2 MODUL SEK RENDAH TAHAP 1 Draf PDF

Draf
Draf
Draf
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH
TAHAP I
Draf
Terbitan 2019
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluar ulang
mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa cara pun, sama ada secara
elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604
Putrajaya.
Draf
KANDUNGAN
Rukun Negara
v
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
vi
Definisi Kurikulum Kebangsaan
vii
Kata Pengantar
ix
UNIT 1: Pengenalan
1
Matlamat
2
Kerangka Pendidikan Sivik
3
6
UNIT 2: Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah
55
UNIT 3: Panduan Pelaksanaan
57
UNIT 4: Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sekolah Rendah
58
4.1 Modul Exemplar Bahasa Melayu
83
4.2 Modul Exemplar Bahasa Inggeris
97
4.3 Modul Exemplar Pendidikan Islam
123
4.4 Modul Exemplar Pendidikan Moral
148
Panel Penggubal
149
Penghargaan
Draf
Draf
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
Draf
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vi
Draf
KURIKULUM KEBANGSAAN
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
3. Kurikulum Kebangsaan
Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum
yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi
serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.
Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

[PU(A)531/97]
vii
Draf
KATA PENGANTAR Draf
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) telah dilaksanakan secara berperingkat-peringkat mulai tahun 2017.
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang memberi penekanan kepada pembangunan manusia
secara holistik serta bersesuaian dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dalam anjakan
tiga, iaitu untuk melahirkan rakyat yang menghayati nilai, transformasi bagi memperkukuh pendidikan sivik akan
dilaksanakan secara bersepadu serta holistik bukan sahaja dalam mata pelajaran tetapi turut dilaksanakan menerusi
perhimpunan sekolah, kurikulum dan kokurikulum, dan pelbagai program atau aktiviti sekolah mulai Jun 2019.
Pelaksanaan pendidikan sivik dalam kurikulum melalui beberapa mata pelajaran akan menggunakan modul
exemplar yang menjadi panduan bagi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Modul exemplar pendidikan sivik dibina berdasarkan empat nilai teras sivik iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Modul exemplar yang disediakan ini perlu dilaksanakan oleh murid dengan bimbingan guru mata pelajaran Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah dalam waktu mata pelajaran masing-masing. Selain itu, pelibatan pihak luar
dan pelbagai agensi, ibu bapa dan anggota masyarakat dapat menggalakkan pembudayaan sivik dalam kalangan murid dan memastikan
pengamalannya dari sekolah ke rumah dan sebaliknya. Proses penerapan pembudayaan sivik secara berterusan ini dapat melahirkan
warganegara yang mampu mengetahui hak dan bertanggungjawab dan berakhlak mulia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih atas sumbangan idea serta kepakaran
daripada pelbagai pihak bagi penghasilan modul exemplar ini. Sekian, terima kasih
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
ix
Draf
UNIT 1 PENGENALAN Draf
Pendidikan sivik didedahkan kepada murid seawal dari peringkat prasekolah untuk menyemai kesedaran sivik dalam kalangan kanak-kanak.
Pada peringkat sekolah rendah, pendidikan sivik dipelajari oleh murid untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman sivik, manakala di
sekolah menengah, pembelajaran pendidikan sivik membolehkan murid mengaplikasikan pemikiran sivik dan mengamalkannya dalam
kehidupan harian. Pendidikan sivik memberi pemahaman dan kesedaran kepada murid tentang hak serta tanggungjawab mereka terhadap
masyarakat dan negara. Pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah memberi penekanan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang
diintegrasikan melalui empat nilai teras, iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan. Hasrat ini boleh dicapai
melalui pendekatan bersepadu menerusi perhimpunan sekolah, kurikulum, kokurikulum dan program dan aktiviti sekolah. Melalui kurikulum,
kandungan pendidikan sivik disampaikan secara pembelajaran bersepadu dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris,
Pendidikan Islam,Pendidikan Moral dan Sejarah.
Penyepaduan dalam mata pelajaran ini disediakan dalam Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik. Kandungan ini membolehkan murid
memahami dan menghayati pelbagai ilmu dan maklumat seperti hak asasi, hubungan dengan orang lain, kelestarian alam sekitar,
warisan budaya masyarakatMalaysia, dan kedaulatan negara. Pemahaman tentang pendidikan sivik membolehkan murid meningkatkan
kemahiran berkomunikasi dengan berkesan, berunding dan menyelesaikan konflik serta membuat keputusan, hidup bersama-sama dalam
masyarakat berbilang kaum dan etnik serta menyumbang kepada masyarakat. Pemahaman dan kesedaran sivik juga dapat membentuk
perwatakan murid supaya menjadi warganegara yang bersatu padu, bersemangat patriotik, berintegriti dan ke arah kesejahteraan masyarakat,
negara serta global.
Perincian pemetaan ini disokong dengan penyediaan modul sebagai panduan kepada guru untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) pendidikan sivik dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah di sekolah
menengah. Modul exemplar yang disediakan memberi penekanan terhadap aspek pengetahuan, sosioemosi dan tindakan sivik serta
menyarankan pelbagai kaedah PdP bagi memastikan pelaksanaan pendidikan sivik dapat dilaksanakan secara berkesan.
Pendidikan sivik hendaklah dilaksanakan secara bersepadu, holistik dan menyeluruh melalui pelbagai cara. Pelibatan semua pihak dapat
mendorong ke arah pembentukan perwatakan murid yang memiliki pemikiran sivik dan mengetahui hak serta tanggungjawab sebagai
warganegara dalam memberi sumbangan kepada masyarakat, negara dan global.
1
Draf
Modul exemplar ini memfokuskan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang dapat mendidik murid untuk berfikir, berilmu, beretika tinggi
serta hidup dalam semangat perpaduan dan cinta akan negara. Literasi sivik membolehkan murid memperoleh pengetahuan
kewarganegaraan, karakter kewarganegaraan, dan tindakan kewarganegaraan yang diperlukan untuk warganegara yang mengetahui hak,
bertanggungjawab dan berakhlak mulia. Amali sivik dihayati melalui amalan dalam kehidupan yang dilaksanakan menerusi aktiviti di dalam
dan luar bilik darjah. Kedua-dua aspek ini membolehkan murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan serta
memberi sumbangan kepada masyarakat.
Modul Exemplar Pendidikan Sivik digubal berasaskan empat nilai teras, iaitu:
MATLAMAT
Matlamat pendidikan sivik adalah untuk melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia bagi
menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global.
2
Draf
KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK
Pendidikan sivik dilaksanakan secara holistik berfokus kepada pembentukan perwatakan murid melalui nilai teras iaitu kasih sayang, hormati-
menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan dalam konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global seperti di Rajah 1.
Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik
3
Draf
Literasi sivik dan amali sivik dijadikan asas dalam pendidikan sivik. Literasi Sivik merangkumi tiga elemen, iaitu
pengetahuan kewarganegaraan (pengetahuan), karakter atau sikap kewarganegaraan (sosioemosi) dan keterampilan kewarganegaraan
(tindakan) yang diterjemahkan dalam kurikulum seperti berikut:
1. Pengetahuan Kewarganegaraan
Merupakan perkara asas yang perlu diketahui dan difahami oleh seseorang warganegara khususnya pengetahuan tentang hal ehwal
raja berperlembagaan dan demokrasi berparlimen, pentadbiran dan kerajaan, masyarakat sivil, hak asasi manusia, perlembagaan dan
undang-undang negara. Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan
mereka berfikiran lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem
sosiopolitik.
2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan
Karakter atau sikap kewarganegaraan adalah kemahiran yang diperlukan untuk mengenali dan menguruskan emosi, membuat keputusan
secara bertanggungjawab berdasarkan pertimbangan sivik, prihatin serta membina hubungan kasih sayang secara positif. Melalui
sosioemosi sivik, setiap warganegara mampu menangani situasi yang mencabar secara rasional serta boleh menyesuaikan diri dalam
kepelbagaian masyarakat.
