Lks Matematika Kelas VII k13
Lks Matematika Kelas VII k13
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
BAB I
BILANGAN
KI KOMPETENSI DASAR
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Membandingkan dan mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil
Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok bilangan pada garis
bilangan yang tepat
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
.
A B C D
-10 -5 0 5 10
Dapatkah kamu menuliskan beberapa pertanyaan dari gambar garis bilangan di atas?
Pertanyaan Jawaban
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
c. –11 -19
1. Tulislah sebuah bilangan bulat yang terletak di antara kedua bilangan bulat yang
diberikan.
a. -2 dan 9
b. dan -12
c. –7 dan -11
Daftarlah suhu dari yang terkecil ke yang terbesar, jelaskan alasanmu kepada
teman-temanmu.
Suhu 25oF di bawah nol.
Genangan air bersuhu 78oF.
Air membeku pada suhu 32oF.
Suhu rendah dalam bulan Desember adalah -3oF.
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Menuliskan bentuk pengurangan dari bentuk penjumlahan yang diberikan atau
sebaliknya
Menulis bentuk penjumlahan dan pengurangan dari pengambilan sejumlah
benda dari sekumpulan benda
Amati hasil di atas, kemudian tulis dugaanmu dengan mengisi titik-titik di bawah ini
Jika a + b = c, maka:
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
ca = . . .
ba = . . .
Jika pq = r, maka:
q+r=...
pr = . . .
Pemecahan Masalah
Sebuah bus dengan kapasitas 27 tempat duduk penuh sesak dengan penumpang
sehingga ada 5 orang penumpang yang berdiri. Sesampainya di halte A ada 14 orang
yang turun dan 6 orang yang naik. Sesampainya di halte B ada 10 orang yang turun
dan 3 orang yang naik. Semua penumpang yang tersisa akan turun di terminal. Ada
berapa orang penumpang yang turun di terminal? Jelaskan.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Menulis bentuk perkalian dari sejumlah benda yang terbagi ke dalam kelompok-
kelompok benda dengan jumlah yang sama dan menghitung hasilnya
Menulis bentuk perkalian dari bentuk penjumlahan berulang dan menghitung
hasilnya
Mengingat dan mencongak perkalian bilangan sampai 100 dengan berbagai cara
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
d. 3 x m = .................................
e. p x 2 = ..................................
f. a x b = ..................................
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Menulis bentuk pembagian dari sejumlah/sekelompok benda yang diberikan
kepada sejumlah orang dengan jumlah yang sama dan menghitung berapa orang yang
mendapat bagian yang sama
Menulis bentuk pembagian dari bentuk pengurangan berulang
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Menulis bentuk pembagian dari bentuk perkalian yang diberikan dan sebaliknya
Menyimpulkan sifat pembagian dengan satu, serta sisa hasil pembagian
1. Ibu mempunyai 40 kg beras, hari pertama beras tersebut dijual 5 kg, hari kedua 5
kg, hari ketiga 5 kg dan seterusnya sampai suatu hari beras Ibu habis terjual. Pada
hari ke berapa semua beras ibu habis?
Sisa beras hari 1 40 – 5 = ....
Sisa beras hari 2 40 – 5 – 5 = ....
Sisa beras hari 3 40 – 5 – 5 – 5 = ....
Sisa beras hari 4 ....................................
Sisa beras hari 5 ....................................
Sisa beras hari 6 ....................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
2. Andre memiliki 4 kantong berwarna merah, kuning, hijau dan biru. Jika di setiap
kantong dimasukkan 6 kelereng, berapa banyak kelereng Andre semuanya?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Andre memiliki 24 kelereng yang sama dan 4 kantong berwarna merah, kuning,
hijau dan biru. Jika semua kelereng akan dimasukkan ke dalam kantong secara
merata, berapa kelereng yang ada di tiap-tiap kantong?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Kegiatan 5
Tujuan Pembelajaran
Menghitung hasil operasi campuran yang melibatkan penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian bilangan cacah sesuai aturan
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
1. Seorang pedagang balon memiliki 20 buah balon. Karena pembeli sedang ramai
pedagang tadi memutuskan untuk menambah balon yang akan dijual dengan
mengambil dagangan 5 temannya masing-masing 3 balon. Saat dijajakan, ternyata
ada 7 balon yang meletus dan sisanya terjual habis.
a. Tuliskan masalah tadi dalam operasi bilangan menggunakan tanda +, -, x
maupun :
b. Tentukan berapa banyak balon yang terjual
........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Adi, Budi, Cindi, dan Dedi adalah 4 bersaudara. Masing-masing dari 4 bersaudara
ini memiliki uang Rp 3000. Ayah mereka ingin membagikan uang Rp 12.000 kepada
4 bersaudara ini secara merata. Setelah semua anak menerima uang, lalu mereka
sepakat untuk membeli bakso dengan Rp 2.500 setiap anak. Berapa sisa uang
masing-masing anak saat ini?
a. Tuliskan masalah tadi dalam operasi bilangan menggunakan tanda +, -, x
maupun :
b. Berapa sisa uang masing-masing anak saat ini?
c. Berapa sisa uang seluruhnya?
