RPP 1 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA NEGERI 2 BALIKPAPAN

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit
A. Kompetensi inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu  Memahami pengertian ilmu ekonomi
ekonomi.  Mengidentifikasi masalah ekonomi
(kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang
relatif tidak terbatas)
 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan
keinginan) dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang
(opportunity cost)
 Memahami konsep prinsip ekonomi
 Memahami konsep motif ekonomi
 Memahami pembagian ilmu ekonomi
 Memahami konsep ekonomi syariah
(pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik
ekonomi syariah)
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan  Menyajikan hasil identifikasi tentang
dan biaya peluang dalam konsep ilmu ekonomi berdasarkan
memenuhi kebutuhan. data/informasi dari berbagai sumber belajar
1
yang relevan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model discovery learning dan problem based learning dengan
menggunakan pendekatan saintifik peserta didik dapat mendeskripsikan konsep ilmu
ekonomi dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep ilmu ekonomi
sehingga terbentuk sikap:
1. Sosial dengan berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja
sama dalam diskusi di kelompok, sehingga terbiasa berani bertanya, berpendapat,
mau mendengar orang lain, dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari;
2. Menunjukkan rasa ingin tahu selama mengikuti proses;
3. Bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugasnya;
4. Menjelaskan pengertian konsep ilmu ekonomi;
5. Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan konsep ilmu ekonomi
6. Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep ilmu ekonomi berdasarkan
data/informasi dari berbagai sumber belajar yang relevan.
D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok:
 Pengertian ilmu ekonomi
 Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak terbatas)
 Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
 Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Biaya peluang (opportunity cost)
 Prinsip ekonomi
 Motif ekonomi
 Pembagian ilmu ekonomi
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
FAKTA
 Kebutuhan manusia yang tersbatas, sedangkan alat pemuas kebutuhan yang
terbatas
 Sumber daya ekonomi yang ada
 Prinsip ekonomi dalam kehidupan
 Motif seseorang untuk melakukan kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari-
hari
KONSEP
 Pengertian ilmu ekonomi
 Pengertian kelangkaan
 Pengertian kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Pengertian biaya peluang
 Pengertian Prinsip ekonomi
 Pengertian Motif ekonomi
 Pembagian ilmu ekonomi
 Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
PROSEDUR
2
 Langkah kerja ilmiah
 Penyajian informasi
 Menerapkan prinsip dan motif ekonomi
 Menghitung biaya peluang dengan mengorbankan biaya atau pendapatan yang
paling besar.
METAKOGNITIF
 Konsep ilmu ekonomi berkaitan erat dengan ilmu cara mengatasi kelangkaan.
 Untuk memecahkan suatu masalah ekonomi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Ekonomi Siswa Kelas X, Kemendikbud, Edisi Revisi Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Pendahuluan waktu
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 15 Menit
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
3
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas
Ø Pengertian ilmu ekonomi
Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan yang relatif tidak
terbatas)
Ø Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topik materi Pengertian ilmu
rangsangan) ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas dengan
cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
“Apa yang terpikir dibenak kalian jika melihat foto/gambar
tersebut?”
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah 105 menit
ekonomi, Pilihan dan skala prioritas
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian ilmu ekonomi,
Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah
dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi,
Pilihan dan skala prioritas
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan
skala prioritas
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah
ekonomi, Pilihan dan skala prioritas oleh guru.
4
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
skala prioritas
Ø Masalah ekonomi (Kelangkaan/scarcitydan kebutuhan
yang relatif tidak terbatas)
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
masalah) kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
skala prioritas
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 Apa yang dimaksud dengan ilmu ekonomi?
 Apa saja jenis-jenis masalah ekonomi?
 Apa yang kalian ketahui tentang kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan?
 Apakah fungsi skala prioritas?
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pengertian ilmu
ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
5
skala prioritas yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian
ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala
prioritas yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi
skala prioritas yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Pengertian ilmu
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian ilmu
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri
skala prioritas sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
skala prioritas
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
6
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data) hasil pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
skala prioritas
→ Mengolah informasi dari materi Pengertian ilmu ekonomi,
Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
skala prioritas
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
skala prioritas
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian
prioritas berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
7
skala prioritas
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah
ekonomi, Pilihan dan skala prioritas dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian ilmu
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
skala prioritas
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian ilmu
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Pengertian ilmu ekonomi, Masalah
ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian
prioritas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian ilmu ekonomi, Masalah
ekonomi, Pilihan dan skala prioritas berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas
yang baru dilakukan.
8
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian ilmu
ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja 15 menit
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Pengertian ilmu ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala
prioritas
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian ilmu
ekonomi, Masalah ekonomi, Pilihan dan skala prioritas kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Alokasi
Kegiatan Pendahuluan
waktu
Guru :
Orientasi
pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan 15 menit
tentang materi :
Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost),
Prinsip ekonomi
Ø Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
Ø Biaya peluang (opportunity cost)
Ø Prinsip ekonomi
Pemberian Acuan
itu.
9
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian memusatkan perhatian pada topik materi Kebutuhan dan alat
rangsangan) pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip
ekonomi dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. 105 menit
“Apa yang terpikir dibenak kalian setelah melihat
foto/gambar tersebut?”
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip
ekonomi
● Pemberian contoh-contoh materi Kebutuhan dan alat
pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost),
Prinsip ekonomi untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya
peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi
→ Menulis
Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang
(opportunity cost), Prinsip ekonomi
→ Mendengar
Pemberian materi Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan,
Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi oleh
guru.
→ Menyimak
Ø Prinsip ekonomi
10
Ø Prinsip ekonomi
 Apa yang dimaksud dengan kebutuhan?
 Apa yang kalian ketahui tentang biaya peluang?
 Bagaimana cara menghitung biaya peluang?
 Apa yang dimaksud dengan prinsip ekonomi?
 Terdiri dari apa saja kegiatan ekonomi?
 Bagaimana prinsip penerapan ekonomi dalam kegiatan
ekonomi?
Mengamati dengan seksama materi Kebutuhan dan alat
Prinsip ekonomi yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
(opportunity cost), Prinsip ekonomi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Kebutuhan
dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity
cost), Prinsip ekonomi yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi
(opportunity cost), Prinsip ekonomi yang telah disusun
11
dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
contoh dalam buku paket mengenai materi Kebutuhan dan
alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost),
Prinsip ekonomi
Mencatat semua informasi tentang materi Kebutuhan dan
Prinsip ekonomi yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri
(opportunity cost), Prinsip ekonomi sesuai dengan
pemahamannya.
Ø Prinsip ekonomi
Ø Prinsip ekonomi
→ Mengolah informasi dari materi Kebutuhan dan alat
12
Prinsip ekonomi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Ø Prinsip ekonomi
peserta didik.
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kebutuhan
cost), Prinsip ekonomi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
sopan.
tentang materi :
Ø Prinsip ekonomi
tentanag materi Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan,
Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Kebutuhan dan
Prinsip ekonomi yang dilakukan dan peserta didik lain
13
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Ø Prinsip ekonomi
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Kebutuhan dan alat
Prinsip ekonomi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
dengan materi Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan,
Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kebutuhan
cost), Prinsip ekonomi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan,
Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost),
Prinsip ekonomi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kebutuhan dan
alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi
yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja 15 menit
atau dirumah.
Guru :
pelajaran Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan, Biaya peluang
14
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kebutuhan dan alat
pemuas kebutuhan, Biaya peluang (opportunity cost), Prinsip ekonomi
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Alokasi
Kegiatan Pendahuluan
waktu
Guru :
Orientasi
pembelajaran.
Aperpepsi 15 menit
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
tentang materi :
Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian,
tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),
Ø Motif ekonomi
Ø Pembagian ilmu ekonomi
Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi
syariah)
Pemberian Acuan
itu.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian memusatkan perhatian pada topik materi Motif ekonomi,
rangsangan) Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan,
prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), dengan cara :
15
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
“Apa yang ada dibenak kalian setelah melihat foto/gambar
tersebut”
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu
ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah),
● Pemberian contoh-contoh materi Motif ekonomi, 105 menit
Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian,
tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
→ Membaca.
dengan Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi,
Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah),
→ Menulis
Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi
syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik
ekonomi syariah),
→ Mendengar
Pemberian materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu
ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah), oleh guru.
→ Menyimak
Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah
(pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi
syariah),
Ø Motif ekonomi
Ø Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan
karakteristik ekonomi syariah)
16
syariah),
Ø Motif ekonomi
 Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi?
 Apa saja yang termasuk didalam pembagian ilmu ekonomi?
 Apa yang dimaksud dengan ekonomi syariah?
Mengamati dengan seksama materi Motif ekonomi,
tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
ekonomi syariah), yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Motif
ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah
syariah), yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Motif
syariah), yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
→ Mendiskusikan
17
contoh dalam buku paket mengenai materi Motif ekonomi,
tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),
Mencatat semua informasi tentang materi Motif ekonomi,
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Motif
syariah), sesuai dengan pemahamannya.
syariah),
Ø Motif ekonomi
syariah),
Ø Motif ekonomi
→ Mengolah informasi dari materi Motif ekonomi, Pembagian
ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip
dan karakteristik ekonomi syariah), yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
18
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
ekonomi syariah),
syariah),
Ø Motif ekonomi
peserta didik.
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Motif
syariah), berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
sopan.
tentang materi :
syariah),
Ø Motif ekonomi
tentanag materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi,
19
karakteristik ekonomi syariah), dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Motif ekonomi,
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
syariah),
Ø Motif ekonomi
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Motif ekonomi,
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
dengan materi Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi,
karakteristik ekonomi syariah), yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Motif
syariah), yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi,
Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi
syariah), berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian,
tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah), yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Motif ekonomi,
Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip
20
dan karakteristik ekonomi syariah), yang baru diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
atau dirumah.
Guru : 15 menit
pelajaran Motif ekonomi, Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah
(pengertian, tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah),
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Motif ekonomi,
Pembagian ilmu ekonomi, Ekonomi syariah (pengertian, tujuan, prinsip
dan karakteristik ekonomi syariah), kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Jurnal (Terlampir)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Terlampir)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumla Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 h Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan (Terlampir)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta
didik
b. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa
mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen
penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
21
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah
skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti
catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (Terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
22
Balikpapan, 15 Juli 2019
Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Balikpapan Guru Mata Pelajaran,
Drs. Eddy Effendi Rahmanita Chaerina, S.Pd