3. Keterampilan Kewarganegaraan
Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya

sebagai warganegara, bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan
global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya untuk menyokong dan menyumbang melalui
aktiviti kemasyarakatan, pembangunan negara serta mampu memberi respons perkara-perkara berkaitan
dengan masyarakat, negara dan global.
4
Draf
Amali Sivik ialah pengaplikasian pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara dan global. Amali
sivik membolehkan murid menterjemah pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik dalam kehidupan harian dan memberi sumbangan kepada
masyarakat dengan berkesan. Amali sivik dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti sama ada di dalam atau di luar sekolah seperti berikut:
1. Perhimpunan Sekolah
Pelaksanaan kesedaran sivik dan amalan nilai murni dalam perhimpunan sekolah bertujuan melahirkan murid
yang peka kepada tanggungjawab dan hak terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global
serta membudayakan nilai murni dalam kehidupan harian. Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni
(MKSANM) disusunmengikut nilai teras yang ditetapkan dan disesuaikan dengan latar masyarakat Malaysia
yang berbilang kaum,etnik dan agama bertujuan mengukuhkan jati diri, perpaduan dan semangat patriotik
dalam kalangan murid.
2. Kokurikulum
Pelaksanaan pendidikan sivik yang dilaksanakan pada setiap minggu diselaraskan mengikut nilai teras yang
ditetapkan. Aktiviti Badan Unit Beruniform, Kelab dan Persatuan serta Sukan dan Permainan menyediakan
peluang kepada murid untuk mengaplikasikan nilai sivik, meningkatkan ilmu, meneroka kemahiran baharu,
mengukuhkan sikap positif dan mengamalkan sifat kemanusiaan serta meningkatkan kualiti jati diri.
3. Aktiviti/ Program Sekolah

Pihak sekolah disaran mengadakan kerjasama strategik dengan pihak berkepentingan seperti ibu bapa,
komuniti, media, agensi kerajaan dan swasta serta pertubuhan bukan kerajaan (NGO) bagi mengukuhkan
penerapan nilai sivik. Pelibatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta komuniti setempat perlu
diperkasakan dalam aktiviti atau program sekolah seperti Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP),
Sambutan Bulan Kemerdekaan, Hari Bumi, Hari Kanak-kanak Sedunia dan sebagainya.
5
Draf
UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH RENDAH
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah digubal berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan. Melalui nilai teras murid didedahkan dengan maklumat dan idea yang diperlukan sebagai asas bagi
melahirkan warganegara yang bertanggungjawab. Maklumat dan idea ini digubal mengikut konteks diri, keluarga, sekolah,masyarakat, negara
dan global.
Tajuk-tajuk dalam perincian ini merupakan antara kandungan dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017), bagi mata pelajaran berkaitan. Setiap tajuk yang digubal berasaskan empat nilai teras
adalah seperti dalam Jadual 1.
6
Draf
Nilai Teras: Kasih Sayang Nilai Teras: Hormat-Menghormati Nilai Teras: Bertanggungjawab Nilai Teras: Kegembiraan
Hak Aku dan Dia Untuk Tidak

Fizikal Cergas Mental Sihat Celik Wang Fikirkan Boleh
Disentuh
Patuhi Peraturan dan Keluarga Bahagia Masyarakat

Belas Kasihan Dalam Keluarga Hormati Keluarga
Undang-undang Dalam Negara Sejahtera
Sekolah Bebas Buli Menghargai Golongan OKU Peranti (Gajet Mania) Pengaruh Rakan Sebaya
Masyarakat Penyayang Interaksi Sihat Antara Rakan,

Hormati Warga Sekolah Rajin Dan Komited
Merentasi Kaum dan Etnik Keluarga dan Masyarakat
Rakan Baik Selamanya Daripada

Jimat Air dan Elektrik Malu Melakukan Perkara Negatif Benci Rasuah
Pelbagai Kaum
Hormat Kepelbagaian Agama, Budaya
Sayangi Flora dan Fauna Sekolahku Rumahku Menghargai Pemimpin
dan Etnik Di Malaysia
Sayangi Sesama Insan Mematuhi Undang-undang Jalan Raya Hak Kanak-kanak Semangat Patriotik
Menghormati Undang-undang Negara

Pemupukan Jati Diri Jujur Dan Amanah Berterima Kasih
Lain
Rukun Negara Toleransi Tepati Janji dan Masa
Kata Tidak Pada Rokok, Inhalan dan

Warisan dan Budaya Malaysia Jauhi Rasuah
Dadah
Sistem Raja Berperlembagaan Amalan 3R Celik Cukai
Cintai Malaysia Dunia Aman Buli Siber
Jadual 1
Perincian Pemetaan Sivik Sekolah Rendah bagi setiap nilai teras dan tajuk adalah seperti berikut.
7
Draf
Draf
PERINCIAN PEMETAAN
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH
Draf
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
KASIH SAYANG Fizikal Cergas Diri, Keluarga, • Menjelaskan cara • Menghayati amalan • Membasuh tangan Aktiviti PdP
Mental Sihat Sekolah, menjaga kebersihan sayangi diri dengan dengan cara yang • Menjalankan aktiviti PAK21
Masyarakat, diri mengamalkan gaya betul sebelum dan berkaitan fizikal cergas dan
Negara dan • Menghuraikan hidup sihat untuk selepas makan mental sihat
Global kepentingan kesejahteraan • Menguruskan
menjaga kecergasan semua peralatan atau bekas Aktiviti Kokurikulum
fizikal untuk • Berkongsi perasaan makanan dengan • Keterampilan diri
kesihatan mental tentang penjagaan bersih
dan emosi makanan bagi • Mempraktikkan Program Sekolah
menjaga senaman bagi • Program pemeriksaan
kecergasan fizikal mengekalkan kesihatan sekolah
untuk kesihatan kecergasan fizikal dengan kerjasama
mental dan emosi untuk kesihatan Kementerian Kesihatan
• Mengadakan sesi mental dan emosi Malaysia (KKM)
luahan perasaan
(muhasabah diri)
untuk kestabilan
emosi
11
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Belas Kasihan Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Menunjukkan akhlak Aktiviti PdP
dan Adab Sekolah, menjaga adab adab berkomunikasi dan perlakuan yang • Menghasilkan peta minda
dalam Keluarga Masyarakat, semasa dengan ahli baik serta sopan tentang cara membantu
Negara dan berkomunikasi keluarga dalam keluarga keluarga dari aspek fizikal
Global dengan ahli • Berkongsi perasaan • Menunjukkan adab dan mental
keluarga tentang bantuan berkomunikasi • Menjalankan aktiviti
• Menerangkan dan sokongan dari dengan ahli keluarga simulasi tentang adab
kepentingan sikap segi fizikal dan • Membantu ahli dalam keluarga
membantu ahli mental dengan ahli keluarga tanpa
keluarga tanpa keluarga diminta Aktiviti Kokurikulum
diminta • Bercerita
• Menjelaskan • Simulasi
keperluan menjaga
akhlak dan Progam Sekolah
perlakuan yang baik • Program motivasi bersama
serta sopan dalam Kementerian
keluarga Pembangunan Wanita,
Keluarga dan Masyarakat
(KPWKM)
12
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Sekolah Bebas Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menzahirkan • Mengamalkan Aktiviti PdP
Buli Sekolah, kepentingan perasaan sayang pertuturan dan • Menjalankan simulasi tentang
Masyarakat, menyayangi warga kepada warga perlakuan yang kes buli di sekolah
Negara dan sekolah sekolah sopan • Mencari maklumat berkaitan
Global • Menerangkan ciri-ciri • Menghargai jalinan • Menjalinkan kes buli dari pelbagai sumber
pembentukan persahabatan dan persahabatan yang
sahsiah yang terpuji semangat sihat dan semangat Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan berpasukan antara berpasukan • Tayangan multimedia
