LAPORAN AKHIR KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN

PERSEKOLAHAN (PLP) I

DI SD NEGERI 84 KENDARI

Laporan Ini Dibuat Untuk Memenuhi Syarat Kelulusan Mata Kuliah PLP 1
Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan

DISUSUN OLEH KELOMPOK 2 :

NURAENI APRILIA MONDOANO : 17010104044
HASNIATIN : 17010104001
SASMITA FAUZI : 17010104052
AFRIANTI RIA SUMANTRI : 17010104062
SYARIF RAHMAN : 17010104030
INDRA : 17010104087
SEMESTER IV

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI
2019
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN - PLP 1

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN IAIN KENDARI

Kelompok :2
Nama/NIM :
1. Nuraeni Aprilia Mondoano : 17010104044
2. Hasniatin : 17010104001
3. Sasmita Fauzi : 17010104052
4. Afrianti Ria Sumantri : 17010104062
5. Syarif Rahman : 17010104030
6. Indra : 17010104087

Prodi. : PGMI
Tempat PLP 1 : SDN 84 Kendari

Telah Melaksanakan PLP 1, Sejak Tanggal 23 Juli s/d 22 Agustus 2019

Di Sekolah/Madrasah SDN 84 Kendari Kabupaten/Kota Kendari

Menyetujui;

Kendari, 23 Agustus 2019.

Ketua Program Studi PGMI Kepala Sekolah/Madrasah

Raehang, S.Ag.M.Pd. Hj. Srinarti, S.Pd .

NIP. 197008021999032002 NIP. 195908131979092003

i
 KATA PENGANTAR

‫الحمد هلل رب العلمين والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين‬

‫ أما بعد‬،‫وعلى اله وأصحابه أجمعين‬

Puji syukur yang tak terhingga penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas
segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I ini, yang bertempatkan di SDN
84 Kendari, Kecamatan Kadia, Kota Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara, sejak
tanggal 23 Juli s/d 22 Agustus 2019,
Shalawat serta salam penulis hanturkan kepada junjungan Nabi Besar
Muhammad SAW yang telah mengeluarkan kita dari alam kegelapan menuju alam
yang terang benderang, dari zaman kebodohan menuju zaman kepintaran sehingga
kita dapat menikmati pendidikan sampai saat ini.
Dalam laporan ini akan dibahas mengenai keadaan SDN 84 Kendari dalam
1 bulan efektif. Kelompok kami melakukan observasi secara mendetail yang
diambil langsung dari kejadian nyata di sekolah mitra serta mewawancarai pihak-
pihak pengelola sekolah dan jajarannya.
Walaupun kenyataan didalamnya masih terdapat kekurangan-kekurangan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan, meskipun telah diupayakan semaksimal mungkin untuk
menyempurnakan laporan ini, tetapi masih terdapat kekurangan dan masih sangat
jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, penulis senantiasa memohon petunjuk
Allah serta mengharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak yang sifatnya
membangun demi kesempurnaan penulisan-penulisan selanjutnya.
Dalam penulisan laporan ini tentunya tidak terlepas dari bantuan dan
bimbingan serta dorongan baik moril maupun materil dari berbagai pihak. Untuk
itu selanjutnya pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang
setinggi-tingginya dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:

ii
1. Khususnya kepada kedua orang tua penulis yang tak henti-hentinya
memberikan dorongan moril dan do’a kepada penulis serta keluarga dekat
lainnya, yang telah banyak memberikan pengorbanan, motivasi dan juga
doa untuk keberhasilan penulis.
2. Rektor IAIN Kendari Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M. Pd, Dosen dan
segenap Staf IAIN Kendari atas segala saran dan bantuannya yang diberikan
kepada penulis selama dalam proses akademik. Bapak Dr. Masdin M.Pd
selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kendari, dan Ibu
Erdiyanti, S.Ag., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing PLP I kami di SDN 84
Kendari
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Raehang,
S.Ag.M.Pd.
4. Ibu Hj. Srinarti S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 84 Kendari, yang
rela berkenan menerima kami dengan baik dan memberikan izin untuk
melaksanakan PLP I di sekolah ini, beserta seluruh jajarannya.
5. Bapak H. Sukirman S.E selaku Wali Kelas VI.B sekaligus Guru Pamong
Kelompok 2 yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan
arahan, nasehat serta bimbingannya.
6. Rekan-rekan Guru beserta Civitas Akademika SDN 84 Kendari yang telah
memberi arahan dan kerjasamanya dalam proses PLP I ini.
7. Seluruh TEAM yang telah mempercayakan kepada penulis untuk turun
lapangan secara langsung agar dapat dengan mandiri melaksanakan PLP I
ini.
8. Seluruh Siswa-Siswi SDN 84 Kendari yang telah antusias menerima
keberadaan kami dan telah bersedia meluangkan waktu untuk membantu
proses observasi dan memberikan informasi kepada kami selama proses
PLP I ini berlangsung.
9. Seluruh teman-teman penulis yang telah membantu dan memberikan
motivasi dalam pembuatan laporan ini, dan semoga kita semua dapat meraih
cita-cita, Aamiin.

iii
 10. Segenap pihak yang telah membantu dan bekerja sama dengan baik
sehingga kegiatan PLP I ini terlaksana dengan baik.

Akhirnya penulis memohon kepada Allah SWT, agar memberikan imbalan

dan balasan atas segala budi baik Bapak dan Ibu serta semua keluarga yang telah
memberikan bantuan serta motivasi dan do’a. Dan dengan segala kerendahan hati
penulis mengharapkan segala kritikan yang sifatnya membangun dari semua
pembaca demi kesempurnaan hasil Observasi ini.

Dengan mengucapkan Alhamdulillah, semoga Allah SWT, memberikan

Rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua.

Kendari, 23 Agustus 2019

Penulis

iv
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Tujuan PLP 1 ....................................................................................... 2
C. Manfaat PLP 1 ..................................................................................... 3
D. Waktu dan tempat PLP 1...................................................................... 4
BAB II DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran umum tempat PLP 1
1. Lokasi Lembaga .......................................................................... 5
2. Sejarah Lembaga ......................................................................... 6
3. Visi dan Misi Lembaga ............................................................... 7
4. Struktur Organisasi Lembaga...................................................... 8
B. Pelaksaan kegiatan PLP 1
1. Jenis dan Bentuk Kegiatan PLP 1 .............................................. 11
2. Kendala yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya ..................... 41
3. Hal yang Mendukung .................................................................. 42
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 43
B. Saran ..................................................................................................... 44
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 45

v
 DAFTAR BAGAN
Bagan 1 : Struktur Organisasi .......................................................................... 8

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Penyerahan dan Penerimaan Mahasiswa PLP 1............................ 11
Gambar 2 : Kegiatan Upacara dan Senam Pagi ............................................... 13
Gambar 3 : Pembinaan Kegiatan Keagamaan .................................................. 14
Gambar 4 : Pemanfaatan Ruang Kelas ..................................... 16
Gambar 5 : Pemanfaatan Ruang Perpustakaan ................................................ 17
Gambar 6 : Pemanfaatan Tempat Ibadah ......................................................... 18
Gambar 7 : Pemanfaatan Ruang UKS .............................................................. 19
Gambar 8 : Pemanfaatan Tempat Bermain/Berolahraga ................................. 20
Gambar 9 : Penyerahan dan Penerimaan PLP 1............................................... 46
Gambar 10 : Proses Belajar Mengajar ............................................................. 46
Gambar 11 : Wawancara Dengan Wakil Kepala Sekolah ............................... 47
Gambar 12 : Kegiatan Upacara Bendera dan Apel Pagi .................................. 47
Gambar 13 : Dokumentasi Petugas UKS (Dokter Kecil)................................. 47
Gambar 14 : Kegiatan Pembinaan Keagamaan (Yasinan) ............................... 48
Gambar 15 : Kegiatan Olahraga Pagi............................................................... 48
Gambar 16 : Dokumentasi Bersama Guru-guru SDN 84 Kendari ................... 49
Gambar 17 : Kegiatan Penarikan Mahasiswa PLP 1 ....................................... 50

vi
 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1 : Lembar pengamatan & refleksi terhadap kultur lembaga ............... 51
Lampiran 2 : Pemanfaatan sarana prasarana penunjang proses pembelajaran ..... 54
Lampiran 3 : Lembar pengamatan & refleksi manajemen lembaga ..................... 57
Lampiran 4 : Praktik kepemimpinan yang efekti .................................................. 61
Lampiran 5 :Peserta didik dalam proses pembelajaran ......................................... 64
Lampiran 6 : Implementasi manajemen kurikulum…..........................................66
Lampiran 7 : Implementasi manajemen kesiswaan .............................................. 68
Lampiran 8 : Implementasi manajemen hubungan masyarakat ............................ 70
Lampiran 9 : Implementasi manajemen sarana dan prasarana.............................. 72
Lampiran 10 : Lembar penelaahan rpp guru ......................................................... 74
Lampiran 11 : Rencana pelaksanaan pembelajaran (Rpp) .................................... 76

vii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang PLP 1

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 merupakan kegiatan pengenalan

