ABSTRAK

Utomo, Eko Budi, 2011. Peningkatan Prestasi Belajar dan Keaktifan Siswa
Dalam Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Penerapan Metode Pembelajaran
Cooperative Learning Tipe Group Investigation (GI)Pada Siswa Kelas XI di
SMA Negeri 2 Malang Tahun Pelajaran 2011-2011. Skripsi, Jurusan
Ekonomi Pembangunan, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang.
Pembimbing: (I) Dr.Hj. Sri Umi Mintarti W,S.E M.P,Ak, (II) Grisvia
Agustin, S.E, M.Sc.

Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Grup Investigasi (Group Investigation),

Prestasi Belajar Siswa, Keaktifan Siswa

Pendidikan yang mampu mendukung pembangunan di masa mendatang

adalah pendidikan yang mampu mengembangkan potensi peserta didik, sehingga
yang bersangkutan mampu memiliki dan memecahkan problema pendidikan yang
dihadapinya. Pendidikan harus menyentuh potensi nurani maupun potensi
kompetensi peserta didik.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang termasuk
penelitian kualitatif bersifat deskriptif yang dilaksanakan selama dua siklus
pembelajaran. Pada setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan mulai tanggal 15 dan
17 Nopember 2011 untuk siklus I dan 22, 24 Nopember 2011 untuk siklus II.
Subjek dalam penelitian ini siswa adalah kelas XI-D1 semester gasal tahun ajaran
2011/2012 yang berjumlah 35 orang siswa yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan
28 siswa perempuan.
Hasil belajar siswa ranah kognitif diukur melalui post test (siklus I dan II),
penilaian ranah afektif disesuaikan dengan format penilaian rubrik dan lembar
observasi aktivitas dan keaktifan siswa di kelas. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa pelaksanaan penerapan metode pembelajaran kooperatif (Cooperative
Learning) Tipe GI (Group Investigation) yang dilaksanakan selama dua siklus
pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan keaktifan siswa pada
mata pelajaran ekonomi kelas XI-D1 SMA Negeri 2 Malang. Dari paparan data
menunjukkan bahwa untuk hasil belajar siswa ranah kognitif mengalami
peningkatan. Hasil ini didasarkan pada nilai rata-rata siswa sebesar 78,17 (82,86%
klasikal) pada siklus I dan meningkat menjadi 84,11 (94,29% klasikal) pada siklus
II. Untuk hasil aktivitas siswa secara umum pada siklus I rata – rata 23,7 (67,71%)
dan meningkat pada siklus II menjadi 34,2 (97,71 %). Untuk penilaian keaktifan
siswa ranah afektif nilai sikap rata-rata 19,83 pada siklus I dan juga mengalami
peningkatan menjadi 32,91 pada siklus II.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah pelaksanaan penerapan metode
pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning) Tipe GI (Group Investigation)
yang dilaksanakan selama dua siklus pembelajaran dapat meningkatkan hasil
belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI-D1 SMA
Negeri 2 Malang.
 ABSTRACT

Utomo, Eko Budi, 2011. Improving Learning Achievement And Student Activity In
Economic Study Through The Implementation Of Cooperative Learning
Type Group Investigation (GI) Grade Students XI In Public Senior High
School 2 Malang Academic Year 2011/2012. Thesis, Department of
Economics of Development, Faculty of Economics, State University of
Malang. Advisors: (I) Dr.Hj. Sri Umi Mintarti W,S.E M.P,Ak, (II) Grisvia
Agustin, S.E, M.Sc.

Key words: Cooperative Learning, Group Investigation, Student Learning

Achievement, Student Activity.

Education that can support future development is education that is able to

developing potential of learners, so concerned were able to have and solve
educational problems that it faces. Education should touch the inner the potential
and the potential competence of learners.
This research is the Classroom Action Research (PTK), which includes
descriptive qualitative research undertaken during two cycles of learning. At each
cycle consists of four stages of action planning, observation, and reflection. The
research was carried out starting 15 and 17 November 2011 for cycles I and 22, 24
November 2011 to cycle II. Subjects in this study is a class XI student-D1 odd
semester of the academic year 2011/2012, amounting to 35 students consisting of
7 male students and 28 female students.
Students' cognitive learning outcomes are measured through a post test
(cycles I and II), affective domain assessments tailored to the format of
assessment rubrics and observation sheet activity and the activity of students in
the classroom. The results showed that the implementation of the application of
cooperative learning methods (Cooperative Learning) Type GI (Group
Investigation) carried out during two cycles of learning can improve student
achievement and student activity on economic subjects D1 class XI-D1 Public
Senior High School 2 Malang. From exposure data show that for the cognitive
student learning outcomes has increased. These results are based on the average
value of 78.17 students (82.86% classical) in cycles I and increased to 84.11
(94.29% classical) in cycle II. For the general student activity on the cycle I mean
- average 23.7 (67.71%) and increased in cycle II to 34.2 (97.71%). For the
assessment of the affective domain of students' activity attitude average value
19.83 in cycles I and also increased to 32.91 in cycle II.
The conclusion from the results of this study is the implementation of the
application of cooperative learning methods (Cooperative Learning) Type GI
(Group Investigation) carried out during two cycles of learning can improve
student learning Achievement and the activity on economic subjects class XI-D1
in Public Senior High School 2 Malang.