kepentingan rakan • Melaporkan kes buli berkaitan disiplin dan
pematuhan kepada kerohanian
peraturan sekolah
• Menyatakan cara- Program Sekolah
cara menangani buli • Program kerjasama dengan
Suruhanjaya Hak Asasi
Manusia Malaysia (SUHAKAM)
13
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Masyarakat Diri, Keluarga, • Menjelaskan sikap • Melahirkan • Menjalinkan dan Aktiviti PdP
Penyayang Sekolah, mengambil berat perasaan simpati menjaga hubungan • Menjalankan aktiviti PAK21
Merentasi Masyarakat, tentang orang lain terhadap kesusahan yang positif tanpa berkaitan masyarakat
Kaum dan Etnik Negara dan tanpa mengira orang lain tanpa mengira kaum dan penyayang merentasi kaum
Global kaum dan etnik mengira kaum dan etnik dan etnik
• Menghuraikan etnik • Memberikan • Menjalankan aktiviti
kepentingan sikap • Menunjukkan bantuan dan kumpulan tentang
simpati dan empati perasaan bangga sokongan moral pemupukan semangat
terhadap kesusahan hidup dalam kepada orang lain kekitaan
orang lain tanpa masyarakat yang tanpa mengira
mengira kaum dan harmoni kaum dan etnik Aktiviti Kokurikulum
etnik • Menyertai aktiviti • Permainan Dinamika
• Menghuraikan cara kemasyarakatan • Gotong-royong
memupuk dan kebajikan
masyarakat Program Sekolah
penyayang • Program Pencegahan
Denggi
• Program pencegahan
penculikan, penderaan
kanak-kanak, pengabaian
warga tua, anak yatim
14
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Jimat Air dan Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mengaplikasikan Aktiviti PdP
Elektrik Sekolah, sumber-sumber air rasa bangga apabila sikap bersederhana • Debat mini berkaitan
Masyarakat, • Menjelaskan cara dapat berjimat- dalam kehidupan dan penjimatan air dan elektrik
Negara dan penjimatan air dan cermat dari segi air berjimat-cermat
Global elektrik dan elektrik • Mengamalkan Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan budaya berjimat- • Mencipta dan memasang
kepentingan cermat dalam notis peringatan
penjimatan air dan kalangan murid • Aktiviti 3R (Reuse, Reduce &
elektrik • Tidak melakukan Recycle)
pembaziran air dan
elektrik Program Sekolah
• Kempen Let’s Save The
World
• Menyahut seruan kempen
Earth Hour
15
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Sayangi Flora Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menunjukkan • Memelihara dan Aktiviti PdP
dan Fauna Sekolah, kepentingan perasaan sayang memulihara alam • Menghasilkan kraf tangan
Masyarakat, memelihara dan akan alam sekitar sekitar dari bahan terbuang
Negara dan memulihara alam • Menunjukkan • Mengamalkan • Perbincangan tentang cara
Global sekitar kesedaran budaya sayangi alam menghargai flora dan fauna
• Menyatakan cara- memelihara dan sekitar
cara untuk memulihara alam • Melaksanakan Aktiviti Kokurilum
menghargai flora sekitar tindakan yang sesuai • Aktiviti 3K (Kebersihan,
dan fauna untuk mengatasi Keceriaan dan Keselamatan)
masalah kepupusan • Kebun sekolah
flora dan fauna • Sayangi sungai kita
Program Sekolah
• Kempen kelestarian alam
• Melibatkan diri dalam
pengekalan Tapak Ramsar
16
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Sayangi Sesama Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan sikap • Mengaplikasikan Aktiviti PdP
Insan Sekolah, kepentingan mencintai budaya mencintai • Menghasilkan buku skrap
Masyarakat, keamanan sejagat keamanan keamanan berkaitan hak-hak asasi
Negara dan • Mengetahui hak • Menunjukkan sikap • Melibatkan diri • Menonton video
Global untuk menyayangi mengambil berat dalam membantu berkaitan mangsa perang
dan disayangi sesama insan mangsa perang atau
• Menjelaskan bencana alam Aktiviti Kokurikulum
tentang hak asasi melalui pelbagai cara • Nyanyian lagu bertema
manusia seperti kasih sayang
pendidikan dan • Mencipta kad ucapan
perlindungan
Program Sekolah
• Kempen Kesedaran Isu
Keamanan Dunia
• Program sukarelawan
bagi mangsa bencana
alam (Kerjasama dengan
Majlis Perundingan
Pertubuhan Islam
Malaysia (MAPIM)
17
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Pemupukan Jati Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Mengekspresikan • Pengukuhan jati diri Aktiviti PdP
Diri Sekolah, kepentingan perasaan berkaitan melalui Prinsip • Menghasilkan buku skrap
Masyarakat, pemupukan jati diri pembentukan jati Rukun Negara berkaitan identiti negara
Negara dan Malaysia diri • Mengamalkan sikap • Sumbang saran berkaitan
Global • Mengenali identiti • Menghargai identiti semangat setia cara memupuk jati diri
diri dan negara negara seperti Jalur negara
• Menerangkan Gemilang dan Lagu • Memohon kad Aktiviti Kokurikulum
usaha-usaha untuk Kebangsaan pengenalan bagi • Pengucapan awam
membentuk jati diri yang berumur 12 • Cipta cogan kata
tahun
• Berdiri tegak ketika Program Sekolah
menyanyikan Lagu • Sambutan Hari Malaysia
Kebangsaan • Projek menggantikan Jalur
Gemilang yang lusuh
18
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Rukun Negara Diri, Keluarga, • Menjelaskan prinsip • Menghargai prinsip • Mengamalkan Aktiviti PdP
Sekolah, Rukun Negara Rukun Negara prinsip Rukun • Menghasilkan mobail
Masyarakat, dalam mengekalkan • Mengekspresikan Negara dalam Rukun Negara
Negara dan kedaulatan negara perasaan bangga kehidupan • Melukis dan mewarna
Global • Menerangkan apabila dapat • Mengamalkan hidup Bunga Raya dengan
sejarah Rukun mengamalkan bersatu padu merujuk prinsip Rukun
Negara prinsip Rukun Negara
• Menghuraikan Negara demi
kepentingan kesejahteraan Aktiviti Kokurikulum
menghormati dan negara • Menghayati Rukun Negara
mengamalkan
prinsip Rukun Program Sekolah
Negara • Menyemarakkan Kelab
Rukun Negara
19
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Warisan dan Diri, Keluarga, • Mengenali warisan • Menghargai warisan • Memelihara warisan Aktiviti PdP
Budaya Sekolah, dan budaya dalam dan budaya dalam dan budaya • Menghasilkan slaid
Malaysia Masyarakat, negara negara Malaysia pembentangan berkaitan
Negara dan • Mengetahui • Melahirkan rasa • Meraikan keunikan warisan dan budaya
Global peranan dan hak bersyukur kerana warisan dan budaya Malaysia
dalam pengekalan dapat mengamalkan Malaysia • Mengadakan pengucapan
warisan dan budaya warisan dan budaya awam tentang kesan
Malaysia masing-masing pengaruh budaya luar
• Menerangkan kesan terhadap warisan dan
pengaruh budaya budaya Malaysia
luar terhadap
warisan dan budaya Aktiviti Kokurikulum
Malaysia • Persembahan kebudayaan
Malaysia
Program Sekolah
• Karnival Warisan dan
Budaya dengan kerjasama
Akademi Seni Budaya dan
Warisan Kebangsaan
(ASWARA)
• Pertandingan tarian budaya
20
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Sistem Raja Diri, Keluarga, • Mengenali pelbagai • Mengekspresikan • Menghormati raja Aktiviti PdP
Berperlembagaan Sekolah, jenis mahkamah perasaan bangga dan negara • Mencari maklumat
Masyarakat, yang ada di Malaysia berkaitan Sistem Raja • Menjalankan berkaitan Sistem Raja
Negara dan • Menyatakan Sistem Berperlembagaan di aktiviti simulasi Berperlembagaan di
Global Raja Malaysia mini parlimen Malaysia dari pelbagai
Berperlembagaan • Menzahirkan rasa • Bertindak rasional sumber
