SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Pakenjeng

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : VII/ 1 (satu)
Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
Negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI-4 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.

Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.7 Mengidentifikasi 1. Merumuskan 1. Pengertian Mengamati 1. Penilaian Sikap: 3 X 40 1. Teks laporan hasil
informasi dari teks pengertian teks teks laporan 1. Peserta didik menyimak Penilaian non tes menit observasi
laporan hasil laporan hasil hasil tayangan video tentang teks berupa penilaian 2. Trianto, Agus. 2018.
observasi berupa observasi observasi laporan hasil observasi diri, teman Bahasa
buku pengetahuan 2. Mengidentifikasi 2. Jenis teks 2. Peserta didik membaca teks sebaya, Indonesia: Kelas
yang dibaca atau bagian klasifikasi laporan hasil laporan hasil observasi yang wawancara, dan VII SMP/MTs.
diperdengarkan. objek dalam teks observasi berjudul “Museum”. observasi sikap. Jakarta: Pusat
laporan hasil 3. Bagian- Menanya 2. Penilaian Kurikulum dan
observasi yang bagian teks 3. Peserta didik diberi pengetahuan: Perbukuan,
dibaca atau laporan hasil kesempatan untuk Penilaian tes Balitbang,
diperdengarkan observasi mengidentifikasi sebanyak berupa soal Kemendikbud.
3. Menjelaskan 4. Kalimat mungkin pertanyaan yang pilihan ganda. 3. Wahono. 2017.
bagian manfaat definisi tidak dipahami dari teks 3. Penilaian Mahir
objek dalam teks dalam teks laporan hasil observasi yang keterampilan: Berbahasa
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
laporan hasil laporan hasil berjudul “Museum” untuk Penilaian non tes Indonesia: untuk
observasi yang observasi mendapatkan informasi berupa presentasi SMP/ MTs Kelas
dibaca atau tambahan tentang apa yang VII. Jakarta:
diperdengarkan diamati (dimulai dari Erlangga.
4. Menentukan pertanyaan faktual sampai
jenis teks laporan ke pertanyaan yang bersifat
hasil observasi hipotetik).
yang dibaca atau 4. Pertanyaan tersebut
diperdengarkan berkaitan dengan video,
5. Mengidentifikasi dan teks laporan hasil
kalimat definisi observasi yang berjudul
dalam teks “Museum” yang disajikan
laporan hasil dan akan dijawab melalui
observasi yang kegiatan belajar, misalnya
dibaca atau mengenai pengertian teks
diperdengarkan laporan hasil observasi.
5. Peserta didik menuliskan
pertanyaan mengenai
bagian klasifikasi objek,
manfaat objek, jenis teks
laporan observasi, dan
mengenai kalimat definisi
dari teks laporan hasil
observasi yang dibacanya.
Mengumpulkan Informasi
6. Peserta didik mencari
jawaban atas pertanyaan
yang telah ditulisnya dari
berbagai sumber. Misalnya
internet, membaca buku,
dan lain-lain.
7. Mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan materi
pengertian, bagian
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
klasifikasi objek, manfaat
objek, jenis teks laporan
observasi, dan mengenai
kalimat definisi yang telah
disusun dalam daftar
pertanyaan kepada pendidik
Mengasosiasi
8. Peserta didik dalam
kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
9. Mengolah informasi dari
materi bagian klasifikasi
objek, manfaat objek, jenis
teks laporan observasi, dan
mengenai kalimat definisi
yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/
sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati
dan kegiatan
mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan yang telah
disusunnya.
10. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai
materi teks laporan hasil
observasi.
11. Peserta didik
mendiskusikan hasil
temuannya dan
memverifikasi hasil
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengamatannya dengan
data-data atau teori pada
buku sumber melalui
kegiatan :
a. Setiap kelompok
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompoknya dalam
diskusi kelas. Hal yang
dipresentasikan adalah
pengertian, bagian
klasifikasi objek,
manfaat objek, jenis
teks hasil observasi,
dan mengenali kalimat
definisi dalam teks
laporan hasil
observasi.
b. Peserta didik mengolah
hasil diskusi kelas
dalam membuktikan
tentang pengertian,
bagian klasifikasi
objek, manfaat objek,
jenis teks hasil
observasi, dan
mengenai kalimat
definisi dalam teks
laporan hasil observasi.
12. Peserta didik dan pendidik
secara bersama-sama
membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.

