SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Kelas : XI
Mata Pelajaran : Matematika peminatan
Tahun : 2017/2018

Kompetensi Inti (KI)

KI 3 :Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Alokasi

Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
3.1 Menjelaskan dan 1. Persamaan 3.1.1 Menentukan Mengamati Sikap 28 JP 1. Sinaga, Bornok,
menentukan trigonometri dasar himpunan 1. Mengamati masalah Jurnal: dkk. 2017. Buku
penyelesaian 2. Persamaan penyelesaian yang berkaitan dengan Mengamati kekuatan dan guru matematika
persamaan trigonometri lanjutan persamaan persamaan trigonometri kelemahan peserta didik kelas XI edisi revisi
trigonometri 3. Persamaan trigonometri dasar yang berkaitan dengan sikap 2017. Jakarta:
4.1 Memodelkan dan trigometri berbentuk dasar 2. Mengamati masalah dan perilaku Kemdikbud
2
menyelesaikan 𝐴𝑥 + 𝐵𝑥 + 𝐶 = 0 3.1.2 Menentukan yang berkaitan dengan 2. Sinaga, Bornok,
masalah yang 4. Identitas himpunan persamaan trigonometri Pengetahuan dkk. 2017. Buku
berkaitan dengan Trigonometri penyelesaian lanjutan Penugasan siswa matematika
persamaan persamaan sin 3. Mengamati masalah Tugas terstruktur: kelas Xi edisi revisi
trigonometri x=k yang berkaitan dengan mengerjakan latihan soal- 2017. Jakarta:
3.1.3 Menentukan persamaan trigonometri soal yang berkaitan dengan Kemdikbud
himpunan yang berbentuk 𝐴𝑥 2 + persamaan trigonometri 3. Tampomas,
penyelesaian 𝐵𝑥 + 𝐶 = 0 dasar, lanjutan, yang Husein. 2007.
persamaan cos 4. Mengamati masalah berbentuk 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 + 𝐶 = Seribupena
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
x=k yang berkaitan dengan 0, dan identitas trigonometri Matematika SMA
3.1.4 Menentukan identitas trigonometri Kelas XI. Bogor:
himpunan Tes Erlangga
penyelesaian Menanya Tertulis:
persamaan tan 1. Mengajukan pertanyaan mengerjakan soal-soal tes
x=k mengenai persamaan berkaitan dengan persamaan
3.1.5 Menentukan trigonometri dasar trigonometri dasar, lanjutan,
himpunan 2. Mengajukan pertanyaan yang berbentuk 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 +
penyelesaian mengenai persamaan 𝐶 = 0, dan identitas
persamaan trigonometri lanjutan trigonometri
trigonometri 3. Mengajukan pertanyaan
berbentuk mengenai persamaan Keterampilan
𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 + trigonometri yang Portofolio
𝐶=0 berbentuk 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 + Menyusun dan membuat
3.1.6 Membuktikan 𝐶=0 rangkuman kegiatan
persamaan 4. Mengajukan pertanyaan pembelajaran yang sudah
trigonometri mengenai identitas dilakukan
menggunakan trigonometri
identitas
trigonometri Mengumpulkan informasi
4.1.1 Memodelkan 1. Mengumpulkan
masalah yang informasi mengenai
berkaitan persamaan trigonometri
dengan dasar
persamaan 2. Mengumpulkan
trigonometri informasi mengenai
4.1.2 Menyelesaikan persamaan trigonometri
masalah yang lanjutan
berkaitan 3. Mengajukan pertanyaan
dengan mengenai persamaan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
persamaan trigonometri yang
trigonometri berbentuk 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 +
𝐶=0
4. Mengumpulkan
informasi mengenai
identitas trigonometri

Mengasosiasi
1. Mengolah informasi dan
menyimpulkan
mengenai persamaan
trigonometri dasar
2. Mengolah informasi dan
menyimpulkan
mengenai persamaan
trigonometri lanjutan.
3. Mengolah informasi dan
menyimpulkan
mengenai persamaan
trigonometri yang
berbentuk 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 +
𝐶=0
4. Mengolah informasi dan
menyimpulkan
mengenai identitas
trigonometri

Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan hasil
kerja siswa yang
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
berkaitan dengan
persamaan trigonometri
dasar
2. Mempresentasikan hasil
kerja siswa yang
berkaitan dengan
persamaan trigonometri
lanjutan
3. Mempresentasikan hasil
kerja siswa yang
berkaitan dengan
persamaan trigonometri
yang berbentuk 𝐴𝑥 2 +
𝐵𝑥 + 𝐶 = 0
4. Mempresentasikan hasil
kerja siswa yang
berkaitan dengan
identitas trigonometri

Uji Kompetensi / Penilaian Harian 4 JP

3.2 Membedakan 1. Rumus trigonometri 3.2.1 Menggunakan Mengamati Sikap 36 JP 1. Sinaga, Bornok,
penggunaan untuk jumlah dan rumus sinus 1. Siswa mengamati Jurnal: dkk. 2017. Buku
jumlah selilisih dua buah jumlah dan masalah-masalah dan Observasi dan pengamatan guru matematika
dan selisih sinus sudut selisih dua contoh soal yang ada kelas XI edisi revisi
dan cosinus 2. Rumus perbandingan sudut pada buku paket Pengetahuan 2017. Jakarta:
3.2 Menyelesaikan trigonometri sudut 3.2.2 Menggunakan 2. Guru mengajak siswa Penugasan Kemdikbud
masalah yang rangkap rumuscosinus untuk mengamati Tugas terstruktur: 2. Sinaga, Bornok,
berkaitan dengan 3. Rumus trigonometri jumlah dan masalah dengan fokus mengerjakan latihan soal- dkk. 2017. Buku
rumus jumlah dan sudut pertengahan selisih dua pengamatannya adalah soal yang berkaitan dengan siswa matematika
selisih sinus dan 4. Rumus perkalian sudut bagaimana cara jumlah kelas Xi edisi revisi
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
cosinus sinus, cosinus , dan 3.2.3 Menggunakan penyelesaian dari dan selisih sinus dan cosinus 2017. Jakarta:
tangen rumus tangen permasalahan- Kemdikbud
5. Rumus penjumlahan jumlah dan permasalahan tersebut. Tes 3. Tampomas,
dan pengurangan selisih dua Tertulis: Husein. 2007.
sinus, cosinus, dan sudut Menanya mengerjakan soal-soal tes Seribupena
tangen 3.2.4 Menggunakan Siswa mengajukan berkaitan dengan jumlah Matematika SMA
rumus sinus pertanyaan yang berkaitan dan selisih sinus dan cosinus Kelas XI. Bogor:
sudut rangkap masalah dan konsep materi Erlangga
3.2.5 Menggunakan ajar. Keterampilan
rumus cosinus Portofolio
sudut rangkap Mengumpulkan Informasi Mengumpulkan bahan dan
3.2.6 Menggunakan Siswa menyelesaikan soal literatur berkaitan
rumus tangen latihan yang berkaitan denganjumlah
sudut rangkap dengan rumus jumlah dan dan selisih sinus dan cosinus
3.2.7 Menggunakan selisih sinus dan cosinus.
rumus sinus
sudut Mengasosiasi
pertengahan Siswa mendiskusikan
3.2.8 Menggunakan jawaban dari latihan soal-
rumus cosinus soal yang telah dikerjakan
sudut terkait dengan prinsip dan
pertengahan prosedur.
3.2.9 Menggunakan
rumus tangen Mengomunikasikan
sudut 1. Siswa menampilkan
pertengahan kesimpulan dari topik
3.2.10 Menggunakan yang dibahas pada
rumus pertemuan (materi ajar).
perkalian 2. Siswa yang lainnya
sinus.cosinus memberikan tanggapan
3.2.11 Menggunakan atas kesimpulan yang
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
rumus ditampilkan.
perkalian 3. Guru mengoreksi apabila
cosinus.sinus ada yang salah dalam
3.2.12 Menggunakan pekerjaan siswa dan
rumus menguatkan apabila benar.
perkalian
cosinus.cosinu
s
3.2.13 Menggunakan
rumus
perkalian
sinus.sinus
3.2.14 Menggunakan
rumus
penjumlahan
sinus
3.2.15 Menggunakan
rumus
penjumlahan
cosinus
3.2.16 Menggunakan
rumus
penjumlahan
tangen
3.2.17 Menggunakan
rumus
pengurangan
sinus
3.2.18 Menggunakan
rumus
pengurangan
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
cosinus
3.2.19 Menggunakan
rumus
pengurangan
tangen
3.2.20 Membuktikan
identititas
trigonometri