lingkungan sekolah kepada segenap mahasiswa FATIK IAIN Kendari khususnya
calon guru yang wajib memiliki dan menguasai keempat kompetensi guru, yaitu
kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian, dan
kompetensi sosial. Kegiatan ini bertujuan untuk menciptakan peserta didik yang
berkualitas dan mampu menghadapi era globalisasi seperti sekarang ini. Agar
tercapai hal tersebut, guru juga dilibatkan dengan harus bersungguh-sungguh dalam
menguasai empat kompetensi tersebut agar tujuan pendidikan bisa tercapai dengan
maksimal.
Dengan adanya pelaksanaan PLP di setiap sekolah, diharapkan para mahasiswa
terutama calon guru mampu memiliki dan menguasai keempat kompetensi guru
yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dalam kegiatan PLP 1 ini, para mahasiswa diarahkan untuk memahami,
mempelajari dan mengamati, serta meneliti (Observasi) konsep pelaksanaan dan
penerapan keempat kompetensi guru secara nyata di dalam sekolah. Selain itu,
pengamatan dan wawancara yang dilakukan juga berguna untuk membangun
kompetensi dasar pedagogik, kepripadian dan sosial mereka.
Istilah observasi diarahkan pada kegiatan memperhatikan secara akurat,
mencatat fenomena yang muncul, dan mempertimbangkan hubungan antar aspek
dalam fenomena tersebut. Pada dasarnya observasi bertujuan untuk
mendeskripsikan setting yang dipelajari, aktivitas-aktivitas yang berlangsung,
orang-orang yang terlibat dalam aktivitas, dan makna kejadian dilihat dan
perspektif subjek yang terlibat dalam kejadian yang diamati tersebut. Deskripsi
harus kuat, faktual, sekaligus teliti tanpa harus dipenuhi berbagai hal yang tidak
relevan.
Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa di
bawah pengawasan guru. Keberadaan sekolah saat ini sangat menunjang proses
Pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peran seorang guru dalam sebuah sekolah

1
 2

Sangat penting. Untuk itu, seorang guru harus tahu benar bagaimana situasi dan
kondisi sekolah tempat guru tersebut mengajar.
Kita sebagai calon guru merupakan calon pendidik yang nantinya berperan
penting dalam mencerdaskan anak bangsa dan berkontribusi dalam mewujudkan
tujuan pendidikan nasional. Untuk itu, mahasiswa harus mengetahui lebih awal
tentang kondisi sesungguhnya yang ada di sekolah sehingga pada saat terjun ke
sekolah dapat mempersiapkan dan merencanakan pelaksanaan pendidikan yang
bermutu.
Dalam hal ini penulis melakukan observasi di SD Negeri 84 Kendari. Dengan
beberapa pertimbangan diantaranya, karena penulis ditempatkan di sekolah tersebut
oleh KA PRODI PGMI, kemudian adanya izin dari pihak kepala sekolah tersebut
kepada kami untuk melakukan observasi dan kondisi sekolah yang memungkinkan
dan menunjang untuk dilakukan observasi. Adapun waktu dalam melakukan
observasi sejak tanggal 23 Juli sampai 22 Agustus 2019.
Selanjutnya, hasil observasi tersebut dituangkan dalam sebuah laporan
tertulis untuk memenuhi syarat dan sebagai bukti laporan PLP 1 kepada sekolah
yang berjudul “Laporan Akhir Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 di SDN
84 Kendari.”

B. Tujuan PLP 1

Tujuan pelaksanaan kegiatan PLP 1 adalah untuk menambah wawasan dan

keterampilan Mahasiswa khususnya dalam hal ini adalah sebagai calon
pendidik serta memperoleh pengalaman kerja selama kegiatan PLP dan
mahasiswa juga mampu mengetahui:
1. Kultur lembaga
2. Pemanfaatan sarana dan prasarana
3. Manajemen lembaga
4. Praktik kepemimpinan yang efektif
5. Pengamatan terkait bagaimana peserta didik dalam proses pembelajaran
6. Implementasi manajemen kurikulum
7. Implementasi manajemen kesiswaan
 3

8. Implementasi manajemen hubungan masyarakat

9. Implementasi manajemen sarana dan prasarana

C. Manfaat PLP 1

a. Manfaat PLP I bagi Mahasiswa

1. Setelah tujuan PLP dapat terlaksana maka manfaat yang didapatkan
mahasiswa ialah memiliki pengalaman bagaimana cara berkomunikasi
dengan kepala sekolah, guru dan staf jajaran yang ada di SDN 84 Kendari

2. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara

interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam
mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.

b. Manfaat Bagi Sekolah.

1. Menciptakan kerja sama yang saling menguntungkan antara sekolah tempat
PLP 1 dengan Prodi IAIN Kendari.

2. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon guru

yang berdedikasi dan profesional.

3. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam

merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

c. Manfaat Bagi kampus

1. Memperoleh informasi tentang Tujuan PLP 1 di sekolah SDN 84 Kendari.

2. Mendapatkan masukan yang berguna untuk penyempurnaan kurikulum

yang sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja.

3. Mendapatkan informasi tentang proses membangun kompetensi pedagogik

kepribadian dan sosial di sekolah.

4. Membangun sinergitas antara sekolah dengan IAIN Kendari dalam

menciptakan lulusan yang bermutu.
 4

5. Mendapatakan umpan balik tentang kompetensi akademik mahasiswa IAIN

Kendari.

6. Membina jaringan kerjasama dengan jaringan sekolah tempat PLP 1 dalam

upaya meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara substansi
akademik dengan pengetahuan dan keterampilan sumber daya manusia
yang dibutuhkan dalam pengembangan pendidikan masyarakat.

D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan PLP 1

1. Waktu
Pelaksanaan PLP I berlansung kurang lebih selama 1 Bulan, terhitung 6 hari
dalam 1 pekan yaitu Senin- Sabtu (5 jam/hari). Kegiatan ini terhitung sejak
tanggal 23 Juli sampai 22 Agustus 2019.
2. Tempat
Tempat PLP 1 dilaksanakan di SD Negeri 84 Kendari, Kecamatan Kadia,
Kota Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara.
 BAB II
DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Tempat PLP 1

1. Lokasi Lembaga
a) Nama sekolah : SD NEGERI 84 KENDARI
b) Status sekolah : Negeri
c) Jenjang Pendidikan : SD
d) NSS : 101230504210
e) Nomor NPSN : 40402675
f) Posisi geografis : -3.9756 Lintang. 122.5141 Bujur.
g) Alamat sekolah
Provinsi : Sulawesi Tenggara
Kota : Kendari
Kecamatan : Kadia/ RT. 03/RW. 02
Kelurahan : Bende
Jalan : Jln. Abunawas No.2 Kendari
Kode pos : 93117
Kode Kecamatan : 747105
Telpon/fax : (0401)3125522
E-mail : sdn12baruga@gmail.com
Luas lahan : 4.188 m2
Status Kepemilikan : Pemerintah
Tanggal SK pendirian Sekolah : 01/05/1985
Akreditasi :A
Kurikulum : 2013

h) Rekening Bank : BRI

i) Pemegang rekening : SD Negeri 12 Baruga

5
 6

2. Sejarah Lembaga

SDN 84 Kendari berdiri pada tahun 1985 dimasa itu SD ini bernama SD
Kuncup Pertiwi yang berada dibawah Binaan PKK Provinsi, dimana pada saat
itu Provinsi Sulawesi Tenggara dibawah pimpinan Gubernur Al-Lala yang
kemudian digantikan oleh Pak Kaimudin, lalu digantikan oleh Pak Ali Mazi,
setelah itu di gantikan oleh Pak Nur Alam, kemudian berganti lagi oleh Pak Ali
mazi sekarang ini.

Di SD 84 Kendari ini terjadi empat kali pergantian nama mulai dari SD

Kuncup Pertiwi, kemudian SDN 33 Kendari, lalu berganti menjadi SDN 12
Baruga kemudian berganti nama lagi sampai sekarang yaitu SDN 84 Kendari
yang berada dibawah pimpinan Ibu Hj. Srinarti, S.Pd

Nama-nama kepala sekolah yang pernah memimpin SD Kuncup Pertiwi -

SDN 84 Kendari:
1. Ibu Siti Nurbaya
2. Ibu Sri Heni Kusningsih
3. Ibu Nur Awanamiah
4. Ibu Erna
5. Pak Nurdin
6. Ibu Hj. Srinarti, S.Pd (Kepala Sekolah Yang sekarang)

Semenjak didirikan pada tahun 1985, SDN 84 Kendari telah mengalami

perkembangan yang sangat signifikan, baik dari segi fasilitas pembelaran,
mutu layanan dan kegiatan akademik serta kegiatan non akademik. Dari
banyaknya prestasi tersebut, berdasarkan hasil wawancara yang kami
lakukan sekolah ini juga kemudian banyak sekali mendapat gelar mulai dari
Sekolah Favorit, Sekolah Percontohan, Sekolah Adiwiyata, Sekolah Model,
Sekolah Berkarakter dan banyak sekali gelar-gelar baik yang diberikan
kepada sekolah ini, juga menghasilkan alumni-alumni yang berkualitas.
 7

3. Visi dan Misi Lembaga

a. Visi
Unggul dalam berprestasi, Berakhlak mulia, berIPTEKS, dan
berbudaya lingkungan yang dijiwai nilai-nilai kebangsaan.