........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Kegiatan 6
Tujuan Pembelajaran
Menjumlahkan dua bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan atau cara
lainnya
Bobot 5 Bobot 5
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
1. Aturan Permainan
a) Kartu merah digunakan untuk melambangkan 1 satuan
bilangan positif
b) Kartu putih digunakan untuk melambangkan 1 satuan
bilangan negatif
c) Jika 1 kartu merah dan 1 kartu putih disatukan maka
keduanya akan saling menghilangkan nilai dengan kata lain hasilnya 0
d) Contoh 1 ; untuk menentukan hasil dari 7 + 5 digunakan 7
kartu merah dan 5 kartu merah ;
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Dengan menggunakan kartu merah putih, tentukan hasil dari penjumlahan berikut ini ;
A B C D
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =
= = = =
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
(kolom D)
Dari hasil pengamatan tadi dapatkah kamu simpulkan cara menjumlahkan bilangan
bulat. Gunakan dua pertanyaan berikut untuk membantu membuat kesimpulanmu.
Jika dua bilangan bertanda sama dijumlahkan maka bagaimana tanda hasil
penjumlahannya? Bagaimana cara menentukan bobot hasil penjumlahannya?
Jika dua bilangan bertanda berbeda dijumlahkan maka bagaimana tanda hasil
penjumlahannya? Kapan hasilnya bertanda (-) dan kapan hasilnya bertanda (+)?
Bagaimana cara menentukan bobot hasil penjumlahannya?
PECAHAN
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Menuliskan nilai pecahan dari fenomena sehari-hari seperti pemotongan benda
menjadi beberapa bagian dan sebagainya
Menyatakan suatu pecahan ke dalam berbagai bentuk gambar dan sebaliknya
Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok pecahan pada garis
bilangan yang tepat
Menyatakan suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai dengan
berbagai cara
Membandingkan dan mengurutkan sekelompok pecahan dari terkecil melalui
representasi gambar atau kedudukannya
dalam garis bilangan atau cara lainnya
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
besar. Salah satu bagian diserahkan kepada Made. Kemudian Made membelah
bagiannya menjadi dua bagian yang sama besar dan menyerahkan salah satu
bagian kepada Komang. Berapa bagian jeruk yang diterima Komang?
Nyatakan bagian yang diarsir pada gambar-gambar berikut ini dengan pecahan yang sesuai
No Gambar Pecahan
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Perhatikan kembali gambar dan pecahan yang ada pad nomor 2. Adakah arsiran
pada gambar yang menunjukkan bagian yang sama besar? Jika gambarnya
menunjukkan bagian yang sama besar maka kedua pecahan tersebut dikatakan
senilai. Coba tuliskan pecahan-pecahan senilai pada soal nomor 2.
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Jika penyebut beberapa pecahan sama, maka pecahan yang paling kecil dilihat dari
....................................................................
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Misalkan di sekolahmu diadakan pemilihan Ketua OSIS dan diperoleh hasil sebagai
berikut.
1 dari siswa-siswa di sekolahmu memilih Calon I.
3
2 dari siswa-siswa di sekolahmu memilih Calon II.
7
Berdasarkan hasil tersebut, calon manakah yang lebih banyak pemilihnya? Calon I
atau Calon II?
Untuk menjawab masalah tadi kita akan menggunakan tanda <, =, atau > untuk
membandingkan
1 dan 2 . Selain dengan gambar seperti soal no 7, kita dapat
3 7
menggunakan cara berikut ini
Tahap I :
Menentukan KPK dari penyebutnya yaitu KPK dari 3 dan 7
Kelipatan dari 3: 3, 6, , , , , ,
Kelipatan dari 7: 7, 14, , , , , ,
Maka KPK dari 3 dan 7 adalah ..........
Tahap II :
1 =
... , sehingga 1 7
3 21 3 21
2 =
... , sehingga 2 6
7 21 7 21
Tahap III :
Membandingkan pecahan yang penyebutnya sama pada Tahap II
Jika sudah dibandingkan maka kamu akan mendapatkan jawaban calon
mana yang mendapat suara lebih banyak
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Urutkanlah pecahan
3 , 2 , dan 7 dari yang terkecil ke yang terbesar.