NIP.19610210 198903 1 012
23
Lampiran 1. Materi Ajar
LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN


kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang
(opportunity cost)
ekonomi syariah)
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan  Menyajikan hasil identifikasi tentang
dan biaya peluang dalam konsep ilmu ekonomi berdasarkan
memenuhi kebutuhan. data/informasi dari berbagai sumber belajar
yang relevan
KONSEP DASAR ILMU EKONOMI
A. PENGERTIAN ILMU EKONOMI

Kata ekonomi merupakan kata yang tidak asing bagi kita karena sering kita dengar
dan gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya, golongan ekonomi lemah,
kesulitan ekonomi, atau pertumbuhan ekonomi. Kata ekonomi berasal dari bahasa
yunani yakni (oikonomia). Artinya, manajemen rumah tangga. Asal katanya (oikos)
yang berarti keluarga atau rumah tangga, dan (nomos) yang berarti peraturan, aturan,
atau hukum. Oikonomia adalah aturan masyarakat sebagai hukum kodrat yang
menetapkan rumah tangga yang baik. Istilah ini berkaitan dengan konstruksi sosial
aristoteles tentang realitas. Menurut pandangan ini, seluruh warga negara harus
merasa nyaman dan diterima sebagaimana yang dia rasakan di rumahnya sendiri.
Dalam konteks ini, bagi orang yunani kuno, masalah ekonomi hanya terkait dengan
perasaan nyaman seseorang karena kebutuhan pribadinya terpenuhi.
24
Terdapat beberapa rumusan tentang pengertian ekonomi yang disampaikan oleh
para ekonom. Rumusan-rumusan yang mereka sampaikan antara lain adalah sebagai
berikut:
1. Richard G. Lipsey menyatakan bahwa ilmu ekonomi adalah ilmu yang
mempelajari pemanfaatan sumber daya yang langka untuk memenuhi
keinginan manusia yang tidak terbatas.
2. N. Gregory mankiw menyatakan bahwa ilmu ekonomi adalah studi tentang
cara masyarakat mengelola sumber-sumber daya yang langka.
3. Robert B. Ekelund Jr. dan Robert D. Tollison mengatakan bahwa ilmu
ekonomi adalah ilmu yang mempelajari cara individu dan masyarakat yang
mempunyai keinginan yang tidak terbatas memilih untuk mengalokasikan
sumber daya yang terbatas demi memenuhi keinginan mereka.
4. Paul A. Samuelson menyatakan bahwa ilmu ekonomi adalah suatu studi
tentang cara orang-orang dan masyarakat membuat pilihan, dengan atau tanpa
menggunakan uang, dalam menggunakan sumber daya produksi yang terbatas
tetapi dapat dipergunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai
jenis komoditas dari waktu ke waktu dan mendistribusikanya untuk keperluan
konsumsi saat ini atau di masa datang, kepada berbagai orang atau kelompok
dalam masyarakat.
B. MASALAH EKONOMI
Dalam sebelumnya, kita telah mempelajari konsep dasar ekonomi. Di sana kita
telah melihat bahwa banyak tokoh ekonomi yang memberi pandangan tentang ilmu
ekonomi. Di antara mereka adalah Robert B. Ekulend Jr. dan Robert D. Tollison.
Kedua tokoh ini mengatakan bahwa ilmu ekonomi adalah ilmu yang mempelajari
cara individu dan masyarakat yang mempunyai keinginan yang tidak terbatas memilih
untuk mengalokasikan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi keinginan
mereka. Memang benar bahwa kebutuhan manusia tidak terbatas tetapi sarana yang
dapat memenuhi kebutuhan tersebut terbatas. Tidaklah mungkin bagi perekonomian
untuk memproduksi setiap jenis barang bagi setiap warga negara karena tidak ada
ekonomi yang memiliki sumber daya yang tidak terbatas. Oleh karena itu, setiap
perekonomian harus membuat pilihan tetang bagaimana memanfaatkan secara
optimal sumber daya yang tersedia seperti tanah, tenaga kerja, dan modal.
A).Kebutuhan Yang Tidak Terbatas
Setiap individu memiliki kebutuhan yang hampir tak terbatas. Coba tulis pada
secarik kertas daftar kebutuhan anda. Pastilah dalam catatan itu tercatat lebih
banyak barang dan jasa yang anda butuhkan daripada yang anda miliki sekarang.
Anda mungkin ingin tinggal di beberapa tempat yang menarik. Contohnya, Bali,
Hongkong, Hawai, atau Paris. Karena tempat- tempat itu jauh, mungkin anda tidak
ingin bergantung pada penerbangan komersial. Anda berharap orang tua anda
memiliki jet pribadi yang menyenangkan atau Rolls-Royce, Mercedes, Ferrari,
atau Porsche. Mungkin juga anda tidak ingin menghabiskan seluruh waktu untuk
membantu Ibu membersihkan rumah atau memasak. Anda berharap ada beberapa
pembantu yang siap melayani anda. Kebutuhan memang merupakan bagian tak
terpisahkan dari kehidupan manusia. Sebagai bagian dari kehidupan manusia,
kebutuhan dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang diperlukan manusia untuk
25
mencapai kemakmuran. Untuk mencapai kemakmuran tersebut, diperlukann alat
pemuas kebutuhan. Kebutuhan manusia dapat dikelom-pokkan berdasarkan
jenis dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
1. Jenis-jenis kebutuhan
Jenis kebutuhan dapat dibedakan berdasarkan tingkat intensitasnya, subjek
yang membutuhhkan, waktu pemenuhan kebutuhan, dan sifat pemenuhan
kebutuhan.
a. Jenis kebutuhan berdasarkan tingkat intensitas
Berdasarkan tingkat intensitas atau keharusan pemenuhan kebutuhan,
kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan
kebutuhan tersier.
1) Kebutuhan primer
Kebutuhan primer adalah kebutuhan manusia yang harus dipenuhi
untuk melangsungkan hidupnya. Agar dapat hidup layak, manusia
harus makan, berpakaian, dan mempunyai tempat tinggal. Kebutuhan
primer sering disebut sebagai kebutuhan alamiah atau kebutuhan
utama.
2) Kebutuhan sekunder
Kebutuhan sekunder atau kebutuhan pelengkap adalah kebutuhan
yang dipenuhi setelah kebutuhan primer. Contohnya, manusia perlu
melengkapi diri dengan sepatu, tas, dan peralatan untuk bekerja.
3) Kebutuhan tersier
Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang bersifat mewah. Umumnya
tujuan pemenuhan kebutuhan ini adalah untuk menaikkan status sosial.
Kebutuhan mewah dipenuhi setelah kebutuhan primer dan sekunder
telah terpenuhi. Sebagai contoh, penggunaan mobil mewah bukan lagi
bertujuan sebagai sarana transportasi, tetapi untuk menunjukan status
sosial. Penggunaan perhiasan mahal atau tinggal di apartemen mewah
juga dapat menaikan status sosial pengguna.
b. Jenis kebutuhan berdasarkan subjek yang membutuhkan
Subjek pengguna alat pemenuhan kebutuhan dapat dibedakan atas individu
dan masyarakat umum. Oleh karena itu, jenis kebutuhan menurut subjek
dibedakan menjadi kebutuhan individu dan kebutuhan umum.
1) Kebutuhan individu
Kebutuhan individu adalah kebutuhan yang berhubungan dengan berbagai
individu yang berbeda. Sebagai contoh, seorang petani membutuhkan
cangkul, benih, traktor, dan alat pertanian lainya. Di lain pihak, guru
membutuhkan alat peraga, buku refrensi, modul, dan perangkat mengajar
lainya.
2) Kebutuhan umum
Kebutuhan umum adalah kebutuhan yang berhubungan dengan
masyarakat atau disebut kebutuhan sosial. Contoh kebutuhan umum
26
adalah jalan raya,jembatan penyeberangan, taman kota, air bersih, jaringan
listrik, dan fasilitas umum lainya.
c. Jenis kebutuhan berdasarkan waktu
Berdasarkan waktu pemenuhanya, kebutuhan dibedakan atas kebutuhan
sekarang dan kebutuhan masa mendatang.
1) Kebutuhan sekarang atau kebutuhan saat ini adalah kebutuhan yang tidak
dapat ditunda pemenuhanya dan harus dilakukan saat ini. Sebagai contoh,
orang yang lapar harus segera makan dan orang yang sakit harus segera
berobat atau dirawat di rumah sakit.
2) Kebutuhan masa mendatang atau kebutuhan masa depan adalah
kebutuhan yang dirancang atau direncanakan untuk terpenuhi di masa
depan, sebagai contoh, orang tua menabung atau mengikuti asuransi
pendidikan untuk mempersiapkan biaya kuliyah anaknya.
d. Jenis kebutuhan menurut sifat pemenuhan kebutuhan
Jenis kebutuhan ini digolongkan berdasarkan sasaran alat pemenuhan
kebutuhan yang digunakan. Dalam hal ini, terdapat alat pemenuhan kebutuhan
jasmani dan alat pemenuhan kebutuhan rohani.
1) Kebutuhan jasmani atau kebutuhan fisik adalah kebutuhan yang
berhubungan dengan tubuh manusia. Jenisnya antara lain pakaian,
makanan, minuman, dan obat-obatan.
2) Kebutuhan rohani adalah kebutuhan yang berhubungan dengan kejiwaan
seseorang. Sebagai contoh, agar dapat bekerja lebih baik karyawan
perlu mendapat nasihat, motivasi, dan latihan yang berhubungan dengan
pengembangan kepribadian maupun keahlian kerja.
2. Faktor-faktor yang memepengaruhi kebutuhan
a. Lingkungan
Lingkungan merupakan salah satu faktor penyebab yang mempengaruhi
perbedaan kebutuhan manusia. Manusia yang hidup pada lingkungan yang
berbeda akan memiliki kebutuhan yang berbeda pula. Sebagai contoh, orang
yang tinggal di daerah yang beriklim dingin cenderungg menggunakan
pakaian tebal dan makan-makanan yang mengandung kalori tinggi agar badan
mereka tetap hangat. Sebaliknya, orang yang tinggal di daerah beriklim panas
cenderung berpakaian tipis dan menghindari makanan yang mengandung
kalori tinggi.
b. Agama
Agama juga merupakan salah satu faktor pembeda individu. Sebagai
contoh, orang yang beragama islam membutuhkan Al-Qur’an, sajadah, dan
tasbih untuk beribadah serta tidak mengonsumsi daging babi. Di lain pihak,
penganut agama hindu menggunakan bunga, janur, dab perlengkapan lainyya
untuk melaksanakan ritual keagamaan serta tidak mengonsumsi daging sapi.
c. Adat istiadat
Adat istiadat yangg berlaku di suatu daerah juga tururt memengarugi
perbedaan kebutuhan dan pola hidup seseorang. Sebagai contoh, masyarakat
suku melayu riau memiliki tradisi untuk menggunakan berbagai jenis pakaian
adat berdasarkan waktu atau acara tertentu. Sementara itu, masyarakat suku
Tapanuli mempunyai tradisi menggunakan ulos dalam acara-acara adat.
27
d. Peradaban
kemajuan peradaban yang berbeda-beda ditiap wilayah juga
menyebabkan perbedaan kebutuhan. Sebagai contoh, nenek moyang kita
pada masa lalu cukup berpakaian sederhana dan makan umbi- umbian.
Setelah peradaban semakin maju, jenis pakaian dan makanan yang
dikonsumsi masyarakat semakin beragam.
B).Barang dan Jasa
Untuk memenuhi kebutuhan manusia diperlukan barang dan jasa. Barang
adalah alat pemenuhan kebutuhan manusia yang mempunyai bentuk fisik. Di lain