b. Misi
1. Melaksanakan kedisiplinan warga sekolah.
2. Melaksanakan proses pembelajaran yang PAIKEM.
3. Membentuk sumber daya manusia yang unggul di berbagai
bidang.
4. Melaksanakan kegiatan Rohis, Rokris, Rohin pada setiap jumat
pagi.
5. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya di masyarakat
melalui komite sekolah.
6. Menanamkan kepedulian sosial, cinta damai, cinta tanah air,
semangat kebangsaan dan hidup demokratis.
7. Mewujudkan lingkungan sekolah yang aman, sejuk, rindang, dan
indah (asri) untuk mendukung terwujudnya sekolah adiwiyata.
 8

4. Struktur Organisasi Lembaga

STRUKTUR ORGANISASI SD NEGERI 84 KENDARI

TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019

LURAH
LURAH BENDE KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH KETUA KOMITE
KETUA
Hj. Srinarti, S.Pd Drs. Dharma
KOMITE S. T
BENDE Hj. Sinarti, S.Pd KOMITE
Drs. Dharma S. T

WAKIL
WAKIL KEPALA
KEPALA
SEKOLAH
SEKOLAH
Muh. Rasyid, S.Pd
Muh. Rasyid, S.Pd

SEKERTARIS
SEKERTARIS
H. Sukirman, SE
H. Sukirman, SE

BENDAHARA
BENDAHARA
Etrianti, S.Pd
Etrianti, S.Pd

BIDANG
BIDANG

KEPRAMUKAAN KESENIAN
KESENIAN PERPUSTAKAA
PERPUSTAK OLAHRAGA
KEPRAMUKA OLAHRAGA
Muh. Rasyid, S.Pd Yulince Ragindo, N Harun Akbar, S.Pd
AN Yulince AAN
Harilia, S.IP Harun Akbar,
S.Pd
Muh. Rasyid, Ragindo, S.Pd Harilia, S.IP S.Pd
S.Pd
KANTIN
KANTIN BIM.PENYULUHA T.P.A
T.P.A HUMAS
BIM.PENYUL Ni Putu S,S.Pd
Surimah, S.Pd N Hj. Nurdia
Surimah, S.Pd UHAN Hj. Nurdia
Hj. Sadariah M, S.Pd
Hj. Sadariah M,
S.Pd

U.K.S KESISWAAN KEBERSIHAN

Wa Sakita, S.Pd Dra. Zanta Dra. Ida Ayu Putu A.M.Fhil
 GURU KELAS

KELAS I (Satu) KELAS II (Dua)

IA : Etrianti, S.Pd II A : Hasnianti Syam, S.Pd
IB : Samdiah, S.Pd II B : Hardiah Rere, S.Pd
IC : Sunam, S.Pd II C : Andriana P, S.Pd
ID : Yulince R, S.Pd II D : Jusni, S.Pd

KELAS III (Tiga) KELAS IV (Empat)

III A : Putu Sutami, S.Pd IV A : Risnawati, S.Pd
III B : Nurhayanti, S.Pd IV B : Surimah, S.Pd
III C : Lenny Selviany, S.Pd IV C : Ruhana, S.Pd
IV D : Sri Ramayanti, S.Pd
III D : Wa Samudi, S.Pd
IV E : Mardiana, S.Pd

KELAS V (Lima) KELAS VI (Enam)

VA : Ni Putu S, S.Pd VI A : Muh Rasyid, S.Pd
VB : Hajeria, S.Pd VI B : H. Sukirman, SE
VC : Erniwati, S.Pd, M.Pd VI C : Dra. Ida Ayu P, M.Fhil
VD : Malna, S.Pd, M.Pd VI D : Dra. Zatna, S.Pd
VI E : Eni Susilowati, S.Pd
 10

GURU BIDANG STUDI

PENDAIS PENDAKRIS PJOK

1. Hj. Nurdia, S.Pdi 1. Maryam, S.Pd 1. Harun Akbar, S.Pd
2. Syamsuhak, A.Ma 2. Wa Sakita, S.Pd
3. Rismawati, S.Pd
4. Banyus, S.Pd

SBDP
1. Jusrianti M, S.Pd

TATA USAHA
Muh. Rajab, A.Md

PENJAGA SEKOLAH
La Sitaka
 11

B. Pelaksanaan Kegiatan PLP 1

1. Jenis dan Bentuk Kegiatan PLP 1

a. Penyerahan Surat Pengantar dan Penerimaan Peserta PLP 1 Oleh
Kepala Sekolah SDN 84 Kendari
Hari pertama pelaksanaan PLP 1 pada Selasa, tanggal 23 Juli 2019
kegiatan awal adalah bertemu dengan pihak sekolah dan menyerahkan
surat pengantar serta penerimaan secara resmi oleh Kepala Sekolah SDN
84 Kendari pada kami mahasiswa/peserta untuk melaksanakan PLP 1 yang
merupakan salah satu tugas mata kuliah yang harus dilaksanakan.

Gambar 1. Penyerahan dan Penerimaan Mahasiswa PLP 1

(Sumber Data : Dokumentasi Penyerahan dan Penerimaan Mahasiswa PLP 1 di

SDN 84 Kendari T.P 2019/2020)

b. Pengamatan dan Refleksi Kultur Lembaga dan Pemanfaatan

Sarana dan Prasarana
1) Pengamatan dan Refleksi Kultur Lembaga
 12

Pengamatan terhadap kultur lembaga dilakukan setiap hari,

kami tidak melakukan pengamatan tersebut dalam satu waktu
akan tetapi selama proses PLP.
Adapun aktivitas yang dilakukan adalah mengamati kultur
lembaga terkait beberapa aspek diantaranya :
 Perilaku siswa terhadap guru : Berdasarkan hasil pengamatan
perilaku siswa terhadap guru sangat baik.
Refleksi : Siswa-siswi SDN 84 Kendari sangat sopan terhadap
guru-gurunya, selalu menyapa dan mengucapkan salam.
 Perilaku siswa terhadap siswa lainnya : Berdasarkan hasil
pengamatan perilaku siswa terhadap siswa lainnya sangat baik.
Refleksi : Siswa saling tolong-menolong ketika ada temannya
yang kesusahan, saling berbagi, menghargai satu dengan yang
lain, dan saling mengingatkan dalam kebaikan.
 Perilaku siswa di luar kelas : Berdasarkan hasil pengamatan
perilaku siswa di luar kelas sangat baik.
Refleksi : Ketika di luar kelas semua Siswa sangat aktif
bermain.
 Perilaku siswa terhadap civitas akademika sekolah :
Berdasarkan hasil pengamatan perilaku siswa terhadap civitas
akademika sekolah itu baik.
Refleksi : Siswa menghormati, menghargai, sopan terhadap
civitas akademika yang ada di sekolah dan juga ada siswa yang
membantu karyawan yang sedang membersihkan halaman
sekolah.
 Ketepatan waktu memulai proses pembelajaran : Berdasarkan
hasil pengamatan ketepatan waktu memulai proses
pembelajaran sangat baik.
Refleksi : Pada saat bel berbunyi dan semua siswa sudah di
dalam kelas, guru segera masuk ke dalam kelas untuk memulai
proses pembelajaran.
 13

 Ketepatan waktu pergantian mata pelajaran : Berdasarkan hasil

pengamatan ketepatan waktu pergantian mata pelajaran sangat
baik.
Refleksi : Pada saat bel pergantian pelajaran berbunyi guru
menutup proses pembelajarannya, dan dilanjutkan dengan mata
pelajaran selanjutnya.
 Ketepatan dalam mengakhiri proses pembelajaran :
Berdasarkan hasil pengamatan ketepatan dalam mengakhiri
proses pembelajaran sangat baik.
Refleksi : Saat bel keluar main telah berbunyi guru mata
pelajaran juga langsung menutup proses pembelajarannya.
 Kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari Senin
dan senam setiap hari Kamis : Berdasarkan hasil pengamatan
kedisiplinan dalam mengikuti upacara bendera setiap hari Senin
dan senam setiap hari Kamis sangat baik.
Refleksi : Setiap hari senin semua civitas akademika di sekolah
melaksanakan upacara bendera. Siswa menggunakan pakaian
merah putih seperti biasa. Selanjutnya, setiap hari kamis semua
siswa memakai pakaian olahraga begitu pun dengan guru-guru
untuk melaksanakan senam pagi.

Gambar 2. Kegiatan Upacara dan Senam Pagi

 14

(Sumber Data : Dokumentasi Kegiatan Upacara dan Senam Pagi SDN 84 Kendari
T.P 2019/2020)

 Pembinaan guru dan siswa (dalam kegiatan keagamaan dan lain-

lain) : Berdasarkan hasil pengamatan pembinaan guru dan siswa
(dalam kegiatan keagamaan dan lain-lain) sangat baik.
Refleksi : Pembinaan guru dan siswa dalam kegiatan
keagamaan untuk agama islam pada setiap hari Jum’at diadakan
membaca Surah Yasin secara bersama-sama. Selanjutnya, untuk
agama kristen dan agama hindu melakukan kegiatan keagamaan
di ruangan yang berbeda dan dibina oleh masing-masing guru
agama.

