Komentar Kelompok :

Dapat disimpulkan untuk menghasilkan soal yang berkualitas itu bukanlah sesuatu yang
mudah. Soal yang dihasilkan harus dapat mengukur, menilai dan menafsirkan kemampuan diri
peserta didik. Tidak heran banyak mengatakan “Orang yang membuat soal adalah orang yang
hebat”, di sinilah dapat ditinjau dan ditindak lanjut seorang peserta didik bahkan pula kegiatan
pembelajaran itu sendiri.

Kategori bentuk soal yang bagus adalah ketepatan LOT dan HOT pada butir soal. Penggunaan
distraktor pada pilihan jawaban yang mampu menggoyahkan subyek ketika hendak menjawab.
Penggunaan ilustrasi soal yang sulit dipahami. Mengapa demikian? Menurut kami, soal yang
bagus adalah ketika evaluator (guru) membagi butir soal pada tingkatan tertentu, sehingga akan
menghasilkan data yang menyebar dan bervariasi serta mampu membandingkan seorang
peserta didik dengan peserta didik lainnya dalam suatu kelompok/kelas.

Kategori hasil tes yang baik adalah seluruh peserta didik dalam suatu kelompok tidak semuanya
lulus dan tidak semuanya gagal, namun bervariasi, ada nilai yang terendah sampai tertinggi.
Jika seluruh peserta didik dalam suatu kelompok semua lulus ataupun gagal, maka kembali
kepada evaluator dapat dikatakan evaluator tidak mampu menghasilkan tes yang berkualitas
atau evaluator memiliki kendala maupun hambatan dalam proses pembelajaran berlangsung.

Hasil evaluasi ini akan memberikan gambaran baik atau buruknya suatu tes yang diberikan,
sehingga melalui ini akan digali untuk kembali melakukan penyempurnaan dan perbaikan baik
dari segi proses pembelajaran maupun kualitas soal yang akan diuji sesuai dengan tujuan dalam
perencanaan yang hendak dicapai.

Menyelaraskan dengan tujuan yang hendak dicapai bukan perkara yang mudah terkait banyak
faktor dari dalam maupun dari luar. Jika tidak sungguh-sungguh dalam setiap prosedurnya,
maka akan berdampak buruk bagi keberlangsungan pendidikan.