App Buku Kerja Guru

APLIKASI ADMINISTRASI GURU
(BUKU KERJA GURU)

MENU UTAMA DATA ISIAN SISWA DAFTAR ISI COVER BUKU
BUKU KERJA 1 BUKU KERJA 2 BUKU KERJA 3 BUKU KERJA 4
KODE ETIKA ABSENSI JURNAL

ANALISIS SKL PEMBELAJARAN PROGRAM
IKRAR GURU EVALUASI DIRI
TATA TERTIB JADWAL MENGAJAR DAFTAR BUKU PEGANGAN

KI/KD GURU/SISWA PROGRAM
TINDAK LANJUT
PEMBIASAAN
ANALISIS BUTIR
KALENDER PENILAIAN SOAL UAS
SILABUS
PENDIDIKAN
ANALISIS ULANGAN
ALOKASI WAKTU DAYA SERAP SISWA DAN PENGAYAAN
RPP
PROTA
SOAL DAN KISI-KISI SOAL DAFTAR PUSTAKA
KKM PROMES
D
IDENTITAS SEKOLAH
NAMA SEKOLAH : SDN 003 PAGARSIH
ALAMAT : Jl. Pagarsih 77
KECAMATAN : ASTANAANYAR
KOTA : BANDUNG
KODE POS :
IDENTITAS GURU DAN MATA PEL

NAMA GURU : MANTO RUSMANTO, S.Pd.
NOMOR INDUK GURU : 19810901 200901 1 012
MATA PELAJARAN : PAI

DATA POKOK
IDENTITAS SEKOLAH (silakan diisi pada kotak warna putih)
TELP : 081394380833
WEBSITE :
e-MAIL : mmiftahfarriz@gmail.com
NSS :
NPSN : 202450641
DENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN (Silakan diisi pada kotak berwarna putih)
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
SEMESTER :1
ALOKASI JAM / MINGGU (JP) : 24

NAMA KEPALA SEKOLAH :
home
NIP KEPALA SEKOLAH :
NAMA WKS KURIKULUM :
NIP WKS KURIKULUM :-
FAX :
warna putih)
KKM : 70
ADMINISTRASI KELAS : VI
Ditandatangani Tanggal : ASTANAANYAR, Juli 2019

DATA ISIAN
DATA UTAMA'!A1 FORM (Tambahkan saja di kolom jika masih ada isian yang
NOMOR
DAFTAR No
KELAS INDUK NAMA NAMA
KELAS Absen SISWA
I IV 1 ALIA MARWA MANTO RUSMANTO, S.Pd.
II IV 2 ANANDA SUHAILIN
III IV 3 ANDINI RAHMAWATI
IV IV 4 BAIQ WIDYA ZAHARA
V IV 5 BALITA ROSADI
VI IV 6 BQ. SITI HADIJAH
IV 7 ERNAWATI
I
IV 8 EVA YULIANA
IV 9 GUNADI
IV 10 HADI RAHMAN FAIZ
IV 11 HERLINA HAYATI
IV 12 INDI HARDIANTI
IV 13 JINGGA AMANDA JULIANTI
IV 14 JUNAIDI
IV 15 L. FEBRIAN BAKTI PRAWIRA
IV 16 L. GENTA TRIBUANA
IV 17 L. RESTU MAULANA
IV 18 LAILATUL AISYAH
IV 19 MAHYUNINGSIH
IV 20 MARTIZA AULIA
II
II
II
home
home
home
ada isian yang kurang)
NOMOR INDUK GURU home
19810901 200901 1 012

Kementerian Agama BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SUBANG
SDN 003 PAGARSIH

NSS : NPSN : 202450641
Jl. Pagarsih 77 BANDUNG Provinsi Jawa Barat
TELEPON : 081394380833 e-MAIL mmiftahfarriz@gmail.com
FAXIMILE : 0 WEBSITE 0
BUKU KERJA GURU

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
2019/2020
Oleh
MANTO RUSMANTO, S.Pd.
NIP. 19810901 200901 1 012
home
om
U
DAFTAR ISI
BUKU KERJA GURU TAHUN PELAJARAN 2019/2020
A. BUKU KERJA 1 :
1. SKL, KI, dan KD
2. Silabus
3. RPP
4. KKM
B. BUKU KERJA 2 :
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru
5. Kalender Pendidikan
6. Alokasi Waktu
7. Program Tahunan
8. Program Semester
9. Jurnal Agenda Guru
C. BUKU KERJA 3 :
1. Daftar Hadir
2. Daftar Nilai
3. Penilaian Akhlak/Kepribadian siswa
4. Analisis Hasil Ulangan dan Program Perbaikan/Pengayaan
5. Daftar buku Pegawai Guru/Siswa
6. Jadwal Mengajar
7. Daya Serap Siswa
8. Kumpulan Soal dan Kisi soal
9. Kumpulan Soal
10. Analisis Butir Soal dan Perbaikan Soal
D. BUKU KERJA 4 :
1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
2. Program Tindak Lanjut Kerja Pak Guru
home
SDN 003 PAGARSIH
JADWAL PEMBELAJARAN GURU
SEMESTER 1
NAMA GURU MAPEL : MANTO RUSMANTO, S.Pd.

NIP. : 19810901 200901 1 012
HARI / MATA PELAJARAN / KELAS

JAM KE WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS
07.15 - 07.30 PEMBIASAAN/BACA JUZ AMMA IMTAQ PEMBIASAAN/BACA JUZ AMMA
1 07.30 - 08.10 Seni Budaya VII C Seni Budaya VII B Seni Budaya IX F
2 08.10 - 08.50 Seni Budaya VII C Seni Budaya VII B Seni Budaya IX F
3 08.50 - 09.30 Seni Budaya VII C Seni Budaya VII E Seni Budaya VII B Seni Budaya IX B ISTIRAHAT Seni Budaya IX C
4 09.30 - 10.10 Seni Budaya VII E Seni Budaya IX B Seni Budaya IX E Seni Budaya IX C
10.10 - 10.30 ISTIRAHAT Seni Budaya IX E ISTIRAHAT

5 10.30 - 11.10 Seni Budaya VII E Seni Budaya VII G Seni Budaya IX A
6 11.10 - 11.50 Seni Budaya VII D Seni Budaya VII G Seni Budaya IX A
7 11.50 - 12.30 Seni Budaya VII D Seni Budaya VII F Seni Budaya VII G Seni Budaya VII A Seni Budaya IX D
8 12.30 - 13.10 Seni Budaya VII D Seni Budaya VII F Seni Budaya VII A Seni Budaya IX D
13.10 - 13.50 PEMBIASAAN/SHOLAT ZOHOR PEMBIASAAN/SHOLAT ZOHOR
9 13.50 - 14.30 Seni Budaya VII F Seni Budaya VII A
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sdn 003 Pagarsih
0 MANTO RUSMANTO, S.Pd.

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
KALENDER AKADEMIK
MTsN MODEL KURIPAN LOMBOK BARAT
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

Ahad 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Senin 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
Selasa 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
Rabu 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
Kamis 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
Jum'at 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
Sabtu 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
1-9 Juli : Libur awal puasa 12 September : Libur umur 2-10 Des : Ujian Semester Gasal
AGENDA 14-16 Juli : Masa Orentasi Siswa Baru 16-24 Septembe: Ujian tengah semester 13-17 Des : Remidial
SEMESTER 18 Juli : Mulai Tahun Pelajaran 2016/2017 2 Oktober : Libur hari nasional 24 Desember : Pembagian Raport
GASAL 17 Agustus : Libur umum : 26 Des - …… : Libur semester gasal
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

Ahad 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
Senin 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
Selasa 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
Rabu 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
Kamis 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
Jum'at 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
Sabtu 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
2 Januari : Hari pertama masuk 28 Maret : Libur umum 15-18 Mei : Ujinan Nasional
AGENDA 3 Januari : hari amal bakti 14 dan 24 April : Libur umum 29 Mei-6 Juni : Ujian semester genap
SEMESTER 3-11 Maret : Ujian Tengah semester 25 April : Perkiraan ujian madrasah 7-10 Juni : Remidial
GENAP 17 Maret : HUT Madrasah 1, 11, dan 25 Me: Libur umum 17 Juni : Pembagian raport
ASTANAANYAR, Juli 2019

Kepala Sekolah,
0
NIP.
home
19
0
PROGRAM TAHUNAN
PAI Mata Pelajaran : PAI
Err:509Kelas/Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Err:509Tahun Pelajaran : 2019/2020
Akolasi Jam Pembelajaran / tatap muka / minggu (JP) : 24
Nama Guru Pengampu Mata Pelajaran : MANTO RUSMANTO, S.Pd.
ALOKASI WAKTU
PA No STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR SEMESTER GASAL
Er TM JP
1.1 Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat 4 96
Er
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni
1.2 3 72
rupa murni Nusantara dan mancanegara
2.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar 6 144
Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya/kerajinan yang dikembangkan

2.2 3 72
dari unsur seni rupa nusantara
JUMLAH JAM DAN TATAP MUKA PADA TIAP SEMESTER 16 384
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran = 45 menit
TM : Tatap Muka
Mengetahui, ASTANAANYAR, Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER 1
NAMA SEKOLAH : Sdn 003 Pagarsih KELAS : VI (Enam) / 1 (Satu)
MATA PELAJARAN : PAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL : 70.00
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020 GURU MATA PELAJARAN : MANTO RUSMANTO, S.Pd.
ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

WAKTU
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
No KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR
TM JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509
1.1 Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat 4 96 1 1 1 1
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni
1.2 3 72 1 1 1
rupa murni Nusantara dan mancanegara
2.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar 6 144 1 1 1 1 1 1
Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya/kerajinan yang dikembangkan dari

2.2 3 72 1 1 1
unsur seni rupa nusantara
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
JUMLAH 16 384 1 5 2 3 3 2


NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
SILABUS
1
(Satu) NAMA SEKOLAH : Sdn 003 Pagarsih
VI MATA PELAJARAN : PAI

home
VI KELAS/SEMESTER : VI (Enam) / 1 (Satu)
VI STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI WAKTU
14 Jam @ 45 menit
- Mengapresiasikan karya seni rupa 1
2 18 Jam @ 45 menit
- Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
-
(Enam) KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU :
ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU PENDIDIKAN KARAKTER SUMBER
KD KE - …. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
TM JP
Mengidentifikasi jenis seni rupa Mendefinisikan konsep seni Konsep Seni Rupa Menjelaskan konsep seni Tes; 4 96 Disiplin ( Discipline )
murni yang diciptakan di - Jelaskan pengertian konsep seni Tekun ( diligence ) Buku paket
daerah setempat
rupa rupa rupa Tanggung jawab
- apakah perbedaan seni rupa murni ( responsibility )
Mendeskripsikan seni rupa Menyebutkan seni rupa dan terapan Ketelitian ( carefulness)
murni dan terapan murni dan terapan - sebutkan keragaman seni rupa Kerja sama ( Cooperation ) Media cetak
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
Mendeskripsikan Memahami keragaman
keragaman karya seni rupa karya seni rupa
Media elektronik
AR 1
mendeskripsikan keunikan Menyebutkan keunikan
karya seni rupa karya seni rupa LKS
KOMPETENSI DASAR 1
Menampilkan sikap apresiatif mendeskripsikan Apresiasi Seni Rupa Menjelaskan pengertian Tes; 3 72 Disiplin ( Discipline )
terhadap keunikan gagasan - apakah yang dimaksud dengan Tekun ( diligence ) Buku paket
dan teknik karya seni rupa
pengertian apresiasi seni apresiasi seni rupa apreseiasi Tanggung jawab
murni Nusantara dan rupa
menampilkan ulasan Membuat ulasan terhadap - buatlah ulasan tentang karya seni ( responsibility )
mancanegara rupa 2D dan 3D Nusantara Ketelitian ( carefulness) Media cetak
terhadap karya seni rupa karya seni rupa nusantara Kerja sama ( Cooperation )
nusantara dan unsur seni
mengidentifikasi dan mancanegara
Menyebutkan unsur seni Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely ) Media elektronik
mancanegara
rupa murni nusantara dan rupa murni nusantara dan
mancanegara: tema dan mancanegara: tema dan
gaya gaya LKS
Mengekspresikan diri melalui mendeskripsikan seni lukis Menggambar menjelaskan seni lukis Tugas; 6 144 Disiplin ( Discipline )
karya seni lukis/gambar Buatlah sebuah gambar alam Tekun ( diligence )
dengan menggunakan media kertas Tanggung jawab
Buku paket
dan krayon ( responsibility )
mendeskripsikan teknik memahami teknik melukis Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
melukis Percaya diri ( Confidence )
Media cetak
Kecintaan ( Lovely )
Membuat karya seni Membuat gambar objek
Media elektronik
lukis/gamar alam sekitar
Mengekspresikan diri melalui Berkarya seni Seni Kriya/kerajinan membuat kerajinan dari stik Tugas; 3 72
karya seni kriya/kerajinan yang Buatlah sebuah kerajinansebagai LKS
dikembangkan dari unsur seni
kriya/kerajinan dari stik es es krim benda pakai dan benda hias dari
rupa nusantara krim bahan stik es krim
AR 2
Berkarya seni membuat kerajinan tempat
kriya/kerajinan tempat tisu tisu dari bahan koran bekas
KOMPETENSI DASAR 2
dari bahan koran bekas
I DASAR 3
TENSI DASAR 4 KOMPETENSI DASAR 3
MPETENSI DASAR 5 KOMPETENSI DAS
KOMPETENSI DASAR 6 KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 7 KOMPE
KOMPETENSI DASAR 8
KOMPETENSI DASAR 9
KOMPETENSI DASAR 10
NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
NAMA SEKOLAH : Sdn 003 Pagarsih
NAMA GURU MAPEL : MANTO RUSMANTO, S.Pd.
NIP. : 19810901 200901 1 012
KELAS/SEMESTER : VI (Enam) / 1 (Satu)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

STANDAR KOMPETENSI / KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
NO
KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
SEMESTER GASAL
Mengidentifikasi jenis seni rupa 0.00

1.1 murni yang diciptakan di daerah 2 2 3 77.78
setempat
0.00
Menampilkan sikap apresiatif 0.00
terhadap keunikan gagasan dan
1.2 2 2.5 2 72.22
teknik karya seni rupa murni
Nusantara dan mancanegara 0.00
0.00
Mengekspresikan diri melalui
2.1 2 3 2 77.78
karya seni lukis/gambar
0.00
Mengekspresikan diri melalui 0.00
karya seni kriya/kerajinan yang
2.2 2 2 2 66.67
dikembangkan dari unsur seni
rupa nusantara 0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
SEMESTER GENAP
0.00
Mendeskripsikan jenis karya seni
1.1 2 2 3 77.78
rupa murni Nusantara
0.00
0.00
2.1 2 2 3 77.78
karya seni lukis/gambar
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
0.00
0 0 0.00
0.00
NILAI KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN 75
64
RENTANG SKOR
MAX MIN
PEDOMAN PENSKORAN TIAP
KRITERIA TINGGI 3 2
SEDANG 2 2
RENDAH 1 1

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
NILAI KKM
0.00
77.78
0.00
0.00
72.22
0.00
0.00
77.78
0.00
0.00
66.67
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
77.78
0.00
0.00
77.78
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
75
elajaran,
NTO, S.Pd.
0901 1 012
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1
home
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni rupa
Kode Kompetensi : 1
Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
Tatap Muka ke : 1 s.d 4
I. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat
II. Indikator
Mendefinisikan konsep seni rupa
Mendeskripsikan seni rupa murni dan terapan
Mendeskripsikan keragaman karya seni rupa
mendeskripsikan keunikan karya seni rupa
mendeskripsikan pengertian apresiasi seni rupa
menampilkan ulasan terhadap karya seni rupa nusantara dan mancanegara
III. Tujuan Pembelajaran
Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
Mendefinisikan konsep seni rupa
Mendeskripsikan seni rupa murni dan terapan
Mendeskripsikan keragaman karya seni rupa
mendeskripsikan keunikan karya seni rupa
mendeskripsikan pengertian apresiasi seni rupa
menampilkan ulasan terhadap karya seni rupa nusantara dan mancanegara
IV. Materi Pembelajaran
Konsep Seni Rupa
0
0
V. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
VI. Langkah-langkah Pembelajaran :
Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendidikan budaya dan

Tahap
Guru Siswa karakter bangsa
- Pembelajaran diawali dengan - Berdoa - Ketaqwaan dan
berdoa toleransi
Kegiatan
Awal
- Memberi salam - Menjawab salam - Disiplin (discipline)
Kegiatan - Absensi - Memperhatikan - Toleransi( tolerance)
Awal - Menjelaskan tujuan - Memperhatikan - Sikap peduli sosial
- pembelajaran
Memberi motivasi - penjelasan guru -
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
- Menjelaskan konsep seni Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
- rupa
Menyebutkan seni rupa murni sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
dan peduli sosial
- dan terapankeragaman karya
Memahami
- seni rupa
Menyebutkan keunikan karya
seni rupa
- Menjelaskan pengertian Memperhatikan Membiasakan sikap
- apresiasi
Membuat seni rupa
ulasan terhadap penjelasan guru
Menjawab pertanyaan terbuka, demokratis,
Mandiri, rasa ingin
Kegiatan karya seni rupa nusantara sepengetahuan siswa dan
tahu, kreatifsocial
peduli
- Menyebutkan unsur seni
dan mancanegara
Inti - rupa murni nusantara dan 0
mancanegara: tema dan
- 0 Memperhatikan
gaya
- penjelasan guru ada hal
Bertanya apabila
yang belum dipahami
- Siswa menyampaikan
pendapat terkait dengan
materi yang sudah
disampaikan.
Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan

Menyampaikan materi disiplin, peduli,
Kegiatan berikutnya
Memberi salam Siswa menjawab salam
demokratis
toleransi
Akhir
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Buku paket
Media cetak
Media elektronik
LKS
Buku paket
VIII. Penilaian :
Bentuk Tes : Tertulis
Bentuk soal : Isey
Kerjakan soal-soal berikut:
1. Jelaskan pengertian dari ……………..
2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
4. Jelaskan ………………….
Petunjuk Penilaian
No Aspek Indikator Skor maks
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
Jumlah Skor Maksimal 100
Syarat Skor Minimal Lulus 75
Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

2
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar
II. Indikator
mendeskripsikan seni lukis
mendeskripsikan teknik melukis
Membuat karya seni lukis/gamar
Berkarya seni kriya/kerajinan dari stik es krim
Berkarya seni kriya/kerajinan tempat tisu dari bahan koran bekas
0
1 mendeskripsikan seni lukis
2 mendeskripsikan teknik melukis
3 Membuat karya seni lukis/gamar
Berkarya seni kriya/kerajinan dari stik es krim
Berkarya seni kriya/kerajinan tempat tisu dari bahan koran bekas

Menggambar
0
0
Seni Kriya/kerajinan
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
Pembelajaran diawali dengan Berdoa Ketaqwaan dan
berdoa toleransi
Memberi salam Menjawab salam Disiplin (discipline)
Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
pembelajaran
Memberi motivasi penjelasan guru
Eksplorasi
Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
dan peduli sosial
menjelaskan seni lukis
memahami teknik melukis
Membuat gambar objek alam Memperhatikan Membiasakan sikap
sekitar
membuat kerajinan dari stik penjelasan guru
Mandiri, rasa ingin
es krim sepengetahuan siswa dan peduli
tahu, kreatifsocial
Kegiatan membuat kerajinan tempat
Inti tisu dari bahan koran bekas 0
0 Memperhatikan
0 penjelasan guru ada hal
Bertanya apabila
yang belum dipahami
0 Siswa menyampaikan
materi yang sudah
disampaikan.

disiplin, peduli,
demokratis
Kegiatan
Akhir
Menyampaikan materi
Kegiatan berikutnya adalah bagian-
bagian bangunan gedung.
Akhir
Memberi salam Siswa menjawab salam toleransi

Buku paket
Media cetak
Media elektronik
LKS
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………

Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

3
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
0
II. Indikator
10
20
30

10
20
30

0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
berdoa toleransi
Memberi salam Menjawab salam Disiplin (discipline)
pembelajaran penjelasan guru
Kegiatan
Awal
Memberi motivasi
Eksplorasi
dan peduli sosial
0
0
0 Memperhatikan Membiasakan sikap
Kegiatan 0 penjelasan guru
Mandiri, rasa ingin
sepengetahuan siswa dan
tahu, kreatifsocial
peduli
Inti 0
0
0 Memperhatikan
Bertanya apabila
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
demokratis
toleransi
Akhir bagian bangunan gedung.

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : ………………….

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………

Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

4
Standar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni rupa
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
00
II. Indikator
10
20
30

10
20
30

0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
berdoa
Memberi salam Menjawab salam toleransi
Disiplin (discipline)
pembelajaran
Eksplorasi
dan peduli sosial
0
0
Mandiri, rasa ingin
sepengetahuan siswa dan peduli
tahu, kreatifsocial
Inti 0
0
0 Memperhatikan
Bertanya apabila
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
demokratis
toleransi

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey
Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………

Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

5
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0
0
10
20
30
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
berdoa
pembelajaran
Eksplorasi
dan peduli sosial
0
0
Mandiri, rasa ingin
tahu, kreatifsocial
peduli
Inti 0
0
0 Memperhatikan
Bertanya apabila
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
demokratis
toleransi

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………

Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

6
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
00
II. Indikator
10
20
30
0
0

10
20
30
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
berdoa
pembelajaran
Eksplorasi
dan peduli sosial
0
0
Mandiri, rasa ingin
tahu, kreatifsocial
peduli
Inti 0
0
0 Memperhatikan
0 penjelasan
Bertanya guru ada hal
apabila
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
demokratis
toleransi

0
0
0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………

Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

7
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0

10
20
30
0
0
0
0

0
0
0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
berdoa
pembelajaran
Eksplorasi
dan peduli sosial
0
0
Mandiri, rasa ingin
tahu, kreatifsocial
peduli
Inti 0
0
0 Memperhatikan
Bertanya apabila
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
demokratis
toleransi

0
0
0
0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………

Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

8
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0

10
20
30
0
0
0
0

0
0
0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
berdoa
pembelajaran
Eksplorasi
dan peduli sosial
0
0
Kegiatan 0 penjelasanpertanyaan
Menjawab guru terbuka, rasa
Mandiri, demokratis,
ingin
tahu,peduli
kreatifsocial
Inti 0
0
0 Memperhatikan
Bertanya apabila
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
demokratis
toleransi

0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

9
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0
0
10
20
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
berdoa
pembelajaran
Eksplorasi
dan peduli sosial
0
0
Mandiri, rasa ingin
sepengetahuan siswa dan peduli
tahu, kreatifsocial
Inti 0
0
0 Memperhatikan
Bertanya apabila
yang belum dipahami
0 pendapat terkait dengan
materi yang sudah
disampaikan.
demokratis
toleransi

0
0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
0
Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

10
Kode Kompetensi : 1
Tatap Muka ke : 1
I. Kompetensi Dasar
00
II. Indikator
10
20
30
0
0
0
0
10
20
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Diskusi
Keaktifan siswa
Pendidikan budaya
Tahap dan karakter
Guru Siswa bangsa
berdoa
pembelajaran
Eksplorasi
dan peduli sosial
0
0
Mandiri, rasa ingin
tahu, kreatifsocial
peduli
Inti 0
0
0 Memperhatikan
Bertanya apabila
yang belum dipahami
materi yang sudah
disampaikan.
0
demokratis
toleransi

0
0
0
0
0
0
VIII. Penilaian :
Bentuk soal : Isey

Petunjuk Penilaian
1 ………
2 ………
3 ………
4 ………
0
Mengetahui,
PAI

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
Form ini boleh digunakan atau tidak
tergantung keinginan teman-teman guru atau
dilink ke file wordnya
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai
TIDAK LULUS
i 2019
S.Pd.
012
pa
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai
TIDAK LULUS
i 2019
S.Pd.
012
pa
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai

TIDAK LULUS
i 2019
S.Pd.
012
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai
TIDAK LULUS
i 2019
S.Pd.
012
pa
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai
TIDAK LULUS
i 2019
S.Pd.
012
pa
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai

TIDAK LULUS
i 2019
S.Pd.
012
pa
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai
TIDAK LULUS
i 2019
S.Pd.
012
pa
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai
TIDAK LULUS
i 2019
S.Pd.
012
pa
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai
TIDAK LULUS
S.Pd.
012
pa
Waktu
10 menit
115 menit
10 menit
Skor Yang dicapai
TIDAK LULUS
S.Pd.
012
DAFTAR KEHADIRAN SISWA SEMESTER 1
Mata Pelajaran: PAI Tahun Pelajaran : 2019/2020
Guru Pengampu : MANTO RUSMANTO, S.Pd. Tingkat - Kelas : VI
Tatap Muka Ke : … / Tanggal tatap muka / Materi SK ke : ….

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
No No Induk Nama Siswa
13-Aug
20-Aug
27-Aug
10-Sep
17-Sep
24-Sep
31-Aug
15-Aug
23-Jul
30-Jul
6-Aug
3-Sep
1.1
1 1VI . . . .
2 2 . . . .
3 3 . . . .
4 416 . . . a
5 5 . . . .
6 60 . . . .
7 7 . . . .
8 8 . . . .
9 9 . . . .
10 10 . . . .
11 11 . . . .
12 12 . . . .
13 13 . . . .
14 14 . . . .
15 15 . . . .
16 16 . . . .
17 17 . . . .
18 18 . . . .
19 19 . . . .
20 20 . . . .
21 21 . . . .
22 22 . . . .
23 23 . . . .
24 24 . . . .
25 25 . . . .
26 26 . . . .
27 27 . . . .
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
0 27 27 27 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mengetahui, Kuripan,

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
….
20
ABSENSI
JURNAL
REKAP ABSEN
Lihat Nilai
0
AGENDA KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU SEMESTER 1
Mata Pelajaran : PAI Tahun Pelajaran : 2019/2020
Guru Pengampu : MANTO RUSMANTO, S.Pd. Kelas : VI
Pencapaian Materi Pelajaran Jumlah Siswa

TM
No Tanggal Kompetensi Dasar Nama Siswa Yang Tidak Hadir
Ke-… Awal Akhir Hadir Tidak
Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang diciptakan di daerah

1 23-Jul 1 konsep seni rupa seni rupa murni 27 -27 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
setempat
2 30-Jul 2 0 seni rupa murni seni terapan 27 -27 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
3 6-Aug 3 0 Perbaikan latihan soal 1 dan 2 keragaman seni rupa 27 -27 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
4 13-Aug 4 0 keragaman seni rupa dan latihan 3 menggambar alam 1 26 -26 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
5 20-Aug 5 0 0 0
6 27-Aug 6 0 0 0
7 3-Sep 7 0 0 0
8 10-Sep 0 0 0
9 17-Sep 0 0 0
10 24-Sep 0 0 0
11 31-Aug 0 0 0
12 15-Aug 0 0 0
13 30-Dec 0 0 0
14 30-Dec 0 0 0
15 30-Dec 0 0 0
16 30-Dec 0 0 0
17 30-Dec 0 0 0
18 30-Dec 0 0 0
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pengampu,
NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
Paraf
ABSENSI
JURNAL
REKAP ABSEN
Lihat Nilai
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,
d.
REKAP KEHADIRAN SISWA SEMESTER 1
`
Mata Pelajaran : PAI Jml tatap muka
Guru Pengampu : MANTO RUSMANTO, S.Pd. Syarat % hadir minimum
Kelas : VI
RINCIAN KEHADIRAN SISWA

No No Induk Nama Siswa JML JML TIDAK HADIR TUGAS KOMPENSASI
%H
HADIR S I A KETIDAKHADIRAN
1 4 0 0 0 33%
2 4 0 0 0 33%
3 4 0 0 0 33%
4 3 0 0 1 25%
5 4 0 0 0 33%
6 4 0 0 0 33%
7 4 0 0 0 33%
8 4 0 0 0 33%
9 4 0 0 0 33%
10 4 0 0 0 33%
11 4 0 0 0 33%
12 4 0 0 0 33%
13 4 0 0 0 33%
14 4 0 0 0 33%
15 4 0 0 0 33%
16 4 0 0 0 33%
17 4 0 0 0 33%
18 4 0 0 0 33%
19 4 0 0 0 33%
20 4 0 0 0 33%
21 4 0 0 0 33%
22 4 0 0 0 33%
23 4 0 0 0 33%
24 4 0 0 0 33%
25 4 0 0 0 33%
26 4 0 0 0 33%
27 4 0 0 0 33%
28 0 0 0 0 0%
29 0 0 0 0 0%
30 0 0 0 0 0%
31 0 0 0 0 0%
32 0 0 0 0 0%
33 0 0 0 0 0%
34 0 0 0 0 0%
35 0 0 0 0 0%
36 0 0 0 0 0%
JUMLAH 0 0 1 #DIV/0!
0.00
0.00 Kuripan,
Mengetahui,

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
: 12
: 90%
home
SISWA
TANGGAL %
SELESAI HADIR
ABSENSI
JURNAL
Kuripan,
Mata Pelajaran,
USMANTO, S.Pd.
0901 200901 1 012
PENILAIAN ULANGAN HARIAN SEMESTER 1 KELAS VI
1
Guru Pengampu: MANTO RUSMANTO, S.Pd. 1 Tingkat - Kelas : VI
1 1 1 KKM : 70
KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 RATA-RATA
NILAI
No No Induk Nama Siswa KET.
ULANGAN
13-Aug
30-Jul
6-Aug
HARIAN
1 0 80.00 85.00 100.00 100.00 91.25

2 0 80.00 80.00 100.00 65.00
3 0 80.00 85.00 100.00 66.25
4 0 90.00 80.00 42.50
5 0 90.00 85.00 100.00 68.75
6 0 80.00 75.00 90.00 61.25
7 0 100.00 95.00 100.00 73.75
8 0 80.00 80.00 100.00 65.00
9 0 90.00 80.00 90.00 65.00
10 0 80.00 80.00 90.00 62.50
11 0 80.00 80.00 90.00 62.50
12 0 80.00 80.00 100.00 65.00
13 0 80.00 80.00 100.00 65.00
14 0 80.00 85.00 100.00 66.25
15 0 80.00 80.00 90.00 62.50
16 0 80.00 80.00 95.00 63.75
17 0 80.00 80.00 100.00 65.00
18 0 60.00 80.00 100.00 60.00
19 0 90.00 80.00 100.00 67.50
20 0 80.00 80.00 90.00 62.50
21 0 60.00 80.00 100.00 60.00
22 0 80.00 80.00 100.00 65.00
23 0 80.00 85.00 100.00 66.25
24 0 80.00 80.00 100.00 65.00
25 0 80.00 80.00 100.00 65.00
26 0 90.00 80.00 100.00 67.50
27 0 60.00 80.00 100.00 60.00
28 0 0.00
29 0 0.00
30 0 0.00
31 0 0.00
32 0 0.00
33 0 0.00
34 0 0.00
35 0 0.00
36 0 0.00
JUMLAH NILAI ### ### ### 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1750.00 0.00
NILAI RATA-RATA KELAS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Kuripan,
Mengetahui, 36

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
PENILAIAN TUGAS/ PRAKTIK SEMESTER 1 KELAS VI
1
Mata Pelajaran : PAI PuluhaTahun Pelajaran : 2019/2020
Guru Pengampu: MANTO RUSMANTO, S.Pd. 1 SatuanTingkat - Kelas : VI
KKM : 70
KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN

RATA-
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4 RATA
NILAI
TUGAS/
3-Feb
PRAKTIK
1 0 80.00 90.00 85.00
2 0 0.00
3 0 0.00
4 0 0.00
5 0 0.00
6 0 0.00
7 0 0.00
8 0 0.00
9 0 0.00
10 0 0.00
11 0 0.00
12 0 0.00
13 0 0.00
14 0 0.00
15 0 0.00
16 0 0.00
17 0 0.00
18 0 0.00
19 0 0.00
20 0 0.00
21 0 0.00
22 0 0.00
23 0 0.00
24 0 0.00
25 0 0.00
26 0 0.00
27 0 0.00
28 0 0.00
29 0 0.00
30 0 0.00
31 0 0.00
32 0 0.00
33 0 0.00
34 0 0.00
35 0 0.00
36 0 0.00
0.00
JUMLAH NILAI 0.00 0.00 80.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 85.00
NILAI RATA-RATA KELAS ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0!
Kuripan,
Mengetahui, 36

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
VI
2019/2020
VI
home
70
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
KET.
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
Kuripan,
Mata Pelajaran,
USMANTO, S.Pd.
0901 200901 1 012
REKAP KEHADIRAN SISWA DAN PENILAIAN SIKAP SEMESTER 1
`
Mata Pelajaran : PAI Kelas : VI
Guru Pengampu : MANTO RUSMANTO, S.Pd. Jml tatap muka : 12
Bobot Penilaian Kehadiran 100% Syarat % Minimal Kehadiran 90% Kategori Nilai Sikap : Baik
Sikap dan Kepribadian 0% Cukup

Kurang
KOMPONEN PENILAIAN KEHADIRAN DAN SIKAP/KEPRIBADIAN SISWA
KEHADIRAN SIKAP DAN KEPRIBADIAN SISWA
No No Induk Nama Siswa JML TIDAK
JML HADIR TUGAS KOMPENSASI TANGGAL NILAI NILAI
%H KEBERSIHAN KERAPIAN KERAJINAN
HADIR S I A KETIDAKHADIRAN SELESAI HADIR SIKAP
Ba 1 4 0 0 0 33% 33.333 Baik Baik Baik 0.00

C 2 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
K 3 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
4 3 0 0 1 25% 25 0.00
5 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
6 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
7 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
8 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
9 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
10 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
11 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
12 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
13 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
14 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
15 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
16 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
17 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
18 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
19 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
20 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
21 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
22 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
23 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
24 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
25 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
26 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
27 4 0 0 0 33% 33.333 0.00
28 0 0 0 0 0% 0 0.00
29 0 0 0 0 0% 0 0.00
30 0 0 0 0 0% 0 0.00
31 0 0 0 0 0% 0 0.00
32 0 0 0 0 0% 0 0.00
33 0 0 0 0 0% 0 0.00
34 0 0 0 0 0% 0 0.00
35 0 0 0 0 0% 0 0.00
36 0 0 0 0 0% 0 0.00
JUMLAH 0 0 1 25% 24.769
0.00
Mengetahui, Kuripan,

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
Kali home
80
NILAI PENGETAHUAN/
60 UL. HARIAN
50 NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
RATA-RATA PENILAIAN SIKAP
NILAI
KEHADIRAN
DAN SIKAP NILAI & KOREKSI UTS
3.33 NILAI & KOREKSI UAS

3.33
ANALISIS BUTIR SOAL
3.33 UAS
2.50 ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
3.33
REKAPITULASI NILAI
3.33
3.33 NILAI RAPORT
3.33
PENILAIAN K13
3.33
3.33 RAPORT K13
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
3.33
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
RUSMANTO, S.Pd.
HASIL KOREKSI UJIAN TENGAH SEMESTER 1
Guru Pengampu : MANTO RUSMANTO, S.Pd. Tingkat - Kelas : VI
Skala Penilaian 100 Skor max. tiap soal : 20
SETTING PENSKORAN
Jumlah Soal 5 KKM : 70
### NO. SOAL / SKOR MAKSIMUM
### No No Induk Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nilai Total