Gambar 3. Pembinaan Kegiatan Keagamaan

(Sumber Data : Dokumentasi Pembinaan Kegiatan Keagamaan

SDN 84 Kendari)
 15

 Budaya 3S (Senyum, Salam, Sapa) : Berdasarkan hasil

pengamatan budaya 3S (senyum, salam, sapa) sangat baik.
Refleksi : Siswa SDN 84 Kendari sudah menerapkan ke 3 poin
budaya 3S tersebut.
 Budaya 4K (Kebersihan, Kesehatan, Keindahan, Kesopanan) :
Berdasarkan hasil pengamatan budaya 4K (kebersihan,
kesehatan, keindahan, kesopanan) baik.
Refleksi : Belum semua siswa yang menerapkan keempat poin
tersebut, sebagian siswa saja yang sadar dengan kebersihan
halaman sekolah, mencuci tangan setelah makan atau menjaga
kesehatan, menjaga keindahan sekolah dan kesopanan.
 Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah : Berdasarkan hasil
pengamatan pelaksanaan tata tertib sekolah baik.
Refleksi : Untuk pelaksanaan tata tertib sekolah belum semua
siswa mematuhi tata tertib yang dibuat oleh sekolah.
Dari hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan bahwa
terlihat siswa-siswi 84 Kendari memiliki hubungan yang sangat
baik dengan guru maupun siswa lainnya dan sudah menerapkan
budaya 3S dan 4K..

2) Pengamatan dan Refleksi Pemanfaatan Sarana dan

Prasarana
Sarana dan prasarana merupakan faktor pendukung yang
sangat penting dalam dunia pendidikan selain tenaga pendidik.
Pendidikan tidak akan pernah bisa berjalan dengan baik tanpa
adanya sarana prasarana yang memadai.
Menurut Muliasa (2003 : 49), sarana dan prasarana
pendidikan adalah peralatan lengkap yang secara langsung
dipergunakan dan menunjang proses pendidikan, khususnya
proses belajar mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja,
kursi, serta alat-alat dan media pengajaran. Barnawi (2012 : 47-
 16

48), berpendapat bahwa prasarana pendidikan adalah semua

perangkat kelengkapan dasar yang secara tidak langsung
menunjang pelaksanaan proses pendidikan di sekolah.1
Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati Pemanfaatan
sarana dan prasarana terkait beberapa aspek diantaranya :
 Pemanfaatan ruang kelas : Berdasarkan hasil pengamatan kami,
pemanfaatan ruang kelas baik.
Refleksi : Ruang kelas sudah dimanfaatkan sesuai dengan
fungsinya tetapi belum keseluruhan karena masih dalam proses
perbaikan, sehingga siswa dibagi ada yang masuk pagi dan
masuk siang.

Gambar 4. Pemanfaatan Ruang Kelas

(Sumber Data : Dokumentasi Pemanfaatan Ruang Kelas SDN 84 Kendari T.P

2019/2020)

 Pemanfaatan ruang perpustakaan : Berdasarkan hasil

pengamatan pemanfaatan ruang perpustakaan sangat baik.
Refleksi : Perpustakaan sudah digunakan sesuai dengan
fungsinya, cukup memadai dan buku-buku tersusun sesuai

1
Sariono dan Bangun Sri Utomo, Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Jasmani di SMA Negeri Se Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia. Vol. 12 No 1,
2016, hal. 28.
 17

dengan mata pelajaran. Memudahkan siswa dalam belajar dan

mengerjakan tugas-tugas.

Gambar 5. Pemanfaatan Ruang Perpustakaan

(Sumber Data : Dokumentasi Pemanfaatan Ruang Perpustakaan SDN 84 Kendari

T.P 2019/2020)

 Pemanfaatan laboratorium IPA : Berdasarkan hasil

pengamatan pemanfaatan laboratorium IPA belum tersedia.
 Pemanfaatan laboratorium bahasa : Berdasarkan hasil
pengamatan pemanfaatan laboratorium bahasa belum tersedia.
 Pemanfaatan laboratorium komputer : Berdasarkan hasil
pengamatan pemanfaatan laboratorium komputer belum
tersedia.
 Pemanfaatan ruang pimpinan : Berdasarkan hasil pengamatan
pemanfaatan pemanfaatan ruang pimpinan baik.
Refleksi : Ruang pimpinan masih dalam tahap perbaikan
sehingga untuk sementara ruang pimpinan bergabung dengan
ruang guru.
 Pemanfaatan ruang guru : Berdasarkan hasil pengamatan
pemanfaatan ruang guru baik.
Refleksi : Ruang guru sudah digunakan sesuai dengan
fungsinya. Guru-guru sudah mempunyai mejanya masing-
 18

masing, tetapi masih bergabung dengan ruang pimpinan dan

juga ruang TU.
 Pemanfaatan tempat ibadah : Berdasarkan hasil pengamatan
pemanfaatan ruang ibadah sangat baik.
Refleksi : Tempat ibadah sudah digunakan sesuai dengan
fungsinya dan fasilitas yang ada dalam musholah sudah
lengkap seperti iqro, mukena, sajadah, dan para siswa juga
belajar mengaji di mushola.

Gambar 6. Pemanfaatan Tempat Ibadah

(Sumber Data : Dokumentasi Pemanfaatan Tempat Ibadah SDN 84 Kendari T.P

2019/2020)

 Pemanfaatan ruang konseling : Berdasarkan hasil pengamatan

pemanfaatan ruang konseling belum tersedia.
 Pemanfaatan ruang UKS : Berdasarkan hasil pengamatan
pemanfaatan ruang UKS sangat baik
Refleksi : Pemanfaatan ruang UKS sudah digunakan sesuai
fungsinya, fasilitas dalam UKS juga lengkap seperti ranjang,
 19

obat-obatan, penimbang berat badan dan pengukur tinggi

badan. Dalam UKS juga terdapat dokter kecil (nama bagi
siswa-siswi) yang piket dalam ruang UKS.

Gambar 7. Pemanfaatan Ruang UKS

(Sumber Data : Dokumentasi Pemanfaatan Ruang UKS SDN 84 Kendari T.P

2019/2020)

 Pemanfaatan ruang OSIS : Berdasarkan hasil pengamatan

pemanfaatan ruang OSIS belum tersedia.
 Pemanfaatan jamban : Berdasarkan hasil pengamatan
pemanfaatan jamban baik.
Refleksi : Pemanfaatan jamban sudah digunakan sesuai
dengan fungsinya, tetapi kebersihannya tidak terjaga dan
aroma dari MCK membuat orang tidak nyaman.
 Pemanfaatan gudang : Berdasarkan hasil pengamatan
pemanfaatan gudang baik.
Refleksi : Pemanfaatan gudang sudah digunakan sesuai
dengan fungsinya. Tetapi masih ada beberapa barang yang
disimpan di luar gudang.
 20

 Pemanfaatan tempat bermain/berolah raga : Berdasarkan hasil

pengamatan pemanfaatan tempat bermain/berolahraga baik.
Refleksi : pemanfaatan tempat bermain/berolahraga belum
dimanfaatkan sesuai dengan fungsinya, karena siswa
menggunakan lapangan MTQ sebagai tempat berolahraga
sedangkan lapangan sekolah digunakan sebagai tempat
bermain saja.

Gambar 8. Pemanfaatan Tempat Bermain/Berolahraga

(Sumber Data : Dokumentasi Pemanfaatan Tempat Bermain/Berolahraga SDN 84

Kendari T.P 2019/2020)
 21

Berdasarkan hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan

bahwa sarana dan prasarana penunjang proses pembelajaran
dimanfaatkan dengan baik oleh guru dan siswa.

c. Pengamatan dan Refleksi Manajemen Lembaga dan Praktik

Kepemimpinan Yang Efektif
1) Pengamatan dan Refleksi Manajemen Lembaga
Manajemen lembaga pendidikan mengandung dua hal
penting, yaitu profesi dan praktek yang berkaitan dengan
pembelajaran, kurikulum dan komponen pendidikan lainnya.2
Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati manajemen
lembaga terkait beberapa aspek diantaranya :
a) Organisasi Sekolah
 Penyediaan manajemen organisasi kepemimpinan
transformasional : berdasarkan hasil pengamatan
penyediaan manajemen organisasi kepemimpinan
transformasional sangat baik.
Refleksi : Berdasarkan hasil wawancara yang kami
lakukan, sekolah dalam hal ini yang bertanggung
jawab adalah kepala sekolah menyediakan
manajemen organisasi kepemimpinan
transformasional untuk mencapai tujuan sekolah,
yang tercantum dalam 8 standar nasional diantaranya
manajemen kurikulum, isi kurikulum, pengelolaan
keuangan, sarana dan prasarana, personalia, dan lain
sebagainya.

