Anda di halaman 1dari 41

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Perencanaan Bisnis

 Kalender Pendidikan
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama
Nama :: ARI
ARI DAHAERI,
DAHAERI, S.Pd
S.Pd
NUPTK
NUPTK :: 1655756661200002
1655756661200002
Unit
Unit Kerja
Kerja :: SMK
SMK KP
KP MARGAHAYU
MARGAHAYU
Pemetaan Kompetensi

Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Ruang Lingkup Alokasi


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 3 4 5 6 Waktu
3. Memahami, 3.1 Menganalisis - Menjelaskan - Lingkungan √ 24 x 45’
mene-rapkan, lingkungan bis- analisis ling-kungan dan peluang
mengana-lisis, nis bisnis bisnis
dan mengeva- 3.2 Menganalisis - Memahami analisis
luasi tentang pe-luang bisnis pelu-ang bisnis de-
penge-tahuan de-ngan analisis ngan analisis SWOT
faktual, kon- SWOT
septual, 4.1 Melakukan ana-
operasional dasar, lisis lingkungan
dan metakog-nitif bisnis
sesuai dengan 4.2 Melakukan ana-
bidang dan lisis peluang bis-
lingkup kerja nis dengan ana-
Bisnis Daring dan lisis SWOT
Pemasaran pa-da
tingkat teknis,
spesifik, detail,
dan kompleks,
berkena-an
dengan ilmu pe-
ngetahuan, tekno-
logi, seni, budaya,
dan humaniora
da-lam konteks
pe-ngembangan
potensi diri
sebagai bagian
dari keluarga,
seko-lah, dunia
kerja, war-ga
masyarakat nasi-
onal, regional,
dan internasional
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 3 4 5 6 Waktu
4. Melaksanakan 3.3 Menerapkan - Memahami strategi- Strategi bis- √ 24 x 45’
tugas spesifik strategi bisnis bisnis nis dan
dengan 3.4 Menerapkan - Menjelaskan baur-an
menggunakan pe-rencanaan perencanaan pemasar-an
alat, informasi, baur-an bauran pema-saran
dan pro-sedur pemasaran
kerja yang lazim 4.3 Menentukan
dilakukan serta strategi bisnis
memecahkan 4.4 Menyusun ren-
masa-lah sesuai cana bauran pe-
dengan bidang masaran
kerja Bisnis
Daring dan Pema-
saran
Menampilkan
kinerja di bawah
bimbingan
dengan mutu dan
kuantitas yang
ter-ukur sesuai
dengan standar 3.5 Menerapkan - Menjelaskan - Surat izin √ 24 x 45’
kompetensi kerja pro-sedur prosedur dan modal
Menunjukkan pengu-rusan pengurusan surat usaha
kete-rampilan surat izin usaha izin usa-ha
menalar, 3.6 Menganalisis - Memahami teknik
mengolah, dan teknik memper- mem-peroleh
me-nyaji secara oleh modal usa- modal usaha
efektif, kreatif, ha
produktif, kri-tis, 4.5 Melaksanakan
mandiri, kolabo- pengurusan su-
ratif, komunikatif, rat izin usaha
dan solutif dalam 4.6 Menetapkan
ranah abstrak teknik memper-
terkait dengan oleh modal usa-
pengem-bangan ha
dari yang
dipelajarinya di
se-kolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan lang- √ 24 x 45’
3.7 Menelaah kela-- Memahami studi- Studi kela-
sung
yakan bisnis kelayak-an bisnis yakan bisnis
Menunjukkan
3.8 Menerapkan - Menjelaskan dan
keterampilan
prosedur prosedur pem- proposal
mempersepsi,
pembu-atan buatan pro-posal usaha
kesiapan, meniru,
proposal usaha usaha
membiasakan,
4.7 Menyusun studi
gerak mahir,
kelayakan bisnis
menjadikan gerak
4.8 Menyusun pro-
alami dalam
posal usaha
Ruang Lingkup Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
1 3 4 5 6 Waktu
ranah konkret 3.9 Menerapkan - Menjelaskan model- Perencana- √ 24 x 45’
terkait dengan mo-del penge-lolaan an dan mo-
pengembangan pengelolaan kegiat-an/event del pengelo-
dari yang kegiatan/event - Memahami laan kegiat-
dipelajarinya di 4.9 Melakukan perencanaan an bisnis
sekolah, serta perencanaan kegiatan/event
mampu kegiatan/event
melaksanakan
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung
Menunjukkan
kete-rampilan
memper-sepsi,
kesiapan, me-niru,
membiasakan,
gerak mahir,
menja-dikan gerak
alami dalam ranah
konkret terkait
dengan pe-
ngembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah, serta
mam-pu
melaksanakan
tugas spesifik di
ba-wah
pengawasan
langsung
3.10Menganalisis - Menjelaskan - Pengem- √ 24 x 45’