4.2.1 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan rumus
jumlah dan
selisih sinus
dan cosinus dua
sudut
4.2.2
Uji Kompetensi / Penilaian Harian 4 JP
3.3 Menganalisis 1 Konsep persamaan 3.3.1 Menentukan Mengamati Sikap 24 JP 1. Sinaga, Bornok,
lingkaran secara lingkaran persamaan Mencermati masalah yang Jurnal: dkk. 2017. Buku
analitik a. Berpusat di lingkaran yang berkaitan dengan persamaan Observasi dan pengamatan guru matematika
4.3 Menyelesaikan O(0,0) dan berpusat di lingkaran, kedudukan titik, kelas XI edisi revisi
masalah yang berajari-jari r O(0,0) dan garis dan persamaan garis Pengetahuan 2017. Jakarta:
terkait dengan b. Berpusat di A berjari-jari r singgung lingkaran Penugasan Kemdikbud
lingkaran (a,b) dan 3.3.2 Menentukan Tugas terstruktur: 2. Sinaga, Bornok,
berjari-jari r persamaan Menanya mengerjakan latihan soal- dkk. 2017. Buku
2 Bentuk umum lingkaran yang Mengajukan pertanyaan soal yang berkaitan dengan siswa matematika
persamaan berpusat di berdasarkan masalah yang persamaan lingkaran, kelas Xi edisi revisi
lingkaran A(a,b) dan berkaitan dengan persamaan kedudukan titik, garis dan 2017. Jakarta:
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
3 Kedudukan titik berjari-jari r lingkaran, kedudukan titik, persamaan garis singgung Kemdikbud
terhadap lingkaran 3.3.3 Menentukan garis dan persamaan garis lingkaran 3. Tampomas,
4 Kedudukan garis pusat dan jari- singgung lingkaran Husein. 2007.
terhadap lingkaran jari lingkaran Tes Seribupena
5 Persamaan garis jika persamaan Mengumpulkan informasi Tertulis: Matematika SMA
singgung lingkaran nya diketahui Menggali informasi yang mengerjakan soal-soal tes Kelas XI. Bogor:
a. Melalui titik 3.3.4 Menentukan berkaitan dengan materi berkaitan dengan persamaan Erlangga
pada lingkaran kedudukan persamaan lingkaran, lingkaran, kedudukan titik,
b. Jika gradien titik yang kedudukan titik, garis dan garis dan persamaan garis
diketahui berada diluar persamaan garis singgung singgung lingkaran
c. Melalui titik lingkaran lingkaran
diluar lingkaran 3.3.5 Menentukan Keterampilan
kedudukan Mengasosiasi Portofolio
titik yang Menganalisis permasalahan Mengumpulkan bahan dan
berada pada yang berkaitan dengan literatur berkaitan dengan
lingkaran persamaan lingkaran, persamaan lingkaran,
3.3.6 Menentukan kedudukan titik, garis dan kedudukan titik, garis dan
kedudukan persamaan garis singgung persamaan garis singgung
titik yang lingkaran lingkaran
berada
didalam Mengomunikasikan
lingkaran 1. Menyajikan secara
3.3.7 Menentukan tertulis atau lisan hasil
kedudukan pembelajaranyayang
garis terhadap berkaitan dengan
lingkaran persamaan lingkaran,
3.3.8 Menentukan kedudukan titik, garis
kedudukan dan persamaan garis
garis yang singgung lingkaran
menyinggung 2. Memberikan tanggapan
lingkaran hasil presentasi meliputi
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
3.3.9 Menentukan tanya jawab, sanggahan
kedudukan dan alasan
garis yang 3. Membuat rangkuman
tidak materi kegiatan
memotong pembelajaran yang telah
atau dilakukan.
menyinggung
lingkaran
3.3.10 Menganalisis
persamaan
garis singgung
lingkaran
melalui suatu
titik pada
lingkaran x2 +
y2 = r2
3.3.11 Menganalisis
persamaan
garis singgung
lingkaran
melalui suatu
titik pada
lingkaran (x -
a)2 + (y - b)2 =
r2
3.3.12 Menganalisis
persamaan
garis singgung
lingkaran
melalui suatu
titik pada p-
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
lingkaran x2 +
y2+ 2Ax +
2By + C = 0
3.3.13 Menganalisis
persamaa garis
singgung
lingkaran
dengan
gradien m
pada lingkaran
x2 + y2 = r2
3.3.14 Menganalisis
persamaa garis
singgung
lingkaran
dengan
gradien m
pada lingkaran
(x – a)2 + (y –
b)2 = r2
3.3.15 Menganalisis
persamaa garis
singgung
lingkaran
dengan
gradien m
pada lingkaran
x2 + y2 + 2Ax
+ 2By + C =
0Menyelesaika
n
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
permasalahan
yang berkaitan
dengan
persamaan
lingkaran
4.3.2 Menyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan
kedudukan
titik atau garis
terhadap
lingkaran
4.3.3 Menyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan garis
singgung
lingkaran

