UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y

EXTRANJEROS

TEMA: HISTORIA DE LOS ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

AUTOR: MIQUINGA MOLINEROS ADRIANA BELÉN

SEGUNDO “B”

INVESTIGACIÓN II
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 1

OBJETIVOS....................................................................................................... 2

OBJETIVO GENERAL ......................................................................................... 2

OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................... 2

MARCO TEÓRICO ............................................................................................. 3

ENFOQUE CUANTITATIVO ................................................................................ 3

DEFINICIÓN Y ORIGEN: ........................................................................................ 3
IMPORTANCIA: .................................................................................................... 4
CARACTERÍSTICAS: ............................................................................................... 5
MOMENTOS CLAVE Y PRIMEROS ANTECESORES: ............................................... 6
PROCESO:............................................................................................................. 7

ENFOQUE CUALITATIVO ................................................................................... 8

DEFINICIÓN Y ORIGEN: ........................................................................................ 8
IMPORTANCIA: .................................................................................................... 9
CARACTERÍSTICAS: ............................................................................................... 9
PRINCIPIO: ......................................................................................................... 10
PROCESO:........................................................................................................... 11
MOMENTOS CLAVE: .......................................................................................... 12
CLASIFICACIÓN: ................................................................................................. 13

ENFOQUE MIXTO ........................................................................................... 14

DEFINICIÓN Y ORIGEN: ...................................................................................... 14
IMPORTANCIA: .................................................................................................. 15
CARACTERÍSTICAS: ............................................................................................. 16

GLOSARIO...................................................................................................... 17

CONCLUSIONES ............................................................................................. 18

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 19

 INTRODUCCIÓN
Toda investigación científica tiene por objeto descubrir algo. Aquí podrían
formarse de manera rudimentaria dos categorías, descubrir que pasa y descubrir
con que probabilidades sucederá algún fenómeno.

En términos formales se podría referir a esto como investigación descriptiva e

investigación para la frecuencia

La investigación es muy útil para distintos fines, crear nuevos sistemas y

productos; resolver problemas económicos y sociales; ubicar mercados, diseñar
soluciones y hasta evaluar si hemos hecho algo correctamente o no.

Cuanta más investigación se genere, mas progreso existe; ya se trate de un bloque

de naciones, un país, una región, una ciudad, una comunidad, una empresa, un
grupo o un individuo.

Este tema es de suma importancia para los estudiantes que están empezando en
la investigación que les servirá para saber en qué momento usar cada enfoque y
así hacer un trabajo bien hecho y sin ningún tipo de errores.

En la siguiente tarea haré un enfoque mucho más profundo acerca de cada uno de
los enfoques; tales como son la importancia que tienen cada uno de ellos e incluso
el proceso que debe llevarse a cabo para la realización, si lo tuviere.

Mostraré también el origen de cada enfoque al igual que sus principales

antecesores e incluso los momentos clave de cada uno de ellos.

1
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Mostrar la importancia del origen de los enfoques cuantitativos, cualitativos y

mixto en una investigación, sus partes correspondientes, características y debido
proceso. Por medio de plataformas digitales que nos ayudarán a tener un
conocimiento más amplio hacer del tema a tratar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reconocer las características de cada enfoque.

 Identificar los procesos de dichos enfoques.

2
 MARCO TEÓRICO
ENFOQUE CUANTITATIVO

DEFINICIÓN Y ORIGEN:

Usa la recolección de datos para probar

hipótesis.

Se desarrolla de manera directa en la

tarea de verificar y comprobar teorías por
medio de estudios muestrales
representativos.

Origen: Surgió de una rama de la filosofía

llamada positivismo lógico, que funciona
con reglas estrictas de lógica, verdad,
leyes y predicciones.

Figura 1: Definición y origen del enfoque cuantitativo

3
IMPORTANCIA:

Este enfoque es
Se llevan a cabo
muy importante muchas
para las observaciones y se
investigaciones, evalúa la
ya que, a través naturaleza de los
de la metodología fenómenos que
cuantitativa atañen una
problemática,

Permite crear
suposiciones o El enfoque
ideas, que, a partir
cuantitativo es
de los datos
observados, se secuencial y
demuestra si son probatorio.
ciertas.