• Menerangkan cara bangga kerana dapat mempertahankan • Menghasilkan peta minda
mempertahankan mempertahankan kedaulatan negara tentang pelbagai jenis
kedaulatan negara kedaulatan negara mahkamah di Malaysia
• Menjelaskan fungsi
parlimen Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan sistem • Mencipta buku skrap
perundangan negara
• Menghuraikan Program Sekolah
peranan Yang di- • Melawat parlimen/
Pertuan Agong dalam muzium/ mahkamah/
Sistem Raja istana
Berperlembagaan
21
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Cintai Malaysia Diri, Keluarga, • Menyatakan peranan • Mengekspresikan • Menunjukkan Aktiviti PdP
Sekolah, dan tanggungjawab perasaan bangga tindakan rasional • Berpidato tentang
Masyarakat, mengharumkan apabila dapat untuk kepentingan menjaga
Negara dan nama negara dalam menjaga rahsia mempertahankan rahsia negara
Global pelbagai bidang negara maruah negara • Membuat folio pejuang
• Mengetahui cara • Menghargai • Melibatkan diri kemerdekaan
mempertahankan perjuangan pejuang dalam pelbagai
nama baik negara kemerdekaan bidang untuk Aktiviti Kokurikulum
• Menerangkan mengharumkan • Nyanyian lagu patriotik
peranan dan jasa nama negara
pejuang terdahulu Program Sekolah
untuk kemerdekaan • Melawat Arkib Negara
negara (menonton filem pejuang
• Menjelaskan cara negara)
mengekalkan • Menyemarakkan Program
persahabatan dengan Cintai Malaysia
negara-negara lain
• Menghuraikan
kepentingan menjaga
rahsia negara
22
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Hak Aku dan Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Dia untuk Tidak Sekolah, menghindari sikap bangga penampilan diri yang • Melabel empat zon sulit
Disentuh Masyarakat, sentuhan tidak dengan maruah diri sopan • Menjalankan simulasi cara
Negara dan selamat yang positif • Mengamalkan sikap menghindari sentuhan
Global • Menerangkan • Mengekspresikan dan pemikiran yang tidak selamat
tentang pendidikan perasaan bersyukur positif
kesihatan reproduktif dapat menjaga • Mengaplikasikan dan Aktiviti Kokurikulum
dan sosial maruah diri mendemonstrasikan • Tayangan multimedia
• Menerangkan • Mengekspresikan kemahiran berkata • Ceramah
sentuhan selamat dan perasaan secara TIDAK terhadap
tidak selamat asertif berkaitan sentuhan tidak Program Sekolah
• Menjelaskan batasan sentuhan tidak selamat • Kempen Gaya Hidup Sihat
pergaulan dengan selamat • Ceramah berkaitan
orang lain sentuhan tidak selamat
• Menjelaskan tentang (kerjasama KKM)
cara menjaga maruah
diri
• Menghuraikan cara-
cara menghargai diri
23
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Hormati Diri, Keluarga, • Menyatakan adab- • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Keluarga Sekolah, adab terhadap perasaan bangga amalan • Membuat banding beza
Masyarakat, keluarga terhadap keluarga menghormati ahli tingkah laku yang
Negara dan • Menyatakan • Mengekspresikan keluarga menaikkan nama atau
Global kepentingan perasaan bangga • Menunjukkan mencemarkan maruah
menjalin hubungan dapat contoh terpuji keluarga
yang mesra dan mempertahankan sebagai ahli keluarga • Melakonkan cara beradab
akrab sesama maruah keluarga yang beradab terhadap keluarga
anggota keluarga
• Menerangkan Aktiviti Kokurikulum
kepentingan hormat- • Sistem panggilan dalam
menghormati keluarga (semua
sesama anggota keturunan kaum)
keluarga
tingkah laku yang • Sambutan Hari Ibu
boleh mencemarkan • Sambutan Hari Bapa
maruah keluarga • Kempen Keluarga Bahagia
24
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Menghargai Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Menunjukkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Golongan Sekolah, menghormati dan perasaan bersyukur komitmen atau • Mencari maklumat
Orang Kurang Masyarakat, menghargai golongan terhadap kelebihan inisiatif untuk berkaitan kategori OKU
Upaya (OKU) Negara dan OKU dan kekurangan diri meningkatkan diri melalui pelbagai sumber
Global • Mengenal pasti • Menunjukkan sikap • Membantu • Menceritakan pengalaman
kelebihan dan prihatin terhadap golongan OKU membantu OKU
kekurangan diri golongan OKU mengikut keperluan
• Menerangkan dan situasi Aktiviti Kokurikulum
kepentingan • Menghormati hak • Mengenali simbol dan
kemudahan untuk golongan OKU kemudahan untuk Murid
kesejahteraan Berkeperluan Khas (MBK)
golongan OKU
peranan dan • Lawatan ke Pusat Latihan
tanggungjawab Perindustrian dan
terhadap golongan Pemulihan Orang Kurang
OKU Upaya (PLPP)
25
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Hormati Warga Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menzahirkan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah Sekolah, menghormati warga perasaan hormat pertuturan dan • Mengadakan perbincangan
Masyarakat, sekolah antara warga sekolah perlakuan yang tentang cara menghormati
Negara dan • Mengenal pasti hak • Menghargai jalinan sesuai untuk warga sekolah
Global dan tanggungjawab persahabatan dan menunjukkan rasa • Membuat lakonan tentang
sebagai warga semangat hormat terhadap menghormati warga
sekolah untuk berpasukan antara warga sekolah sekolah
dihormati dan warga sekolah • Menjalinkan
menghormati persahabatan yang Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan sihat dan • Mengenal warga sekolah
kepentingan mewujudkan (Pengurusan dan lain-lain)
menghormati warga semangat
sekolah berpasukan Program Sekolah
• Sambutan Hari Guru
• Sambutan Hari Kanak-kanak
26
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Malu Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Melakukan Sekolah, tingkah laku yang rasa hormat tingkah laku yang • Menonton video
Perkara Negatif Masyarakat, sopan terhadap peraturan sopan berkaitan tingkah laku
Negara dan • Menyatakan dan undang-undang • Menghormati kurang sopan remaja dan
Global batasan pergaulan • Mengekspresikan peraturan dan membuat ulasan
antara lelaki dan perasaan bangga undang-undang • Menghasilkan peta
perempuan apabila bertingkah • Menjaga batasan pemikiran tentang
• Mengenal pasti laku sopan pergaulan antara implikasi melakukan
perlakuan negatif • Menghargai diri lelaki dan perkara negatif
yang mendorong dapat menjaga perempuan
rasa malu batasan pergaulan Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan • Tayangan multimedia
kepentingan • Ceramah
menghormati
peraturan dan Program Sekolah
undang-undang • Ceramah tentang remaja
berhemah
• Ceramah Akil Baligh
27
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Hormat Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menunjukkan • Mengucapkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Kepelbagaian Sekolah, menghargai perasaan gembira terima kasih atas • Menonton iklan pelbagai
Agama, Masyarakat, sumbangan dengan sumbangan sumbangan atau perayaan di Malaysia
Bangsa, Budaya Negara dan masyarakat pelbagai masyarakat pelbagai pertolongan • Mengumpulkan
dan Bahasa di Global agama, bangsa, agama, bangsa, masyarakat maklumat berkaitan
Malaysia budaya dan bahasa budaya dan bahasa • Mempraktikkan sumbangan masyarakat
• Menghuraikan • Menzahirkan amalan yang pelbagai agama,
kepentingan perasaan menghormati bangsa, budaya dan
menghormati menghormati kepelbagaian bahasa.