Kompetensi Dasar
Alokasi
IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
13. Peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran melalui
kegiatan: Menyampaikan
simpulannya mengenai
bagian klasifikasi objek,
jenis teks, manfaat objek,
dan mengenai kalimat
definisi dalam teks laporan
hasil observasi sebagai hasil
diskusi kelas.

4.7 Menyimpulkan isi 1. Menentukan 1. Gagasan Mengamati 1. Penilaian Sikap: 3 X 40 1. Teks laporan hasil
teks laporan hasil gagasan pokok pokok dalam 1. Peserta didik menyimak Penilaian non tes menit observasi
observasi berupa dalam teks paragraf tayangan video tentang teks berupa penilaian 2. Trianto, Agus. 2018.
buku pengetahuan laporan hasil 2. Tujuan laporan hasil observasi diri, teman Bahasa Indonesia:
yang dibaca dan observasi yang penulisan 2. Peserta didik kembali sebaya, Kelas IX
didengar. dibaca atau teks laporan membaca teks laporan hasil wawancara, dan SMP/MTs. Jakarta:
diperdengarkan hasil observasi yang berjudul observasi sikap. Pusat Kurikulum
2. Menjelaskan observasi “Museum”. 2. Penilaian dan Perbukuan,
tujuan pokok Menanya pengetahuan: Balitbang,
dalam teks 3. Peserta didik diberi Penilaian tes Kemendikbud.
laporan hasil kesempatan untuk berupa soal 3. Wahono. 2017.
observasi yang mengidentifikasi sebanyak uraian. Mahir Berbahasa
dibaca atau mungkin pertanyaan yang 3. Penilaian Indonesia: untuk
diperdengarkan tidak dipahami mengenai keterampilan: SMP/ MTs Kelas
cara menyimpulkan teks Penilaian non tes IX. Jakarta:
laporan hasil observasi yang berupa presentasi Erlangga.
berjudul “Museum”.
4. Peserta didik menuliskan
pertanyaan mengenai cara
menyimpulkan teks laporan
hasil observasi yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dibacanya.
Mengumpulkan Informasi
5. Peserta didik mencari
jawaban atas pertanyaan
yang telah ditulisnya dari
berbagai sumber. Misalnya
internet, membaca buku, dan
lain-lain.
6. Mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan materi
menyimpulkan teks
tanggapan yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan
kepada pendidik.
Mengasosiasi
7. Peserta didik dalam
kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
a. Mengolah informasi dari
materi menyimpulkan
teks laporan hasil
observasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/ sebelumnya
maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-
pertanyaan yang telah
disusunnya.
b. Peserta didik
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengerjakan beberapa
soal mengenai materi
menyimpulkan teks
laporan hasil observasi.
8. Peserta didik mendiskusikan
hasil temuannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku
sumber melalui kegiatan :
a. Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya
dalam diskusi kelas. Hal
yang dipresentasikan
adalah cara
menyimpulkan teks
laporan hasil observasi.
b. Peserta didik mengolah
hasil diskusi kelas dalam
membuktikan tentang
cara menyimpulkan teks
laporan hasil observasi.
9. Peserta didik dan pendidik
secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal
yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
10. Mengomunikasikan Peserta
didik menyimpulkan materi
pembelajaran melalui
kegiatan:
a. Peserta didik
menyampaikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
simpulannya mengenai
cara menyimpulkan teks
laporan hasil observasi
sebagai hasil diskusi
kelas.
b. Peserta didik membuat
resume tentang
bagaimana teks teks
laporan hasil observasi
yang ideal.
11. Peserta didik menyelesaikan
uji kompetensi untuk materi
teks laporan hasil observasi
yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan
peserta didik terhadap materi
pelajaran.

