Anda di halaman 1dari 17

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

TAHUN PELAJARAN 2019-2020

HALAMAN JUDUL

RA. AL – CHOIRIYAH
JL. RAYA TUBANAN NO 40
TANDES
SURABAYA

i
LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) RA. AL-CHOIRIYAH


TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN UNTUK DIBERLAKUKAN MULAI TAHUN 2019 S.D 2022

KETUA KOMITE RA KEPALA RA AL-CHOIRIYAH

ARDO PRATANDA N P AHMADA CHOIRIYAH B, S.Hum

Mengetahui,
PENGAWAS PAI
KECAMATAN TANDES

Dra. HENNY SUHARTI, M.Pd


NIP. 196803111998032002

ii
KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan petunjuk dan perlindungan-Nya,
hingga tersusunnya Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini. RKJM ini dimaksudkan sebagai
gambaran tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu
lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu
lulusan.
Atas bantuan dan dukungan sehingga tersusunnya RKJM RA. AL-CHOIRIYAH untuk itu pada
kesempatan ini diucapkan terimakasih kepada :
1. Guru-guru RA. AL-CHOIRIYAH
2. Dewan RA. AL-CHOIRIYAH
3. Tokoh masyarakat
Selanjutnya mengingat RKJM ini adalah hal baru, kami menyadari bahwa dalam
penyusunan RKJM ini masih banyak kekurangan, sehingga kami selalu mengharapkan saran dan
kritik dari pihak terkait yang bersifat sportif agar lebih baik lagi dalam penyusunan RKJM pada tahun
yang akan datang.

Penyusun

iii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i
LEMBAR PENGESAHAN ii
KATA PENGANTAR iii
DAFTAR ISI iv
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang ....................................................................................................................... 1
B. Landasan ............................................................................................................................... 2
C. Maksud dan Tujuan ................................................................................................................ 2
D. Metode Penyusunan RKJM : .................................................................................................... 2
E. Kerangka Pemikiran ............................................................................................................... 3
F. Sistematika Penulisan ............................................................................................................. 3
BAB II KONDISI UMUM 4
A. Kondisi Masa Lalu ................................................................................................................. 4
I. Identitas Raudlatul Athfal ................................................................................................ 4
II. Data Guru, Karyawan Dan Kesiswaan ............................................................................... 4
B. Data Sarana Dan Prasarana ...................................................................................................... 5
I. Alat Peraga / Permainan ................................................................................................. 5
II. Sarana Dan Prasarana Tk ................................................................................................. 5
III. Kondisi Sekarang ............................................................................................................ 5
IV. Tantangan Yang Dihadapi ................................................................................................ 5
BAB III RENCANA STRATEGIS 6
A. Visi RA Al-Choiriyah ............................................................................................................. 6
B. Misi RA Al-Choiriyah............................................................................................................. 6
C. Tujuan RA Al-Choiriyah ......................................................................................................... 6
D. Sasaran Sekolah ..................................................................................................................... 7
E. Identifikasi fungsi-fungsi yang diperlukan setiap sasaran ............................................................. 7
F. Analisis SWOT ...................................................................................................................... 8
Tabel 1. Fungsi sasaran dalam kegiatan peningkatan mutu pendidikan ......................................... 8
Tabel. 2 Fungsi sasaran peningkatan kedisiplinan warga RA ....................................................... 9
Tabel. 3 Funsi sasaran peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan ................................. 9
Tabel. 4 Fungsi sasaran dalam peningkat hub. Harmonisasi dengan warga dan instansi terkait ..... 9
G. Alternatif Langkah Pemecahan Masalah ...................................................................................10
H. Menyusun Program Peningkatan Mutu ....................................................................................10
I. Jadwal Kegiatan ....................................................................................................................11
BAB IV PENUTUP 12
LAMPIRAN 13

iv
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia adalah rendahnya
mutu Pendidikan pada setiap jenjang dan satuan Pendidikan khususnya Pendidikan dasar dan menengah.
Berbagai upaya telah dilakukan untuk meningkatkan mutu Pendidikan nasional antara lain melalui berbagai
diklat dan peningkatan kompetens guru, pengadaan buku dan alat pelajaran, perbaikan sarana dan prasarana
pendidikan, tetapi dari berbagai indikator belum menunjukkan peningkatan yang berarti.