8 5 20
Tahap I : Tentukan KPK dari 8, 5, Dan 20 (bisa menggunakan pohon faktor)
Tahap II : buat pecahan senilai yang penyebutnya sama dengan KPK 8, 5, dan 20
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Menghitung hasil penjumlahan pecahan melalui representasi gambar
Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut sama
Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut tidak sama dengan mengubah
pecahan-pecahan ke bentuk pecahan lain dengan penyebut sama
Erna dan Wati membeli roti yang telah dipotong menjadi 8 bagian yang sama.
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Warnailah satu bagian dari persegipanjang tersebut dengan pensil warna untuk
menyatakan
1 . Dengan menggunakan pensil warna yang lain, warnailah tiga
8
bagian yang lain dari persegipanjang itu untuk menyatakan
3.
8
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Menghitung hasil perkalian pecahan melalui representasi gambar, secara aljabar
atau cara lainnya
Menemukan cara menghitung hasil pembagian pecahan dari bentuk
perkaliannya
Pak Made mempunyai sebidang tanah untuk lahan perkebunan. Dia merencanakan
menanami separuh lahannya dengan tanaman apotik hidup. Dia ingin sepertiga
dari lahan yang akan ditanami tanaman apotik hidup itu ditanami temulawak.
Berapakah dari lahan itu yang akan ditanami temulawak?
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Mengubah pecahan ke bentuk desimal dan persen
Melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan
desimal dengan cara susun pendek atau cara lainnya
Saat di sekolah dasar, tentu kamu sudah pernah belajar pecahan desimal. Ubahlah
bentuk pecahan berikut ini menjadi pecahan desimal
a.
b.
c.
d.
Jadi 4 = 0,26
15
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
1. Tulislah setiap persen berikut sebagai suatu pecahan dalam bentuk paling
sederhana.
a. 15% b. 75%
c. 88% d. 18%
3. Sebanyak 35% dari anggota suatu kelompok mengatakan bahwa hobinya adalah
sepakbola. Berapa persen yang tidak hobi sepak bola?
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
POLA BILANGAN
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan dan menjelaskan alasan dalam memprediksi berbagai kemungkinan
pola bilangan, pola geometris berdasarkan data yang disediakan
Mendiskusikan dan menjelaskan alasan dalam memprediksi aturan dari barisan
bilangan dan barisan geometris berdasarkan data yang disediakan
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
No Gambar U1 U2 U3 U4 U5 Un
1
2 4 .... .... ....
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Menyusun atau membuat barisan bilangan dan barisan geometris tertentu dan
meminta teman dalam kelompok untuk memprediksi aturan dan menjelaskan alasan
logis yang dibuatnya
Dengan permainan beberapa siswa memperagakan pola bilangan dengan alat peraga
(kartu, batang korek api, kelereng, dll) secara kreatif.
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
n 1+........
n 1+........
6. Jika suku pertama suatu barisan aritmetika adalah a dan bilangan yang digunakan
untuk menjumlahkan satu suku ke suku berikutnya adalah b (beda) maka
dapatkah kamu menuliskan aturan Un dari barisan tersebut? Jika belum isilah tabel berikut
Suku ke- Cara mendapatkan Aturan
1 a a + 0.b
2 a+b a + 1.b
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
3 a+b+b ...............
4 a+b+b+b ...............
5 .......................... ...............
n A + (........).b
n 1 x 2(......)
n 3 x 4(......)
6. Jika suku pertama suatu barisan geometri adalah a dan bilangan yang digunakan
untuk mengalikan satu suku ke suku berikutnya adalah r (rasio) maka dapatkah
kamu menuliskan aturan Un dari barisan tersebut? Jika belum isilah tabel berikut
Suku ke- Cara mendapatkan Aturan
1 a a x r0
2 axr a x r1
3 axrxr a x r2
4 axrxrxr a x r3
5 ..........................
n a x r(.......)
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
BAB II
HIMPUNAN
KI KOMPETENSI DASAR
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran :
Menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan kriteria yang digunakan untuk
mengkalisifikasi dan mengelompokkan benda-benda
Menjelaskan himpunan melalui contoh dengan bantuan diagram, gambar atau cara
lainnya
Menyebut dan menuliskan mana yang merupakan himpunan dan bukan himpunan
atau kumpulan benda dari berbagai kumpulan benda atau gambar benda dari hasil
pengamatan
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
2. Dari 20 nama hewan yang kamu sebutkan tadi, adakah diantaranya yang namanya
diawali dengan huruf yang sama? Kalau ada, coba kamu tuliskan.
.................................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Selain dilihat dari huruf awal yang membentuk namanya, adakah buah-buahan
yang kamu tuliskan tadi memiliki ciri-ciri lain yang sama, misalkan banyak kaki, jenis
makanan, atau ciri-ciri lainnya? Coba kamu tuliskan dalam tabel berikut ini
No Ciri-ciri Nama Hewan
A Memiliki Sayap Ayam, Bebek, Angsa, Burung, Kelelawar
B
C
D
E
4. Setiap kelompok hewan di atas, dapat diberi nama kelompok dengan huruf Kapital,
misalnya A mewakili kelompok hewan yang memiliki sayap ditulis ;
5. Jika dilihat dari nama-nama hewan tadi, dapatkah kamu menuliskan anggota
kumpulan hewan yang banyak makan? Diskusikan dengan anggota kelompokmu?
