Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen
Kelas/ Semester : I/ I
Materi Pokok : Memahami dirinya sebagai ciptaan Allah
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
Hari/ tanggal : ……………………………..
Pertemuan ke : 1 dan 2
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami dirinya sebagai ciptaan Allah
Pada akhir pelajaran ini siswa dapat
Indikator:a. Menerima keberadaan dirinya sebagai ciptaan Allah
b. Mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Allah yang mulia
c. Menjaga dan merawat dirinya sebagai ciptaan Allah
KD-KI 4. Aspek Keterampilan
a. Siswa dapat menyebutkan dirinya adalah ciptaan yang mulia
b. Siswa dapat mengucap syukur melalui doa dan nyanyian
c. Siswa dapat menjaga dan merawat dirinya dengan baik
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
Setelah mengikuti materi pembelajaran siswa dapat:
a. Menerima dirinya sebagai ciptaan yang mulia
b. Mensyukuri keberadaan dirinya sebagai ciptaan Allah melalui doa dan nyanyian
c. Menjaga dan merawat dirinya dengan baik
Pertemuan Kedua:
Siswa dapat menyebutkan anggota tubuh
D. Materi Pembelajaran
· Allah menciptakan manusia (Kej 2:7)
· Kuasa Allah menciptakan manusia
E. Metode Pembelajaran
· Bercerita, tanya jawab, demonstrasi
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran
· Laptop, gambar, diri sendiri, buku pelajaran, Alkitab, serta internet
G. Langkah-langkah PembelajaraN
· Pertemuan ke - 1:
I. Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dengan salam syalom
2. Guru menanyakan keadaan siswa
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Terimakasih Tuhan” dan berdoa
4. Guru mengabsen siswa
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar tubuh manusia

2. Siswa saling bertanya cara Allah menciptakan manusia
pertama
3. Siswa mencoba menggambar tubuh manusia secara

sederhana sesuai kemampuannya
4. Siswa menuliskan cara Allah menciptakan manusia pertama
5. Siswa menceritakan cara Allah menciptakan manusia pertama
III. Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa menceritakan penciptaan tentang manusia
2. Guru menyimpulkan materi pelajaran
3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari LKS
4. Guru menutup dengan bernyanyi dan berdoa
Penilaian:
1. Penilaian lembar pengamatan
2. Penilaian lembar pengetahuan
3. Penilaian praktek
I. Kegiatan Awal
1 Bernyanyi dan berdoa
2 Mengabsen kehadiran siswa
II. Kegiatan Inti
1. Guru menceritakan cara Allah menciptakan manusia
2. Siswa membuat bentuk manusia dengan plastisin
3. Siswa menuliskan cara Allah menciptakan manusia
4. Siswa mensyukuri keberadaan dirinya yang diciptakan Allah
III. Kegiatan Akhir
1. Guru meminta siswa menceritakan penciptaan tentang manusia

2. Guru menyimpulkan materi pelajaran
Penilaian:
3. Penilaian praktek siswa membuat bentuk manusia dengan plastisin
Mengetahui, Salatiga,
Kepala Sekolah SDN Salatiga 06 Guru Bidang Studi PAK
P. Muslikan, M.Pd. Rina Sweet Home, S.Pd.K
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Memahami kegunaan anggota tubuh
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (4 x pertemuan)
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.2.Tanggung jawab dalam hal mempergunakan anggota tubuh sebagai ciptaan Allah
Pada akhir pertemuan ini siswa dapat:
Indikator:1. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian kepala
2. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian badan
3. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian kaki
4. Menyebutkan kegunaan anggota tubuh
KD – KI 4. Aspek Keterampilan
1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuh bagian kepala,

badan, dan kaki
2. Siswa dapat menunjukan anggota tubuhnya bagian kepala, badan, dan kaki
3. Siswa dapat mengelompokan anggota tubuhnya
Pertemuan ketiga:
Setelah mengikuti serangkaian pelajaran siswa dapat:
a. Siswa dapat mengenal jenis-jenis anggota tubuhnya
b. Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuhnya
c. Siswa dapat menceritakan kegunaan anggota tubuhnya
d. Siswa dapat mengelompokkan anggota tubugnya
Pertemuan keempat:
Siswa dapat menghargai dan memelihara anggota tubuhnya
· Cara menghargai anggota tubuh
· Tanggung jawab memelihara anggota tubuh
E. Metode
· Bercerita, tanya jawab, dan mendemonstrasikan
F. Media, Alat, dan, Sumber Pembelajaran
· Laptop, gambar anggota tubuh, buku pelajaran, Alkitab, serta internet
G. Langkah-langkah Pembelajaran
I. Kegiatan Awal (10 menit)
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Kepala Lutut” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1.
Guru mengajak Siswa untuk mengamati gambar anggota tubuh manusia
2. Guru bertanya kepada siswa dan menyebutkan anggota tubuh yang ada pada
gambar anggota tubuh
3. Siswa saling bertanya tentang anggota tubuhnya dan menyebutkan namanya

secara bergantian
4. Siswa saling bertanya tentang anggota tubuh temannya di kelas
5. Guru dan siswa mengelompokan anggota tubuh bagian kepala, dada, dan kaki
III. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa secara bersama-sama menyebutkan kesimpulan pelajaran

hari ini
2. Guru menugaskan siswa menulis kesimpulan pelajaran
Penilaian:
2. Penilaian lembar pengetahuan, mengisi data yang hilang
3. Penilaian praktek secara bergantian mendemonstrasikan cara mandi, sikat gigi dan lain-
lain

3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Betapa Baiknya Engkau Tuhan” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar yang menghargai tubuhnya dengan

cara menutupi atau memakai baju
2. Guru bertanya kepada siswa begaimana cara memelihara anggota tubuh
3. Siswa menjawab secara bergantian, guru memberikan nilai/ pujian kepada siswa
yang jawabannya benar, dan mengarahkan siswa yang jawabannya kurang tepat
4. Siswa saling bertanya kepada teman tentang baju atau warna yang mereka pakai
5. Guru menyuruh mengamati gambar anak yang sedang mencuci tangan,

memakai kaos kaki, menggosok gigi, dan sedang mandi
6. Secara bergantian siswa mendemonstrasikan cara memelihara tubuh
III. Kegiatan Akhir

hari ini
Penilaian:
3. Penilaian praktek secara bergantian mendemonstrasikan cara mandi dan sikat gigi
Mengetahui, Goro.Goro,
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi PAK
MUSA UNY S.Pd GERMIAN MANARA

NIP NIP
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001
Materi Pokok : Mengasihi keluarga dan teman
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.3. Cara mengasihi keluarga dan teman
Pada akhir pelajaran ini siswa dapat
Indikator:1. Menyebutkan arti keluarga Inti dan keluarga besar
2. Menyebutkan nama-nama keluarganya
3. Menuliskan nama-nama keluarganya dan teman dekatnya

1. Siswa dapat membantu orangtuanya di rumah
2. Siswa dapat menunjukan cara berteman yang terpuji
3. Siswa dapat mendemonstrasikan cara mengasihi teman di kelasnya secara

bergantian
Pertemuan kelima:
Setelah mengikuti serangkaian pelajaran siswa dapat:
a. Siswa dapat menjelaskan perbedaaan keluarga inti dan keluarga besar
b. Siswa dapat menyayangi/ membantu orangtua dengan hati yang tulus
c. Siswa dapat menceritakan tanggapan orangtuanya terhadap perilakunya
d. Siswa dapat membedakan berteman yang baik dan tidak
Pertemuan keenam:
Siswa dapat menceritakan hasil praktek membantu orangtuanya di rumah dan mengasihi
temannya di sekolah
· Cara menyayangi orangtua dirumah dan teman disekolah
· Tanggung jawab seorang anak membantu orang tu dan teman
E. Metode
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
· Laptop, gambar anggota keluarga inti dan keluarga besar, buku pelajaran, Alkitab, serta
internet