Figura 2: Importancia del enfoque cuantitativo

4
CARACTERÍSTICAS:

Mide fenómenos

• Utiliza estadítica

Prueba hipótesis

• Hace análisis de causa - efecto

Figura 3: Características del enfoque cuantitativo

5
MOMENTOS CLAVE Y PRIMEROS ANTECESORES:

Momentos clave Principales antecedentes

El enfoque cuantitativo en las ciencias sociales se origina en la

William Payfair en 1801, desarrolla las gráficas estadísticas. obra de Auguste Comte (1798-1857) y Émile Durkheim (1858-
1917), es decir el "abuelo" de tal enfoque.

A mediados del siglo XIX el racionalismo iluminaba la actividad

Francis Galton, James Mckeen Cattell y Alfred Binet en 1890 a científica, con la publicación en 1849 del discurso sobre el
1900, se desarrollan las primeras pruebas mentales. espíritu positivo, de Auguste Comte, se inició en las ciencias
sociales u paradigma denominado "positivista".

Figura 4: Primeros antecesores y momentos clave del enfoque cuantitativo

6
PROCESO:

3. Revisión de la
2. Planteamiento del
1. Idea literatura y desarrollo
problema
del marco teórico

6. Desarrollo del
5. Elaboración de 4. Visualización del
diseño de
hipótesis alcance del estudio
investigación

7. Definición y
8. Recolección de
selección de la 9. Análisis de datos
datos
muestra

10. Elaboración del

reporte de resultados

Figura 5: Proceso/fases del enfoque cuantitativo

7
 ENFOQUE CUALITATIVO

DEFINICIÓN Y ORIGEN:

ORIGEN

- Los orígenes de la investigación cualitativa tienen antecedentes muy

remotos en la cultura grecolatina y se conocen varios aspectos de esta
metodología en las obras de Heródoto y Aristóteles.

- Se inicia como un proceso investigativo a finales del sigl XIX

DEFINICIÓN

- Este enfoque también se guía por áreas o temas significativos de

investigación.

- Taylor y Bogdan dicen que el investigador cualitativo pretende

COMPRENDER LO QUE LA GENTE DICE.

Figura 6: Definición y origen del enfoque cualitativo

8
IMPORTANCIA:

Su importancia cada vez se hace más presente

en los estudios de mercado, informes, etc.

Analizan, interprenden y comprenden la

realidad estudiada tal como aparece, tal como
es y se da, situación que la hace caracterizar
como una metodología fenomenológica.

Explica los hechos sociales, buscando la manera

de comprenderlos.

Figura 7: Importancia del enfoque cualitativo

CARACTERÍSTICAS:

Se fundamenta en las
apreciaciones de las personas.

No existe manipulación ni
estimulación de la realidad,
evaluando de este modo el
desarrollo natural de los sucesos.

Se ejecutan investigaciones más

flexibles.

Figura 8: Características del enfoque cualitativo

9
PRINCIPIO:

Parte de un enfoque
Utiliza técnicas no
inductivo del análisis
estructuradas en la Plantea un análisis
de la realidad social
recogida de interpretativo
a partir del cual se
información.
generan hipótesis.

Figura 9: Principio del enfoque cualitativo

10
PROCESO:

2. Planteamiento del 3. Inmersión incial en

1. Idea
problema el campo

5. Definición de la
6. Recolección de 4. Concepción del
muestra inicial del
datos dieño de estudio
estudio y acceso a ésta

8. Interpretación de los 9. Elaboración del

7. Análisis de datos
resultados reporte de resultados

Figura 10: Proceso/fases del enfoque cualitativo

11
MOMENTOS CLAVE:

ENFOQUE CUALITATIVO

Everett C. Hughes y Herbert Blumer en la década

de 1932 comenzaron a desarrollar una
aproximación conocida como el interaccionismo
simbólico, el cual influyó en el desarrollo del
enfoque cualitativo.

MOMENTOS CLAVE

Clair Drake y Horace Cayton publicaron una obra

que fue el resultado de los análisis efectuados en
la población afroamericana del sur de Chicago.

Figura 11: Momentos clave del enfoque cualitativo

12
CLASIFICACIÓN:

•Ponen su interés en la descripción de los datos, sin conceptualización ni

interpretación (en realidad tienen un bajo nivel de interpretación). Pretenden
describir de forma fiel la vida, lo que ocurre, lo que la gente dice, cómo lo dice y
de qué manera actúa. Se suelen presentar como una narración. Dentro de esta
Los estudios categoría se suelen agrupar la casi totalidad de la investigación cualitativa
descriptivos realizada en Ciencias de la Salud.

