Programa Pedagogía en Educación Básica

Asignatura: Ciencias de Tierra y el Universo

Sede: Talca
Docente/s: Claudio Pérez Méndez
Validador
Fecha
Escala de Apreciación: "Propuesta Didáctica para Ciencias de la Tierra y el Universo"
Dimesiones e Indicadores de evaluación Escala de valoración Calificación
Regular
Muy Bien Insuficient Pondera Puntaj
Dimensión Indicadores (Intermedi Observ.
(Máximo) e (Mínimo) - ción e
o)
Presenta la portada con todos los elementos mínimos: Nombre del
proyecto, nombre de integrantes, nombre del profesor, fecha de 4 2 0 4%
entrega.
Explicíta los elementos curriculares claramente: Objetivo principal,
objetivos secundarios, nivel de aplicación, condiciones generales de 6 4 0 6%
grupo de estudiantes, estudiantes con NEE.

Organización Explicita todas las secciones del proyecto y sus justificaciones:

del Informe Contenidos a tratar, Aspectos del Currículo, Respaldo pedagógico, 6 4 0 6%
(40%) Detalle de acciones de inclusión de estudiantes con NEE, Bibliografía.

El informe presenta muy pocas o ninguna falta ortográfica. No hay

12 7 0 12%
problemas en la redacción del texto.

Presenta toda la bibliografía, tanto la detallada en el texto como aquella

que debería haber sido mencionada dados los conceptos e ideas 12 7 0 12%
propuestas, todo esto, según el formato exigido (APA).

Describe y justifica cuál es el contenido disciplinar (Ciencias de la TIerra

y el Universo) tratado en la experiencia. La inserción de tal contenido
14 8 0 14%
debe ser justificada en función de lo propuesto en las bases del curriculo
de enseñanza básica y la normativa nacional vigente.

Describe y justifica (en función de la bibliografía pertinente) cuáles son

los aspectos del currículo que fueron considerados para el nivel en el 14 8 0 14%
cual se llevará a cabo la experiencia.
Argumentación Describe y justifica el respaldo pedagógico con el cual se sustenta la
y antecedentes secuencia didáctica y las actividades que desarrollaría. (Recuerde
14 8 0 14%
(60%)
adjuntar bibliografía)

Describe y justifica a través de bibliografía adecuada la inserción de

acciones para la inserción efectiva de estudiantes con necesidades 8 6 0 8%
educativas especiales (NEE). (Adjuntar bibliografía)

Describe y justifica los elementos curriculares relacionados con la

propuesta didáctica que serán promovidos, con el propósito de ampliar 10 6 0 10%
la visión respecto al cuidado del medio ambiente en los estudiantes.

Puntajes Totales 100 60 0 100%

Calificaciones correspondientes 7.0 4.0 1.0 60%
 Programa Pedagogía en Educación Básica
Asignatura: Ciencias de Tierra y el Universo
Sede: Talca
Docente/s: Claudio Pérez Méndez
Validador
Fecha
Escala de Apreciación: "Propuesta Didáctica para Ciencias de la Tierra y el Universo"
Dimesiones e Indicadores de evaluación Escala de valoración Calificación
Regular
Muy Bien Insuficient Pondera Puntaj
Dimensión Indicadores (Intermedi Observ.
(Máximo) e (Mínimo) - ción e
o)
Presenta la portada con todos los elementos mínimos: Nombre del
proyecto, nombre de integrantes, nombre del profesor, fecha de entrega.
4 2 0 4%

Explicíta los elementos curriculares claramente: Objetivo principal,

objetivos secundarios, nivel de aplicación, condiciones generales de grupo 6 4 0 6%
de estudiantes, estudiantes con NEE.

Explicita todas las secciones del proyecto: Breve reseña de los contenidos
Organización a tratar y aspectos del currículo, así como también del respaldo
del Informe pedagógico. Detalle de actividades, Presentación de evidencias, 6 4 0 6%
(40%) Herramientas o instrumentos de evaluación, Detalle de acciones de
inclusión de estudiantes con NEE. Bibliografía.

El informe presenta muy pocas o ninguna falta ortográfica. No hay

12 7 0 12%
problemas en la redacción del texto.

Presenta toda la bibliografía, tanto la detallada en el texto como aquella

que debería haber sido mencionada dados los conceptos e ideas 12 7 0 12%
propuestas, todo esto, según el formato exigido

Las actividades son motivadoras y cercanas para los estudiantes, según el

respaldo bibliográfico de los aspectos pedagógicos y el nivel de 15 9 0 5%
estudiantes objetivo.
Se evidencian variadas actividades, ya sea para presentar la acción (en
las distintas etapas de la clase) como para evaluarla y ser asimilada por 13 8 0 2%
los estudiantes.

Detalle de las La herramienta para evaluar entrega información suficiente del

actividades aprendizaje del estudiante en el área trabajada con la actividad y se 10 6 0 5%
(60%) justifica la elección y diseño de la herramienta.