pengembangan rencana pe- bangan usa-
usaha ngembangan usaha ha dan sum-
3.11Menganalisis - Memahami analisis ber daya
ke-butuhan kebu-tuhan sumber perusahaan
sumber daya daya perusa-haan
manusia
perusahaan
4.10Menyusun ren-
cana pengem-
bangan usaha
4.11Membuat ana-
lisis kebutuhan
sumber daya
perusahaan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, mene-rapkan, 3.1 Menganalisis ling-- Lingkungan - Menjelaskan
menganalisis, dan kungan bisnis bisnis analisis lingkungan
mengevaluasi ten-tang 3.2 Menganalisis pelu-ang- Peluang bisnis bisnis
pengetahuan fak-tual, bisnis dengan analisis (usaha) - Memahami analisis
konseptual, ope-rasional SWOT peluang bisnis de-
dasar, dan metakognitif 4.1 Melakukan analisis ngan analisis SWOT
sesuai dengan bidang dan lingkungan bisnis
lingkup kerja Bisnis Daring 4.2 Melakukan analisis
dan Pema-saran pada peluang bisnis de-ngan
tingkat teknis, spesifik, analisis SWOT
detail, dan kompleks,
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
berke-naan dengan ilmu 3.3 Menerapkan stra-tegi- Strategi bisnis - Memahami strategi
pengetahuan, tekno-logi, bisnis - Bauran pemasar- bisnis
seni, budaya, dan 3.4 Menerapkan pe- an - Menjelaskan peren-
humaniora dalam kon-teks rencanaan bauran canaan bauran pe-
pengembangan potensi pemasaran masaran
diri sebagai bagian dari 4.3 Menentukan stra-tegi
keluarga, sekolah, dunia bisnis
kerja, warga masyarakat 4.4 Menyusun rencana
na-sional, regional, dan bauran pemasaran
internasional
4. Melaksanakan tugas
spesifik dengan meng-
gunakan alat, infor-masi,
dan prosedur kerja yang
lazim dila-kukan serta
memecah-kan masalah 3.5 Menerapkan pro-sedur- Surat izin usaha - Menjelaskan prose-
sesuai dengan bidang kerja pengurusan surat izin- Modal usaha dur pengurusan su-
Bisnis Daring dan usaha rat izin usaha
Pemasaran 3.6 Menganalisis tek-nik - Memahami teknik
Menampilkan kinerja di memperoleh modal memperoleh modal
bawah bimbingan de-ngan usaha usaha
mutu dan ku-antitas yang 4.5 Melaksanakan
terukur sesuai dengan pengurusan surat izin
standar kompetensi kerja usaha
Menunjukkan keteram- 4.6 Menetapkan teknik
pilan menalar, meng-olah, memperoleh mo-dal
dan menyaji se-cara efektif, usaha
kreatif, produktif, kritis, 3.7 Menelaah kela-yakan- Studi kelayakan- Memahami studi
man-diri, kolaboratif, bisnis bisnis ke-layakan bisnis
komu-nikatif, dan solutif 3.8 Menerapkan pro-sedur- Proposal usaha - Menjelaskan prose-
da-lam ranah abstrak pembuatan proposal dur pembuatan
terkait dengan pe- usaha pro-posal usaha
ngembangan dari yang 4.7 Menyusun studi
dipelajarinya di seko-lah, kelayakan bisnis
serta mampu me- 4.8 Menyusun propo-sal
laksanakan tugas spe-sifik usaha
di bawah peng-awasan
langsung Menunjukkan 3.9 Menerapkan mo-del- Perencanaan - Menjelaskan model
keterampilan pengelolaan usaha (business pengelolaan kegi-
mempersepsi, kesiapan, kegiatan/event plan) atan/event
meniru, membiasakan, 4.9 Melakukan peren-- Manajemen dan- Memahami
gerak mahir, menjadikan canaan kegiatan/ event strategi pengelo- perenca-naan
gerak alami dalam ranah laan usaha kegiatan/event
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
konkret terkait dengan 3.10Menganalisis - Pengembangan - Menjelaskan renca-
pengembangan dari yang pengembangan usaha usaha na pengembangan
dipelajarinya di sekolah, 3.11Menganalisis ke-butuhan- Sumber daya usaha
serta mampu sumber daya manusia per-usahaan - Memahami analisis
melaksanakan tugas per-usahaan - Sumber daya kebutuhan sumber
spesifik di bawah 4.10Menyusun rencana ma-nusia daya perusahaan
pengawasan langsung pengembangan usaha
Menunjukkan keteram- 4.11Membuat analisis
pilan mempersepsi, kebutuhan sumber daya
kesiapan, meniru, perusahaan
membiasakan, gerak
mahir, menjadikan ge-rak
alami dalam ranah konkret
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah,
serta mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan langsung

