Proyecto de Evaluación en el Proceso para alumnos del Sexto Año

Introducción
Las estadísticas ponen en evidencia la alta cantidad de estudiantes que
concluye el año escolar adeudando asignaturas, e incluso sin haber
logrado los requisitos para la promoción. Asimismo, los alarmantes
porcentajes de ausentismo y desaprobación en las instancias de examen
dan muestras suficientes de las dificultades que experimentan los alumnos
para atravesar con éxito situaciones de evaluación con este formato 1. La
Escuela Técnica N° 11 Independencia no es ajena a ello. Más, las
conclusiones de los diálogos en el tema deben terminar en una nueva
oportunidad de enseñar de otro modo, de ensayar alternativas y
propuestas innovadoras en el proceso de aprendizaje y de evaluaciones.
Los periodos de exámenes estipulados en el Calendario Escolar bajo
resolución jurisdiccional son propicios para ello. Estos períodos deben
constituir una nueva oportunidad para enseñar y para aprender y, por lo
tanto, también para dar cuenta de lo aprendido. No se trata solamente de
extender los períodos en que los estudiantes serán evaluados, ni de
evaluar a través de una sumatoria de instancias parciales, sino de evaluar
en el mismo proceso de enseñar y de aprender que se desarrolla en estos
períodos2.
Por lo tanto, la escuela ofrece una instancia de apoyo y tutorías para
los alumnos, en tanto constituyen una nueva oportunidad de aprender, lo
son también para evaluar en proceso. Se preverán las condiciones de
modo tal que en ellas los estudiantes vayan realizando la acreditación
parcial de los saberes alcanzados, que luego se traduzcan en la calificación
con que se define la acreditación del espacio curricular.

Destinatarios
Hecho manifiesto la demanda y la oferta alternativa se propone el
presente proyecto para los alumnos y alumnas del sexto año que adeuden
Matemáticas en condición de previas de los distintos años y cursos.

1
Art. 73 Res. 93/09 CFE
2
Art. 159 Res 93/09 CFE
 Docentes Tutores
Profesor Diego Quatrini
Profesora Daniela Rodríguez

Docentes Asesores
De los diferentes cursos

Tiempo Estimado
10 tutorías de apoyo hasta la fecha de examen.
Los días lunes de 07:45hrs a 9:05hrs y 14:00hrs a 15:20hrs,
martes de 09: a 10 hrs

¿Qué contenidos conceptuales?

Para poner en práctica este proyecto es necesario hacer relectura de
los contenidos conceptuales que presentan cada docente catedrático en el
espacio de Matemáticas en conjunto con los docentes tutores y realizar un
acuerdo pedagógico en donde se posibilite el accionar de este plan de
evaluaciones. Es preciso, también, que se revea la correspondencia o
adecuación entre la evaluación y la enseñanza, tanto en lo relativo al
contenido como al modo de abordarlo3.

Criterios de evaluación
Para una mejor organización se elevan los siguientes criterios de
evaluación:
A. Que los alumnos y alumnas tengan un 75% de asistencias a las
tutorías de apoyo. Se propone una planilla de seguimiento (ver
anexo)
B. Que el grupo de alumnos manifiesten responsabilidad en el
espacio brindado.
C. Que el docente evaluará de manera procesual en cada momento
tutorial.
D. Que la evaluación no sea una sumatoria de instancias parciales
sino en el proceso de aprendizaje.

3
Art. N° 135 Res. 93/09 CFE
 E. La calificación final puede manifestarse en dos formas:
- Definitiva en el mismo proceso de aprendizaje.
- En la instancia de la fecha de examen sólo los contenidos que
se precisen mejorar.
A. El docente tutor dará fe por escrito las evaluaciones y
acreditaciones del espacio según los criterios prestablecidos.
B. Que la calificación y acreditación en esta instancia se plasmará
en las actas correspondientes en la fecha de examen estipulada
bajo resolución ministerial.

Evaluación del proyecto

La evaluación del proyecto se realizará luego de las instancias de
examen del mes de octubre de 2019 a cargo del Equipo Directivo, Equipo
de Asesoría Pedagógica, docentes tutores y mediante un breve
cuestionario a los alumnos involucrados.