4
1 20 20 20 20 20 100.00
2 0.00
3 0.00
4 0.00
5 0.00
6 0.00
7 0.00
8 0.00
9 0.00
10 0.00
11 0.00
12 0.00
13 0.00
14 0.00
15 0.00
16 0.00
17 0.00
18 0.00
19 0.00
20 0.00
21 0.00
22 0.00
23 0.00
24 0.00
25 0.00
26 0.00
27 0.00
28 0.00
29 0.00
30 0.00
31 0.00
32 0.00
33 0.00
34 0.00
35 0.00
36 0.00
Guru Pengampu,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
2019/2020
VI
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
Nilai Total TUGAS
PENILAIAN SIKAP
100.00
0.00 NILAI & KOREKSI UTS
0.00
NILAI & KOREKSI UAS
0.00
ANALISIS BUTIR SOAL
0.00 UAS
0.00 ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
0.00
REKAPITULASI NILAI
0.00
0.00 NILAI RAPORT

0.00
PENILAIAN K13
0.00
RAPORT K13
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
DATA PEMERIKSAAN JAWABAN SISWA
TIPE SOAL : PILIHAN GANDA BIASA (MULTIPLE CHOICE)
NAMA SEKOLAH : MTsN MODEL KURIPAN SEMESTER : GENAP

DATA UMUM
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN TAHUN PELAJARAN : 2010/2011

KELAS/PROGRAM : VII A TANGGAL TES : 15-Jun-11
NAMA TES : UJIAN SEMESTER TANGGAL DIPERIKSA : 20 Juni 2011
MATERI POKOK : WAWASAN SENI DAN MENGGAMBAR BENTUK
NAMA PENGAJAR : RUSLAN WAHID, ST NOMOR INDUK (NIP) : 198112252009011012 DATA KHUSUS
SOAL URAIAN
a
DATA KHUSUS JUMLAH JUMLAH SKOR SKOR SKALA JUMLAH TOTAL
RINCIAN KUNCI JAWABAN SOAL OPTION BENAR SALAH NILAI SOAL SOAL SKOR
SOAL
URAIAN
PILIHAN GANDA AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 4 3 0 100 5 10
Petunjuk Pengisian : 75 20 3.75
1. Isikan data pada kolom-kolom yang telah disediakan. Data yang dapat diubah hanya pada kolom-kolom yang tercetak biru. DATA SOAL URAIAN HASIL
2. Lebar tiap kolom dan tinggi tiap baris boleh diubah. Namun jangan mengubah format yang ada ! SKOR TIAP SOAL JUMLAH GABUNGAN
No. RINCIAN JAWABAN SISWA JUMLAH 1 2 3 4 5 SKOR TOTAL
Urut
Nama L/P
(Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...)
SKOR NILAI KET.
SKOR
NILAI
BENAR SALAH 2 2 2 2 2 10
1 Angga Pracipto AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 0 90 100 1 0 1 1 1 4 94 94
2 Arya Mariyono Saputra AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
3 Bq. Ari Indriana AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
4 Herman AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
5 Ida Hikmayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
6 Ishak Ali AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
7 Kartina AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
8 Kurniawati AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
9 Lale Hapsu Indah Pratiwi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
10 Lina Hindrayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
11 Mahni AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
12 Marlena AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
13 Marta Isna Dewi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
14 Mawa Monika AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
15 Muhajirin AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
16 Muhamad Suryadi Ulfa AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
17 Ningrum Samsuri Desi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
18 Nurhayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
19 Rina Fitria AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
20 Salwahi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
21 Sinatun Asiah AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
22 Suhaini AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
23 Wiwin Handayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
24 Zulniatun Hidayah AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
0
JUMLAH : 2229 1173 4
TERKECIL : 0.00 0.00 4.00
TERBESAR : 100.00 100.00 4.00
RATA-RATA : 45.497 46.933 4.000
SIMPANGAN BAKU : 12.361 14.463 #DIV/0!
home
KOREKSI UAS
ANALISIS AB SOAL
PROSES
HASIL ANALISIS ABS
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
,
ANALISA BUTIR SOAL
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN
Kelas : VII A
Nama Ujian : UJIAN SEMESTER
Tanggal Ujian : ###
Materi Pokok : WAWASAN SENI DAN MENGGAMBAR BENTUK
Statistik Item Statistik Option Tafsiran

No.
No. Prop. Point Prop. Point Daya Tingkat Efektifitas Status
Item Biser Opt. Biser Key
Correct Biser Endorsing Biser Pembeda Kesulitan Option Soal
1 1 0.958 -11.613 0.000 A 1.000 - - # ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
membeda- Jangan
B 0.000 - - ### kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
3 3 0.042 -0.152 1.000 A 0.958 - - ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
Membeda- lain yang Jangan
B 0.000 - - ###
kan bekerja Diguna-
C 0.042 - - # ### lebih baik. kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
4 4 0.042 -0.152 1.000 A 0.000 - - Dapat

### Sulit Ada Option Ditolak/
B 0.042 - - # ### kan bekerja Diguna-
C 0.000 - - ### lebih baik. kan
D 0.958 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
B 0.958 - - ###
kan bekerja Diguna-
C 0.042 - - # ### lebih baik. kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 147

lebih baik. kan
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
8 8 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
membeda- Jangan
B 1.000 - - # ### kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 1.000 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
B 0.000 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.042 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
11 11 0.042 -0.152 1.000 A 0.042 - - # ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
B 0.958 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
membeda- Jangan
B 1.000 - - # ### kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
B 0.000 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.042 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
B 0.000 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.042 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 1.000 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
kan Diguna-
kan

Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 1.000 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
B 0.000 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
B 0.958 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
B 0.958 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-
C 1.000 - - # ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
B 0.958 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 1.000 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
23 23 0.042 -0.152 1.000 A 0.958 - - ### Tidak dapat Sulit Ada Option Ditolak/
membeda- lain yang Jangan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
B 0.958 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.042 - - # ###

kan bekerja Diguna-
lebih baik. kan
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
membeda- Jangan
B 1.000 - - # ### kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
B 1.000 - - # ### kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
membeda- Jangan
B 0.000 - - ###
kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
B 0.958 - - ###
kan bekerja Diguna-
C 0.042 - - # ### lebih baik. kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
membeda- Jangan
B 1.000 - - # ### kan Diguna-
C 0.000 - - ### kan
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 1 0
B 0.000 - - ###
kan bekerja Diguna-
D 0.042 - - # ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
-2 1 0 -1
31 31 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal

Membeda- lain yang sebaiknya
B - - - ###
kan bekerja Direvisi
C - - - ### lebih baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###

Dapat Mudah Ada Option Soal
lebih baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###

1 1 0 2

B - - - ###
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0 2

home
KOREKSI UAS
ANALISIS AB SOAL
PROSES
HASIL ANALISIS ABS
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13

FORMAT DI HALAMAN INI
JANGAN DIUBAH !!!
DATA PADA HALAMAN INI BERSUMBER DARI WORKSHEET "Data" - JANGAN MENGISI APAPUN PADA HALAMAN INI !!!
No. Urut Nama Siswa
1 Angga Pracipto
2 Arya Mariyono Saputra

3 Bq. Ari Indriana
4 Herman
5 Ida Hikmayani
6 Ishak Ali
7 Kartina
8 Kurniawati
9 Lale Hapsu Indah Pratiw
10 Lina Hindrayani
11 Mahni
12 Marlena
13 Marta Isna Dewi
14 Mawa Monika
15 Muhajirin
16 Muhamad Suryadi Ulfa
17 Ningrum Samsuri Desi
18 Nurhayani
19 Rina Fitria
20 Salwahi
21 Sinatun Asiah
22 Suhaini
23 Wiwin Handayani
24 Zulniatun Hidayah
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50
SKOR BENAR
3
SKOR SALAH
0
SKALA NILAI
100
TOTAL SKOR
90
Index
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
JUMLAH JUMLAH
RINCIAN KUNCI JAWABAN
SOAL PESERTA
AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 24
ADA HALAMAN INI BERSUMBER DARI WORKSHEET "Data" - JANGAN MENGISI APAPUN PADA HALAMAN INI !!!
RINCIAN JAWABAN SISWA

STATUS
(Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...) 1 2 3
AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD Ok ! 1 1 1
AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA Ok ! 1 1 0
JUMLAH : 23 23 1
TERKECIL :
TERBESAR :
RATA-RATA :
SIMPANGAN BAKU :
No. J1 J2 J3
Name 1 65 65 67
Januari 2 65 65 65
Pebruari 3 65 65 65
Maret 4 65 65 65
April 5 65 65 65
Mei 6 65 65 65
Juni 7 65 65 65
Juli 8 65 65 65
Agustus 9 65 65 65
September 10 65 65 65
Oktober 11 65 65 65
Nopember 12 65 65 65
Desember 13 65 65 65
14 65 65 65
15 65 65 65
16 65 65 65
17 65 65 65
18 65 65 65
19 65 65 65
20 65 65 65
21 65 65 65
22 65 65 65
23 65 65 65
24 65 65 65
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Kunci A A C
Jawab : A 24 24 23
Jawab : B 0 0 0
Jawab : C 0 0 1
Jawab : D 0 0 0
Jawab : E 0 0 0
PROP. ENDORSING
A 1.0 1 0.96
B 0.0 0 0
C 0.0 0 0.04
D 0.0 0 0
E 0.0 0 0
? 0.0 0 0
HASIL SCANING JAWABAN No. 1 2 3

AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD A A C
AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- A A -
KOREKSI UAS PROSES
home HASIL ANALISIS ABS

ANALISIS AB SOAL `
N O M O R
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 23 1 1 23 23 1 1 23 1 1 23 23 1 1 1 23 1 23 1 1 23 23 23
J4 J5 J6 J7 J8 J9 J10 J11 J12 J13 J14 J15 J16 J17 J18 J19 J20 J21 J22 J23 J24 J25 J26 J27
66 65 66 67 66 68 68 65 66 68 68 68 68 65 65 65 67 65 68 66 68 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68 65 66 66 66 65
B A B C B D D A B D D D D A A A C A D B D B B A
0 24 0 0 0 0 0 1 0 0 23 0 0 1 1 1 0 1 0 23 0 0 0 24
1 0 1 23 24 0 0 23 24 0 0 0 0 0 23 23 0 23 0 1 23 24 24 0
0 0 23 1 0 0 23 0 0 23 0 0 0 23 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 24 1 0 0 1 1 24 24 0 0 0 0 0 24 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0 0.04 0 0 0.96 0 0 0.04 0.04 0.04 0 0.04 0 0.96 0 0 0 1

0.04 0 0.04 0.96 1 0 0 0.96 1 0 0 0 0 0 0.96 0.96 0 0.96 0 0.04 0.96 1 1 0
0 0 0.96 0.04 0 0 0.96 0 0 0.96 0 0 0 0.96 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
0.96 0 0 0 0 1 0.04 0 0 0.04 0.04 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0.04 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
B A B C B D D A B D D D D A A A C A D B D B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
- A - - B D - - B - - D D - - - C - D - - B B A
S O A L
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 1 1
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
1 23 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
J28 J29 J30 J31 J32 J33 J34 J35 J36 J37 J38 J39 J40 J41 J42 J43 J44 J45 J46 J47 J48 J49 J50
67 66 68
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
66 66 65
C B D
0 0 23
23 24 0
1 0 0
0 0 1
0 0 0
0 0 0.96
0.96 1 0
0.04 0 0
0 0 0.04
0 0 0
0 0 0
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C B D
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
- B -
JUMLAH
SKOR NILAI
BENAR SALAH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
30 0 90 100 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
14 16 42 46.666667 14 14 14 14 14
352 368 1056 Mean : 14.67 14.67 30 30 14.67 30 30 14.67 14.67 30
42 p : 0.958 0.958 0.042 0.042 0.958 0.042 0.042 0.958 0.958 0.042
90 q : 0.042 0.042 0.958 0.958 0.042 0.958 0.958 0.042 0.042 0.958
44.00 Sqrt(p/q) : 4.80 4.80 0.21 0.21 4.80 0.21 0.21 4.80 4.80 0.21
9.798 r_pBis : -14.36 -14.36 -0.30 -0.30 -14.36 -0.30 -0.30 -14.36 -14.36 -0.30
Ordinat y : 0.247 0.247 0.391 0.391 0.247 0.391 0.391 0.247 0.247 0.391
r_Bis : -11.61 -11.61 -0.15 -0.15 -11.61 -0.15 -0.15 -11.61 -11.61 -0.15
Jangan Dihapus
AACBABCBDDABDDDDAAACADBDB
BACBD
AA--A--BD--B--DD---C-D--B
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
BA-B-
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 14 14 14 14 14 14
30 14.67 30 30 14.67 14.67 30 30 30 14.67 30 14.67 30 30 14.67 14.67 14.67 30 14.67
0.042 0.958 0.042 0.042 0.958 0.958 0.042 0.042 0.042 0.958 0.042 0.958 0.042 0.042 0.958 0.958 0.958 0.042 0.958
0.958 0.042 0.958 0.958 0.042 0.042 0.958 0.958 0.958 0.042 0.958 0.042 0.958 0.958 0.042 0.042 0.042 0.958 0.042
0.21 4.80 0.21 0.21 4.80 4.80 0.21 0.21 0.21 4.80 0.21 4.80 0.21 0.21 4.80 4.80 4.80 0.21 4.80
-0.30 -14.36 -0.30 -0.30 -14.36 -14.36 -0.30 -0.30 -0.30 -14.36 -0.30 -14.36 -0.30 -0.30 -14.36 -14.36 -14.36 -0.30 -14.36
0.391 0.247 0.391 0.391 0.247 0.247 0.391 0.391 0.391 0.247 0.391 0.247 0.391 0.391 0.247 0.247 0.247 0.391 0.247
-0.15 -11.61 -0.15 -0.15 -11.61 -11.61 -0.15 -0.15 -0.15 -11.61 -0.15 -11.61 -0.15 -0.15 -11.61 -11.61 -11.61 -0.15 -11.61
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
30
30
0.042
0.958
0.21
-0.30
0.391
-0.15 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
49 50
- -
HASIL TES : 10/06/2019 : 13:34:24
DAFTAR NILAI UJIAN
NAMA SEKOLAH : MTsN MODEL KURIPAN
NAMA TES : UJIAN SEMESTER
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN
KELAS : VII A
TANGGAL TES : 15 Juni 2011 15 Juni 20 KKM
MATERI POKOK : WAWASAN SENI DAN MENGGAMBAR BENTUK 75
No. JUMLAH SKOR SKOR TOTAL

NAMA/KODE PESERTA L/P URAIAN JAWABAN SISWA DAN HASIL PEMERIKSAAN NILAI CATATAN
Urut BENAR SALAH PG URAIAN SKOR
1 Angga Pracipto AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 0 90 4 94 94 Lulus

2 Arya Mariyono Saputra AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
3 Bq. Ari Indriana AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
4 Herman AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
5 Ida Hikmayani AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
6 Ishak Ali AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
7 Kartina AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
8 Kurniawati AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
9 Lale Hapsu Indah Pratiwi AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
10 Lina Hindrayani AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
11 Mahni AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
12 Marlena AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
13 Marta Isna Dewi AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
14 Mawa Monika AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
15 Muhajirin AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
16 Muhamad Suryadi Ulfa AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
17 Ningrum Samsuri Desi AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
18 Nurhayani AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
19 Rina Fitria AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
20 Salwahi AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
21 Sinatun Asiah AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
22 Suhaini AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
23 Wiwin Handayani AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
24 Zulniatun Hidayah AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
25
26
27
28
29
Page 179 of
HASIL TES : 10/06/2019 : 13:34:24
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
REKAPITULASI
- Jumlah peserta test : 24 orang JUMLAH : 1056 1060

- Jumlah yang lulus : 1 orang TERKECIL : 42.00 42.00
- Jumlah yang tidak lulus : 23 orang TERBESAR : 90.00 94.00
- Jumlah yang di atas rata-rata : 1 orang RATA-RATA : 44.000 44.170
- Jumlah yang di bawah rata-rat : 23 orang SIMPANGAN BAKU : 9.798 10.614
Mengetahui : Bandung, ……………………., ……

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
…………………………………… RUSLAN WAHID, ST

Nip. NIP. 198112252009011012
Page 180 of
HASIL TES : 10/06/2019 : 13:34:24
home
KOREKSI UAS
ANALISIS AB SOAL
PROSES
HASIL ANALISIS ABS
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/ TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
Page 181 of
ANALISIS NILAI DAN PROGRAM REMIDIASI / PENGAYAAN SEMESTER 1
NILAI KOMPETENSI DASAR

KD 1 Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang diciptakan di daerah setem
Nilai
Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
awal
1 0.00
2 0.00
3 0.00
4 0.00
5 0.00
6 0.00
7 0.00
8 0.00
9 0.00
10 0.00
11 0.00
12 0.00
13 0.00
14 0.00
15 0.00
16 0.00
17 0.00
18 0.00
19 0.00
20 0.00
21 0.00
22 0.00
23 0.00
24 0.00
25 0.00
26 0.00
27 0.00
28 0.00
29 0.00
30 0.00
31 0.00
32 0.00
33 0.00
34 0.00
35 0.00
36 0.00
37 0 0.00
Jml siswa tuntas sebelum proses remidiasi 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas sebelum proses remidiasi 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan sebelum proses remidiasi #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
SEMESTER 1
MPETENSI DASAR
1 1 1
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan

murni yang diciptakan di daerah setempat KD 2 teknik karya seni rupa murni Nusantara dan mancanegara KD 3 Mengekspresikan diri m
Nilai Nilai Nilai Nilai

Tanggal Selesai Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status
Akhir awal Akhir awal
0.00 0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0 0 0 0 Jml siswa tuntas setelah proses re

roses remidiasi 0 0 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah pro
roses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah pro
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remid
KD1 KD2
1 1
Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya/kerajinan yang

Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar KD 4 dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara
Nilai Nilai
Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
Akhir awal
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
0.00 0.00
Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
KD3
1 0
alui karya seni kriya/kerajinan yang

0
i unsur seni rupa nusantara
Nilai Nilai Nilai Nilai

Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai
Akhir awal Akhir awal
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0 0

roses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0
roses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0!
KD4 KD5
0 0
0 0
Nilai Nilai
Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
Akhir awal
Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
KD6
0 0
home
0 0
Nilai Nilai Nilai

Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai
Akhir awal Akhir
0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0

roses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0
roses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #DIV/0!
KD7 KD8
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI NILAI KETRAMPILAN/

RATA- KET. TUGAS
RATA
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
0.00
NILAI & KOREKSI UAS
0.00
0.00 ANALISIS BUTIR SOAL
UAS
0.00
0.00
ANALISIS NILAI DAN
REMIDIASI
0.00
0.00 REKAPITULASI NILAI
0.00
NILAI RAPORT
0.00
0.00 PENILAIAN K13
0.00
RAPORT K13
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
#VALUE!
REKAP NILAI HARIAN SEMESTER 1
home
Guru Pengampu : MANTO RUSMANTO, S.Pd.
KKM : 70
APAKAH KEHADIRAN DAN SIKAP ANDA MASUKKAN DALAM KOMPONEN PENILAIAN ? TIDAK
KOMPONEN NILAI/PEMBOBO
No No Induk Nama Siswa KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
UH T UTS UAS RT1 UH T RT2 UH T RT3 UH T
1 80.00 0.00 100.00 94.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 90.00 0.00 0.00
2 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 90.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 90.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 75.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 100.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 95.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
9 90.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
10 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
11 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
13 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 95.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
17 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
18 60.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
19 90.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
20 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
21 60.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 80.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 60.00 0.00 0.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0 ### ### ### ### ### 0.00 ### ### ### ### ### 0.00 ### ### ### ### ### 0.00 ### ### ### ###
AN SEMESTER 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020 NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
Tingkat - Kelas : VI 3
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
KOMPONEN NILAI/PEMBOBOTAN PENILAIAN SIKAP

NILAI
KD 4 HARIAN
RT4 UH T RT5 UH T RT6 UH T RT7 UH T RT8
RATA-RATA NILAI & KOREKSI UTS
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
NILAI & KOREKSI UAS
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ANALISIS BUTIR SOAL
UAS
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ANALISIS NILAI DAN
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 REMIDIASI
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
REKAPITULASI NILAI
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 NILAI RAPORT
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
PENILAIAN K13
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
RAPORT K13
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
### 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00
0
ENGETAHUAN/
L. HARIAN
ETRAMPILAN/
TUGAS
AIAN SIKAP
& KOREKSI UTS
& KOREKSI UAS
SIS BUTIR SOAL

UAS
SIS NILAI DAN

EMIDIASI
PITULASI NILAI
AI RAPORT
ILAIAN K13
PORT K13
NILAI RAPORT SEMESTER 1
Mata Pelajara : PAI Tahun Pelajaran : 2019/2020
Guru Pengam : MANTO RUSMANTO, S.Pd. Tingkat - Kelas : VI
KKM : 70
NILAI KOMPETENSI DASAR

No NILAI
No Nama Siswa KET.
Induk RATA-RATA
KD 1 KD 2 KD 3 KD 4
1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
9 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
10 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
11 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
13 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
17 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
18 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
19 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
20 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
21 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
37 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
RATA-RATA KELAS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
DAFTAR KODE SK / KD
Mata Pelajaran: PAI
Guru Mata Pelajaran,
1.1 Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa
1.2
murni Nusantara dan mancanegara MANTO RUSMANTO, S.Pd.
NIP. 19810901 200901 1 012
2.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar
Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya/kerajinan yang dikembangkan dari unsur Mengetahui,
2.2
seni rupa nusantara Kepala Sekolah
0 0
0 0
0
NIP.
0 0
0 0
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN SIKAP
NILAI & KOREKSI UTS
NILAI & KOREKSI UAS
ANALISIS BUTIR SOAL

UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
Setiap Teks WARNA BIRU bisa diubah sesuai Predikat Nilai akan menjelaskan kondisi Konversi Nilai berikut sesuai Cakupan Nilai berikut sesuai dengan
kondisi sekolah. ANGKA MERAH menunjukkan KKM siswa pada rentang nilai sebelum aturan yang berlaku pada peraturan yang berlaku saat aplikasi
yang harus dicapai siswa. Silahkan diubah. dikonversi, sehingga mampu saat aplikasi dibuat. Jika ada dibuat.
menjelaskan secara detail nilai siswa. perubahan silahkan diganti.
DESKRIPSI PENGETAHUAN KONVERSI NILAI NO KODE

KODE MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DAN
Rentang Nilai Predikat KETERAMPILAN 1 PO1
Kelompok A 85 - 100 sangat baik Rentang Nilai Predikat 2 PO2
PAI 76 - 84 baik 3.67 - 4.00 A 3 PO3
PKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 67 - 75 cukup 3.34 - 3.66 A- 4 PO4
BInd Bahasa Indonesia 0 - 66 kurang 3.01 - 3.33 B+ 5 PO5
Mat Matematika 2.67 - 3.00 B 6 PO6
IPA Ilmu Pengetahuan Alam DESKRIPSI KETRAMPILAN 2.34 - 2.66 B- 7 PO7
IPS Ilmu Pengetahuan Sosial Rentang Nilai Predikat 2.01 - 2.33 C+ 8 PO8
BIng Bahasa Inggris 85 - 100 sangat terampil 1.67 - 2.00 C
Kelompok B 76 - 84 terampil 1.34 - 1.66 C-
SB Seni Budaya 67 - 75 cukup terampil 1.01 - 1.33 D+ Kembali ke>>>
PJS Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 0 - 66 kurang terampil 0 - 1.00 D
Pky Prakarya PETUNJUK:
BDr DESKRIPSI SIKAP KONVERSI NILAI SIKAP Bebas mengubah Predikat sesuai
keinginan. Bisa sama untuk
Rentang Nilai Predikat Rentang Nilai Predikat semua mapel (ubah di sheet
80 - 100 sangat baik 80 - 100 SB ini/Data) maupun berbeda tiap
mapel (Ubah di bagian bawah
APLIKASI NILAI K-13 70 - 79 baik 70 - 79 B masing-masing mapel).
Sdn 003 Pagarsih 60 - 69 perlu peningkatan 60 - 69 C
0 - 59 kurang baik 0 - 59 K
pan Nilai berikut sesuai dengan
uran yang berlaku saat aplikasi
t.
Cakupan Nilai Sikap

iman dan taqwa
jujur
disiplin
tanggung jawab
toleransi
gotong royong
santun
percaya diri
ali ke>>> Form PENILAIAN K13
NJUK:
bas mengubah Predikat sesuai
nginan. Bisa sama untuk
mua mapel (ubah di sheet
/Data) maupun berbeda tiap
pel (Ubah di bagian bawah
sing-masing mapel).
Daftar Nilai Sdn 003 Pagarsih
TULIS Jika remidi, maka nilai yang dientry DATA FORM Lihat data
KD merupakan hasil remidi PAI PENILAIAN K13 KKM disini
Kelas : VI Smt. 1 / Th.Plj : 2019/2020 Guru Mapel: MANTO RUSMANTO, S.Pd. Aspek : PENGETAHUAN Guru Map
N. Proses/NH (Tes Tulis, Tes Lisan,Tugas) RH UTS UAS N.Akhir K-1
NO NIS/NISN NAMA LP NR Catatan
H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1 0-100 0-4 1
1 80 85 100 88 86 88 3.52 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara
90 85
80 80 100 87 88 86 3.44 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara
80 85
80 80
90 80 57 80 67 2.68 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam menjelaskan makna gambar ragam hias
75 82
75 80
80 75 90 82 94 82 3.28 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi menjelaskan makna gambar ragam hias baik
70 85
100 95 100 98 91 89 3.56 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda
70 70
80 80 100 87 74 81 3.24 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda baik
75 75
90 80 90 87 83 78 3.12 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda sangat baik, sedangkan kompetensi menjelaskan makna gambar ragam hias baik
55 75
55 80
70 76
100 85
90 80
85 86
100 85
90 80
80 80 100 87 97 92 3.68 A Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara
95 85
60 80 100 80 80 78 3.12 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda cukup
70 72
90 80 100 90 88 92 3.68 A Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara
100 80
100 85
85 80
85 85
55 80
80 80
70 85
90 80 100 90 Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara
60 80 100 80 Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 25 26
No Kode Ringkasan KD/Materi PENGETAHUAN yang di Nilai No
Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda 1
Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 menjelaskan makna gambar ragam hias 2
bahan dasar penyusunan 3 H-3 mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara 3
Deskripsi Nilai. 4 H-4 KD Pengetahuan-4 4
Tuliskan sesuai urutan Nilai. 5 H-5 KD Pengetahuan-5 5
6 H-6 KD Pengetahuan-6 6
Predikat Nilai >>> Klik >> TIDAK SAMA DGN DATA Klik >>
Ada dua pilihan untuk pengisian PREDIKAT NILAI PENGETAHUAN
Predikat Nilai, yaitu sama dengan Interval Nilai Predikat Interval Nila
yang ada di Sheet Data2 atau 81 - 100 sangat baik 81
sesuai kehendak guru Mapel. 71 - 80 baik 71
60 - 70 cukup 60
0 - 59 kurang 0
Daftar Nilai Sdn 003 Pagarsih Daftar Nilai Sdn 003 Pagarsih
Aspek KETERAMPILAN tidak wajib melakukan U
PAI home PAI
Minimal ada 2 Nilai Proses.
Guru Mapel: MANTO RUSMANTO, S.Pd. Aspek : KETERAMPILAN Guru Mapel: MANTO RUSMANTO, S.Pd.
K-2 K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8 RH UTS UAS N.Akhir PENILAIAN OBSERVASI RO PD AT NJ
NR Catatan
1 1 1 1 2 1 1 0-100 0-4 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 1 1
78 78 3.12 B+ sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan cukup dalam menggambar fauna 80 80 80 77 74 76
67 80 90 67
88 88 3.52 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 76 78 77
88 85 90 90
82 82 3.28 B+ sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan cukup dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 80 76 79
88 80 70 90
85 85 95 95
80 80 3.20 B+ sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 76 78 77
85 80 90 67
84 84 3.36 A- sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 80 75 79
88 85 95 67
81 81 3.24 B+ sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan cukup dalam menggambar flora 80 80 80 77 74 76
88 80 70 95
83 83 3.32 B+ sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan baik dalam menggambar flora 80 80 80 76 78 77
85 75 90 90
70 70 2.80 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 70 75 80 81 79
70 70 70 67
79 79 3.16 B+ sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan cukup dalam menggambar fauna 80 80 80 77 74 76
70 85 70 90
82 82 3.28 B+ sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan baik dalam menggambar fauna 80 70 75 76 78 77
75 80 90 90
88 75 90 90
88 88 3.52 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 70 75 77 74 76
85 88 90 95
79 79 3.16 B+ sangat baik dalam menggambar fauna dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 75 78 76 78 77
88 85 70 67
88 88 95 90
82 82 3.28 B+ sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan cukup dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 77 74 76
88 75 70 95
84 84 3.36 A- sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan cukup dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 76 78 77
88 85 70 90
77 77 3.08 B+ sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan cukup dalam menggambar alam benda 80 80 80 80 70 79
88 67 70 90
80 85 95 67
88 85 90 67
88 85 95 95
88 85 95 90
85 88 95 67
75 75 3.00 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 75 80 79
88 70 70 67
85 85 90 90
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
NO : Nilai Observasi | RO : Rata-Rata Observasi | PD : Penilaian Diri | AT
KodeKD atau kinerja KETERAMPILAN yang dinilai (ringkasan) Penilaian Antar Teman | NJ : Nilai Jurnal | Bobot RO disarankan lebih tin
K-1 menggambar flora
K-2 menggambar fauna
K-3 menggambar alam benda
K-4 menyajikan kreasi bunga dari kertas
K-5 Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas
K-6 KD keterampilan-6
Klik >> TIDAK SAMA DGN DATA

PREDIKAT NILAI KETRAMPILAN
Interval Nilai Predikat
- 100 sangat baik
- 80 baik
- 70 cukup
- 59 kurang
k wajib melakukan UTS-UAS. Aspek Sikap: Minimal harus ada 2 Nilai
es. Observasi
home
Pd. Aspek : SIKAP
N.Akhir NILAI PENGETAHUAN/
Catatan UL. HARIAN
0-100 0-4 NR
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama NILAI KETRAMPILAN/
77 3.08 B TUGAS
sikap 0
DATA FORM
78 3.12 B
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama PENILAIAN SIKAP PENILAIAN K13
sikap 0
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama NILAI & KOREKSI UTS
79 3.16 B
sikap 0
NILAI & KOREKSI UAS
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama
77 3.08 B
sikap 0
ANALISIS BUTIR SOAL
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama UAS
78 3.12 B
sikap 0
ANALISIS NILAI DAN
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama REMIDIASI
79 3.16 B
sikap 0
REKAPITULASI NILAI
77 3.08 B
sikap 0
NILAI RAPORT
78 3.12 B
sikap 0 PENILAIAN K13
78 3.12 B Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0 RAPORT K13

77 3.08 B
sikap 0
76 3.04 B Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0

79 3.16 B
sikap 0

79 3.16 B
sikap 0

77 3.08 B
sikap 0
78 3.12 B
sikap 0

78 3.12 B
sikap 0

77 3.08 B
sikap 0

78 3.12 B
sikap 0

79 3.16 B
sikap 0

77 3.08 B
sikap 0

78 3.12 B
sikap 0

79 3.16 B
sikap 0

78 3.12 B
sikap 0
59 60 70
asi | PD : Penilaian Diri | AT :
bot RO disarankan lebih tinggi
ada 2 Nilai
DAFTAR NILAI SISWA

KELAS : VI
GURU MAPEL : MANTO RUSMANTO, S.Pd.
NILAI DESKRIPSI
Pengetahuan/KI Ketrampilan/K
NO NISN NAMA SISWA Sikap/KI 1/2
3 I4 Pengetahuan/KI 3 Ketrampilan/KI 4 Sikap/KI 1/2
0-100 0-4 HRF 0-100 0-4 HRF 0-100 0-4 HRF
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat
sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
1 88 3.5 A- 78 3.1 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
dan cukup dalam menggambar fauna terutama sikap 0
hias nusantara

Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
2 86 3.4 A- 88 3.5 A- 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap 0
hias nusantara
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
3 88 3.5 A- 82 3.3 B+ 79 3.2 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam kertas dan cukup dalam menyajikan kreasi bunga dari
terutama sikap 0
hias nusantara kertas
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
4 67 2.7 B 88 3.5 A- 77 3.1 B
dalam menjelaskan makna gambar ragam hias terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap 0
Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
5 87 3.5 A- 80 3.2 B+ 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
terutama sikap 0
Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
6 82 3.3 B+ 84 3.4 A- 79 3.2 B nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
terutama sikap 0
menjelaskan makna gambar ragam hias baik kertas

sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
7 89 3.6 A- 81 3.2 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar flora,
kertas dan cukup dalam menggambar flora terutama sikap 0
fauna dan alam benda
Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
8 81 3.2 B+ 83 3.3 B+ 78 3.1 B
mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda dan baik dalam menggambar flora terutama sikap 0
baik
Kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama
9 78 3.1 B+ 70 2.8 B 78 3.1 B alam benda sangat baik, sedangkan kompetensi Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0
Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas
menjelaskan makna gambar ragam hias baik
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
10 77 3.1 B+ 79 3.2 B+ 77 3.1 B
mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda kertas dan cukup dalam menggambar fauna terutama sikap 0
baik
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
11 78 3.1 B+ 82 3.3 B+ 76 3.0 B Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0
mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda dan baik dalam menggambar fauna
baik
hias nusantara
Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil
13 90 3.6 A- 88 3.5 A- 75 3.0 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0
terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas
hias nusantara

sangat baik dalam menggambar fauna dan cukup dalam
14 88 3.5 A- 79 3.2 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam Baik. Menunjukkan sikap yang 0 dalam 0 dan 0
Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas
hias nusantara

hias nusantara
16 89 3.6 A- 82 3.3 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam kertas dan cukup dalam menyajikan kreasi bunga dari
terutama sikap 0
17 92 3.7 A 84 3.4 A- 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam kertas dan cukup dalam menyajikan kreasi bunga dari
terutama sikap 0
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi sangat baik dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
18 78 3.1 B+ 77 3.1 B+ 78 3.1 B
mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda kertas dan cukup dalam menggambar alam benda terutama sikap 0
cukup
19 92 3.7 A 81 3.2 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
terutama sikap 0
20 89 3.6 A- 83 3.3 B+ 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
terutama sikap 0

hias nusantara
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
22 83 3.3 B+ 89 3.6 A- 77 3.1 B
mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap 0
baik
sangat baik dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
23 79 3.2 B+ 83 3.3 B+ 78 3.1 B dan cukup dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari
mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda terutama sikap 0
kertas
baik
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
24 82 3.3 B+ 75 3.0 B 79 3.2 B
mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap 0
baik
nusantara sangat baik, sedangkan kompetensi Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
25 83 3.3 B+ 87 3.5 A- 78 3.1 B
mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap 0
baik
26 baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
hias nusantara

27 baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
hias nusantara
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Mengetahui ASTANAANYAR, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
NILAI PENGETAHUAN/
UL. HARIAN
NILAI
KETRAMPILAN/
TUGAS
PENILAIAN
SIKAP
NILAI & KOREKSI
UTS
NILAI & KOREKSI
UAS
ANALISIS BUTIR SOAL
UAS
ANALISIS NILAI DAN

