PERKEMBANGAN MULTIMEDIA DAN

IMPLEMENTASINYA

Disusun oleh :

1. M. Edwansyah Rissal (19707251023)

2. Devi Novianawati (19707251024)

TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2019

1
 2

Bab I

Pendahuluan

A. Latar Belakang
Perkembangan teknologi yang terus berjalan dengan seiringnya
perkembangan peradaban manuisa. Teknologi itu sendiri dari awal
penciptaannya digunakan untuk memudahkan pekerjaan manusia atau bisa
juga sebagai penunjang untuk memenuhi kebutuhan manusia itu sendiri.
Salah satu pemanfaatan teknologi pada masa jini ialah pemanfaatan
teknologi di bidang multimedia. Perkmbangan multimedia saat ini juga
terus mengalami perkembangan yang pesat dengan adanya jaringan
internet, intranet dan world wide web (WWW). Beberapa jaringan tersebut
sangat membantu untuk terus mengembangkan muktimedia sehingga
dapat menyesuaikan dengan kebutuhan pada masa kini. Kemudahan dalam
mencari dan mendapatkan informasi tersebut dapat memberikan dampak
negatif maupun positif terhadap multimedia itu sendiri.

Bagaimana sebagai user (pengguna) dapat memaksimalkan perkembangan

teknologi tersebut ke arah yang positif. Pemanfaatan teknologi di dalam
multimedia itu sendiri tidak hanya untuk mengembangkan multimedia
saja. Selain itu juga dapat digunakan untuk mengevaluasi bagaimana
penerapan maupun pengembangan dari media yang telah dilakukan.
Mengevalusi ini sangat penting guna untuk membuat multimedia benar-
benar efektif dan efisien baik dari sisi user (pengguna) ataupun dari sisi
desainer (pengembang). Banyak perusahaan-perusahaan yang telah
melakukan kegiatan pengembangan dan pemanfaatan dari multi media itu
sendiri baik itu untuk skala kecil (untuk kebutuhan intern perusahaan)
ataupun bisa juga dengan skala yang cukup besar (untuk kebutuhan intern
dan extern) dimana hal ini sudah menjadi suatu trend dan kebutuhan di era
saat ini.

Perkembangan multimedia dalam pembelajaran dimanfaatkan sebagai

pembelajaran jarak jauh yang disebut sebagai Interactive Distance
 3

Broadcast atau IDB. IDB merupakan siaran interaktif jarak jauh yang
memanfaatkan internet pada umumnya dan media lain seperti video dan
audio. Implementasi IDB di Indonesia misalnya Program PELITA 1 di
Indonesia

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana pengertian dan perbedaan internet, intranet dan web?
2. Bagaimana cara merancang dan menguji web?
3. Apakah ada sistem pendukung kinerja lain untuk mendukung
perkembangan multimedia tersebut?
4. Apa saja sistem pendukung kinerja tersebut?
5. Apa pengertian IDB (Interactive Distance Broadcast) dan bagaimana
implementasiannya?

C. Tujuan Penelitian
1. Setelah membaca ini, diharapkan pembaca memahami pengertian dan
perbedaan internet, intranet dan web.
2. Setelah membaca ini, diharapkan pembaca memahami cara merancang
dan menguji web.
3. Setelah membaca ini, diharapkan pembaca memahami sistem
pendukung kinerja lain untuk mendukung perkembangan multimedia
tersebut.
4. Setelah membaca ini, diharapkan pembaca memahami sistem
pendukung kinerja tersebut?
5. Setelah membaca ini, diharapkan pembaca memahami pengertian IDB
(Interactive Distance Broadcast) dan bagaimana implementasiannya?
 4

Bab II
Pembahasan

Pengembangan Internet, Intranet, Berbasis WEB, Kinerja Pendukung

Lingkungan Belajar

A. Internet dan Intranet

Bagi banyak desainer instruksional, perbedaan antara intranet dan internet
adalah konsep kunci dalam pengunaannya. Sederhananya, sebuah intranet sebuah
jaringan yang menghubungkan komputer satu sama lain yang menggunakan
standar sistem global Transmission Control Protocol atau Internet Protocol Suite
(TCP/IP), sebagai protokol pertukaran sehingga kita bisa saling berkomunikasi,
berinteraksi, dan saling bertukar informasi meski dalam jarak yang jauh.
Sedangkan Intranet adalah jaringan pribadi (Private Network) yang menggunakan
internet untuk saling berbagi dan bertukar informasi di dalam jaringan lokal
contohnya adalah: Perusahaan, Kantor, Sekolah Universitas DLL. Intranet juga
termasuk ke dalam salah satu jaringan LAN (Local Area Network) yang hanya
bisa mencakup wilayah kecil. Dimana intranet itu sendiri dipegang penuh oleh
sebuah organisasi ataupun lembaga yang menyediakan layanan intranet.
Kadang-kadang istilah internet dan World Wide Web (WWW) digunakan
dengan istilah yang sama. Akan tetapi Internet itu sendiri adalah sebuah hardware
(backbone) dan kabel. World Wide Web (WWW) adalah konten disambungkan
dengan URL (uniform resource locator). Intranet banyak digunakan oleh bisnis
dan lembaga pendidikan jarak jauh. Penggunaan teknologi internet untuk
menyampaikan materi kursus yang terjadi pertama pada intranet pendidikan
perusahaan dan perguruan tinggi.
Penggunaan internet dan intranet media pengiriman oleh bisnis dan institusi
pendidikan telah fenomenal. Ada tiga alasan utama untuk ini:
1. Akses universal. Siapa saja dapat mengakses web dengan web browser dan
koneksi modem. Siapapun dapat memberikan mana saja konten di dunia
menggunakan web server. Web didasarkan pada standar teknologi sederhana
(TCP / IP), perangkat lunak web server, dan perangkat lunak web browser.
 5