3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Yesus Sayang Semua” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati perbedaan gambar keluarga inti dan keluarga
besar
2
.
Siswa dan guru tanya

jawab tentang cara membantu orang tua dan teman
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan cara mengasihi

orangtuanya
4. Guru mengarahkan siswa bagaimana cara berteman tanpa membeda-bedakan

tetapi bisa membedakan teman yang baik dan tidak
III. Kegiatan Akhir

hari ini
Penilaian:
3. Penilaian praktek secara bergantian mendemonstrasikan cara membantu orang tua dan
teman
· Pertemuan ke – 6:

3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Yesus Sayang Semua” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Siswa dan guru tanya jawab tentang cara membantu orang tua dan teman
2. Siswa mengamati
gambar anak yang mengasihi atau membantu orang tua dan teman
3. Guru menjelaskan tugas utama dan tanggung jawab setiap anak terhadap orang
tua dan teman
4. Guru menceritakan keluarga Nuh yang menolong orang tua membuat bahtera di
atas gunung
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa secara bersama-sama menyebutkan kesimpulan pelajaran hari

ini
Penilaian:

3. Penilaian praktek secara bergantian mendemonstrasikan cara membantu orang tua
dan teman
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001
Lembar Penilaian Pengamatan dan Pengetahuan

Amati gambar diatas
Kemudian tulis pendapatmu!
Di bawah ini
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________
Materi Pokok : Pengalaman Hidup Bersama Orang Lain
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3..4.1. Pengalamn hidup bersama orang lain
Pada akhir pelajaran ini siswa dapat:
Indikator:1. Menyebutkan dengan siapa saja berteman dan alasan mereka berteman
2. Menyebutkan nama-nama teman yang sering bermain, belajar, atau barang

sekolah
3. Menuliskan alasan mereka berteman

4. Mengelompokan teman perempuan dan teman laki-laki
1. Siswa dapat berteman dengan sikap ramah, dan bermain saling

menyenangkan
2. Siswa dapat menunjukan cara berteman dengan sikap terpuji
3. Siswa dapat mendemonstrasikan cara mengasihi teman di kelasnya secara

bergantian
4. Siswa dapat melakukan kegiatan belajar bersama guru di sekolah sungguh-

sungguh
Pertemuan ketujuh:
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran siswa dapat:
a. Siswa dapat menjelaskan kepada siapa saja mereka berteman
b. Siswa dapat menceritakan alasan mereka berteman dengan hati yang tulus
c. Siswa dapat menunjukan perilaku berteman yang terpuji
d. Siswa dapat membedakan teman yang baik dan yang harus dijauhi
e. Siswa dapat menceritakan kegiatan yang mereka lakukan di rumah dan di sekolah
Pertemuan kedelapan:
Siswa dapat membedakan kegiatan yang mereka lakukan di rumah dan di sekolah bersama
teman-temannya
· Menyebutkan jenis-jenis kegiatan di rumah
· Tanggung jawab mereka terhadap guru di sekolah
· Tanggung jawab mereka di rumah terhadap orang tua
E. Metode
· Laptop, gambar kegiatan anak bersama orang lain, buku pelajaran, Alkitab, serta
internet
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Ku Kasihi Kau dengan Kasih Allah” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Guru
menyuruh siswa mengamati gambar anak-anak bermain dilapangan
2. Siswa menonton video cerita Yakub menipu ayahnya Ishak yang jujur membuat
kecurangan jurang (Kej. 27: 18-27)
3. Siswa salong bertanya tentang permainan yang mereka amati
4. Guru bertanya nama teman mereka bermain dan belajar dirumah
5. Siswa menuliskan alasan mereka bermain atau belajar bersama
6. Siswa mengelompokan teman mereka yang laki-laki dan perempuan
III.Kegiatan Akhir

ini
Penilaian:

dan teman
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Ku Kasihi Kau dengan Kasih Allah” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1. Siswa menyebutkan kegiatan bersama orang lain dirumah ( saudara atau tetangga)
2. Siswa saling bertanya kegiatan bersama orang lain disekolah atau di tempat bermain
3. Guru mempersilahkan siswa mengamati gambar kegiatan disekolah bersama guru

4. Siswa mengelompokkan kegiatan dirumah dan kegiatan disekolah
III.Kegiatan Akhir

ini
Penilaian:

dan teman
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Memelihara Ciptaan Allah
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.4.2. Tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Tuhan
Pada akhir pelajaran ini siswa dapat:
Indikator:1. Menyebutkan bagaimana Allah menciptakan alam
2. Menyebutkan nama-nama ciptaan Allah hari pertaman dan kedua
3. Menyebutkan kegunaan ciptaan Allah
4. Menuliskan nama-nama ciptaan Allah

5. Mengelompokkan ciptaan Allah
1. Siswa dapat merawat ciptaan Allah
2. Siswa dapat menunjukan beberapa ciptaan Allah
3. Siswa dapat mengelompokkan nama-nama ciptaan Allah
Pertemuan kesembilan:
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran siswa dapat:
a. Siswa dapat memelihara dan mengenal jenis-jenis ciptaan Allah
b. Siswa dapat menyebutkan beberapa ciptaan Allah
c. Siswa dapat menceritakan kegunaan ciptaan Allah
d. Siswa dapat mengelompokkan ciptaan Allah
Pertemuan kesepuluh:
Siswa dapat me
· Tanggung jawab memelihara ciptaan Allah
· Tanggung jawab melindungi ciptaan Allah
E. Metode
· Laptop, gambar bumi, gambar tumbuhan, terang dan cakrawala, buku pelajaran,
alkitab, serta internet

3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Pelangi-Pelangi” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1.
Guru mempersilahkan siswa mengamati keadaan alam

sebelum diciptakan oleh Allah
2. Siswa bertanya tentang pengamatan alam sebelum diciptakan
3. Siswa menyebutkan keadaan alam sebelum diciptakan
4. Siswa menyebutkan ciptaan Allah pada hari pertama dan kedua
5. Siswa membedakan alam sebelum diciptakan dan dari ciptaan pada hari pertama dan
kedua
6. Siswa menunjukan gambar ciptaan pertama, kedua, dan sebelum diciptakan
7. Menyebutkan kegunaan ciptaan Allah yang pertama dan kedua
III.Kegiatan Akhir

ini
Penilaian:
3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Pelangi-Pelangi” dan berdoa
II. Kegiatan Inti
1.
Guru meminta siswa untuk mengamati gambar ciptaan Allah pada hari ketiga
2. Siswa saling bertanya tentang pengamatan mereka tentang ciptaan Allah
3. Siswa menyebutkan jenis-jenis ciptaan Allah pada hari ketiga
4. Siswa menyebutkan cara memelihara ciptaan Allah
5. Siswa mengelompokkan ciptaan Allah dan cara memeliharanya
III.Kegiatan Akhir

hari ini
Penilaian:
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP
PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
KELAS II
Kelas/ Semester : II/ I
Materi Pokok : Menghormati orangtua dan yang lebih tua
Hari/ Tanggal : ………………………………..