Garut, Oktober 2019

Mengetahui Pendidik Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Abdul Aziz, S.Pd., M.Pd Asep Deni Hidayat, S.Pd

NIP.19640615 198703 1 007 NUPTK.3559758661200013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Pakenjeng

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 6 JP

A. Kompetensi Inti
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mengidentifikasi informasi dari 3.7.1 Merumuskan pengertian teks laporan hasil
teks laporan hasil observasi observasi
berupa buku pengetahuan 3.7.2 Mengidentifikasi bagian klasifikasi objek
yang dibaca atau dalam teks laporan hasil observasi yang
diperdengarkan dibaca atau diperdengarkan
3.7.3 Menjelaskan bagian manfaat objek dalam
teks laporan hasil observasi yang dibaca
atau diperdengarkan
3.7.4 Menentukan jenis teks laporan hasil
observasi yang dibaca atau diperdengarkan
3.7.5 Mengidentifikasi kalimat definisi dalam
teks laporan hasil observasi yang dibaca
atau diperdengarkan
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan 4.7.1 Menentukan gagasan pokok dalam teks
hasil observasi berupa buku laporan hasil observasi yang dibaca atau
pengetahuan yang dibaca dan diperdengarkan
didengar 4.7.2 Menjelaskan tujuan pokok dalam teks
laporan hasil observasi yang dibaca atau
diperdengarkan
4.7.3 menyimpilkan isi teks laporan hasil
observasi yang dibaca
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati teks laporan hasil observasi yang berjudul Museum, peserta didik
dapat merumuskan pengertian teks laporan hasil observasi dengan benar dan
bertanggungjawab.
2. Setelah mengamati teks laporan hasil observasi yang berjudul Museum, peserta didik
dapat mengidentifikasi teks hasil observasi dengan tepat dan jujur.
3. Setelah mengamati teks laporan hasil observasi yang berjudul Museum, peserta didik
dapat menjelaskan bagian manfaat objek dengan tepat dan bertanggung jawab.
4. Setelah mengamati teks laporan hasil observasi yang berjudul Museum peserta didik
mampu menentukan jenis teks laporan hasil observasi dengan benar dan
bertanggungjawab.
5. Setelah mengamati teks laporan hasil observasi yang berjudul Museum peserta didik
mampu mengidentifikasi kalimat definisi dengan tepat dan bertanggungjawab.
6. Setelah mengamati teks laporan hasil observasi yang berjudul Museum, peserta didik
dapat menentukan gagasan pokok dengan benar dan bertanggungjawab.
7. Setelah mengamati teks laporan hasil observasi yang berjudul Museum, peserta didik
dapat menjelaskan tujuan pokok dengan benar dan bertanggungjawab.
8. Setelah mengamati teks laporan hasil observasi yang berjudul Museum, peserta didik
dapat menyimpulkan dengan benar dan bertanggungjawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Materi Fakta
Contoh teks laporan hasil observasi
b. Materi Konsep
1) Pengertian teks laporan hasil observasi
2) Jenis teks laporan hasil observasi
3) Kalimat definisi dalam teks laporan hasil observasi
c. Materi Prinsip
1) Teks laporan hasil observasi yang ideal
2) Gagasan pokok dalam teks laporan hasil observasi
d. Materi Prosedur
1) Teknik menentukan gagasan pokok dalam teks laporan hasil observasi
e. Materi Metakognitif
Metode yang dapat digunakan untuk melakukan observasi
 2. Materi Remedial
Kalimat definisi dalam teks laporan hasil observasi
3. Materi Pengayaan
a. Tujuan penulisan teks laporan hasil observasi
b. Manfaat penulisan teks laporan hasil observasi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab dan diskusi
F. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Teks laporan hasil observasi yang berjudul “Museum”.
b. Power point
c. Video yang berkaitan dengan materi ringkasan informasi penting dalam teks
laporan hasil observasi.
2. Alat :
a. Laptop
b. Proyektor
c. Papan tulis
d. Spidol
3. Bahan :
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Lembar observasi peserta didik
c. Lembar penilaian
d. Buku siswa
e. LKPD