REMIDIASI
REKAPITULASI NILAI
NILAI RAPORT
PENILAIAN K13
RAPORT K13
SMK N 2 WONOSOBO
ANALISIS PENCAPAIAN TARGET KURIKULUM DAN DAYA SERAP KELAS VI

SEMESTER 1
Mata Pelajaran : PAI ANALADAPTIF Tahun Pelajaran :

Guru Pengampu : MANTO RUSMANTO, S.Pd. NORMATIF Nilai KKM :
NIP : 19810901 200901 1 012 KELAS PRODUKTIF Jml Siswa :
Tatap Muka Pencapaian Target
Daya Serap Siswa Ketuntasan Hasil Pembelajaran
Pemelajaran Kurikulum
Evaluasi KBM
Jumlah KD Ketuntasan/KD Ketuntasan Kelas
Nilai HarianRata-rata
/ KD
% Target Kurikulum
Serap
Prosentase Daya
No Kompetensi Inti/ Kompetensi Dasar
% TM Mengajar
Remidiasi /
/ KD
Dalam Silabus
% Ketuntasan
Perencanaan
Rata-rata Jml %
Siswa / KD
Alasan (jika ketuntasan <
Jml Siswa
Siswa Belum Ketuntasan
Realisasi
Realisasi
100%)
Tuntas tiap KD Kelas
KD
0 0
Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang

1.1 4 1 25% #DIV/0! 0 #DIV/0!
diciptakan di daerah setempat
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

1.2 gagasan dan teknik karya seni rupa murni 3 0 0% #DIV/0! 0 #DIV/0!
Nusantara dan mancanegara
Mengekspresikan diri melalui karya seni

2.1 6 0 0% #DIV/0! 0 #DIV/0!
lukis/gambar
Mengekspresikan diri melalui karya seni

2.2 kriya/kerajinan yang dikembangkan dari unsur seni 3 0 0% #DIV/0! 0 #DIV/0!
rupa nusantara
4 4 100% 0.00 #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0!
0 0 0 0 #DIV/0!
0 0 #DIV/0!
4 3 0 4
4 7 0 4 ###
PAI Mengetahui, 1 ASTANAANYAR, Juli 2019
SMK N 2 WONOSOBO

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
SMK N 2 WONOSOBO
home
2019/2020
70.00
0
Evaluasi KBM
Tindakan (jika
ketuntasan < 100%)
NAANYAR, Juli 2019

Guru Pengampu,
SMK N 2 WONOSOBO
TO RUSMANTO, S.Pd.
9810901 200901 1 012
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Nama Sekolah : Sdn 003 Pagarsih Kelas/Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

Teknik dan Bentuk
DOMAIN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI untuk Mencapai Kompetensi
Instrumen Penilaian
Memiliki perilaku yang mencerminkan 1. Menghargai dan menghayati 1.1. Menerima, menanggapi dan Menggambar flora, fauna 1. Mengamati Non-tes :
sikap orang beriman, berakhlak mulia, ajaran agama yang dianutnya menghargai keragaman dan dan benda alam • Melihat gambar flora, fauna dan benda alam - Observasi
percaya diri, dan bertanggung jawab keunikan karya seni rupa sebagai • Membaca buku tentang konsep dan prosedur - Penilaian
dalam berinteraksi secara efektif bentuk rasa syukur terhadap ragam hias flora dan menggambar flora, fauna dan benda alam diri
dengan lingkungan sosial dan alam anugerah Tuhan fauna serta geometrik - Antar
dalam jangkauan pergaulan dan peserta
keberadaannya 2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan sikap 2. Menanyakan didik
perilaku jujur, disiplin, menghargai, jujur, disiplin, melalui • Menanyakan cara menggambar flora, fauna - Jurnal
tanggungjawab, peduli (toleransi, aktivitas berkesenian dan benda alam
SIKAP gotong royong), santun, percaya 2.2 Menunjukkan sikap • Menanyakan makna gambar pada flora,
diri, dalam berinteraksi secara bertanggung jawab, peduli, dan fauna dan benda alam di masyarakat
efektif dengan lingkungan sosial santun terhadap karya seni rupa
dan alam dalam jangkauan dan pembuatnya 3. Mengeksplorasi
pergaulan dan keberadaannya 2.3 Menunjukkan sikap percaya • Menghubungkan antara konsep dan prosedur
diri , motivasi internal , kepedulian menggambar flora, fauna, benda alam dengan
terhadap lingkungan dalam berkarya budaya setempat
seni
Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami konsep dan Menggambar flora, fauna • Mencari konsep dan prosedur menggambar Tes Tulisan
Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan - B–S
dalam prosedural) berdasarkan rasa dan benda alam sosial budaya di masyarakat - Pilihan
Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan ingin tahunya tentang ilmu 3.2. Memahami konsep dan ragam hias flora dan Ganda
budaya dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, prosedur menggambar gubahan fauna serta geometrik 4. Mengasosiasi - Uraian
kemanusiaan, kebangsaan, budaya terkait fenomena dan flora dan fauna serta geometrik • Menunjukkan makna yang terkandung pada
kenegaraan, dan peradaban terkait kejadian tampak mata menjadi ragam hias gambar flora, fauna dan benda alam dalam
PENGETAHUAN fenomena dan kejadian yang tampak 3.3. Memahami konsep dan kehidupan sosial budaya di masyarakat
mata prosedur penerapan ragam hias • Membandingkan konsep dan prosedur
pada bahan tekstil menggambar flora, fauna dan benda alam yang
3.4. Memahami konsep dan berkembang dalam kehidupan sosial budaya di
prosedur penerapan ragam hias masyarakat
pada bahan kayu
Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan 4.1. Menggambar flora, fauna dan Menggambar flora, fauna 5. Komunikasi Tugas
yang efektif dan kreatif dalam ranah menyaji dalam ranah konkret benda alam dan benda alam • membuat gambar flora, fauna dan benda alam - merangkai
abstrak dan konkret Sesuai dengan menggunakan, mengurai, 4.2. Menggambar gubahan flora dan • menyampaikan hasil pengumpulan dan - membuat
yang dipelajari di sekolah atau sumber merangkai, modifikasi, dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias flora dan simpulan informasi yang diperoleh - menggambar
lain yang sama dengan yang diperoleh membuat) dan ranah abstrak ragam hias fauna serta geometrik • mempresentasikan secara lisan atau tulisan
dari sekolah (menulis, membaca, menghitung, 4.3. Menerapkan ragam hias pada mengenai karya yang dikerjakan
menggambar, dan mengarang) bahan tekstil
KETERAMPILAN sesuai dengan yang dipelajari di 4.4. Menerapkan ragam hias pada
sekolah dan sumber lain yang bahan kayu
sama dalam sudut pandang/teori

Mengetahui, Guru Pengampu,
Kepala Sekolah
MANTO RUSMANTO, S.Pd.

0 NIP. 19810901 200901 1 012
NIP.
home
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : Sdn 003 Pagarsih Kelas/Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)

NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1 Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran 1.1. Menerima, menanggapi dan

agama yang dianutnya. menghargai keragaman dan keunikan karya
seni rupa sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,
peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan disiplin, melalui aktivitas berkesenian
motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan peduli, dan santun terhadap karya seni rupa
pergaulan dan keberadaannya. dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri ,
motivasi internal , kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya seni
3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan 3.1. Memahami konsep dan prosedur
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, menggambar flora, fauna dan benda alam
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait 3.2. Memahami konsep dan prosedur
penomena dan kejadian yang tampak mata. menggambar gubahan flora dan fauna serta
geometrik menjadi ragam hias
3.3. Memahami konsep dan prosedur

penerapan ragam hias pada bahan tekstil
3.4. Memahami konsep dan prosedur
penerapan ragam hias pada bahan kayu
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah 4.1. Menggambar flora, fauna dan benda
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, alam
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai 4.2. Menggambar gubahan flora dan fauna
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai serta geometrik menjadi ragam hias
sumber lainnya yang sama dalam sudut 4.3. Menerapkan ragam hias pada bahan
pandang/teori. tekstil
4.4. Menerapkan ragam hias pada bahan

kayu


NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
Petunjuk
? Bagian in
1. Banyak soal paling banyak 20, dapat digunakan untuk soal PG, uraian, atau campuran. Skor maks tiap soal boleh berbeda-beda >> Hal 1, be
2. Atur ukuran halaman menjadi F4/folio (21,5 cm x 33 cm). Sebelum diprint, lihat preview terlebih dahulu, sesuaikan tinggi baris/lebar kolom bila perl >> Hal 2, be
>> Hal 3, be
HAL 1 HAL 2 HAL 3
>> Hal 4, be
ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN << Hal 1
<< Hal 1
Satuan Pendidikan : Sdn 003 Pagarsih KKM : 70 << Hal 1
Mata Pelajaran : PAI Ketuntasan klasikal : 75 << Hal 1
SK / KD / Materi Pokok : Banyak Siswa : 27 << Hal 1
Kelas/Semester-Tahun Pelajaran : VI/1 - 2019/2020 Siwa yang ikut ulangan : 0 << Hal 1
Tanggal Ulangan : 20 Agustus 2016 Pembulatan : 0 << Hal 1
<< Hal 1
No. Soal / Skor Yang Diperoleh Jml. Ketuntas << Hal 1
No Nama Siswa
NILAI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Skor an << Hal 1
Urt Induk Skor maks tiap soal 1 1 1 1 1 5 Ya Tdk << Hal 1
1 1 1 1 1 1 << Hal 1
2 1 1 1 1 1 << Hal 1
3 1 1 1 1 1 << Hal 1
4 1 1 1 1 1 << Hal 1
5 1 1 1 1 1 << Hal 1
6 0 0 1 1 1 << Hal 1
7 1 1 1 1 1 << Hal 1
8 1 1 1 1 1 << Hal 1
9 1 1 1 1 1 << Hal 1
10 1 1 1 1 1 << Hal 1
11 1 1 1 1 1 << Hal 1
12 0 0 1 1 1 << Hal 1
13 1 1 1 1 1 << Hal 1
14 1 1 1 1 1 << Hal 1
15 1 1 1 1 1 << Hal 1
16 1 1 0 0 1 << Hal 1
17 1 1 1 1 1 << Hal 1
18 1 1 1 1 1 << Hal 1
19 1 1 1 1 1 << Hal 1
20 1 1 1 1 1 << Hal 1
21 1 1 1 1 1 << Hal 1
22 1 1 1 1 1 << Hal 1
23 1 1 1 1 1 << Hal 1
24 1 1 1 1 1 << Hal 1
25 1 1 1 1 1 << Hal 1
26 1 1 1 1 1 << Hal 1
27 1 1 1 1 1 << Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
Jumlah Skor 25 25 26 26 27 0 0 << Hal 1
Rata-rata ### ### ### ### ### << Hal 1
Jml. Skor Max (Ideal) 0 0 0 0 0 0 0 << Hal 1
% Skor Tercapai ### ### ### ### ### << Hal 1
Ketuntasan Butir Soal ### ### ### ### ### << Hal 1
### ### ### ### ### << Hal 1
HASIL ANALISIS ULANGAN HARIAN << Hal 1
A. KETUNTASAN BELAJAR B. KETUNTASAN BUTIR SOAL << Hal 1
a. Perorangan << Hal 1
Banyak siswa yang ikut ulangan : 0 Banyak Soal : 5 << Hal 1
Banyak siswa yang tuntas belajar : 0 Butir Soal yang tuntas : 0 << Hal 1
Banyak siswa yang tidak tuntas belajar : 0 Butir Soal yang Tidak Tuntas : 5 << Hal 1
Persentase siswa yang tuntas belajar : % Daya serap : % << Hal 1
b. Klasikal : Ketuntasan soal : Ya << Hal 1
<< Hal 1
C. TINDAK LANJUT << Hal 1
a. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : #DIV/0! << Hal 1
<< Hal 1
b. Perlu perbaikan (Remedial) secara individual sebanyak 0 siswa << Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
KETERANGAN : << Hal 1
a. Seorang siswa dikatakan tuntas belajar apabila nilai yang diperoleh telah mencapai KKM atau lebih << Hal 1
b. Suatu kelas dikatakan tuntas secara klasikal apabila terdapat minimal 75 % siswa yang telah tuntas. << Hal 1
c. Daya serap klasikal adalah persentase jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa dalam satu kelas << Hal 1
d. Suatu soal/butir soal dikatakan tuntas apabila persentase jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa dalam suatu kelas << Hal 1
untuk soal/butir soal tersebut telah mencapai minimal 75 %. << Hal 1
<< Hal 1
Mengetahui, ASTANAANYAR, 20 Agustus 2016 << Hal 1
Kepala Sekolah Guru PAI << Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
<< Hal 1
0 MANTO RUSMANTO, S.Pd. << Hal 1
NIP. NIP. 19810901 200901 1 012 << Hal 1
<< Hal 1
PELAKSANAAN PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN << Hal 2
BERDASARKAN ANALISIS ULANGAN HARIAN << Hal 2
<< Hal 2
Mata Pelajaran : PAI Tanggal Pelaksanaan << Hal 2
Kelas / Semester : VI/1 Remedial 1 : << Hal 2
Tahun Pelajaran : 2019/2020 Remedial 2 : << Hal 2
SK / KD / Materi Pokok : Pengayaan : << Hal 2
<< Hal 2
A. KEGIATAN PERBAIKAN << Hal 2
PELAKSANAAN
BANTUAN
<< Hal 2
JENIS KEMUNGKINAN LATAR
NO NAMA SISWA KETERANGAN
KESULITAN BANTUAN BELAKANG JENIS
BANTUAN
HASIL << Hal 2
Kurang Menjelaskan Kurang Menjelaskan Memahami Tuntas << Hal 2
memahami kembali materi kosentrasi kembali materi yang << Hal 2
materi yang pelajaran ketika PBM materi yang diberikan << Hal 2
diberikan Berkoordinasi berlangsung dirasakan << Hal 2
dengan guru BP sulit << Hal 2
Memberi
<< Hal 2
latihan soal
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
B. KEGIATAN PENGAYAAN << Hal 2
NO NAMA SISWA MATERI PENGAYAAN HASIL PENGAYAAN KETERANGAN << Hal 2
Memberi latihan soal dengan soal Siswa lebih memahami materi. Prestasi meningkat << Hal 2
yang tingkatannya lebih tinggi. Siswa memperoleh gambaran << Hal 2
Memberi kesempatan untuk materi << Hal 2
mencari materi lain << Hal 2
Memberi gambaran materi << Hal 2
selanjutnya
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
NIP. NIP. 19810901 200901 1 012 << Hal 2
<< Hal 2
<< Hal 2
DAFTAR NILAI << Hal 3
ULANGAN HARIAN << Hal 3
<< Hal 3
Mata Pelajaran : PAI KKM : 70 << Hal 3
Kelas / Semester : VI/1 Banyak Siswa : 75 << Hal 3
Tahun Pelajaran : 2019/2020 Mengikuti perbaikan : 1 << Hal 3
SK / KD / Materi Pokok : Mengikuti pengayaan : 0 << Hal 3
<< Hal 3
Nomor NILAI NILAI NILAI KETUNTASAN << Hal 3
Nama Siswa
Urt Induk AWAL REMEDIAL 1 REMEDIAL 2 PENGAYAAN AKHIR << Hal 3
1 << Hal 3
2 << Hal 3
3 << Hal 3 ho
4 << Hal 3
5 << Hal 3
6 75 << Hal 3
7 << Hal 3
8 << Hal 3
9 << Hal 3
10 << Hal 3
11 << Hal 3
12 << Hal 3
13 << Hal 3
14 << Hal 3
15 << Hal 3
16 << Hal 3
17 << Hal 3
18 << Hal 3
19 << Hal 3
20 << Hal 3
21 << Hal 3
22 << Hal 3
23 << Hal 3
24 << Hal 3
25 << Hal 3
26 << Hal 3
27 << Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
NIP. NIP. 19810901 200901 1 012 << Hal 3
<< Hal 3
<< Hal 3
Bagian ini terdiri dari 3 halaman (jika dicetak) :
>> Hal 1, berisi kolom untuk memasukkan skor yang diperoleh siswa
>> Hal 2, beisi hasil analisis yang akan terisi otomatis jika sudah mengisi hal 1
>> Hal 3, berisi kolom untuk mengisi hasil pelaksananaan program remedial/pengayaan
>> Hal 4, berisi hasil akhir ulangan harian yang akan terisi otomatis jika sudah mengisi hal 3
PERHATIAN :
Sebelum anda memasukkan skor, terlebih dahulu mohon mengisi :
1. SK / KD / Materi Pokok (cukup mengisi nomornya saja)
2. Tanggal ulangan harian dilaksanakan bisa diambil dari Sheet Nilai Ulangan Harian
3. Ketuntasan Klasikal
4. Pembulatan (jika perlu)
5. Skor maksimal tiap soal
1
home
PERHATIAN :
1. Isilah tanggal pelaksanaan remidial / pengayaan