Teknologi sederhana ini telah memungkinkan jumlah koneksi intranet dan

internet tumbuh secara menyeluruh.
2. Kemudahan dalam penggunaan. Internet dan perangkat lunak intranet sangat
mudah digunakan. Hal ini membuka penggunaan yang lebih luas meskipun
digunakan oleh pengguna komputer pemula.
3. Konten Multimedia. Dukungan teknologi berbasis web untuk multimedia (teks,
grafis, audio, dan video), konten telah memungkinkan pengiriman berbagai
konten yang menarik, sekali lagi membuka intranet berbasis web dan Internet
untuk khalayak luas. Menggunakan dukungan teknologi berbasis web untuk
multimedia memungkinkan desainer instruksional untuk memenuhi kebutuhan
bermacam-macam peserta didik dengan teknologi yang canggih dan mutakhir.
Meskipun biaya, keterampilan yang dibutuhkan, dan pemenuhan teknologi
yang terkait dengan pengembangan multimedia dan teknologi pendidikan jarak
jauh video yang telah ada menjadi suatu hambatan dan tantangan bagi perusahaan.
Dua masalah yang ada mengenai pengiriman konten melalui web. Pertama,
sebagian besar perangkat lunak, termasuk alat-alat authoring CBT, tidak
menghasilkan aplikasi yang didasarkan pada standar Internet. Akibatnya, web
browser yang untuk dapat mengakses aplikasi ini tidak standar. Untuk menyiasati
masalah yang ditimbulkan oleh aplikasi tidak sedang berdasarkan standar web,
banyak vendor alat telah mengembangkan add-on software yang memperluas
kemampuan browser untuk menjalankan aplikasi yang tidak standar. Web browser
ini dan add-ons yang sering disebut sebagai “plug in” untuk browser Netscape
Navigator dan “Active X” kontrol untuk browser Microsoft Internet Explorer.
Teknologi internet berkembang pesat. Menggunakan aplikasi berbasis pada
standar internet daripada menggunakan plug-in akan membuat internet lebih
efisien dan memasukkannya ke dalam posisi yang lebih baik untuk mengambil
keuntungan dari kemampuan baru seperti yang dikembangkan. Sebagai contoh,
jika standar internet baru diadopsi untuk video, itu akan jauh lebih mudah untuk
mengintegrasikan video ke dalam pelatihan berbasis web tanpa menggunakan
memori tambahan yang dibutuhkan oleh plug-ins. Seperti komputer yang
dibangun dengan terus meningkatnya jumlah RAM dan ROM dan sebagai
 6

kenangan komputer lama yang ditingkatkan, bentuk plex lebih com- multimedia
berbasis web dapat diakses.
Isu penting kedua dalam memberikan konten melalui web menyangkut
kinerja internet. Banyak keterbatasan Internet saat ini terkait dengan kapasitas
jaringan atau bandwidth (tingkat di mana informasi bergerak di seluruh jaringan).
Secara umum, intranet internal yang memungkinkan informasi untuk bergerak
jauh lebih cepat daripada kebanyakan telepon umum lakukan. Informasi diakses
melalui intranet perusahaan perjalanan pada tingkat rata-rata 1,25 megabyte per
detik; informasi yang diakses melalui saluran telepon menggunakan modem
perjalanan pada tingkat 0,004 megabyte per detik.
Akibatnya, kursus web dikirimkan melalui intranet perusahaan dapat
menggunakan kombinasi multimedia. Tetapi jika kursus adalah untuk dikirimkan
ke pengguna jauh yang menggunakan sambungan telepon, tentu saja harus
dibatasi dalam penggunaan komponen media terutama tentang kapasitas dari
media itu sendiri. Streaming adalah istilah yang mengacu pada teknik yang
dikembangkan sebagai salah satu solusi untuk mengatasi keterbatasan jaringan
untuk memberikan e-learning. Namun, teknologi streaming relatif belum cocok
pada saat ini, dan tidak ada standar industri yang berlaku.

B. Merancang Web
Desain dan pengembangan berbasis web dapat berisi semua komponen dari
komputer-berdasarkan courseware (perangkat lunak untuk pembelajaran).
Pengembangan web yang sukses tergantung pada (1) kreativitas dan keterampilan
dari para pengembang, (2) bandwidth, dan (3) kemampuan perangkat keras.
Hypertext markup language (HTML) adalah sebuah bahasa pemrograman sangat
cocok untuk digunakan di web. HTML memungkinkan desain dan pengembangan
courseware berbasis web yang canggih. Hal ini dapat menggabungkan video,
audio, animasi, grafis, dan percabangan canggih. Pembangunan dapat lebih murah
daripada CBT karena HTML tidak memerlukan sistem authoring tertentu dan
relatif mudah digunakan.
Kebanyakan desainer dapat menguasainya tanpa pelatihan yang ekstensif
dan produktif secepat perintah HTML yang dikuasai. Pemiliki sistem
 7

