Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Lendah


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Pemisahan Campuran
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


KD Indikator
3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan metode pemisahan campuran.
campuran dan zat tunggal 3.3.2 Mengidentifikasi contoh pemanfaatan
(unsure dan senyawa), sifat pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-
fisika dan kimia dalam hari
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan hasil penyelidikan
penyelidikan atau karya tentang metode pemisahan campuran.
tentang sifat larutan, 4.4.2 Membuat laporan mengenai hasil percobaan
perubahan fisika dan tentang pemisahan campuran terkait percobaan
perubahan kimia, atau tugas projek.
pemisahan campuran.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Dengan diberikan LKS, peserta didik dapet menjelaskan perbedaan berbagai metode
pemisahan campuran.
2. Dengan diberikan LKS, peserta didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan
campuran dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil penyelidikan tentang metode pemisahan
campuran.
4. Dengan melakukan percobaan tugas projek Peserta didik dapat membuat laporan
mengenai hasil percobaan tentang pemisahan campuran.

Fokus penguatan karakter : disiplin, jujur, tanggungjawab.


D. Materi Pembelajaran
Pemisahan campuran
Seperti yang sudah kita pelajari bahwa campuran terdiri atas dua zat atau lebih. Untuk
memperoleh zat murni, penyusun campuran tersebut harus dipisahkan. Zat-zat dalam
campuran tersebut dapat dipisahkan secara fisika. Prinsip pemisahan campuran
didasarkan pada perbedaan sifat-sifat fisis zat penyusunnya, seperti wujud zat, ukuran
partikel, titik leleh, titik didih, sifat magnetic, kelarutan, dan lain sebagainya.
1. Filtrasi (penyaringan)
2. Sentrifugasi
3. Destilasi (penyulingan)
4. Kromatografi
5. Sublimasi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
2. Model pembelajaran: Discovery

F. Media dan Bahan


1. Media
a. Powerpoint tentang pemisahan campuran
b. Video tentang pemisahan campuran dengan metode sentrifugasi.

2. Alat dan Bahan


a. Pemisahan campuran secara filtrasi
 gelas beker
 corong kaca
 pengaduk
 kertas saring
 air
 serbuk kopi
b. Pemisahan campuran secara kromatografi
 Gelas beker
 Aquadesh
 batang penyangga
 penggaris
 spidol
 pensil
 plester
 gunting
 kertas saring
3. Pemisahan campuran secara dkristalisasi
 kaki tiga dan kasa
 pembakar spiritus
 korek api
 cawan porselin
 pengaduk kaca
 air
 garam
G. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Kemendikbud. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Semester
1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 117).
2. Buku referensi: Kemendikbud. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk
SMP/MTs Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 74).
3. LKPD Kegiatan I
4. LKPD Kegiatan II
5. LKPD Kegiatan III

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam, peserta didik menjawab salam.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran.
 Untuk memotivasi peserta didik, guru meminta siswa mengerjakan soal kuis terkait
dengan materi sebelumnya.

Kegiatan Inti (60 menit)


 Guru meminta peserta didik untuk mengamati air yang keruh
 Peserta didik membuat pertanyaan tentang apa yang telah diamati.
 Peserta didik dibagi dalam kelompok untuk melakukan percobaan ttentang metode
pemisahan campuran secara filtrasi, kromatografi, dan destilasi.
 Peserta didik disarankan untuk mempelajari buku siswa tentang pemisahan campuran.
 Peserta didik dibagikan LKPD untuk dipelajari dan dikerjakan secara berkelompok.
 Untuk menunjukkan ketercapaian KI-2, guru mengingatkan peserta didik dalam
melakukan percobaan dengan disiplin, jujur, dan tanggung jawab.
 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang metode pemisahan campuran.
 Peserta didik mengidentifikasi metode pemisahan campuran.
 Peserta didik menjelaskan metode pemisahan campuran.
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil percobaan tentang bagaimana metode
pemisahan campuran, sesuai dengan LKPD yang diperoleh.
 Guru mereview hasil presentasi peserta didik.
 Guru mengenalkan metode pemisahan campuran lainnya, salah satunya dengan melihat
video.

