Tugas Mandiri terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur

Apa itu tugas mandiri terstruktur (TMT) dan tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT) ?
Mungkin rekan atau kita sering mendengarnya namun apa perbedaan diantara keduanya.
Kedua tugas mandiri ini, sesuai dengan namanaya mandiri berarti tugas yang diberikan atau
yang harus diselesaikan seorang siswa setelah ia memperoleh atau menyelesaikan suatu
kegiatan belajar dalam sebuah mata pelajaran atau bidang studi. Apalagi dengan berlakunya
KTSP di mana implementasi KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) salah satunya
sangat akrab dengan tugas mandiri ini. Suatu tugas dikatakan mandiri terstruktur manakala
tugas itu diselesaikan seorang siswa dengan batas yang telah ditentukan oleh guru. Misalnya
tugas itu dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya atau beberapa hari lagi tergantung
guru. Dan tugas mandiri tidak terstruktur manakala tugas itu diselesaikan dan dikumpulkan
pada batas maksimum yang telah ditentukan oleh guru dan siswa boleh mengumpulkannya
kapan saja yang penting antara renatng batas maksimum yang telah ditentukan. Misalnya
tugas dikumpulkan paling lambat satu minggu sebelum midle semester atau satu minggu
sebelum semester atau dua minggu sebelum ujian nasional, dll. Namun sebaiknya tugas
mandiri ini dibarengi dengan pegangan murid seperti konsep materi pembelajaran dari guru,
diktat , modul, bahan ajar lainnya, seperti perpustakaan sebagai referensi mereka dalam
melaksanakan tugas tersebut. Bisa juga koran atau Internet. Kalau memang tugas itu berat
boleh dikerjakan secara berkelompok. Sebagai gambaran saya sajikan contoh TMT dan
TMTT, bidang studi PKn adalah :

