RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kota Bogor

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester :VIII/2
Topik : HubunganIndustrial
Alokasi waktu : 4 X 40 MENIT (4 X PERTEMUAN)

A. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia
6.1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial
7.1.Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan
ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya

B. Indikator
 Menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI
 Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan
kemerdekaan Indonesia
 Mendiskripsikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk
negara Indonesia yang akan didirikan
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial.
 Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.
 Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial.
 Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja dan
pengangguran.
 Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan
 Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di
Indonesia
 Menjelaskan hubungan industrial dilihat dari sudut persiapan kemerdekaan Indonesia
1
bentuk-bentuk hubungan sosial. 5

C. TujuanPembelajaran
Peserta didik mampu untuk:
 Menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI
 Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan
kemerdekaan Indonesia
 Mendiskripsikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk
negara Indonesia yang akan didirikan
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial.
 Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.
 Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial.

RPP IPS TERPADU 2B TOPIK 1- 15

  Menjelaskan pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja dan
pengangguran.
 Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan
 Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di
Indonesia
 Menjelaskan hubungan industrial dilihat dari sudut persiapan kemerdekaan Indonesia
bentuk-bentuk hubungan sosial.

D. Materi Pelajaran
 Usaha persiapan kemerdekaan Indonesia
 BPUPKI
 PPKI
 Bentuk-bentuk hubungan sosial
 Ketenagakerjaan
 Hubungan industrial dilihat dari sudut persiapan kemerdekaan Indonesia dan bentuk-
bentuk hubungan sosial (IPS Terpadu)

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Kontekstual
2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

F. Sumber, Alat, dan Bahan Pembelajaran

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya
 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP VII - ESIS
 Buku sumber IPS Terpadu 2 B SMP VII – ESIS
 Peta konsep
 OHP/LCD
 Buku-buku penunjang yang relevan
 Internet 1
6
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1.
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Sebagai apersepsi, guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila”
 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang kapan perumusan dasar
negara berlangsung.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pentingnya
mengetahui usaha persiapan kemerdekaan Indonesia

RPP IPS TERPADU 2B TOPIK 1- 16

2. Kegiatan Inti ( 20 menit)
 Guru mengajak siswa secara bergantian untuk .membaca buku teks halaman 3-8
untuk membahas BPUPKI.
 Guru membentuk kelompok diskusi. Setiap kelompok mengkaji peranan PPKI
dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia dari buku teks halaman 6-8 dan
mendiskusikan proses penyusunan Dasar dan konstitusi untuk Negara Indonesia
yang akan didirikan.
 Guru meminta salah seorang dari salah satu kelompok diskusi untuk
mempresentasikan hasil telaahan mereka.
 Guru meminta anggota kelompok lain memberikan tanggapan atas materi yang
dipresentasikan tersebut.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru menyimpulkan pelajaran.
 Guru menguji tingkat pemahaman siswa tentang usaha persiapan kemerdekaan
Indonesia dengan tes tertulis dari halaman 9 IPS Terpadu ESIS untuk SMP/MTs
kelas VIII semester 2.
 Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan tugas UJI KEMAMPUAN IPS
TERPADU, portofolio, dan skala sikap pada halaman 18-22 IPS TERPADU
ESIS 2B yang akan dikumpulkan pada pertemuan keempat.

Pertemuan 1I.
1. Kegiatan Pendahuluan(10menit)
 Sebagai apersepsi, guru kembali menunjukkan dua buah gambar tentang dua 1
7
hubungan sosial
 Guru mengajak siswa untuk membandingkan kedua gambar itu
 Guru menanyakan kepada siswa bentuk-bentuk hubungan sosial yang lain.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi perlunya
mengetahui bentuk-bentuk hubunagn sosial
2. Kegiatan Inti 20 menit)
 Guru mengajak siswa secara bergantian untuk membaca buku teks halaman 9-14
untuk membahas bentuk-bentuk hubungan sosial.
 Guru melakukan tanya jawab tentang faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan
sosial

RPP IPS TERPADU 2B TOPIK 1- 17

  Guru membentuk kelompok diskusi. Setiap kelompok mendiskusikan dampak-
dampak hubungan sosial .
 Guru meminta salah seorang dari salah satu kelompok diskusi untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
 Guru meminta anggota kelompok lain memberikan tanggapan atas materi yang
dipresentasikan tersebut.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru menyimpulkan pelajaran dan mengajak siswa untuk merefleksikan bentuk-

bentuk hubungan sosial.
 Guru menguji tingkat pemahaman siswa tentang bentuk-bentuk hubungan sosial
dari halaman 14 IPS Terpadu ESIS untuk SMP/MTs kelas VIII semester 2
 Guru mengingatkan siswa akan tugas UJI KEMAMPUAN IPS TERPADU,
portofolio, dan skala sikap pada halaman 18-22 IPS TERPADU ESIS 2B yang
akan dikumpulkan pada pertemuan keempat.

