Tujuan Pembelajaran:
Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
3.3.5. 4.3.1. Pendahuluan: 1) Buku Siswa Sikap:
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak
mendeskripsikan menyelesaikan Matematika Disiplin
siswa dengan berdoa terlebih dahulu.
dan menyatakan permasalahan 2. Guru Menanyakan kabar siswa dan Kelas VIII Kerja sama
menanyakan siswa yang tidak hadir di kelas Gotong
fungsi dengan kontekstual yang 3. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi
kurikulum
royong
menggunakan bertipe soal HOTS pembelajaran. 2013
Apersepsi : Memperhatikan apa yang menjadi
berbagai yang berkaitan kesukaan/hoby setiap siswa yang ada di kelas.
2) Lembar
representasi dengan relasi dan Motivasi : Kegiatan
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
(kata-kata, tabel, fungsi Peserta
maka akan dapat membantu siswa untuk
grafik, diagram memilah apa yang menjadi pasangan setiap Didik
unsur di lingkungan sekitar. Pengetahuan:
panah, 3) Laptop
4. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari Tes tertulis
persamaan) 4-5 siswa.
5. Guru membagikan beberapa lembar penilaian LKPD
sikap kepada pengamat untuk menilai
perilaku siswa saat proses diskusi.
1
Inti: 4) Slide
a. Guru mengelompokkan siswa kedalam 3 Power
kelompok. Point Keterampilan
2
e. Setelah waktu yang diberikan berakhir, guru
menugaskan salah seorang siswa dari semua
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi yang ada pada LKPD ke depan kelas.
f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
dari kelompok lain untuk menanggapi
bagaimana jawaban yang dituliskan temannya
didepan apakah sudah sesuai.
g. Dengan bimbingan guru, seluruh siswa
menarik simpulan bersama-sama berdasarkan
hasil pekerjaan mereka.
Pengertian fungsi/ pemetaan
3
- Himpunan B disebut Kodomain/ Daerah
Kawan/
Daerah Bayangan / Daerah Peta
- Anggota himpunan B yang menjadi
pasangan dari anggota A disebut Bayangan/
Peta
- Himpunan dari semua anggota himpunan B
yang menjadi pasangan dari anggota
himpunan A disebut Range / Daerah Hasil.
Fungsi f memetakan setiap x anggota
himpunan A ke y anggota himpunan B. Dapat
ditulis f : xy. Dinyatakan dalam rumus
fungsi f(x) = y .
4
bertanya, maka guru akan mengajukan
pertanyaan terhadap siswa.
Perhatikan gambar berikut!
Penutup:
a. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum
materi yang telah dipelajari yakni mengenai
fungsi.
b. Guru menganjurkan siswa untuk membaca
dan mempelajari dahulu, bab yang akan
dipelajari minggu depan yaitu tentang
Lingkaran.
5
c. Guru meminta ketua kelas untuk mempimpin
doa karena telah selesai pelajarannya.
Guru meninggalkan ruang kelas dengan
mengucapkan salam.
6
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:
Kegiatan Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
Pendahuluan: Sikap:
Inti:
Pengetahuan:
Penutup:
Keterampilan
7
R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan
pembelajaran sesuai model pembelajaran.
1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis
unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis
unit ke dalam desain pembelajaran uniit ke-2 dengan tepat.
3. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
4. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
5. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
80 nilai 90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
70 nilai 80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
60 nilai 70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, lima aspek kurang sesuai
<60 Satu aspek sesuai dengan kriteria, enam aspek kurang sesuai