Anda di halaman 1dari 9

Rohmah Indahwati, Chairul Fajar Tafrilyanto p-ISSN 2442-3041; e-ISSN 2579-3977

MATH DIDACTIC: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA


Volume 4 Edisi Dies Natalis XXXII, halaman 310 – 318
Tersedia Daring pada http://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/math

PENGGUNAAN BLOG-GOTHIC PADA MATA KULIAH GEOMETRI ANALITIK

BLOG-GOTHIC USE IN ANALYTICAL GEOMETRY SUBJECT

Rohmah Indahwati, Chairul Fajar Tafrilyanto


Prodi Pendidikan Matematika Universitas Madura, Prodi Pendidikan Matematika Universitas Madura
indah_math@unira.ac.id, chairul_math@unira.ac.id.

Abstrak: Satu dari empat kompetensi yang harus dimiliki guru dan dosen adalah kompetensi profesional. Seorang
dosen harus mampu menguasai dan mengembangkan materi sesuai dengan bidang ilmu yang diampu serta dapat
memanfaatkan kemajuan teknologi, informasi, dan komunikasi (TIK) sebagai media komunikasi yang menunjang
kegiatan belajar mengajar. Sama halnya dengan mahasiswa yang mempunyai kemampuan bertanya dan
berargumentasi yang berbeda. Mahasiswa hanya sedikit merespon atau memberikan solusi dari masalah yang
diberikan yang disebabkan kurangnya media untuk mengekspresikan diri dalam bertanya secara bebas tanpa
merasa malu serta keterbatasan jam tatap muka. Media blog sebagai salah satu media pembelajaran melalui internet
atau media interaksi antara mahasiswa dan dosen. Penggunaan media ini sebagai salah alternatif dalam mengatasi
keterbatasan jam tatap muka selama perkuliahan dan tentunya memanfaatkan kemajuan teknologi informasi dan
komunikasi yang berkembang saat ini. Blog yang dimaksud diberi nama blog-gothic sebagai pusat pembelajaran
yang di dalamnya berisi rencana perkuliahan, bahan ajar, tugas link referensi, video serta bahan diskusi pada mata
kuliah geometri analitik. Selain itu tersedia blog dosen dan mahasiswa untuk saling berinteraksi. Terdapat juga
suatu komunitas blogger pembelajar yang memungkinkan adanya interaksi dan komunikasi antar dosen dan
mahasiswa serta dari berbagai universitas bisa tergabung dalam komunitas blogger pembelajar tersebut.
Kata Kunci: Blog-Gothic, Geometri Analitik

Abstract: One of the four competencies that teachers and lecturers must possess is professional competence. A
lecturer must be able to master and develop material in accordance with the field of science that is taught and can
take advantage of advances in technology, information, and communication (ICT) as a communication medium
that supports teaching and learning activities. Similarly for students who have the ability to ask questions and
argue differently. Students only give a little bit solution to the problem given due to the lack of media to express
themselves in asking freely without feeling embarrassed and the limitations of face-to-face hours. Blog media as
one of the learning media through the internet or media interaction between students and lecturers. The use of this
media as an alternative in overcoming the limitations of face-to-face hours during lectures and of course utilizing
the progress of information and communication technology that is developing at this time. The blog in question is
given the name of a gothic blog as a learning center which includes lecture plans, teaching materials, assignments
of reference links, videos and discussion material on the subject of analytical geometry. In addition, there are
lecturer and student blogs to interact with each other. There is also a community of learning bloggers that allows
interaction and communication between lecturers and students as well as from various universities to join the
blogger learning community.
Keywords: Blog-Gothic, Analytical Geometry

Cara Sitasi: Indahwati, R., & Tafrilyato, C.F. (2018). Penggunaan blog-gothic pada mata kuliah geometri analitik.
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4 Edisi Dies Natalis XXXII, 310-318.

Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika 310 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018
Penggunaan Blog-Gothic pada Mata Kuliah Geometri Analitik

Sesuai dengan Undang – undang Kata “Media” berasal dari bahasa latin
No.14 Tahun 2015 tentang guru dan dosen yang merupakan bentuk jamak dari “medium”,
dijelaskan bahwa dosen harus mempunyai secara harfiah berarti perantara atau pengantar
kompetensi - kompetensi yang meliputi: 1) (Nurseto, 2011, hal. 20). Romiszowski dalam
Angkowo & Kosasih (2007:14) media
kompetensi pedagogis 2) kompetensi
dikatakan sebagai “ as the carriers on
profesional 3) kompetensi sosial dan 4)
messages, from some transmittingsource
kompetensi kepribadian. Kompetensi (which may be a human being or inanimate
profesional ini berhubungan dengan object), to receiver of the message (which in our
bagaimana mereka mampu menguasai dan case is the learner). Sedangkan menurut Arsyad
mengembangkan materi sesuai dengan (2010, hal. 248) media pembelajaran adalah
bidang ilmu yang diampu serta dapat perantara yang berupa sumber belajar atau
memanfaatkan kemajuan Teknologi, wahana fisik yang mengandung materi
Informasi, dan Komunikasi (TIK) sebagai instruksional yang Dapat dimanfaatkan siswa
media komunikasi yang menunjang untuk menunjang kegiatan belajar. Lebih lanjut
kegiatan belajar mengajar. Oleh sebab itu, Arsyad menjelaskan bahwa media
pembelajaran dapat memperjelas penyajian
dosen harus mampu menjawab dua
pesan dan informasi sehingga dapat
tantangan utama saat ini, yaitu perubahan
memperlancar dan meningkatkan proses dan
persepsi tentang belajar itu sendiri dan hasil belajar.
tantangan dari kemajuan teknologi Salah satu media yang mudah dibuat
informasi dan telekomunikasi yang dan cukup efektif adalah Blog yang
berkembang begitu pesat (Kristiyanti, merupakan sebuah media alternatif
2011). pembelajaran melalui internet atau media
Pada umumnya, mahasiswa interaksi antara mahasiswa dengan dosen.
mempunyai kemampuan bertanya dan Media ini dapat dijadikan alternatif untuk
berargumentasi yang berbeda serta yang mengatasi masalah keterbatasan jam tatap
mampu merespon ataupun memberikan muka selama perkuliahan dengan
sedikit solusi dari suatu permasalahan. Hal memanfaatkan kemajuan teknologi
ini dikarenakan kurangnya media untuk komunikasi dan informasi yang
mengekspresikan diri dalam bertanya berkembang saat ini.
secara bebas tanpa merasa malu serta Scot dalam (Zake, 2010)
keterbatasan jam tatap muka. Sehingga mengungkapkan bahwa sebuah blog adalah
dibutuhkan suatu media yang situs yang dibuat dan berisi entri-entri yang
memungkinkan siswa dapat berpartisipasi ditulis dan ditampilkan dalam urutan
aktif secara bebas yang dapat diakses di luar kronologis terbalik. Blog diperkenalkan
jam perkuliahan. Proses persiapan dan pada pertengahan tahun 1990an (Farmer,
perencanaan pembelajaran memerlukan Yue, & Brooks dalam Zake, 2010) dan
media yang dapat membantu siswa dan juga mudah digunakan karena pengguna tidak
guru yang berperan sebagai “ Guide on the perlu pengetahuan teknis canggih sehingga
side” menggantikan “sage on the stage” bisa dibuat oleh semua kalangan.
(Slavin, 2008) untuk mengoptimalkan Penggunaan Blog sebagai sebagai
kegiatan belajar mengajar. media pembelajaran sekaligus sebagai
sumber belajar sedikitnya akan mengubah

© STKIP PGRI Banjarmasin 311 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018
Rohmah Indahwati, Chairul Fajar Tafrilyanto p-ISSN 2442-3041; e-ISSN 2579-3977

