Anda di halaman 1dari 10

CRITICAL BOOK REPORT

(CBR)
PRODI S1 PGSD

Skor Nilai:

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS TINGGI


(Dra. Syamsuarni, M.Pd., dkk)

NAMA MAHASISWA : DEBORA M SITANGGANG


NIM : 1163111015
KELAS : D1 REGULER PGSD 2016
DOSEN PENGAMPU : Halimahtussakdiah,. S.Pd., M.Hum
MATA KULIAH : PENDIDIKAN B.INDONESIA KELAS
TINGGI

PRODI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR


UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2019

1
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karna
kasih dan cinta-Nya saya masih dapat merasakan kasih-Nya dalam menjalani
kehidupan yang penuh perjuangan ini . Juga dapat menyelesaikan tugas CBR
Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Tinggi.
Makalah ini berisikan tentang beberapa dasar tentang materi yang terkait
dengan tugas mata kuliah ini . Beberapa materi didalamnya diharapkan dapat
menjadi pedoman untuk setiap kalangan , baik pendidik maupun non-pendidik .
Penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada segala pihak yang turut
mendukung dalam tercapainya tugas ini . Terutama kepada Orang tua yang paling
di cintai , kepada Dosen pembimbing , dan juga kepada teman-teman .
Dalam penyusunan makalah ini penulis sadar bahwa masih banyak
kekurangan . Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca untuk
turut membantu dalam penyempurnaan makalah ini. Agar untuk selanjutnya dapat
menyelesaikan makalah lebih baik lagi.
Akhir kata , mudah-mudahan makalah ini dapat bermanfaat bagi setiap
pembacanya untuk itu saya ucapkan
Terima kasih

Medan,April 2019

Penyusun

i
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................. i


DAFTAR ISI ................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Rasionalisasi Pentingya CBR ..................................................... 1
B. Alasan Memilih Buku ................................................................ 1
C. Batasan CBR .............................................................................. 2
BAB II RINGKASAN ISI BUKU ............................................................. 3
A. Identitas Buku ........................................................................... 3
B. Ringkasan Buku Secara Singkat ................................................ 3
BAB III PEMBAHASAN .......................................................................... 4
A. EBI ............................................................................................. 4
B. Sistematika ................................................................................ 12
C. Isi ............................................................................................... 13
BAB IV PENUTUP ................................................................................... 14
A. Kesimpulan ............................................................................... 14
B. Saran .......................................................................................... 14
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 15

ii
BAB 1
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CBR


Critical Book Report (CBR) merupakan salah satu bentuk kegiatan tugas
yang dimana bertujuan untuk melatih pola berfikir mahasiswa dalam menanggapi
isi dari pada buku. Critical Book Report (CBR) penting karena dengan mengkritik
buku kita bisa mengetahui isi buku, kekurangan buku, serta kelebihan buku
tentang buku bahasa Indonesia , karena sebelum mengkritik suatu buku kita harus
mempelajari buku tersebut, agar jika kita diminta membandingkan dengan buku
lain sehingga kita dapat mempelajari beberapa buku sekaligus.
B. Alasan Memilih Buku
Buku ini dipilih karena sangat cocok juga berpatokan pada mata kuliah
Pendidikan Bahasa Indonesia di Kelas Tinggi. Mengkritisi salah satu bab pada
buku ini adalah untuk mengetahui pengembangan materi pada pembahasan BAB II
pada buku ini yaitu mengenai Materi Bahasa Indonesia Di Kelas Tinggi.
C. Batasan CBR
1. Mengetahui isi dan penjelasan materi Bab Pada Buku.
2. Untuk mengetahui bagaimana penulisan Ejaan pada buku.
3. Untuk mengetahui bagaimana sistematika penulisan pada buku.
4. Untuk mengetahui bagaimana pengembangan isi materi pada buku.

3
BAB II
RINGKASAN ISI BUKU
A. Identitas Buku
1. BUKU UTAMA
1. Judul Buku : Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Tinggi.
2. Tahun : November 2014
3. Penulis : Dra. Syamsuarni, M.Pd., dkk
4. Penerbit : UNIMED PRESS
5. Cetakan : Cetakan Pertama
6. Tebal : viii+134 halaman
7. ISBN : 978-602-1313-18-3
2. BUKU PEMBANDING
1. Judul Buku : Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi
2. Tahun : Agustus 2016
3. Penulis : Sukirman Nurdjan, S.S., M.Pd., dkk
4. Penerbit : AKSARA TIMUR
5. Cetakan : Cetakan Pertama
6. Tebal : vi+152 halaman
7. ISBN : 978-602-73433-6-8

