ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.

1 “JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”

14DES0001S CICLO ESCOLAR 2019-2020
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROFESOR: REYES IBAN SOLORZANO

NOMBRE DEL PROFESOR: ASIGNATURA GRUPO TURNO

Iban Solórzano Ibal Química 3 A T/M 3 A, B, E, F Matutino menor carga horaria Vespertino mayor carga
MES SEMANA FECHA
Septiembre 1 26 al 30 de agosto de 2019
BLOQUE ENCUADRE

EJE TEMATICO INTEGRACION

APRENDIZAJE ESPERADO EL ALUMNO COMPRENDE LA FORMA DE TRABAJO Y EVALUACION

CONTENIDO (TEMA) INTEGRACION SOCIOAFECTIVA

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS U UTILIZACION DE DINAMICAS DE INTEGRACION

ORIENTACIONES DIDACTICAS
PROPÓSITO Proponer la organización e indicaciones generales.

COMPETENCIAS El alumno aplica el reglamento y encuadre de actividades.

SECUENCIA TIEMPO ACTIVIDAD RECURSO

SESIÓN 1
(copie y pegue según las sesiones de la semana)
INICIO 10 min. Bienvenida, presentación del maestro y primer acercamiento con alumnos, para que se conozcan Pintarrón, marcador,
Actividades para motivar la “mas” y nos conozcan, y después “tantear” el terreno, ver sus expectativas sobre el curso, qué y
participación al tema (recuperación cómo les gustaría aprender. Esto para atender el enfoque socio afectivo.
de saberes previos,
retroalimentación, preguntas
generadoras, actividad detonadora)
DESARROLLO 35 min. El maestro indica la forma de realizar la actividad; se presentan diciendo su nombre y que les gusta hace, Pelota
Incluye la explicación para construir pasando el turno al siguiente alumno a través de una pelota que se arroja al azar
la comprensión, se pone en reto la
habilidad que se pretende transmitir,
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROFESOR: REYES IBAN SOLORZANO

actividades de construcción del

aprendizaje. Individual o en equipo.
CIERRE 5 min. Al término de esta sesión los alumnos deben haber dado su nombre. Pintarrón, marcador,
(evaluación) pelota
Instrumentos
Es la verificación de lo aprendido,
proceso de metacognición
SESIÓN 2

INICIO 10MIN. Acomodo áulico y registro personal de cada alumno del lugar que le corresponderá. E integración de equipos, Lista de asistencia
Actividades para motivar la realizándolo de manera sosioafectiva en donde ellos se integran por afinidad.
participación al tema (recuperación
de saberes previos,
retroalimentación, preguntas
generadoras, actividad detonadora)
DESARROLLO 30MIN. Se ordena el grupo por número de lista, y se van acomodando en el lugar que les corresponde y se va Cuaderno, lista, croquis.
Incluye la explicación para construir registrando el orden y posición de cada uno hasta completar la actividad de orden en el aula, se elabora un
la comprensión, se pone en reto la croquis del acomodo el cual el maestro lo resguarda. Se prosigue con la actividad de la formación de equipos.
habilidad que se pretende transmitir,
actividades de construcción del
aprendizaje. Individual o en equipo.

CIERRE 10MIN. Se termina dictando los nombres de los alumnos para rectificar que éste en orden, los alumnos deben anotar cuaderno
(evaluación) los números de cada uno en su cuaderno. También los números de los equipos integrados.
Instrumentos
Es la verificación de lo aprendido,
proceso de metacognición
3er SESIÓN
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INICIO Elaborar reglamento dl aula Butacas, lápiz.