mengandung struktur dasar untuk mengintegrasikan komponen HTML. Desainer

instruksional dapat dengan mudah melakukan banyak desain dan pengembangan
secara online. Desainer yang menolak menggunakan internet untuk pelatihan
mengkritik bahwa internet tidak lebih interaktif dan menarik dibandingkan CBT;
mereka menganggap bahwa internet terlalu linear. Sedangkan di dunia ini, banyak
perusahaan dan rumah penduduk yang memanfaatkan internet setiap harinya, hal
tersebut menunjukkan bahwa ada banyak cara kreatif untuk melibatkan pengguna.
Untuk saat ini, jika semua infrastruktur kursus online berbasis teks dapat
ditangani maka akan baik-baik saja sejauh kita menggunakan apa yang telah kita
pelajari dalam mengembangkan CBT. Dengan kata lain, seharusnya kita sudah
tidak lagi membutuhkan waktu selama 25 tahun untuk melakukan pelatihan
penggunaan internet agar memiliki tingkat kecanggihan yang sama dengan CBT
yang kita nikmati saat ini. Perancangan instruksi tidak harus terhambat hanya
karena sulitnya menggunakan internet, namun hanya dibatasai oleh imajinasi dan
kreatifitas desainer perancang instruksi atau oleh sistem hardware yang tidak
memadai dalam perancangan instruksi.
Selanjutnya, interaktivitas tidak tergantung pada penggunaan internet,
meskipun hal tersebut dapat ditingkatkan. Sebuah ruang obrolan (chat room)
dapat dimasukkan dalam pembelajaran terkait asinkron-internet yang
memungkinkan anggota untuk ikut bergabung dan berkomunikasi dengan
instruktur maupun anggota yang lain. Instruktur biasanya memulainya dengan
mengajuka pertanyaan, masalah, atau topik, kemudian anggota memberikan
komentar, tanggapan, ataupun pertanyaan tambahan. Sebagian besar dialog yang
tersimpan dapat dijadikan referensi di waktu yang akan datang baik oleh
instruktur maupun peserta. Cara lain untuk meningkatkan interaktivitas yang
dapat mengakomodasi gaya belajar dan mengembangkan masalah alamat
bandwidth yaitu:
1. Full motion video, audio, text, and graphics.
2. Stop motion video, audio, text, and graphics.
3. Still shots with audio, text, and graphics.
4. Still shots with running text script, text, and graphics.
 8

Surel atau email merupakan sala satu fitur penting dari kursus online. Saat
siswa belajar secara online maka mereka dapat mengirim surel kepada instruktur
untuk menanyakan materi, meminta klarifikasi ataupun mengusulkan komentar.
Oleh sebab itu, instruktur harus selalu memperhatikan peserta didik (siswa) dan
memberikan respon kepada mereka dengan segera.

C. Centra’s Synchronous Solusi Berbasis Web

Banyak efisiensi yang didapatkan dengan menggunakan desain web yang
ada dan software yang dikembangkan. Saat ini tersedia software untuk mengatur
pelatihan yang sinkron maupun asinkron ke dalam sebuah web pembelajaran jarak
jauh yang mengintegrasikan dan mensimulasikan kelas, instruktur (guru), dan
pelatihan CBT. Centra Software Inc, telah meluncurkan satu contoh software
untuk pembelajaran jarak jauh. Centra telah mengembangkan serangkaian produk
yang disebut Symposium yang dapat mensimulasikan lingkungan kelas. Kelas
virtual ini terdiri dari alat berbasis web sinkron yang juga dapat digunakan sebagai
alat asynchronous dengan merekam secara langsung, alat konferensi web, dan alat
e-Meeting. Semua alat-alat tersebut berdasarkan pada peralatan web sinkron tetapi
cukup fleksibel untuk digunakan dalam konferensi virtual ataupun pertemuan
virtual.
Software tersebut sangat ideal untuk kerjasama suatu tim atau kelompok
interaktif, kelas virtual, penjualan dan pelatihan penggunaan produk, workshop
online dan laboratorium online, technical training, dan perusahaan perangkat
lunak. Setiap simposium yang diselenggarakan oleh Centra dapat menampung
hingga 500 pengguna secara langsung dengan lingkungan yang terstruktur tidak
seperti teknologi streaming atau halaman web. Simposium memungkinkan
kelompok besar baik karyawan, mitra maupun pelanggan untuk berinteraksi,
berkolaborasi, dan belajar mereplikasi kelas yang sesungguhnya (face to face)
melalui intranet, extranet, dan internet. Simposium memberikan penghematan
biaya belum pernah terjadi sebelumnya atas metode pengajaran dan berbagi
pengetahuan tradisional dengan menggunakan infrastruktur komputasi perusahaan
yang ada dan Internet. Sebuah contoh demonstrasi terkait simposium ada dalam
laman www.centra.com pada bagian 24.1 yang menunjukkan penggunaan grafis
 9

antarmuka oleh siswa. Fitur simposium ini hampir meniru segala sesuatu yang
bisa dilakukan di kelas yang diantarnya adalah:
1. Struktur, Interaksi Langsung
2. Real-Time Interaktivitas
3. Konten yang kaya dan Multimedia
4. Fitur Kelas Manajemen
5. Integrasi dan Kustomisasi
6. Keamanan
7. Asynchronous Solusi Belajar

D. Pengujian di WEB
Ada isu-isu keamanan tes dalam menggunakan bentuk pelatihan berbasis
web. Biasanya, pengujian adalah mungkin selama fungsi keamanan tertentu yang
tertanam dalam infrastruktur. Merancang tes diambil secara online dengan
kemampuan untuk menghasilkan pertanyaan acak membuatnya lebih sulit bagi
siswa untuk menyesuaikan pada jawaban satu sama lainnya. Tes menggunakan
waktu juga dapat mencegah kerjasama antar mahasiswa. Seorang mahasiswa yang
tahu bahan yang cenderung ingin mencurahkan waktu dari nya tes untuk
mengambil untuk mahasiswa yang tidak tahu materi. Akhirnya, ingat bahwa
dalam web-aplikasi berbasis kebanyakan siswa di lokasi terpencil dan tidak
bersama-sama di ruang yang sama. Bertukar jawaban dalam situasi seperti ini
cukup sulit. Karena ada dua arah video atau audio di perangkat lunak web sinkron,
Instruktur dapat memantau siswa dari jarak jauh untuk menentukan apakah
mereka bekerja sendiri. Instruktur juga dapat menggunakan fungsi sekilas untuk
melihat bagaimana perkembangan siswa melalui tes.
Sebuah kursus web yang kami lihat termasuk tes kertas dan pensil
didistribusikan dan diambil saat kamera ruang memantau siswa. Satu siswa
mengumpulkan semua tes selesai, menempatkan mereka dalam amplop yang
dialamatkan, disegel amplop, dan dikirim ke pusat pelatihan regional. Sebuah tes
dapat berguna bahkan jika saja tidak memerlukan persetujuan atau tidak dirancang
untuk memenuhi beberapa peraturan industri. Siswa sering belajar sesuatu hanya
 10