Kegiatan Penutup (10 menit)


 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan dan
menyimpulkan berbagai metode pemisahan campuran.
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu membuat tugas
projek bersama kelompoknya untuk metode penjernihan air.
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya, yaitu ulangan harian untuk bab materi dan perubahannya.
I. Penilaian
a. Sikap spiritual

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan


Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Lampiran Saat Penilaian untuk
... pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan


Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Lampiran Saat Penilaian untuk
... pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

c. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan


Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Saat Penilaian untuk
dengan jawaban Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
terbuka berlangsung (assessment for
learning)

Penugasan Pertanyaan dan/atau Lihat Saat Penilaian untuk


tugas tertulis Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
berbentuk pilihan berlangsung (assessment for
ganda learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
Portofolio Sampel pekerjaan Saat Data untuk
terbaik hasil dari pembelajaran penulisan
penugasan atau tes usai deskripsi
tertulis pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)

d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan


Instrumen Pelaksanaan
Praktik Lembar Kegiatan Lihat Saat Penilaian untuk,
Peserta Didik Lampiran ... pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Proyek Tugas besar Lihat Selama atau Penilaian untuk,
Lampiran ... usai sebagai,
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Portofolio Sampel produk Saat Penilaian untuk
terbaik dari tugas pembelajaran pembelajaran
atau proyek usai dan sebagai data
untuk penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

Mengetahui, Lendah, 02 Oktober 2017


Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Drs. H. Paryata Fatma Ismawati, S.Pd.


NBM. 744 309
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Lendah


Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Tahun pelajaran : 2017/2018
Guru : Fatma Ismawati, S.Pd.

Nama Peserta Renc. Tindak


No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD
Didik Lanjut

FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN


Butir Soal
1. seorang pekerja bangunan sedang memisahkan pasir kasar dan pasir halus. Termasuk
pemisahan campuran berdasarkan….
a. perbedaan massa partikel penyusunnya
b. perbedaan ukuran partikel penyusunnya
c. perbedaan kelarutan partikel penyusunnya
d. perbedaan titik didih partikel penyusunnya
2. Pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel penyusunnya disebut…
a. Filtrasi
b. Sublimasi
c. Destilasi
d. Kromatografi
3. jika disajikan data:
1. air campur tepung
2. krikil campur pasir
3. air campur pasir
4. air campur garam
Dari data di atas manakah yang merupakan campuran yang pemisahannya menggunakan
metode filtrasi…
a. 1,2,3
b. 1 dan 2
c. 1 dan 4
d. 2 dan 3
4. di bawah ini yang merupakan pemisahan campuran kromatografi adalah….
a. proses pembuatan garam
b. penguraian tinta
c. mengayak tepung terigu
d. memisahkan pasir dan kerikil
5. campuran iodine dengan pasir dapat dipisahkan dengan cara…..
a. filtrasi
b. destilasi
c. sublimasi
d. kromatografi

Kuci Jawaban:
1. A
2. A
3. D
4. B
5. C

FORMAT PENILAIAN KINERJA


NAMA SISWA: .................... TANGGAL: ...................... KELAS: .........................
TINGKAT KEMAMPUAN
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan pengamatan
2 Menggunakan alat sesuai fungsinya
3 Melakukan pengamatan dengan teliti
4 Menyusun data hasil pengamatan
JUMLAH
Kriteria penskoran
1.Baik sekali 4 2. Baik 3 3. Cukup 2 4. Kurang 1

Mengetahui, Lendah, 02 Oktober 2017


Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Drs. H. Paryata Fatma Ismawati, S.Pd.


NBM. 744 309
“FILTRASI (PENYARINGAN)”

Anggota Kelompok:

1) …………………………………………….

2) …………………………………………….

3) …………………………………………….

4) …………………………………………….

5) ……………………………………….……
A. Tujuan
Peserta didik dapat memisahkan campuran dengan metode filtrasi.

B. Konsep
Salah satu metode pemisahan campuran yang paling sederhana adalah metode filtrasi
(penyaringan). Penyaringan silalkukan untuk memisahkan zat dari suatu campuran.
Prinsip kerja penyaringan didasarkan pada perbedaan ukuran partikel zat-zat yang
bercampur, umumnyauntuk memisahkan padatan dari cairan. Penyaringan adalah metode
pemisahan campuran yang digunakan untuk memisahkan cairan dan padatan yang tidak
larut berdasarkan pada perbedaan ukuran partikel zat-zat yang bercampur.

C. Apa yang diperlukan?


1. gelas beker
2. corong kaca
3. pengaduk
4. kertas saring
5. air
6. serbuk kopi

D. Apa yang harus dilakukan?


1. siapkan alat dan bahan yang akan digunakan
2. campur serbuk kopi ke dalam air, aduk dengan pegnduk sampir tercampur .
3. menyaring campuran kopi ke dalam corong yang telah diberi kertas saring.
4. tuang campuran kopi ke dalam beker glass secara perlahan.
5. amati perubahan yang terjadi pada larutan kopi.