2. Nama siswa pada kegiatan perbaikan dan pengayaan akan terisi secara otomatis
home
PERHATIAN :
1. Kolom jumlah siswa yang mengikuti perbaikan dan pengayaan akan terisi setelah
mengisi kolom nilai remidial 1/remedial 2/pengayaan.
2. Isilah nilai remedial 1/remedial 2/pengayaan sesuai kebutuhan
3. Kolom nilai awal dan nilai akhir akan terisi secara otomatis.
home
1 1 1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
1 18 35
2 19 36
3 20 37
4 21 38
5 22 39
6 23 40
7 24 41
8 25 42
9 26 43
10 27 44
11 28 45
12 29 46
13 30 47
14 31 48
15 32 49
16 33 50
17 34
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
(1) 1
(2) 2
(3) 3
(4) 4
(5) 5
(6) 6
(7) 7
(8) 8
(9) 9
(10) 10
(11) 11
(12) 12
(13) 13
(14) 14
(15) 15
(16) 16
(17) 17
(18) 18
(19) 19
(20) 20
(21) 21
(22) 22
(23) 23
(24) 24
(25) 25
(26) 26
(27) 27
() 28
() 29
() 30
() 31
() 32
() 33
() 34
() 35
() 36
1 1 1 1
1 (1) 1
2 (2) 2
3 (3) 3
4 (4) 4
5 (5) 5
6 (6) 6
7 (7) 7
8 (8) 8
9 (9) 9
10 (10) 10
11 (11) 11
12 (12) 12
13 (13) 13
14 (14) 14
15 (15) 15
16 (16) 16
17 (17) 17
18 (18) 18
19 (19) 19
20 (20) 20
21 (21) 21
22 (22) 22
23 (23) 23
24 (24) 24
25 (25) 25
26 (26) 26
27 (27) 27
28 () 28
29 () 29
30 () 30
31 () 31
32 () 32
33 () 33
34 () 34
35 () 35
36 () 36
0
KODE ETIKA GURU INDONESIA
1. Hubungan Guru dengan Peserta Didik:

a. Guru berprilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran. home
b. Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan hak-hak dan kewajibannya
sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat.
c. Guru mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual dan masing-masingnya berhak
atas layanan pembelajaran.
d. Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk kepentingan proses kependidikan.
e. Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha menciptakan, memelihara, dan
mengembangkan suasana sekolah yang menyenangkan sebagai lingkungan belajar yang efektif dan efisien bagi
peserta didik.
f. Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan menghindarkan diri dari
tindak kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.
g. Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat mempengaruhi perkembangan
negatif bagi peserta didik.
h. Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta didik dalam
mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya untuk berkarya.
i. Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan martabat peserta didiknya.
j. Guru bertindak dan memandang semua tindakan peserta didiknya secara adil.
k. Guru berperilaku taat asas kepada hukum dan menjunjung tinggi kebutuhan dan hak-hak peserta didiknya.
l. Guru terpanggil hati nurani dan moralnya untuk secara tekun dan penuh perhatian bagi pertumbuhan dan
perkembangan peserta didiknya.
m. Guru membuat usaha-usaha yang rasional untuk melindungi peserta didiknya dari kondisi-kondisi yang
menghambat proses belajar, menimbulkan gangguan kesehatan, dan keamanan.
n. Guru tidak membuka rahasia pribadi peserta didiknya untuk alasan-alasan yang tidak ada kaitannya dengan
kepentingan pendidikan, hukum, kesehatan, dan kemanusiaan.
o. Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesionalnya kepada peserta didik dengan cara-cara yang
melanggar norma sosial, kebudayaan, moral, dan agama.
p. Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesional dengan peserta didiknya untuk memperoleh
keuntungan-keuntungan pribadi.
2. Hubungan Guru dengan Orangtua/Wali Murid :

a. Guru berusaha membina hubungan kerjasama yang efektif dan efisien dengan orangtua/wali siswa dalam
b. melaksanakan
Guru memberikanproses pendidikan.
informasi kepada orangtua/wali secara jujur dan objektif mengenai perkembangan peserta didik.
c. Guru merahasiakan informasi setiap peserta didik kepada orang lain yang bukan orangtua/walinya.
d. Guru memotivasi orangtua/wali siswa untuk beradaptasi dan berpartisipasi dalam memajukan dan meningkatkan
e. kualitas pendidikan. secara baik dengan orangtua/wali siswa mengenai kondisi dan kemajuan peserta didik dan
Guru bekomunikasi
f. proses kependidikan
Guru menjunjung pada
tinggi hakumumnya.
orangtua/wali siswa untuk berkonsultasi denganya berkaitan dengan kesejahteraan,
g. kemajuan, dan cita-cita anak
Guru tidak melakukan hubungan ataudan
anak-anak
tindakanakan pendidikan.
profesional dengan orangtua/wali siswa untuk memperoleh
keuntungan-keuntungan pribadi.
3. Hubungan Guru dengan Masyarakat :

a. Guru menjalin komunikasi dan kerjasama yang harmonis, efektif, dan efisien dengan masyarakat untuk memajukan
b. dan
Gurumengembangkan
mengakomodasikanpendidikan.
aspirasi masyarakat dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan dan
pembelajaran.
c. Guru peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat.
d. Guru bekerjasama secara arif dengan masyarakat untuk meningkatkan prestise dan martabat profesinya.
e. Guru melakukan semua usaha untuk secara bersama-sama dengan masyarakat berperan aktif dalam pendidikan
f. dan
Gurumeningkatkan
mememberikankesejahteraan peserta didiknya.
pandangan profesional, menjunjung tinggi nilai-nilai agama, hukum, moral, dan kemanusiaan
dalam berhubungan dengan masyarakat.
g. Guru tidak membocorkan rahasia sejawat dan peserta didiknya kepada masyarakat.
h. Guru tidak menampilkan diri secara ekslusif dalam kehidupan bermasyarakat.
4. Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat:

a. Guru memelihara dan meningkatkan kinerja, prestasi, dan reputasi sekolah.
b. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
c. Guru menciptakan suasana sekolah yang kondusif.
d. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di didalam dan luar sekolah.
e. Guru menghormati rekan sejawat.
f. Guru saling membimbing antarsesama rekan sejawat.
g. Guru menjunjung tinggi martabat profesionalisme dan hubungan kesejawatan dengan standar dan kearifan
h. profesional.
Guru dengan berbagai cara harus membantu rekan-rekan juniornya untuk tumbuh secara profesional dan memilih
jenis pelatihan yang relevan dengan tuntutan profesionalitasnya.
i. Guru menerima otoritas kolega seniornya untuk mengekspresikan pendapat-pendapat profesional berkaitan
j. dengan tugas-tugas pendidikan
Guru membasiskan-diri dan pembelajaran.
pada nilai-nilai agama, moral, dan kemanusiaan dalam setiap tindakan profesional dengan
sejawat.
k. Guru memiliki beban moral untuk bersama-sama dengan sejawat meningkatkan keefektifan pribadi sebagai guru
l. dalam menjalankan
Guru mengoreksi tugas-tugas profesional
tindakan-tindakan sejawat pendidikan dan pembelajaran.
yang menyimpang dari kaidah-kaidah agama, moral, kemanusiaan,
dan martabat profesionalnya.
m. Guru tidak mengeluarkan pernyataan-keliru berkaitan dengan kualifikasi dan kompetensi sejawat atau calon
n. sejawat.
Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan marabat pribadi dan
o. profesional sejawatnya.tindakan-tindakan profesional sejawatnya atas dasar pendapat siswa atau masyarakat yang
Guru tidak mengoreksi
p. tidak
Guru dapat dipertanggungjawabkan
tidak membuka rahasia pribadikebenarannya.
sejawat kecuali untuk pertimbangan-pertimbangan yang dapat dilegalkan
secara hukum.
q. Guru tidak menciptakan kondisi atau bertindak yang langsung atau tidak langsung akan memunculkan konflik
dengan sejawat.
5. Hubungan Guru dengan Profesi :

a Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi.
b. Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan mata pelajaran yang diajarkan.
c. Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya.
d. Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas profesional dan
e. bertanggungjawab atas konsekuensinya.
Guru menerima tugas-tugas sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam
f. Guru tidak melakukan tindakanlainnya.
tindakan-tindakan profesional dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan martabat profesionalnya.
g. Guru tidak menerima janji, pemberian, dan pujian yang dapat mempengaruhi keputusan atau tindakan-tindakan
h. profesionalnya.
Guru tidak mengeluarkan pendapat dengan maksud menghindari tugas-tugas dan tanggungjawab yang muncul
akibat kebijakan baru di bidang pendidikan dan pembelajaran.
6. Hubungan Guru dengan Organisasi Profesinya :

a. Guru menjadi anggota organisasi profesi guru dan berperan serta secara aktif dalam melaksanakan program-
b. program organisasi bagi
Guru memantapkan dan kepentingan kependidikan.
memajukan organisasi profesi guru yang memberikan manfaat bagi kepentingan
kependidikan.
c. Guru aktif mengembangkan organisasi profesi guru agar menjadi pusat informasi dan komunikasi pendidikan untuk
d. kepentingan
Guru menunjunggurutinggi
dan masyarakat.
tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas organisasi profesi dan
e. bertanggungjawab atas
Guru menerima tugas-tugas konsekuensinya.
organisasi profesi sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan
f. Guru tidak melakukan tindakan danprofesional
integritas dalam tindakan-tindakan lainnya.
mengeluarkan pendapat yang dapat merendahkan martabat dan eksistensi
g. organisasi profesinya.
Guru tidak mengeluarkan pendapat dan bersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan pribadi dari organisasi
h. profesinya.
Guru tidak menyatakan keluar dari keanggotaan sebagai organisasi profesi tanpa alasan yang dapat
dipertanggungjawabkan.
7. Hubungan Guru dengan Pemerintah:

a. Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pembangunan bidang pendidikan sebagaimana
b. ditetapkan dalamprogram
Guru membantu UUD 1945, UU tentang
pemerintah Sistem
untuk Pendidikankehidupan
mencerdaskan Nasional, yang
Undang-Undang
berbudaya. tentang Guru dan Dosen,
dan ketentuan perundang-undangan lainnya.
c. Guru berusaha menciptakan, memelihara dan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
d. berbangsa dan bernegara
Guru tidak menghindari berdasarkan
kewajiban yang Pancasila
dibebankandan UUD
oleh 1945.
pemerintah atau satuan pendidikan untuk kemajuan
pendidikan dan pembelajaran.
e. Guru tidak melakukan tindakan pribadi atau kedinasan yang berakibat pada kerugian negara.
home
IKRAR/JANJI/SUMPAH GURU
Demi Allah
Sebagai Guru Indonesia saya bersumpah/berjanji bahwa saya akan :
1. membaktikan diri saya untuk tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran peserta didik guna kepentingan kemanusian dan masa
depannya;
2. melestarikan dan menjunjung tinggi martabat guru sebagai profesi terhormat dan mulia;
3. melaksanakan tugas saya sesuai dengan kompetensi jabatan guru;
4. melaksanakan tugas saya serta bertanggungjawab yang tinggi dengan mengutamakan kepentingan
peserta didik, masyarakat, bangsa dan negara serta kemanusiaan;
5. menggunakan keharusan profesional saya semata-mata berdasarkan nilai-nilai agama dan Pancasila;
6. menghormati hak asasi peserta didik untuk tumbuh dan berkembang guna mencapai kedewasaannya
sebagai warga Negara dan bangsa Indonesia yang bermoral dan berakhlak mulia;
7. berusaha secara sungguh-sungguh untuk meningkatkan keharusan profesional;
8. berusaha secara sungguh-sungguh untuk melaksanakan tugas guru tanpa dipengaruhi pertimbangan
unsur-unsur di luar kependidikan;
9. memberikan penghormatan dan pernyataan terima kasih pada guru yang telah mengantarkan saya
menjadi guru Indonesia;
10. menjalin kerjasama secara sungguh-sungguh dengan rekan sejawat untuk menumbuh kembangkan dan
meningkatkan profesionalitas guru Indonesia;
11. berusaha untuk menjadi teladan dalam berperilaku bagi peserta didik dan masyarakat;
12. menghormati, menaati dan mengamalkan Kode Etik Guru Indonesia.
Saya ikrarkan sumpah/janji ini secara sungguh sungguh dengan mempertaruhkan kehormatan saya sebagai
guru profesional.
home
TATA TERTIB BERLAKU SESUAI SEKOLAH MASING-MASING
TATA TERTIB GURU / PENGAJAR

home
KEGIATAN PEMBIASAAN GURU DAN SISWA SDN 003 PAGARSIH
A. PEMBIASAAN HARIAN
Waktu Kegiatan
No Nama Kegiatan Keterangan
(WITA)
1 07.00-07.15 Masuk ke Madrasah/Kelas Guru mengisi absen digital (Finger Print) dan absen manual
sedangkan siswa mengisi sendiri absen kelas dengan keterangan I
waktu sesuai urutan ketika mereka datang. Walaupun siswa
datang terlambat guru tidak menerapkan sanksi karena dengan
adanya absen mandiri ini, diharapkan dapat memotivasi siswa
yang hadir terlambat. Bila ada siswa tidak pernah masuk akan
ditindak lanjuti oleh wali kelas dan BK/BP
2 07.15-17.30 Mengaji Juz'amma Guru menyimak pembacaan juz amma oleh salah satu siswa
melalui pengeras suara sedangkan peserta didik mengaji dan
membaca juz amma yang dipimpin oleh OSIS di masing-masing
kelas.
3 07.15-17.30 Pembacaan Kitab Kuning Guru yang terjadwal membimbing peserta didik kelas unggulan
untuk mengajarkan kitab kuning (al-akhlaqul lil banin, matan
jurmiyah dll) sebelum mulai belajar bertempat di Musholla
Madrasah. Kegiatan dilaksanakan setiap hari kecuali hari jum'at.
4 07.15-17.30 Menghafal Zuj amma Guru pembimbing menyimak dan mendengarkan setoran hafalan
zuj amma oleh peserta didik. Bila hafalan belum lancar maka akan
dilakukan pengulangan.
5 07.30-10.10 Kegiatan pembelajaran Guru dan peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai jadwal. Adapun kurikulum yang digunakan di madrasah
yaitu Kurikulum 2013 untuk kelas VII dan VIII sedangkan kelas IX
dengan kurikulum KTSP.
6 10.10-10.30 Istirahat Guru dan peserta didik mengisi wakktu istirahat dengan jajanan
yang dibeli di kantin atau kios yang berada disekitar madrasah.
7 10.30-13.10 Kegiatan pembelajaran Guru beserta peserta didik melakukan proses kegiatan belajar
mengajar.
8 13.10-13.30 Persiapan Pulang Bagi Guru membimbing siswa untuk membaca doa setelah belajar
Peserta Didik Kelas IX sebelum pulang ke rumah.
9 13.10-13.50 Shalat Dzuhur Berjamaah Guru membimbing peserta didik untuk pergi ke Mushola sekolah
untuk melakukan shalat dzuhur berjamaah bagi kelas VII dan VIII.
Sedangkan Kelas IX sholat dzuhur secara mandiri di rumah
masing-masing dengan pengawasan orang tua.
10 13.50-14.30 Kegiatan Pembelajaran Guru dan Peserta didik kelas VII dan VIII melaksanakan proses
kegiatan pembelajaran.
11 14.30-14.45 Persiapan Pulang Guru membimbing siswa untuk membaca doa setelah belajar
sebelum pulang ke rumah.
12 15.00-17.00 Kegiatan Ekstra Kurikuler Bagi peserta didik yang mengikuti ekskul siswa melanjutkan
kegiatan ekskulnya masing-masing sesuai dengan minatnya dan
dibimbing oleh guru pembina serta pelatih eskul.
B. PEMBIASAAN MINGGUAN, BULANAN DAN TAHUNAN

Waktu Kegiatan
No Nama Kegiatan Keterangan
(HARI/BULAN)
1 SENIN Upacara Bendera Guru dan peserta didik mengikuti pelaksanaan kegiatan upacara
2 JUM'AT Imtaq bendera
Guru dansetiap hari
peserta Senin.
didik Adapunpelaksanaan
mengikuti pembina dan petugasimtaq
kegiatan
pelaksanaan
yang upacara
diisi proses
denganbelajar oleh
pembacaan kelas yang
Yasin, ditunjuk
Sholat secara terjadwal.
3 JUM'AT Jum'at Bersih Sebelum mengajar, guru dan Dhuha,
peserta Do'a
didik dan Zikir,
Pidato dan tausiah
melakukan kegiatandari salah
jum'at satudan
bersih guru.
gotong royong di masing-
masing kelas serta halaman sekitar madrasah.
4
5
home
INI HANYA CONTOH

DIISI SESUAI
KEADAAN
DISEKOLAH
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Nama Sekolah : Sdn 003 Pagarsih
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

No Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
1 Juli 4
2 Agustus 5
3 September 4
4 Oktober 4
5 Nopember 5
6 Desember 4
Jumlah 26
B. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF

No Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
1 Libur akhir puasa/Idul Fitri 2
2 Penilaian tengah semester 1
3 Penilaian akhir semester 1
4 Layanan remidial 1
5 Class meeting 1
6 Libur semester ganjil 1
7 Libur umum dan lain-lain 1
Jumlah 8
C. JUMLAH MINGGU EFEKT= Jumlah Minggu - Jumlah Minggu Tidak Efektif

= 26 - 8
= 18 Minggu
= 18 Minggu x 24 Jam Pelajaran Jam Pelajaran/Minggu
= ### Jam Pelajaran
Mengetahui ASTANAANYAR, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
DAFTAR BUKU PEGANGAN GURU DAN SISWA

Kelas : VI
PEGANGAN GURU PEGANGAN SISWA

NO
JUDUL PENGARANG PENERBIT JUDUL PENGARANG PENERBIT
Mengetahui, 8 ASTANAANYAR, Juli 2019


NIP. NIP. 19810901 200901 1 012
home
PROGRAM PENYUSUNAN SOAL dan KISI-KISI SOAL ISI DATA
BACA
PETUNJUK
TULIS SOAL
KISI-KISI SOAL
PENYUSUN : RUSLAN WAHID, ST CETAK SOAL

NIP: 19811225 200901 1 012 KARTU SOAL
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA PIL. GANDA
KARTU SOAL
KELAS / SEMESTER : VIII/GENAP URAIAN
KURIKULUM : KTSP
JUMLAH SOAL : 35
ALOKASI WAKTU : 60 MENIT
SATUAN PENDIDIKAN : MTsN MODEL KURIPAN
home
HARI TANGGAL : MEI 2016
PROGRAM MEMBUAT KISI-KISI, SOAL, KARTU SOAL DITULIS 1 X PADA SHEET SOAL
0 ISI IDENTITAS ANDA PADA SHEET "DATA"
1 TULISLAH SOAL ANDA DI KOLOM B SESUAI NO SOAL
2 TULIS JAWABAN PADA TEMPAT YG SESUAI
3 JAWABAN A LANGSUNG TARUH SESUAI A B C D E
4 TULIS SK KD MATERI DAN INDIKATOR YG SESUAI
5 USAHAKAN SOALNYA DIBUAT DGN SK KD YG SAMA BIAR TINGGAL COPY PASTE
6 JIKA ADA KESALAHAN MOHON DIKOREKSI DAN DIBETULKAN
7 KETIK 2 SOAL DULU DAN CEK
8 KLIK SHEET CETAK SOAL UNTUK MELIHAT HASIL SOAL
9 KLIK KISI-KISI
10 KLIK KARTU SOAL
11 UNTUK MELIHAT KARTU SOAL KLIK KARTU SOAL
12 KARTU SOAL NO 2 KETIK ANGKA 2 DST PADA KOLOM F ATAU NO SOAL
13 SELAMAT BERKARYA SEMOGA BERMANFAAT
MTsN Model Kuripan Lombok Barat

T SOAL
ISI DATA
TULIS SOAL
KISI-KISI SOAL
CETAK SOAL
KARTU SOAL
PIL. GANDA
KARTU SOAL
URAIAN
home
Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun : RUSLAN WAHID, S
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA NIP : 19811225 200901 1
Kelas/Semester : VIII/GENAP Tahun Pelajaran : 2015/2016
Hari Tanggal : MEI 2016 Jumlah soal : 35
Waktu : 60 MENIT
1 2 3 4 5 6 7
KODE SOAL A B C D KUNCI
Gambar yang dimanfaatkan untuk gambar gambar gambar gambar

1 memberikan penjelasan atau pengertian ilustrasi A
sketsa proyeksi persfektif
disebut………
Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu bentuknya bentuknya bentuknya bentuknya
2 A
realis dan kartun, gambar realis adalah....… nyata lucu garis-garis titik-titik
Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk

ilustrasi
3 menyampaikan kritik, saran atau sketsa komik ilustrasi kartun C
karikatur
sindiran dalam gambar disebut……..
Perhatikan pernyataan berikut ini !