dari mengambil tes. Bahkan jika mereka mendapatkan jawaban dari orang lain,
ada kemungkinan lebih tinggi mereka akan menyimpan informasi.

E. Sistem Pendukung Kinerja

Kita termasuk sistem pendukung kinerja (PSS) lingkungan dengan berbasis
web satu karena kami telah menemukan proses storyboard dan user interface yang
mirip dengan web sehubungan dengan pengembangan dan interaktivitas. Ada dua
jenis PSS: sistem pendukung kinerja dan kinerja yang berpusat beragam aplikasi.
Sistem pendukung kinerja membutuhkan sistem secara online dan menyesuaikan
dengan kebutuhan akan integrasi informasi, bimbingan, saran, bantuan, dan
pelatihan untuk memungkinkan kinerja pekerjaan tingkat tinggi dengan dukungan
sedikit dari orang-orang (misalnya, alat manajemen proyek otomatis dari Xegy ™
yang menyertai buku ini yang dapat di akses URL khusus pada CD-ROM dan
fungsi bantuan dalam Microsoft Word).
Sistem pendukung kinerja simulasi maju dan mengotomatisasi
pengembangan lingkungan sistem yang terlihat dan berperilaku seperti sistem
yang sebenarnya. Pertama digunakan dalam perangkat lunak solusi perusahaan
seperti SAP dan PeopleSoft, paling sekarang mendukung setiap Windows atau
aplikasi berbasis web. Dengan menggunakan pendekatan ini untuk web-support
kinerja berdasarkan memiliki manfaat dari biaya pengembangan program,
pengiriman, dan pemeliharaan yang secara signifikan lebih rendah dari dukungan
kinerja tradisional, fasilitator yang dipimpin, atau sinkron atau asinkron web
courseware. Karyawan menyimpan informasi lebih lama dan lebih teliti karena
mereka menerapkan pengetahuan dan keterampilan baru segera dan hampir selalu
pada saat dibutuhkan. Sistem ini menawarkan pilihan fleksibel yang sejalan
dengan jadwal sibuk karyawan. Individu bisa mendapatkan apa yang mereka
inginkan ketika mereka membutuhkannya dua puluh empat jam sehari, tujuh hari
seminggu, 365 hari setahun.
Pengiriman berbasis web-internet berarti informasi yang disampaikan lebih
cepat, lebih efisien, dan untuk kelompok yang lebih besar dari karyawan. Seperti
dengan jenis lain dari dukungan kinerja, informasi dapat diakses setiap saat untuk
 11

menyegarkan ingatan karyawan. Konten dapat dibuat sekali dan didistribusikan

segera. Pembaruan orang tua trans- kepada pengguna, yaitu, perubahan konten
hanya muncul dalam program tanpa pengguna menyadari. Ada sejumlah
perusahaan yang menawarkan produk simulasi. Produk serupa dalam pendekatan
pembangunan mereka. Salah satu perangkat lunak simulasi tersebut adalah On
Demand dari Jaringan Global Knowledge, Inc. Pengembang mengakses konten
yang mereka ingin mensimulasikan.
Kemudian mereka membuka Demand simulasi Pada software dan
mengaktifkan fungsi perekaman dan klik melalui konten menangkap bagian-
bagian yang ingin mereka gunakan. Mereka “mematikan” rekaman dan membuat
“video”, simulasi, materi pelatihan, daftar periksa, atau pengetahuan tes yang
dapat segera dipublikasikan ke web. Sebagian besar produk simulasi menyediakan
Anda dengan pilihan tentang apa yang Anda hasilkan, bagaimana akan
ditampilkan, dan, jika teks, jenis output file. Ketika membandingkan produk, kami
sarankan Anda melakukan tes untuk membandingkan kemampuan dari berbagai
produk dengan perangkat lunak yang Anda simulasi sehingga Anda memiliki
pandangan yang realistis tentang kemampuan masing-masing simulasi produk.
Dengan kata lain, meminta perusahaan untuk melakukan “bukti dari konsep”
untuk Anda dan membuat simulasi sehingga Anda dapat melihat bagaimana
mudah atau sekte-kesulitan itu benar-benar adalah dengan menggunakan
perangkat lunak simulasi.
Berikut ini adalah pertimbangan ketika membeli kinerja perangkat lunak
pendukung simulasi:
1. Perolehan
2. Pengembangan
3. Penerapan
4. Dukungan
5. Pemeliharaan

F. Proses
Proses pembangunan dirancang untuk dukungan sistem kinerja. Ada lima
kegiatan dalam mengembangkan produk berbasis web:
 12

1. Menentukan jenis produk dan platform.

2. Merakit komponen.
3. Ulasan perilaku.
4. Berlatih presentasi.
5. Melakukan sesi.

G. Prosedur Pengembangan WEB

Ikuti kegiatan ini:
1. Aktivitas Satu: Tentukan Jenis Produk dan Landasan
2. Aktivitas Dua: Merakit Komponen
3. Aktivitas Tiga: Ulasan Conduct
4. Aktivitas Empat: Berlatih Presentasi
5. Aktivitas Lima: Mengadakan Sidang