kepelbagaian agama, kepelbagaian agama, warisan agama,
bangsa, budaya dan bangsa, budaya dan bangsa, budaya dan Aktiviti Kokurikulum
bahasa bahasa bahasa yang • Pertunjukan fesyen
• Menghuraikan • Menunjukkan terdapat di Malaysia pakaian tradisional
kepelbagaian perasaan bersyukur Malaysia
warisan agama, dengan • Tayangan multimedia
bangsa, budaya dan kepelbagaian
bahasa yang warisan agama, Program Sekolah
terdapat di Malaysia bangsa, budaya dan • Karnival permainan
bahasa yang tradisi kaum dan etnik
terdapat di Malaysia • Pameran warisan agama,
bangsa, budaya dan
bahasa
28
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Mematuhi Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Menunjukkan • Mematuhi undang- Aktiviti PdP
MENGHORMATI Undang- Sekolah, membuat aduan kesedaran undang jalan raya • Menghasilkan poster
Undang Jalan Masyarakat, dan laporan mematuhi undang- • Membuat aduan dan • Melakonkan amalan
Raya Negara dan terhadap salah laku undang jalan raya laporan berkaitan yang betul mematuhi
Global undang-undang • Mengekspresikan perlakuan melanggar undang-undang jalan
jalan raya perasaan bersyukur undang-undang jalan raya
• Menerangkan menjadi raya kepada pihak
implikasi melanggar warganegara yang berkuasa Aktiviti Kokurikulum
undang-undang mematuhi undang- • Simulasi (situasi dalam
jalan raya undang jalan raya kehidupan harian)
• Menghuraikan • Mengenal maksud
kepentingan papan tanda yang
mematuhi undang- berada di sekitar
undang jalan raya kawasan sekolah
Program Sekolah
• Kempen Pendidikan
Keselamatan Jalan Raya
(PKJR) dengan
kerjasama Jabatan
Siasatan dan
Penguatkuasaan Trafik
Polis Diraja Malaysia
(PDRM)
29
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Menghormati Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan • Mematuhi undang- Aktiviti PdP
MENGHORMATI Undang- Sekolah, kepentingan kesedaran undang negara lain • Membuat
Undang Negara Masyarakat, menghormati menghormati • Memupuk hubungan pembentangan cara
Lain Negara dan undang-undang undang-undang baik dengan negara- menghormati undang-
Global negara lain negara lain negara lain undang negara lain
• Menerangkan kesan • Mengekspresikan • Mengeratkan • Berbincang dan
tidak menghormati perasaan kerjasama dengan menghasilkan poster
undang-undang menghormati negara-negara lain tentang implikasi
negara lain undang-undang melanggar undang-
• Menjelaskan negara lain undang negara lain
kepentingan
memelihara Aktiviti Kokurikulum
hubungan baik • Bercerita tentang
dengan negara- negara luar yang pernah
negara lain dilawati dan undang-
undang yang berlainan
dengan negara Malaysia
Program sekolah
• Program Pertukaran
Pelajar
30
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Toleransi Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Menunjukkan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, bersikap toleransi perasaan bangga toleransi dalam hidup • Sumbang saran
Masyarakat, dalam masyarakat bersikap toleransi bermasyarakat berkaitan dengan cara
Negara dan • Menjelaskan dalam masyarakat • Mengamalkan sikap bersikap toleransi dalam
Global kepentingan • Menunjukkan saling bekerjasama masyarakat
mengamalkan perasaan hormat dan memahami • Menjalankan simulasi
toleransi antara kaum terhadap masyarakat antara satu sama lain amalan toleransi dalam
dan etnik masyarakat
• Menghuraikan kesan
pengabaian sikap Aktiviti Kokurikulum
toleransi dalam • Ceramah
masyarakat
Program Sekolah
• Program Rancangan
Integrasi Murid untuk
Perpaduan (RIMUP)
31
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Jauhi Rasuah Diri, Keluarga, • Menerangkan • Mengekspresikan • Menolak sebarang Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, kepentingan perasaan bangga wang, hadiah, • Menjalankan simulasi
Masyarakat, menghormati diri apabila dapat bonus, undi, situasi menerima dan
Negara dan untuk bebas dari menolak perlakuan perkhidmatan, menolak rasuah
Global rasuah rasuah jawatan, upah serta • Berkongsi idea berkaitan
• Menjelaskan • Menzahirkan diskaun yang menjauhi amalan rasuah
kepentingan perasaan gembira ditawarkan untuk
menghormati dapat memelihara mendapatkan Aktiviti Kokurikulum
pegangan agama diri daripada sesuatu pulangan • Tayangan multimedia
untuk bebas dari memberi dan kepada pemberi
rasuah menerima rasuah Program Sekolah
• Menghuraikan • Kempen Jauhi Rasuah
kepentingan • Ceramah berkaitan rasuah
menghormati kerjasama dengan
undang-undang dan Suruhan jaya Pencegahan
hak negara untuk Rasuah Malaysia (SPRM)
bebas dari rasuah
32
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Amalan 3R Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP

MENGHORMATI Sekolah, maksud Reduce perasaan apabila konsep fikir dahulu • Membuat peta minda
Masyarakat, (kurangkan), Reuse dapat mengamalkan sebelum buang tentang bahan yang boleh
Negara dan (guna semula) dan konsep 3R • Mengumpul bahan dikitar semula
Global Recycle (kitar • Melahirkan perasaan terbuang dan • Menghasilkan barangan
semula) gembira kerana terpakai untuk serbaguna daripada bahan
• Menerangkan cara dapat menyumbang dijual atau dikitar kitar semula
mengitar semula kepada kelestarian semula
bahan terbuang dan alam Aktiviti Kokurikulum
terpakai • Gotong-royong
• Menjelaskan
peranan individu Program Sekolah
dalam melestarikan • Kempen 3R
alam sekitar • Ceramah berkaitan
• Menghuraikan kelestarian alam
kepentingan amalan • Pertandingan Kitar Semula
kitar semula
33
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Dunia Aman Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menzahirkan • Menjalinkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, untuk menjamin perasaan simpati hubungan dengan • Mencari maklumat
Masyarakat, keamanan dan dan empati terhadap rakan luar negara berkaitan dengan hak
Negara dan keharmonian negara kesusahan orang lain melalui surat asasi manusia
Global dan global • Menghargai (pen-pal) atau • Menyenaraikan cara
• Menyatakan keamanan negara interaksi media sosial mengekalkan keamanan
kepentingan dan global melalui • Menghasilkan global
mengekalkan pelbagai cara kata-kata semangat/
keamanan global puisi untuk dihantar AktivitiKokurikulum
• Menerangkan kepada negara yang • Pengucapan awam
kepentingan hak bergolak
asasi manusia • Mewujudkan tabung Program Sekolah
• Menerangkan aktiviti keamanan • Pengucapan awam
yang memberi berkaitan dunia bebas
sumbangan kepada perang
keamanan global
34
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Celik Wang Diri, Keluarga, • Menyatakan pelbagai • Menghargai sumber • Menyediakan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, sumber pendapatan pendapatan yang tabungan • Membuat karangan
Masyarakat, atau sumber diterima • Membuka akaun pendek tentang simpanan
Negara dan alternatif (hadiah,duit • Menzahirkan simpanan bank menjamin masa hadapan
Global raya, biasiswa,sagu perasaan bersyukur • Bertanggungjawab • Membuat lakonan