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Rancangan Penilaian Kognitif


Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


3. Memahami, menerapkan, mengana- 3.1 Menganalisis lingkungan bisnis - Menjelaskan analisis
lisis, dan mengevaluasi tentang 3.2 Menganalisis peluang bis-nis lingkungan bisnis
pengetahuan faktual, konseptual, dengan analisis SWOT - Memahami analisis
operasional dasar, dan metakognitif 4.1 Melakukan analisis lingkungan peluang bisnis de-ngan
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja bisnis analisis SWOT
Bisnis Daring dan Pemasaran pada 4.2 Melakukan analisis peluang bisnis
tingkat teknis, spesifik, detail, dan dengan analisis SWOT
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, 3.3 Menerapkan strategi bis-nis - Memahami strategi
dan humaniora dalam konteks 3.4 Menerapkan perencanaan bauran bisnis
pengembangan potensi diri sebagai pemasaran - Menjelaskan peren-
bagian dari keluarga, sekolah, dunia 4.3 Menentukan strategi bisnis canaan bauran pe-
kerja, warga masya-rakat nasional, 4.4 Menyusun rencana bauran masaran
regional, dan internasional pemasaran
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan 3.5 Menerapkan prosedur pengurusan- Menjelaskan prose-dur
menggunakan alat, informasi, dan surat izin usaha pengurusan surat izin
prosedur kerja yang lazim dilakukan 3.6 Menganalisis teknik mem-peroleh usaha
serta memecahkan masalah sesuai modal usaha - Memahami teknik
dengan bidang kerja Bisnis Daring dan 4.5 Melaksanakan pengurus-an surat memperoleh modal
Pemasaran izin usaha usaha
Menampilkan kinerja di bawah bim- 4.6 Menetapkan teknik mem-peroleh
bingan dengan mutu dan kuantitas modal usaha
yang terukur sesuai dengan standar 3.7 Menelaah kelayakan bis-nis - Memahami studi ke-
kompetensi kerja 3.8 Menerapkan prosedur pembuatan layakan bisnis
Menunjukkan keterampilan menalar, proposal usa-ha - Menjelaskan prose-dur
mengolah, dan menyaji secara efek-tif, 4.7 Menyusun studi kelayakan bisnis pembuatan pro-posal
kreatif, produktif, kritis, mandiri, 4.8 Menyusun proposal usaha usaha
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
3.9 Menerapkan model pe-ngelolaan- Menjelaskan model
pengembangan dari yang dipelajari-nya
kegiatan/event pengelolaan kegiat-
di sekolah, serta mampu melak-
4.9 Melakukan perencanaan an/event
sanakan tugas spesifik di bawah
kegiatan/event - Memahami perenca-
pengawasan langsung Menunjukkan
naan kegiatan/event
keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, 3.10Menganalisis pengem-bangan- Menjelaskan rencana
menjadikan gerak alami dalam ranah usaha pengembangan usa-ha
konkret terkait dengan pengembangan 3.11Menganalisis kebutuhan sumber- Memahami analisis
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta daya manusia perusahaan kebutuhan sumber
mampu melaksanakan tugas spesifik di 4.10Menyusun rencana pe- daya perusahaan
bawah pengawasan langsung ngembangan usaha
Menunjukkan keterampilan memper- 4.11Membuat analisis kebu-tuhan
sepsi, kesiapan, meniru, membiasa- sumber daya per-usahaan
kan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mam-pu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Lingkungan dan peluang bisnis
Menganalisis lingkungan bisnis
Menganalisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
Melakukan analisis lingkungan bisnis
Melakukan analisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
- Menjelaskan analisis lingkungan bisnis
- Memahami analisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
2. Strategi bisnis dan bauran pemasaran
Menerapkan strategi bisnis
Menerapkan perencanaan bauran pemasaran
Menentukan strategi bisnis
Menyusun rencana bauran pemasaran
- Memahami strategi bisnis
- Menjelaskan perencanaan bauran pemasaran
3. Surat izin dan modal usaha
Menerapkan prosedur pengurusan surat izin usaha
Menganalisis teknik memperoleh modal usaha
Melaksanakan pengurusan surat izin usaha
Menetapkan teknik memperoleh modal usaha
- Menjelaskan prosedur pengurusan surat izin usaha
- Memahami teknik memperoleh modal usaha
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)

4. Studi kelayakan bisnis dan proposal usaha


Menelaah kelayakan bisnis
Menerapkan prosedur pembuatan proposal usaha
Menyusun studi kelayakan bisnis
Menyusun proposal usaha
- Memahami studi kelayakan bisnis
- Menjelaskan prosedur pembuatan proposal usaha
5. Perencanaan dan model pengelolaan kegiatan bisnis
Menerapkan model pengelolaan kegiatan/event
Melakukan perencanaan kegiatan/event
- Menjelaskan jenis, syarat, dan prosedur kredit
- Menjelaskan jenis suku bunga kredit dan perhitungannya
6. Pengembangan usaha dan sumber daya perusahaan
Menganalisis pengembangan usaha
Menganalisis kebutuhan sumber daya manusia perusahaan
Menyusun rencana pengembangan usaha
Membuat analisis kebutuhan sumber daya perusahaan
- Menjelaskan rencana pengembangan usaha
- Memahami analisis kebutuhan sumber daya perusahaan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR Nilai
Daya Intake
Kompleksitas KKM
Dukung Siswa
3.1 Menganalisis lingkungan bisnis 70 70 70 70
4.1 Melakukan analisis lingkungan bisnis 70 75 72 72
3.2 Menganalisis peluang bisnis dengan analisis SWOT 70 75 70 72
4.2 Melakukan analisis peluang bisnis dengan analisis 70 75 70 72
SWOT
3.3 Menerapkan strategi bisnis 70 70 70 70
4.3 Menentukan strategi bisnis 70 70 70 70
3.4 Menerapkan perencanaan bauran pemasaran 70 70 70 70
4.4 Menyusun rencana bauran pemasaran 70 70 70 70
3.5 Menerapkan prosedur pengurusan surat izin usaha 70 72 75 72
4.5 Melaksanakan pengurusan surat izin usaha 70 72 75 72
3.6 Menganalisis tehnik memperoleh modal usaha 75 75 75 75
4.6 Menetapkan tehnik memperoleh modal usaha 75 75 75 75
3.7 Menelaah kelayakan bisnis 70 70 70 70
4.7 Menyusun studi kelayakan bisnis 70 70 70 70
3.8 Menerapkan prosedur pembuatan proposal usaha 70 70 70 70
4.8 Menyusun proposal usaha 70 70 70 70
3.9 Menerapkan model pengelolaan kegiatan / event 70 70 70 70
4.9 Melakukan perencanaan event 70 70 70 70
3.10 Menganalisis perkembangan usaha 70 70 70 70
4.10 Menyusun rencana pengembangan usaha 70 70 70 70
3.11 Menganalisis kebutuhan sumber daya manusia 70 70 70 70
perusahaan
4.11 Membuat analisis kebutuhan sumber daya 70 70 70 70
perusahaan
JUMLAH 1,560