H. Pengalaman Kami
Kursus Internet Asynchronous berguna bahkan jika mereka lebih berbasis
teks dari CBT. Apa yang kita saat menerima pelatihan internet akan kemungkinan
besar tidak akan ditoleransi di CBT. Apa yang kita pelajari tentang CBT selama
tiga puluh tahun terakhir menghasilkan kurva belajar yang lebih pendek untuk
membawa pelatihan internet untuk apa yang kita anggap canggih (CBT) hari ini.
LAN dengan bandwidth yang di dedikasikan untuk video dan upgrade ke sistem
komputer untuk menangani video dan audio mungkin yang berbasis web investasi
terbesar perusahaan membuat. Setelah investasi ini dibuat, ada giliran kembali
investasi yang cepat jika perusahaan memberikan banyak pelatihan.
Jika aplikasi web yang disampaikan melalui intranet perusahaan, mereka
dapat menimbulkan beberapa masalah khusus untuk pengembang web. Intranet
biasanya memiliki pelindung “firewall” yang mencegah akses oleh masyarakat
umum untuk informasi eksklusif kepada perusahaan atau organisasi. Software
khusus di komputer remote serta kata-kata khusus yang dibutuhkan untuk
mengakses informasi dari luar LAN langsung perusahaan. Persyaratan ini
mungkin memerlukan koordinasi dengan kelompok TI perusahaan dan keahlian
 13

pemrograman khusus yang tidak biasanya penduduk di antara anggota tim

pembangunan.
Perusahaan mempertimbangkan untuk menggunakan Internet untuk
pelatihan harus memahami manfaat dan hambatan untuk pengembangan Internet
dan pengiriman sebelum membuat keputusan akhir. Misalnya, bandwidth
merupakan hambatan umum. Bandwidth yang terbatas en-Cumbers pengiriman
dari semua komponen (video, audio, teks, dan grafis). Sebuah sejumlah ruang
diperlukan untuk komponen untuk mengalir, dan video yang memakan banyak
ruang. Untuk lulus melalui pipa, itu harus dikompresi pada akhir mengirim dan di
dekompresi pada akhir penerima. Kompresi dan dekompresi tarif berbeda
tergantung pada kecepatan modem dan bandwidth yang tersedia. Semakin tinggi
bandwidth dan kecepatan modem, semakin baik tingkat dekompresi. tingkat
kompresi rendah mengakibatkan efek analog dengan buruk dijuluki film asing:
Anda mendengar audio, tapi video tidak cocok. Salah satu cara untuk mencapai
kompresi dan dekompresi harga yang lebih baik adalah memiliki server video
dedicated. sistem ini sering disebut sebagai “video-on-demand.” Daripada
mengirim semua video pada satu waktu, video streaming dalam jumlah kecil di
atas bagian sendiri dari pipa.
Untuk membenarkan biaya sistem yang berdedikasi dan peralatan,
perusahaan harus melakukan sejumlah pelatihan. Mengingat kecepatan khas
prosesor dan memori dan penyimpanan kemampuan kebanyakan komputer
perusahaan, video yang biasanya terlalu memori-intensif dan memakan waktu
terlalu lama untuk men-download. Banyak komputer tidak memiliki kartu video.
kartu video yang tersedia, meskipun, dan upgrade ke komputer dapat mengatasi
kendala ini. Namun, upgrade harus hemat biaya. Biasanya tidak ada cukup video
yang digunakan untuk membuatnya berharga untuk mengupgrade sistem.
Masalah video dan audio hardware cepat menjadi poin diperdebatkan
sebagai pabrik menginstal kedua kartu audio dan video di komputer baru.
Permintaan konsumen telah mendorong industri komputer di daerah ini. Ketika
Internet sebagian besar sistem e-mail dimana pengguna dikomunikasikan lebih
cepat daripada melalui biasa (siput) mail, tidak ada kebutuhan untuk video dan
audio. Sebagai konsumen menuntut lebih perangkat tambahan dan kecanggihan
 14

dalam program perangkat lunak, perangkat keras mulai datang in terhenti dengan
lebih komponen pada titik penjualan.
Secara keseluruhan, menggunakan Internet lebih murah dibandingkan CBT
untuk pemeliharaan, update, dan perubahan program. Sedangkan perubahan
kursus CBT sering membutuhkan pembakaran baru CD-ROM dan biaya dan
waktu yang cukup panjang, perubahan kursus Internet dapat dibuat dengan hanya
sedikit waktu yang diperlukan untuk kursus untuk menjadi offline. Perubahan
kursus CBT juga berarti bahwa semua salinan dari CD-ROM didistribusikan
sebelumnya yang usang dan mungkin perlu diganti. CD yang tidak terpakai harus
dibuang. Program berbasis web yang mudah berubah sebagai konten
membutuhkan, sehingga program-program yang dari offline jauh lebih sedikit.
Waktu turnaround hanya selama itu diperlukan untuk membuat perubahan ke
bagian konten yang usang dan menempatkan program kembali online.
Bisnis juga sampai batas tertentu driver perangkat tambahan internet pada
1990-an. tim virtual dengan cepat menggantikan tim yang sebenarnya di
lingkungan perusahaan global. Dengan mengurangi laba yang dan lebih banyak
kompetisi, itu terlalu mahal bagi perusahaan untuk mengirim tim besar ke situs
remote untuk waktu yang lama. Internet, ditambah dengan video conference, telah
memungkinkan perusahaan untuk mengurangi biaya relokasi secara dramatis dan
masih tetap tim proyek dalam kontak konstan. kontak pelanggan dipertahankan
dalam banyak cara yang sama. Mungkin masih ada saat-saat ketika tim proyek
harus berada di lokasi pelanggan, tetapi hal ini meningkatkan lebih pendek dalam
durasi dan dijadwalkan hanya pada tonggak penting untuk proyek tersebut.
Internet dapat secara dramatis mengurangi biaya proyek dalam lingkungan global.
Template yang dibangun tidak ternilai dalam mengurangi waktu pengembangan,
dan karena itu biaya. Kebanyakan sistem web authoring termasuk template yang
struktur dasar untuk mengintegrasikan semua komponen HTML.
Macromedia, sebuah perusahaan San Francisco, membuat satu sistem
authoring tersebut. Its versi 5.0 dari penulis gudang telah menghasilkan sistem
pembelajaran Attain® latihan perusahaan. Mencapai perencana adalah alat
kurikulum-bangunan yang digunakan untuk menguraikan dan mengatur gram pro.
Perencana mendukung berbagai teknik pembelajaran online dan tradisional, dan
 15