hati) terhadap pendapatan dalam membuat berkaitan cara
• Menyatakan pelbagai yang diterima secara keputusan membelanjakan sumber
cara penjimatan halal kewangan pendapatan
secara berhemah • Berterima kasih • Mereka cipta tabung
• Menerangkan duit terhadap pemberian daripada bahan Aktiviti Kokurikulum
yang disimpan dapat yang diterima terpakai • Keusahawanan
memenuhi keperluan • Bijak wang
masa hadapan • Permainan Saidina dan
• Menerangkan cara setara
membuat • Kenal mata wang dunia
pembayaran dan
instrumen yang Program Sekolah
digunakan • Hari Kantin
(tunai,kredit,debit) • Hari Kokurikulum
• Menjelaskan sumber • Hari Sukan Sekolah
pendapatan murid • Hari Graduasi
(wang saku)
• Menjelaskan
pendapatan
mempengaruhi
perbelanjaan
35
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Patuhi Diri, Keluarga, • Menyatakan • Kesedaran • Mematuhi peraturan Aktiviti PdP
JAWAB Peraturan Sekolah, implikasi tidak pentingnya dan undang-undang • Menghasillkan buku
dan Undang- Masyarakat, mematuhi peraturan mematuhi peraturan • Membuat aduan dan skrap tentang
Undang Negara dan dan undang-undang dan undang-undang laporan berkaitan undang-undang yang
dalam Negara Global dalam negara yang ada dalam perlakuan melanggar perlu dipatuhi dalam
• Menghuraikan negara peraturan dan negara
kepentingan • Mengekspresikan undang-undang • Menghasilkan poster
mematuhi peraturan perasaan tidak kepada pihak “Patuh Kepada
dan undang-undang terlibat dengan berkuasa Undang-Undang dalam
dalam negara sebarang jenayah Negara”
• Menjelaskan cara
membuat aduan dan Aktiviti Kokurikulum
laporan terhadap • Simulasi keselamatan
salah laku peraturan jalan raya
dan undang-undang
mengikut saluran Program Sekolah
yang betul • Kempen Antidadah
(Kerjasama PDRM)
36
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Peranti Diri, Keluarga, • Mengenal pasti • Menzahirkan • Mengehadkan Aktiviti PdP
JAWAB (Ketagihan Sekolah, jenis-jenis gajet perasaan mengawal penggunaan gajet • Tayangan video/ Keratan
Gajet) Masyarakat, • Menyatakan maksud emosi kesan dalam kehidupan akhbar berkaitan kesan
Negara dan ketagihan gajet daripada • Penggunaan gajet penggunaan peranti secara
Global • Menghuraikan penggunaan gajet secara berhemah berlebihan
kepentingan yang keterlaluan • Menyenaraikan cara
penggunaan peranti • Mengekspresikan menghadapi ketagihan
secara berhemah perasaan dapat gajet
• Menerangkan kesan menggunakan gajet
ketagihan gajet dengan berhemah Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan cara • Penggunaan gajet
menghadapi berhemah
ketagihan gajet
Program Sekolah
• Kempen Katakan Tidak
Kepada Nomophobia
‘Ketakutan yang berlebihan
yang diakibatkan tidak
memegang telefon’
• Ceramah berkaitan etika
penggunaan peranti
• Kerjasama dengan
Suruhanjaya Komunikasi
dan Multimedia Malaysia
(SKMM)
37
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Rajin dan Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menzahirkan • Mengekalkan sikap Aktiviti PdP
JAWAB Komited Sekolah, kepentingan komited perasaan gembira rajin dalam diri • Membuat senarai semak
Masyarakat, dalam melaksanakan apabila mengamalkan • Melaksanakan berkaitan tugasan yang
Negara dan amanah (pekerjaan) sikap rajin tugasan tanpa dilaksanakan
Global • Menjelaskan • Mengekspresikan mengharapkan • Mendengar cerita
kerajinan dalam perasaan bangga sebarang ganjaran teladan berkaitan dengan
menuntut ilmu dapat melakukan dan balasan sikap rajin
• Menghuraikan tugasan/ amanah
kepentingan sikap yang diberikan Aktiviti Kokurikulum
rajin dan komited • Permainan Dinamika
untuk mencapai
kejayaan Program sekolah
• Program 3K
• Menyemarakkan konsep
5S (Sisih, susun, sapu,
seragam dan sentiasa
amal)
38
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Program
BERTANGGUNG- Benci Rasuah Diri, Keluarga, • Menyatakan definisi • Menghargai usaha • Membuat laporan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, rasuah kerajaan atau aduan • Membuat poster benci
Masyarakat, • Menerangkan isu membendung berkaitan amalan rasuah
Negara dan utama mengenai gejala rasuah rasuah yang berlaku • Pengucapan awam
Global rasuah di Malaysia • Mengekspresikan • Menolak sebarang berkaitan implikasi rasuah
• Menjelaskan jenis- perasaan bangga wang, hadiah,
jenis rasuah apabila dapat bonus, undi, Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan kesan menolak perlakuan perkhidmatan, • Simulasi
amalan rasuah rasuah jawatan, upah serta
diskaun yang Program Sekolah
ditawarkan untuk • Lawatan ke SPRM/IPD
mendapatkan • Ceramah berkaitan jenayah
sesuatu pulangan rasuah (kerjasama dengan
kepada pemberi SPRM/PDRM)
39
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Sekolahku Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menzahirkan • Menjaga dan Aktiviti PdP
JAWAB Rumahku Sekolah, menjaga kebersihan perasaan bangga mengekalkan • Membuat peta minda
Masyarakat, sekolah dengan kebersihan kebersihan sekolah berkaitan cara menjaga
Negara dan • Menghuraikan dan ketenteraman di • Menyumbang kebersihan dan
Global kepentingan menjaga sekolah kepada mengekalkan
persekitaran dan • Melahirkan perasaan perlindungan/ ketenteraman sekolah
ketenteraman di sayang dan penjagaan dan • Pembentangan
sekolah bertanggungjawab pemuliharaan kumpulan tentang
• Menjelaskan terhadap kebersihan persekitaran implikasi jika tidak
kepentingan dan ketenteraman di • Melibatkan diri menjaga kebersihan dan
mengekalkan sekolah dengan aktiviti kitar ketenteraman sekolah
kebersihan • Memupuk perasaan semula
persekitaran sekolah menghargai nyawa Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan akibat ancaman • Gotong-royong
implikasi jika tidak wabak denggi
Program Sekolah
memainkan peranan
dan tanggungjawab • Program 30 minit
dalam menjaga dan keceriaan sekolah
mengekalkan • Kempen Antiaedes
kebersihan dan peringkat sekolah dan
ketenteraman di kebangsaan (Combi
sekolah Aedes)
40
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Hak Kanak- Diri, Keluarga, • Menerangkan hak • Menzahirkan • Bertanggungjawab Aktiviti PdP
JAWAB Kanak Sekolah, kanak-kanak perasaan bangga untuk menjaga hak • Tayangan video
Masyarakat, • Menjelaskan apabila hak kanak- asasi kanak-kanak berkaitan dengan buruh
Negara dan Convention on the kanak dilindungi • Menghormati hak kanak-kanak dan
Global Rights of the Child • Mengekspresikan asasi kanak-kanak membuat ulasan
(CRC) perasaan terhadap • Pembentangan
• Menyatakan peranan kegiatan buruh kumpulan tentang
dan tanggungjawab kanak-kanak peranan dan
terhadap hak kanak- tanggungjawab terhadap
kanak pencabulan hak kanak-
• Menyatakan isu kanak
berkaitan buruh
kanak-kanak Aktiviti Kokurikulum
• Pengucapan awam
• Persembahan nyanyian
• Pertunjukan bakat
Program Sekolah
• Menyambut Hari Kanak-
kanak
41
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Jujur dan Diri, Keluarga, • Menerangkan ciri-ciri • Mengekspresikan • Berintegriti dalam Aktiviti PdP