B. Kompetensi Dasar
3.1.1. Menghormati orang tua dan yang lebih tua
Indikator:1. Siswa dapat menyebutkan arti menghormati orang tua
2. Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan cara dan sikap menghormati

orang tua
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat menghormati orang tua
1. Siswa dapat mendemonstrasikan di depan kelas contoh menghormati orang

tua
2. Siswa dapat melihat gambar-gambar cara dan sikap menghormati orang

tua
· Siswa dapat menyebutkan sikap menghormati orang tua
· Siswa dapat menyebutkan contoh dalam menghormati orang tua
· Siswa dapat mempraktekkan di kehidupan sehari-hari menghormati orang tua
Pertemuan ke 1
· Siswa dapat mengetahui sikap menghormati yang lebih tua
Pertemuan ke 2
· Siswa dapat menyebutkan arti dari menghormati orang tua
· Arti menghormati orang tua dan yang lebih tua
· Contoh –contoh menghormati orang tua dan yang lebih tua

· Sikap menghormati orang tua dan yang lebih tua dalam kehidupan sehari-hari
E. Metode
· Membaca buku pelajaran
· Mendengarkan penjelasan guru
· Mengamati gambar
Gambar, buku pelajaran, Alkitab
· Pertemuan ke 1:
I. Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dengan salam syalom, bernyanyi, dan berdoa bersama
3. Guru memulai pelajaran
II. Kegiatan Inti
1.
Guru mengajak siswa mengamati gambar menghormati orang tua

dan yang lebih tua
2. Saling bertanya tentang pengamatan gambar menghormati orang tua dan yang lebih
tua
3. Siswa menulis arti menghormati orang tua
4. Siswa menulis kata-kata menghormati orang tua
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali tentang materi pembelajaran hari
ini
2. Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran dengan bahasa yang

mudah
3. Guru memimpin doa untuk menutup pembelajaran
· Pertemuan ke 2:
I. Kegiatan Awal
1. Guru menyapa siswa dengan salam syalom, bernyanyi, dan berdoa bersama
3. Guru menyuruh siswa mengumpulkan PR
II. Kegiatan Inti
1.
Guru menyuruh siswa kembali mengamati gambar menghormati

orang tua pada pertemuan pertama
2. Guru menanya arti menghormati orang tua
3. Siswa saling bertanya tentang arti menghormati orang tua
4. Guru menjelaskan alasan harus menghormati orang tua (kel. 20: 8)
5. Guru menjelaskan arti menghormati orang tua
6. Menceritakan cara menghormati orang tua
7. Menyebutkan contoh menghormati orang tua
8. Menyanyikan lagu “Satu Satu Aku Sayang Mama”
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali tentang materi pembelajaran hari
ini
2. Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran dengan bahasa yang

mudah
H. Penilaian
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan
c. Penilaian keterampilan

NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001
Materi Pokok : Wujud sikap hormat kepada orang tua

Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.1.2. Wujud sikap hormat kepada orang tua dan orang yang lebih tua
Indikator:1. Menyebutkan arti wujud sikap hormat kepada orang tua
2. Siswa dapat menuliskan 2 contoh wujud sikap hormat kepada orang tua
3. Siswa dapat menerapkan wujud sikap hormat kepada orang tua
1. Siswa dapat menunjukkan gambar-gambar wujud sikap menghormati orang

tua (lihat pertemuan 1 dan 2)
2. Siswa dapat mempraktekkan wujud sikap menghormati orang tua di depan

kelas
Pertemuan ke 3 dan ke 4
· Siswa dapat memahami dan mengerti wujud sikap hormat kepada orang tua
· Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh wujud sikap hormat kepada orang tua
· Siswa dapat menunjukkan wujud sikap hormat orang tua dalam kehidupan sehari-hari
· Wujud sikap hormat kepada orang yang lebih tua

· Bentuk-bentuk sikap hormat kepada orang yang lebih tua
E. Metode
· Mengamati gambar
· Pertemuan ke 3:
I. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa memulai pelajaran
II. Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar wujud menghormati orang tua dan guru yang dijelaskan
oleh guru
2. Guru dan siswa tanya jawab tentang gambar yang baru saja siswa amati
3. Siswa mencoba cara wujud menghormati orang tua dan guru
4. Siswa diajak untuk saling tanya jawab

5. Siswa diajak untuk menyebutkan bentuk-bentuk wujud sikap hormat kepada orang
tua dan yang lebih tua
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa siswa untuk menceritakan kembali tentang materi

pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa
· Pertemuan ke 4:
I. Kegiatan Awal
II. Kegiatan Inti
1. Guru menyuruh siswa mengamati salah satu gambar tolong menolong, kerja sama
2. Siswa saling bertanya dengan hasil pengamatan mereka dari gambar tolong
menolong
3. Siswa mencoba melakukan di depan kelas arti wujud sikap hormat suci/ luhur lahir
batin memberikan bantuan
4. Guru menyampaikan jenis-jenis bentuk sikap hormat kerja bakti, toleransi beragama
5. Siswa menuliskan bentuk-bentuk nyata kerjasama bersama orang tua dan guru di
sekolah
6. Siswa mengucapkan contoh-contoh tolong menolong kepada orang dan yang lebih
tua
III.Kegiatan Akhir
1. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali tentang materi pembelajaran dan
guru menyimpulkan pelajaran hari ini
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa dengan LKS
H. Penilaian
a. Penilaian sikap :A
b. Penilaian Pengetahuan :B
c. Penilaian Keterampilan :B
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Tanggung jawab dalam keluarga
Hari/ Tanggal : ………………………………..
B. Kompetensi Dasar
3.2.Tanggung jawab dalam keluarga
Indikator:1. Siswa dapat menyebutkan arti tanggung jawab dalam keluarga
2. Siswa dapat memahami alasan tanggung jawab dalam keluarga
3. Siswa dapat menceritakan tanggung jawabnya dirumah dan disekolah
1. Siswa dapat menunjukkan gambar-gambar tanggung jawab dalam keluarga
2. Siswa dapat mempraktekkan tanggung jawab dalam keluarga di depan

kelas
Pertemuan ke 5
· Siswa dapat mengerti arti tanggung jawab dalam keluarga
· Siswa dapat menerapkan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari terhadap

keluarga dan sesama
Pertemuan ke 6
· Siswa dapat memahami fungsi/ tugas anggota keluarga
· Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk tanggung jawab dalam keluarga
· Tanggung jawab dalam keluarga
· Mengetahui fungsi keluarga
E. Metode

· Mengamati gambar
· Tanya jawab dan bercerita
· Pertemuan ke 5:
I. Kegiatan Awal
3. Guru menyuruh siswa mengumpulkan PR siswa
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa

mengamati gambar tentang tanggung jawab anak dalam keluarga dan di sekolah
2. Siswa saling bertanya tentang gambar yang mereka amati

3. Guru menanyakan siapa saja anggota keluarga yang dekat dengannya
4. Siswa menceritakan bentuk tanggung jawabnya dalam keluarga
5. Guru menghubungkan kegiatan Samuel di Bait Allah bersama Imam Eli
6. Siswa menyanyikan dan mengucapkan doa untuk keluarga
III.Kegiatan Akhir
1. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
2. Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali pelajaran yang telah mereka
terima/ simak dari guru
4. Guru dan siswa berdoa bersama menutup pelajaran
· Pertemuan ke 6:
I. Kegiatan Awal
II. Kegiatan Inti
1.
Siswa mengamati gambar fungsi/ tugas

setiap anggota keluarga, kepala keluarga, ibu rumah tangga, dan anak-anak. Baik
keluarga inti dan keluarga besar sama-sama berfungsi atau tugas
2. Siswa saling bertanya tentang fungsi keluarga mereka
3. Guru bertanya fungsi/ tugas dalam keluarga
4. Siswa diberikan kesempatan menceritakan keluarganya
5. Siswa dan guru menghubungkan dengan keluarga Yakub dan anak-anaknya

6. Siswa menuliskan nama-nama anggota keluarga mereka
7. Menyanyikan bersama lagu”Kucinta Keluarga Allah”
III.Kegiatan Akhir
H. Penilaian
b. Penilaian Pengetahuan :B
c. Penilaian Keterampilan :B
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Kerukunan di Sekolah dan di Lingkungan
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.3.Menjaga Kerukunan di Sekolah dan di Lingkungan