masing-masing komponen kurikulum dapat dilacak. Mencapai ini administrator

klien memungkinkan akses ke data dengan kursus administrator dan orang lain
yang membutuhkan informasi tentang kemajuan siswa. Dreamweaver adalah alat
desain visual yang menghasilkan aplikasi pembelajaran berbasis HTML. Ini
catatan hasil mahasiswa, termasuk skor dan jawaban yang dapat bestored dan
diakses melalui administrator. Ini memungkinkan pengiriman kursus aktif dan
mudah diperbarui sangat antar- melalui koneksi bandwidth rendah. Dreamweaver
juga mengandung “penyihir,” yang disebut “pengetahuan objek,” template
diprogram yang dapat diseret ke authoring aliran garis dan dibuka, yang konten
dapat ditambahkan segera. pemrograman dilakukan untuk penulis. HTML
bertindak seperti perangkat lunak pengolah kata, di mana penulis dapat mengubah
ukuran, gaya, warna, dan posisi font.
Sederhana, font non-proporsional yang terbaik karena font yang rumit dapat
terdegradasi jika komputer di akhir pengguna tidak memiliki font yang kompleks
penduduk. Teks bisa grafis dalam bentuk, tapi teks grafis dapat menuntut banyak
memori dan lambat untuk mendownload. Biasanya Anda perlu menyimpan
memori dan download untuk grafis, video, dan sebagainya. Graphics dengan
hampir setiap file nama ekstensi (BMP, .CGM, PCX, dan sebagainya) dapat
dikonversi ke format grafis interchange (GIF) files untuk dimasukkan ke dalam
web courseware. GIF mengurangi ukuran file grafis tetapi tetap hingga 256
warna. Mikro grafis PowerPoint lembut juga dapat diformat ke GIF files. Foto-
foto dan karya seni yang membutuhkan lebih dari 256 warna dapat dimasukkan ke
dalam HTML menggunakan JPEG (kelompok ahli fotografi bersama). JPEG
memungkinkan dekat-kualitas kertas keluaran visual jika monitor komputer dan
layar pengguna akhir kartu memiliki kemampuan untuk mereproduksi mereka.
Animasi dapat dibuat dengan menggunakan Macromedia Shockwave®, yang
senar bersama-sama secara individu menciptakan grafis files.
Video ditembak dan dikonversi ke format digital dan diakses oleh komputer
dari fi le server atau CD-ROM seperti yang diperlukan. pengguna harus memiliki
pemain yang tepat untuk jenis file video. Video plug-in sering tersedia dari web
browser. Audio dicatat sebagai untuk pengiriman lainnya, dikonversi ke WAV
atau suara digital lainnya files, dan disimpan pada LAN atau CD-ROM. Pengguna
 16

harus memiliki pemain yang benar untuk jenis audio file. Suara plug-in sering
tersedia dari web browser. Petunjuk harus mencakup kotak yang cepat
menyatakan jenis plug-in yang dibutuhkan untuk program dan lokasi di web mana
plug-in dapat diakses dan diunduh. Percabangan dapat terjadi menggunakan host
link dalam kursus tersebut, tetapi juga, hyperlink dapat terhubung ke halaman web
lain dan situs Internet.
Meskipun menghubungkan ke situs lain menghemat jumlah pembangunan
diperlukan, menyajikan masalah pemeliharaan. Jika pengembang tidak memiliki
kontrol atas situs yang terhubung, mungkin ada masalah dengan situs dihapus dari
Internet dan URL.
Pengembangan Lingkungan Siaran Interaktif Jarak Jauh

Belajar jarak jauh merupakan istilah umum pada setiap pelatihan yang
disampaikan pada satu lokasi pusat ke beberapa tempat yang dikendalikan secara
simulasi. Belajar jarak jauh dapat menggunakan satelit pemancar atau video
telekonfrens atau kombinasi telepon dan video. Dalam hal ini terdapat pelatihan
IDB (Interactive Distance Broadcast) sampai pada semua jenis pembelajaran
jarak jauh, baik dengan satelit / jaringan telepon

Pembelajaran interaktif jarak jauh merupakan penyebutan yang salah karena

istilah interaktif bukan termasuk belajar dalam pembelajaran itu sendiri.
Bagaimanapun pembelajaran jarak jauh memerlukan jarak. Meskipun pada
kapabilitas IDB, interaksi antara berbicara dan mendengarkan dikendalikan
dengan fax, telepon, keypad – keypad yang hanya dibicarakan dengan berbagai
pertanyaan namun mereka sering tidak menggunakan. Sebenarnya masih banyak
kombinasi potensial di media ini dengan media komunikasi dan desain inovatif
lain.