JAWAB Amanah Sekolah, perlakuan berintegriti perasaan bangga membuat keputusan • Berkongsi pengalaman
Masyarakat, • Menghuraikan berkaitan integriti • Mengamalkan sikap berkaitan dengan sikap
Negara dan kepentingan dalam diri jujur dan amanah jujur dan amanah yang
Global perlakuan jujur dan • Melahirkan perasaan dalam kehidupan pernah dilakukan oleh
amanah dalam bangga apabila murid
kehidupan bersikap jujur dan • Menghasilkan poster
• Menjelaskan kesan amanah tentang jujur dan
pengabaian sikap amanah
jujur dan amanah • Menghasilkan kata-kata
dalam kehidupan hikmah
• Menghuraikan cara
menjalankan tugas Aktiviti Kokurikulum
dengan jujur dan • Simulasi (berkaitan
amanah kehidupan harian)
Program Sekolah
• Pameran dan ceramah
Integriti (Kerjasama
dengan Institut Integriti
Malaysia (IIM))
42
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Tepati Janji Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Sentiasa menepati Aktiviti PdP
JAWAB dan Masa Sekolah, menghargai masa perasaan bangga janji dan masa • Sumbang saran tentang
Masyarakat, • Menghuraikan dapat menepati janji • Hadir awal ke cara menghargai masa
Negara dan kepentingan dan masa sekolah • Membuat pembentangan
Global menepati janji dan • Menghargai setiap • Sentiasa mematuhi kumpulan tentang
masa kepada diri masa yang peraturan dan kepentingan menepati
sendiri dan orang lain dikorbankan oleh undang-undang janji dan masa kepada
• Menjelaskan kesan ahli keluarga diri sendiri dan orang lain
tidak menepati janji • Berazam menepati
dan masa janji dan masa Aktiviti Kokurikulum
• Permainan Dinamika
Program Sekolah
• Membuat ikrar janji
untuk dijadikan pegangan
dan amalan
43
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Kata Tidak Diri, Keluarga, • Menyatakan bahaya • Menghargai diri • Menolak untuk Aktiviti PdP
JAWAB Pada Rokok, Sekolah, rokok apabila dapat terlibat dengan • Mendapatkan maklumat
Inhalan dan Masyarakat, • Menerangkan jenis- menahan diri rokok, inhalan dan dari brosur KKM
Dadah Negara dan jenis inhalan dan daripada terlibat dadah berkaitan dengan bahaya
Global dadah dengan rokok, rokok, inhalan dan dadah
• Menghuraikan kesan inhalan dan dadah • Membuat peta minda
penyalahgunaan tentang implikasi rokok,
inhalan dan dadah inhalan dan dadah
• Menghuraikan
kepentingan Aktiviti Kokurikulum
bertindak tegas • Pengucapan awam
untuk tidak • Nyanyian lagu berkaitan
melibatkan diri kesihatan
dengan rokok, • Melukis poster
inhalan dan dadah
Program Sekolah
• Kempen bahaya rokok,
inhalan dan dadah
(Pendidikan Pencegahan
Dadah (PPDa) dan
Petronas)
• Karnival Bebas Dadah
44
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Celik Cukai Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Membayar cukai Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, jenis-jenis cukai perasaan bangga demi kemajuan • Mendapatkan maklumat
Masyarakat, • Menyatakan agihan apabila dapat negara daripada pelbagai media
Negara dan hasil cukai kepada membayar cukai • Memberi tentang jenis-jenis cukai
Global sesebuah negara • Bersyukur dapat peringatan kepada • Menjalankan simulasi
• Menjelaskan menikmati faedah keluarga untuk berkaitan dengan pembelian
peranan rakyat daripada hasil membayar cukai barangan di kedai atau
dalam membayar cukai pembayaran cukai
cukai
• Menghuraikan Aktiviti Kokurikulum
kepentingan cukai • Tayangan multimedia
dalam pembangunan
dan kemajuan Program Sekolah
sesebuah negara • Ceramah berkaitan hak dan
tanggungjawab terhadap
cukai (kerjasama dengan
Lembaga Hasil Dalam Negeri
(LHDN))
45
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Buli Siber Diri, Keluarga, • Menyatakan jenis- • Menzahirkan • Membuat laporan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, jenis buli siber perasaan menolak berkaitan buli siber • Mendapatkan maklumat
Masyarakat, • Mengenal pasti cara terhadap buli siber mengikut saluran daripada pelbagai media
Negara dan menangani buli • Mengawal emosi yang betul tentang jenis-jenis buli
Global siber dalam menangani • Menggunakan siber
• Menerangkan buli siber bahasa yang sopan • Pembentangan kumpulan
implikasi buli siber dalam penggunaan tentang hak dan
• Menjelaskan hak teknologi tanggungjawab dalam
dan tanggungjawab • Katakan TIDAK menangani buli siber
dalam menangani kepada buli siber
buli siber Aktiviti Kokurikulum
• Simulasi
• Tayangan multimedia
Program Sekolah
• Kempen kesedaran
berkaitan buli siber
• Ceramah berkaitan
jenayah siber (SKMM)
46
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Fikirkan Boleh Diri, Keluarga, • Menyatakan ciri-ciri • Mengekspresikan • Komited terhadap Aktiviti PdP
Sekolah, murid yang berfikiran perasaan bersyukur peningkatan diri • Sumbang saran tentang
Masyarakat, positif terhadap kelebihan • Boleh menerima ciri-ciri murid yang
Negara dan • Menyatakan dan kekurangan diri secara terbuka berfikiran positif
Global pengetahuan tentang • Menzahirkan cadangan dan idea • Membuat refleksi kendiri
kelebihan dan perasaan rasa • Boleh menerima tentang kelebihan dan
kekurangan diri bersyukur terhadap perubahan kekurangan diri serta
• Menghuraikan sesuatu perkara • Melihat perspektif memperbaiki diri ke arah
kepentingan bersikap baharu dalam yang lebih baik
positif kehidupan
Aktiviti Kokurikulum
• Nyanyian lagu-lagu
patriotik dan kerohanian
Program Sekolah
• Kem motivasi
meningkatkan keyakinan
diri
• Melawat pesakit kanser
di hospital
47
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Keluarga Diri, Keluarga, • Mengetahui hak dan • Menunjukkan • Memberi tumpuan Aktiviti PdP
Bahagia Sekolah, tanggungjawab perasaan gembira kepada keluarga • Menyanyikan lagu
Masyarakat Masyarakat, dalam keluarga apabila bahagia • Berinteraksi dan berkaitan dengan
Sejahtera Negara dan • Menyatakan ciri-ciri dalam kehidupan berkomunikasi keluarga
Global keluarga bahagia • Menghargai dengan beradab • Menjalankan aktiviti
dalam masyarakat pengorbanan ahli sesama ahli simulasi menghadapi
• Menghuraikan keluarga masyarakat situasi dalam keluarga
kepentingan • Mempertahankan • Menghasilkan buku
berkomunikasi maruah keluarga skrap/ folio berkaitan
secara berkesan keluarga
terhadap keluarga
dan masyarakat Aktiviti Kokurikulum
• Cipta kad ucapan
• Cipta brosur
• Melukis poster
Program Sekolah
• Ceramah berkaitan
tanggungjawab terhadap
ibu bapa
• Program KPPWKM
48
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Pengaruh Diri, Keluarga, • Menyatakan ciri- ciri • Menzahirkan • Menangani pengaruh Aktiviti PdP
Rakan Sebaya Sekolah, rakan sebaya yang perasaan gembira negatif rakan sebaya • Pembentangan kumpulan
Masyarakat, baik mendapat rakan • Membuat keputusan tentang ciri-ciri rakan
Negara dan • Menerangkan sebaya yang baik yang bijak dalam sebaya yang baik
Global pengaruh rakan • Menghargai jalinan memilih rakan • Menjalankan aktiviti
sebaya terhadap diri persahabatan dan sebaya simulasi berkaitan situasi
• Menerangkan perhubungan dengan • Mempamerkan sikap menolak ajakan negatif
