Tugas Kajian Kurikulum Biologi

Menganalisis Kompetensi Dasar

KD 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam division

berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kehidupan di bumi.

1. Claudia Mustikasari / 181434100

Indikator:

1. Peserta didik mampu merumuskan ciri-ciri tubuh, cara hidup, habitat, dan reproduksi dari
tumbuhan yang masuk dalam golongan angiospermae.
2. Peserta didik menentukan tumbuhan-tumbuhan apa saja yang masuk ke dalam golongan
angiospermae.
3. Peserta didik menunjukkan contoh-contoh peran tumbuhan yang masuk golongan
angiospermae dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

1. Setelah membaca teks, peserta didik mampu merumuskan ciri-ciri tubuh, cara hidup,
habitat, dan reproduksi dari tumbuhan yang masuk dalam golongan angiospermae.
2. Dengan menggali dan mengelola informasi, peserta didik mampu menentukan tumbuhan
apa saja yang masuk ke dalam golongan angiospermae.
3. Dengan melakukan observasi, peserta didik mampu menunjukkan contoh tumbuhan yang
digolongkan dalam golongan angiospermae.
4. Dengan melakukan kegiatan presentasi, peserta didik mampu mengomunikasikan contoh
tumbuhan yang digolongkan dalam golongan angiospermae serta perananya dalam
kehidupan sehari-hari.
 2. Meylinda Dewi Maharani Pratiwi / 181434098

Indikator :

1. Peserta didik mengonsepkan morfologi, habitat, siklus hidup, dan reproduksi dari
tumbuhan yang termasuk dalam golongan gymnospermae.
2. Peserta didik mengelompokan tumbuhan-tumbuhan yang termasuk ke dalam ordo dan
divisio gymnospermae.
3. Peserta didik menentukan peran tumbuhan yang termasuk golongan gymnospermae
dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

1. Setelah melalui pengamatan gambar/video, peserta didik mampu mengonsepkan

morfologi, habitat, siklus hidup, dan reproduksi dari tumbuhan yang termasuk dalam
golongan gymnospermae.
2. Dengan menggali informasi melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu
menyatakan pendapat tumbuhan yang termasuk ke dalam golongan gymnospermae.
3. Dengan melakukan observasi, peserta didik mampu mengelompokan contoh tumbuhan
yang digolongkan dalam ordo dan divisio gymnospermae.
4. Peserta didik mampu melaporkan secara lisan contoh tumbuhan yang digolongkan dalam
golongan gymnospermae serta perananya dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan
presentasi,

3. Dewa Ananda Nikola

1. Peserta didik mampu menemukan perbandingan non tracheophyta dan
tracheophyta berdasarkan morfologinya.
2. Peserta didik mampu merumuskan perbandingan non-trachepyhyta dan
tracheophyta berdasarkan morfologi dan ekosistemnya.
3. Peserta didik mampu menyatakan hasil pengamatan yang disosialisasikan ke
warga sekolah.

Tujuan pembelajaran
1. Setelah dilakukannya pengamatan secara langsung ke alam, peserta didik mampu
menemukan perbandingan atau perbedaan tumbuhan non-trachephyta dan tracheophyta.
2. Dengan menggali informasi melalui kegiatan pengamatan di alam secara langsung,
peserta didik mampu menggolongkan beberapa tumbuhan seperti paku dan lumut ke non-
tracheophyta dan tracheophyta berdasarkan morfologi dan ekosistemnya.
3. Dengan melakukam observasi, peserta didik mampu mengelompokkan ke golongan
trachephyta atau non_trachephyta. Contoh tumbuhan lumut masuk ke non-trachephyta.
4. Peserta didik mampu mensosialisasikan secara tertulis lewat poster mengenai
perbandingan atau perbedaan non-tracheophyta dan tracheophyta.