1,560
Jadi KKM = 70.92
22

Program Tahunan
Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Alokasi
W
Semeste
No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar a Keterangan
r
kt
u
1 1. Lingkungan dan peluang bisnis 24 JP
- Menganalisis lingkungan bisnis
- Menganalisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
- Melakukan analisis lingkungan bisnis
- Melakukan analisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
2. Strategi bisnis dan bauran pemasaran 24 JP
- Menerapkan strategi bisnis
- Menerapkan perencanaan bauran pemasaran
- Menentukan strategi bisnis
- Menyusun rencana bauran pemasaran
3. Surat izin dan modal usaha 24 JP
- Menerapkan prosedur pengurusan surat izin usaha
- Menganalisis teknik memperoleh modal usaha
- Melaksanakan pengurusan surat izin usaha
- Menetapkan teknik memperoleh modal usaha
Jumlah 72 JP
2 4. Studi kelayakan bisnis dan proposal usaha 24 JP
- Menelaah kelayakan bisnis
- Menerapkan prosedur pembuatan proposal usaha
- Menyusun studi kelayakan bisnis
- Menyusun proposal usaha
5. Perencanaan dan model pengelolaan kegiatan bisnis 24 JP
- Menerapkan model pengelolaan kegiatan/event
- Melakukan perencanaan kegiatan/event
6. Pengembangan usaha dan sumber daya perusahaan 24 JP
- Menganalisis pengembangan usaha
- Menganalisis kebutuhan sumber daya manusia perusahaan
- Menyusun rencana pengembangan usaha
- Membuat analisis kebutuhan sumber daya perusahaan
Jumlah 72 JP
Program Semester

Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU


Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe Novembe
No. Juli Agustus Oktober Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Lingkungan dan 24 JP x x x x x x
peluang bisnis
- Me
nganalisis
lingkungan
bisnis
- Me
nganalisis
peluang bis-
nis dengan
analisis SWOT
- Mel
akukan
analisis ling-
kungan bis-nis
- Mel
akukan
analisis pe-
luang bisnis
dengan ana-
lisis SWOT
2. Strategi bisnis 24 JP x x x x x x
dan bauran
pemasaran
- Me
nerapkan
strategi bis-nis
Persiapan Penerimaan Rapor

- Me
nerapkan
perencanaan
bauran pe-
masaran
- Me
nentukan
strategi bis-nis
- Men
yusun rencana
bau-ran
pemasar-an
3. Surat izin dan 24 JP x x x x x x
modal usaha
- Me
nerapkan
prosedur
pengurusan
surat izin
usaha
- Me
nganalisis
teknik mem-
peroleh mo-
dal usaha
- Mel
aksana-kan
peng-urusan
surat izin
usaha
- Me
netapkan
teknik mem-
peroleh mo-
dal usaha
Bulan
Materi Pokok/ Jml Septembe Novembe
No. Juli Agustus Oktober Desember Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Kompetensi Dasar Jam r r
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
4. Studi kelayak-an 24 JP x x x x x x
bisnis dan
proposal usaha
- Me
nelaah
kelayakan
bisnis
- Me
nerapkan
prosedur
pembuatan
proposal
usaha
- Me
nyusun studi
kela-yakan
bisnis
- Me
nyusun
proposal
usaha
5. Perencanaan dan 24 JP x x x x x x
model
pengelolaan
kegiatan bisnis

Persiapan Penerimaan Rapor


- Me
nerapkan
model pe-
ngelolaan ke-
giatan/event
- Mel
akukan
perencanaan
kegiatan/
event
6. Pengembang-an 24 JP x x x x x x
usaha dan
sumber daya
perusahaan
- Me
nganalisis
pengembanga
n usaha
- Me
nganalisis
kebutuhan
sumber daya
manusia pe-
rusahaan
- Me
nyusun
rencana pe-
ngembangan
usaha
- Me
mbuat analisis
kebutuhan
sumber daya
perusahaan
Jumlah 144 JP

Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Ujian nasional/ujian nasional susulan
: Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2
: Libur hari raya Idul Fitri
: Ulangan semester 1/ulangan semester 2
: Libur semester 1/libur semester 2
Rincian Minggu Efektif
Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

I. Jumlah minggu dalam 1 tahun

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 2
Jumlah Total 52

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 2


2. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
3. Latihan ulangan semester 1/latihan ulangan semester 2 2
4. Ulangan semester 1/ulangan semester 2 2
5. Libur hari raya Idul Fitri 2
6. Persiapan penerimaan rapor 1/persiapan penerimaan 2
7. rapor 2 4
Libur semester 1/libur semester 2
Jumlah Total 16

III. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun


Jumlah minggu dalam 1 tahun - jumlah minggu tidak efektif dalam 1 tahun
= 52 minggu - 16 minggu
= 36 minggu efektif