1. goresan garis atau sapuan berwarna
tegas
2. memberikan gambar sekilas tentang
4 isi cerita yang dimaksud 1 dan 2 1 dan 3 2 dan 3 3 dan 4 B
4. melengkapi dan mempelajari jalan
cerita yang diutarakan seperti komik.
Pernyataan diatas yang merupakan
syarat gambar ilustrasi yang baik
adalah.............
warna dan
5 Dalam menggambar ilustrasi, perhatian isi dan tema pemesan situasi A
yang utama adalah………………. gambar
Menggambar bentuk manusia dan

6 binatang diperlukan.. ……. komposisi proporsi dekorasi stilasi B
Gambar ilustrasi biasanya mencakup reklame, manusia, proporsi,

bentuk ……….. vignet, poster lambang tumbuh- tumbuh-
7 C
dan dekorasi dan alam tumbuhan tumbuhan
benda dan binatang dan pewarna
Gambar kartun adalah gambar ilustrasi

8 yang bersifat …………. keindahan lucu hiasan sindiran B
Teknik mengambar ilustasi yang berupa

garis-garis silang atau menyilang teknik
9 teknik dusel teknik blok teknik arsir D
disebut…… pointilis
Teknik untuk memperoleh gelap terang teknik blok
teknik
10 dan menggunakan titik-titik adalah ... teknik arsir teknik blok dengan D
…… pointilis
nuansa
Teknik dengan campuran warna tipis,

11
tembus cahaya dan warna permukaan teknik teknik
teknik dusel teknik arsir A
kertas masih tampak disebut...…… transparan plakat
Media yang bersifat habis pakai

12 disebut ....................... alat bahan alas wadah B
Alat yang berfungsi bukan hanya

menghapus, melainkan juga dapat
13 digunakan untuk membuat highligts pensil penggaris pena penghapus D
pada gambar disebut .......
Berikut ini yang merupakan fungsi dari

untuk
arang dan kapur adalah ....... untuk untuk
membuat
untuk
14 membuat memberikan memberi D
kesan terang
banyangan efek lembut tekstur
berlebihan
Bahan yang digunakan untuk membuat

15
gambar-gambar tebal dan gambar arang pastel kapur kertas krayon lilin D
berwarna yang sulit dihapus disebut...... untuk
membuat
untuk
Berikut ini yang merupakan fungsi dari untuk untuk
membuat
garis hitam
16 pena (drawing pen) adalah ........ membuat memberikan yang D
kesan terang
banyangan efek lembut kuat/detail
berlebihan
pada bagian
Jenis kertas yang sifatnya halus, lembut kertas kertas gambar
17 dan kaku disebut .......... kertas gula kertas lilin A
cartridge minyak
Langkah pertama dalam menggambar

wajah pria dewasa ditunjukkan pada
18 A
gambar..........
Bagilah bagian bawah wajah menjadi

dua, kemudian gambarlah tiga garis lagi,
19 satu garis melintang dan dua garis dari A
atas ke bawah mulai dari garis mata.
Langkah menggambar wajah pria
dewasa tersebut diatas ditunjukkan pada
Langkah menggambar ilustrasi wajah
gambar.......... biasanya
biasanya goresan
20 wanita sama dengan wajah pria, ciri
rambut
berkumis rambut patah-patah C
wajah wanita di bawah ini adalah..... panjang dan
pendek dan kaku
bersubang
Dalam menggambar ilustrasi, panjang
21 telinga manusia sepanjang antara
mata -
mata - mulut alis - hidung mata - dagu C
………. hidung
dan
kotak
bungk
us
obat.
2.
Secara teknis, menggambar dengan mahal mudah sederhana Baran
1. D
22 media pensil di atas kertas, merupakan rumit harganya didapatkan dan praktis g Sebag
teknik gambar yang paling……… sablo
ai
untuk menggambar garis bantu dan
n,
peran
23 membuat banyangan, pensil yang 2H HB 2B H sepert C
digunakan adalah …… gkat
ipelaja
menggamb badge
Pensil jenis 4B, 6B, sampai 8B, membuat ar membuat
membuat ran
24 digunakan untuk .........
sketsa pemandang arsir
bayangan ,2. D
gelap kostu
an memb
Jenis pensil yang lembut biasanya m
antu
25 ditandai dengan huruf ……… A B C D olahra B
siswa
Menur
ga,
memb
ut
Seni rupa yang dihasilkan dengan cara kain
Kusmi
aca
26 mencetak menggunakan klise yang seni mode seni grafika printi
seni ilustrasi seni bangun yati,
dalam B
berupa bidang dua dimensi disebut ….. Ilustra
ng,
penaf
si
dan
siran
Kata Graphic berasal dari bahasa gamb
spand
27 Yunani, artinya …… menggambar membaca melihat mengamati dan ar A
uk.
mengi
adalah
Berikut ini yang termasuk seni grafika 3.
gamb
ngat
28 cetak tinggi adalah ……… percetakan sablon stempel etsa Baran
aran
isi C
singka
g-
mater
t alur
baran
i teks
Teknik pencetakan dengan mesin dan cerita
cetak gSeni
3.
suatu
Seni
29 menggunakan cahaya dan tenaga listrik listrik kimiawi poto hasil B
adalah seni grafika secara…… mekanis grafik
cerita
Berka
grafika
cetak
guna
secara
aitan
lebih
foto,
listrik
seni grafika dengan menggunakan klise cetak adala
denga
menjel
30 tembus cetak tinggi cetak datar cetak dalam (electr
sepert D
tinta disebut ........ tembus hnostatic
askan seni
irupa
kehid
salah
).
31 Jelaskan pengertian gambar buku,
yang
satu
upan
Adala
ilustrasi menurut Kusmiyati ! gamb
adega
dihasi
h
yang
n
ar
teknik
lkan
nyata,
32 Sebutkan manfaat gambar mence
majal
denga
agar
tak
ilustrasi bagi anak-anak ah,
nminat cara
denga
foto
menc
para
33 khususnya pelajar ! n
Apa yang kamu ketahui dengan berwa
etak
meng
siswa
seni grafika ? rna,
gunak
meng
menja
an
dan
gunak
34 Sebutkan manfaat hasil seni di
listrik
foto
an
efekti
grafika dalam kebutuhan hidup dan
hitam
klise
fmesin.
sehari-hari ! putih
(cetak
4.
Conto
35 Apakah yang dimaksud dengan hnya,
an)
sanga
seni grafika secara listrik ? fotoko
yang
tpi
berup
diperl
36
aukan
37
bidan
dalam
38
39
gdunia
dua
40 dimen
ilmu
41 si
penge
tahua
n
5.
terma
suk
42
43
44
45
46
47
48
49
50
UNTUK MENGECEK DISTRIBUS

KODE KET NO PAKAI KODE
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
6 6 6
7 7 7
8 8 8
9 9 9
10 10 10
11 11 11
12 12 12
13 13 13
14 14 14
15 15 15
16 16 16
17 17 17
18 18 18
19 19 19
20 20 20
21 21 21
22 22 22
23 23 23
24 24 24
25 25 25
26 26 26
27 27 27
28 28 28
29 29 29
30 30 30
31 31 31
32 32 32
33 33 33
34 34 34
35 35 35
36 BELUM DIPAKAI 36 35
A
D
C
B
RUSLAN WAHID, ST
ISI DATA KARTU SOAL
19811225 200901 1 012 KISI-KISI SOAL PIL. GANDA
2015/2016
BACA KARTU SOAL
PETUNJUK CETAK SOAL
URAIAN
8 9 10 11
SK KD MATERI INDIKATOR
berkarya gambar
Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
ilustrasi manusia,
melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
hewan, tumbuhan dan
rupa gambar ilustrasi
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
Mengekspresikan diri
Mengekspresikan diri ilustrasi manusia,
melalui karya seni Seni Grafika
melalui karya seni grafika hewan, tumbuhan dan
rupa alam benda
Mengekspresikan diri berkarya seni grafika
melalui karya seni grafika cetak mekanis
rupa
rupa
rupa
rupa
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
berkarya gambar
ilustrasi manusia,
hewan, tumbuhan dan
alam benda
rupa
rupa
rupa
DISTRIBUSI SOAL
PAKAI KODE
KARTU SOAL
PIL. GANDA
KARTU SOAL
URAIAN home
buku bse seni

12 rupa 13 14
smp mts kelas
SUMBER VIII,
BELAJAR KELAS
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga rupa
buku bse seni VIII
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Bahan ajar Seni rupa
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni rupa
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
buku bse seni rupa
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
buku bse seni rupa
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
Seni
buku Rupa 2 untuk
bse seni rupa
SMP/MTs Tiga
smp mts kelas VIII, VIII
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan ajar 2Seni
Seni Rupa rupa
untuk
kelas VIII Semester
SMP/MTs Tiga VIII
buku
Genap bse seni rupa
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga rupa
buku bse seni VIII
Serangkai,
smp mts kelasDiktat
VIII,
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni rupa
Serangkai,
smp mts kelasDiktat
VIII,
Bahan ajar
Trampil Seni rupa
Berkarya
kelasRupa
Seni VIII Semester
2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
buku bse seni rupa
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni
Serangkai, rupa
Diktat
smp
Bahan ajar SeniVIII,
mts kelas rupa
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni
GenapRupa 2 untuk
SMP/MTs
buku Tiga rupa
bse seni VIII
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Bahan ajar
Trampil Seni rupa
Berkarya
kelasRupa
Seni VIII Semester
2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni
Serangkai, rupa
Diktat
smp
mts kelas rupa
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni
GenapRupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
buku
Bahanbse
ajarseni
Senirupa
rupa
smp
kelasmts
VIIIkelas VIII,
Semester
Trampil
Genap Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai,
buku Diktat
bse seni rupa
Bahan
smp ajar
mts SeniVIII,
kelas rupa
kelas VIII
Trampil Semester
Berkarya
Genap
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga rupa
buku bse seni VIII
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Bahan ajar
Trampil Seni rupa
Berkarya
kelasRupa
Seni VIII Semester
2 untuk
buku bse seni rupa
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
smp mts kelas VIII,
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni Rupa 2Seni
ajar rupa
untuk
kelas VIII Semester
SMP/MTs Tiga VIII
buku
Genap bse seni rupa
Serangkai, Diktat
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
kelasRupa
Seni VIII Semester
2 untuk
Genap
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
Bahanbse
buku ajar Seni
seni rupa
rupa
kelasmts
smp VIIIkelas
Semester
VIII,
Genap
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
buku
Bahanbse
ajarseni
Senirupa
rupa
smp
kelasmts
VIIIkelas VIII,
Semester
Trampil
Genap Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
buku bse seni
Serangkai, rupa
Diktat
smp
mts kelas rupa
Trampil Berkarya
kelas VIII Semester
Seni
GenapRupa 2 untuk
SMP/MTs Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
buku bse seni rupa
smp mts kelas VIII,
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
buku bse seni
SMP/MTs Tiga rupa VIII
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa 2 untuk
VIII Semester
buku bse
SMP/MTs
Genap seni
Tiga rupa VIII
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
buku Rupa
kelas 2 untuk
VIII seni
bse Semester
rupa
SMP/MTs
Genap Tiga
smp mts kelas VIII, VIII
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni Rupa 2Seni
ajar rupa
untuk
kelas
buku VIII seni
bse
SMP/MTs Semester
Tiga rupa VIII
Genap
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa 2 untuk
VIII Semester
buku bse seni
SMP/MTs
Genap Tiga rupa VIII
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
buku Rupa
kelas 2 untuk
VIII seni
Semester
bse rupa
SMP/MTs
Genap Tiga VIII
smp mts kelas VIII,
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Seni Rupa 2 untuk
kelas VIII Semester
SMP/MTs
buku Tiga rupa
bse seni VIII
Genap
Serangkai,
smp Diktat
mts kelas VIII,
Bahan ajar
Trampil Seni rupa
Berkarya
kelas VIII Semester
Seni Rupa 2 untuk
buku
Genap bse seni
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa
buku bse 2 untuk
VIII seni
Semester
rupa
SMP/MTs
Genap
smp Tiga
mts kelas VIII, VIII
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni ajar
Rupa 2Seni rupa
untuk
buku
kelas bse
VIII seni rupa
Semester
SMP/MTs Tiga VIII, VIII
smp mts kelas
Genap
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan ajar 2Seni rupa
Seni
buku Rupa
bse untuk
seni rupa
kelas VIII Semester
SMP/MTs
smp Tiga VIII,
mts kelas VIII
Genap
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Bahan
Seni Rupa 2Seni
ajar rupa
untuk
kelas
buku VIII
bse Semester
seni
Genap
smp mts kelas
Serangkai, VIII,
Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa 2 untuk
VIII seni
Semester
buku bse
Genap
smp mts kelas VIII,
Serangkai, Diktat
Trampil Berkarya
Seni
kelasRupa 2 untuk
VIII Semester
SMP/MTs
Genap Tiga VIII
Serangkai, Diktat
kelas VIII Semester
Genap
DEPARTEMEN AGAMA
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI MODEL KURIPAN
JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB
NASKAH ULANGAN SEMESTER GENAP
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA

KELAS : VIII/GENAP
HARI TANGGAL : MEI 2016
WAKTU : 60 MENIT
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar antara a, b, c dan d pada soal berikut ini !
1 1 Gambar yang dimanfaatkan untuk memberikan penjelasan atau pengertian disebut………

A. gambar ilustrasi C. gambar proyeksi
B. gambar sketsa D. gambar persfektif
2 2 Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu realis dan kartun, gambar realis adalah....…
A. bentuknya nyata C. bentuknya garis-garis
B. bentuknya lucu D. bentuknya titik-titik
3 3 Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk menyampaikan kritik, saran atau sindiran dalam gambar disebut……..
A. sketsa C. ilustrasi karikatur