Upaya meningkatkan kualitas Pendidikan bukan merupakan masalah sederhana,tetapi memerlukan


penanganan yang sungguh-sungguh dengan melibatkan berbagai pihak. MenurutUmaidi (2002:2)
kurang berhasilnya upaya peningkatan mutu pendidikan yang dilakukan disebabkan oleh tiga faktor
yaitu:
1. Kebanyakan penyelengaraan pendidikan nasional menggunakan input –output analisis yang
menekankan pada input dan output tanpa memberikan perhatian yang besar pada proses.
2. Penyelenggaraan Pendidikan nasional bersifat birokratik sentralistik sehingga sekolah sangat tergantung
pada pusat, yang mengakibatkan sekolah kehilangan kemandirian kreatifitas untuk
mengembangkan diri.
3. Peran serta masyarakat khususnya orang tua siswa dalam penyelenggaraan Pendidikan masih
sangat minim. Partisispasi masyarakat selama ini pada umumnya lebih banyak bersifat
dukungan input (dana) , bukan pada proses pendidkan(pengambilan keputusan, monitoring,
evaluasi, dan akuntabilitas).

Berkaitan dengan akuntabilitas, sekolah tidak mempunyai beban untuk mempertanggung


jawabkan hasil pelaksanaan Pendidikan kepada masyarakat khususnya orang tua siswa sebagai salah satu
pihak utama yang berkepentingan dengan pendidikan.
Berdasarkan kenyataan - kenyataan di atas perlu diadakan suatu perbaikan, salah satunya adalah
melakukan reorientasi penyelenggaraan Pendidikan yaitu menejemen penin gkatan mutu berbasis pusat
menuju menejemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS). MPMBS merupakan suatu
wacana baru dalam system pendidikan di Indonesia dalam upaya meningkatkan mutu Pendidikan melalui
kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengelola sumber daya yang tersedia. Kemandirian dan inisiatif
sekolah dapat kita lihat dalam Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM).
RKJM merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan pemanfaatan segala
sumber daya yang ada dan yang mungkin diperoleh guna mencapai tujuan yang diinginkan di masa
mendatang. RKJM juga merupakan rencana yang secara komprehensif memperhatikan adanya
peluang, tantangan dan ancaman dari lingkungan eksternal, Dan juga memperhatikan adanya kekuatan
dan kelemahan internal, kemudian mencari dan menemukan strategi dan program-program untuk
memanfaatkan peluang dan kekuatan yang dimiliki, mengatasi kelemahan dan tantangan yang ada guna
mencapai tujuan yang diinginkan.

1
B. Landasan

1. Peraturan Pemeritah No. 27 tahun 1990 tentang Pendidikan Prasekolah


2. Undang-Undang No. 22 tahun 2002 tentang Otonomi Daerah
3. Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas
4. Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 Standar Nasional Pendidikan
C. Maksud dan Tujuan

1. Maksud :
Sesuai dengan judul di atas maka tujuan dari penyusunan RKJM bagi sekolah adalah :
a. Memberi acuan pimpinan sekolah dalam merencanakan peningkatan mutu akademis
maupun non akademis.
b. Menjadi pedoman dalam meningkatkan peran serta masyarakat dalam meningkatkan mutu
pendidikan.
c. Menjadi pedoman untuk mengukur kemampuan kemajuan. Memiliki rincian siapa
yang melaksanakan, di mana dan kapan dilaksanakan juga biaya yang diperlukan.

