Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCERO

BÁSICO

Nombre: Fecha:

 SECUENCIA NUMÉRICA.

Complete la secuencia según corresponda:

172 ____ ____ ____ 176 _____ ____ ____ ____

____ ____ ____ 759 _____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ _____ ____ 928 ____ _____

 Suma y Resta

640 + 781 = 833 + 217 =

621 + 312 = 599 + 122 =

384 – 217 = 921 – 384 =

721- 382 = 1000 – 469 =

 COMPARACION DE NÚMEROS

Ordena de mayor a menor los siguientes números en el cuadro

posterior

302 668 24 621

115 724 520 217

1000 743 652

 VERDADERO O FALSO

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1 __ El número 148 es menor que 300, pero mayor que 12

4__ Dos números mayores que el 627 son el 840 y el 630

5__ Si cada huevo vale 300 pesos, con 1.000 pesos, compro 5 huevos

 COMPARACION DE NÚMEROS.

Coloque el signo > (mayor), < (menor) o = (igual), según corresponda

Número Signo Número

215 480
670 119
387 387
518 518
718 847

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Completa la siguiente secuencia de sumas y restas teniendo presente

que por cada:

= Aumenta 7 = disminuye 8

= Aumenta 17 = disminuye 11

= Aumenta en 5

12 - - - - - -

Alejandra tiene un juego con su mamá el cual han trasformado las

siguientes figuras geométricas en números. Si Alejandra logra obtener
las cantidades exactas obtendrá un premio que puede compartir
contigo:

= 560 = 408

= 100 = 55

= 10 = 215

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Obtén los números exactos para ayudar a Alejandra

+ + - + =

 PROBLEMAS DE PLANTEO.

El precio de una revista es de $ 600 y el de un periodico es de $ 250.

Juan compra una revista y un periodico y para pagar le da al vendedor
$1.000. ¿Cuánto dinero le entrega el vendedor de vuelto?

Realizar en este espacio las operaciones

Leonor está leyendo un libro de 225 páginas; en la primera semana

leyó 34 páginas y en la segunda leyó 10 páginas más que en la
primera. ¿Cuántas paginas le faltan por leer?

Evaluación Diagnóstica

Nivel NB2, Tercero Básico.

Aprendizajes Esperados Indicadores

Leen y escriben números del 0 al 1 000.

Dominan la lectura, escritura y secuencia de
números del 0 al 1 000 y reconocen
características del sistema de numeración
decimal y los diferentes usos de los
números en dicho ámbito.
Dicen tramos de secuencias a partir de
cualquier número, en el ámbito del 0 al
1000.
Registran información que contiene
números del 0 al 1 000.

Dados dos números entre 0 y 1 000

Dominan procedimientos para ordenar determinan el mayor o el menor.
números, contar, comparar y estimar
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cantidades y medidas, y alcanzan un grado
de desarrollo básico del sentido de la
cantidad.
Reconocen un número que se forma a partir
de una suma dada y expresan un número
como la suma de otros, en el ámbito del 0 al
1 000; analizan secuencias formadas
aplicando reglas aditivas.
Asocian las operaciones de adición y
sustracción con distintos tipos de acciones y
calculan sus resultados, en forma mental o
escrita, utilizando números hasta 1 000.
Determinan la pertinencia de la información
numérica obtenida al aplicar estas
operaciones en diferentes contextos.
Describen cubos y prismas rectos,
considerando número de aristas y de
vértices, medida de sus aristas y relación
angular entre sus caras; los forman y
anticipan los cuerpos que se obtienen por
yuxtaposición de los mismos.
Resuelven problemas que ponen en juego
los contenidos del semestre y profundizan
aspectos
relacionados con los procedimientos
empleados para resolver problemas y el
planteamiento de nuevas preguntas.
Tabla de puntuación:
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Determinan la cantidad de objetos de un
conjunto, haciendo las agrupaciones
necesarias.
Determinan términos que faltan o forman
secuencias numéricas, aplicando una regla
aditiva.
Dada una secuencia numérica, determinan
la regla de composición y la continúan.
Identifican características comunes de los
términos de una secuencia dada.
Escriben una adición o sustracción que
represente relaciones entre los datos y la
incógnita en un problema dado, la utilizan
para encontrar el resultado y analizan su
pertinencia.
Identifican caras, aristas y vértices de un
cubo y de un prisma recto
Señalan características de los cubos y
prismas rectos con diversas bases
poligonales (formas de las caras, número de
caras, aristas y vértices)
Identifican la información dada y la
información que necesitan encontrar en un
problema dado.
Explican los procedimientos empleados en
la resolución de un problema.
Interpretan y comunican el resultado
encontrado en el contexto del problema.
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Ítem Número Asignación Puntaje total

preguntas puntos c/u

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Dictado 7 1 7
Escritura 8 1 8
Secuencia 11 2 22
Aritmética
Adición 4 3 12
Sustracción 4 3 12
Orden 2 3 6
Descomposición 1 6 1 6
Conocimientos 5 1 5
generales
números
Descomposición 2 7 2 14
Comparación 10 2 20
Adición y 4 2 8
sustracción con
elementos
simbólicos 1
Adición y 3 3 9
Sustracción con
elementos
simbólicos 2
Problema de 4 32
planteo
Problema 1 1 5 5
Problema 2 1 10 (4 problema y 6 10
repartidos en las
alternativas)
Problema 3 1 7 (3 problema y 4 7
repartidos en las
alternativas)
Problema 4 1 10 (4 problema y 6 10
repartidos en las
alternativas)
** Los ítems de la tabla están según orden de aparición en la prueba

Criterio de Evaluación y Tabulación.

Simbología Especificación Criterio

L Logrado Responde correctamente la
totalidad de preguntas.
PL Por Lograr Responde correctamente la mitad o
la mitad +1 de preguntas
BL Básicamente Responde correctamente la
logrado mitad –1 preguntas
NL No Logrado Sin respuestas correctas o sin
desarrollo

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