pihak, jasa adalah alat pemenuhan kebutuhan yang tidak berbentuk tetapi bisa
dirasakan manfaatnya.
1. Jenis-Jenis Barang
Barang dapat dibedakan berdasarkan cara memperoleh, kepentingan barang
dalam kehidupan manusia, cara penggunaan, serta cara pengerjaan menurut
bentuk dan sebab.
a) Berdasarkan cara memperoleh, barang dapat dibedakan menjadi barang
ekonomi dan nonekonomi.
1) Barang ekonomi adalah barang yang didapat dengan cara mengorbankan
sesuatu untuk mendapatkanya. Contoh barang ekonomi antara lain baju,
komputer, dan sepatu.
2) Barang nonekonomi atau barang bebas adalah barang yang bisa didapat
tanpa pengorbanan atau biaya. Beberapa contoh barang pemenuhan
kebutuhan yang tidak memerlukan biaya untuk mendapatkannya adalah
sinar matahari, air sungai, pasir di pantai, dan udara.
b) Berdasarkan kepentingan, barang dibedakan menjadi barang inferior, barang
esensial, barang normal, dan barang mewah.
1) Barang inferior adalah barang yang pemakaianya dikurangi jika
pendapatan bertambah dan sebaliknya. Contohnya adalah, sendal jepit,
barang bekas, dan barang tiruan. Pembelian barang-barang ini akan
dikurangi jika pendapatan bertambah, tetapi pembelian akan bertambah
jika pendapatan berkurang.
2) Barang esensial adalah barang yang sangat diperlukan untuk memenuhi
kebutuhan dan permintaanya tidak signifikan dipengaruhi oleh tingkat
pendapatan. Contohnya adalah beras, gula, minyak sayur, dan bensin.
3) Barang normal adalah barang yang permintaanya bertambah pada saat
pendapatan meningkat dan sebaliknya. Contohnya adalah bajuu, buku,
dan komputer.
4) Barang mewah adalah barang yang berharga mahal yang dapat menaikan
status sosial penggunanya. Contohnya adalah perhiasan berlian, mobil
mewah, dan kapal pesiar
c) Berdasarkan cara penggunaan, barang dapat dibedakan menjadi barang
pribadi dan barang publik.
1) Barang pribadi adalah barang yang dimiliki dan digunakan oleh individu
atau perorangan. Contohnya adalah rumah, tabungan, dan mobil
2) Barang publik adalah barang yang digunakan untuk kepentingan banyak
orang atau masyarakat umun. Contohnya adalah taman, jembatan
penyeberangan, jalan raya, dan sekolah.
d) Berdasarkan hubungan pemakaian, barang dapat dibedakan menjadi barang
substitusi dan barang komplementer.
1) Barang mentah atau bahan mentah adalah barang yang belum mengalami
28
pengolahan. Contohnya adalah kelapa, kentang, dan ubi kayu.
2) Barang setengah jadi adalah barang yang telah diproses pada tahap
tertentu, tetapi belum menjadi barang siap pakai. Contohnya adalah
benang, kopra, dan tepung beras.
3) Barang jadi adalah barang yang telah diproses hingga siap untuk
digunakan. Contohnya adalah sepatu, tas, kemeja, dan komputer.
d) Berdasarkan cara pengerjaan atau proses pengolahan, barang dapat
dibedakan menjadi barang mentah, barang setengah jadi, dan barang jadi.
1) Barang mentah atau bahan mentah adalah barang yang belum mengalami
pengolahan. Contohnya adalah kelapa, kentang, dan ubi kayu.
2) Barang setengah jadi adalah barang yang telah diproses pada tahap
tertentu, tetapi belum menjadi barang siap pakai. Contohnya adalah
benang, kopra, dan tepung beras.
3) Barang jadi adalah barang yang telah diproses hingga siap untuk
digunakan. Contohnya adalah sepatu, tas, kemeja, dan komputer.
e) Berdasarkan bentuk dan sifat, barang dapat dibedakan menjadi barang tetap
dan barang bergerak.
1) Barang tetap adalah barang yang bersifat tetap dan tahan lama. Contohnya
adalah gedung, mesin pabrik, dan tanah.
2) Barang bergerak adalah barang yang bersifat tidak tetap dan masa
pakaianya pendek. Contohnya adalah buah, sayur, beras, dan bahan bakar.
C).Kelangkaan
Barang dan jasa dibuat untuk memenuhi kebutuhan manusia. Barang dan jasa
dihasilkan manusia dengan mengombinasikan berbagai sumber daya. Misalnya,
petani, lahan tanah yang subur, benih jagung, pupuk dapat menghasilkan jagung.
Penyanyi koor, kursi koor, dirigen, alat musik, musisi bergabung untuk menghasilkan
Bethoven Fifth Sympony. Sumber daya-sumber daya ini langka.
1. Pengertian kelangkaan
Kelangkaan (scarcity) adalah kondisi di mana manusia memiliki sumber
daya ekonomi yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan yang tak terbatas.
Terdapat dua hal yang perlu diperhatikan di sini. Pertama adalah sumber daya
ekonomi bersifat terbatas dan yang kedua adalah pemenuhan kebutuhan
memerlukan sumber daya ekonomi yang tidak terbatas.
Terkait dengan kelangkaan di bidang kewiraswastaan, Indonesia masih
membutuhkan lebih banyak lagi tenaga terampil, kreatif, dan inovatif untuk
mengelola faktor-faktor produksi sehingga dapat menghasilkan produk bermutu
dengan harga yang dapat bersaing dengan produk luar negeri.
2. Penyebab kelangkaan
Penyebab kelangkaan antara lain adalah sebagai berikut:
a. Keterbatasan benda pemenuhan kebutuhan di alam
Keberadaan sumber daya alam sangat penting bagi kelangsungan hidup
manusia. Hal ini dikarenakan sebagian besar sumber daya alam
digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia. Namun, tidak semua
sumber daya alam dapat segera diperbaharui sehingga jumlahnya pun
terbatas. Contohnya adalah minyak bumi dan mineral tambang yang
memerlukan waktu hingga jutaan tahun untuk terbentuk kembali.
b. Kerusakan sumber daya alam akibat ulah manusia
29
Manusia sebagai pengguna sumber daya alam harus bertanggung jawab
menjaga kelestarian sumber daya alam. Tidak dapat dipungkiri bahwa
banyak sumber daya alam yang rusak karena ulah manusia. Sebagai contoh,
banyak hutan yang gundul atau rusak akibat pembalakan liar maupun
pembukaan lahan untuk perladangan atau perkebunan. Hal ini berdampak
luas terhadap keanekaragaman hayati yang ada di dalam hutan akan semakin
berkurang. Bencana banjir dan pemanasan global menjadi salah satu
fenomena yang tidak terelakan. Hal yang sama juga terjadi pada perairan
laut. Cara penangkapan ikan yang tidak benar, seperti penangkapan ikan
dengan pukat harimau, dapat merusak sumber daya alam. Penangkapan ikan
dengan cara tersebut dapat mengakibatkan terganggunya ekosistem laut.
c. Keterbatasan kemampuan manusia mengolah sumber daya ekonomi yang
ada
Manusia memiliki keterbatasan untuk mengolah sumber daya ekonomi.
Keterbatasan ini disebabkan oleh rendahnya penguasaan teknologi dan
kekurangan modal. Akibatnya, sumber daya ekonomi tidak dapat
dimanfaatkan seefektif dan seefisien mungkin.
d. Peningkatan kebutuhan yang lebih cepat dibandingkan dengan penyediaan
sarana pemenuhan kebutuhan
Seiring berjalanya waktu, tingkat peradaban dan jumlah manusia. semakin
meningkat. Kondisi ini menyebabkan jenis dan jumlah kebutuhan juga
semakin berkembang dan bergam. Di lain pihak, produksi atau penambahan
alat pemenuhan kebutuhan belum dapat memenuhi kebutuhan yang ada
sehingga terjadi kelangkaan.
D).Masalah Ekonomi Dalam Konteks Ekonomi Mikro
Masalah ekonomi mikro terkait dengan tiga masalah pokok, yaitu barang apa
yang diproduksi dan berapa jumlahnya? Bagaimana cara memproduksinya? Dan
untuk siapa barang tersebut diproduksi?
E).Masalah Ekonomi Dalam Konteks Ekonomi Makro
Objek pembahasan ekonomi makro antara lain adalah masalah pertumbuhan
ekonomi, masalah ketidakstabilan kegiatan ekonomi, masalah pengangguran, dan
neraca pembayaran.
C. KONSEP PILIHAN DAN SKALA PRIORITAS
A). Menentukan Pilihan yang Tepat
Sumber daya finansial yang langka membatasi kemampuan konsumen untuk
membeli barang-barang konsumsi. Sumber daya alam yang langka membatasi
kemampuan produsen untuk menghasilkan barang-barang produksi. Kelangkaan
sumber daya manusia dan modal membatasi pembangunan ekonomi suatu negara.
Kelangkaan waktu membatasi siswa untuk melakukan segala hal yang
diingininnya, seperti membuat pekerjaan rumah, bermain futsal, nonton futsal,
nonton film, dan ngobrol dengan teman-temannya. Keinginan yang tidak terbatas
dan sumber daya yang terbatas membuat orang harus memilih dengan bijak
keinginan atau kebutuhan mana yang harus mereka penuhi di antara keinginan-
keinginan atau kebutuhan-kebutuhan yang ada. Dalam menentukan pilihan, ada
beberapa hal yang perlu kita lakukan di antaranya adalah sebagai berikut.
1. Analisis biaya peluang. Biaya peluang adalah nilai barang atau jasa yang
dikorbankan karena alternatif tindakan, konsep biaya peluang adalah sebuah
peringatan bahwa jumlah rupiah yang dikeluarkan tidak selalu merupakan
30
biaya yang sesungguhnya. Misalnya, jika pemerintah memutuskan untuk
membangun jalan raya melalui taman kota, biaya tanah yang diperlukan untuk
membangun jalan raya mungkin akan terlihat murah dalam hal anggaran atau
biaya yang dikeluarkan. Akan tetapi, biaya peluangg membuat jalan di atas
taman sebenarnya akan dibayar ketika masyarakat semakin sulit untuk
menikmati indahnya taman atau melepas lelah ditaman tersebut.
2. Analisis biaya manfaat. Analisis biaya manfaat adalah suatu teknik yang
digunakan untuk membandingkan berbagai biaya dengan manfaat yang
diharapkan. Dengan analisis ini kita dapat menentukan pilihan mana yang
memberikan manfaat lebih besar dibandingkan biayanya.
3. Mengidentifikasi faktor pendorong kegiatan ekonomi. Suatu kegiatan
ekonomi pasti didasari oleh motif-motif tertentu. Untuk itu kita perlu
mengidentifikasi motif tersebut. Ada motif yang berasal dari dalam diri
manusia, seperti untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Ada juga motif yang
berasal dari luar diri manusia, seperti pengaruh lingkungan dan iklan. Tentu
saja dalam menentukan pilihan yang tepat kita hendaknya lebih
mempertimbangkan motif yang berasal dari dalam diri kita sendiri.
4. Menyadari trade off. Trade off adalah situasi dimana seseorang harus
membuat keputusan untuk memilih suatu hal dengan mengorbankan hal lain
dengan alasan ekonomis. Misalnya kita memilih menggunakan waktu untuk
belajar daripada bermain game.
5. Berpegang pada prinsip ekonomi. Prinsip ekonomi adalah prinsip tindakan
dengan pengorbanan tertentu untuk mendapatkan hasil sebesar-besarnya, atau
tindakan dengan pengorbanan sekecil- kecilnya untuk mendapatkan hasil
tertentu.
B). Memanfaatkan Biaya Peluang