•Pretenden trascender al sujeto social para explicar y comprender hechos o

fenómenos sociales más complejos. Todos ellos se apoyan en una acerbo
teórico profundo del hecho social o del fenómeno cultural sometido a estudio.
La Teoría fundada descubre teorías, conceptos e hipótesis a partir de los datos.
Los estudios
La Inducción analítica pone a prueba teorías.
interpretativos

Figura 12: Clasificación del enfoque cualitativo

13
 ENFOQUE MIXTO

DEFINICIÓN Y ORIGEN:

ORIGEN

•El enfoque mixto surge como consecuencia de la necesidad de afrontar

la complejidad de los problemas de investigación planteados en
todas las ciencias y de enfocarlos holísticamente, de manera
integral.

DEFINICIÓN

•Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos

sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la
recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así
como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias
producto de toda la información recabada (metainferencias) y lograr
un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio

Figura 13: Definición y origen del enfoque mixto

14
IMPORTANCIA:

Visión holística y gestáltica de la

realidad y particularmente del
dato

Pueden estar orientados a la Uso pragmático de las técnicas

explicación, a la comprensión y de recolección y análisis de
a la transformación datos

Sus diseños se fundamentan en

la triangulación de fuentes

Figura 14: Importancia del enfoque mixto

15
CARACTERÍSTICAS:

CARACTERÍSTICAS

Se usan métodos de
ambos enfoques Es posible convertir los Implica usar la lógica
(cuantitativo y datos. inductuva.
cualitativo).

Figura 15: Características del enfoque mixto

16
 GLOSARIO

Recolección: Es la actividad que consiste en la recopilación de información dentro

de un cierto contexto. Tras reunir estas informaciones, llegará el momento
del procesamiento de datos, que consiste en trabajar con lo recolectado para
convertirlo en conocimiento útil.

Hipótesis: Una hipótesis es un enunciado que se realiza de manera previa al

desarrollo de una determinada investigación. La hipótesis es una suposición que
resulta una de las bases elementales de dicho estudio.

Metodología: Se refiere al modelo aplicable que deben necesariamente seguir

los métodos de investigación, aun cuando resulten cuestionables.

Problemática: Conjunto de problemas o dificultades pertenecientes a una

determinada ciencia, disciplina o actividad.

Suposiciones: Es aquello que se supone. Lo supuesto se da por sentado cuando

aún no ha sucedido, o pese a que no existan pruebas al respecto.

Antecedentes: Se utiliza normalmente para referirse a aquellas circunstancias que

se han producido con anterioridad y anticipación a otras y que normalmente
pueden servir para juzgar situaciones o acontecimientos posteriores o bien para
comparar hechos pasados con hechos presentes y futuros.

Fenomenología: Un movimiento filosófico originado durante el siglo XX y a una

rama de la filosofía que se rige por sus preceptos, los cuales tienen que ver con la
investigación y descripción de los objetos (o fenómenos) tal y como se
experimentan conscientemente, o sea, lo más libres posible de teorías,
presuposiciones y preconceptos respecto a su origen.

Estipulación: Disposición de un contrato, tratado, testamento o cualquier otro

documento similar, público o particular, que expresa alguna condición.

Conceptualización: Puede considerarse como una representación abstracta y

simplificada de lo que cada persona sabe sobre un tema o el mundo en general y
que, por alguna razón, desea representar. En realidad, esa representación que se
realiza es lo que la persona sabe, y en ella se expresan conceptos desde el punto
de vista de las relaciones verbales con otros conceptos y sus respectivos ejemplos;
con relaciones jerárquicas que implican el establecimiento de un objeto para una
o más categorías.

17
 CONCLUSIONES
La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos
sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno; es dinámica,
cambiante y evolutiva. Se puede manifestar de tres formas: cuantitativa,
cualitativa y mixta. Esta última implica combinar las dos primeras. Cada una es
importante, valiosa y respetable por igual.

En la actualidad la investigación se desarrolla en equipo y cuando se le

encuentra sentido puede ser divertida y genera fuertes lazos de amistad entre los
miembros del grupo. Ésta ha sido la experiencia de miles de jóvenes que se han
aventurado en ella, viéndola como algo importante tanto para su formación como
para el futuro.

Conocer y entender estos enfoques es de gran ayuda para cualquier

estudiante, ya que a lo largo de la vida se está en constantes cambios y esto
conlleva a estar en constante flujo de información sobre lo que nos interesa, y con
estos enfoques podremos estar investigando a lo largo de nuestra carrera
académica como en la profesional.

18
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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https://concepto.de/fenomenologia/

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