Uji Kompetensi / Penilaian Harian 4 JP

3.4 Menganalisis 1. Unsur-Unsur 3.4.1 Menentukan Mengamati Sikap 24 JP 1. Tim Masmedia
keterbagian dan Polinomial (Suku unsur-unsur 1. Mencermatibentuk Jurnal: Buana Pustaka.
faktorisasi Banyak) yang terdapat umum dari polinom serta Mengamati kekuatan dan 2014.
polinom dalam unsur-unsur.polinomial kelemahan peserta didik MATEMATIKA
polinomial melalui salah satu yang berkaitan dengan untuk SMA/MA
4.4 Menyelesaikan bentukpolinomial pada sikap dan perilaku Kelas XI. Sidoarjo:
masalah yang 2. Nilai Polinomial 3.4.2 Menentukan buku sumber. Masmedia
berkaitan a. Cara nilai 2. Mencermaticara Pengetahuan 2. Noormandiri. 2005.
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
dengan Substitusi polinomial menentukan Penugasan Matematika SMA
faktorisasi b. Cara Horner menggunakan penyelesaian polinomial Tugas terstruktur: Kelas XI. Jakarta:
polinomial cara substitusi pada buku sumber. mengerjakan latihan soal- Erlangga
3.4.3 Menentukan 3. Mencermati operasi soal mengenai polinomial 3. Tim Penyusun PR.
nilai aljabar polinomial dari Tugas tidak terstruktur: 2014. Matematika
polinomial contoh soal pada buku Menyelesaikan pekerjaan peminatan kelas XI.
menggunakan sumber. rumah Klaten: Intan
cara horner 4. Mengamati penjabaran Pariwara
3. Operasi Aljabar perpangkatan polinomial Tes 4. Tim penyusun
pada Polinomial 3.4.4 Menentukan berdasarkan bilangan- Tertulis : Kharisma.
a. Penjumlahan hasil operasi bilangan dalam segetiga Mengerjakan Matematika untuk
b. Pengurangan penjumlahan pascal. testertulisbentukuraianmeng SMA. HaKa MJ
c. Perkalian pada 5. Mencermati pembagian enaipolinomial
polinomial polinomial dengan
3.4.5 Menentukan bentuk (𝑥 − ℎ) yang ada Keterampilan
hasil operasi pada buku sumber. Tugas proyek:
pengurangan 6. Mencermati pembagian Menyusun dan membuat
pada polinomial dengan rangkuman kegiatan
polinomial bentuk (𝑎𝑥 − 𝑏) yang pembelajaran yang telah
3.4.6 Menentukan ada pada buku sumber. dilaksanakan
hasil operasi 7. Mencermati pembagian
perkalian pada polinomial dengan
polinomial bentuk (𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐)
yang ada pada buku
4. Binomial Newton 3.4.7 Melakukan sumber.
penjabaran 8. Mencermati materi
perpangkatan teorema sisa pada buku
polinomial sumber.
(binomial 9. Mencermati materi
Newton) teorema faktor pada buku
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
5. Pembagian 3.4.8 Menganalisis sumber.
Polinomial dengan pembagian 10. Mencermati cara
Bentuk (𝑥 − 𝑘) polinomial menentukan akar-akar
dengan suatu polinomial pada
bentuk(𝑥 − 𝑘) buku sumber.