Indikator:Siswa dapat menyebutkan arti menjaga kerukukan di sekolah dan di lingkungan
1. Siswa dapat mengamati dan menunjukkan gambar tentang menjaga

kerukunan di sekolah dan di lingkungan
2. Siswa dapat mempraktekkan contoh menjaga lingkungan di sekolah
3. Siswa dapat melakukan dan menerapkan langsung menjaga kerukunan di

sekolah dan di lingkungan
Pertemuan ke 7
· Siswa dapat mengetahui dan menceritakan arti menjaga kerukunan di sekolah dan
lingkungannya
· Siswa dapat menuliskan contoh-contoh tentang menjaga kerukunan di sekolah dan di

lingkungannya
· Siswa dapat menyebutkan manfaat/ kegunaan menjaga kerukunan di sekolah dan di

lingkungannya
· Siswa dapat menerapkan dan menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya
Pertemuan ke 8
· Siswa dapat menerapkan dan menjaga suasana damai dan harmonis di lingkungan
serta di sekolah
· Siswa dapat mengetahui dan menulis cara menjaga suasana damai dan harmonis
· Menjaga kerukunan di sekolah dan di lingkungannya
· Menjaga suasana damai dan harmonis
· Suasana damai dan harmonis
E. Metode
· Pendekatan : keterampilan proses
· Model : siklus eksplorasi, elaborasi, konfirmasi
· Metode : bercerita, tanya jawab, dan main peran

Gambar, buku pelajaran, Alkitab, serta laptop
· Pertemuan ke 7:
I. Kegiatan Awal
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar tentang kerukunan di sekolah dan di

lingkungannya
2. Siswa saling bertanya kepada temannya tentang pengamatan gambar yang sedang
mereka amati
3. Siswa menceritakan arti kerukunan di sekolah
4. Siswa diajak untuk menyebutkan contoh-contoh menjaga kerukunan di sekolah dan

di lingkungannya
5. Siswa menghubungkan keadaan di sekolahnya dengan lingkungannya
6. Guru mengajak siswa mendoakan sekolahnya
III.Kegiatan Akhir
2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini serta bertanya jawab dengan siswa
· Pertemuan ke 8:
I. Kegiatan Awal

II. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan arti suasana damai dan harmonis
2. Siswa mengamati video suasana damai dan harmonis
3. Siswa saling bertanya tentang video yang mereka amati
4. Siswa membandingkan dengan suasana di sekolah dan rumahnya
5. Siswa menulis cara menjaga suasana damai dan menerapkan dalam sekolah, rumah,
dan lingkungannya
III.Kegiatan Akhir
H. Penilaian
b. Penilaian pengetahuan :A
c. Penilaian keterampilan :B

NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Bentuk disiplin di sekolah
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.4.Disiplin di sekolah dan di lingkungan
Indikator
1. Mengetahui dan memahami disiplin di sekolah
2. Menuliskan manfaat disiplin di sekolah
3. Menyebutkan contoh-contoh disiplin di sekolah
1. Siswa dapat mengelompokkan contoh-contoh disiplin di sekolah
2. Siswa dapat menunjukkan disiplin di sekolah
3. Siswa dapat mendemonstrasikan disiplin di lingkungan sekolah
4. Siswa harus mematuhi peraturan di sekolah
· Siswa dapat menyebutkan arti disiplin di sekolah

· Siswa dapat menyebutkan manfaat disiplin di sekolah
· Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh disiplin di sekolah
· Arti disiplin dan manfaat disiplin di sekolah
· Bentuk disiplin di lingkungan dan di sekolah
E. Metode
· Mengamati gambar
· Mendengar penjelasan guru
· Tanya jawab dan bercerita
Gambar, buku pelajaran, Alkitab, serta laptop, buku paket pendidikan Agama Kristen
Pertemuan ke 9:
I. Kegiatan Awal
II. Kegiatan Inti
1. Guru mengajak siswa mengamati sambil membaca bersama peraturan yang ada di
sekolah
2. Siswa saling tanya jawab tentang disiplin di sekolah
3. Menulis beberapa perbuatan disiplin
4. Menulis akibat dari pelanggaran disiplin di sekolah
5. Membuat komitmen menaati disiplin di sekolah
6. Membuat doa sederhana berisi kerinduan untuk hidup disiplin
III.Kegiatan Akhir

3. Siswa menuliskan kesimpulan dari pelajaran yang dibahas
Pertemuan ke 10:
I. Kegiatan Awal
II. Kegiatan Inti
1.
Guru mengajak siswa mengamati gambar bentuk-bentuk disiplin di

lingkungan sekolah
2. Siswa diajak saling bertanya tentang gambar yang mereka amati
3. Siswa diajak untuk menyebutkan bentuk-bentuk disiplin di sekolah

4. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi mengenai bentuk-bentuk disiplin di
sekolah
5. Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi mengenai bentuk disiplin
III.Kegiatan Akhir
3. Siswa menuliskan kesimpulan dari pelajaran yang dibahas
H. Penilaian
a. Penilaian sikap :B
b. Penilaian pengetahuan :A
c. Penilaian keterampilan :A

NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP
KELAS IV
Kelas/ Semester : IV/ I

Materi Pokok : Kemahakuasaan Allah
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.1.Menerima dan meyakini kemaha kuasaan Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan
Indikator
1. Siswa dapat meyakini Allah maha kuasa
2. Siswa dapat melihat kekuasaan Allah melalui ciptaanNya
3. Siswa dapat menyebutkan ciptaan Allah
4. Siswa dapat menyebutkan manfaat ciptaan Allah
5. Siswa mengamati peristiwa yang terjadi di alam
6. Siswa menyebutkan bentuk kepedulian terhadap peristiwa kehidupan
Pertemuan 1
· Siswa dapat meyakini melalui imannya Allah maha kuasa
· Siswa dapat mendefinisikan arti maha kuasa
· Siswa dapat mengenal ciptaan Allah melalui alam semesta

Pertemuan 2
· Siswa dapat menyebutkan ciptaan Tuhan
· Siswa dapat mengidentifikasi manfaat dari masing-masing ciptaan Tuhan
· Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang terjadi di alam
· Siswa dapat menyebutkan kepeduliannya terhadap peristiwa alamatau kehidupan
Kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa alam. Mazmur 104: 1-35, Kejadian 1, Matius
26: 36-46
E. Metode
· Pembelajaran saintific
· Model : Siklus eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
· Metode : Diskusi
· Media : Alam sekitar
· Alat : laptop dan gambar-gambar hewan, tumbuhan, dll
· Sumber pembelajaran : Alkitab, buku siswa, LKS, internet
Pertemuan ke 1:
1. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
2. Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin teman-temannya bernyanyi

bersama
3. Guru melihat daftar kehadiran siswa
4. Appersepsi: Bertanya pada siswa tentang penciptaan Tuhan
5. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran
II. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Mengamati
- Guru mengajak siswa untuk mengamati ciptaan Tuhan di halaman sekolah
- Mengamati gambar yang disediakan sebagai pelengkap

ciptaan Tuhan
- Mengamati ciptaan Tuhan dan berbagai peristiwa alam. Misal matahari

bersinar, hujan turun, alam yang indah, dll
2. Menanya
- Siswa saling bertanya jawab mengenai kepedulian terhadap ciptaan Allah

yang telah diamati
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa membaca perikop Kitab Kejadian 1 dan Mazmur 104:
1-35 tentang penciptaan dan kemahakuasaan Allah
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan manfaat ciptaan Allah
5. Mengkomunikasikan
- Menuliskan ucapan syukur atas kemaha kuasaan Allah dalam berbagai

peristiwa alam
III.Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Siswa diajak untuk menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah diajarkan
3. Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk memimpin doa menutup pelajaran
Pertemuan 2:

bersama
1. Siswa secara bergantian menyebutkan jenis-jenis ciptaan Tuhan dari hasil

pengamatan mereka ketika pertemuan pertama
2. Siswa saling bertanya dan mengidentifikasi manfaat setiap ciptaan Allah dari ciptaan
pertama sampai ciptaan ke lima dan mencatat serta membaca di depan kelas
3. Siswa menyebutkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada alam
4. Menuliskan jenis-jenis peristiwa yang pernah terjadi pada alam
5. Siswa memberikan pendapat tentang kepedulian mereka peristiwa yang terjadi dan
bagaimana cara prakteknya
H. Penilaian
1. Teknik: Pengamatan sikap dan tes tertulis
2. Instrumen:
a. Lembar pengamatan sikap
b. Lembar test tertulis

NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.2.Memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia

disekitarnya
Indikator
1. Siswa dapat menerima dirinyasebagai ciptaan Allah

2. Siswa dapat menjelaskan arti manusia diciptakan menurut gamabar Allah
3. Siswa dapat membedakan dirinya dengan ciptaan yang lain
4. Siswa dapat menjelaskan bentuk kehadiran Allah dalam hidupnya
5. Siswa dapat menceritakan dari Alkitab nama-nama yang disembuhkan karena kuasa
Allah
6. Siswa dapat mengungkapkan perasaan syukurnya atas kemahakuasaan Allah
Pertemuan 3
Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat:
· Menerima dirinya sebagai ciptaan Allah
· Mendefinisikan manusia diciptakan menurut gambar Allah
· Membedakan kelebihan manusia dari ciptaan yang lain
Pertemuan 4
Setelah mengikuti pelajaran siswa dapat
· Menyebutkan bentuk kehadiran Allah dalam kehidupan manusia
· Menyebutkan nama-nama di Alkitab yang mendapat kesembuahan karena kuasa Allah
· Berdoa dan merawat tubuh sebagai ucapan syukur kepada Allah
· Kuasa Allah dalam rantai peristiwa hidup manusia
· Kuasa Allah atas penyakit
E. Metode
· Metode : Diskusi
· Media : Alam sekitar

· Alat : laptop dan gambar-gambar kehidupan manusia
Pertemuan ke 3:

bersama
1. Mengamati
- Mengamati
gambar berbagai peristiwa hidup manusia sakit, miskin, ulang tahun, dll
2. Menanya
- Menanyakan arti manusia diciptakan menurut gambar dan rupa Allah
- Menyanyakan bentuk-bentuk kehadiran Allah
3. Mengeksplorasi
- Membaca alkitab untuk mencari fakta tentang kemahakuasaan Allah dalam

peristiwa kehidupan manusia. Seperti yang sakit disembuhkan, yang berdosa
mendapat teguran. Contoh Naaman panglima Aram disembuhkan
- Menjelaskan bentuk kehadiran Allah dalam hidupnya menurut Amsal 3: 16-17
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan pengalaman saat sakit atau sedih atau saat berulang tahun dan
dihubungkan dengan kemahakuasaan Allah
- Menuliskan respon yang dilakukan ketika orang lain mendapat musibah atau
mengalami kesuksesan
- Membuat doa ucapan syukur atas kehadiran Allah dalam hidupnya dan berjanji
untuk menjadi anak yang selalu bersyukur
III.Kegiatan akhir
Pertemuan ke 4:
1. Guru mengajak
siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
bersama
1. Siswa mengamati gambar kesembuhan Naaman, orang buta, lumpuh, demam, dan
lain-lain
2. Siswa saling bertanya mengenai gambar yang mereka amati
3. Menuliskan pengalaman mereka ketika sakit
4. Menghubungkan dengan kesembuhan yang diberikan Allah melalui nabi, rasul, dan
Tuhan Yesus sendiri
5. Membuat doa agar mereka menjadi berkat bagi orang lain yang sedang sakit di
sekolah, di rumah, dan di lingkungan mereka berada

H. Penilaian
1. Teknik
- Test tertulis
- Penilaian diri (self assessment)
2. Instrument
- Lembar test tertulis
- Lembar penilaian diri
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Keterbatasan manusia
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.3.Menceritakan keterbatasannya sebagai manusia
Indikator
1. Siswa dapat mendefinisikan arti keterbatasan
2. Siswa dapat menerima keterbatasannya sebagai manusia
3. Siswa dapat mendaftar contoh-contoh keterbatasan manusia
4. Siswa dapat memiliki perilaku yang menunjukkan kesadaran atas keterbatasannya
5. Siswa dapat mencontoh nabi Amos dan Musa dalam keterebatasannya dipakai oleh Allah
6. Siswa dapat menuliskan kekurangan dan kelebihan dirinya
7. Siswa dapat mensyukuri dirinya atas keterbatasannya
Pertemuan 5
· Mendefinisikan arti keterbatasan
· Menerima keterbatasannya sebagai manusia
· Mendaftar keterbatasan manusia secara umum
· Memiliki perilaku yang menunjukkan keterbatasannya sebagai manusia
Pertemuan 6

· Menyebutkan dalam keterbatasan Nabi Amos dipakai Allah
· Menyebutkan kelebihan dan kekurangan dirinya
· Tetap bersyukur atas keterbatasannya
· Keterbatasan manusia
· Menerima keterbatasannya sebagai manusia. Kitab Amos, Kitab Keluaran 4: 10-17,

Kitab Hakim-hakim 3: 12-30
E. Metode
· Metode : Diskusi, pengamatan, penugasan
· Media : Diri sendiri/ teman
· Alat : laptop dan gambar-gambar tentang keterbatasan manusia
Pertemuan ke 5:

bersama
4. Appersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang keterbatasan manusia
1. Guru menjelaskan arti keterbatasan dan bertanya jawab dengan siswa

2. Mengamati
- Siswa menyimak sebuah artikel tentang anak yang

istimewa lalu membandingkan dengan dirinya (dari tayangan video)
- Menyimak kisah tentang Nabi-nabi
a. Musa yang tidak pandai berbicara tetapi Allah pakai

untuk memimpin bangsa Israel (Kel. 4: 10-17)
b. Ehud soerang yang kidal dipakai Allah untuk mengalahkan Moab (Hak. 3:
12-30)
3. Menanya
- Menanyakan mengapa Allah memakai nabi Amos atau Musa dan Ehud
- Siswa saling bertanya keterbatasan masing-masing secara jujur
- Bersediakah siswa dalam keterbatasannya mau menolong sesama dan tetap

memuliakan Tuhan?
4. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa mengartikan arti keterbatasan manusia
- Menuliskan kelebihan dan kekurangan pribadi
- Menuliskan bila mempunyai rencana dan apa yang dilakukan sebagai manusia
yang terbatas
5. Mengasosiasikan
- Menuliskan bukti kemaha kuasaan Allah atas keterbatasan manusia
- Mencontoh keteladanan dari Nabi Amos dan Musa
- Mengungkapkan rasa syukur atas kehadiran Allah dalam keterbatasan dirinya

melalui sebuah doa
III.Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 6:

bersama
4. Appersepsi: Guru memberikan pertanyaan tentang keterbatasan manusia

1. Nabi Amos soerang peternak domba dari Tekoa yang

dipakai Allah untuk menegur bangsa Israel yang berdosa
2. Siswa saling bertany tentang kelebihan dan kekurangannya masing-masing
3. Guru mengajak siswa menceritakan kelebihan dan kekurangan dirinya
4. Siswa dan guru menghubungkan kisah Amos yang memiliki kekurangan tapi dipakai
Tuhan untuk pekerjaanNya
5. Siswa menulis doa syukur atas kelebihan dan kekurangan mereka agar dipakai Tuhan
untuk saluran berkat banyak kegiatan yang memuliakan Tuhan serta memberkati sesama
kapan dan dimana saja mereka berada
III.Kegiatan Akhir
H. Penilaian
1. Teknik : Pengamatan sikap dan tes tertulis
2. Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap: Dalam menerima keterbatasannya
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Keterbatasan manusia
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.4.1. Menceritakan pengalaman kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan tidak bisa hidup sendiri
2. Siswa dapat menjelaskan hidup tanpa pertolongan Allah
3. Siswa dapat menyebutkan pengalaman atas pertolongan Allah
4. Siswa dapat membedakan hidup tanpa pertolongan Allah dengan yang bergantung pada
Allah
5. Siswa dapat menyebutkan cara menjalin hubungan dengan Allah
6. Siswa dapat mengucap syukur kepada Allah yang Maha Kuasa
Pertemuan 7
· Menjelaskan bahwa hidup perlu orang lain
· Menjelaskan tanpa pertolongan Allah hidupnya akan sengsara dan tidak sukses
· Bersaksi pengalamannya saat Allah memberikan pertolongan
Pertemuan 8
· Membedakan hidup tanpa Allah dan hidup bersama Allah
· Menyebutkan cara menjalin hubungan dengan Allah
· Mengucap syukur pada Allah atas pertolonganNya
· Pengalaman hidup bergantung pada kemahakuasaan Allah
· Menjalin hubungan dengan Allah
E. Metode
· Media : Diri sendiri/ teman atau mengunjungi orang sakit

· Alat : laptop dan gambar-gambar peristiwa yang menyedihkan
Pertemuan ke 7:

bersama
4. Appersepsi: Bagamana rasanya jika pada saat anak-anak mendapat musibah tidak
ada yang menolong atau memberi perhatian?
1. Mengamati
-
Siswa menyimak sebuah artikel tentang orang yang mendapat musibah (dari tayangan
laptop)
-
Siswa diajak menengok orang sakit atau mengunjungi panti

asuhan
2. Menanya
- Menanyakan bagaimana rasanya hidup tanpa pertolongan orang lain apalagi

tanpa pertolongan Allah
- Siswa saling berdiskusi dan mendoakan
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa menyebutkan kesusahan atau kesulitan yang pernah

dialami
- Siswa bereaksi atas pertolongan yang Allah berikan sebagai bukti

ketergantungan manusia pada Allah
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan perbedaan hidup sendiri dengan hidup dengan pertolongan Allah

- Mencontoh keteladan orang-orang yang selalu hidup bergantung pada Allah
- Mengungkapkan rasa syukur dengan hidup lebih baik dan lebih pasrah pada
kehendak Allah
- Siswa membuat doa ucapan syukur
Pertemuan ke 8:

bersama
4. Appersepsi: Bagamana rasanya jika pada saat anak-anak mendapat musibah tidak
ada yang menolong atau memberi perhatian?
1. Mengamati
-
Guru mengajak siswa mengamati gambar cerita anak yang hilang

yang mau hidup tidak mengandalkan Tuhan dan membedakan hidup yang selalu
bersama Tuhan (Luk. 15: 11-20)
Hidup
mengandalkan Tuhan
2. Menanya
- Siswa saling bertanya dan membuat kelompok diskusi, mereka termasuk

dimana?
3. Mengeksplorasi
- Menulis komitmen untuk selalu bersama Tuhan diperiksa guru
- Menulis beberapa cara menjalin hubungan dengan Allah
4. Mengasosiasikan
- Lembar komitmen dipajang di sekolah dan di rumah
- Siswa mengkomunikasikan dengan Allah melaui doa syukur
- Siswa membaca puisi rasa syukur mereka kepada Tuhan atas pemeliharaanNya
H. Penilaian
2. Instrumen

NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.4.2. Memahami cara hidup sebagai orang yang bergantung kepada Allah dalam hal disiplin
dan bertanggung jawab
Indikator
1. Siswa dapat mendefinisikan hidup bergantung pada Allah
2. Siswa dapat menhyebutkan alasan hidup bergantung pada Allah
3. Siswa dapat menyebutkan tindakan nyata orang yang berserah kepada Allah
4. Siswa dapat menyebutkan dalam kitab perjanjian baru orang yang hidup bergantung
pada Allah
5. Siswa dapat menyebutkan dalam Kitab perjanjian lama orang yang hidup bergantung
pada Allah
6. Siswa mencontoh hidup yang bergantung pada Allah
Pertemuan 9
· Mendefinisikan hidup bergantung pada Allah

· Menjelaskan alasan hidup bergantung pada Allah
· Menyebutkan perilaku orang yang hidup bergantung pada Allah
Pertemuan 10
· Menyebutkan contoh orang yang hidup bergantung pada Allah pada Kitab Perjanjian
Baru
· Menyebutkan contoh orang yang hidup bergantung pada Allah dalam Kitab Perjanjian
Lama
· Mengucap syukur dengan meneladani sikap orang yang hidup bergantung pada Allah
· Pengalaman hidup bergantung pada kemahakuasaan Allah
· Selalu taat melaksanakan perintah Allah, Nabi Nuh (Kej. 7: 13-22); kepercayaan
Abraham di uji (Kej. 22: 1-19)
E. Metode
· Media : Diri sendiri/ teman atau mengunjungi orang sakit
· Alat : laptop dan gambar-gambar peristiwa yang menyedihkan
Pertemuan ke 9:

bersama

4. Appersepsi: Sebutkan pertolongan yang pernah anak-anak rasakan?
1. Mengamati
- Siswa menyimak sebuah artikel tentang kehidupan orang yang berserah pada
Tuhan (dari tayangan laptop)
- Siswa diajak untuk merenungkan pertolongan yang Allah berikan
2. Menanya
- Menanyakan bagaimana kesan siswa setelah melihat tayangan kehidupan orang

yang menyerahkan kehidupannya pada Allah
- Menanyakan arti hidup bergantung pada Allah
- Menanyakan alasan hidup berserah pada Allah
- Siswa saling bertanya pertolongan apa yang Tuhan berikan?
3. Mengeksplorasi
- Membaca dari Kitab perjanjian lama dan baru hal kehidupan orang yang
bergantung pada Allah Kej. 6:9; Kej. 8:22; Ayub 1-2; Markus 4: 35-41
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan cara hidup orang yang bergantung pada Allah
- Mencontoh keteladanan orang-orang yang selalu hidup bergantung pada Allah
- Mengungkapkan rasa syukur atas pertolongan Allah dengan menyanyi lagu

Rohani yang ada hubungannya dengan ketergantungan manusia kepada Allah
III.Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 10:

bersama
4. Appersepsi: Ceritakan ketaatanmu kepada Tuhan, orang tua, dan gurumu
II. Kegiatan Inti
1. Mengamati
- Guru mengajak siswa mengamati gambar