Silabus Berkarakter
Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menganalisis - Lingkungan Mengamati - Menjelas-kanSikap 24 x 45’- B Ber
lingkungan dan pelu-- Mengamati ling-kungan analisis - Obse uku sa-habat/
bisnis ang bisnis bisnis lingkungan rvasi Peren- komu-
3.2 Menganalisis - Mengamati peluang bisnis Pengetahuan canaan nikatif
peluang bis-nis bisnis - Memahami - Penu BisnisX Dis
dengan Menanya analisis pe- gasan - B iplin
analisis SWOT - Merumuskan per- luang bisnis (Tugas uku Juj
4.1 Melakukan tanyaan tentang dengan Terstruktur/ paket ur
analisis ling- lingkungan bisnis analisis Tugas - B Ker
kungan bis-nis - Merumuskan per- SWOT Mandiri/ uku ja keras
4.2 Melakukan tanyaan tentang Tes Tertulis) refe- Kre
analisis pe- peluang bisnis Keterampilan rensi atif
luang bisnis Mengumpulkan Infor-masi - Port lain Ra
dengan ana- - Mengumpulkan in- ofolio sa ingin
lisis SWOT formasi tentang - Proy tahu
masalah sehari-hari ek Ta
yang berkaitan de-ngan ng-gung
lingkungan bisnis jawab
- Mengumpulkan in-
formasi tentang
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
peluang bisnis
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis ling-
kungan bisnis
- Menganalisis peluang
bisnis
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis lingkungan
bisnis
- Mempresentasi-kan
hasil analisis peluang
bisnis
3.3 Menerapkan - Strategi bis-Mengamati - Memahami Sikap 24 x 45’- B Ber
strategi bis-nis nis dan ba-- Mengamati strategi strategi bis-- Obse uku sa-habat/
3.4 Menerapkan uran pema- bisnis nis rvasi Peren- komu-
perencanaan saran - Mengamati peren-- Menjelas-kanPengetahuan canaan nikatif
bauran pe- canaan bauran pe- peren- - Penu BisnisX Dis
masaran masaran canaan ba- gasan - B iplin
4.3 Menentukan Menanya uran pema- (Tugas uku Juj
strategi bis-nis - Merumuskan per- saran Terstruktur/ paket ur
4.4 Menyusun tanyaan tentang strategi Tugas - B Ker
rencana ba- bisnis Mandiri/ uku ja keras
uran pema- - Merumuskan per- Tes Tertulis) refe- Kre
saran tanyaan tentang Keterampilan rensi atif
perencanaan baur-an - Port lain Ra
pemasaran ofolio sa ingin
Mengumpulkan Infor-masi - Proy tahu
- Mengumpulkan in- ek Ta
formasi tentang ng-gung
masalah sehari-hari jawab
yang berkaitan de-ngan
strategi bisnis
- Mengumpulkan in-
formasi tentang
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
perencanaan bauran
pemasaran
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis stra-tegi
bisnis
- Menganalisis peren-
canaan bauran pe-
masaran
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis strategi
bisnis
- Mempresentasi-kan
hasil analisis
perencanaan baur-an
pemasaran
3.5 Menerapkan - Surat izinMengamati - Menjelas-kanSikap 24 x 45’- B Ber
prosedur pe- dan modal- Mengamati prose-dur prose-dur - Obse uku sa-habat/
ngurusan surat usaha pengurusan surat izin pengu-rusan rvasi Peren- komu-
izin usaha usaha surat izinPengetahuan canaan nikatif
3.6 Menganalisis - Mengamati teknik usaha - Penu BisnisX Dis
teknik mem- memperoleh modal- Memahami gasan - B iplin
peroleh mo- usaha teknik mem- (Tugas uku Juj
dal usaha Menanya peroleh mo- Terstruktur/ paket ur
4.5 Melaksana- - Merumuskan per- dal usaha Tugas - B Ker
kan pengu- tanyaan tentang Mandiri/ uku ja keras
rusan surat prosedur pengurus-an Tes Tertulis) refe- Kre
izin usaha surat izin usaha Keterampilan rensi atif
4.6 Menetapkan - Merumuskan per- - Port lain Ra
teknik mem- tanyaan tentang teknik ofolio sa ingin
peroleh mo- memperoleh modal - Proy tahu
dal usaha usaha ek Ta
Mengumpulkan Infor-masi ng-gung
- Mengumpulkan in- jawab
formasi tentang
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
prosedur pengurusan
surat izin usaha
- Mengumpulkan in-
formasi tentang
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
teknik mem-peroleh
modal usaha
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis prose-dur
pengurusan surat izin
usaha
- Menganalisis teknik
memperoleh modal
usaha
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis prosedur
pengurus-an surat izin
usaha
- Mempresentasi-kan
hasil analisis teknik
memperoleh modal
usaha
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.7 Menelaah - Studi kela-Mengamati - Memahami Sikap 24 x 45’- B Ber
kelayakan yakan bis-nis- Mengamati studi studi kela-- Obse uku sa-habat/
bisnis dan pro- kelayakan bisnis yakan bisnis rvasi Peren- komu-
3.8 Menerapkan posal usa-ha - Mengamati prose-dur- Menjelas-kanPengetahuan canaan nikatif
prosedur pembuatan proposal prose-dur - Penu BisnisX Dis
pembuatan usaha pembu-atan gasan - B iplin
proposal Menanya propo-sal (Tugas uku Juj
usaha - Merumuskan per- usaha Terstruktur/ paket ur
4.7 Menyusun tanyaan tentang studi Tugas - B Ker
studi kela- kelayakan bisnis Mandiri/ uku ja keras
yakan bisnis - Merumuskan per- Tes Tertulis) refe- Kre
4.8 Menyusun tanyaan tentang Keterampilan rensi atif
proposal prosedur pembu-atan - Port lain Ra
usaha proposal usaha ofolio sa ingin
- Proy tahu
ek Ta
ng-gung
Mengumpulkan Infor-masi jawab
- Mengumpulkan in-
formasi tentang
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
studi kelayak-an bisnis
- Mengumpulkan in-
formasi tentang
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
prosedur pembuatan
propo-sal usaha
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis studi
kelayakan bisnis
- Menganalisis prose-dur
pembuatan proposal
usaha
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis studi
kelayakan bisnis
- Mempresentasi-kan
hasil analisis prosedur
pembu-atan proposal
usaha
3.9 Menerapkan - Perencana- Mengamati - Menjelas-kanSikap 24 x 45’- B Ber
model pe- an dan mo-- Mengamati model model - Obse uku sa-habat/
ngelolaan del penge- pengelolaan kegi- pengelolaan rvasi Peren- komu-
kegiatan/ lolaan kegi- atan/event kegiatan/ Pengetahuan canaan nikatif
event atan bisnis - Mengamati peren- event - Penu BisnisX Dis
4.9 Melakukan canaan kegiatan/ event - Memahami gasan - B iplin
perencanaan Menanya perencana- (Tugas uku Juj
kegiatan/ - Merumuskan per- an kegiatan/ Terstruktur/ paket ur
event tanyaan tentang model event Tugas - B Ker
pengelolaan Mandiri/ uku ja keras
kegiatan/event Tes Tertulis) refe- Kre
- Merumuskan per- Keterampilan rensi atif
tanyaan tentang - Port lain Ra
perencanaan kegi-atan/ ofolio sa ingin
event - Proy tahu
Mengumpulkan Infor-masi ek Ta
- Mengumpulkan in- ng-gung
formasi tentang jawab
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
model penge-lolaan
kegiatan/ event
- Mengumpulkan in-
formasi tentang
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
perencanaan kegiatan/
event
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis model
pengelolaan kegi-
atan/event