E. Apa yang terjadi?


Sebelum disaring Setelah disaring

F. Diskusi
1. bacalah buku kalian, berdasarkan hasil percobaan, bagaimana prinsip
pemisahan campuran secara filtrasi (penyaringan)?
Jawab :

G. Kesimpulan
Berdasarkan hasil percobaan, dapat disimpulkan bahwa metode penyaringan
(filtrasi)……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
“KROMATOGRAFI”

Anggota Kelompok:

1) …………………………………………….

2) …………………………………………….

3) …………………………………………….

4) …………………………………………….

5) ……………………………………….……
A. Tujuan
Peserta didik dapat mengetahui prinsip pemisahan campuran dengan metode
kromatografi

B. Konsep
Metode pemisahan dengan cara kromatografi digunakan secaara luas dalam berbagai
kegiatan. Di antaranya untuk memisahkan berbagai zat warna dan tes urine untuk
seeorang yang disucrigai menggunakan obat terlarang atau seorang atlet yang dicurigai
menggunakan doping. Pemisahan campuran dengan carakromatografi pada umumnya
digunakan untuk mengidentifikasi suatu zat yang berada dlam suatu campuran. Prinsip
kerjanya didasarkan pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel zat
yang bercampur dalam suatu medium diam ketika dialiri suatu medium gerak.

C. Apa yang diperlukan?


 Gelas beker
 Aquadesh
 batang penyangga
 penggaris
 spidol
 pensil
 plester
 gunting
 kertas saring

D. Apa yang dilakukan?


1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. potong kertas saring hingga membentuk persegi panjang, panjang 8 cm dan
lebar 2 cm.
3. membuat garis dengan pensil pada salah satu ujungnya dengan ukuran 1 cm
dari tepi kertas.
4. memberi tanda di atas garis dengan menggunakan spidol hitam.
5. rekatkan kertas saring yang sudah diberi tanda pada batang penyangga
dengan menggunakan plester. Posisikan garis pada bagian bawah.
6. masukkan ke dalam gelas yang telah berisi aquadesh.
7. setelah beberapa menit, amati perubahan yang terjadi.

E. Apa yang terjadi?


Sebelum dicelupkan Sesudah dicelupkan
F. Diskusi
Berdasarkan hasil percobaan, prinsip kerja dari pemisahan campuran dengan
metode kromatografi adalah
Jawab :

G. Kesimpulan
Berdasarkan hasil percobaan, dapat disimpulkan bahwa
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
“KRISTALISASI”

Anggota Kelompok:

1) …………………………………………….

2) …………………………………………….

3) …………………………………………….

4) …………………………………………….

5) ……………………………………….……
C. Tujuan
Peserta didik dapat mengetahui prinsip pemisahan campuran dengan metode kristalisasi.

D. Konsep
Kristalisasi merupakan salah satu cara untuk memisahkan zat padat dari komponen-
konponen lain penyusun campuran. Kristalisasi ada dua macam, yaitu kristalisasi
penguapan dan kristalisasi pendinginan. Kristalisasi penguapan dilakukan jika zat yang
dipisahkan tahan terhadap panas dan titik bekunya lebih tinggi daripada titik didih
pelarut. Selain dengan cara destilasi, garam juga bisa dipisahkan dari air dengan cara
destilasi, garam juga bisa dipisahkan dari air dengan cara menguapkan airnya sampai
habis sehingga yang tertinggal sebagai residu hanyalah garamnya.

C. Apa yang diperlukan?


 kaki tiga dan kasa
 pembakar spiritus
 korek api
 cawan porselin
 pengaduk kaca
 air
 garam

D. Apa yang dilakukan?


1. siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. masukkan garam ke dalam gelas beker yang telah diberi air, aduk dengan
pengaduk hingga tercampur rata.
3. tuangkan larutan garam ke dalam cawan porselin.
4. letakkan cawan porselin yang sudah berisi larutan garam di atas kasa.
5. nyalakan pembakar spiritus dengan menggunakan korek api.
6. tunggu sampai terbentuknya Kristal-kristal garam di dalam cawan porselin.
7. amati perubahan yang terjadi.

E. Apa yang terjadi?


Sebelum dipanaskan Sesudah dipanaskan

F. Diskusi
Prinsip kerja dari pemisahan campuran dengan metode kristalisasi adalah..
Jawab :
G. Kesimpulan
Berdasarkan hasil percobaan, dapat disimpulkan bahwa
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………