G. Sumber Pembelajaran
Trianto, Agus. 2018. Bahasa Indonesia: Kelas VII SMP/MTs. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Wahono. 2017. Mahir Berbahasa Indonesia: untuk SMP/ MTs Kelas VII. Jakarta:
Erlangga.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Nilai Karakter Alokasi
Tahap Kegiatan
Sintak Model (PPK), Literasi, Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
4C, HOTS
Pendahuluan Orientasi 15
Religius Menit
Stimulus 1. Peserta didik
merespons salam
tanda mensyukuri
anugerah Tuhan dan
saling mendoakan
secara religius.
Religius
2. Peserta didik dan
pendidik berdoa
bersama-sama secara
religius.
3. Peserta didik
Tanggung jawab
menyampaikan
ketidakhadiran
temannya sebagai
sikap disiplin
4. Peserta didik
Percaya diri
menyiapkan fisik dan
psikis untuk
mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
5. Peserta didik
merespons Komunikatif dan
pertanyaan dari toleransi
pendidik
berhubungan dengan
pembelajaran
sebelumnya secara
komunikatif dengan
penuh rasa toleransi.
6. Peserta didik Rasa ingin tahu
menyimak
kompetensi dan
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
dan manfaatnya
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
penuh rasa ingin tahu.
7. Peserta didik Kritis
mendiskusikan
informasi dengan
proaktif tentang
keterkaitan
 Nilai Karakter Alokasi
Tahap Kegiatan
Sintak Model (PPK), Literasi, Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
4C, HOTS
pembelajaran
sebelumnya dengan
pembelajaran yang
akan dilaksanakan
secara kritis.
Motivasi
Rasa ingin tahu
8. Peserta didik
menerima penjelasan
atau gambaran
tentang manfaat
mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari dalam
kehidupan sehari-
hari.
9. Peserta didik
Rasa ingin tahu
menyimak tujuan
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
10. Peserta didik Rasa ingin tahu
menerima informasi
tentang hal-hal yang
akan dipelajari,
metode, dan media,
langkah-langkah
pembelajaran dan
penilaian
pembelajaran dengan
penuh rasa ingin tahu.
11. Peserta didik Jujur
mengerjakan pretes
berkaitan dengan
tujuan, isi, dan
kebahasaan dengan
jujur.
Kegiatan Inti Stimulus Mengamati 90
(pemberian 12. Peserta didik Literasi Menit
rangsangan) menyimak tayangan
video tentang teks
laporan hasil
observasi
13. Peserta didik Literasi
membaca teks
laporan hasil
observasi yang
 Nilai Karakter Alokasi
Tahap Kegiatan
Sintak Model (PPK), Literasi, Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
4C, HOTS
berjudul “Museum”
Menanya
14. Peserta didik diberi Berpikir kritis
kesempatan untuk Rasa ingin tahu
Verification mengidentifikasi
(pembuktian) sebanyak mungkin
pertanyaan yang
tidak dipahami dari
teks laporan hasil
observasi yang
berjudul “Museum”
untuk mendapatkan
informasi tambahan
tentang apa yang
diamati (dimulai dari
pertanyaan factual
sampai kepertanyaan
yang bersifat
hipotetik).
Pertanyaan tersebut
berkaitan dengan
video dan teks
laporan hasil
observasi yang
berjudul “Museum”
yang disajikan dan
akan dijawab melalui
kegiatan belajar,
misalnya mengenai
pengertian teks
laporan hasil
observasi.
15. Peserta didik Rasa ingin tahu
menuliskan
pertanyaan
mengenai bagian
klasifikasi objek, jenis
teks laopran hasil
observasi, dan
mengenai kalimat
definisi dari teks
laporan hasil
observasi yang
dibacanya.
Mengumpulkan Informasi Aktif
16. Peserta didik mencari Kreatif
 Nilai Karakter Alokasi
Tahap Kegiatan