Menganalisis
- peren-
canaan kegiatan/ event
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis model
pengelolaan
kegiatan/event
- Mempresentasi-kan
hasil analisis
perencanaan kegi-atan/
event
3.10Menganalisis - Pengem- Mengamati - Menjelas-kanSikap 24 x 45’- B Ber
pengem- bangan - Mengamati rencana rencana - Obse uku sa-habat/
bangan usaha usaha dan pengembangan usaha pengem- rvasi Peren- komu-
3.11Menganalisis sumber daya- Mengamati analisis bangan Pengetahuan canaan nikatif
kebutuhan per-usahaan kebutuhan sumber daya usaha - Penu BisnisX Dis
sumber daya perusahaan - Memahami gasan - B iplin
manusia per- Menanya analisis ke- (Tugas uku Juj
usahaan - Merumuskan per- butuhan Terstruktur/ paket ur
4.10Menyusun tanyaan tentang sumber daya Tugas - B Ker
rencana pe- rencana pengem- per-usahaan Mandiri/ uku ja keras
ngembangan bangan usaha Tes Tertulis) refe- Kre
usaha - Merumuskan per- Keterampilan rensi atif
4.11Membuat tanyaan tentang analisis - Port lain Ra
analisis ke- kebutuhan sumber daya ofolio sa ingin
butuhan per-usahaan - Proy tahu
sumber daya Mengumpulkan infor-masi ek Ta
perusahaan - Mengumpulkan in- ng-gung
formasi tentang jawab
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
rencana pe-
ngembangan usaha
- Mengumpulkan in-
formasi tentang
masalah sehari-hari
yang berkaitan de-ngan
analisis kebu-tuhan
sumber daya
perusahaan
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis renca-na
pengembangan usaha
- Menganalisis kebu-
tuhan sumber daya
perusahaan
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-kan
hasil analisis rencana
pengem-bangan usaha
- Mempresentasi-kan
hasil analisis kebutuhan
sumber daya
perusahaan
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar


Materi Pokok
KI 3 KI 4
3.1 Menganalisis lingkungan bisnis 4.1 Melakukan analisis lingkungan bisnis - Lingkungan dan peluang
3.2 Menganalisis peluang bisnis dengan 4.2 Melakukan analisis peluang bisnis dengan bisnis
analisis SWOT analisis SWOT
3.3 Menerapkan strategi bisnis 4.3 Menentukan strategi bisnis - Strategi bisnis dan
3.4 Menerapkan perencanaan bauran 4.4 Menyusun rencana bauran pemasaran bauran pemasaran
pemasaran
3.5 Menerapkan prosedur pengurusan 4.5 Melaksanakan pengurusan surat izin - Surat izin dan modal
surat izin usaha usaha usaha
3.6 Menganalisis teknik memperoleh 4.6 Menetapkan teknik memperoleh modal
modal usaha usaha
3.7 Menelaah kelayakan bisnis 4.7 Menyusun studi kelayakan bisnis - Studi kelayakan bisnis
3.8 Menerapkan prosedur pembuatan 4.8 Menyusun proposal usaha dan proposal usaha
proposal usaha
3.9 Menerapkan model pengelolaan 4.9 Melakukan perencanaan kegiatan/event - Perencanaan dan model
kegiatan/event pengelolaan kegiatan
bisnis
3.10 Menganalisis pengembangan usaha 4.10 Menyusun rencana pengembangan usaha - Pengembangan usaha
3.11 Menganalisis kebutuhan sumber daya 4.11 Membuat analisis kebutuhan sumber dan sumber daya
manusia perusahaan daya perusahaan perusahaan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis lingkungan bisnis
- Menganalisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
- Melakukan analisis lingkungan bisnis
- Melakukan analisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
- Mengklasifikasikan berbagai jenis uang
Indikator : - Menjelaskan analisis lingkungan bisnis
- Memahami analisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan analisis lingkungan bisnis
- Peserta didik dapat memahami analisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Lingkungan dan peluang bisnis
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Lingkungan bisnis
a. Pengertian lingkungan bisnis
b. Faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan bisnis
c. Jenis-jenis lingkungan bisnis
d. Analisis lingkungan bisnis
e. Pengaruh lingkungan terhadap operasional perusahaan
f. Peranan lingkungan dalam organisasi bisnis
2. Peluang bisnis (usaha)
a. Pengertian peluang usaha
b. Dasar-dasar analisis peluang usaha
c. Macam-macam analisis peluang usaha
d. Analisis peluang usaha dengan analisis SWOT
e. Menganalisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami lingkungan dan peluang bisnis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai lingkungan dan peluang bisnis
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan lingkungan dan peluang
bisnis
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang lingkungan bisnis dan peluang bisnis (usaha), sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati lingkungan dan peluang bisnis
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan lingkungan
dan peluang bisnis
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
lingkungan dan peluang bisnis
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta
didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis lingkungan dan peluang bisnis dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai lingkungan dan peluang bisnis
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar


1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Perencanaan Bisnis X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Sebutkan tiga faktor penting yang
analisis lingkungan perlu diperhatikan mengenai
tertulis
bisnis persaingan!
2. Memahami analisis 2. Bagaimana lingkungan global bisa
peluang bisnis me-mengaruhi bisnis?
dengan analisis 3. Apa saja unsur yang harus dimiliki
SWOT seo-rang wirausaha dalam
memanfaatkan peluang usaha
menurut Paul Charlap?
4. Sebutkan sumber informasi yang
diperlu-kan oleh calon wirausaha!
5. Jelaskan hubungan antara minat,
daya beli, dan kelangsungan usaha!
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan strategi bisnis
- Menerapkan perencanaan bauran pemasaran
- Menentukan strategi bisnis
- Menyusun rencana bauran pemasaran
Indikator : - Memahami strategi bisnis
- Menjelaskan perencanaan bauran pemasaran
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami strategi bisnis
- Peserta didik dapat menjelaskan perencanaan bauran pemasaran
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Strategi bisnis dan bauran pemasaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 24
1. Strategi bisnis
a. Pengertian strategi bisnis
b. Konsep strategi bisnis
c. Membangun strategi bisnis
d. Strategi dalam merespon pengaruh lingkungan
e. Analisis SWOT dalam strategi bisnis
2. Bauran pemasaran
a. Strategi pemasaran
b. Pengertian bauran pemasaran
c. Unsur-unsur bauran pemasaran
d. Komponen dalam bauran pemasaran

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 24
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami strategi bisnis dan bauran pemasaran
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai strategi bisnis dan bauran pemasaran
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan strategi bisnis dan bauran
pemasaran
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang strategi bisnis dan bauran pemasaran, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati strategi bisnis dan bauran pemasaran
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan strategi
bisnis dan bauran pemasaran
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
strategi bisnis dan bauran pemasaran
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis strategi bisnis dan bauran pemasaran dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai strategi bisnis dan bauran pemasaran
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Perencanaan Bisnis X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan ciri strategi kepemimpinan
strategi bisnis biaya menyeluruh (overall cost
2. Menjelaskan leadership)!
peren-canaan 2. Sebutkan macam-macam konsep
bauran pe- yang harus diketahui terkait dengan
masaran strategi bisnis!
3. Berikan penjelasan tentang tingkatan
produk!
4. Jelaskan pengertian harga!
5. Apakah yang dimaksud dengan
promosi menurut Hurriyati!
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan prosedur pengurusan surat izin usaha
- Menganalisis teknik memperoleh modal usaha
- Melaksanakan pengurusan surat izin usaha
- Menetapkan teknik memperoleh modal usaha
Indikator : - Menjelaskan prosedur pengurusan surat izin usaha
- Memahami teknik memperoleh modal usaha
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan prosedur pengurusan surat izin usaha
- Peserta didik dapat memahami teknik memperoleh modal usaha
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Surat izin dan modal usaha
Pertemuan Ke-25 s.d. 36
1. Surat izin usaha
a. Pengertian surat izin usaha
b. Jenis-jenis surat izin usaha
c. Dokumen-dokumen perusahaan untuk mengurus surat izin usaha
2. Modal usaha
a. Pengertian modal
b. Penggolongan modal usaha
c. Kebutuhan modal usaha
d. Teknik dan prosedur kredit permodalan
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-25 s.d. 36
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami surat izin dan modal usaha
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai surat izin dan modal usaha
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan surat izin dan modal usaha
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang surat izin usaha dan modal usaha, sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati surat izin dan modal usaha
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan surat izin dan
modal usaha
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
surat izin dan modal usaha
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis surat izin dan modal usaha dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai surat izin dan modal usaha
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Perencanaan Bisnis X

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Sebutkan kegunaan surat izin usaha bagi
pro-sedur pe-ngelola usaha!
tertulis
pengurusan 2. Apakah fungsi NPWP?
surat izin usaha 3. Jelaskan pengertian analisis mengenai
2. Memahami teknik dampak lingkungan (amdal)!
memperoleh 4. Sebutkan pihak-pihak (sumber-sumber)
modal usaha yang bisa memberikan modal pinjaman
atau kredit!
5. Apa saja dokumen-dokumen yang
dilampirkan untuk mendapatkan
pinjaman dari pihak bank?
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menelaah kelayakan bisnis
- Menerapkan prosedur pembuatan proposal usaha
- Menyusun studi kelayakan bisnis
- Menyusun proposal usaha
Indikator : - Memahami studi kelayakan bisnis
- Menjelaskan prosedur pembuatan proposal usaha
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat memahami studi kelayakan bisnis
- Peserta didik dapat menjelaskan prosedur pembuatan proposal usaha
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Studi kelayakan bisnis dan proposal usaha
Pertemuan Ke-37 s.d. 48
1. Studi kelayakan bisnis
a. Pengertian studi kelayakan bisnis
b. Aspek-aspek dalam studi kelayakan bisnis
c. Tahapan dalam studi kelayakan bisnis
d. Etika dalam studi kelayakan bisnis
e. Manfaat studi kelayakan bisnis
2. Proposal usaha
a. Pengertian proposal usaha
b. Jenis-jenis proposal usaha
c. Manfaat proposal usaha
d. Pembuatan proposal usaha