Adakah perbedaan pendapat di antara kalian?
6. Kumpulan dengan ciri-ciri/kriteria yang jelas seperti yang sudah kalian tuliskan di
nomor 4 dapat disebut sebagai himpunan, dengan himpunan nama-nama hewan
sebagai himpunan semestanya.
7. Kumpulan dengan ciri-ciri/kriteria yang kurang jelas seperti pada nomor 5
seringkali menimbulkan perbedaan pendapat, sehingga kumpulan seperti itu tidak
dapat dikategorikan sebagai himpunan .
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran :
Berdiskusi, membahas, menjelaskan dan menuliskan cara menyajikan
himpunan: dengan mendaftar anggota-anggotanya, dengan kata-kata, diagram dan
dengan notasi pembentuk himpunan berdasarkan pengelompokan dari hasil
pengamatan
Berdiskusi, membahas, dan memilih cara penyjian himpunan berdasarkan
karakteristik anggotanya
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
1. Jika A adalah himpunan bilangan Asli kurang dari 11, dapatkah kamu menuliskan
anggota himpunan A?
4. Misalkan himpunan G adalah himpunan bilangan genap diantara 0 dan 20. Coba
kamu tuliskan himpunan G dengan tiga cara di atas.
a) Dengan mendaftar anggota G
...................................................................................................................
b) Dengan menyebutkan sifat anggota G
...................................................................................................................
c) Dengan menuliskan Notasi pembentuk himpunan G
...................................................................................................................
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran :
Menentukan anggota dan banyak anggota himpunan dari kelompok tertentu
berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatan
Menjelaskan, mencontohkan dan menyatakan himpunan kosong, nol,
berhingga, tak berhingga menggunakan konteks nyata
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
1. Perhatikan kumpulan-kumpulan berikut ini, tentukan apakah kumpulan tersebut “dapat” atau “tidak
dapat” membentuk suatu himpunan dengan memberi tanda rumput
DAPAT TIDAK DAPAT
KUMPULAN MEMBENTUK MEMBENTUK
HIMPUNAN HIMPUNAN
b. kumpulan bunga-bunga yang
indah.
c. kumpulan siswa-kelas I SMP
yang berulang tahun pada
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
tanggal 1 Juli.
d. kumpulan guru-guru SMP yang
berusia kurang dari 40 tahun.
e. kumpulan guru-guru SMP yang
bijaksana.
f. kumpulan bilangan genap
antara 1 dan 10.
g. kumpulan bilangan prima
kurang dari 20.
h. kumpulan siswa kelas I SMP
yang pandai.
i. kumpulan walimurid SMP yang
sabar.
j. kumpulan buku paket
matematika SMP.
1. kumpulan orang-orang yang
rajin belajar
2. Jika S adalah himpunan nama-nama bulan dalam satu tahun, dapatkah kamu
menuliskan himpunan S dengan mendaftar anggotanya, menyebutkan sifatnya dan
menuliskan notasi pembentuk himpunannya?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
3. Dapatkah kamu menuliskan dengan mendaftar anggotanya, himpunan J yaitu
himhimpunan nama-nama bulan dalam satu tahun yang diawali dengan huruf J
...................................................................................................................
4. Dapatkah kamu menuliskan dengan menyebutkan syarat-syarat anggotanya
himpunan
...................................................................................................................
5. Dapatkah kamu menuliskan notasi pembentuk himpunan
...................................................................................................................
6. Diketahui P = { bilangan pembagi dari 24 }
Tuliskan semua anggota P dan periksalah apakah pernyataan berikut ini benar
atau salah.
a. 1 P b. 2 P c. 3 P d. 4 P
e. 5 P f. 6 P g. 8 P h. 9 P
i. 10 P j. 12 P k. 20 P l. 24 P
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran :
Menjelaskan, mencontohkan dan menyatakan jenis, cakupan dan karakteristik
himpunan semesta dari kelompok benda/ himpunan bilangan berdasarkan
pengelompokan dari hasil pengamatan
Menjelaskan karakteristik dan menentukan himpunan bagian dan banyaknya
himpunan bagian dari kelompok benda/ himpunan berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan
Misalkan
A = { merah, kuning, hijau }.
B = { merah, kuning, hijau, ungu, biru}.
C = { merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu}
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan 5
Tujuan Pembelajaran :
Mendeskripsikan dan menentukan komplemen dari kelompok benda/
himpunan berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatan
Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menentukan karakteristik
keanggotaan dan hasil irisan dari dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan
Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menuliskan hasil gabungan dari
dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan
Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menuliskan hasil pengurangan
atau selisih dari dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan
1. Menjelang Ulangan Akhir Semester, semua siswa kelas 7 harus menyiapkan diri
dan mempelajari dengan baik sebanyak 12 mata pelajaran yang akan diujikan,
yaitu: PKn, Agama, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris,
Penjaskes, Seni Budaya, TIK, Budi Pekerti, dan Bahasa Daerah. Seminggu
sebelum ujian, Putu sudah mempelajari dengan baik 5 mata pelajaran, yaitu: PKn,
Bahasa Indonesia, TIK, IPS dan Matematika. Sedangkan Made baru mempelajari
dengan baik 4 mata pelajaran, yaitu: IPA, Matematika, Bahasa Inggris, dan IPS.
Dari keterangan di atas, kita dapat membentuk himpunan-himpunan antara lain:
S = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester.
A = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester yang
sudah dipelajari Putu.
B = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester yang
sudah dipelajari Made .
a) Coba kamu tuliskan himpunan-himpunan di atas dengan cara mendaftar
anggota-anggotanya.
S = ......................................................................................................
......................................................................................................
A = ......................................................................................................
......................................................................................................
B = ......................................................................................................
......................................................................................................
b) Misalkan P = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester
yang belum dipelajari Putu. Dapatkah kamu mendaftar anggota P?
P = ......................................................................................................
......................................................................................................
c) Perhatikan anggota-anggota himpunan P, semua anggota P merupakan
elemen S yang bukan anggota A. Dengan demikian P dapat juga dituliskan
sebagai A c atau A’ (dibaca : komplemen himpunan A). Dengan demikian
coba kamu tuliskan anggota A c
A c = ......................................................................................................
......................................................................................................
d) Coba kamu tuliskan, dengan mendaftar anggotanya, himpunan B c
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
B c = .....................................................................................................
......................................................................................................
e) Dari contoh tadi, jika Q merupakan suatu himpunan, coba jelaskan dengan
kalimatmu sendiri pengertian dari himpunan Qc
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
......................................................................................................
......................................................................................................
2. Perhatikan kembali soal pada nomor 1. Jika F merupakan himpunan mata
pelajaran pada Ulangan Akhir Semester yang sudah dipelajari Putu tetapi belum
dipelajari Made.
a) Dapatkah kamu menuliskan anggota F
A = ......................................................................................................
......................................................................................................
B = ......................................................................................................
......................................................................................................
F = ......................................................................................................
......................................................................................................
b) Coba kamu jelaskan karateristik/ciri-ciri anggota F jika dibandingkan dengan A
dan B.
......................................................................................................
......................................................................................................
Himpunan F dapat juga dikatakan sebagai Selisih A dan B, yang dituliskan
c) Jika P dan Q suatu himpunan, maka berdasarkan karakteristik di atas coba
......................................................................................................
......................................................................................................
Kegiatan 5
Tujuan Pembelajaran :
Menggambar berbagai bentuk diagram venn dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
Menjelaskan dan menyebutkan hubungan himpunan dari dua atau lebih dari
kelompok benda/himpunan
Diskusi menyelesaikan masalah dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan permasalahan dalam keseharian yang melibatkan konsep himpunan
Cara yang memudahkan kita untuk menyatakan dan melihat hubungan antara beberapa
himpunan adalah dengan meng-gunakan diagram atau gambar himpunan yang disebut
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
dengan Diagram Venn. Dalam membuat suatu Diagram Venn, perlu diperhatikan
beberapa hal, antara lain:
1. Himpunan semesta biasanya digambarkan dengan bentuk persegipanjang.
2. Setiap himpunan lain yang sedang dibicarakan digambarkan dengan lingkaran
atau kurva tertutup sederhana.
3. Setiap anggota masing-masing himpunan digambarkan dengan noktah atau titik.
4. Jika banyak anggota himpunannya tak berhingga, maka masing-masing anggota
himpunan tidak perlu digambarkan dengan suatu titik.
Contoh
Jika diketahui himpunan semesta S = { a, b, c, d, e, f, g } dan A = { b, d, f, g }, maka
diagram Venn dari S sebagai berikut:
S
a
b d
e
c f g
S
A
b d
a e
c f g
b) S = { 1, 2, 3, . . . , 10 }
A = Himpunan bilangan cacah genap antara 1 dan 10
c) S = { a, b, c, d, . . . , j }
A = { a, i, e }
B = { b, c, d, i, e }
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
tersebut dalam diagram venn akan saling berpotongan (bagian yang diarsir). Coba
kamu tuliskan anggota himpunan A maupun B pada diagram venn berikut.