2. Tujuan :
a. Menjamin agar perubahan atau tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat di capai dengan
tingkat kepastian yang tinggi dengan resiko yang kecil.
b. Mendukung koordinasi antar pelaku sekolah.
c. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi dan sinergi kebaikan antar pelaku sekolah, antar
sekolah dan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan antar waktu.
d. Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan dan
pengawasan.
e. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
f. Menjamin tercapainya penggunaan sumberdaya secara efektif, efisien, berkeadilan dan
berkelanjutan. Sosialisasi dan pemahaman RKJM belum menyeluruh kesekolah- sekolah,
sehingga masih banyak sekolah belum membuat RKJM dengan melibatkan warga sekolah.
RKJM sebenarnya biasa dijadikan acuan dalam pelaksanaan program dan sebagai arah
tujuan.

D. Metode Penyusunan RKJM :

Metode yang digunakan dalam penyusunan RKJM melalui diskusi dengan :


a. Guru-guru
b. Komite RA
c. Tokoh Masyarakat

2
E. Kerangka Pemikiran

Yang menjadi Kerangka Pemikiran dari RKJM ini adalah untuk memperlancar kegiatan sekolah.
Dalam penyusunan rencana pengembangan strategis 4 tahun pertama yaitu selama periode tahun
2019 sampai dengan 2022 diharapkan :
a. Terwujudnya sekolah yang dapat memenuhi standar nasional pendidikan untuk menuju
sekolah yang terakreditasi
b. Jumlah rombongan belajar yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku
c. Penyempurnaan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan setiap awal tahun
pelajaran dengan memperhatikan kondisi pada delapan standar pendidikan melalui analisis
kontek
d. Jumlah siswa yang melanjutkan ke sekolah dasar/madrasah dari tahun ke tahun meningkat
baik.
e. Pemenuhan sarana multimedia (komputer dan TV DVD) untuk menunjang Kegiatan
pembelajaran dan meningkatkan kompetensi guru dalam bidang IT.

F. Sistematika Penulisan

BAB I PENDAHULUAN
BAB II KONDISI UMUM
BAB III RENCANA STRATEGIS
BAB IV PENUTUP

3
BAB II
KONDISI UMUM
A. Kondisi Masa Lalu

I. Identitas Raudlatul Athfal

1. Nama Sekolah : RA. AL-CHOIRIYAH


2. Status Sekolah : Swasta
3. Jenjang Akreditasi : Belum Terkareditasi
4. Alamat : JL. RAYA TUBANAN NO 40
5. Ijin Pendirian :
6. Tanggal Pendirian :
7. NSM : 101235780084
8. Tanah : 400 m2
9. Bangunan : Status bangunan : milik sendiri
Luas bangunan : 150 m2

II. Data Guru, Karyawan Dan Kesiswaan

1. Keadaan Guru

No Status Guru/ Karyawan Jumlah Keterangan


1 Guru Tetap (PNS) -
2 Guru Tetap Yayasan 5 orang

2. DATA GURU DAN KARYAWAN

NO NAMA L/P TTL ALAMAT NO HP


1 AHMADA CHOIRIYAH B, S.Hum P Surabaya, 08-05-1993 Jl. Raya Tubanan Lama No. 40 083853356433
2 MISKAH P Surabaya, 13-11-1970 Jl. Raya Tubanan Lama No. 40 087763415888
3 RORO NURMAWATI, S.Pd.I P Surabaya, 04-04-1988 Gadel Tengah I/14 0895361409445
4 MASRUROH, S.PdI P Surabaya,
5 ANISA AMBARWATI P Surabaya, 22-07-1988 Jl. Raya Tubanan Lama 085746663949

3. REKAPITULASI SISWA PER KELAS MENURUT ROMBONGAN BELAJAR

No Kel Tahun 2017/2018 Tahun 2018/2019 Tahun 2019/2020


Rombel L p Jml Rombel L P Jml Rombel L P Jml
1 A 1 12 9 21 1 7 2 9 1 10 5 15
2 B 1 11 16 27 1 13 9 22 1 9 3 12
Jumlah 2 23 25 48 2 20 11 31 2 19 8 27