Sebagaimana telah dipaparkan sebelumnya, dalam mengatasi kelangkaan,
langkah yang dapat dilakukan antara lain adalah menentukan pilihan yang tepat
untuk menetapkan alternatif yang paling menguntungkan. Hal ini dilakukan
dnegan mempertimbangkan biaya peluang.
1. Pengertian biaya peluang
Biaya peluang adalah segala sesuatu yang dikorbankan untuk mendapat
sesuatu. Setiap kali kita harus membuat keputusan atau memilih suatu
tindakan, kita tidak hanya memilih, tetapi juga harus memper-timbangkan biaya
peluang.
Contoh 3.1
Sepasang suami istri ingin pergi bertamasya ke Malang
hiburan untuk mengusir rasa kejenuhannya. Untuk keperluan itu,
mereka harus membayar biaya transportasi sebesar Rp.
300.000 dan membeli tiket masuk Rp. 100.000. jika tidak
pergi bertamasya, pasangan suami istri itu dapat bekerja dan
meng-hasilkan upah masing-masing sebesar Rp.100.000 sehari.
Pertanyaanya, berapa biaya peluang dari suami istri yang
bertamasya itu?
Jawab :
Biaya transportasi : Rp.300.000
31
Tiket masuk : Rp.100.000 +
Biaya eksplisit : Rp.400.000
Penghasilan jika tidak bertamasya (biaya implisit) : Rp.200.000 +
Biaya peluang darmawisata : Rp.600.000
C). Skala Prioritas dan Pengelolaan Keuangan
1. Skala prioritas
Kita sudah belajar bahwa alat pemuas kebutuhan bersifat terbatas, sedangkan
kebutuhan manusia bersifat tak terbatas. Mengingat hal tersebut, maka kita perlu
mencari cara terbaik untuk mengelola sumber daya yang ada agar kebutuhan
kita tetap terpenuhi. Salah satu cara yang dapat kita lakukan adalah dengan
menetapkan skala prioritas. Kebutuhan yang lebih penting harus didahulukan
pemenu-hanya daripada kebutuhan lainnya.
2. Pengelolaan Keuangan
Langkah awal yang dapat kita lakukan dalam mengelola keuangan adalah
dengan membuat pembukuan keuangan. Kita dapat membuat pembukuan
mengenai besar jumlah pemasukan dan pengeluaran kalian setiap minggu atau
bulan. Kita dapat merencanakan pengeluaran apa saja yang akan kita lakukan
dalam minggu atau bulan bersangkutan. Dengan melakukan hal ini, kita akan
benar-benar memahami dan mengetahui apa saja jebutuhan yang harus di
utamakan dan dikesampingkan, sehingga besar pengeluaran kita akan terkontrol
dengan baik.
D. PEMBAGIAN ILMU EKONOMI
Ruang lingkup pembahasan ilmu ekonomi sangat luas dan beragam. Oleh karena
itu, ilmu ekonomi dibedakan atas tiga kelompok dasar, yaitu kelompok ekonomi
deskriptif, kelompok teori ekonomi, dan kelompok ekonomi terapan.
1. Ekonomi deskriptif (descriptive economics) bekerja dengan mengumpulkan
informasi-informasi faktual mengenai masalah ekonomi. Ekonomi deskriptif
menggambarkan keadaan perekonomian yang sebenarnya terjadi di masyarakat.
Ekonomi deskriptif memberikan keterangan yang melibatkan
pengidentifikasian, pendefinisian, kompilasi informasi, pengukuran fenomena,
dan pengumpulan data. Dengan kegiatan ini, kita memperoleh sejumlah
pengetahuan tentang fakta-fakta atau data empiris yang ada. Contohnya, jumlah
angkatan kerja, struktur serikat buruh, dan asal-usul serta sejarah lembaga
ekonomi. Pada ekonomi deskriptif tidak ada penjelasan mengapa fakta-fakta itu
terjadi dan tidak ada pernyataan evaluatif atau penilaian atas fakta-fakta itu.
2. Teori ekonomi (economic theory) berusaha menggeneralisasi data-data ekonomi
dan memberikan penafsiran atas data tersebut. Teori ekonomi merupakan
kumpulan asa atau hukum ekonomi yang digunakan sebagai dasar untuk
melaksanakan kebijakan ekonomi. Teori ekonomi adalah bagian dari ilmu
ekonomi yang bertugas menerangkan hubungan antara peristiwa-peristiwa
ekonomi dan merumuskan hubungan-hubungan tersebut dalam suatu hukum
atau teori ekonomi. Teori ekonomi merupakan kerangka konsep yang berasal
dari data-data konkret yang disusun, diolah, serta diuji coba sehingga akhirnya
membentuk asumsi yang bersifat umum. Teori ekonomi dibagi atas ekonomi
makro dan ekonomi mikro. Pengertian ekonomi makro dan mikro adalah
32
sebagai berikut:
 Ekonomi makro adalah bagian dari ilmu ekonomi yang khusus mempelajari
mekanisme kerja perekonomian secara keseluruhan. Ekonomi makro meneliti
fenomena ekonomi yang luas, seperti tingkat pengangguran, pendapatan
nasional, tingkat pertumbuhan ekonomi, inflasi, dan tingkat harga. Tujuan
kajian ekonomi makro adalah untuk memahami berbagai peristiwa ekonomi
dan merumuskan serta memperbaiki kebijakan ekonomi.
 Ekonomi mikro adalah bagian ilmu ekonomi yang mempelajari perilaku
individu dan rumah tangga produksi atau perusahaan dalam membuat
keputusan untuk mengalokasikan sumber daya yang terbatas.
3. Ekonomi terapan (applied economics) merupakan cabang ilmu ekonomi yang
menggunakan hasil kajjian teori ekonomi untuk menjelaskan fakta- fakta yang
telah dikumpulkan oleh ekonomi deskriptif. Berbeda dengan ekonomi murni
yang berkaitan dengan teori secara abstrak, ekonomi terapan dipandang sebagai
sarana untuk solusi bagi masalah-masalah praktis. Ekonomi terapan termasuk
dalam arena kebijakan pengambilan keputusan untuk memecahkan masalah
berdasarkan bukti empiris. Ekonomi terapan antara lain menggunakan teori
ekonomi, pengukuran dan metode analisis statistik, serta ekonometrika untuk
menjelaskan fenomena ekonomi dan untuk menginformasikan kebijakan
ekonomi. Ekonometrika adalah seperangkat metode statistika yang
memungkinkan ekonom menguji hipotesis dengan menggunakan data dari
lapangan. Contoh hipotesis yang diuji adalah pengaruh harga minyak dunia
terhadap nilai dolar AS atau kebenaran bahwa stimulus fiskal mendorong
pertumbuhan ekonomi suatu negara. Ekonometrika seringkali terkacaukan
dengan matematika ekonomi. Perbedaan matematika ekonomi dengan
ekonometrika adalah matematika ekonomi membahas tentang ekonomi
matematis pada aspek- aspek teoritis pada analisis ekonomi, tanpa
memperhatikan masalah- masalah statistika.
E. PRINSIP DAN MOTIF EKONOMI