2
Agus Wibowo, Efektivitas Manajemen Lembaga Pendidikan Islam pada Jurusan PAI Fakultas
Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. Vol. 2 No. 2, 2017,
hal. 334.
 22

 Menyusunan rencana sekolah dan merumuskan

kebijakan untuk sekolahnya sendiri : Berdasarka hasil
pengamatan menyusunan rencana sekolah dan
merumuskan kebijakan untuk sekolahnya sendiri
sangat baik.
Refleksi : Berdasarkan wawancara yang kami
lakukan, sejauh ini sekolah diberikan kebebasan
untuk menyusun rencana dan merumuskan kebijakan
untuk sekolahnya sendiri, yang terangkum dalam
RKS ( Rencana Kegiatan Sekolah).
 Pengelolaan kegiatan operasional sekolah :
Berdasarkan hasil pengamatan pengelolaan kegiatan
operasional sekolah sangat baik.
Refleksi : Dari wawancara yang kami lakukan,
kegiatan ini selalu diupayakan untuk dilakukan
sebagai mana mestinya.
 Jaminan adanya komunikasi yang efektif antara
sekolah/dan atau masyarakat (school community) :
Berdasarkan hasil pengamatan jaminan adanya
komunikasi yang efektif antara sekolah/dan atau
masyarakat (school community) sangat baik.
Refleksi : Berdasarkan hasil wawancara yang kami
lakukan, sekolah menjamin adanya komunikasi yang
efektif dengan masyarakat sebagai mitra dalam
pendidikan yang notabene adalah tanggung jawab
bersama.
 Jaminan akan terpeliharanya sekolah yang
bertanggung jawab (akuntabel kepada masyarakat
dan pemerintah) : Berdasarkan hasil pengamatan
jaminan akan terpeliharanya sekolah yang
 23

bertanggung jawab (akuntabel kepada masyarakat

dan pemerintah) sangat baik.
Refleksi : Beradasarkan wawancara yang kami
lakukan, pihak sekolah menjamin terpeliharanya
sekolah yang bertanggung jawab menjaga
kepercayaan masyarakat dan pemerintah yang telah
mempercayai sekolah untuk menitip anak mereka,
mulai dari menjamin dan mempertanggung jawabkan
keamanan serta keselamatan peserta didik selama
berada di lingkungan sekolah.
b) Proses Belajar Mengajar
 Peningkatan kualitas belajar siswa : Berdasarkan
hasil pengamatan peningkatan kualitas siswa sangat
baik.
Refleksi : Berdasarkan hasil wawancara kami,
elemen sekolah terutama dalam hal ini guru yang
akan terjun langsung dalam pembelajaran selalu
berupaya untuk meningkatkan kualitas belajar siswa,
dengan mempersiapkan yang terbaik untuk
pembelajaran, mulai dari pemilihan kurikulum yang
diterapkan di sekolah sebagai alat pendukung kualitas
pendidikan, setiap guru selalu memilih metode,
pendekatan dan strategi yang paling terbaik dalam
upaya meningkatan kualitas belajar para siswa.
 Pengembangan kurikulum yang cocok dan tanggap
terhadap kebutuhan siswa, sekolah/madrasah dan
masyarakat : Berdasarkan hasil pengamatan
pengembangan kurikulum yang cocok dan tanggap
terhadap kebutuhan siswa, sekolah/madrasah dan
masyarakat sangat baik.
 24

Refleksi : Dari hasil wawancara yang kami lakukan,

penerapan kurikulum di sekolah ini selalu mengalami
perkembangan sesuai dengan kebutuhan siswa,
sekolah dan masyarakat dan seiring dengan era.
 Penyelenggaraan pengajaran yang efektif :
Berdasarkan hasil pengamatan Penyelenggaraan
pengajaran yang efektif sangat baik.
 Refleksi : Berdasarkan hasil wawancara kami, pihak
sekolah selalu berupaya untuk menyelenggarakan
pengajaran yang paling efektif dengan melakukan
pembelajaran merujuk pada RPP yang telsh dibuat,
kemudian guru selalu tepat waktu dalam memulai
dan mengakhiri proses pembelajaran.
 Penyediaan program pengembangan yang diperlukan
siswa : Berdasarkan hasil pengamatan penyediaan
program pengembangan yang diperlukan siswa
sangat baik.
Refleksi : Berdasarkan hasil wawancara kami,
sekolah menyediakan program pengembangan yang
diperlukan siswa diantaranya : menyediakan program
resitasi mandiri, penyediaan program literasi program
pembelajaran kelompok dan ada juga program
Bimbingan Belajar (BIMBEL).
c) Sumber Daya Manusia
 Pemberdayaan staf dan penempatan personel yang
dapat melayani semua kebutuhan siswa : Berdasarkan
hasil pengamatan pemberdayaan staf dan penempatan
personel yang dapat melayani semua kebutuhan siswa
sangat baik.
Refleksi : Tenaga kerja di sekolah ini ada beberapa
yang diberdayakan sebagai staf untuk melayani
 25

kebutuhan staf untuk melayani kebutuhan siswa,

salah satunya staf perpustakaan, staf kebersihan dan
gudang, dan operator.
 Pemilihan staf yang memiliki wawasan manajemen
berbasis sekolah/madrasah : Berdasarkan hasil
pengamatan pemilihan staf yang memiliki wawasan
manajemen berbasis sekolah/madrasah sangat baik.
Refleksi : Pemilihan dan penempatan staf di sekolah
ini, diatur sesuai prosi tenaga pendidik dan
kependidikan berdasarkan latar belakang pendidikan
dan keahlian staf.
 Pemilihan staf yang memiliki wawasan manajemen
berbasis sekolah/madrasah : Berdasarkan hasil
pengamatan pemilihan staf yang memiliki wawasan
manajemen berbasis sekolah/madrasah sangat baik.
Refleksi : Sekolah telah menyediakan program
kegiatan pengembangan keahlian dan pelatihan
dalam upaya meningkatkan kualitas semua staf.
 Jaminan kesejahteraan semua staf : Berdasarkan hasil
pengamatan jaminan kesejahteraan semua staf sangat
baik.
Refleksi : Jaminan tersebut diantaranya ada gaji
bulanan, ada bonus di setiap akhir semester, THR saat
akan hari raya ada pemberian dari pihak sekolah
berupa pakaian dan sembako.
Berdasarkan hasil pengamatan di atas dapat disimpulkan
bahwa implementasi manajemen lembaga sudah cukup
terpenuhi
 26

2) Pengamatan dan Refleksi Praktik Kepemimpinan Yang

Efektif
Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati praktik
kepemimpinan yang efektif terkait beberapa aspek diantaranya
:
 Karakteristik Pemimpin : Berdasarkan hasil pengamatan
karakteristik pemimpin sangat baik.
Refleksi : SDN 84 Kendari berada di bawah pimpinan Ibu Hj.
Sri Narti S.Pd. Beliau adalah pemimpin yang baik, ramah, dan
juga sederhana serta berwibawa.
 Sifat pimpinan : Berdasarkan hasil pengamatan sifat pimpinan
sangat baik.
Refleksi : Karena kepala sekolah memiliki sifat tegas dan
terbuka kepada semua rekan kerjanya, beliau juga sangat
menerima segala pendapat dan juga masukan yang diberikan
oleh rekan kerjanya.
 Perilaku pimpinan : Berdasarkan hasil pengamatan perilaku
pimpinan sangat baik.
Refleksi : Karena kepala sekolah memiliki perilaku yang jujur,
baik, tidak membuat jarak dengan bawahannya. Beliau juga
menanamkan perilaku yang Ia miliki kepada rekan kerjanya.
 Gaya pimpinan : Berdasarkan hasil pengamatan gaya pimpinan
sangat baik.
Refleksi : Karena beliau menerapkan gaya kepemimpinan yang
memberikan ruang gerak bagi para rekan kerjanya untuk dapat
berpartisipasi dalam membuat keputusan, dan adanya hubungan
saling percaya antara pimpinan dan anggota.
 Karakteristik guru : Berdasarkan hasil pengamatan karakteristik
guru sangat baik.
 27

Refleksi : Karena semua guru yang ada di SDN 84 Kendari

sangat baik, ramah, disiplin, dan sangat terbuka kepada
pimpinan dan civitas yang ada di sekolah tersebut.
 Karakteristik karyawan : Berdasarkan hasil penagamatan
karakteristik karyawan sangat baik.
Refleksi : Karena semua karyawan yang bekerja di SDN 84
Kendari sangat ramah, baik, dan disiplin.
 Karakteristik siswa : Berdasarkan hasil pengamatan
karakteristik siswa sangat baik.
Refleksi : Karena setiap siswa memiliki karakteristik yang
berbeda-beda. Tetapi pada dasarnya semua siswa di SDN 84
Kendari sangat ramah terhadap orang lain, aktif, dan juga baik.
 Pembinaan disiplin : Berdasarkan hasil pengamatan pembinaan
disiplin sangat baik.
Refleksi : Karena di sekolah SDN 84 Kendari sangat di
tekankan kepada seluruh civitas untuk disiplin baik itu disiplin
waktu, dan juga pakaian. Jika tidak disiplin maka akan
mendapatkan sanksi.
 Pembangkitan motivasi : Berdasarkan hasil pengamatan
pembangkitan motivasi sangat baik.
Refleksi : Karena di SDN 84 Kendari ini sangat kuat dalam hal
pembangkitan motivasi untuk peserta didik. Mulai dari
pengarahan apel pagi dan setiap memulai proses pembelajaran.
Pembangkitan motivasi ini bukan hanya untuk peserta didik
saja, tetapi juga untuk guru-guru.
 Penghargaan : Berdasarkan hasil pengamatan pemberian
penghargaan sangat baik.
Refleksi : Karena selalu ada bentuk apresiasi untuk siswa dan
guru yang berprestasi.
 Hubungan intra sekolah : Berdasarkan hasil pengamatan
hubungan intra sekolah sangat baik.
 28

Refleksi : Karena hasil wawancara yang dilakukan, bahwa

sejauh ini semuanya berjalan denga baik.
 Hubungan dengan masyarnakat : Berdasarkan hasil pengamatan
hubungan dengan masyarakat sangat baik.
Refleksi : Karena SDN 84 Kendari menjadi kepercayaan bagi
para orang tua dan juga masyarakat setempat.
Berdasarkan hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan
bahwa pimpinan maupun guru memiliki praktik kepemimpinan
yang sangat baik.