4
B. Data Sarana Dan Prasarana

I. Alat Peraga / Permainan

No Jenis Sarana Pendidikan Jumlah Keterangan


1 Papan Seluncur 1 Baik
2 Papan Titian 1 Baik
3 Balok Berhitung 1 Baik
4 Balok Huruf 1 Baik
5 Manik-Manik 1 Baik
6 Rantai Geometri 1 Baik
7 Puzzle 1 Baik
8 Kereta Angka 1 Baik
9 Alat Menjiplak 1 Baik
10 Mencocok 1 Baik
11 Pohon Rukun Islam 1 Baik

II. Sarana Dan Prasarana Tk

No Jenis SaranaPendidikan Jumlah Keterangan


1 Meja Anak 40 Baik
2 Kursi Anak 50 Baik
3 Meja Kursi Guru 4 Baik
4 Locker 1 Cukup
7 Papan Tulis 2 Cukup
8 Tape Recrder 1 Perlu penggantian

III. Kondisi Sekarang

Kondisi RA AL-CHOIRIYAH sekarang tidak jauh berbeda dengan kondisi tahun lalu. Terdapat
beberapa perubahan dari masing-masing item yang sudah direncanakan sejak awal tahun.
Namun juga masih banyak hal yang harus dikembangkan.

IV. Tantangan Yang Dihadapi

1. Masih kurangnya kepedulian orang tua/wali murid terhadap kebutuhan akan fasilitas
sekolah yang harus disediakan untuk anak didik.
2. Kurangnya sarana dan prasarana atau fasilitas yang mendukung layanan keberhasilan
mutu pendidikan sekolah. Ruang perpustakaan, ruang UKS belum memenuhi standar
yang berlaku.
3. Belum adanya tenaga administrasi di RA, sehingga pekerjaan tertumpu pada tugas kepala
RA.

5
BAB III
RENCANA STRATEGIS
A. Visi RA Al-Choiriyah

Terbentuk Generasi Qur'ani Yang Cerdas Demi Terwujudnya Tuna Bangsa Harapan Negeri
Yang Islami.

B. Misi RA Al-Choiriyah

a. Mendidik Dengan Santun Pribadi Muslim Muslimah Dengan Mengedepankan Akhlakul


Karimah;
b. Mendidik Anak Terbiasa Mengucapkan Kalimah Thoyyibah Dan Meniru Prilaku
Keagamaan;
c. Mendidik Anak Mencintai Al-Qur'an Sejak Dini
d. Mengembangkan Potensi Yang Ada Pada Anak Sehingga Terwujud Anak Yang Aktif,
Kreatif, Inovatif, Dan Mandiri;
e. Mengembangkan Generasi Unggulan Yang Berprestasi.
C. Tujuan RA Al-Choiriyah

Tujuan RA terdiri atas:


1. Tujuan Umum RA
Tujuan umum dirumuskan dengan mengacu kepada tujuan umum pendidikan RA, yaitu:
a. Membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri dan menjadi warga yang
demokratis dan bertanggungjawab.
b. Mengembangkan potensi kecerdasan spiritual, intelektual, emosional dan sosial
peserta didik pada masa emas pertumbuhannya dalam lingkungan bermain yang
edukatif dan menyenangkan.
c. Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik piskis maupun fisik
yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik
motorik, kemandirian dan seni untuk memasuki pendidikam dasar.
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus dirumuskan sesuai dengan tujuan Raudlatul Athfal (RA) Al-Choiriyah itu
sendiri
a. Tahap I (tahun 2019-2022) Raudlatul Athfal (RA) Al-Choiriyah berusaha untuk
mencapai