B. Ringkasan Buku
BAB II MATERI BAHASA INDONESIA DI KELAS TINGGI
Materi Bahasa Indonesia dalam kurikulum SD dasar biasanya mencakup
aspek,yakni menyimak,berbicara,membaca,menulis,kebahasaan,dan apresiasi
bahasa dan sastra Indonesia.
Pembelarajan Menyimak yang berupa memahami bahasa hasil orang lain
melalui sarana lisan (menyimak) merupakan kegiatan yang paling pertama
dilakukan manusia.
Menurut Tompkins dalam Poerwanti (2013) proses meyimak terdiri atas 3
langkah : (1) menerima masukan yang didengar, (2) melibatkan diri terhadap
masukan yang di dengar dan (3) menginterprestasikan dan berinteraksi dengan
masukan yang didengar.
4
Apresiasi sastra sebagai bahan pengajaran menyimak, bertujuan untuk
menumbuhkan rasa keindahan dan sikap apresiatif siswa terhadap karya sastra.
Banyak materi yang dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran menyimak baik
yang disusun sendiri atau diambil dari media cetak.
Pembelajaran Berbicara. Berbicara adalah kegiatan
mengungkapkan/menyampaikan pesan atau argumen melalui bahasa lisan atau
tidak tertulis. Berbicara merupakan keterampilan berbahasa bersifat produktif yang
melibatkan aspek kebahasaan (pelafalan,kosakata dan stuktur) dan aspek non
kebahasaan (siapa lawan bicaranya, latarnya,peristiwanya, serta tujuannya)
(Harris,1969;Oller,1079; dan Akhadiah,1988,dalam Slamet,2007).
Pembelajaran Membaca merupakan proses pengolahan bacaan atau teks
untuk mengenali informasi yang terdapat dalam teks. Kegiatan membaca
melibatkan komponen kebahasaan,gagasan, nada dan gaya serta yang termasuk
dalam konteks yang berada di luar kommponen kebahasaan.
Pembelajaran menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang
dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung , tidak secara tatap muka
dengan orang lain. Kegiatan menulis merupakan bagian yang terpisahkan dalam
seluruh proses belajar yang dialami peserta didik selama menuntut ilmu di sekolah.

5
BAB III
PEMBAHASAN
A. Ejaan Bahasa Indonesia (EBI)
Dalam buku Bahasa Indonesia ini pada halaman 15 paragraf pertama
bagian akhir tanda baca tidak digunakan yaitu tanda kurung baca dan tanda titik
tidak digunakan. Terdapat pada halaman 25 penulisannya terdapat tidak diberikan
tanda spasi antargagasan seharusnya di berikan tanda spasi. Tata penggunaan
tanda koma tidak efektif.
B. Sistematika
Dalam buku ini tata letaknya kurang efektif, pembaca akan merasa sulit
jika point-pointnya dibuat dalam bentuk paragraf. Seharusnya jika untuk
menerangkan point-point materi lebih baik jika semuanya dibentuk point-point ke
bawah, tidak berbentuk paragraf. Jika bentuknya seperti itu akan membungungkan
pembaca.
C. ISI
Judul dan isi materi sudah sesuai dengan maksud tujuan dari materi. Isi
dalam buku kurang menarik dan cover seharusnya lebih menunjukkan kepada
pengajaran terhadap materi kelas tinggi misalnya bergambar seorang guru
mengajar anak SD. Penjelasan pada materi ini kurang dikembangkan. Apalagi ini
bertujuan untuk anak Sekolah Dasar. Seharusnya materi lebih di kembangkan lagi
untuk dapat mengetahui bagaimana mengembangkan pembelajaran tersebut pada
siswa. Pada akhirnya pembaca terutama mahasiswa dapat memahami lebih dalam
lagi mengenai materi tersebut. Apalagi pada materi ini adalah Materi Bahasa
Indonesia mengenai Keterampilan berbahasa. Seharusnya penulis menuliskan
contoh materi yang sesuai dengan pokok bahasan tersebut.
Menurut saya buku ini hanya menjelaskan bagian-bagian umum saja dan
tidak memberikan pengembangan materi yang memberikan contoh pengerjaannya
dalam sistem pengajaran.
Penggunaan kebahasaan dalam buku sudah baik dan efektif dan juga
mudah dimengerti dan dipahami. Beberapa istilah kebahasaan menurut saya
seharusnya di berikan arti dari istilahnya. Agar pembaca memahami apa maksud
dari istilah tersebut.

6
Kelemahan dan Kelebihan
Buku PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DIKELAS TINGGI
memiliki cukup banyak hal yang berkaitan dengan pembelajaran yang dibahas
didalamnya. Yang berkaitan dengan materi di bahas di dalamnya dan juga buku
ini menyajikan. Pembahasan materi yang disajikan tersusun secara logis serta
terperinci. Buku kurang menarik karena materi-materi mengenai bagaimana
seharusnya Mahasiswa sebagai calon guru mampu mengembangkan pembelajaran
tidak dibahas secara lengkap dan susunan materi terstruktur sehingga saya sebagai
pembaca memahami untuk membahas materi didalamnya.
Karena kurang mengupas tuntas semuanya secara rinci sehingga saya lebih
memahami dan memfokuskan hanya pemahaman materi saja bukan
pengembangannya, juga membahasnya satu per satu sehingga pembaca dapat
dengan mudah memahami isi nya.

7
BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Perlunya pengembangan materi, agar ketersediaan mampu memenuhi
sesuai dengan kebutuhan siswa, tuntutan kurikulum, karakteristik sasaran, dan
tuntutan pemecahan masalah belajar. Pembelajaran Bahasa Indonesia menuntut
keterampilan harus sesuai dengan tuntutan materi , artinya pembahasan yang
dikembangkan harus sesuai dengan tujuan tuntutan Kurikulum yang mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan baik standar isi, standar proses dan standar
kompetensi lulusan.
B. Saran
Dengan membaca buku mengenai PEMBELAJARAN BAHASA INDONSEIA
DI KELAS TINGGI maka kita akan mampu memahami pembelajaran bahasa
Indonesia serta pengembangannya.

8
DAFTAR PUSTAKA
Syamsuarni,dkk.2014.Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Tinggi.
UNIMED PRESS : Medan.
Nurdjan,Sukirman, dkk. Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. AKSARA
TIMUR : Makassar.