Se explicita la inclusión de estudiantes con necesidades especiales en las

actividades y se justifica adecuadamente las acciones para lograr la
10 6 0 4%
inclusión efectiva así como los aprendizajes que se lograrían con tal
inclusión.

Se presentan actividades donde es posible recoger evidencias de ellas y

se detalla y justifican las evidencias a recoger.
12 7 0 4%

Puntajes Totales 100 60 0 100%

Calificaciones correspondientes 7.0 4.0 1.0 60%
 Programa Pedagogía en Educación Básica
Asignatura: Ciencias de Tierra y el Universo
Sede: Talca
Docente/s: Claudio Pérez Méndez
Validador
Fecha
Escala de Apreciación: "Propuesta Didáctica para Ciencias de la Tierra y el Universo"
Dimesiones e Indicadores de evaluación Escala de valoración Calificación
Regular
Muy Bien Insuficient Puntaj
Dimensión Indicadores (Intermedio Ponderación Observaciones
(Máximo) e (Mínimo) e
)
Se muestra coherencia entre la argumentación curricular, disciplinar
6 4 0 6%
y pedagógica a través de la experiencia didáctica propuesta.

Se evidencia coherencia entre la propuesta didáctica y los

elementos curriculares elegidos para ampliar la visión respecto al 6 4 0 6%
cuidado del medio ambiente.

Coherencia del Se justifica el uso de los materiales (detallados para la experiencia

trabajo didáctica), en función de la argumentación realizada para ejecutar 6 4 0 6%
(30%) la(s) actividad(es) propuesta.

Se muestra coherencia entre la argumentación curricular, disciplinar

y pedagógica y el instrumento de evaluación de la experiencia 6 4 0 6%
didáctica propuesta

Las actividades tienen coherencia en la vinculación de los aspectos

6 4 0 6%
pedagógicos y curriculares de manera clara.

Las actividades son motivadoras y cercanas para los estudiantes,

según el respaldo bibliográfico de los aspectos pedagógicos y el 5 3 0 5%
nivel de estudiantes objetivo.

Se evidencian variadas actividades, ya sea para presentar la acción

2 1 0 2%
como para evaluarla y ser asimilada por los estudiantes.

La herramienta para evaluar entrega información suficiente del

Detalle de las aprendizaje del estudiante en el área trabajada con la actividad y se 5 3 0 5%
actividades justifica la elección y diseño de la herramienta.
(20%)
Se explicita la inclusión de estudiantes con necesidades especiales
en las actividades y se justifica adecuadamente las acciones para
4 2 0 4%
lograr la inclusión efectiva así como los aprendizajes que se
lograrían con tal inclusión.

Se presentan actividades donde es posible recoger evidencias de

4 2 0 4%
ellas y se detalla y justifican las evidencias a recoger.

Describe y justifica cuál es el contenido disciplinar (Ciencias de la

TIerra y el Universo) tratado en la experiencia. La inserción de tal
contenido debe ser justificada en función de lo propuesto en las 7 4 0 7%
bases del curriculo de enseñanza básica y la normativa nacional
vigente.
 Describe y justifica (en función de la bibliografía pertinente) cuáles
son los aspectos del currículo que fueron considerados para el nivel 7 4 0 7%
en el cual se llevará a cabo la experiencia.
Argumentación
y antecedentes Describe y justifica el respaldo pedagógico con el cual se sustenta
(30%)
la secuencia didáctica y las actividades que desarrollaría. (Recuerde 7 4 0 7%
adjuntar bibliografía)
Describe y justifica los elementos curriculares relacionados con la
propuesta didáctica que serán promovidos, con el propósito de
5 3 0 5%
ampliar la visión respecto al cuidado del medio ambiente en los
estudiantes.
Incorpora las conclusiones, posibles ventajas, desventajas y
4 2 0 4%
recomendaciones derivadas de la propuesta diseñada.
Presenta la portada con todos los elementos mínimos: Nombre del
proyecto, nombre de integrantes, nombre del profesor, fecha de 2 1 0 2%
entrega.
Explicíta los elementos curriculares claramente: Objetivo principal,
objetivos secundarios, nivel de aplicación, condiciones generales de 3 2 0 3%
grupo de estudiantes, párvulos con NEE.

Explicita todas las secciones del proyecto: Contenidos a tratar,

Organización Aspectos del Currículo, Respaldo pedagógico, Detalle de
del Informe actividades, Presentación de evidencias, Herramientas o instruentos 3 2 0 3%
(20%)
de evaluación, Detalle de acciones de inclusión de estudiantes con
NEE, Conclusiones con propuestas, Bibliografía.

El informe presenta muy pocas o ninguna falta ortográfica. No hay

6 4 0 6%
problemas en la redacción del texto.

Presenta toda la bibliografía, tanto la detallada en el texto como

aquella que debería haber sido mencionada dados los conceptos e 6 3 0 6%
ideas propuestas, todo esto, según el formato exigido
Puntajes Totales 100 60 0 100%
Calificaciones correspondientes 7.0 4.0 1.0 60%