6
1) Mewujudkan perilaku anak yang mandiri, kreatif, inovatif sesuai dengan ajaran
agama Islam.
2) Menyediakan alat peraga edukatif yang menarik dan memadai
3) Mewujudkan ketrampilan shalat, baca tulis Al-Qur’an.
b. Tahap II (tahun 2019-2022) Raudlatul Athfal (RA) Al-Choriyah berusaha untuk
mencapai tujuan:
1) Meningkatnya prestasi dan mampu bersaing di Tingkat Nasional
2) Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana/prasarana serta pemberdayaannya
yang mendukung peningkatan prestasi siswa
3) Terwujudnya ruang bermain yang lebih luas
4) Tersedianya ruang guru yang mampu menampung semua guru
5) Terwujudnya aula masrasah yang representatif

D. Sasaran Sekolah

Setelah program-program sekolah di susun secara lengkap target yang akan dicapai adalah:
1. Pada tahun 2019 Semua warga RA dapat menunjukkan tingkat kedisiplinan yang tinggi.
2. Pada tahun 2019 tenaga pendidik minimal berpendidikan S-1 PAUD
3. Pada tahun 2019 terjalin hubungan yang harmonis antara warga RA dengan pihak terkait.
4. Pada tahun 2019 memiliki sarana dan prasarana yang memadai.

E. Identifikasi fungsi-fungsi yang diperlukan setiap sasaran


Funsi-fungsi sasaran Fungsi 1 Fungsi 2
1. Kegiatan Fungsi yang terkait langsung : Fungsi yang tidak terkait langsung :
Peningkatan mutu a. Fungsi kualitas ketenagaan a. Motivasi siswa
pendidikan b. Fungsi frekuensi bimbingan b. Dukungan orang tua
c. Fungsi hubungan guru dengan murid c. Kondisi lingkungan

2. Peningkatan Fungsi PBM Fungsi Pendukung


Kedisiplinan warga a. Faktor internal a. Fungsi ketenagaan
- Motivasi belajar siswa - Faktor internal Kompetensi pengajar
- Motivasi pengajar Dedikasi pengajar Beban pengajar
- Waktu belajar - Faktor eksternal Pengembangan diri
b. Faktor eksternal Pengalaman mengajar Kondisi keluarga
- Lingkungan fisik Kondisi fisik
- Lingkungan sosial b. Fungsi sarana prasarana
- Dukungan orang tua - Faktor internal Kelengkapan sarana
Perawatan sarana Penggunaan sarana
- Faktor eksternal Bantuan orang tua
- Keamanan

7
3. Peningkatan mutu Fungsi internal Fungsi eksternal
pendidik dan tenaga - Pendidikan sesuai - Kondisi keluarga
kependidikan - Kesiapan - Pengalaman
- Kedisiplinan - Kondisi fisik
4. Peningkatan Fungsi internal Fungsi eksternal
hubungan harmonis - Komunikasi aktif - Kondisi lingkungan
terhadap warga TK - Dukungan warga - Pengalaman warga
dan instansi terkait - Lingkungan nyaman - Pengetahuan dan pemahaman

5. Peningkatan sarana Fungsi internal Fungsi eksternal


dan prasarana - kelengkapan sarana - Bantuan masyarakat
- penggunaan sarana - Kepedulian warga
- Perawatan sarana - Keamanan

F. Analisis SWOT

Tabel 1. Fungsi sasaran dalam kegiatan peningkatan mutu pendidikan

Kriteria/kondisi RA Kesiapan
Fungsi dan faktor Kondisi nyata
ideal Siap Tidak
Fungsi peningkatan mutu
pendidikan
a.Fungsi yang terkait langsung
- Fungsi kwalitas ketenagaan Berkualitas tinggi Berkualitas tinggi V -
- Fungsi frekuensi bimbingan Optimal Optimal V -
- Fungsi hubungan guru
dengan murid Akrab Akrab V -
b.Fungsi yang tidak terkait
langsung :
-Motivasi siswa Tinggi Tinggi V -
-Dukungan orang tua Mantab Mantab V -
-Kondisi lingkungan Kondusif Kondusif V -