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-37 s.d. 48
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami studi kelayakan bisnis dan proposal
usaha
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai studi kelayakan bisnis dan proposal usaha
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan studi kelayakan bisnis dan
proposal usaha
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang studi kelayakan bisnis dan proposal usaha, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati studi kelayakan bisnis dan proposal usaha
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan studi
kelayakan bisnis dan proposal usaha
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
studi kelayakan bisnis dan proposal usaha
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis studi kelayakan bisnis dan proposal usaha dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai studi kelayakan bisnis dan proposal usaha
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Perencanaan Bisnis X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami studi Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan hal-hal dasar yang harus
ke-layakan bisnis diper-timbangkan sebelum seseorang
2. Menjelaskan atau sebuah perusahaan hendak
prosedur melakukan studi kelayakan bisnis!
pembuatan 2. Jelaskan hal-hal yang diteliti dari aspek
proposal usaha sosial, ekonomi, dan budaya dalam
studi kelayakan bisnis!
3. Apakah bentuk dari hasil studi
kelayakan bisnis?
4. Jelaskan tentang proposal kegiatan!
5. Sebutkan isi bagian penutup dari
proposal bisnis!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5


Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan model pengelolaan kegiatan/event
- Melakukan perencanaan kegiatan/event
Indikator : - Menjelaskan model pengelolaan kegiatan/event
- Memahami perencanaan kegiatan/event
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan model pengelolaan kegiatan/event
- Peserta didik dapat memahami perencanaan kegiatan/event
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Perencanaan dan model pengelolaan kegiatan bisnis
Pertemuan Ke-49 s.d. 60
1. Perencanaan usaha (business plan)
a. Pengertian perencanaan usaha
b. Sifat, manfaat, dan fungsi perencanaan usaha
c. Proses perencanaan usaha
d. Bentuk-bentuk perencanaan usaha
e. Hal-hal yang harus dihindari di dalam rencana bisnis
2. Manajemen dan strategi pengelolaan usaha
a. Pengertian manajemen bisnis
b. Bentuk-bentuk manajemen bisnis
c. Strategi pengelolaan usaha
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-49 s.d. 60
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami perencanaan dan model pengelolaan
kegiatan bisnis
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perencanaan dan model pengelolaan kegiatan bisnis
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan dan model
pengelolaan kegiatan bisnis
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perencanaan usaha (business plan) serta manajemen dan strategi
pengelolaan usaha, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati perencanaan dan model pengelolaan kegiatan
bisnis
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perencanaan
dan model pengelolaan kegiatan bisnis
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
perencanaan dan model pengelolaan kegiatan bisnis
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis perencanaan dan model pengelolaan kegiatan bisnis dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai perencanaan dan model pengelolaan kegiatan bisnis
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar


1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Perencanaan Bisnis X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan strategi-strategi yang biasa
model dite-rapkan perusahaan!
pengelolaan 2. Apakah fungsi dari perencanaan
kegiat-an/event usaha?
2. Memahami 3. Sebutkan hal-hal yang harus dihindari
perenca-naan di dalam rencana bisnis!
kegiatan/event 4. Apakah yang dimaksud dengan
manajemen usaha (bisnis) atau
business management?
5. Sebutkan aspek-aspek dalam
pengelolaan keuangan!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6


Satuan Pendidikan : SMK KP MARGAHAYU
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Studi Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Retail
Mata Pelajaran : Perencanaan Bisnis
Kelas :

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Bisnis Daring dan
Pemasaran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Menganalisis pengembangan usaha
- Menganalisis kebutuhan sumber daya manusia perusahaan
- Menyusun rencana pengembangan usaha
- Membuat analisis kebutuhan sumber daya perusahaan
Indikator : - Menjelaskan rencana pengembangan usaha
- Memahami analisis kebutuhan sumber daya perusahaan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan rencana pengembangan usaha
- Peserta didik dapat memahami analisis kebutuhan sumber daya perusahaan
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Pengembangan usaha dan sumber daya perusahaan
Pertemuan Ke-61 s.d. 72
1. Pengembangan usaha
a. Pengertian pengembangan usaha
b. Tingkatan dalam pengembangan usaha
c. Unsur-unsur dalam pengembangan usaha
d. Aspek-aspek dalam pengembangan usaha
e. Kategori produk baru
f. Cara mengembangkan usaha
g. Analisis masalah dan solusi dalam mengembangkan usaha
2. Sumber daya perusahaan
a. Pengertian sumber daya perusahaan
b. Faktor-faktor produksi
c. Tipe-tipe sumber daya perusahaan (6M)

3. Sumber daya manusia


a. Permintaan sumber daya manusia
b. Pengadaan (supplay) sumber daya manusia
c. Sistem perencanaan sumber daya manusia
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-61 s.d. 72
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pengembangan usaha dan sumber daya
perusahaan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengembangan usaha dan sumber daya perusahaan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengembangan usaha dan
sumber daya perusahaan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengembangan usaha, sumber daya perusahaan, dan sumber
daya manusia, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati pengembangan usaha dan sumber daya
perusahaan
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pengembangan usaha dan sumber daya perusahaan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
pengembangan usaha dan sumber daya perusahaan
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Perencanaan Bisnis X dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Perencanaan Bisnis X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pengembangan usaha dan sumber daya perusahaan dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengembangan usaha dan sumber daya perusahaan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori
yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Perencanaan Bisnis X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap

Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan tingkatan-tingkatan yang ada
rencana pada pengembangan usaha!
pengembangan 2. Apakah yang dimaksud dengan lini
usaha produk baru?
2. Memahami analisis 3. Jelaskan pembagian modal
kebutuhan sumber berdasarkan sumbernya!
daya perusahaan 4. Berikan contoh organisasi internal
yang memengaruhi dan harus
diperhitungkan dalam membuat
ramalan kebutuhan sumber daya
manusia pada waktu yang akan
datang!
5. Sebutkan kegiatan yang saling
berkaitan dalam perencanaan sumber
daya manusia!