Kebutuhan manusia sangat banyak dan beragam. Sedangkan jumlah sumber daya untuk
memenuhi kebutuhan itu sangat terbatas. Situasi ini mendorong manusia untuk bertindak
dengan cara rasional. Mereka berusaha menggunakan sumberdaya yang terbatas dengan
pengorbanan yang sekecil mungkin. Usaha seperti ini tidak terlepas dari prinsip ekonomi.
Prinsip ekonomi adalah dasar berpikir yang digunakan manusia untuk memaksimumkan
suatu tujuan melalui pengorbanan tertentu, atau untuk mencapai tujuan tertentu dengan
pengorbanan sekecil mungkin. Prinsip ini menjadi pedoman bagi setiap pelaku ekonomi
dalam melakukan kegiatan ekonomi. Setiap kegiatan ekonomi pasti didorong oleh suatu
motif. Motif tersebut disebut motif ekonomi. Motif ekonomi antara lain adalah untuk
memenuhi kebutuhan hidup, memperluas usaha, mendapat penghargaan dari lingkungan
sekitar, ingin berkuasa di bidang ekonomi dan ingin membantu sesama.
F. EKONOMI SYARIAH
 Pengertian Ekonomi Syariah
Ekonomi Syariah adalah suatu cabang ilmu pengetahuan yang berupaya untuk
memandang, menganalisis, dan akhirnya menyelesaikan permasalahan-
permasalahan ekonomi dengan cara-cara Islam, yaitu berdasarkan atas ajaran
33
agama Islam, yaitu Al Qur'an dan Sunnah Nabi (P3EI, 2012:17).
Ekonomi syariah memiliki dua hal pokok yang menjadi landasan hukum sistem
ekonomi syariah yaitu Al Qur'an dan Sunnah Rasulullah, hukum-hukum yang
diambil dari kedua landasan pokok tersebut secara konsep dan prinsip adalah
tetap (tidak dapat berubah kapanpun dan dimana saja).
 Tujuan Ekonomi Syariah
Tujuan Ekonomi Syariah selaras dengan tujuan dari syariat Islam itu sendiri
(maqashid asy syari’ah), yaitu mencapai kebahagiaan di dunia dan akhirat
(falah) melalui suatu tata kehidupan yang baik dan terhormat (hayyah
thayyibah). Tujuan falah yang ingin dicapai oleh Ekonomi Syariah meliputi
aspek mikro ataupun makro, mencakup horizon waktu dunia atau pun akhirat
(P3EI, 2012:54)
 Prinsip-prinsip Ekonomi Syariah
Pelaksanaan ekonomi syariah harus menjalankan prinsip-prinsip sebagai berikut
(Sudarsono, 2002:105):
1. Berbagai sumber daya dipandang sebagai pemberian atau titipan dari Allah
swt kepada manusia.
2. Islam mengakui pemilikan pribadi dalam batas-batas tertentu.
3. Kekuatan penggerak utama Ekonomi Syariah adalah kerja sama.
4. Ekonomi Syariah menolak terjadinya akumulasi kekayaan yang dikuasai oleh
segelintir orang saja.
5. Ekonomi Syariah menjamin pemilikan masyarakat dan penggunaannya
direncanakan untuk kepentingan banyak orang.
6. Seorang muslim harus takut kepada Allah swt dan hari penentuan di akhirat
nanti.
7. Zakat harus dibayarkan atas kekayaan yang telah memenuhi batas (nisab).
8. Islam melarang riba dalam segala bentuk.
Layaknya sebuah bangunan, sistem ekonomi syariah harus memiliki fondasi yang
berguna sebagai landasan dan mampu menopang segala bentuk kegiatan ekonomi
guna mencapai tujuan mulia. Berikut ini merupakan prinsip-prinsip dasar dalam
ekonomi syariah, diantaranya adalah (Zainuddin Ali, 2008):
1. Tidak melakukan penimbunan (Ihtikar). Penimbunan, dalam bahasa Arab
disebut dengan al-ihtikar. Secara umum, ihtikar dapat diartikan sebagai
tindakan pembelian barang dagangan dengan tujuan untuk menahan atau
menyimpan barang tersebut dalam jangka waktu yang lama, sehingga barang
tersebut dinyatakan barang langka dan berharga mahal.
2. Tidak melakukan monopoli. Monopoli adalah kegiatan menahan keberadaan
barang untuk tidak dijual atau tidak diedarkan di pasar, agar harganya
menjadi mahal. Kegiatan monopoli merupakan salah satu hal yang dilarang
dalam Islam, apabila monopoli diciptakan secara sengaja dengan cara
menimbun barang dan menaikkan harga barang.
3. Menghindari jual-beli yang diharamkan. Kegiatan jual-beli yang sesuai
dengan prinsip Islam, adil, halal, dan tidak merugikan salah satu pihak
adalah jual-beli yang sangat diridhai oleh Allah swt. Karena sesungguhnya
bahwa segala hal yang mengandung unsur kemungkaran dan kemaksiatan
adalah haram hukumnya.
 Manfaat Ekonomi Syariah
34
Apabila mengamalkan ekonomi syariah akan mendatangkan manfaat yang besar
bagi umat muslim dengan sendirinya, yaitu:
1. Mewujudkan integritas seorang muslim yang kaffah, sehingga islam-nya
tidak lagi setengah-setengah. Apabila ditemukan ada umat muslim yang
masih bergelut dan mengamalkan ekonomi konvensional, menunjukkan
bahwa keislamannya belum kaffah.
2. Menerapkan dan mengamalkan ekonomi syariah melalui lembaga keuangan
islam, baik berupa bank, asuransi, pegadaian, maupun BMT (Baitul Maal
wat Tamwil) akan mendapatkan keuntungan dunia dan akhirat. Keuntungan
di dunia diperoleh melalui bagi hasil yang diperoleh, sedangkan keuntungan
di akhirat adalah terbebas dari unsur riba yang diharamkan oleh Allah.
3. Praktik ekonomi berdasarkan syariat islam mengandung nilai ibadah, karena
telah mengamalkan syariat Allah.
4. Mengamalkan ekonomi syariah melalui lembaga keuangan syariah, berarti
mendukung kemajuan lembaga ekonomi umat Islam.
5. Mengamalkan ekonomi syariah dengan membuka tabungan, deposito atau
menjadi nasabah asuransi syariah berarti mendukung upaya pemberdayaan
ekonomi umat. Sebab dana yang terkumpul akan dihimpun dan disalurkan
melalui sektor perdagangan riil.
6. Mengamalkan ekonomi syariah berarti ikut mendukung gerakan amar ma'ruf
nahi munkar. Sebab dana yang terkumpul pada lembaga keuangan syariah
hanya boleh disalurkan kepada usaha-usaha dan proyek yang halal.
Mengetahui
Kepala SMAN 2 Balikpapan Guru Mata Pelajaran