8
Tabel. 2 Fungsi sasaran peningkatan kedisiplinan warga RA
Kriteria/kondisi RA Kesiapan
Fungsi dan faktor Kondisi nyata
ideal Siap Tidak
Fungsi PBM
a. Faktor internal
- Motivasi belajar siswa Tinggi Tinggi V V
- Motivasi pengajar Tinggi Tinggi V V
- Waktu belajar Efektif Efektif V V
- Penggunaan alat/media Optimal Optimal V V
b. Faktor eksternal
- Lingkungan fisik Tenang Tenang V V
- Lingkungan sosial Kondusif Kondusif V V
- Dukungan orang tua Mendukung Mendukung V V
Fungsi Pendukung
a. Fungsi ketenagaan
- Faktor internal Tinggi Tinggi V V
- Kompetensi pengajar Tinggi Tinggi V V
- Dedikasi pengajar Tinggi Tinggi V V
- Beban pengajar 24 Jam 24 Jam V V
- Faktor eksternal Tercukupi Tercukupi V V
- Kondisi ekonomi keluarga
- Kondisi sosial guru Baik Baik V V
- Kesiapan mengajar 100% Siap 100% Siap V V
b. Fungsi sarana prasarana
- Faktor internal
- Kelengkapan sarana Lengkap Lengkap V V
- Perawatan sarana Terawat Terawat V V
- Penggunaan sarana Efisien Efisien V V
- Faktor eksternal
- Bantuan orang tua Memadai Memadai V V
- Keamanan Aman Aman V V
- Kepedulian warga TK Peduli Peduli V V

Tabel. 3 Funsi sasaran peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan


Kriteria/kondisi RA Kesiapan
Fungsi dan faktor Kondisi nyata
ideal Siap Tidak
Fungsi internal
- Pendidikan Relevan Relevan Relevan V -
- Kesiapan Mengajar Tinggi Tinggi V -
- Kedisiplinan Disiplin Tinggi Disiplin V -
- Kualifikasi 100 % S-1 40 % S-1 - V
Fungsi eksternal
- Kondisi ekonomi keluarga Tercukupi Tercukupi V -
- Pengalaman Mnatab Mnatab V -
- Kondisi fisik Baik Baik V -

Tabel. 4 Fungsi sasaran dalam peningkat hub. Harmonisasi dengan warga dan instansi terkait

9
Kriteria/kondisi RA Kesiapan
Fungsi dan faktor Kondisi nyata
ideal Siap Tidak
Fungsi internal
- Komunikasi aktif Aktif Aktif V -
- Dukungan warga Baik Baik V -
- Hubungan Kekeluargaan Kekeluargaan V -
Fungsi eksternal
- Kondisi lingkungan Nyaman Nyaman V -
- Pengalaman warga Baik Baik V -
- Pengetahuan/pemahaman Tinggi Tinggi V -
Tabel. 5 Fungsi sasaran dalam peningkatan sarana dan prasarana

Kriteria/kondisi RA Kesiapan
Fungsi dan faktor Kondisi nyata
ideal Siap Tidak
Fungsi internal
- kelengkapan sarana Baik Baik V -
- penggunaan sarana Lengkap Lengkap V -
- Perawatan sarana Lengkap Lengkap V -
Fungsi eksternal
- Bantuan masyarakat Efektif Efektif V -
- Kepedulian Warga Terawat Terawat V -
- Keamanan Aman Aman V -

G. Alternatif Langkah Pemecahan Masalah

1. Optimalisasi KKG, KKK TK


2. Perlu motivasi guru, bimbingan perilaku anak didik dan sosialisasi terhadap dukungan orang
tua/wali.
3. Perlu latihan penggunaan alat/media pembejaran.
4. Peningkatan kualifikasi pendidikan dengan studi lanjut ke S-1 PAUD.
5. Aktif terlibat dalam kegiatan kemasyarakatan di lingkungan RA.
6. Melengkapi sarpras demi keamanan lingkungan RA.