Actividades para motivar la Se explica que debe salir de ellos el reglamento para su mejor disposición y orden.
participación al tema (recuperación
de saberes previos,
retroalimentación, preguntas
generadoras, actividad detonadora)
DESARROLLO Se va anotando en el pintarrón las opiniones de los alumnos para tomar los aspectos de disciplina, así como Papelote, pintarrón,
Incluye la explicación para construir de los tiempos de entrar y salir del aula, cuidados del mobiliario. marcador, lápiz.
la comprensión, se pone en reto la
habilidad que se pretende transmitir,
actividades de construcción del
aprendizaje. Individual o en equipo.
CIERRE Se revisa n el cuaderno las reglas del aula Cuaderno , papelote
(evaluación)
Instrumentos
Es la verificación de lo aprendido,
proceso de metacognición
4ª. SESIÓN

INICIO Revisión y análisis de encuadre de evaluación (aspectos cualitativos y cuantitativos) Cuaderno, marcador,
Actividades para motivar la Se explica al alumno que es y para que nos sirve esta herramienta. pintarrón
participación al tema (recuperación
de saberes previos,
retroalimentación, preguntas
generadoras, actividad detonadora)
DESARROLLO Consiste en ofrecer los aspectos cualitativos y cuantitativos que se llevarán en el curso y poder ser evaluados Cuaderno, marcador,
Incluye la explicación para construir de acuerdo al logro de sus conocimientos y actitudes. Se pide que anoten en su cuaderno y firmen de pintarrón
la comprensión, se pone en reto la enterados sus padres como parte de su trabajo.
habilidad que se pretende transmitir, Examen
actividades de construcción del Cuaderno
aprendizaje. Individual o en equipo. Libro
Tareas
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Trabajo en clase
Practicas
Proyecto
Asistencia
Actitud
Tics
CIERRE Se revisa el cuaderno de los alumnos con el encuadre de evaluación. Se toma en cuenta como otro trabajo la Cuaderno, marcador,
(evaluación) firma de los padres pintarrón, firmas.
Instrumentos
Es la verificación de lo aprendido,
proceso de metacognición
5ª SESIÓN

INICIO  Materiales a utilizar en el curso, características de libreta y portafolio de evidencias de ciencias Cuaderno
Actividades para motivar la
participación al tema (recuperación Se piden los materiales que se utilizarán en la materia de ciencias.
de saberes previos,
retroalimentación, preguntas
generadoras, actividad detonadora)
DESARROLLO El cuaderno es parte prioritaria para reconocer y evaluar el avance del alumno, se les pide un cuaderno para Pintarrón, cuaderno.
Incluye la explicación para construir la materia de química, en el cual se anotaran las firmas del padre de familia y las del maestro, debe contar con
la comprensión, se pone en reto la las dos firmas, si falta alguna no se podrá tomar en cuenta el trabajo hasta que las tenga, teniendo un menor
habilidad que se pretende transmitir, valor los trabajos desfasados.
actividades de construcción del Tabla periódica, colores, tijeras, libro.
aprendizaje. Individual o en equipo.
CIERRE Se revisa en el cuaderno el encuadre para que la próxima sesión integren las firmas del padre de familia y sea Cuaderno.
(evaluación) evaluado en tiempo y forma.
Instrumentos
Es la verificación de lo aprendido,
proceso de metacognición
SESIÓN 6
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INICIO Actividad lúdica para acercamiento a la química Tabla periódica,

Actividades para motivar la Para hacer una integración sosioafectiva se plantea una actividad lúdica en el patio cívico en donde está una cuaderno
participación al tema (recuperación tabla periódica donde ellos buscarán un elemento que pueda tener relación con su nombre o apellidos y lo
de saberes previos, anoten en su cuaderno.
retroalimentación, preguntas
generadoras, actividad detonadora)
DESARROLLO La actividad se desarrolla empezando de un lado de la tabla periódica, y se indica que se debe buscar el Cuaderno, aparato de
Incluye la explicación para construir elemento que más coincida con su nombre, brincando con un pie o si lo prefiere con los dos pero no sonido.
la comprensión, se pone en reto la caminando, después se lleva el cuaderno al maestro para su revisión. Se acompaña con música de fondo para
habilidad que se pretende transmitir, activación y motivación.
actividades de construcción del
aprendizaje. Individual o en equipo.
CIERRE Se toma el trabajo en el cuaderno para revisar la actividad y ser evaluada posteriormente con la firma del Cuaderno.
(evaluación) padre de familia.
Instrumentos
Es la verificación de lo aprendido,
proceso de metacognición

ATENTAMENTE
DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Iban Solórzano Ibal