Anda di halaman 1dari 8

CRITICAL BOOK REVIEW

MK. FILSAFAT PENDIDIKAN


PRODI S1 PENMAS - FIP

Skor Nilai :

FILSAFAT PENDIDIKAN
(Drs. Edward Purba,M.Si dan Prof. Dr. Yusnadi,MS. )

NAMA : SRI AYU ANGGRAINI BN


NIM : 1192471004
DOSEN PENGAMPU : Dra. Nasriah,M.Pd /
MATA KULIAH : FILSAFAT PENDIDIKAN

PENDIDIKAN MASYARAKAT
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT, kita panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-
Nya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada kita, sehingga penulis
bisa menyeselesaikan Critical Book Report mengenai "FILSAFAT PENDIDIKAN” tepat pada
waktu yang sudah ditentukan.
Penulis mengucapkan terimakasih kepada Dosen Pengampu yang telah membimbing
penulis dalam penyusunan Critical Book Report ini. Penulis juga ingin mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang terlibat. Baik langsung ataupun
tidak langsung dalam rangka penyelesaian Critical Book Report ini.
Terlepas dari semua itu, penulis menyadari seutuhnya bahwa Crtical Book Report ini
masih jauh dari kata sempurna baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh
karena itu, penulis terbuka untuk menerima segala masukan dan kritik yang bersifat
membangun dari pembaca sehingga penulis bisa melakukan perbaikan Crtical Book Report ini
sehingga menjadi Crtical Book Report yang baik dan benar.

Medan, September2019

Sri Ayu Anggraini BN

i
DAFTAR ISI

ii
iii
BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Filsafat adalah upaya berfikir sitematis dan radikal tentang tentang segala realitas yang
ada dan diduga ada untuk menemukan kebenaran yang sesungguhnya.nilai kebenaran suatu
filsafat selalu dilihat dari aspek bagaimana ia memperoleh kebenaran tersebut.artinya filsafat
mengajarkan bagaimana subjeknya dapat meraih kebenaran dari keseluruhan realitas menurut
tata car yamg benar-benar dapat dipertanggungjawabkan secara menyeluruh,baik dari segi isi
maupun dari segi memperolehnya.

Manusia sebagai individu maupun sebagai bagian anggota masyarakat serta segala
aktivitas yang dilakukannya bukanlah berada dalam kevakuman,berhenti,dan final,akan tetapi
ia berda dalam tatanan hukum proses,bergerak dan berubah menuju tataran idealitas.dari gerak
dan perubahan inilah sesungguhnya dinamika perjalanan kehidupan itu ditemukan. artinya
dinamika kehidupan akan terus bergulir seiring berlangsungnya proses ,gerak dan perubahan
pada dunia dan alam jagad raya ini serta isinya,pemahaman seperti ini akan mudah dimengerti
bila dikaitkan dengan adanya ungkapan secara praksis-historis,bahan hari ini berbeda dengan
kemarin.hari ini akan sangat berbeda pula dengan hari esok.

Lahirnya beragam pemikiran filosofis dalam pendidikan sebagai buah dari


pengembangan pemikiran dialektik-dialogis dalam menjawab berbagai priblematika dalam
wilayah pendidikan yang diakui sangat luas dan kompleks.Tentunya ,kemestian gerak
perubahan dan pengembangan dalam pemikiran filosofis pendidikan ini tidak terlepas dan
melepaskan jati dirinya dari substansi peningkatan dan pembaikan pendidikan itu sendiri,yakni
terwujudnya perilaku moral etis dalam diri anak didik seiring dengan kecakapan dan
kemampuanya mengapresiasi problematika dirinya dan sosial masyarakatnya,kemudin mampu
pula memberikan solusi yang bertanggung jawab secara etis atas problematika disamping itu
memiliki kecakapan dan pengetahuan dalam rangka peningkatan kualitas.

Filosofis pendidikan sejatinya dikembangkan yakni pendidikan yang secara konsisten


akan pencapain perilaku moral etis anak didik dan dapat pula mengapresiasi persoalan sosial
masyarakatnya yang timpang secara struktural,yang pada gilirannya anak didik dapat
memberikan ide-ide pemikiran akan pentingnya sistem-sistem penataan kehidupan yang

1
transformatif,emansipatoris,dan elegan guna terciptanya nilai-nilai etis sosial dalam kehidupan
masyarakat.

1.2 Tujuan

Dalam mengkritisi buku Filsafat pendidikan ini ada beberapa tujuan yang hendak dicapai
yaitu sebagai berikut:

 Memenuhi salah satu tugas critical book review mata kuliah Filsafat Pendidikan
 Untuk mengetahui hubungan filsafat dengan filsafat pendidikan
 mengembangkan kemampuan dalam mencermati kelebihan dan kekurangan suatu
karangan terkhusunya sebuah buku
 meningkatkan penegetahuan dalam penulisan buku yang benar dan yang salah melalui
buku yang dikritisi
 melakukan pengkoreksian terhadap suatu karya
 membandingkan buku dengan cetakan sebelumnya

1.3 Manfaat

Ada beberapa manfaat yang dapat kita peroleh dalam mengkritisi buku Filsafat pendidikan ini
yaitu sebagai berikut:

 Mampu menjelaskan pengertian filsafat dan hubungannya dengan filsafat pendidikan


 Memberikan pengetahuan baru tentang bagaimana penulisan buku yang baik melalui
buku yang dikritisi
 Meningkatkan kemampuan dalam menganalisis kesalahan dan kelebihan sebuah buku
 Pelajar lebih kreatif dalam mencari informasi tentang buku yang dikritisi
 Mendorong penulis untuk meningkatkan kualitas karyanya
 Sebagai bahan perbaikan bagi penulis melalui karya yang telah dikritisi oleh orang
lain

2
D . Identitas Buku
Buku Utama

Judul buku : Filsafat Pendidikan


Pengarang : Drs. Edward Purba,M.Si dan Prof. Dr. Yusnadi,MS
Penerbit : UNIMED PRESS
Tahun terbit : 2017
Kota terbit : Medan
Jumlah halaman : 178 halaman
ISBN : 978-602-7938-38-0

Buku Pembanding

Judul buku : Filsafat Pendidikan


Pengarang : Drs. Anas Salahudin,M.Pd
Penerbit : CV PUSTAKA SETIA
Tahun terbit : 2011
Kota terbit : Bandung
Jumlah halaman : 238 halaman
ISBN : 978-979-076-117-9

3
BAB II
RINGKASAN BUKU

A. Pengertian Filsafat dan Filsafat Pendidikan