NIP.19610210 198903 1 012
35
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik
LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)


kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang (opportunity
cost)
ekonomi syariah)
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan  Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep
biaya peluang dalam memenuhi ilmu ekonomi berdasarkan data/informasi dari
kebutuhan. berbagai sumber belajar yang relevan
a. Pertemuan I
Siswa diharapkan bisa menganalisis penyebab kelangkaan ekonomi yang terjadi serta
menentukan cara mengatasi kelangkaan ekonomi. Berikut langkah-langkah kerja:
1. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari dua siswa
2. Setelah terbagi kelompok, siswa berdiskusi untuk mengerjakan tugas yang diberikan
3. Guru mengawasi proses atau jalannya diskusi
4. Setelah waktu habis, siswa mengumpulkan tugas kepada guru
36
NAMA : 1.
2.
KELAS :
NO KELANGKAAN PENYEBAB CARA MENGATASI
KELANGKAAN KELANGKAAN
1.
KELANGKAAN
SUMBER DAYA
ALAM
2. KELANGKAAN
SUMBER DAYA
MANUSIA YANG
BERKUALITAS
3.
KELANGKAAN
SUMBER DAYA
MODAL
4.
KELANGKAAN
SUMBER DAYA
KEWIRAUSAHAAN
b. Pertemuan II
Siswa diharapkan bisa menganalisis biaya peluang yang terjadi pada kehidupan sehari-
hari. Berikut langkah-langkah kerja:
1. Guru Guru membentuk kelompok yang terdiri dari dua siswa
2. Setelah terbagi kelompok, siswa berdiskusi untuk mengerjakan tugas yang diberikan
3. Guru mengawasi proses atau jalannya diskusi
4. Setelah waktu habis, siswa mengumpulkan tugas kepada guru
37
SOAL:
Dinda memiliki uang Rp80.000,-. Saat ini ia memerlukan kaos dan buku tulis. Harga satu kaos
Rp15.000,- dan harga satu buku tulis Rp6.000,-. Karena ada dua kebutuhan maka ada beberapa
kombinasi kebutuhan yang harus dipilih Dinda.
Dari 5 kombinasi di atas, awalnya Dinda ingin memilih kombinasi D, yaitu mendapat 4 kaos dan 3 buku
tulis. Akan tetapi, karena ingin menghadiahi adiknya 2 buku tulis maka Dinda berubah memilih
kombinasi C, yakni mendapat 3 kaos dan 5 buku tulis. Ini berarti untuk mendapatkan tambahan 2 buku
tulis Dinda telah mengorbankan satu kaos. Dengan demikian, biaya peluang untuk mendapatkan
tambahan 2 buku tulis adalah sebesar harga satu kaos, yaitu Rp15.000,-
Bagaimana jika Dinda ingin memberikan satu kaos kepada adiknya dan mengubah pilihannya dari
kombinasi C ke kombinasi D. Berapakah biaya peluangnya ?
Jawaban:
c. Pertemuan III
Pada pertemuan ini, siswa diharapkan telah menguasai materi prinsip serta motif ekonomi, sehingga
siswa bisa menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru. Berikut langkah-langkah kerja:
a) Siswa menyimak tugas yang diberikan oleh guru
b) Siswa mengerjakan tugas yang diberikan di buku tugas
c) Setelah waktu habis, maka siswa harus mengumpulkan buku tugas kepada guru
SOAL!
1. Tulislah lima macam kegiatan seorang pelajar yang merupakan tindakan ekonomi!
2. Berikan masing-masing tiga contoh tindakan ekonomi rasional dan irasional!
3. Apakah yang dimaksud dengan motif ekonomi? Berikan tiga contoh!
4. Uraikan dan berikan contoh penerapan prinsip ekonomi dalam kegiatan!
5. Uraikan manfaat prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari!
Jawaban :
38
Lampiran. 3 Instrumen Penilaian
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL


3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.  Memahami pengertian ilmu ekonomi
 Mengidentifikasi masalah ekonomi
(kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak
terbatas)
 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan)
dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang (opportunity cost)
 Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian,
tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya  Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep ilmu
peluang dalam memenuhi kebutuhan. ekonomi berdasarkan data/informasi dari berbagai
sumber belajar yang relevan
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..

Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………......................