S A B
Dari kegiatan ini dapat disimpulkan bahwa jika maka A dan B merupakan
3. Misalkan
P = Himpunan 6 abjad Latin yang pertama
Q = Himpunan 3 abjad Latin yang pertama
a) Tuliskan semua anggota P dan Q
P = ..............................................................................................
Q = ..............................................................................................
b) Tuliskan anggota
........................................................................................
c) Perhatikan P, Q, dan , adakah diantara himpunan tersebut yang sama?
bagian dari Q dengan kata lain semua anggota P merupakan anggota Q, kejadian
BAB III
GARIS DAN SUDUT
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
KI KOMPETENSI DASAR
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Menentukan titik, garis, dan bidang
Mengidnetifikasi sinar garis dan ruas garis (segmen)
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda yang melibatkan sudut dan garis yang
bersifat alamiah ataupun buatan manusia untuk kepentingan estetik, fungsi, manfaat,
ataupun fungsi ergonomisnya
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Menentukan kedudukan kedua garis
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Garis vertikal
Kegiatan 3
Me
R
Q n ggambar atau
melukis garis
Pusat busur dan sudut
dengan
menggunakan penggaris, jangka dan busur
derajat
P
Salah satu alat yang dapat Q digunakanR untuk mengukur besar suatu sudut adalah busur
derajat Pada busur derajat terdapat dua deretan angka yaitu bagian atas dan bagian
bawah. Pada bagian atas, dari kiri ke kanan tertulis angka 0, 10, 20, 30, . . . , 180,
sedangkan di bagian bawah dari kiri ke kanan tertulis 180, 170, 160, . . . , 0. Perpotongan
antara garis horisontal dengan garis vertikal disebut pusat busur.
Untuk mengukur besar sudut PQR di atas caranya sebagai berikut.
a. Letakkan pusat busur derajat pada titik sudut, yaitu titik Q.
b. Impitkan garis horisontal busur derajat yang tertulis angka 0 pada salah
satu kaki sudut, yaitu QR .
c. Lihatlah angka pada busur derajat yang berimpit dengan kaki sudut yang
lain, yaitu kaki sudut
d. QP berimpit dengan garis yang menunjukkan angka 100.
e. Jadi besar PQR di atas adalah 100.
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
2. 450
3. 600
4. 900
5. 1200
3. 4.
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi sudut lancip
Mengidentifikasi sudut tumpul
Mengidentifikasi sudut siku-siku
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
1. Sudut berapakah yang dibentuk jarum jam dan menit ketika pukul 03.00?
2. Pada pukul berapa akan terbentuk sudut yang sama besarnya dengan sudut pada
pukul 03.00?
...............................................................................................................................
3. Sebutkan beberapa kondisi waktu sehingga jarum jam dan jarum menit
membentuk sudut yang kurang dari sudut pada pukul 03.00
...............................................................................................................................
4. Sebutkan beberapa kondisi waktu sehingga jarum jam dan jarum menit
membentuk sudut yang lebih dari sudut pada pukul 03.00
...............................................................................................................................
Dalam masalah di atas terdapat 3 jenis sudut, dapatkah kamu menghubungkannya dengan
peta konsep berikut ini?
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Menentukan hubungan antar sudut jika dua buah garis sejajar dipotong oleh sebuah
garis lainnya
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Dengan menggunakan busur derajat ukurlah besar masing-masing sudut yang ada pada
gambar di atas. Adakah sudut-sudut yang besarnya sama? Coba kamu pasangkan sudut-
sudut yang besarnya sama.
Dengan melihat hasil di atas, tanpa menggunakan busur derajat, coba tandai sudut-sudut
yang besarnya sama pada gambar berikut.
BAB IV
SEGIEMPAT DAN SEGITIGA
KI KOMPETENSI DASAR
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda dengan permukaaan berbentuk segitiga
atau segiempat yang bersifat alamiah ataupun buatan manusia untuk kepentingan
estetik, fungsi, manfaat, ataupun fungsi ergonomisnya
Menggambar atau melukis segitiga dan segi empat dengan berbagai ukuran sisi, sudut
dan modelnya. Mengukur sudutnya dengan dengan menggunakan busur derajat
Menentukan jenis, sifat dan karakteristik segitiga dan segiempat berdasarkan ukuran
dan hubungan antar sudut dan sisi-sisi
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
1. Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu, adakah yang permukaannya berbentuk segitiga atau
segi empat? Carilah setidaknya masing-masing 5 benda.
Benda yang permukaannya Benda yang permukaannya
Berbentuk Segitiga Berbentuk Segiempat
2. Dari benda-benda yang kamu catat tadi, coba gambarkan bentuk permukaannya
menggunakan penggaris
3. Dengan menggunakan penggaris ukurlah unsur-unsur dari segi empat berikut ini.
a. Panjang sisi ;
AB = ...., CD = ....