3.4.9 Menganalisis Menanya

6. Pembagian pembagian 1. Mengajukan pertanyaan
Polinomial dengan polinomial mengenaibentuk umum
Bentuk(𝑎𝑥 − 𝑏) dengan dari polinom serta unsur-
bentuk(𝑎𝑥 − unsur polinomial.
𝑏) 2. Menanyakan cara
menentukan
3.4.10 Menganalisis penyelesaian polinomial.
7. Pembagian pembagian 3. Mengajukan pertanyaan
Polinomial dengan polinomial mengenai operasi aljabar
Bentuk (𝑎𝑥 2 + dengan bentuk pada polinomial.
2
𝑏𝑥 + 𝑐) (𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 4. Mengajukan pertanyaan
𝑐) mengenai cara
menjabarkan
3.4.11 perpangkatan polinomial
8. Teorema Sisa Menganalisissi berdasarkan bilangan-
sa pembagian bilangan dalam segetiga
polinomial pascal.
menggunakan 5. Mengajukan pertanyaan
teorema sisa mengenai cara
membagipolinomial
9. Teorema Faktor 3.4.14 Menganalisis dengan bentuk (𝑥 − ℎ).
faktor 6. Mengajukan pertanyaan
polinomial mengenai cara
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
menggunakan membagipolinomial
teorema faktor dengan bentuk (𝑎𝑥 − 𝑏).
7. Mengajukan pertanyaan
3.4.16 Menganalisis mengenai cara
akar-akar dari membagipolinomial
suatu dengan bentuk (𝑎𝑥 2 +
10. Akar-Akar polinomial 𝑏𝑥 + 𝑐).
Polinomial 8. Mengajukan pertanyaan
(SukuBanyak) 4.4.1 Menyelesaikan mengenai cara
masalah yang menentukan dan
berkaitan membuktikan sisasuatu
dengan polinomial.
polinomial 9. Mengajukan pertanyaan
mengenai cara
menentukan dan
membuktikan faktor
suatu polinomial.
10. Mengajukan pertanyaan
mengenaicara
menentukan akar-akar
suatu polinomial.

Mengumpulkan informasi
1. Mengumpulkan
informasi
mengenaibentuk umum
dari polinom serta unsur-
unsur polinomial.
2. Mengumpulkan
informasi mengenai cara
menentukan
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
penyelesaian polinomial.
3. Mengumpulkan
informasi mengenai
operasi aljabar pada
polinomial.
4. Mengumpulkan
informasi mengenai cara
menjabarkan
perpangkatan polinomial
berdasarkan bilangan-
bilangan dalam segetiga
pascal.
5. Mengumpulkan
informasi mengenai cara
membagipolinomial
dengan bentuk (𝑥 − ℎ).
6. Mengumpulkan
informasi mengenai cara
membagipolinomial
dengan bentuk (𝑎𝑥 − 𝑏).
7. Mengumpulkan
informasi mengenai cara
membagipolinomial
dengan bentuk (𝑎𝑥 2 +
𝑏𝑥 + 𝑐).
8. Mengumpulkan
informasi mengenai cara
menentukan dan
membuktikan sisasuatu
polinomial.
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
9. Mengumpulkan
informasi mengenai cara
menentukan dan
membuktikan faktor
suatu polinomial.
10. Mengumpulkan
informasi mengenaicara
menentukan akar-akar
suatupolinomial.

Menalar
1. Mencoba mengubah
umum suatu polinomial
sesuai bentuk umumnya
dan menentukan unsur-
unsur polinomial
tersebut.
2. Menganalisis cara
menentukan
penyelesaian polinomial.
3. Menganalisis cara
menyelesaikanmasalah
berkaitan operasi aljabar
pada polinomial.
4. Menganalisis cara
menjabarkan
perpangkatan polinomial
berdasarkan bilangan-
bilangan dalam segetiga
pascal.
5. Menganalisis cara
Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
membagipolinomial
dengan bentuk (𝑥 − ℎ).
6. Menganalisis cara
membagipolinomial
dengan bentuk (𝑎𝑥 − 𝑏).
7. Menganalisis cara
membagipolinomial
dengan bentuk (𝑎𝑥 2 +
𝑏𝑥 + 𝑐).
8. Menganalisis cara
menentukan dan
membuktikan sisasuatu
polinomial.
9. Menganalisis cara
menentukan dan
membuktikan faktor
suatu polinomial.
10. Menganalisis dan
mencoba menentukan
akar-akar suatu
polinomial.

Mengomunikasikan
1. Mendiskusikan hasil
kerja siswa yang
berkaitan dengan materi
polinomial
2. Mempresentasikan hasil
kerja siswa kemudian
guru memberikan
penegasan terhadap hasil
persentasi siswa
 Kompetensi Dasar Alokasi
Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
(KD) Waktu
Uji Kompetensi / Penilaian Harian 4 JP