cara belajar dan teknik pembelajaran agar meskipun tidak selamanya demikian.
tidak monoton sehingga dapat memotivasi Saat ini, Blog sudah menjadi bagian tak
mahasiswa dalam mempelajari sesuatu terpisahkan dari dunia WWW dan dunia
serta gratis. Blog juga sekaligus berfungsi per-internet-an. Blog sudah mulai
sebagai media interaksi dan berdiskusi dijadikan sebagai sumber berita oleh
antara dosen dengan mahasiswa, koran-koran, majalah, radio, bahkan
mahasiswa dengan mahasiswa, dosen televisi juga sudah menyiarkan beritanya
dengan dosen lain, pembelajar suatu tempat lewat Blog mereka. Dunia pendidikan
dengan pembelajar tempat lainnya dan pun sudah banyak menampilkan materi
seterusnya. Hal ini sesuai dengan pendapat pendidikan di dalam Blog yang telah
Huette (2006, hal. 5) memaparkan dibuat khusus maupun tidak khusus
keuntungan dari penggunaan blog di ruang untuk dunia pendidikan (Kristiyanti,
kelas antara lain : 1) dapat mempromosikan 2011).
berpikir kritis dan analitis, 2) dapat Salah satu platform blog yang
mendorong kreatif, berpikir intuitif dan cukup populer sampai saat ini
asosiasional, 3) dapat mendorong berpikir diperkenalkan oleh Pyra Lab dengan
analogis, 4) potensi peningkatan akses dan nama situsnya Blogger.com, namun
paparan untuk informasi berkualitas, dan 5) kepemilikannya telah diakuisisi pada
kombinasi interaksi solidaritas dan sosial. tahun 2002 oleh Google dan lebih
Berdasarkan data tersebut dikenal dengan nama lain yaitu
ketersediaan jaringan internet di kalangan Blogspot. Sebenarnya ada banyak
mahasiswa masih belum dapat platform yang bisa digunakan sebagai
dimanfaatkan seorang dosen untuk media untuk membuat blog, dua
merancang media pembelajaran berupa platform yang cukup terkenal dan mudah
blog. Blog yang dimaksud adalah Blog – dalam pengoperasiannya hingga saat ini
Gothic (Blog Geometry Analitic) adalah Blogger.com (Blogspot) dan
Wordpress.com.
1. Blog
a. Pengertian Blog b. Fungsi Blog sebagai Media
Di zaman yang serba modern ini, Pembelajaran
hampir setiap pengguna internet di Media pembelajaran adalah
Indonesia membicarakan mengenai sebuah alat yang berfungsi untuk
Blog. Blog merupakan singkatan dari” menyampaikan pesan pembelajaran.
Web log” sebenarnya mulai dikenal sejak Berdasarkan pengertian tersebut maka
tahun 1997, namun baru populer pada Blog tentunya dapat dijadikan sebagai
tahun 2000. Blog adalah bentuk aplikasi salah media dalam pembelajaran.
web yang menyerupai tulisan-tulisan Adapun pola penggunaan Blog sebagai
(yang dimuat sebagai posting) pada media pembelajaran sebagai berikut:
sebuah halaman web umum. Tulisan- 1) Dosen membuat Blog dan masing-
tulisan ini sering kali dimuat dalam urut masing mahasiswa harus sudah
terbalik (isi terbaru dahulu baru mempunyai Blog juga.
kemudian diikuti isi yang lebih lama),

Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika 312 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018
Penggunaan Blog-Gothic pada Mata Kuliah Geometri Analitik

2) Blog pengajar dalam hal ini sebagai Banyak fitur yang ditawarkan
pusat pembelajaran sekaligus sebagai Blog sebagai layanan yang dapat
Blog Aggregator atau Blog dengan digunakan oleh user dalam rangka
beberapa kontributor dengan dosen- memudahkan interaksi. Jika ditelaah
dosen dan mahasiswa dari berbagai lebih dalam, beberapa diantaranya dapat
universitas bisa tergabung dalam dimanfaatkan sebagai media
komunitas blogger pembelajar pembelajaran. fitur-fitur Blog adalah :
tersebut. 1) Post yaitu sebuah tulisan yang
3) Pengajar dapat menyediakan materi terpisah dengan tulisan-tulisan
pembelajaran/tugas melalui fasilitas- lainnya yang ada di dalam blog
fasilitas yang sudah disediakan oleh (menggambarkan isi dari Blog)
Blog seperti memosting langsung 2) Komentar yaitu fasilitas yang
maupun dengan tautan (link) memberi kesempatan bagi para
4) Untuk memberikan tugas yang pengunjung sebuah blog untuk
berbeda pada setiap mahasiswa, memberikan tanggapan mengenai
dosen dapat memostingnya langsung tulisan dalam Blog.
dengan menyisipkan file yang dapat 3) Tautan (link) yaitu sebuah tulisan
diunduh siswa. yang menghubungkan antara sebuah
5) Mahasiswa mempelajari materi yang halaman website dengan halaman
telah diberikan dosen dan dapat yang lain.,
memberikan komentar atau 4) Blogroll yaitu kumpulan tautan atau
pertanyaan melalui fasilitas link dari halaman blog atau halaman
komentar. web yang sering dikunjungi oleh
6) Dosen dapat membuka forum diskusi pemilik blog,
melalui fasilitas-fasilitas yang telah 5) Sidebar yaitu bagian dari sebuah
disediakan pada Blog halaman blog yang berada di samping
7) Banyak aplikasi yang dapat kiri, kanan atau keduanya.
diintegrasikan dengan Blog dan dapat 6) Sindikasi yaitu sebuah tulisan yang
digunakan untuk media pembelajaran bisa dibaca di tempat lain tanpa
seperti Study Groups, Course Feed mengunjungi blog itu sendiri, dan
dan lain sebagainya blog aggregator. Blog juga terdiri
8) Mahasiswa dituntut aktif untuk dari berbagai jenis, yaitu blog sebagai
mencari bahan yang terkait dengan buku harian, linkfest, clubhouses,
materi pembelajaran dan melakukan soapboxes, dan newsroom.
sharing dengan temannya.
9) Menindaklanjuti semua kegiatan d. Cara membuat blog
tersebut dalam pertemuan tatap muka. Cara membuat blog tidak terlalu
10) Evaluasi dilaksanakan dengan sulit, karena tidak perlu ahli dalam
tatap muka secara offline bidang komputer serta menguasai
pemrograman dan sintaks yang rumit.
c. Fitur-fitur Blog sebagai Media Sebelum membuat blog, harus membuat
Pembelajaran email terlebih dahulu. Alamat email