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Balikpapan 39 Guru Mata Pelajaran

NIP. 19610210 198903 1 012
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)


3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.  Memahami pengertian ilmu ekonomi
 Mengidentifikasi masalah ekonomi
(kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak
terbatas)
 Memahami konsep pilihan (kebutuhan dan keinginan)
dan skala prioritas
 Memahami kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Memahami konsep biaya peluang (opportunity cost)
 Memahami konsep ekonomi syariah (pengertian,
tujuan, prinsip dan karakteristik ekonomi syariah)
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya  Menyajikan hasil identifikasi tentang konsep ilmu
peluang dalam memenuhi kebutuhan. ekonomi berdasarkan data/informasi dari berbagai
sumber belajar yang relevan
SOAL!
Selesaikan soal berikut:
1. Penerapan ilmu ekonomi dapat menjadikan kehidupan masyarakat lebih baik. Berilah
contoh penerapan ilmu ekonomi di lingkungan keluarga untuk menjadikan kehidupan
lebih baik!
2. Apakah dampak positif penerapan ilmu ekonomi mikro dan makro bagi masyarakat dan
pemerintah?
3. Mengapa setiap manusia harus menerapkan prinsip ekonomi dalam kehidupannya?
4. Apa yang dilakukan masyarakat untuk mengatasi kelangkaan sumber daya ekonomi?
5. Suatu hari Nabila diberi uang oleh orang tuanya sebesar Rp.150.000,00. Nabila harus
membuat kombinasi untuk kebutuhannya menjelang masuk sekolah dan harus
melaporkan uang yang diberikan ayahnya sebagai pertanggungjawaban. Buatlah
kombinasi biaya peluang Nabila!
40
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Skor
NO Penyelesaian Max
Penerapan ilmu ekonomi yang menjadikan kehidupan lebih baik misalnya dari
keluarga. Penghasilan orang tua yang dialokasikan dengan menggunakan ilmu
ekonomi akan lebih terkendali daripada yang mengabaikan ilmu ekonomi. Ketika
membeli kebutuhan keluarga untuk satu bulan, orang tua yang menggunakan ilmu
1 ekonomi akan mencatat kebutuhan paling penting, kemudian kebutuhan yang 20
kurang penting.
Dampak positif penerapan ilmu ekonomi makro dan mikro sebagai berikut:
a. Bagi masyarakat dapat meningkatkan pendapatan nasional dan menambah
semangat bekerja atau etos kerja, manabung, serta investasi
b. Bagi pemerintah, dapat meningkatkan pembangunan sarana umum dengan
2 memanfaatkan jasa rakyat. 10
Prinsip ekonomi merupakan suatu pedoman dalam melaksanakan kegiatan
ekonomi didasarkan pengorbanan tertentu untuk mendapatkan hasil sebesar-
besarnya tau dengan pengorbanan serendah-serendahnya untuk memperoleh hasil
tertentu.
3 20
Tindakan yang dapat dilakukan masyarakat dalam mengatasi kelangkaan sumber
daya ekonomi:
a. Menemukan atau mencari alternatif sumber daya ekonomi
b. Mengalokasikan sumber daya ekonomi secara rasional
4 c. Melestarikan sumber daya ekonomi, terutama sumber daya terbarukan 10
Kombinasi Uang Alat tulis Buku Jumlah Sisa Uang

(Rp.20.000) (Rp.50.000) uang
A Rp.150.000 1 2 Rp.120.000 Rp.30.000
B Rp.150.000 2 2 Rp.140.000 Rp.10.000
C Rp.150.000 3 1 Rp.110.000 Rp.40.000
D Rp.150.000 4 1 Rp.130.000 Rp.20.000
E Rp.150.000 5 1 Rp.150.000 Rp.0-
Berdasarkan kombinasi tersebut, Nabila awalnya memilih kombinasi D, yaitu
5 membeli 4 alat tulis dan 1 buku. Akan tetapi, berubah pikiran untuk membeli buku 40
pelajaran lebih karena nabila ingin rajin belajar agar mendapat peringkat.
Perubahan tersebut menjadi kombinasi B, yaitu sebanyak 2 alat tulis dan 2 buku.
Untuk memperoleh 1 buku Nabila harus mengorbankan 2,5 alat tulis. Perhitungan
biaya peluang untuk memperoleh 1 buku:
= Harga alat tulis x 2,5 alat tulis
= Rp.20.000,00 x 2,5
= Rp.50.000,00
Jumlah 100
Nilai =

Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Balikpapan 41 Guru Mata Pelajaran

NIP. 19610210 198903 1 012
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN


kebutuhan
cost)
ekonomi syariah)
A. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
Pertemuan I
Indikator Butir Soal Jawaban

 Memahami  Apa manfaat  Manfaat mempelajari ilmu ekonomi adalah
pengertian ilmu mempelajari ilmu untuk mengatur prinsip kebutuhan pokok
ekonomi ekonomi? sosial/masyarakat. Mempelajari ilmu
 Bagaimana ekonomi dapat melatih seseorang agar
penerapan ilmu berjiwa sosial dan bersifat teliti (cermat)
ekonomi di dalam serta ekonomis
lingkungan  Penerapan ilmu ekonomi yang menjadikan
keluarga? kehidupan lebih baik misalnya dari
keluarga. Penghasilan orang tua yang
dialokasikan dengan menggunakan ilmu
ekonomi akan lebih terkendali daripada
yang mengabaikan ilmu ekonomi. Ketika
membeli kebutuhan keluarga untuk satu
42
bulan, orang tua yang menggunakan ilmu
ekonomi akan mencatat kebutuhan paling
penting, kemudian kebutuhan yang kurang
penting.
 Mengidentifikas  Apa yang  Tindakan yang dapat dilakukan masyarakat
i masalah dilakukan dalam mengatasi kelangkaan sumber daya
ekonomi masyarakat untuk ekonomi:
(kelangkaan/sca mengatasi  Menemukan atau mencari alternatif
rcity dan kelangkaan sumber daya ekonomi
kebutuhan yang sumber daya  Mengalokasikan sumber daya
relatif tidak ekonomi? ekonomi secara rasional
terbatas)  Analisis hubungan  Melestarikan sumber daya ekonomi,
antara kelangkaan, terutama sumber daya terbarukan
pilihan serta biaya  Kelangkaan merupakan kesenjangan antara
peluang alat pemuas kebutuhan yang terbatas dan
kebutuhan manusia yang tidak terbatas.
Kelangkaan berdampak pada naiknya harga
barang. Hubungannya adalah saat
mengalami kelangkaan, manusia cenderung
mengambil pilihan, misalnya orang yang
berdagang akan menjual barang dengan
harga sama atau lebih. Selisih dari harga
dan keuntungan inilah yang disebut biaya
peluang.
 Memahami  Buatlah daftar Membeli buku dan alat tulis untuk
konsep pilihan skala prioritas keperluan belajar mengajar.
(kebutuhan dan kebutuhan anda Membeli buku pelajaran
keinginan) dan selaku siswa sma Membeli LKS dari guru
skala prioritas Membeli sepatu baru karena sepatu lama
sudah rusak dan tidak ada sepatu lain
lagi.
Membeli tas sekolah baru dengan model
terbaru
Kebutuhan ongkos untuk ke sekolah per
harinya Rp 15.000,-
Pertemuan II

 Memahami  Mengapa  Kebutuhan manusia bersifat tidak terbatas
kebutuhan dan kebutuhan manusia karena jika satu macam kebutuhan telah
alat pemuas bersifat tidak terpenuhi maka akan muncul kebutuhan
kebutuhan terbatas? lainnya, hal tersebut disebabkan karena
 Jelaskan perbedaan manusia memiliki sifat tidak puas.
kebutuhan dan  Kebutuhan adalah segala sesuatu yang
keinginan! dimana memiliki sebuah keharusan pada
setiap tindakan manusia. Sedangkan
Keinginan adalah segala sesuatu yang
dimana dibutuhkan oleh manusia dan tidak
ada keharusan yang pasti dalam tindakan
untuk memilikinya
 Memahami  Doni diterima  Bekerja di Perusahaan tidak dapat dilakukan

43
konsep biaya bekerja di secara bersamaan. Itu asumsi yang
peluang Perusahaan A digunakan, oleh sebeb itu harus memilih
(opportunity dengan gaji Rp. pengorbanan terbesar. Jadi, Biaya
cost) 3.000.000,00, di Peluangnya atau opportuniy costnya adalah
Perusahaan B Rp. 5.000.000,00
dengan gaji Rp.
4.000.000,00, dan
Perusahaan C
dengan gaji Rp.
5.000.000,00.
Tetapi, Doni
memilih kuliah
dengan biaya Rp.
2.000.000,00.
Berapakah cost
opportunitynya ?
 Memahami  Mengapa setiap Prinsip ekonomi merupakan suatu pedoman
konsep prinsip manusia harus dalam melaksanakan kegiatan ekonomi
ekonomi menerapkan didasarkan pengorbanan tertentu untuk
prinsip ekonomi mendapatkan hasil sebesar-besarnya tau
dalam dengan pengorbanan serendah-serendahnya
kehidupannya? untuk memperoleh hasil tertentu.
Pertemuan III