Nuh membuat bahtera dan Abraham mempersembahkan Ishak kepada Allah
(membaca dari Alkitab)
2. Menanya
- Siswa saling bertanya mengenai pengamatan mereka pada gambar
- Saling cerita tentang ketaatan mereka
3. Mengeksplorasi
- Siswa membaca kitab perjanjian lama Kej. 7: 13-22; Kej.22: 1-19. Bagaimana
ketaatan Nuh dan Abraham kepada Tuhan
- Siswa mau berjanji belajar meneladani ketaatan Nuh dan Abraham
4. Mengasosiasikan
- Menuliskan cara Tuhan menyelamatkan orang yang selalu taat pada perintah
Tuhan
- Menulis langkah-langkah yang mereka lakukan agar mereka bisa taat kepada
Tuhan
- Mengungkapkan doa syukur atas keteladanan Nuh dan Abraham yang baru saja
mereka pelajari
- Menuliskan doa permohonan agar mereka selalu taat kepada Allah
III.Kegiatan Akhir
H. Penilaian
2. Instrumen
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
RPP
KELAS V
Kelas/ Semester : V/ I
Materi Pokok : Manusia berdosa perlu bertobat
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.1.Menerima bahwa manusia berdosa perlu bertobat
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan asal mula dosa
2. Siswa dapat memberikan definisi tentang dosa
3. Siswa dapat menyebutkan jenis dosa
4. Siswa dapat menjelaskan akibat dosa
Pertemuan 1
· Menceritakan asal mula dosa menurut Alkitab

· Mendefinisikan apa itu arti dosa
· Mengenal jenis-jenis dosa
Pertemuan 2
· Mendefinisikan arti bertobat
· Mengidentifikasi perilaku orang yang bertobat
· Menvceritakan tokoh-tokoh alkitab yang bertobat
· Awal dosa dari ketidaktaatan
· Manusia berdosa perlu bertobat
E. Metode
· Pembelajaran kooperatif
· Media : Laptop, buku siswa, Alkitab, Gambar Adam dan Hawa di Taman Eden
Pertemuan ke 1:

bersama
1. Mengamati
-
Guru Mengajak siswa untuk mengamati gambar Adam dan

Hawa di taman Eden
2. Menanya
- Siswa saling bertanya jawab tentang gambar yang diamati
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa untuk membaca perikop tentang dosa (Kej. 3)
- Siswa merenungkan firman yang mereka baca
4. Mengasosiasikan
- Guru memberikan penjelasan mengenai hasil pembacaan perikop
- Siswa berdiskusi dengan temannya mengenai perikop tentang dosa
- Siswa saling membaca hasil diskusi kelompok
- Menuliskan asal mula dosa menurut Alkitab
- Siswa menyanyikan lagu tentang dosa dan menuliskan doa syukur atas kasih
Tuhan
III.Kegiatan Akhir
Pertemuan ke 2:

bersama
4. Appersepsi: Sebutkan pertolongan yang pernah anak-anak rasakan?
1. Mengamati
-
Guru mengajak siswa mengamati gambar anak yang

hilang yang bertobat
- Guru mngajak siswa menceritakan dosa yang mereka lakukan dan apa akibatnya
2. Menanya
- Siswa saling bertanya tentang pengamatan mereka dari gambar
- Siswa saling bertanya dosa yang mereka perbuat dan mau berubah
3. Mengeksplorasi
- Siswa mengeksplorasikan dirinya untuk berubah dan mengakui dosa-dosanya
- Siswa mengeksplorasikan arti bertobat
4. Mengasosiasikan
- Siswa menghubu8ngkan dosa mereka dengan apa yang dilakukan oleh anak
yang hilang
- Siswa berkomitmen untuk menyadari segala kesalahan mereka dan mau

menyatakan pertobatan
- Siswa menyanyikan lagu tentang pertobatan “Aku Berubah”
- Siswa menuliskan doa untuk pertobatan mereka dan janji untuk berusaha hidup
benar
III.Kegiatan Akhir
H. Penilaian
1. Lembar pengamatan sikap
2. Lembar pengamatan pengetahuan
3. Lembar pengamatan praktek
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Karya penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.2.Memahami dan menjelaskan karya penyelamatan Allah melalui Yesus Kristus
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan arti keselamatan
2. Siswa dapat memberikan definisi kata selamat
3. Siswa dapat menyebutkan tindakan penyelamatan Allah

4. Siswa dapat menjelaskan tindakan penyelamatan manusia
Pertemuan 3
· Menceritakan arti penyelamatan Allah menurut Alkitab
· Mendefinisikan kata selamat
· Mengenal jenis penyelamatan Allah dan manusia
Pertemuan 4
· Mendefinisikan arti kata kasih
· Mengidentifikasi perilaku yang mengasihi
· Menceritakan cara Allah mengasihi manusia
· Allah menyelamatkan manusia berdosa melalui Yesus Kristus
· Bukti kasih Allah kepada manusia
E. Metode
· Media : Laptop, buku siswa, Alkitab, Gambar tentang penyembuhan
Pertemuan ke 3:

bersama
4. Appersepsi: Sebutkan alasan Allah menyelamatkan manusia!
1. Mengamati
Guru mengajak siswa mengamati gambar tentang

kelahirtan Yesus
- Guru mengajak siswa menonton video kelahiran Yesus
- Siswa membaca kisah pengorbanan Yesus untuk menyelamatkan manusia
2. Menanya
- Siswa saling tanya jawab tentang keselamatan
- Siswa bertanya mengapa Allah menyelamatkan manusia
- Siswa saling bertanya mengapa Allah menyelamatkan manusia
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa membaca perikop tentang kelahiran Yesus Kristus Lukas 2:
1-6
- Siswa merenungkan firman Tuhan
4. Mengasosiasikan
- Guru memberikan penjelasan arti keselamatan
- Siswa berdiskusi mengenai alasan Allah menyelamatkan manusia
- Menceritakan pengalaman pribadi sebagai orang ynag sudah diselamatkan Allah
- Menuliskan arti kata selamat dan cara Allah menyelamatkan manusia
- Siswa menyanyikan lagu tentang dosa menuliskan doa syukur atas kasih Allah
- Menuliskan doa syukur atas keselamatan dan pengorbanan Yesus untuk manusia
Pertemuan ke 4:

bersama
1. Mengamati
- Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar pengadilan Yesus

- Guru mengajak siswa menonton video kematian Yesus
- Siswa membaca kisah pengorbanan, sengsara Yesus, dan penyaliban Yesus
2. Menanya
- Siswa bertanya jawab mengenai arti kasih Allah
- Siswa bertanya tentang perilaku ya g mengasihi Allah
- Siswa saling bertanya mengapa Allah menyelamatkan manusia
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa untuk membaca perikop tentang kematian Yesus
- Siswa merenungkan Firman yang mereka baca
4. Mengasosiasikan
- Guru memberikan penjelasan arti kasih Allah
- Siswa berdiskusi mengenai definisi kasih Allah
- Menceritakan pengalaman pribadi tentang kematian Yesus
- Menuliskan arti kasih Allah

- Siswa menuliskan jenis-jenis kasih
- Menuliskan doa syukur atas kasih Allah
H. Penilaian
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001
Materi Pokok : Peran roh kudus dalam kehidupan
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.3.Memahami dan menjelaskan peran roh kudus dalam kehidupan orang yang sudah
diselamatkan
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan arti roh kudus
2. Siswa dapat mengerti peran roh kudus
3. Siswa dapat menyebutkan contoh peran roh kudus
4. Siswa dapat menjelaskan tindakan peran roh kudus
Pertemuan 5
· Menceritakan arti roh kudus
· Mendefinisikan peran roh kudus
· Mengenal jenis roh kudus
· Menjelaskan gambar karya roh kudus