Sintak Model (PPK), Literasi, Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
4C, HOTS
jawaban atas
pertanyaan yang telah
ditulisnya dari
berbagai sumber.
Misalnya internet,
membaca buku, dan
lain-lain.
17. Mengolah informasi Berpikir kritis
dari materi bagian
klasifikasi objek,
manfaat objek, jenis
teks laporan
observasi dan
mengenai kalimat
definisi yang sudah
dikumpulkan dari
hasil kegiatan/
sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan
mengamati dan
kegiatan
mengumpulkan
informasi yang
sedang berlangsung
dengan bantuan
pertanyaan-
pertanyaan yang telah
disusunnya.
18. Peserta didik Jujur
mengerjakan
beberapa soal
mengenai materi teks
laporan hasil
observasi.
Peserta didik
mendiskusikan hasil
temuannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya dengan
data-data atau teori pada
buku sumber melalui
kegiatan :
19. Setiap kelompok Bertanggung jawab
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompoknya dalam
diskusi kelas. Hal
yang dipresentasikan
adalah pengertian,
 Nilai Karakter Alokasi
Tahap Kegiatan
Sintak Model (PPK), Literasi, Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
4C, HOTS
bagian klasifikasi
objek, jenis teks
laopran observasi
manfaat objek, dan
mengenai kalimat
definisi dalam teks
laporan hasil
observasi.
20. Peserta didik
mengolah hasil
diskusi kelas dalam
membuktikan tentang
pengertian, bagian
klasifikasi objek,
jenis teks laporan
observasi manfaat
objek, dan mengenai
kalimat definisi
dalam teks laporan
hasil observasi.
21. Peserta didik dan
pendidik secara
bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh
peserta didik.
Mengomunikasikan
Peserta didik
Generalization menyimpulkan materi
(menarik pembelajaran melalui
kesimpulan) kegiatan:
22. Peserta didik
menyampaikan
simpulannya
mengenai bagian
klasifikasi objek,
jenis teks observasi
manfaat objek, dan
mengenai kalimat
definisi dalam teks
laporan hasil
observasi sebagai
hasil diskusi kelas.
23. Peserta didik
membuat resume
tentang bagaimana
teks laporan hasil
observasi yang ideal.
 Nilai Karakter Alokasi
Tahap Kegiatan
Sintak Model (PPK), Literasi, Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
4C, HOTS
24. Peserta didik
menyelesaikan uji
kompetensi untuk
materi teks laporan
hasil observasi yang
terdapat pada buku
pegangan peserta
didik atau pada
lembar kerja yang
telah disediakan
secara individu untuk
mengecek
penguasaan peserta
didik terhadap materi
pelajaran
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, pendidik mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan 1. Peserta didik Tanggung jawab 15
penutup menyerahkan Menit
jawaban uji
kompetensi mereka
kepada pendidik. Menghargai
2. Peserta didik yang
selesai mengerjakan
tugas projek/
produk/portofolio/unj
uk kerja dengan
benar diberi paraf
serta diberi nomor
urut peringkat, untuk
penilaian tugas
3. Peserta didik yang
memiliki kinerja dan
kerja sama yang baik
menerima
penghargaan untuk
meningkatkan
motivasi mereka
dalam mengikuti
pembelajaran
selanjutnya.
4. Peserta didik (bila
perlu) bersama
pendidik
mengagendakan
pekerjaan rumah
untuk materi
pelajaran yang telah
 Nilai Karakter Alokasi
Tahap Kegiatan
Sintak Model (PPK), Literasi, Waktu
Pembelajaran Pembelajaran
4C, HOTS
dilaksanakan.
5. Peserta didik
bersama pendidik
berdoa untuk
menutup
pembelajaran.
6. Peserta didik
menjawab salam
penutup yang
diucapkan pendidik