Standar Kompetensi Kompetensi Kegiatan Waktu Keterangan

Dasar
1. Menampilkan 1.2. Berikan contoh nilai Dikumpulkan Terstruktur
sikap positif menganalisis praksis yang hidup, pada pertemuan
terhadap Pancasila Pancasila berkembang, dan minggu
sebagai ideology sebagai sumber dilaksanakan oleh berikutnya
terbuka nilai dan semua warga
paradigma sekolahmu sebagai
pembangunan wujud dari nilai
instrumental, yaitu
Tata Tertib Sekolah.
Standar Kompetensi Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Dasar
1. Menampilkan 1.3. Amati perilaku Dikumpulkan 3 Tugas tidak
sikap positif Menampilkan masyarakat sekitar hari sebelum mid terstruktur
terhadap Pancasila sikap positif tempat tinggalmu yang semester.
sebagai ideology terhadap sesuai dengan nilai-
terbuka pancasila nilai Pancasila mulai
sebagai ideology sila pertama sampai
terbuka kelima. Klasifikasikan
menurut masing-
masing sila.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
2. Menganalisis 2.2. Menganalisis Gambarkan dalam Waktu Di
berbagai isitem pelaksanaan satu lembar kertas pengumpulan presentasika
pemerintahan system manila struktur tugas pada n di depan
pemerintahan ketatanegaraan RI, pertemuan kelas.
 Negara Indonesia kemudian analisa berikutnya
serta berikan
deskripsi mengenai
perbedaannya, baik
dari segi lembaga
negaranya maupun
tugas dan fungsi
lembaga Negara
tersebut.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
2. Menganalisis 2.2. Menganalisis Amati dan analisa Waktu Tidak
berbagai isitem pelaksanaan pasal-pasal dalam pengumpulan Terstruktur
pemerintahan system UUD 1945 yang tugas paling
pemerintahan menyangkut system lambat 3 hari
Negara Indonesia Check anda Balances sebelum ujian
antar lembaga semester
Negara (Legislatif,
Eksekutif, dan
Yudikatif), dan
buatlah analisamu
mengenai check and
balances ketiga
lembaga tersebut.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
2. 2.3. Amati dan analisa berita di Dikumpulkan Tidak
Menganalisis Membandingkan TV, Internet, Koran, tentang paling lambat 3 Terstruktur
berbagai pelaksanaan peristiwa yang terjadi di hari sebelum ujian
isitem system Negara kita. Tunjukkan semester
pemerintahan pemerintahan kelemahan dan kelebihan
yang berlaku di system pemerintahan RI dari
Indonesia peristiwa yang terjadi di
dengan Negara Negara kita tersebut.
lain
Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi
3. Mengevaluasi 3.1. Mendeskripsikan Cari berita di Waktu Tidak
peranan pers pengertian, fungsi Koran atau pengumpulan Terstruktur
dalam masyarakat dan peranan serta majalah yang tugas sebelum
demokrasi perkembangan pers di berkaitan dengan ulangan mid
Indonesia fungsi pers semester
sebagai media
Informasi, media
pendidikan,
Fungsi hiburan,
fungsi kontrol
sosial dan pers
sebagai lembaga
ekonomi. Berita –
 berita tersebut
dibuat kliping dan
dibawahnya diberi
deskripsi, yaitu
termasuk fungsi
apa.
Standar Kompetensi Uraian Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar Kegiatan
3. 3.2. Menganalisis Waktu Terstruktur
Mengevaluasi Mendeskripsikan pelanggaran pengumpulan
peranan pers pengertian, kode etik tugas pada
dalam fungsi dan jurnalistik dari pertemuan 2
masyarakat peranan serta Tayangan TV, minggu
demokrasi perkembangan siaran radio, berikutnya
pers di Indonesia atau internet.
Pelanggaran
tersebut
melanggar
pasal berapa
kode etik
jurnalistik.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
3. 3.2.  Cari berita di Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Mengevaluasi Koran atau pada
peranan pers kebebasan majalah pertemuan
dalam pers dampak kemudian minggu
masyarakat penyalah analisa berikutnya
demokrasi gunaan berdasarkan
kebebasan rumus 5W +
media massa 1H.
dalam  Menyusun
masyarakat atau menulis
demokratis di sebuah berita
indonesia aktual yang
sedang hangat
saat ini, atau
berita apa saja
diperbolehkan
. Penulisan
harus
menggunakan
rumus 5W +
1H.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
3. 3.2. Menjadi Reporter 2 jam Tugas
Mengevaluasi Mengevaluasi dan menyusun pelajaran terstruktur
peranan pers kebebasan pedoman untuk dan
dalam pers dampak wawancara untuk minggu dipraktikkan
masyarakat penyalah siaran Radio, atau berikutnya di depan
demokrasi gunaan TV, topik kelas
kebebasan wawancara bebas. minggu
media massa berikutnya
dalam
masyarakat
demokratis di
indonesia
Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi
4. 4.1.Mendeskripsikan  Mengamati Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi proses, aspek dan perilaku dan pada
dampak dampak globalisasi gaya hidup pertemuan
globalisasi dalam kehidupan masyarakat minggu
berbangsa dan disekitar berikutnya
bernegara tempat
tinggalmu
sebagai tanda-
tanda dari
globalisasi.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
4. 4.2.  Mengevaluasi Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Mengevaluasi dampak positive pada
dampak pengaruh dan negative dari pertemuan
globalisasi globalisasi globalisasi yang minggu
terhadap kamu lihat, berikutnya
kehidupan rasakan selama
bangsa dan ini dalam
Negara kehidupan dan
indonesia pergaulan
sehari-hari.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
4. 4.3.  Memberikan Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Menentukan contoh sikap pada
dampak sikap slektif dalam pertemuan
globalisasi terhadap menghadapi minggu
pengaruh pengaruh berikutnya
dan negative
implikasi globalisasi.
globalisasi Misalnya:
terhadap dengan adanya
bangsa dan Handphone
Negara tentunya ada
 indonesia akibat
negatifnya
misalnya,
pornografi, lalu
apa sikap slektif
yang dapat
kamu lakukan.

Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi
4. 4.4.  Meresensi Tugas Tugas
Mengevaluasi Mempresentasikan tulisan di dukumpulkan terstruktur
dampak tulisan tentang Koran, pada
globalisasi pengaruh majalah, atau pertemuan
globalisasi internet minggu
terhadap bangsa tentang berikutnya
dan Negara pengaruh
indonesia globalisasi
dalam
kehibdupan
bangsa dan
bernegara

Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi
4. 4.4.  Membuat Terserah Tugas tidak
Mengevaluasi Mempresentasikan karya tulis siswa terstruktur dan
dampak tulisan tentang dalam bentuk paling dipresentasikan
globalisasi pengaruh makalah lambat 1 di depan kelas
globalisasi dengan tema (satu)
terhadap bangsa dampak dari minggu
dan Negara globalisasi sebelun
Indonesia  Pembuatan ujian
karya secara nasional
berkelompok
maksimal 6
orang per
kelompok.