© STKIP PGRI Banjarmasin 313 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018
Rohmah Indahwati, Chairul Fajar Tafrilyanto p-ISSN 2442-3041; e-ISSN 2579-3977

yang digunakan adalah gmail. Dengan 9) Kemudian klik tulisan “Mulai


langkah-langkah dalam membuat Blog memposkan”
di blogger sebagai berikut : 10) Isi judul dan artikel yang dipostkan
1) Masuk ke situs di blogger di di blog
http://blogger.com 11) Setelah tulisan selesai lalu klik
2) Lihat bagian kanan bawah, ubahlah “pratinjau” untuk melihat hasil
bahasa menjadi bahasa Indonesia agar sementara, jika telah selesai maka
lebih mudah dipahami klik “publikasikan”
3) Login/masuk menggunakan
nama/username pengguna serta 2. Geometri Analitik
password gmail (akun email bisa juga Geometri analitik adalah suatu
untuk login ke blogger) cabang ilmu matematika yang merupakan
4) Kemudian isi formulir data yang kombinasi antara aljabar dan geometri.
terlampir yaitu : Dengan membuat korespondensi antara
- Nama tampilan : bisa diisi dengan persamaan matematika secara aljabar
nama yang akan ditampilkan pada dengan tempat kedudukan secara geometrik
profil blog diperoleh suatu metode pemecahan masalah
- Jenis kelamin : pilih jenis kelamin geometri yang lebih sistematik dan lebih
yang sesuai, misalnya : Pria atau tegas. Masalah-masalah geometri akan
wanita diselesaikan secara aljabar (atau secara
- Penerimaan Persyaratan : Ceklis analitik). Sebaliknya gambar geometri
sebagai tanda setuju dengan sering memberikan pemahaman yang lebih
peraturan yang telah ditetapkan jelas pada pengertian hasil secara aljabar.
oleh pihak blogger. Dalam hal ini juga memungkinkan
5) Klik tanda panah dengan tulisan menyelesaikan masalah aljabar secara
“Lanjutkan”. Kemudian klik “Blog geometri, tetapi model bentuk geometri
Baru” jauh lebih penting daripada sekedar
6) Selanjutnya isi formulir data blog penyelesaian, khususnya jika bilangan
pada form yang disediakan seperti : dikaitkan dengan konsep pokok geometri.
- Judul : Isilah dengan judul sesuai Sebagai contoh, panjang suatu segmen
keinginan garis atau sudut antara dua garis. Jika garis
- Alamat : Isilah dengan alamat blog dan titik secara geometrik diketahui, maka
yang dinginkan bilangan yang menyatakan panjang atau
- Template : pilih template besar sudut antara dua garis pada
(tampilan blog) yang disukai hakikatnya hanyalah nilai pendekatan dari
7) Kemudian klik tombol “Buat blog” suatu pengukuran. Tetapi metode aljabar
8) Sampai dengan tahap ini blog sudah memandang bilangan itu sebagai
selesai dibuat, namun untuk perhitungan yang eksak
menghindari anggapan spam oleh (www.directory.umm.ac.id).
google sebaiknya dibuat suatu artikel, Menurut Imswatama (2015), adapun
minimal 1 postingan kesulitan – kesulitan dalam mata kuliah

Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika 314 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018
Penggunaan Blog-Gothic pada Mata Kuliah Geometri Analitik

geometri analitik secara umum meliputi 3 diberikan oleh dosen. Metode ini bisa memacu
hal berikut: iklim kompetisi antar mahasiswa, karena tentu
1. Kesulitan memahami konsep yaitu saja mereka ingin blognya menjadi yang
kesulitan yang terjadi ketika mahasiswa terbaik. Setelah semua mahasiswa memiliki
membuat kesalahan dalam menjawab Blog dibuatlah suatu komunitas blogger
pertanyaan yang berkaitan dengan pembelajar. Ada sebuah Blog, yaitu Blog –
konsep-konsep geometri Gothic itu sendiri sebagai pusat pembelajaran
2. Kesulitan memahami prinsip yaitu tadi yang berupa Blog Aggregator atau blog
kesulitan yang terjadi ketika mahasiswa dengan beberapa kontributor dengan dosen-
melakukan kesalahan dalam penggunaan dosen dan mahasiswa dari berbagai universitas
rumus dan teorema, atau mahasiswa bisa tergabung dalam komunitas Blogger
mengetahui mengenai rumus tersebut pembelajar
namun salah dalam proses
pengerjaannya. 5. Penggunaan Blog-Gothic pada mata
3. Kesulitan melakukan operasi aljabar kuliah geometri analitik adalah sebagai
yaitu kesulitan yang terjadi ketika berikut :
mahasiswa melakukan kesalahan dalam a. Post yaitu tulisan yang terpisah dengan
proses perhitungan aljabar. tulisan-tulisan lainnya yang ada di dalam
blog (menggambarkan isi dari blog).
4. Blog-Gothic pada Mata Kuliah Geometri Dalam hal ini berkaitan dengan artikel
Analitik tentang materi-materi pada mata kuliah
Blog – Gothic (Blog Geometry geometri Analitik.
Analitic) sebagai pusat pembelajaran yang
dirancang di dalamnya akan berisi rencana
perkuliahan, bahan ajar, tugas, link
referensi, video serta bahan diskusi. Fitur-
fitur blog saling terkait dan mendukung
dalam media ini, yaitu Post yang akan
menggambarkan isi dari Blog, Komentar
yaitu fasilitas yang memberi kesempatan
tanya jawab antar mahasiswa ataupun
mahasiswa dan dosen untuk meningkatkan
pemahaman terhadap materi yang sedang
dibahas, Tautan (link) untuk saling berbagi Gambar 1. Contoh post tentang bidang bola
alamat website tentang referensi bahan
perkuliahan, Blogroll yang merupakan b. Komentar yaitu kolom yang memberi
kumpulan link ataupun Blog yang sering kesempatan bagi para pengunjung
dikunjungi, Sidebar, serta Sindikasi. pengunjung Blog-Gothic untuk
Selain itu blog dosen dan mahasiswa memberikan tanggapan mengenai
juga dapat saling berinteraksi. Mahasiswa tulisan yang ada di dalam blog.
diharuskan memiliki blog masing-masing,
sebagai sarana mengerjakan tugas-tugas yang

© STKIP PGRI Banjarmasin 315 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018
Rohmah Indahwati, Chairul Fajar Tafrilyanto p-ISSN 2442-3041; e-ISSN 2579-3977

Gambar 2. Kolom komentar


Gambar 5. Group Komunitas Ghotic
c. Video yaitu sisipan berupa video untuk
membantu menjelaskan sesuatu materi. f. Jika Komunitas Gothic diklik maka
anggota komunitas akan terhubung ke
halaman group seperti di bawah ini :