AD = ...., BC = ....
b. Panjang diagonal
AC = ...., BD = ....
c. Perpotongan
diagonal
AE = ...., EC = ....
BE = ...., ED = ....
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
d. Besar sudut
...., ....
...., ....
4. Bandingkan sifat jajar genjang tadi dengan persegi panjang berikut ini. Sifat
manakah yang berlaku pada persegi panjang? Adakah sifat yang dapat dijelaskan
lebih spesifik, misalnya besar sudut dengan ukuran tertentu?
Panjang sisi :
Panjang diagonal :
Perpotongan diagonal :
Besar Sudut :
Panjang sisi ;
Panjang diagonal :
Perpotongan diagonal :
Besar Sudut :
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
c. Perpotongan diagonal
AE = ...., EC = ....
BE = ...., ED = ....
d. Besar sudut
...., ....
...., ....
Sifat-sifat Layang-layang
Panjang sisi :
Panjang diagonal :
Perpotongan :
diagonal
Besar sudut :
7. Bandingkan sifat layang-layang tadi dengan belah ketupat berikut ini. Sifat
manakah yang berlaku pada belah ketupat? Adakah sifat yang dapat dijelaskan
lebih spesifik, misalnya besar sudut atau ukuran sisinya?
Panjang sisi ;
Panjang diagonal :
Perpotongan diagonal :
Besar Sudut :
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan dan menemukan rumus untuk menghitung keliling dan luas persegi
panjang dan segitiga melalui pengamatan atau eksperimen
Menggambar, mendemonstrasikan atau memperagakan berbagai bangun segitiga dan
persegi panjang dengan luas atau keliling tertentu dengan bantuan alat atau tanpa alat
peraga
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
2. Tanpa menghitung semua persegi satuan, dapatkah kamu menentukan luas dan
keliling persegi panjang berikut ini? Jelaskan.
Luas =
Keliling =
Kesimpulan
Jika p = panjang dan l = lebar maka rumus Luas (L) dan Keliling (K) adalah
sebagai berikut
L = .........................
K = .........................
3. Karena persegi adalah persegi panjang yang semua sisinya sama panjang, luas persegi
dapat diperoleh dengan menggunakan rumus luas persegi panjang
Luas Persegi Panjang = .............................
Karena pada persegi ukuran p = l = sisi persegi (s)
Sehingga Luas Persegi =.........................
Jika suatu segitiga panjang alasnya = a dan tingginya = t maka luas segitiga
dapat dirumuskan dengan ;
L = .........................
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Mendiskusikan dan menjelaskan cara menghitung luas segi empat lainnya (trapesium,
jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang) atau bangun gabungan melalui
pengamatan atau eksperimen
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
4. Menemukan luas trapezium dapat dilakukan dengan pendekatan luas persegi panjang
dan segitiga.
Luas segitiga I
LI = ....................................
Luas segitiga III
LIII = ....................................
Luas persegi panjang II
LII =....................................
Kompetensi Dasar
3.1 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan
dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri
Kegiatan
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan cara menaksir luas bangun datar tidak beraturan
2. Dengan menghitung banyaknya persegi satuan, tentukan luas daerah bangun datar
berikut ini
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
3. Luas daerah bangun datar sepertidi atas juga dapat dicari dengan cara menggunting
beberapa bagian bangun itu dan menyusunnya kembali menjadi beberapa persegi
panjang. Coba kamu lakukan hal ini (bangun yang harus digunting ada di halaman
terakhir bab ini)
Bangun I (Trapezium)
LI
= ..........................................................
..........................................................
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
LII = ..........................................................
..........................................................
BABV
PERBANDINGAN DAN SKALA
KI KOMPETENSI DASAR
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Menggambar denah atau peta letak suatu benda/rumah dengan benda-benda lain
tanpa skala dan dengan skala dilengkapi dengan unsur-unsur pelengkap peta
Mendiskusikan, membahas dan menentukan nilai perbandingan atau skala dari
peta, serta menghitung ukuran sebenarnya benda dalam peta/denah/foto
berdasarkan skalanya
Melakukan pengukuran pada model (gambar, denah, peta) untuk menentukan
jarak atau ukuran sebenarnya
1. Coba kamu gambarkan (dalam sebuah kertas tambahan) denah menuju rumahmu
jika sekolah sebagai patokannya. Buatlah dengan keterangan yang sejelas-jelasnya
agar denah yang kamu buat mudah dipahami orang lain.
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
3. Coba kamu ukur (menggunakan penggaris) jarak kota Tarakan ke 4 kota lainnya
yang terdapat pada peta di atas. Selanjutnya dengan menggunakan skala peta di
atas, coba kamu tentukan jarak sebenarnya dari kota Tarakan ke kota-kota lainnya
tersebut.