B. komik D. ilustrasi kartun
4 4 Perhatikan pernyataan berikut ini !
1. goresan garis atau sapuan berwarna tegas
2. memberikan gambar sekilas tentang isi cerita yang dimaksud
4. melengkapi dan mempelajari jalan cerita yang diutarakan seperti komik.
Pernyataan diatas yang merupakan syarat gambar ilustrasi yang baik adalah.............
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
5 5 Dalam menggambar ilustrasi, perhatian yang utama adalah……………….
A. isi dan tema C. situasi
B. pemesan D. warna dan gambar
6 6 Menggambar bentuk manusia dan binatang diperlukan.. …….
A. komposisi C. dekorasi
B. proporsi D. stilasi
7 7 Gambar ilustrasi biasanya mencakup bentuk ………..
A. vignet, poster dan dekorasi C. manusia, tumbuh-tumbuhan dan binatang
B. reklame, lambang dan alam benda D. proporsi, tumbuh-tumbuhan dan pewarna
8 8 Gambar kartun adalah gambar ilustrasi yang bersifat ………….
A. keindahan C. hiasan
B. lucu D. sindiran
9 9 Teknik mengambar ilustasi yang berupa garis-garis silang atau menyilang disebut……
A. teknik dusel C. teknik blok
B. teknik pointilis D. teknik arsir
10 10 Teknik untuk memperoleh gelap terang dan menggunakan titik-titik adalah ...……
A. teknik arsir C. teknik blok dengan nuansa
B. teknik blok D. teknik pointilis
11 11 Teknik dengan campuran warna tipis, tembus cahaya dan warna permukaan kertas masih tampak disebut...
……
A. teknik transparan C. teknik dusel
B. teknik plakat D. teknik arsir
12 12 Media yang bersifat habis pakai disebut .......................
A. alat C. alas
B. bahan D. wadah
13 13 Alat yang berfungsi bukan hanya menghapus, melainkan juga dapat digunakan untuk membuat highligts
pada gambar disebut .......
A. pensil C. pena
B. penggaris D. penghapus
14 14 Berikut ini yang merupakan fungsi dari arang dan kapur adalah .......
A. untuk membuat banyangan C. untuk membuat kesan terang berlebihan
B. untuk memberikan efek lembut D. untuk memberi tekstur
15 15 Bahan yang digunakan untuk membuat gambar-gambar tebal dan gambar berwarna yang sulit dihapus
disebut......
A. arang C. kertas
B. pastel kapur D. krayon lilin
16 16 Berikut ini yang merupakan fungsi dari pena (drawing pen) adalah ........
A. untuk membuat banyangan C. untuk membuat kesan terang berlebihan
B. untuk memberikan efek lembut D. untuk membuat garis hitam yang kuat/detail pada bagian
gambar
17 17 Jenis kertas yang sifatnya halus, lembut dan kaku disebut ..........
A. kertas cartridge C. kertas minyak
B. kertas gula D. kertas lilin
18 18 Langkah pertama dalam menggambar wajah pria dewasa ditunjukkan pada gambar..........
0
A. 0 C.
B. 0 D.
19 19 Bagilah bagian bawah wajah menjadi dua, kemudian gambarlah tiga garis lagi, satu garis melintang dan dua
garis dari atas ke bawah mulai dari garis mata. Langkah menggambar wajah pria dewasa tersebut diatas
ditunjukkan pada gambar..........
0
A. 0 C.
B. 0 D.
20 20 Langkah menggambar ilustrasi wajah wanita sama dengan wajah pria, ciri wajah wanita di bawah ini
adalah.....
A. berkumis C. biasanya rambut panjang dan bersubang
B. biasanya rambut pendek D. goresan patah-patah dan kaku
21 21 Dalam menggambar ilustrasi, panjang telinga manusia sepanjang antara ……….
A. mata - mulut C. mata - hidung
B. alis - hidung D. mata - dagu
22 22 Secara teknis, menggambar dengan media pensil di atas kertas, merupakan teknik gambar yang
paling………
A. rumit C. mudah didapatkan
B. mahal harganya D. sederhana dan praktis
23 23 untuk menggambar garis bantu dan membuat banyangan, pensil yang digunakan adalah ……
A. 2H C. 2B
B. HB D. H
24 24 Pensil jenis 4B, 6B, sampai 8B, digunakan untuk .........
A. membuat sketsa C. membuat arsir
B. menggambar pemandangan D. membuat bayangan gelap
25 25 Jenis pensil yang lembut biasanya ditandai dengan huruf ………
A. A C. C
B. B D. D
26 26 Seni rupa yang dihasilkan dengan cara mencetak menggunakan klise yang berupa bidang dua dimensi
disebut …..
A. seni mode C. seni ilustrasi
B. seni grafika D. seni bangun
27 27 Kata Graphic berasal dari bahasa Yunani, artinya ……
A. menggambar C. melihat
B. membaca D. mengamati
28 28 Berikut ini yang termasuk seni grafika cetak tinggi adalah ………
A. percetakan C. stempel
B. sablon D. etsa
29 29 Teknik pencetakan dengan mesin dan menggunakan cahaya dan tenaga listrik adalah seni grafika
secara……
A. cetak mekanis C. kimiawi
B. listrik D. poto
30 30 seni grafika dengan menggunakan klise tembus tinta disebut ........
A. cetak tinggi C. cetak dalam
B. cetak datar D. cetak tembus
B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

31 31 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi menurut Kusmiyati !
32 32 Sebutkan manfaat gambar ilustrasi bagi anak-anak khususnya pelajar !
33 33 Apa yang kamu ketahui dengan seni grafika ?
34 34 Sebutkan manfaat hasil seni grafika dalam kebutuhan hidup sehari-hari !
35 35 Apakah yang dimaksud dengan seni grafika secara listrik ?
SELAMAT MENGERJAKAN
ISI DATA
BACA
PETUNJUK
TULIS SOAL
KISI-KISI SOAL
KARTU SOAL
PIL. GANDA
KARTU SOAL
URAIAN
home
KISI-KISI PENULISAN SOAL
MTsN MODEL KURIPAN
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT

Kelas/Semester : VIII/GENAP Jumlah soal : 35
Kurikulum : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST
KOMPETENSI BENTUK NO
NO STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
DASAR SOAL SOAL
Mengekspresikan diri melalui Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
1 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 1
karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
1
Mengekspresikan diri melalui Mengekspresikan diri
berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
2
3
karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda 4
karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda ###
MTsN MODEL KURIPAN

DASAR SOAL SOAL
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MTsN MODEL KURIPAN

DASAR SOAL SOAL
###
###
###
###
###
26 melalui karya seni grafika
Seni Grafika VIII PG 26
karya seni rupa tumbuhan dan alam benda
###
Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis PG 27
karya seni rupa
###
karya seni rupa
###
karya seni rupa
###
karya seni rupa
###
MTsN MODEL KURIPAN
Mata Pelajaran : : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT

Kelas/Semester : : VIII/GENAP Jumlah soal : 35
Kurikulum : : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST
DASAR SOAL SOAL
Mengekspresikan diri melalui berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
31 melalui karya seni Gambar ilustrasi VIII Essay 31
karya seni rupa tumbuhan dan alam benda ###
gambar ilustrasi
Mengekspresikan diri melalui berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
32 melalui karya seni Gambar ilustrasi VIII Essay 32
karya seni rupa tumbuhan dan alam benda ###
gambar ilustrasi
33 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 33
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
MTsN MODEL KURIPAN

DASAR SOAL SOAL
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
MTsN MODEL KURIPAN

DASAR SOAL SOAL
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa ###
grafika
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
karya seni rupa
grafika ###
ISI DATA
BACA
PETUNJUK
TULIS SOAL
CETAK SOAL
KARTU SOAL
PIL. GANDA
KARTU SOAL
URAIAN
home
HAL 1
HAL 1
HAL 1
HAL 1
KARTU SOAL PILIHAN GANDA
ISI DATA
Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun : RUSLAN WAHID, ST BACA
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Pelajaran : 2015/2016 PETUNJUK
Kelas/Semester : VIII/GENAP
TULIS SOAL
NOMO
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BUKU SUMBER BELAJAR RUMUSAN SOAL KUNCI
R SOAL KISI-KISI SOAL
1
Gambar yang dimanfaatkan untuk memberikan penjelasan atau pengertian
A 1 CETAK SOAL
disebut………
KARTU SOAL
buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. gambar ilustrasi URAIAN
Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk
Gambar
melalui karya seni manusia, hewan, SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat Bahan B. gambar sketsa
ilustrasi
gambar ilustrasi tumbuhan dan alam benda ajar Seni rupa kelas VIII Semester
Genap
C. gambar proyeksi home
D. gambar persfektif
Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu realis dan kartun, gambar realis
2 A 2
adalah....…
buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. bentuknya nyata Ruslan Wahid, ST :
Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk Ganti nomor soal
Gambar disini
melalui karya seni manusia, hewan, SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat Bahan B. bentuknya lucu
ilustrasi
Genap
C. bentuknya garis-garis
D. bentuknya titik-titik
Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk menyampaikan kritik, saran atau Ruslan Wahid, ST :
3 C 3
sindiran dalam gambar disebut……..
Ganti nomor soal
disini
buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. sketsa
Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk
Gambar
melalui karya seni manusia, hewan, SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat Bahan
ilustrasi B. komik
Genap
C. ilustrasi karikatur
D. ilustrasi kartun
ISI DATA
BACA
PETUNJUK
TULIS SOAL
ISI-KISI SOAL
CETAK SOAL
KARTU SOAL
URAIAN
home
uslan Wahid, ST :
anti nomor soal
sini
uslan Wahid, ST :
anti nomor soal
isini
KARTU SOAL ESSAY
ISI DATA
Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun : RUSLAN WAHID, ST
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Pelajaran : 2015/2016 BACA
PETUNJUK
Kelas/Semester : VIII/GENAP
NOM TULIS SOAL

KOMPETENSI
MATERI INDIKATOR BUKU SUMBER BELAJAR RUMUSAN SOAL OR
DASAR
SOAL KISI-KISI SOAL
31 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi menurut Kusmiyati ! 31

CETAK SOAL
KARTU SOAL
buku bse seni rupa smp mts kelas PIL. GANDA
berkarya gambar KUNCI
Mengekspresikan VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa 2
Gambar ilustrasi manusia,
diri melalui karya untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
ilustrasi hewan, tumbuhan
seni gambar ilustrasi Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
dan alam benda
VIII Semester Genap
Menurut Kusmiyati, Ilustrasi gambar adalah gambaran singkat alur cerita home
suatu cerita guna lebih menjelaskan salah satu adegan
Ruslan Wahid, ST :
32 Sebutkan manfaat gambar ilustrasi bagi anak-anak khususnya pelajar ! 32 Ganti nomor soal
disini
buku bse seni rupa smp mts kelas
berkarya gambar KUNCI
Mengekspresikan VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa 2
Gambar ilustrasi manusia,
diri melalui karya untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
ilustrasi hewan, tumbuhan
seni gambar ilustrasi Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
dan alam benda 1. Sebagai perangkat pelajaran
VIII Semester Genap
2. membantu siswa membaca dalam penafsiran dan mengingat isi materi teks
3. Berkaitan dengan kehidupan yang nyata, agar minat para siswa menjadi efektif
4. sangat diperlukan dalam dunia ilmu pengetahuan
5. termasuk seni terapan yang banyak dijumpai di buku, majalah dll
Ruslan Wahid, ST :
33 Apa yang kamu ketahui dengan seni grafika ? 33
Ganti nomor soal
buku bse seni rupa smp mts kelas disini
Mengekspresikan berkarya seni VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa 2 KUNCI
diri melalui karya Seni Grafika grafika cetak untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
seni grafika mekanis Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
VIII Semester Genap Seni grafika adalah seni rupa yang dihasilkan dengan cara mencetak
menggunakan klise (cetakan) yang berupa bidang dua dimensi
EVALUASI DIRI UNTUK RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
GURU
NSS :
Kecamatan : ASTANAANYAR
Kota : BANDUNG
Alamat : Jl. Pagarsih 77
Propinsi :
Tahun Ajaran : 2019/2020
Nama Guru : MANTO RUSMANTO, S.Pd.
Tanggal :
DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA
1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP

1. sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik.
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
2.
kontekstual dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai

4.
dengan materi dan strategi pembelajaran
2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran

7.
yang efektif
Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam
8.
pembelajaran
Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa
9.
dalam pembelajaran
10 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
. pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
.
2. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12 Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan

. dan keberhasilan belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode

13 penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
. peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
14 memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
. kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Guru Kepala Sekolah,
MANTO RUSMANTO, S.Pd. 0

NIP. 19810901 200901 1 012 NIP.
home
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM
TINDAK LANJUT
HASIL EVALUASI
DIRI
Rencana Tindak Lanjut Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Individu Guru
NSS :
Kecamatan : ASTANAANYAR E
Kota : BANDUNG
Propinsi : TI
Tanggal :
Strategi Pengembangan Strate

Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan membe
Dimensi Tugas Utama / Indikator Keprofesian Berkelanjutan (beri tanda √) *)
yang akan dilakukan 5
1 2 3 4 6 1
a b
1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
1. kurikulum/silabus dan memperhatikan √ 1
karakteristik peserta didik.
Guru menyusun bahan ajar secara runut,
2. logis, kontekstual dan mutakhir. √ 1
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
3. yang efektif
Guru memilih sumber belajar/media

4. pembelajar-an sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
Guru menerapkan pendekatan/strategi

7. pembela-jaran yang efektif
Guru memanfaatan sumber belajar/media

8. dalam pembelajaran
Guru memotivasi dan/atau memelihara

9. keter-libatan siswa dalam pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan

10. tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
Guru mengakhiri pembelajaran dengan

11.
efektif
2. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat evaluasi untuk
12. mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau
13. kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi
14. peserta didik tentang kemajuan belajarnya
dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya

NIP. 19810901 200901 1 012 NIP.
Catatan:
1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMP/MGBK
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau
5.
KKG/MGMP/MGBK
Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh
6.
Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.
home
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM
TINDAK LANJUT
HASIL EVALUASI
DIRI
Strategi di isi di sini dengan

memberi angka 1 pada kolom
dimaksud
5 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
2 3 4 6
a b 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMP/M
Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi se

5.
Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (dia

6.
eh guru sendiri
ersama guru lain
n di sekolah
n di KKG/MGMP/MGBK
n oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK
pat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

Hasil Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Guru untuk Perencanaan Kegiatan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
NSS :
Kecamatan : ASTANAANYAR
Kota : BANDUNG
Propinsi :
Tanggal :
Koordinator PKB : , pangkat
1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan

kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
1. Pengembangan Diri 1 Mengikuti diklat keprofesionalan, mengikuti MGMP,
2. Pengembangan Publikasi Ilmiah . membuat karya tulis ilmah, membuat alat peraga
3. Pengembangan Karya Inovatif
2. Hasil/dampak dari usaha tersebut Menambah profesionalitas sebagai guru
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama Siswa kreatif dan inovatif dalam berkarya dan
1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri) berkrasi untuk mengembangkan potensi masing-
masing
Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya Fasilitas pengembangan karir kurang tersedia,
selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan banyaknya tugas lain didalam sekolah maupun di luar
kompetensi) sekolah
Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan Pengembangan diri, Pembuatan KTI dan Publikasi
dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau Ilmiah yang diseminarkan di forum MGMP
dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau
KKG/MGMP, dsb)
Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala Fasilitas untuk pengembangan karir tersedia dengan
tersebut lengkap, dukungan dari kepala sekolah dan instansi
terkait.

NIP. 19810901 200901 1 012 NIP.
home
PROGRAM
EVALUASI DIRI
PROGRAM
TINDAK LANJUT
HASIL EVALUASI
DIRI
DAFTAR PUSTAKA
1. Aplikasi Administrasi Guru 2016-2017 www.gurgaleri.com
2. Aplikasi raport-k13-v-p104-1 Oleh Jae SMPN Astipura, http://jadwalku.wordpress.com/
3. Aplikasi Analisis Ulangan Harian oleh Ruslan Wahid, http://ruslanwahid.blogspot.com/
4. Aplikasi Penyusunan soal dan kisi-kisi soal oleh Ruslan Wahid, http://ruslanwahid.blogspot.com/
5. Aplikasi analisis butir soal oleh SMK Muhammadiyah Mataram
6. Aplikasi penyusunan DUPAK 2013 oleh Drs. EDENG SUTARYA, SMP Negeri 1 Cisaat
Aplikasi penilaian SAFT 3.01
7. [ -- Smart Assessment For Teacher -- ]
oleh SHIN'AN MUSFIQI, SMP NEGERI 3 BATEALIT KAB. JEPARA, PROV. JAWA TENGAH
8. Form Penilaian K13 oleh Jusnawing, M.Si, MTsN Model Kuripan Kab. Lombok Barat
home

App Buku Kerja Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

App Buku Kerja Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ADMINISTRASI GURU

(BUKU KERJA GURU)

BUKU KERJA 1 BUKU KERJA 2 BUKU KERJA 3 BUKU KERJA 4

KODE ETIKA ABSENSI JURNAL

TATA TERTIB JADWAL MENGAJAR DAFTAR BUKU PEGANGAN

ALAMAT : Jl. Pagarsih 77

IDENTITAS GURU DAN MATA PEL

NOMOR INDUK GURU : 19810901 200901 1 012

MATA PELAJARAN : PAI

ALOKASI JAM / MINGGU (JP) : 24

NAMA WKS KURIKULUM :

NIP WKS KURIKULUM :-

Ditandatangani Tanggal : ASTANAANYAR, Juli 2019

I IV 1 ALIA MARWA MANTO RUSMANTO, S.Pd.

III IV 3 ANDINI RAHMAWATI

IV IV 4 BAIQ WIDYA ZAHARA

VI IV 6 BQ. SITI HADIJAH

IV 10 HADI RAHMAN FAIZ

IV 13 JINGGA AMANDA JULIANTI

IV 15 L. FEBRIAN BAKTI PRAWIRA

19810901 200901 1 012

SDN 003 PAGARSIH

BUKU KERJA GURU

NAMA GURU MAPEL : MANTO RUSMANTO, S.Pd.

HARI / MATA PELAJARAN / KELAS

10.10 - 10.30 ISTIRAHAT Seni Budaya IX E ISTIRAHAT

13.10 - 13.50 PEMBIASAAN/SHOLAT ZOHOR PEMBIASAAN/SHOLAT ZOHOR

9 13.50 - 14.30 Seni Budaya VII F Seni Budaya VII A

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

0 MANTO RUSMANTO, S.Pd.

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

ASTANAANYAR, Juli 2019

2.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar 6 144

Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya/kerajinan yang dikembangkan

JUMLAH JAM DAN TATAP MUKA PADA TIAP SEMESTER 16 384

0 MANTO RUSMANTO, S.Pd.

ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

2.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar 6 144 1 1 1 1 1 1

Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya/kerajinan yang dikembangkan dari

Mengetahui, ASTANAANYAR, Juli 2019

0 MANTO RUSMANTO, S.Pd.

(Satu) NAMA SEKOLAH : Sdn 003 Pagarsih

VI MATA PELAJARAN : PAI

VI KELAS/SEMESTER : VI (Enam) / 1 (Satu)

VI STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI WAKTU

0 MANTO RUSMANTO, S.Pd.

NIP. NIP. 19810901 200901 1 012

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mengidentifikasi jenis seni rupa 0.00

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

0 MANTO RUSMANTO, S.Pd.

Standar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni rupa

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendidikan budaya dan

Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

No Aspek Indikator Skor maks

ASTANAANYAR, Juli 2019

0 MANTO RUSMANTO, S.Pd.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

IV. Materi Pembelajaran

VI. Langkah-langkah Pembelajaran :