Pertemuan kedua
Literasi,
Langkah/ Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter, 4C,
Tahap Pembelajaran Waktu
HOTS

Pendahuluan Orientasi 15 menit

1. Peserta didik Religius
merespons salam
tanda mensyukuri
anugerah Tuhan dan
saling mendoakan
secara religius.
2. Peserta didik dan Religius
pendidik berdoa
bersama-sama secara
religus.
3. Peserta didik dan Religius
pendidik membaca
ayat suci alquran
bersama-sama secara
religius.
4. Peserta didik Tanggung
menyampaikan jawab
temannya yang tidak
hadir dengan penuh
rasa tanggung jawab.
Apersepsi
5. Peserta didik Komunikatif
merespons pertanyaan dan tolerasi
dari pendidik
berhubungan dengan
pembelajaran
sebelumnya secara
komunikatif dengan
 Literasi,
Langkah/ Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter, 4C,
Tahap Pembelajaran Waktu
HOTS
penuh rasa toleransi.
6. Peserta didik Rasa ingin tahu
menyimak kompetensi
dan tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai dan
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
dengan penuh rasa
ingin tahu.
7. Peserta didik Kritis
mendiskusikan
informasi dengan
proaktif tentang
keterkaitan
pembelajaran
sebelumnya dengan
pembelajaran yang
akan dilaksanakan
secara kritis.
Motivasi
8. Peserta didik Literasi
menonton tayangan
motivasi bersama-
sama pendidik dan
memaknainya.
Pemberian Acuan
9. Peserta didik Rasa ingin tahu
menerima informasi
tentang hal-hal yang
akan dipelajari,
metode, dan media,
langkah-langkah
pembelajaran dan
penilaian
pembelajaran dengan
penuh rasa ingin tahu.
10. Peserta didik Jujur
mengerjakan pretes
berkaitan dengan
gagasan pokok,
informasi rinci dan
menyimpulkan teks
laporan hasil
observasi dengan
jujur.
Kegiatan Inti Stimulus Mengamati 90 Menit
(Pemberian 1. Peserta didik Literasi
rangsangan) menyimak
tayangan video
tentang teks
laporan hasil
 Literasi,
Langkah/ Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter, 4C,
Tahap Pembelajaran Waktu
HOTS
observasi
2. Peserta didik Literasi
kembali
membaca teks
laporan hasil
observasi yang
berjudul
“Museum”
Menanya
3. Peserta didik
diberi
kesempatan
untuk
mengidentifikas
i sebanyak
mungkin
pertanyaan yang
tidak dipahami
mengenai cara
menyimpulkan
teks laporan
hasil observasi
yang berjudul
“Museum”.
4. Peserta didik
menuliskan
pertanyaan
mengenai cara
menyimpulkan
teks laporan
hasil observasi
yang dibacanya
Mengumpulkan
Informasi.
5. Peserta didik
mencari
jawaban atas
pertanyaan yang
telah ditulisnya
dari berbagai
sumber.
Misalnya
internet,
membaca buku,
dan lain-lain.
6. Mengajukan
pertanyaan
berkaitan
 Literasi,
Langkah/ Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter, 4C,
Tahap Pembelajaran Waktu
HOTS
dengan materi
menyimpulkan
teks tanggapan
yang telah
disusun dalam
daftar
pertanyaan
kepada
pendidik.
Mengasosiasi
Peserta didik dalam
kelompoknya
berdiskusi mengolah
data hasil pengamatan
dengan cara :
7. Mengolah
informasi yang
telah diperoleh.
8. Peserta didik
merumuskan isi
dan kebahasaan
teks laporan
hasil observasi
Mengomunikasikan
Peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran melalui
kegiatan:
9. Peserta didik
menyampaikan
simpulannya
mengenai cara
menyimpulkan
teks laporan
hasil observasi
sebagai hasil
diskusi kelas.
10. Peserta didik
membuat
resume tentang
bagaimana teks
teks laporan
hasil observasi
yang ideal.
11. Peserta didik
menyelesaikan
uji kompetensi
untuk materi
 Literasi,
Langkah/ Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter, 4C,
Tahap Pembelajaran Waktu
HOTS
teks laporan
hasil observasi
yang terdapat
pada buku
pegangan
peserta didik
atau pada
lembar kerja
yang telah
disediakan
secara individu
untuk mengecek
penguasaan
peserta didik
terhadap materi
pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, pendidik mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan.
Kegiatan 1. Peserta didik 15
Penutup menyerahkan Menit
jawaban uji
kompetensi mereka
kepada pendidik.
2. Peserta didik yang
selesai mengerjakan
tugas projek/
produk/portofolio/u
njuk kerja dengan
benar diberi paraf
serta diberi nomor
urut peringkat,
untuk penilaian
tugas.
3. Peserta didik yang
memiliki kinerja
dan kerja sama
yang baik menerima
penghargaan untuk
meningkatkan
motivasi mereka
dalam mengikuti
pembelajaran
selanjutnya.
4. Peserta didik (bila
 Literasi,
Langkah/ Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter, 4C,
Tahap Pembelajaran Waktu
HOTS
perlu) bersama
pendidik
mengagendakan
pekerjaan rumah
untuk materi
pelajaran yang telah
dilaksanakan.
5. Peserta didik
bersama pendidik
berdoa untuk
menutup
pembelajaran.
6. Peserta didik
menjawab salam
penutup yang
diucapkan pendidik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Tes Tertulis
2. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Sikap :
1) Penilaian sikap spiritual dan sikap sosial
2) Wawancara
3) Observasi/ pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Uraian
3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Kisi-kisi penilaian sikap

