cognitivo - aprendizaje.

b. Interacción.
c. Medio ambiente, adulto, sociedad, lenguaje, cultura.
d. Niño
11. Nombre por lo menos 5 fundamentos a tener en cuenta para aplicar el constructivismo
en el aula.

a. _El educando es el centro del proceso._

b. _El educador constructivista es un mediador._
c. _Todo aprendizaje nace de la necesidad._
d. _La actividad es aliada del aprendizaje._
e. _El educando construye sus propios saberes_

12. El Conectivismo se diferencia de las demás teorías de aprendizaje porque

a. explica el aprendizaje como una actividad individual.

b. interpreta el conocimiento como algo no obsoleto que simplemente se acumula.
c. valora principalmente lo que se aprende.
d. incluye a la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de
aprendizaje.

13. Ordene de la más reciente a la menos reciente, las diferentes teorías y enfoques de
aprendizaje.

a. Cognitivismo. _3_
b. Constructivismo. _2_
c. Conductismo. _4_
d. Conectivismo. _1_

14. De la siguiente lista, indique con una “X” tres principios de Conectivismo.

a. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. __X__

b. El aprendizaje no tiene por qué producir un cambio inmediato en la conducta. _____
c. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información
especializados. __X__
d. Se focaliza en el aquí y en el ahora. _____
e. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las
actividades conectivistas de aprendizaje. __X__

15. El Conectivismo, por sí solo, desplaza por completo las Teorías Conductista,
Cognitivista y Constructivista, al proveer un modelo completo del proceso de
aprendizaje, basado en el aprendizaje por redes. Falso _X_ Verdadero ___
CONCLUSIÓN

En lo personal, el ejercicio de diseñar un examen luego de abordar la información temática, te

obliga a revisar cuidadosamente si lo que evaluas (y cómo lo evalúas), es realmente lo que
enseñaste a través de tu guía, y si es adecuado para los educandos, de acuerdo a sus distintas
maneras de aprender. Como se explicó al inicio del documento, este examen fue solo un abordaje
inicial sin muchos tecnicismos; ya vendrán oportunidades para centrarnos en cómo evaluar.

REFERENCIAS

Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultura. Educere, 41-44.

EDUTICPERU. (12 de Noviembre de 2014). 01 Teorias del Aprendizaje. Youtube. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=go4QD28I2sM

Limas, V. S. (2004). La Didáctica, el constructivismo y su aplicación en el aula. Cultura, 137-148.

Merce, C. (1 de Junio de 2013). Vigotsky Zona de Desarrollo. Youtube. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=dyKmGsSU5B0

Preciado, L. (29 de Noviembre de 2011). Conductismo. Youtube. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=eGa1NaUFbaM

Scjunk, D. (1997). Teorías del Aprendizaje. México: Pearson Educación.

Siemens, G. (12 de Diciembre de 2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era

digital.(Traductor Leal, Diego). Elearnspace everything learning. Obtenido de

http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

Universidad Cuauhtémoc. (s.f.). Aprendizaje. Aguascalientes, México: Universidad Cuauhtémoc.

Universidad Cuauhtémoc. (s.f.). Teorías de Aprendizaje - Constructivismo. Aguascalientes,

México: Universidad Cuauhtémoc.