 Memahami  Terangkan dua  Motif ekonomi merupakan alasan yang
konsep motif perbedaan antara mendasari seseorang melakukan tindakan
ekonomi motif ekonomi dan karena pertimbangan ekonomi. Adapun
motif non- motif non-ekonomi, yaitu alasan yang
ekonomi. mendasari seseorang melakukan tindakan
 Apakah suatu karena pertimbangan di luar fakor ekonomi,
kegiatan ekonomi seperti alasan kemanusiaan, sosial, atau
tertentu selalu budaya
didasari motif  Jawabannya adalah tidak, karena setiap
ekonomi yang orang memiliki motif ekonomi yang
sama bagi setiap berbeda. Misalnya, motif hanya sebatas
orang? Jelaskan! untuk mencukupi kebutuhan hidup, motif
untuk mendapatkan keuntungan yang
berlipat, dan motif untuk mendapatkan
jaringan usaha yang lebih luas. Semuanya
bcrgantung dari karaktcr dan sifat setiap
individu.
 Memahami  Jelaskan perbedaan  Ilmu ekonomi mikro mempelajari variabel-

pembagian ekonomi mikro dan variabel ekonomi dalam lingkup kecil
ilmu ekonomi makro! misalnya perusahaan, rumah tangga. Dalam
 Apakah dampak ekonomi mikro ini dipelajari tentang
positif penerapan bagaimana individu menggunakan sumber
ilmu ekonomi daya yang dimilikinya sehingga tercapai
mikro dan makro tingkat kepuasan yang optimum sementara
44
bagi masyarakat ilmu ekonomi makro mempelajari variabel-
dan pemerintah? variabel ekonomi secara agregat
(keseluruhan). Variabel-variabel tersebut
antara lain: pendapatan nasional, kesempatan
kerja dan atau pengangguran, jumlah uang
beredar, laju inflasi,
 Dampak positif penerapan ilmu ekonomi
makro dan mikro sebagai berikut:
 Bagi masyarakat dapat meningkatkan
pendapatan nasional dan menambah
semangat bekerja atau etos kerja,
manabung, serta investasi
 Bagi pemerintah, dapat meningkatkan
pembangunan sarana umum dengan
memanfaatkan jasa rakyat.
 Memahami  Ekonomi syariah Islam melarang praktik riba dalam
konsep melarang adanya menggunakan uang. riba merupakan
ekonomi riba dalam pengambilan keuntungan dalam perekonomian
syariah perekonomian. secara tidak sehat dan menimbulkan kerugian
(pengertian, Jelaskan alasan bagi salah satu pihak sehingga haram
tujuan, prinsip pelarangan dilakukan.
dan tersebut!
karakteristik
ekonomi
syariah)
B. PEDOMAN PENSEKORAN
a) Pertemuan I
No.Soal Butir Soal Skor
1 Apa manfaat mempelajari ilmu ekonomi? 10
2 Bagaimana penerapan ilmu ekonomi di dalam 20

lingkungan keluarga?
3 Apa yang dilakukan masyarakat untuk 20
mengatasi kelangkaan sumber daya ekonomi?
4 Analisis hubungan antara kelangkaan, pilihan 20

serta biaya peluang
5 Buatlah daftar skala prioritas kebutuhan anda 30
selaku siswa sma
Total 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Akhir =𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (100) 𝑥100%
b) Pertemuan II
1 Mengapa kebutuhan manusia bersifat tidak 10
terbatas?
45
2 Jelaskan perbedaan kebutuhan dan keinginan! 20
3 Doni diterima bekerja di Perusahaan A dengan 30

gaji Rp. 3.000.000,00, di Perusahaan B dengan
gaji Rp. 4.000.000,00, dan Perusahaan C
dengan gaji Rp. 5.000.000,00. Tetapi, Doni
memilih kuliah dengan biaya Rp.
2.000.000,00. Berapakah cost opportunitynya ?
4 Mengapa setiap manusia harus menerapkan 20
prinsip ekonomi dalam kehidupannya?
Total 80

Nilai Akhir = 𝑥100%
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (80)
c) Pertemuan III
1 Terangkan dua perbedaan antara motif 10
ekonomi dan motif non-ekonomi.
2 Apakah suatu kegiatan ekonomi tertentu selalu 20

didasari motif ekonomi yang sama bagi setiap
orang? Jelaskan!
3 Jelaskan perbedaan ekonomi mikro dan makro! 20
4 Apakah dampak positif penerapan ilmu 20

ekonomi mikro dan makro bagi masyarakat dan
pemerintah?
5 Ekonomi syariah melarang adanya riba dalam 20

perekonomian. Jelaskan alasan pelarangan
tersebut!
Total 90

Nilai Akhir =𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (90) 𝑥100%
Mengetahui

NIP.19610210 198903 1 012
46
Lampiran 4. Foto/Gambar dan Video
LAMPIRAN VIDEO ATAU FOTO PEMBELAJARAN


kebutuhan
cost)
ekonomi syariah)
A. PERTEMUAN I
K
Foto atau gambar yang menjelaskan tentang kelangkaan
47
B. PERTEMUAN II
Foto atau gambar yang menjelaskan tentang kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
C. PERTEMUAN III
Menjelaskan tentang motif non ekonomi yaitu menjadi relawan bencana alam
Menjelaskan tentang perbedaan ekonomi syariah dan konvensional
Mengetahui

NIP.19610210 198903 1 012
48
Lampiran 5. Remedial dan Pengayaan
LAMPIRAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN


kebutuhan
cost)
ekonomi syariah)
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Dalam kehidupan seseorang dihadapkan dengan berbagai pilihan. Jelaskan

cara seseorang menghadapi berbagai pilihan kaitannya dengan pemenuhan
kebutuhan hidup!
2) Dermawan berencana membuka usaha bengkel setelah lulus kuliah. Ia
memerlukan modal Rp.20.000.000,00. Untuk dapat memulai operasional
bengkel. Berdasarkan ilustrasi tersebut, bagaimana biaya peluang yang
timbul?
3) Buatlah contoh skala prioritas yang sesuai dengan kebutuhan pada saat
tahun ajaran baru!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
49
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut
:
1) Membaca buku-buku tentang konsep ilmu ekonomi yang relevan.

2) Mencari informasi secara online tentang konsep ilmu ekonomi
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang konsep ilmu
ekonomi
4) Mengamati langsung tentang konsep ilmu ekonomi yang ada di
lingkungan sekitar.
Mengetahui

NIP.19610210 198903 1 012
50

RPP 1 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Konsep Dasar Ilmu Ekonomi1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 BALIKPAPAN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2 Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

3 Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

2. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Drs. Eddy Effendi Rahmanita Chaerina, S.Pd

LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 BALIKPAPAN

Kompetensi Dasar Indikator

KONSEP DASAR ILMU EKONOMI

A. PENGERTIAN ILMU EKONOMI

B). Memanfaatkan Biaya Peluang

D. PEMBAGIAN ILMU EKONOMI

E. PRINSIP DAN MOTIF EKONOMI

Balikpapan, 15 Juli 2019

Drs. Eddy Effendi Rahmanita Chaerina, S.Pd

LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMA NEGERI 2 BALIKPAPAN

Kompetensi Dasar Indikator

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMA NEGERI 2 BALIKPAPAN

Kompetensi Dasar Indikator

Jangka Waktu Pengamatan : ……………..

Balikpapan, 15 Juli 2019

Drs. Eddy Effendi Rahmanita Chaerina, S.Pd

Sekolah : SMA NEGERI 2 BALIKPAPAN

Kompetensi Dasar Indikator

Kombinasi Uang Alat tulis Buku Jumlah Sisa Uang

Balikpapan, 15 Juli 2019

Drs. Eddy Effendi Rahmanita Chaerina, S.Pd

Sekolah : SMA NEGERI 2 BALIKPAPAN

Kompetensi Dasar Indikator

Indikator Butir Soal Jawaban

Indikator Butir Soal Jawaban

 Memahami  Doni diterima  Bekerja di Perusahaan tidak dapat dilakukan

Indikator Butir Soal Jawaban

 Memahami  Jelaskan perbedaan  Ilmu ekonomi mikro mempelajari variabel-

2 Bagaimana penerapan ilmu ekonomi di dalam 20

4 Analisis hubungan antara kelangkaan, pilihan 20

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

3 Doni diterima bekerja di Perusahaan A dengan 30

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

2 Apakah suatu kegiatan ekonomi tertentu selalu 20

3 Jelaskan perbedaan ekonomi mikro dan makro! 20

4 Apakah dampak positif penerapan ilmu 20

5 Ekonomi syariah melarang adanya riba dalam 20

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Balikpapan, 15 Juli 2019

Drs. Eddy Effendi Rahmanita Chaerina, S.Pd

LAMPIRAN VIDEO ATAU FOTO PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar Indikator

Foto atau gambar yang menjelaskan tentang kelangkaan

Menjelaskan tentang perbedaan ekonomi syariah dan konvensional

Balikpapan, 15 Juli 2019

Drs. Eddy Effendi Rahmanita Chaerina, S.Pd

LAMPIRAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Kompetensi Dasar Indikator

1) Dalam kehidupan seseorang dihadapkan dengan berbagai pilihan. Jelaskan

1) Membaca buku-buku tentang konsep ilmu ekonomi yang relevan.

Balikpapan, 15 Juli 2019