Pertemuan 6
· Mengelompokan peran roh kudus dalam kehidupan sehari-hari
· Mengidentifikasi perilaku yang mengasihi dalam peran roh kudus
· Menceritakan sikap hidup manusia yang telah menerima roh kudus
· Peran roh kudus dalam kehidupan
· Bimbingan roh kudus dalam kehidupan manusia sehari-hari
E. Metode
· Media : Laptop, buku siswa, Alkitab, Gambar Zakheus di pohon dan

gambar roh kudus
Pertemuan ke 5:

bersama
1. Mengamati
- Siswa
mengamati gambar Zakheus diatas pohon melihat Yesus
2. Menanya
- Guru bertanya pada siswa apa itu roh kudus
- Siswa mempertanyakan bagaimana pekerjaan roh kudus
- Siswa saling bertanya mengapa Allah memberikan roh kudus
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa untuk membaca Alkitab Luk. 19:1-10
- Siswa merenungkan Firman Tuhan yang mereka baca
- Siswa mendiskusikan proses pertobatan Zakheus
4. Mengasosiasikan
- Guru dan siswa menceritakan pengalaman pribadi atau kesaksian yang

menyatakan peran roh kudus sehingga mereka bertobat
- Siswa saling membaca hasil diskusi kelompok secara bergantian
- Siswa menulis kesaksian, puisi atau doa syukur atas pertolongan roh kudus
- Siswa menulis jenis-jenis karya roh kudus

Pertemuan ke 6:

bersama
1. Mengamati
- Guru mengajak siswa mengamati gambar roh kudus
2. Menanya
- Guru bertanya kepada siswa peran roh kudus dalam hidup manusia
- Siswa mempertanyakan bagaimana sifat buah-buah roh
- Siswa saling bertanya mengapa Allah memberikan roh kudus
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa membaca Alkitab tentang buah-buah roh
- Siswa merenungkan Firman yang mereka baca
- Siswa mendiskusikan sifat buah-buah roh dalam kehidupan sehari-hari
4. Mengasosiasikan
- Guru dan siswa menceritakan tentang turunnya roh kudus
- Siswa mendiskusikan dalam kelompok perilaku manusia yang telah menerima

roh kudus
- Siswa saling membaca hasil diskusi kelompok secara bergantian
- Siswa menulis buah-buah roh
- Siswa menulis jenis-jenis gambaran roh kudus
H. Penilaian
NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

Materi Pokok : Contoh hidup manusia baru
Hari/ Tanggal : ………………………………..

B. Kompetensi Dasar
3.4.Menceritakan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat
Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan arti manusia baru
2. Siswa dapat memberi Informasi cara hidup manusia baru secara umum
3. Siswa dapat mencari contoh perilaku manusia baru dalam kitab Efesus 5
4. Siswa dapat membedakan kehidupan manusia lama dengan manusia baru
5. Siswa dapat mengambil keputusan menjadi manusia yang baru dalam Kristus
6. Siswa dapat bermain peran menjadi manusia baru
Pertemuan 7
· Menceritakan arti manusia baru
· Memberi informasi perilaku manusia baru secara umum
· Mencari contoh manusia baru dalam kitab Efesus 5
Pertemuan 8
· Membedakan manusia lama dengan manusia baru
· Mengambil keputusan untuk menjadi manusia baru yang sudah ditebus
· Bermain peran menjadi manusia baru
· Cara hidup manusia baru yang sudah bertobat
E. Metode
· Media : Laptop, buku siswa, Alkitab

Pertemuan ke 7:

bersama
1. Mengamati
- Guru mengajak siswa untuk mengamati lewat buku bacaan yang berisi perilaku
yang baik dan buruk (buku disiapkan oleh guru)
2. Menanya
- Siswa saling bertanya jawab mengenai bacaan yang sudah dibaca
3. Mengeksplorasi
- Guru mengajak siswa untuk membaca perikop tentang manusia baru dari Efesus
5
- Siswa mencari contoh perilaku manusia baru dalam perikop Alkitab yang dibaca
4. Mengasosiasikan
- Siswa menceritakan perilakunya secara jujur masih tergolong manusia lama atau
manusia baru
- Siswa membuat puisi yang bertema Mnjadi Mnusia Baru
Pertemuan ke 8:

bersama
1. Mengamati
- Siswa mengamati perilaku yang baik dan buruk lewat tayangan cuplikan film
(disiapkan oleh guru)
2. Menanya
- Siswa bertanya jawab dan membuat kesimpulan dengan tayangan yang baru
dilihat
3. Mengeksplorasi
- Siswa membaca Kitab Galatia 5: 16-26 dan menggali contoh-contoh cara Hidup
Baru
4. Mengasosiasikan
- Siswa membedakan arti manusia lama dan manusia baru
- Setelah tahu perbedaan siswa diarahkan untuk menjadi manusia baru
- Siswa bermain peran menjadi manusia baru dan lama
I. Penilaian

NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001
Bagikan postingan..
 < Prev
 Next >
Copyright © 2013 Holy Spirit Ministry. Jl. Gading Griya Lestari F III No.9 Jakarta Utara
Telp. 08176771900 / 0816706262, 085310205759, 081319997803, 02170363030, 08129497950,
082111120109
Designed by DwimShop.com All Rights Reserved.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Materi Pokok : Memahami dirinya sebagai ciptaan Allah

Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

Hari/ tanggal : ……………………………..

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

3.1. Memahami dirinya sebagai ciptaan Allah

Pada akhir pelajaran ini siswa dapat

Indikator:a. Menerima keberadaan dirinya sebagai ciptaan Allah

b. Mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Allah yang mulia

c. Menjaga dan merawat dirinya sebagai ciptaan Allah

KD-KI 4. Aspek Keterampilan

a. Siswa dapat menyebutkan dirinya adalah ciptaan yang mulia

b. Siswa dapat mengucap syukur melalui doa dan nyanyian

c. Siswa dapat menjaga dan merawat dirinya dengan baik

a. Menerima dirinya sebagai ciptaan yang mulia

c. Menjaga dan merawat dirinya dengan baik

Siswa dapat menyebutkan anggota tubuh

· Allah menciptakan manusia (Kej 2:7)

· Kuasa Allah menciptakan manusia

· Bercerita, tanya jawab, demonstrasi

F. Media, alat, dan sumber pembelajaran

· Laptop, gambar, diri sendiri, buku pelajaran, Alkitab, serta internet

1. Guru menyapa siswa dengan salam syalom

2. Guru menanyakan keadaan siswa

3. Guru mengajak siswa bernyanyi “Terimakasih Tuhan” dan berdoa

4. Guru mengabsen siswa

II. Kegiatan Inti

1. Guru mengajak siswa mengamati gambar tubuh manusia

3. Siswa mencoba menggambar tubuh manusia secara

4. Siswa menuliskan cara Allah menciptakan manusia pertama

5. Siswa menceritakan cara Allah menciptakan manusia pertama

III. Kegiatan Akhir

1. Guru meminta siswa menceritakan penciptaan tentang manusia

2. Guru menyimpulkan materi pelajaran

3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari LKS

4. Guru menutup dengan bernyanyi dan berdoa

1. Penilaian lembar pengamatan

2. Penilaian lembar pengetahuan

1 Bernyanyi dan berdoa

2 Mengabsen kehadiran siswa

II. Kegiatan Inti

1. Guru menceritakan cara Allah menciptakan manusia

2. Siswa membuat bentuk manusia dengan plastisin

3. Siswa menuliskan cara Allah menciptakan manusia

4. Siswa mensyukuri keberadaan dirinya yang diciptakan Allah

III. Kegiatan Akhir

1. Guru meminta siswa menceritakan penciptaan tentang manusia

3. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari LKS

4. Guru menutup dengan bernyanyi dan berdoa

1. Penilaian lembar pengamatan

2. Penilaian lembar pengetahuan

3. Penilaian praktek siswa membuat bentuk manusia dengan plastisin

Kepala Sekolah SDN Salatiga 06 Guru Bidang Studi PAK

P. Muslikan, M.Pd. Rina Sweet Home, S.Pd.K

NIP: 195904191978021001 NIP: 196208181988062001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Materi Pokok : Memahami kegunaan anggota tubuh

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (4 x pertemuan)

Hari/ Tanggal : ………………………………..