d. Pengamatan dan Refleksi Peserta Didik Dalam Proses

Pembelajaran dan Manajemen Kurikulum
1) Pengamatan dan Refleksi Peserta Didik Dalam Proses
Pembelajaran Matematika (Kelas VI C)
Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati peserta didik
dalam proses pembelajaran terkait beberapa aspek diantaranya :
a) Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam mendapatkan
pengetahuan :
 Melakukan pengamatan atau penyelidikan :
Berdasarkan hasil pengamatan siswa melakukan
pengamatan atau penyelidikan sangat baik.
Refleksi : Karena siswa di kelas VI C sangat aktif
mengamati atau menyelidiki suatu peristiwa yang ada
di buku paket dan berkaitan dengan kehidupan sehari-
harinya.
 Membaca dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di
tangan untuk menggaris bawahi atau membuat
catatan kecil atau tanda-tanda tertentu pada teks) :
Berdasarkan hasil pengamatan siswa membaca
dengan aktif (misalnya dengan bolpoin di tangan
 29

untuk menggaris bawahi atau membuat catatan kecil

atau tanda-tanda tertentu pada teks) sangat baik.
Refleksi : siswa di kelas VI C menggaris bawahi
catatannya menggunakan pulpen untuk menandai
teks yang menurutnya itu penting. Beberapa siswa
juga melingkari atau menandai jawaban-jawaban di
buku paketnya.
 Mendengarkan dengan aktif (menunjukkan respon,
misalnya bertanya jika guru/peserta didik lain
menyampaikan sesuatu tidak atau kurang jelas) :
Berdasarkan hasil pengamatan siswa mendengarkan
dengan aktif (menunjukkan respon, misalnya
bertanya jika guru/peserta didik lain menyampaikan
sesuatu tidak atau kurang jelas) sangat baik.
Refleksi : Karena siswa kelas VI C bertanya kepada
gurunya ketika ada materi yang kurang jelas, maka
guru mengulang kembali apa yang sudah dijelaskan
agar siswa dapat mengerti.
b) Usaha peserta didik untuk memahami materi pembelajaran
(pembangunan pemahaman) :
 Berlatih (misalnya mencoba konsep-konsep dengan
menjawab soal-soal) : Berdasarkan hasil pengamatan
siswa berlatih (misalnya mencoba konsep-konsep
dengan menjawab soal-soal) sangat baik.
Refleksi : Karena semua siswa kelas VI C sangat aktif
dalam mengerjakan konsep-konsep dengan
menjawab soal-soal Matematika dalam buku paket
atau pun soal yang diberikan oleh gurunya.
 Berpikir kreatif (misalnya mencoba memecahkan
masalah-masalah pada latihan soal yang mempunyai
variasi berbeda dengan contoh yang diberikan guru) :
 30

Berdasarkan hasil pengamatan siswa berpikir kreatif

(misalnya mencoba memecahkan masalah-masalah
pada latihan soal yang mempunyai variasi berbeda
dengan contoh yang diberikan guru) sangat baik.
Refleksi : Karena siswa kelas VI C memecahkan
masalah pada latihan soal-soal dalam pembelajaran
Matematika dengan variasi yang berbeda dari
gurunya.
 Berpikir kritis (misalnya menemukan kekurangan
atau kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian
tugas) : Berdasarkan hasil pengamatan siswa berpikir
kritis (misalnya menemukan kekurangan atau
kesalahan peserta didik lain dalam penyelesaian
tugas) sangat baik.
Refleksi : Karena siswa kelas VI C sangat
memperhatikan ketika ada siswa yang maju
mengerjakan soal dipapan tulis, kemudian siswa yang
lain mencari apabila ada kesalahan dalam penyelesain
tugas dan memperbaiki kesalahan atau kekurangan
dari jawaban soal tersebut.
c) Aktivitas yang dilakukan peserta didik dalam
mengkomunikasikan hasil pemikirannya :
 Mengemukakan pendapat : Berdasarkan hasil
pengamatan siswa mengemukakan pendapat sangat
baik.
Refleksi : Karena siswa-siswi kelas VI C sudah
mampu mengemukakan pendapatnya masing-masing
dan sangat antusias. Mereka mengangkat tangan
untuk mengemukakan pendapatnya.
 Menjelaskan : Berdasarkan hasil pengamatan siswa
menjelaskan sangat baik.
 31

Refleksi : Siswa kelas VI C sudah cukup mampu

menjelaskan dengan baik.
 Berdiskusi : Berdasarkan hasil pengamatan siswa
berdiskusi sangat baik.
Refleksi : Karena beberapa siswa yang duduk
sebangku berdiskusi untuk sama-sama memecahkan
soal latihan yang diberikan oleh guru.
 Mempresentasikan laporan : Berdasarkan hasil
pengamatan siswa mempresentasikan laporan terkait
pembelajaran matematika, tidak terdapat kegiatan
tersebut di akhir proses pembelajaran.
 Memajang hasil karya : Berdasarkan hasil
pengamatan siswa memajang hasil karya sangat baik.
Refleksi : Karena semua siswa kelas VI C memajang
hasil karyanya masing-masing di dalam kelas.
d) Siswa berpikir reflektif :
 Mengomentari dan menyimpulkan proses
pembelajaran : Berdasarkan hasil pengamatan siswa
mengomentari dan menyimpulkan proses
pembelajaran baik.
 Refleksi : Karena siswa VI C mengomentari proses
pembelajaran ketika ada hal kurang jelas yang
disampaikan oleh gurunya, siswa belum mampu
untuk menyimpulkan proses pembelajaran.
 Memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam
proses pembelajaran : Berdasarkan hasil pengamatan
siswa memperbaiki kesalahan atau kekurangan dalam
proses pembelajaran terkait pembelajaran
matematika, tidak terdapat kegiatan tersebut dalam
proses pembelajaran.
 32

 Menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata-

kata sendiri : Berdasarkan hasil pengamatan siswa
menyimpulkan materi pembelajaran dengan kata-kata
sendiri terkait pembelajaran matematika, tidak
terdapat kegiatan tersebut di akhir proses
pembelajaran.
Berdasarkan hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan
bahwa potensi siswa selama proses pembelajaran sangat
berbeda-beda tergantung keberanian dan kemampuan masing-
masing siswa.

2) Pengamatan dan Refleksi Implementasi Manajemen

Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan isi dan bahan pelajaran serta bahan yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Manajemen kurikulum adalah suatu sistem pengelolaan
kurikulum yang kooperatif, komprehensif, sistematik dalam
rangka mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum.3
Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati implementasi
manajemen kurikulum terkait beberapa aspek diantaranya :
a) Perencanaan Kurikulum :
 Penyusunan program tahunan dan program semester
: Berdasarkan hasil pengamatan penyusunan program
tahunan dan program semester sangat baik.

3
Ibrahim Nasbi, Manajemen Kurikulum : Sebuah Kajian Teoritis. Jurnal Idaarah. Vol. 1, No. 2,
2017, hal. 318-319.
 33

Refleksi : Karena rutin dikumpul untuk dikoreksi dan

ditanda tangani oleh Kepala Sekolah SDN 84 Kendari
setiap semester.
 Pembuatan silabus : Berdasarkan hasil pengamatan
pembuatan silabus sangat baik.
Refleksi : Pembuatan silabus rutin dibuat oleh guru
berdasarkan acuan dari permendikbud yang
kemudian disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi
siswa di SDN 84 Kendari.
 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) oleh guru : Berdasarkan hasil pengamatan
Ppmbuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) oleh guru sangat baik.
Refleksi : Karena pembuatan RPP rutin dibuat untuk
dikoreksi dan ditanda tangani oleh Kepala Sekolah
sebagai acuan guru dalam proses pembelajaran.
b) Pelaksanaan Kurikulum :
 Pengembangan iklim sekolah yang kondusif bagi
terlaksananya kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan sekaligus mencerdaskan :
Berdasarkan hasil pengamatan pengembangan iklim
sekolah yang kondusif bagi terlaksananya kegiatan
pembelajaran yang menyenangkan sekaligus
mencerdaskan sangat baik
 Refleksi : Karena Kepala Sekolah bersama dengan
civitas akademika, selalu berusaha untuk merancang
atau menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif
demi kenyamanan para siswa khususnya dalam
proses pembelajaran agar menyenangkan dan
mencerdaskan.
 34