No Jenis Bukti Metode Penilaian Perangkat Penilaian

1. Hasil penilaian diri Self Self Assessment Check List
Assessment (Langsung)

Hasil Observasi Teman Peer Assessment Form. Peer

Sebaya (Langsung) Assessment
2. Hasil wawancara Wawancara Form. pertanyaan
wawancara
3. Hasil observasi sikap Observasi Pedoman observasi
sikap jujur
peserta didik
Pedoman observasi
sikap percaya diri

Pedoman observasi
sikap disiplin

Pedoman observasi
sikap santun
 b. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi penilaian pengetahuan KD 3.7

Kompetensi Level Teknik Bentuk Nomor

No. Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif Penilaian Penilaian Soal
1. C1 1
3.7 1. Pengertian teks laporan Disajikan beberapa pilihan untuk Tes Tertulis Pilihan
Mengidentifi hasil observasi memilih jawaban paling tepat C2 Ganda 2

kasi mengenai pengertian teks laporan

C3 3
informasi hasil observasi
dari teks
Disajikan kutipan teks laporan hasil C2 4
laporan hasil 2. Jenis teks laporan hasil
observasi untuk mengidentifikasi
observasi observasi
jenis teks laporan hasil observasi. C5 5
berupa buku
Disajikan kutipan teks laporan hasil C2 6
pengetahuan
yang dibaca observasi untuk menentukan C2 7
atau 3. Bagian-bagian teks bagian teks laporan hasil observasi.
C4 8
diperdengark laporan hasil observasi

an. C4 9

4. Kalimat definisi dalam Disajikan kutipan teks laporan hasil

teks laporan hasil observasi untuk mengidentifikasi
C4 10
observasi kalimat definisi dalam teks laporan
hasil observasi.
Kisi-kisi penilaian KD 4.7
Level No. Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Teknik
Kognitif Soal Soal
1. 4.7 Menyimpulkan isi 1. Gagasan pokok Disajikan teks laporan hasil observasi C4 1 Tes Uraian
teks laporan hasil dalam teks tertulis
1. Menyimpulkan gagasan pokok C4 2
observasi berupa laporan hasil
dalam paragraf teks laporan hasil
buku pengetahuan observasi
observasi
yang dibaca dan
didengar

2. Langkah- Disajikan teks laporan hasil observasi.

langkah
1. Menyimpulkan keseluruhan teks C4 3 Uraian
menyimpulkan
laporan hasil observasi
teks laporan C5 4
hasil observasi.

3. Langkah- Disajikan teks laporan hasil observasi.

langkah
2. Menyimpulkan tujuan penulisan teks C6 5 Uraian
menyimpulkan
laporan hasil observasi
tujuan dalam
teks laporan
hasil observasi
c. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi penilaian keterampilan presentasi
No Indikator Uraian
1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda

a. Sesuai dengan konsep dan teori yang benar

Kebenaran substansi dari sisi keilmuan

2 b. Tidak ada bagian yang salah/keliru
materi
c. Tidak ada kesalahan penempatan gambar,
suara dan teks
a. Runut sesuai dengan struktur keilmuan

3 Penyajian Materi b. Mengikuti alur logika yang jelas

(sistematis)
c. Bervariasi

4 Grafis a. Tampilan layar (warna, tata letak/layout)

b. Ilustrasi

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Peserta didik diminta berkelompok untuk
mendiskusikan materi yang belum dikuasainya.

No. Nama Kelas Rencana tindak Waktu Nilai Ket

Siswa lanjut UH 1 R1 R2
1 Belajar
2 Kelompok
3 Materi :

Kalimat definisi
dalam teks
laporan hasil
observasi
b. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada diberikan kepada peserta didik yang
sudah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Peserta didik diminta
berkelompok untuk mendiskusikan materi tujuan penulisan teks laporan hasil
observasi dan manfaat penulisan teks laporan hasil observasi
No. Nama Kelas Rencana tindak lanjut Waktu Nilai Ket
Siswa
1 Belajar
2 Kelompok
3 Materi:
a. Tujuan penulisan
teks laporan hasil
observasi
b. Manfaat penulisan
teks laporan hasil
observasi

Garut, Oktober 2019

Mengetahui Pendidik Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Abdul Aziz, S.Pd., M.Pd Asep Deni Hidayat, S.Pd

NIP.19640615 198703 1 007 NUPTK.3559758661200013