4. Dari kegiatan di atas coba kamu rumuskan kembali makna dari sebuah skala
1 : 400.000. Bagaimana cara menentukan sebuah skala jika dihubungkan dengan
jarak sebenarnya dan jarak pada peta?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
5. Perhatikan kembali denah menuju rumahmu yang telah kamu buat di nomor 1.
Apakah denah tersebut sudah menggunakan skala? Jika sudah, berapa skalanya?
Jika belum, coba kamu ulangi sekali lagi menggunakan skala yang sesuai.
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan, membahas dan menentukan nilai perbandingan dari komposisi
bahan makanan, bahan obat pada resep, bahan bangunan dsb serta menghitung
bahan yang diperlukan dalam resep/gedung dsb berdasarkan nilai perbandingan.
1. Pak Ketut mempunyai 5 ekor kambing dan 2 ekor sapi. Tentukan perbandingan
dari:
a. banyaknya kambing dengan banyaknya sapi
..................................................................
b. banyaknya kaki kambing dengan banyaknya kaki sapi!
..................................................................
2. Untuk membuat secangkir kopi diperlukan 2 sendok teh bubuk kopi dan 3 sendok
teh gula pasir.
................
................
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
3. Usia Agus 12 tahun. Adiknya, Diah berusia 4 tahun. Sedangkan ibunya berusia 36
tahun.
a. Tentukan perbandingan usia Diah dengan usia Agus dan perbandingan usia
Agus dengan usia ibunya.
..................................................................
c. Tentukan perbandingan usia Diah dan usia Agus saat usia Diah dua kali
dari usianya saat ini
.................................................................
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan, mendeskripsikan, menggambarkan dalam bentuk ilustrasi, gambar,
diagram ataupun cara lainnya serta merumuskan model matematika dari konsep
perbandingan sebagai hubungan fungsional antara suatu besaran dengan besaran
lain berbentuk perbandingan seharga(senilai) dalam masalah sehari-hari ataupun
dalam matematika
1. Untuk membuat sebuah kue bolu diperlukan 5 butir telor. Berapa telor yang
diperlukan untuk membuat 10 buah kue bolu?
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
2. Dua orang siswa dapat membawa 15 buah buku. Berapa buah buku yang dapat
dibawa 8 orang siswa?
2 siswa 15 buah buku
8 siswa
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan, mendeskripsikan, menggambarkan dalam bentuk ilustrasi, gambar,
diagram ataupun cara lainnya serta merumuskan model matematika dari konsep
perbandingan sebagai hubungan fungsional antara suatu besaran dengan besaran
lain berbentuk perbandingan berbalik harga(nilai) baik yang bersifat linear
ataupun non linear dalam masalah sehari-hari ataupun dalam matematika
1. Komang akan berulang tahun. Komang mempunyai 12 kue donat, yang akan dibagi
sama banyaknya pada anak yang diundangnya. Jika Komang mengundang 2 anak,
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
berapa kue donat yang dapat diperoleh masing-masing anak? Jika Lia mengundang 3 anak
berapa kue donat yang dapat diperoleh masing-masing anak?
Banyak anak Banyak kue donat untuk tiap anak
2 .......
3 .......
4 .......
...... 2
...... 1
2. Pak Ketut memiliki persediaan rumput untuk pakan 20 ekor sapinya. Rumput-
rumput tersebut akan habis dalam waktu 4 hari. Jika Pak Ketut memiliki 40 ekor
sapi, dalam berapa hari rumputnya akan habis? Jika Pak Ketut hanya memiliki 10 ekor
sapi, dalam berapa hari rumputnya akan habis?
Banyak Sapi Waktu Persediaan Rumput
20 4
40 .......
10 .......
3. Sebuah rumah dapat dibangun oleh 20 orang dalam waktu 40 hari. Jika hanya ada
10 orang, berapa hari yang diperlukan untuk dapat membangun sebuah rumah?
Jika tersedia waktu 20 hari, berapa orang yang diperlukan untuk membangun
rumah tersebut?
Banyak Pekerja Waktu yang diperlukan
20 40
10 .......
........ 20
Kompetensi Dasar
3.1 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata
denganmenggunakan tabel dan grafik
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan masalah dan strategi menyelesaikan masalah nyata yang
melibatkan konsep perbandingan serta membaca table atau grafik untuk
membantu menyelesaikan masalah perbandingan untuk menaksir nilai besaran
yang belum diketahui
1. Untuk Lebaran, Ibu akan membuatkan baju Wayan dan Kadek. Untuk membuat
baju Wayan diperlukan kain sepanjang 91 cm. Jika perbandingan ukuran baju
Wayan dan Kadek adalah 7: 4 berapa panjang kain yang diperlukan untuk Wayan?
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13
Lembar Kerja Siswa
Daftar Rujukan
Nuharini, Dewi, dkk. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta : Buku
Sekolah Elektronik
3
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika Kelas VII K13