 Pengawasan proses pembelajaran : Berdasarkan hasil

pengamatan pengawasan proses pembelajaran sangat
baik.
Refleksi : Karena selalu ada pengawasan yang
dilakukan oleh Kepala Sekolah dalam hal ini untuk
mengontrol proses pembelajaran agar berjalan sesuai
yang diinginkan, selain itu juga ada yang dikatakan
sebagai Pembinan Sekolah ini rutin melakukan
pengawasan di SDN 84 Kendari setiap sebulan sekali.
c) Evaluasi Kurikulum :
 Pelaksanaan kegiatan evaluasi pada setiap mata
pelajaran : Berdasarkan hasil pengamatan
pelaksanaan kegiatan evaluasi pada setiap mata
pelajaran sangat baik.
Refleksi : Karena dalam pelaksanaan kurikulum 2013
di SDN 84 Kendari, ada kegiatan evaluasi yang secara
rutin dilakukan pada setiap mata pelajaran setelah
selesai membahas 1 tema dan subtema tertentu.
Begitu pun dilanjutkan dengan evaluasi tengah
semester dan akhir semester.
 Pelaksanaan kegiatan pengayaan pada siswa yang
sudah mencapai ketuntasan belajar : Berdasarkan
hasil pengamatan pelaksanaan kegiatan pengayaan
pada siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
sangat baik.
Refleksi : Karena peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar akan selalu diberikan materi
lanjutan.
 Pelaksanaan kegiatan remedial pada siswa yang
belum tuntas : Berdasarkan hasil pengamatan
 35

pelaksanaan kegiatan remedial pada siswa yang

belum tuntas sangat baik.
Refleksi : Karena siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar maka akan melakukan remedial.
 Pelaksanaan raport bulanan : -
 Pelaksanaan try out : Berdasarkan hasil pengamatan
pelaksanaan try out sangat baik.
Refleksi : Pelaksanaan try out selalu dilaksanakan
untuk uji coba ujian kepada kelas VI yang akan
melaksanakan ujian, karena dengan melakukan uji
coba ini maka akan memudahkan siswa ketika ujian.
Berdasarkan hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan
bahwa implementasi manajemen kurikulum di sekolah ini
dikelola dengan sangat baik oleh pihak sekolah.
e. Pengamatan dan Refleksi Implementasi Manajemen Kesiswaan
dan Implementasi Manajemen Hubungan Masyarakat
1) Pengamatan dan Refleksi Implementasi Manajemen
Kesiswaan
Manajemen kesiswaan adalah suatu penataan atau
pengaturan segala aspek aktivitas yang berkaitan dengan peserta
didik (siswa) yaitu dari mulai masuk sampai keluarnya peserta
didik tersebut dari suatu sekolah atau lembaga pendidikan.
Peserta didik merupakan salah satu faktor penting
berlangsungnya suatu pendidikan di sekolah. Tanpa faktor ini
tidak mungkin diselenggarakan sekolah sebagai lembaga
pendidikan formal. Manajemen peserta didik (siswa) bertujuan
untuk mengatur berbagai kegiatan dalam bidang kesiswaan agar
kegiatan pembelajaran di sekolah lancar, tertib, dan teratur.4

4
Ria Sita Ariska, Manajemen Kesiswaan, Jurnal Manajer Pendidikan. Vol. 9, No. 6, 2015, hal. 828.
 36

Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati implementasi

manajemen kesiswaan terkait beberapa aspek diantaranya :
a) Penerimaan Siswa Baru :
 Pembentukan panitia PSB : Berdasarkan hasil
pengamatan pembentukan panitia PSB sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawacara dari
Kepala Sekolah, pembentukan panitia PSB selalu
dilakukan ketika penerimaan siswa baru.
 Prosedur pelaksanaan PSB : Berdasarkan hasil
pengamatan prosedur pelaksanaan PSB sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara dari
Kepala Sekolah, kegiatan ini dilakukan mulai dari
penyebaran brosur dan promosi secara online, serta
dilakukan pendaftaran online berdasarkan sistem
zonasi.
b) Pendataan kesiswaan :
 Pendataan siswa baru : Berdasarkan hasil pengamatan
pendataan siswa baru sangat baik.
Refleksi : Karena dilakukan secara online oleh pihak
operator sekolah.
 Pendataan absensi siswa sehari-hari oleh guru :
Berdasarkan hasil pengamatan pendataan absensi
siswa sehari-hari sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil pengamatan dan
wawancara, kegiatan ini aktif dilakukan setiap hari,
disetiap jam mata pelajaran.
c) Pembinaan kegiatan siswa :
 Pembinaan kegiatan intrakulikuler : Berdasarkan
hasil pengamatan pembinaan kegiatan intrakulikuler
sangat baik.
 37

Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara,

pembinaan ini aktif dilakukan yaitu ada pembinaan
pramuka disetiap hari sabtu dan minggu, pembinaan
PMR dilakukan setiap hari oleh anggota PMR biasa
disebut dokter kecil, pembinaan drum band, dan
pembinaan seni seperti seni tari, musik, serta
pembinaan untuk polisis cilik.
 Pembinaan kegiatan ekstrakulikuler : Berdasarkan
hasi pengamatan pembinaan kegiatan ekstrakulikuler
sangat baik.
Refleksi : Karena terdapat pembinaan olahraga bela
diri seperti karate dan berbagai macam olahraga
lainnya yang diminati oleh siswa.
 Monitoring dan evaluasi kegiatan siswa :
Berdasarkan hasil pengamatan monitoring dan
evaluasi kegiatan siswa sangat baik.
Refleksi : Karena selalu diberikan evaluasi untuk
mengetahui sejauh mana perkembangan siswa.
Berdasarkan hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan
bahwa implementasi manajemen kesiswaan lengkap karena
dilihat dari hasil pengamatan yaitu terstruktur dan terlaksana
dengan baik.

2) Pengamatan dan Refleksi Implementasi Manajemen

Hubungan Masyarakat
Hubungan masyarakat atau sering disebut HUMAS adalah
seni menciptakan pengertian publik yang lebih baik sehingga
dapat memperdalam kepercayaan publik terhadap suatu
individu atau lembaga. Hubungan masyarakat dengan sekolah
menjadi kebutuhan bersama untuk meningkatkan kualitas
 38

sekolah dan terjalinnya komunikasi yang baik antar sekolah dan

masyarakat.5
Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati implementasi
manajemen hubungan masyarakat terkait beberapa aspek
diantaranya :
 Komunikasi sekolah/madrasah dengan orang tua/wali siswa :
Berdasarkan hasil pengamatan komunikasi sekolah/madrasah
dengan orang tua/wali siswa sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan
sejauh ini sangat baik, kerja sama antara sekolah/madrasah
dengan orang tua/wali siswa terjalin dalam bentuk komite dan
selalu ada rapat evaluasi pihak sekolah dan orang tua siswa
untuk memberi masukan terkait kinerja sekolah, dan juga ada
paguyuban kelas dimana orang tua siswa dalam 1 kelas
bersama-sama saling membantu untuk memajukan kelas-kelas
anak mereka.
 Komunikasi sekolah/madrasah dengan masyarakat sekitar
sekolah : Berdasarkan hasil pengamatan komunikasi
sekolah/madrasah dengan masyarakat sekitar sekolah sangat
baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan
sejauh ini baik-baik saja, tidak pernah ada masalah.
 Komunikasi sekolah/madrasah dengan sekolah/madrasah lain :
Berdasarkan hasil pengamatan komunikasi sekolah/madrasah
dengan sekolah/madrasah lain sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan
sejauh ini sangat baik, selalu diadakan KKG (kelompok

5
Ira Nur Harini, Manajemen Hubungan Masyarakat Dalam Upaya Meningkatkan Pencitraan
Sekolah (Studi Kasus Di SMP Al Hikmah Surabaya). Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan. Vol.
4, No. 4, 2014, hal. 9.
 39

kegiatan guru) untuk membahas kesulitan-kesulitan yang

dihadapi setiap sekolah dan mencari solusinya.
 Komunikasi sekolah/madrasah dengan Instansi pemerintah :
Berdasarkan hasil pengamatan komunikasi sekolah/madrasah
dengan Instansi pemerintah sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan wawancara yang dilakukan
sejauh ini sangat baik, sekolah SDN 84 Kendari begitu
dipercaya oleh pemerintah, selalu ada pengawasan dan evaluasi
dari pihak Pemerintah yang menjadi salah satu sumber dana di
sekolah ini yakni dana Provinsi dan bantuan dari gedung
walikota.
 Dukungan dan partisipasi masyarakat : Berdasarkan hasil
pengamatan dukungan dan partisipasi masyarakat sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan
bahwa dukungan dan partisipasi masyarakat sangat baik, karena
SDN 84 Kendari mendapat kepercayaan dari masyarakat.
 Upaya sekolah/madrasah untuk meningkatkan partisipasi
masyarakat : Berdasarkan hasil pengamatan upaya
sekolah/madrasah untuk meningkatkan partisipasi masyarakat
sangat baik.
Refleksi : Karena dengan menunjukkan sikap yang baik,
khususnya dari segi pembinaan kepada para peserta didik dan
berbagai prestasi lainnya untuk memikat partisipasi masyarakat
dalam membangun anak bangsa.
 Keikutsertaan/kepedulian sekolah/madrasah pada persoalan
mayarakat : Berdasarkan hasil pengamatan
keikutsertaan/kepedulian sekolah/madrasah pada persoalan
mayarakat sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan,
sejauh ini sangat baik, dimana setiap ramadhan dilakukan
 40

kegiatan berkunjung ke panti-panti. Serta selalu ikut serta dalam

upaya mengumpulkan dana untuk korban bencana.
Berdasarkan hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan
bahwa implementasi manajemen hubungan masyarakat dilihat
dari hasil pengamatan yaitu terstruktur dan terlaksana dengan
sangat baik.

f. Pengamatan dan Refleksi Implementasi Manajemen Sarana dan

Prasarana
Aktivitas yang dilakukan adalah mengamati implementasi
manajemen hubungan masyarakat terkait beberapa aspek
diantaranya :
 Perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana : Berdasarkan
hasil pengamatan perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang saya
lakukan, kegiatan ini selalu dirapatkan dengan kepala sekolah,
guru dan komite terutama terkait dengan sarana dan prasarana
penunjang pembelajaran yang dibutuhkan oleh peserta didik.
 Pengadaan kebutuhan sarana dan prasarana : Berdasarkan hasil
pengamatan pengadaan kebutuhan sarana dan prasarana sangat
baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan,
kegiatan ini hampir dilakukan setiap tahun ajaran baru.
 Penyimpanan sarana dan prasarana : Berdasarkan hasil
pengamatan penyimpanan sarana dan prasarana sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan,
sarana dan prasarana penunjang pembelajaran di simpan di
ruang kelas, sedangkan sarana dan prasarana penunjang skill
siswa dan lain sebagainya di simpan di ruangan kelas khusus.
 41