Banyak isu desain, pengembangan, penyampaian dan pemeliharaan

mempertimbangkan sistem penyiaran interaktif jarak jauh. Mereka
mempertimbangkan lingkungan kelas pembelajaran yang sama. Bagaimanapun
angka dapat menambah pertimbangan lain, seperti isu koordinasi dan penjadwalan
yang bersebrangan dengan zona waktu produksi.
 17

Ada 4 aktifitas untuk pelatihan produksi pengembangan IDB :

1. Mengembangkan naskah dan materi

2. Syuting dan pengeditan video
3. Latihan presentasi
4. Sesi siaran

Keempatnya akan dijelaskan pada sub bab berikut.

A. Aktifitas I Mengembangkan Naskah dan Materi

Untuk mengembangkan naskah dan materi, menggunakan strategi
penyampaian dan pembelajaran yang dijelaskan pada fase desain. Untuk
membuat materi pada IDB, menggunakan poin – poin sebagai berikut :
a. Jangan menggunakan lebih dari 30 karakter per baris, dengan
maksimal 9 baris pada gambar. Anda harus mencocokkan aspek
kamera, dengan rasio 3:4. Jangan menggunakan gambar
vertikal/potrait pada layar
b. Pastikan teks pada “zona aman”. Ingatlah bahwa monitor televisi lebih
luas dan pendek daripada layar dengan perbandingan 8,5 inchi : 11
inchi, tinggalkan margin sampai 1 inchi untuk mengakomodasi garis
pada tiap layar.
c. Minimalkan kebutuhan dan tulisan pada kebutuhan teks yang
berlebihan pada lembar kosong kertas besar untuk presentasi atau
layar. Untuk visual terbaik, siapkan waktu dan tes mereka untuk
melihat bagaimana mereka melihat kamera. Jika harus menulis pada
kamera, maka : gunakan catatan manuskrip pengganti cetakan miring
dan gunakan media tebal dengan tanda gelap.
d. Ketika menggunakan layar untuk presentasi :
- Gunakan kertas putih atau biru terang yang murah
- Baris kertas di kertas biru terang dapat membuat layar seperti
menulis dan berjalan dengan berat, jadi sebaiknya dihindari
- Potong kertas sesuai format layar
- Pembaca kertas tidak boleh bergerak - gerak
 18

e. Ketika membuat slide, gunakan ukuran cetak yang besar dan huruf
sederhana. Judul bisa berukuran 30 atau lebih besar. Gunakan ukuran
kurang dari 20 untuk bullet, fitur bold dapat mebuat teks lebih bisa
dibaca.
f. Ketika menggunakan handout
- Jangan hanya berisi teks
- Fax, buat handout dapat diakses online, atau aktivitas untuk
membebaskan ide partisipan yang melihat televisi kadang – kadang
mengajukan pertanyaan sederhana dan partisipan merespon
mnggunakan keypad sudah merupakan pesan dua arah. Pada sesi
ini, gunakan format rancangan pembelajaran dengan peralatan
pengembangan dan implementasi pada CD Room. Pastikan kuliah
formal pada sesi ini pendek. Hindari bicara sendiri atau ceramah.
B. Aktifitas II Syuting dan Pengeditan Video
Syuting video, mengeditnya, menambahkan teks pada elemen media
mempertimbangkan naskah dan standar pengembangan kursus. Merupakan
ide bagus untuk membuat detail outline untuk mengindikasi media
suplemen seperti video yang dapat dimasukkan dalam kursus. Penting juga
untuk membuat list ketika latihan dengan pertanyaan yang spesifik.
C. Aktifitas III Latihan Presentasi
Latihan dan praktik sesi, mendekatkan naskah dan bingkai waktu yang
dibagi – bagi.
- Langkah 1
Miliki instruktur yang menggunakan teknologi. Praktik yang benar
merupakan hal penting karena Anda tidak ingin “mati” atau terlihat
kaku dan canggung di monitor. Aktivitas selama di area lokal,
terdapat pesan pada layar yang mendekati, dan tidak ada musik
pengganggu.
- Langkah 2
Review atau beri ulasan pada baju dengan pertimbangan instruktur.
Biru atau putih tua adalah warna terbaik. Instruktur jangan
memakai putih terang karena dapat menyilaukan kamera. Mereka
 19

terasa sedih. Beberapa motif (seperti gigi anjing pelacak) dapat

mebuat gerakan gelombang di layar seperti orang bergerak.
Pengajar tidak boleh memakai perhiasan, hal itu dapat mebuat
suara besar di mikrofon. Cincin dapat membuat cahaya terpantul di
studio.
- Langkah 3
Pelatih mengikuti outline untuk menampilkan hasil awal dengan
grup kecil pada tempat siaran
D. Aktifitas IV Sesi Siaran
Catat bahwa pemeliharaan pada IDB sedikit sulit untuk pembelajaran di
kelas. Beberapa praktik sesi tambahan membutuhkan jadwal yang
terintegrasi dengan materi baru. Mengirimkan informasi TAs (Teaching
Assistant) pada siswa berhubungan dengan peraturan dan tanggungjawab
(yang harus sudah selesai sebelum sesi), jika tidak menggunakan TAs bisa
disampaikan langsung pada partisipan.
TAs dan partisipan menerima salinan dan materi yang dicetak :
- Surat penyambutan untuk partisipan yang menjelaskan hal – hal
mengenai isi kursus dan struktur yang memungkinkan.
- Outline topik yang menggambarkan jumlah waktuyang digunakan
pada tiap topik/buku kerja jika memungkinkan
- Informasi biografi dari partisipan untuk melengkapi
- Pelatihan atau pengajaran untuk melengkapi bermacam – macam
aktivitas lokal seperti membuat pesan

Dari pengalaman kami menggunakan secara benar, IDB dapat

membuat atmosfer kelas kecil ketika menyampaikan perintah pada
orang dengan jumlah banyak pada satu waktu. Jika menggunakan
satelit, harga merupakan faktor yang signifikan (sekitar ribuan dollar
setiap satu jam siaran). Bagaimanapun harga menjadi faktor lain dari
pembelajaran jarak jauh. Baron (1999) mengemukakannya pada jurnal
Technichal Training dan menamainya “Pembelajaran jarak jauh
interaktif : laporan khusus” yang terkait dengan pengembangan
 20

teknologi dan meningkatkan apa yang dapat dikerjakan pada

pembelajaran jarak jauh.