H. Menyusun Program Peningkatan Mutu

1. Sasaran 1 : Peningkatan mutu pendidikan


Rencana : Mengoptimalkan kegiatan KKG RA dan KKK RA
a. Program 1 : Optimalisasi KKG RA
b. Program 2 : Optimalisasi KKK RA
2. Sasaran 2 : Peningkatan hasil kejuaraan lomba drum band Rencana : Penambahan jam latihan
a. Program 1 : Penambahan jam latihan
b. Program 2 : Persiapan alat
3. Sasaran 3 : peningkatan disiplin warga RA Rencana : Mengintensifkan layanan bimbingan
a. Program 1 : Bimbingan intensif kepada warga RA
b. Program 2 : Kerja sama yang baik
4. Sasaran 4 : Peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan Rencana : Pendidikan guru
minimal S-1
a. Program 1 : Studi lanjut
10
b. Program 2 :Mengikuti diklat, seminar dll
5. Sasaran. 5 : Peningkatan hubungan harmonisasi terhadap warga RA Rencana : Terlibat dalam
kegiatankemasyarakatan
a. Program 1 : Silaturrahim
b. Program 2 : Ta’ziah
6. Sasaran 6 : Peningkatan sarana prasarana Rencana : Peningkatan keamanan
a. Program 1 : Pemasangan tralis pintu utama masuk ruang
b. Program 2 : pembuatan ruang KKG
I. Jadwal Kegiatan

Bulan
No Rencana dan Program
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Mengoptimalkan Kegiatan
KKG/KKK TK V V V V V V V V V V V V
2 Mengintensifkan layanan V V V V V V V V V V V V
bimbingan
3 Studi lanjut S-1 PAUD Ikut V V V V V V V V V V V V
terlibat kegiatan
4 kemasyarakatan Peningkatan V V V V V V V V V V V V
5 keamanan Pemeliharaan V V V V V V V V V V V V
sarana dan prasarana
Anggaran dan Belanja RA AL-CHOIRIYAH tahun 2019-2022

Tahun Anggaran 2019-2022


No Program Masy
Rutin Yayasan Komite RA Subsidi Jumlah
peduli
1 Meningkatkan mutu
pendidikan

2 Meningkatkan kedisiplinan
warga RA

3 Meningkatkan mutu pendidik


dan tenaga
kependidikan
4 Meningkatkan hubungan
harmonisasi terhadap
warga RA
5 Meningkatkan
sarana dan prasarana

11
BAB IV
PENUTUP

Demikian Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) RA AL-CHOIRIYAH ini dibuat dalam
rangka peningkatan mutu baik mutu akademik maupun non akademik yakni unggul dalam prestasi
berakhlaq mulia serta menjadi kebanggaan masyarakat dengan harapan dapat digunakan sebagai
pedoman pelaksanaan program dan pengelolaan RA tahun 2019 sampai dengan tahun 2022.
RKJM ini merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan
pemanfaatan sumber daya yang ada guna mencapai tujuan yang diinginkan. Dalam
penyusunan RKJM ini harys melibatkan semua warga RA termasuk juga yayasan dan dewan RA.
Hanya saja pemahaman dan sosialisasi belum terinternalisasi oleh sebagian besar warga RA, sehingga
dalam penyusunan RKJM masih belum maksimal. RKJM yang telah disusun agar dijadikan sebagai
acuhan dan arahan dalam pelaksanaan program.
Agar perencaan ini dapat terlaksana dengan baik maka benar-benar diharapkan adanya
dukungan dan kerjasama yang baik pula dari berbagai pihak.

Surabaya, 2019
Kepala RA AL-CHOIRIYAH

AHMADA CHOIRIYAH BHAKTIANA, S.Hum

12
LAMPIRAN

13