Pertemuan 1II.
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Sebagai apersepsi, guru menunjukkan gambar yang berkaiatan dengan
ketenagakerjaan.
 Guru melakuakn tanya-jawab dengan siswa tentang makna gambar dan
mengkaitkannya dengan ketenagakerjaan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pentingnya
mengetahui masalah tenaga kerja. 1
2. Kegiatan Inti (20 menit) 8

 Guru membentuk kelompok diskusi. Setiap kelompok membaca buku teks halaman
16 tentang masalah dan dampak penangguran di Indonesia mendiskusikan
hubungan antara penduduk, tenaga kerja , angkatan kerja, kesempatan kerja dan
pengangguran.
 Guru meminta salah seorang dari salah satu kelompok diskusi untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
 Guru meminta anggota kelompok lain memberikan tanggapan atas materi yang
dipresentasikan tersebut.

RPP IPS TERPADU 2B TOPIK 1- 18

  Guru melakukan tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi
masalah tenaga kerja

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru menyimpulkan pelajaran dan mengajak siswa untuk merefleksikan masalah

tenaga kerja
 Guru menguji tingkat pemahaman siswa tentang ketenagakerjaan dengan
menggunakan tes tertulis dari halaman 18 IPS Terpadu ESIS untuk SMP/MTs
kelas VIII semester dua
 Guru mengingatkan siswa akan tugas UJI KEMAMPUAN IPS TERPADU,
portofolio, skala sikap pada halaman 18-22 IPS TERPADU ESIS 2B yang akan
dikumpulkan pada pertemuan keempat..

Pertemuan IV.
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Sebagai apersepsi, guru mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang
sudah dipelajari sebelumnya dan memberikan komentar terhadap jawaban peserta
didik.
 Guru membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 4-5 siswa.
2. Kegiatan Inti ( 25 menit)
 Guru meminta setiap kelompok studi untuk membahas soal-soal studi kasus,
portofolio dan skala sikap.
 Guru mengingatkan siswa hal-hal yang harus mereka perhatikan dalam
1
melakukan diskusi . 9
 Guru meminta salah seorang anggota kelompok untuk mencatat hasil diskusi.
 Guru mengamati kegiatan diskusi dan memberikan penilaian kepada setiap siswa
sesuai dengan kriteria penilaian.
 Guru meminta salah seorang anggota kelompok diskusi untuk membaca hasil
diskusi masing-masing kelompok di depan kelas.
 Guru meminta salah seorang anggota dari masing-masing kelompok diskusi yang
lain menyampaikan persamaan dan perbedaan hasil diskusi mereka dengan hasil
diskusi yang telah dibacakan di depan kelas.

RPP IPS TERPADU 2B TOPIK 1- 19

3. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru menyimpulkan hasil diskusi dan merangkum materi pelajaran yang telah
dibahas sebelumnya.
H. Penilaian
 Tes Tertulis (B-S, Pilihan Ganda, Esai)
 Non Tes (studi kasus, portofolio, skala sikap)

Contoh Soal:
Studi kasus
Bacalah wacana berikut ini dan jawablah pertanyaan di bawahnya!

Hubungan Industrial
Tatanan hubungan Indus-trial tidak bisa dilepaskan……..
(teks lengkap dalam buku teks halaman 20)
Pertanyaan
1.Dalam menjalin hubungan industrial, mengapa orang perlu mengingat sidang BPUPKI dan
PPKI? Coba jelaskan!
2.Coba jelaskan apa kaiatan antara hubungan industrial dengan usaha persiapan
kemerdekaan Indonesia!
3.Dalam hubungan industrial, bentuk-bentuk hubungan sosial mana yang harus kita hindari?
Coba jelaskan!
4.Apakah penganguran dapat memperburuk hubungan industrial? Coba jelaskan!

Mengetahui, Bogor, 13 Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H.Sueb,S.Pd. M.S.i Feri Marjuan, SE

NIP.196008101982031012 NIP. 196411162012121001

2
0

RPP IPS TERPADU 2B TOPIK 1- 20

2
1