 Inventarisasi sarana dan prasarana : Berdasarkan hasil

pengamatan inventarisasi sarana dan prasarana sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan
ini berjalan dengan sangat baik.
 Pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana :
Berdasarkan hasil pengamatan pemeliharaan dan pemanfaatan
sarana dan prasarana sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan,
ditumbuhankan kesadaran untuk menjaga dan rasa memiliki
pada diri setiap siswa dan di sekolah ini hampir setiap fasilitas
yang ada digunakan dengan sangat baik.
 Penghapusan sarana dan prasarana : Berdasarkan hasil
pengamatan penghapusan sarana dan prasarana sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan,
ini mendapatkan cepat tanggap dari atasan, terkait sarana dan
prasarana, penghapusan dilakukan ketika ada barang yang sudah
rusak kemudian diangkat kembali oleh aset daerah kota madya.
 Pengawasan sarana dan prasarana : Berdasarkan hasil
pengamatan pengawasan sarana dan prasarana sangat baik.
Refleksi : Karena berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan,
kepala sekolah selalu mengecek dan mengontrol, begitupun
pihak pusat.
Berdasarkan hasil pengamatan di atas, dapat disimpulkan
bahwa implementasi manajemen sarana dan prasarana di
sekolah SDN 84 Kendari semua ada dan terlaksana dengan baik.

2. Kendala dan Upaya Dalam Mengatasinya

a. Kendala yang dihadapi selama proses kegiatan PLP 1 adalah :
1) Kepala Sekolah dan tata usaha terkadang sulit ditemui karena
mereka mempunyai kesibukkan masing-masing
2) Kurangnya perhatian dari guru-guru di sekolah
 42

3) Pelaksanaan PLP 1 dengan renovasi sekolah bersamaan

4) Agak kesulitan/kebingungan dalam menyusun laporan
dikarenakan terdapat beberapa teman yang berbeda-beda
pendapatnya mengenai panduan isi laporan
b. Upaya mengatasinya :
1) Meminta waktu luang kepada Kepala Sekolah maupun tata usaha
untuk dapat di mintai informasi
2) Meminta bantuan kepada guru yang lebih berpengalaman
3) Kami membuat laporan berdasarkan pemahaman kami serta
menggunakan teknologi yang ada dengan melihat beberapa
contoh-contoh terkait dengan laporan diinternet

3. Hal yang mendukung

Hal yang mendukung dalam proses pelaksanaan kegiatan PLP 1
yaitu :
1) Dukungan dari kepala sekolah SDN 84 Kendari seperti memberikan
izin untuk PLP di sekolah
2) Guru-guru SDN 84 Kendari yang telah banyak memberikan
pengalaman baru terhadap kami selama melaksanakan PLP dan,
3) Guru pamong yang sangat banyak membimbing, mengarahkan, dan
membantu kami selama melaksanakan PLP 1 di SDN 84 Kendari.
4) Dosen Pembimbing yang telah memberikan arahan atau pembekalan
sebelum dilakukannya PLP 1 ini.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi kami yang di dukung oleh hasil wawancara dengan
para pengelola perangkat sekolah dan beberapa siswa SDN 84 Kendari selama
kurang lebih 1 Bulan (23 Juli - 22Agustus 2019), telah kami peroleh bahwasannya
terkait dengan kultur lembaga hingga hasil telaah RPP guru sudah sangat bagus.
Sikap/karakter para siswa, guru, karakteristik kepala sekolah, serta civitas
akademika lainnya menunjukkan nilai yang sangat patut untuk dijadikan contoh
tauladan. Penerapan kedisiplinan saat apel pagi dan upacara bendera menurut kami
sudah sangat baik. Penerapan 4K (kebersihan, keindahan, kesehatan dan
keterampilan) sendiri sudah membudidaya di lingkungan sekolah membuat
kebersihan sekolah senantiasa terjaga setiap hari, beberapa hasil karya yang
terpampang di mading-mading sekolah, dalam kelas, dan juga kesehatan yang kian
terjaga bahkan terdapat perawatan khusus untuk mereka yang sakit, pelaksanaan
tata tertib yang sangat bagus membuat sekolah tersebut terlihat indah dan ketika
berada didalamnya membuat hati merasa nyaman. Selain itu sarana prasarana yang
sangat memadai sehingga memudahkan siswa untuk melakukan hal-hal yang
mereka butuhkan. Setiap hari Senin diumumkan hasil penilaian kelas terbersih dan
terapi dalam mengikuti uapacara bendera. Hal ini membuat siswa menjadi lebih
disiplin dalam menjaga kebersihan sekolah dan kelas. Terkait dengan administrasi,
kami juga mendapati hal itu teratur dengan sistematik dan tertata.
Dengan adanya pelaksanaan PLP 1 ini, kami dapat mengetahui situasi dan
kondisi sekolah yang dapat menjadi bekal kami kelak ketika menjadi guru, selain
itu dengan kegiatan ini membuat kami merasa bangga karena dapat terlibat secara
langsung serta berbaur dengan masyarakat lingkungan sekolah yang merupakan
sekolah rujukan yang memiliki banyak prestasi akademik maupun non-akademik
skala local hingga nasional. Pengalaman kami memperdalam wawasan kami terkait
dengan pengelolaan seluruh perangkat sekolah dengan baik sangat berguna saat
menggeluti dunia pendidikan kelak. Kami yakin, menjadi seorang pendidik tidak
hanyak harus memiliki kompetensi di bidang pengajaran namun juga kemampuan

43
 44

menangani perangkat kelembagaan sekolah, pembinaan lembaga siswa, dan

termasuk bidang konseling. Selain itu, untuk menjadi guru professional maka harus
menguasai kompotensi social, kompotensi spiritual, kompotensi pedagogik serta
menguasai kempotensi kepribadian. Guru juga harus menyadari tugas dan tenggung
jawab yang harus mampu mendidik dan membina peserta didik agar menjadi insan
yang unggul dalam karya, cerdas sekaligus yang berakhlakul karimah/mulia.

B. Saran

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini terdapat

banyak kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, penulis berharap kepada para
pembaca untuk memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun kepada
penulis sehingga kedepannya bisa dijadikan bahan evaluasi diri dan pengembangan
. Saran-saran dari penulis sendiri setelah mengikuti PLP I adalah sebagai berikut :
1. Kepada Bapak kepala Sekolah, semoga akan selalu berkenan menerima dengan
baik setiap mahasiswa yang akan mengadakan PLP di SD Negeri 84 Kendari.
2. Kepada para guru pamong semoga tidak akan pernah bosan membimbing para
mahasiswa PLP.
3. Kepada pihak Prodi agar ketika dilaksanakannya PLP I ataupun PLP II
sebaiknya mahasiswa benar-benar dibekali tata cara observasi yang baik.
4. Kepada teman-teman, PLP 1 agar dapat dijadikan sebuah pengalaman yang
memberikan dampak positif serta sebagai titik ukur saat menuntut ilmu.
Semoga kegiatan ini memberikan banyak ilmu yang dapat diterapkan kepada
masyarakat serta bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain teerutama untuk
agama bangsa dan negara. Aamiin…
 DAFTAR PUSTAKA

Ariska, Ria Sita. 2015. Manajemen Kesiswaan, Jurnal Manajer Pendidikan. Vol. 9,

No. 6. Hal : 828.

Harini, Ira Nur. 2014. Manajemen Hubungan Masyarakat Dalam Upaya

Meningkatkan Pencitraan Sekolah (Studi Kasus Di SMP Al Hikmah Surabaya).

Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan. Vol. 4, No. 4. Hal : 9.

Nasbi, Ibrahim. 2017. Manajemen Kurikulum : Sebuah Kajian Teoritis. Jurnal Idaarah.

Vol, 1. No. 2. Hal : 318-319.

Sariono dan Bangun Sri Utomo. 2016. Manajemen Pengelolaan Sarana dan

Prasarana Pendidikan Jasmani di SMA Negeri Se Kota Yogyakarta. Jurnal

Pendidikan Jasmani Indonesia. Vol. 12. No. 1. Hal : 28.

Wibowo, Agus. 2017. Efektivitas Manajemen Lembaga Pendidikan Islam pada

Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Jurnal

Manajemen pendidikan Islam. Vol. 2. No. 2. Hal : 334

45
 46

Lampiran Dokumentasi Aktivitas Harian PLP 1

Gambar 9. Penyerahan dan Penerimaan PLP 1

Gambar 10. Proses Belajar Mengajar

 47

Gambar 11. Wawancara Dengan Wakil Kepala Sekolah

Gambar 12. Kegiatan Upacara Bendera dan Apel Pagi

Gambar 13. Dokumentasi Petugas UKS (Dokter Kecil)

 48

gambar 14. Kegiatan Pembinaan Keagamaan (Yasinan)

Gambar 15. Kegiatan Olahraga Pagi

 49

Gambar 16. Dokumentasi Bersama Guru-guru SDN 84 Kendari

 50

Gambar 17. Kegiatan Penarikan Mahasiswa PLP 1