Video telekonfrens lebih murah karena menggunakan jaringan telepon

dan teknologi televisi. Hal itu memerlukan investasi yang signifikan.
Banyak PH komersil yang bisa menyediakan opsi solusi termasuk
kamera, TV, kabel, tempat instruktur, tempat siswa dan pelatihan
instruktur. Banyak pendapat bahwa mempunyai dua arah pada video
sama dengan audio. Seperti halnya telekonfrens atau siaran radio.
Siswa dengan pertanyaan – pertanyaan dapat mempresentasikan
pekerjannya pada pengajar, di mana kemudian dapat memberi
masukan koreksi. Video dua arah dapat menambah dimensi interaksi
siswa-pengajar dan personalisasi pelatihan.

Kembalinya investasi pada siaran jarak jauh interaktif dapat dinilai

oleh analis dan didiskusikan pada part I. Tapi analisis media baru
dimulai. Hal itu bergantung kreatifitas dan imajinasi dari desainer
pelatih untuk membuat IDB lebih potensial. Desain dan
pengembangan cakupannya sangat luas, tergantung tersedianya
hardware. IDB selalu konsisten pada video satu arah atau dua arah.
Siswa dapat melihat dan mendengar pengajar, dan sebaliknya. Pada
desain kursus, susunan dapat memperbolehkan kesepakatan yang lebih
besar dalam interaksi. Jika desain interaktif, itu dapat terjadi pada
pertimbangan yang sama, penyusunan ruang fisik dapat
mengaplikasikan IDB sebagai lingkungan kelas.

Desain dan pengembangan sering digunakan lebih lama pada pelatihan

di kelas. Banyak pemikiran dan detail yang dapat termasuk instruktur
manual yang memperhatikan pada : desain grafik, menunjukkan
pertanyaan, menyalakan kamera, bergerak dari kamera ke video atau
OHP. Jadwal untuk sesi praktik pada pelatih dapat familiar dan
nyaman dengan materi dan peralatan. Pelatihan sesi percontohan,
diinginkan oleh berbagai media dan hampir dimandatkan pada IDB.
 21

Ketika Anda menyampaikan bahwa itu bagus dan jarak jauhnya

beragam, zona waktu adalah pertimbangan utama. Misalnya, Anda
mentransmisikan tinggal di New York pada jam 12.00 siang sama
dengan jam 12.00 malam di Singapore. Hal – hal tidak menyenangkan
itu tidak dapat dihindari, tapi cobalah untuk mengatur waktu yang
sesuai dengan mayoritas peserta.

Pengajar dapat menyusun istirahat. Misalnya pengajar mulai sesi grup

pada pukul 09.00 – 11.00 pagi waktu pusat lalu dilanjut materi kembali
dengan memberikan waktu kira – kira 90 menit. Partisipan di waktu
pusat sesi akan melengkapi pemberian materi dan pergi makan siang
atau istirahat pada pukul 12.30 – 13.30. Grup di zona waktu Pasifik
mulai sesi pada pukul 07.00– 09.00 waktu Pasifik. Lalu dilanjut materi
dari pukul 09.00 – 10.30 waktu Pasifik. Mereka pergi makan siang
atau istirahat dari pukul 10.30 – 11.30 waktu Pasifik. Mereka mulai
lagi pada waktu pusat pukul 13.30 dan waktu pasifik pada 11.30.

Perbedaan zona waktu yang besar membutuhkan penyusunan yang

lebih kompleks. Terdapat opsi rekaman dan pemutaran kembali,
namun dapat menghilangkan interaktifitas dengan pelatih.
 22

Bab III
Kesimpulan

A. Kesimpulan
Merancang pelatihan untuk web mengikuti proses ID yang sama seperti dengan
media lainnya:
1. Sebuah kerangka template, spesifikasi-spesifikasi, dan standar
penggunaan.
2. Elemen media yang sesuai ke dalam kerangka kerja dimasukkan.
3. Review dan revisi siklus untuk memastikan kualitas.

Dalam melaksanakan produk yang sudah jadi, memperhitungkan keterbatasan

web account dan pertimbangan selama pengembangan. Dalam akhir analisis, kami
percaya bahwa perusahaan yang tidak menempatkan infrastruktur di tempat untuk
pengembangan pelatihan internet dan pengiriman akan ditinggalkan dalam debu.

Esensi siaran jarak jauh interaktif adalah mengarang musik dengan baik, melatih
pelatih dan pemimpin. Desain harus fokus pada interaksi yang terkandung baik
dan media integratif. Implementasi membutuhkan pelatih yang selalu
memperhatikan penonton, teknologi dan isi. Jika desain kreatif, telekonfrensi
video dan audio melebihi televisi dan telepon merupakan potensi besar untuk
meperoleh dan memelihara interaktifitas. Bentuk di penyampaian dapat dilihat di
media saat ini. Teknologi relatif sudah muncul dibanding siaran satelit dan sudah
sering pula digunakan.