Gambar 3. Tempat untuk menyimpan video


Gambar 6. Koneksi untuk anggota komunitas
d. Sidebar yaitu bagian dari sebuah gothic
halaman blog yang berada di samping
kiri, kanan atau keduanya. g. Pada halaman komunitas Gothic, setiap
anggota komunitas mempunyai fasilitas
untuk saling berbagi informasi maupun
berdiskusi tentang segala hal yang
menyangkut perkuliahan geometri
analitik. Beberapa mahasiswa langsung
memanfaatkan group untuk
menyampaikan kesulitannya pada suatu
soal. Melihat respon yang begitu cepat
dari beberapa mahasiswa,
mengindikasikan bahwa adanya antusias
Gambar 4. Tampilan Sidebar dalam berbagi informasi ataupun saling
bertanya dan merespon satu sama lain,
e. Group, dalam Blog-Gothic ini berupa antar mahasiswa dan dosen . Berikut
group ”Komunitas Gothic” yang di gambar aktivitas diskusi mahasiswa dan
dalamnya beranggotakan mahasiswa dosen
mata kuliah geometri analitik dan
beberapa dosen dari perguruan tinggi
lain

Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika 316 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018
Penggunaan Blog-Gothic pada Mata Kuliah Geometri Analitik

mahasiswa. Dosen juga bisa mengisi dengan


perangkat pembelajaran yang berisi rencana
perkuliahan, bahan ajar, tugas, link referensi,
video serta bahan diskusi pada mata kuliah
geometri analitik. Terdapat juga suatu
komunitas blogger pembelajar yang
Gambar 7. Aktivitas mahasiswa dalam memungkinkan adanya interaksi dan
menggunakan blog-gothic komunikasi antar dosen dan mahasiswa serta
h. Gambar di atas merupakan screenshoot dari berbagai universitas bisa tergabung dalam
yang memperlihatkan bagaimana komunitas blogger pembelajar tersebut.
komunikasi yang dilakukan oleh
mahasiswa. Selain itu, peneliti juga
merespon diskusi-diskusi yang Ucapan Terima Kasih
dilakukan oleh mahasiswa,seperti yang
terlihat pada gambar di bawah ini: Ucapan terima kasih disampaikan
kepada: (1) DRPM KEMENRISTEKDIKTI
atas pendanaan penelitian dosen pemula (PDP)
berdasarkan Surat Keputusan Nomor
120/SP2H/LT/DRPM/2018 dan
Perjanjian/Kontrak Nomor 075/H.03/LPPM-
UNIRA/IV/2018, (2) Universitas Madura atas
segala kesempatan, dukungan dan motivasi
sehingga peneliti bisa menyelesaikan laporan
ini sesuai waktu yang ditentukan.
Gambar 8. Tampilan percakapan mahasiswa di
grup Ghotic
i. Berdasarkan percakapan pada hasil Daftar Pustaka
screenshot di atas terlihat bahwa
Angkowo R dan A Kosasih. 2007. ptimalisasi
mahasiswa mulai berani merespon tanpa Media Pembelajaran. Jakarta: PT.
takut salah terhadap pertanyaan yang Grasindo.
diajukan oleh temannya.
Arsyad, A. 2010. Media Pembelajaran.
Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Huette, S. 2006. Blogs in Education.


University of Oregon. Tersedia pada
http://tep.uoregon.edu/shared/blogswiki
spodcasts/Blogs In Education

Imswatama, Aritsya dan Nur’aini Muhassanah.


Gambar 9. Respon mahasiswa menggunakan blog- 2015. Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam
gothic Menyelesaikan Soal Geometri Analitik
Selain yang tertulis di atas sebagai Bidang Materi Garis dan Lingkaran.
Seminar Nasional Matematika dan
pusat pembelajaran dalam berinteraksi dengan

© STKIP PGRI Banjarmasin 317 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018
Rohmah Indahwati, Chairul Fajar Tafrilyanto p-ISSN 2442-3041; e-ISSN 2579-3977

Pendidikan Matematika Universitas Negeri


Yogyakarta. Halaman : 41-48

Kristiyanti, Mariana. 2011. Blog Sebagai


Alternatif Media Pembelajaran.
Majalah Ilmiah Informatika Vol. 2 No.
2, halaman : 33- 45

Nurseto, Tejo. 2011. Membuat Media


Pembelajaran yang Menarik. Jurnal
Ekonomi & Pendidikan, 8 (1) : 19-35

Slavin, R. E. 2008. Psikologi pendidikan teori


dan praktik, Edisi kedelapan. Jakarta:
Indeks.

Zake, J. W. F. M., Parkes, M., & S, Gregory.


2010. Blogging at university as a case
study in instructional design:
Challenges and suggestions towards
professional development.
International Journal of Education and
Development using Information and
Communication Technology. 6 (1).

Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika 318 Vol. 4 Edisi Dies Natalis XXXII 2018