Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran :
AL QUR’AN HADIST

KELAS II
SEMESTER GANJIL

9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

10
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadist
Kelas/Semester : II / Ganjil
Tema : Aku Bisa Menulis Huruf-huruf Hijaiyah Terpisah
Alokasi Waktu : 10 x 4 jp

I. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati,
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di madrasah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak,
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD-1.1 Menerima ketentuan cara menulis huruf-huruf hijaiyah sesuai
kaidah ilmu tajwid
KD-2.1 Terbiasa bersikap rajin dan rapi sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap cara menulis huruf-huruf hijaiyah
KD-3.1 Mengetahui penulisan hurufhuruf hijaiyah secara terpisah dan
bersambung
KD-4.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung
Indikator
1. Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah terpisah
2. Membedakan huruf-huruf terpisah hijaiyah.
3. Mendemontrasikan menulis huruf hijaiyah terpisah dengan
benar
III. Deskripsi Materi Pembelajaran
Menulis huruf-huruf hijaiyah terpisah
guru memberi contoh cara penulisan huruf hijaiyah terpisah sesuai dengan
pengelompokkan huruf sebagai berikut:

11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bagian 1

No Huruf Hijaiyah Cara menulis ikuti tanda panah

1 ‫ا‬ *
2 ‫ب‬ *
3 ‫ت‬ *
4 ‫ث‬ *

Bagian 2
No Huruf Hijaiyah Cara menulis ikuti tanda panah
5 ‫ج‬ *
6 ‫ح‬ *
7 ‫خ‬ *

Bagian 3
No Huruf Hijaiyah Cara menulis ikuti tanda panah
8 ‫د‬ *
9 ‫ذ‬ *
10 ‫ر‬ *
11 ‫ز‬ *

Bagian 4
No Huruf Hijaiyah Cara menulis ikuti tanda panah
12 ‫س‬ *
13 ‫ش‬ *
14 ‫ص‬ *
15 ‫ض‬ *

Bagian 5
No Huruf Hijaiyah Cara menulis ikuti tanda panah
16 ‫ط‬ *
17 ‫ظ‬ *
12
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

18 ‫ع‬ *
No Huruf Hijaiyah Cara menulis ikuti tanda panah
19 ‫غ‬ *

Bagian 6
No Huruf Hijaiyah Cara menulis ikuti tanda panah
20 ‫ف‬ *
21 ‫ق‬ *
22 ‫ك‬ *
23 ‫ل‬ *
24 ‫م‬ *

Bagian 7
No Huruf Hijaiyah Cara menulis ikuti tanda panah
25 ‫ن‬ *
26 ‫و‬ *
27 *
28 ‫ء‬ *
29 ‫ي‬ *

* Gambar tulisan cara menulis huruf hijaiayah dengan tanda bantu

arah panah pada setiap lekukan atau garis.
IV. Proses Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1) Salam dan doa pembuka
2) Guru memeriksa keadaan peserta didik
3) Guru melakukan dialog singkat dan
motivasi belajar 10 Menit
4) Guru memberikan apersepsi pelajaran
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6) Guru menyajikan alat peraga
Kegiatan Inti Mengamati (observing) 375 menit
Mengamati/memperhatikan gambar-gambar
atau kartu huruf hijaiyah yang diperlihatkan

13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
oleh guru
Menanya (questioning)
Menanyakan kepada guru tentang hal-hal yang
akan dipelajari dalam tanya jawab atau diskusi
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mengumpulkan informasi /mencoba
(experimenting)
1) Berdiskusi atau melakukan melakukan
eksplorasi mencari contoh bentuk huruf
hijiayah terpisah yang ada dalam al-Qur'an
atau buku ajar.
2) Memperhatikan cara menulis guru
menuliskan huruf hijaiyah
3) Menuliskan huruf hijaiyah terpisah sesuai
contoh dengan bimbingan guru
Menalar/Mengasosiasi (associating)
Mengasosiakan huruf-huruf hijaiyah dengan
warna-warna atau gambar-gambar pendukung
sesuai dengan ekspresi masing-masing
Mengomunikasikan (communicating)
1) Menyimak penguatan yang dilakukan guru
terhadap tulisan huruf hijaiyah peserta didik
2) Mendemonstrasikan menulis huruf hijaiyah
di depan kelas secara individu atau
kelompok
Penutup 1) Guru melakukan penilaian
2) Guru merefleksi dengan pertanyaan atau
tanggapan dari kegiatan yang telah
15 menit
dilaksanakan sebagai bahan perbaikan
3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut
4) Doa penutup dan salam
V. Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian diri
Pada rubrik Penilaian diri, guru tidak mengambil nilai. Pengisian
rubrik hanya untuk mengetahui minat peserta didik setelah mengkuti
proses pembelajaran.
Rubrik penilaian.
No Uraian Ya Sebagian Tidak
1. Aku bisa membedakan huruf-huruf
hijaiyah
2 Aku bisa menulis huruf-huruf
hijaiyah

14
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Unjuk kerja
a. latihan menulis huruf hijiyah
peserta didik mengerjakan latihan menulis huruf-huruf hijaiyah:
- Kolom pertama peserta didik menulis huruf hijaiyah dengan
garis bantu
- Kolom kedua peserta didik menulis huruf hijaiyah tanpa
garis bantu
Latihan menulis huruf hijaiyah dilakukan beberapa kali
pertemuan disesuaikan dengan kemampuan peserta didik dan
alokasi waktu
b. Format Penilaian
Kriteria Ketuntasan Tindak lanjut
No Nama Skor Nilai
1 2 3 T TT R P
1
2
3
4
5
Dst
c. Pedoman penskoran
Kolom 1 : Jika peserta didik dapat menulis dengan rapi,
skornya = 90-100
Kolom 2 : Jika peserta didik dapat menulis cukup rapi,
skornya = 80-89
Kolom 3 : Jika peserta didik dapat menulis kurang rapi,
skornya = 70-79
Pengayaan
Peserta didik yang sudah dapat menulis huruf hijaiyah dengan baik dan
benar diberi tugas untuk menuliskan huruf hijaiyah pada kartu huruf,
kemudian menghiasnya, merangkaianya menjadi susunan kata yang
menarik dan menempelkannya pada papan pajangan/ pameran karya siswa
Remidial
Guru membimbing ulang peserta didik yang belum dapat menulis huruf
hijaiyah dan baik dan benar dengan tambahan waktu 30 menit, atau diluar
jam belajar reguler.
Interaksi guru dan orang tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom "Ayo berlatih" dalam
buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada
orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung,
maupun memalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya
VI. Alat dan Sumber Belajar
- Multimedia interaktif dan Internet
- Buku Siswa Al Qur’an Hadist MI kelas II Kemenag. Hal.1-12
- Buku lain yang menunjang

Mengetahui …………., ………………, ……

Kepala Sekolah Guru Kelas II

(………………………………………… (……………………………..………………………)
)
NIP. NIP.

16