kepentingan rakan sebaya rakan sebaya yang rakan sebaya
memilih rakan baik
sebaya dengan bijak Aktiviti Kokurikulum
• Menerangkan • Peer buddy
kepentingan tidak • Cipta kad ucapan untuk
melibatkan diri Best Friend Forever (BFF)
dalam kegiatan
negatif Program Sekolah
• Menjelaskan cara • Program Pembimbing
menolak pengaruh Rakan Sebaya (PRS)
negatif rakan sebaya • Program mentor-menti
49
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Interaksi Diri, Keluarga, • Mengenal pasti • Mengekspresikan • Berkomunikasi Aktiviti PdP
Sihat Antara Sekolah, ciri-ciri komunikasi perasaan gembira dengan berkesan dan • Pembentangan kumpulan
Rakan, Masyarakat, berkesan berkaitan adab beradab berkaitan dengan ciri-ciri
Keluarga dan Negara dan • Mengenal pasti berkomunikasi • Bersosial secara sihat komunikasi berkesan
Masyarakat Global kesan tidak secara berhemah tanpa mengira • Menjalankan aktiviti
mengamalkan bangsa simulasi tentang interaksi
interaksi sihat • Menjaga batasan sihat antara rakan,
terhadap rakan, adab bergaul keluarga dan masyarakat
keluarga dan
masyarakat Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan • Permainan teka-teki
kemahiran • Permainan bahasa
rundingan antara bertema
rakan, keluarga dan
• Speaker’s Corner berkaitan
dengan interaksi sihat
antara rakan, keluarga dan
masyarakat
50
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Cadangan Contoh Aktiviti/
Program
KEGEMBIRAAN Rakan Baik Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
Selamanya Sekolah, kepentingan perasaan empati dan bertolak ansur
• Berkongsi cerita tentang
Daripada Masyarakat, memahami satu sama simpati terhadap dengan kawan-
rakan baik daripada
Pelbagai Negara dan lain rakan yang terdiri kawan di sekolah
kaum lain
Kaum dan Global daripada pelbagai yang terdiri daripada
• Menghuraikan
Etnik kaum dan etnik pelbagai kaum dan • Membuat
kepentingan membina
etnik pembentangan
hubungan yang baik • Menghargai rakan
kumpulan tentang cara
tanpa mengira kaum yang terdiri daripada • Mengambil inisiatif
menjalin dan
dan etnik pelbagai kaum dan untuk berinteraksi
mengekalkan
etnik dengan kawan-
• Menjelaskan cara persahabatan yang baik
kawan yang
membina hubungan antara pelbagai kaum
berlainan kaum dan
dan mengekalkan dan etnik
etnik
persahabatan yang
baik daripada pelbagai • Mengamalkan sikap
kaum dan etnik meminta maaf Aktiviti Kokurikulum
apabila kita • Menulis surat kepada
melakukan kesilapan rakan
• Mengamalkan sikap • Mencipta “Friendship
jujur, amanah dan Bracelet”
penyayang sebagai
seorang sahabat
Program Sekolah
• Sambutan hari jadi

perdana (peringkat
sekolah)
51
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Menghargai Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menghargai • Menjaga nama baik Aktiviti PdP
Pemimpin Sekolah, sumbangan sumbangan pemimpin terdahulu • Tayangan video berkaitan
Masyarakat, pemimpin terdahulu pemimpin terdahulu • Mencontohi sikap pejuang negara
Negara dan kepada masyarakat • Mengekspresikan dan semangat • Menghasilkan buku
Global • Menerangkan perasaan gembira cintakan negara oleh skrap/ folio tentang
peranan pemimpin terhadap pemimpin pemimpin terdahulu sumbangan pemimpin
terdahulu yang terdahulu yang terdahulu
berjiwa rakyat berjiwa rakyat
• Menjelaskan Aktiviti Kokurikulum
sumbangan • Membuat topeng
pemimpin terdahulu ‘wajah-wajah perwira’
terhadap • Bercerita tentang tokoh
keharmonian dan kepimpinan
kesejahteraan
• Lawatan ke Arkib
Negara / Muzium
52
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Semangat Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Menjalankan Aktiviti PdP
Patriotik Sekolah, menyemarakkan perasaan bangga kempen pemilihan • Sumbang saran ciri-ciri
Masyarakat, semangat patriotik apabila dapat pemimpin sekolah pemimpin yang adil
Negara dan • Menjelaskan memilih pemimpin • Berdiri tegak ketika • Mencari maklumat
Global kepentingan hak yang adil lagu Negaraku dan berkaitan dengan hak
untuk mengundi • Menunjukkan lagu negeri dan tanggungjawab
• Menghuraikan ciri-ciri semangat cintakan mengundi
pemimpin yang adil negara
Aktiviti Kokurikulum
• Menyanyikan lagu
patriotik
• Simulasi patriotik
Program Sekolah
• Semarakkan Hari
Kebangsaan
• Kibar Jalur Gemilang
53
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Berterima Diri, Keluarga, • Mengenal pasti cara • Mengekspresikan • Menzahirkan Aktiviti PdP
Kasih Sekolah, berterima kasih perasaan gembira ucapan terima kasih • Membuat peta minda
Masyarakat, melalui perbuatan atas bantuan atau melalui perbuatan tentang cara berterima
Negara dan dan pengucapan pemberian yang dan pengucapan kasih
Global • Menerangkan dihulurkan oleh • Memelihara • Menghasilkan sesuatu
kepentingan ucapan orang lain hubungan baik untuk menunjukkan rasa
terima kasih apabila • Menghargai bantuan dengan rakan, jiran terima kasih kepada
menerima bantuan atau pemberian yang dan masyarakat seseorang
daripada orang lain dihulurkan oleh
• Menghuraikan kesan orang lain Aktiviti Kokurikulum
sekiranya tidak • Aktiviti ‘Suara Malaysia’
mengamalkan
budaya berterima Program Sekolah
kasih • Sambutan Hari Guru
• Program muhibah
bersama-sama guru,
murid dan ibu bapa
(sarana ibu bapa)
54
Draf
UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN
Pendidikan sivik pada peringkat sekolah rendah Tahap I dilaksanakan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan
Islam dan Pendidikan Moral berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan.
Masa yang diperuntukkan untuk setiap mata pelajaran ialah satu jam pada minggu keempat setiap bulan. Guru boleh merancang dan membuat
pengubahsuaian berdasarkan tajuk mengikut nilai teras yang selari dengan perhimpunan sekolah dan aktiviti kokurikulum. Guru hendaklah
merancang dan menentukan hari serta masa untuk melaksanakan PdP mengikut kesesuaian mata pelajaran.
Beberapa exemplar pendidikan sivik disediakan mengikut mata pelajaran sebagai panduan untuk membantu guru melaksanakan PdP secara
bersepadu. Exemplar ini disediakan berdasarkan Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah yang boleh dijadikan rujukan untuk
merancang PdP. Exemplar bagi setiap mata pelajaran mengandungi tajuk, pengenalan, literasi sivik, aktiviti, penilaian, rumusan, info sivik dan
nota guru yang berfokuskan kepada satu nilai teras. Exemplar yang disediakan mengandungi pelbagai kaedah PdP yang memberikan tumpuan
kepada pembelajaran aktif, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran penyelesaian masalah dan pembelajaran khidmat masyarakat
yang melibatkan hands-on, minds-on dan hearts-on bagi menggalakkan pelibatan murid secara aktif dalam PdP. Berpandukan modul ini, guru
digalakkan mempelbagai strategi dan pendekatan PdP mengikut kesesuaian, kreativiti dan mengikut konteks setempat. Guru disaran
menghasilkan PdP bagi mana-mana tajuk yang tiada dalam modul dengan berpandukan kepada perincian pemetaan dan exemplar.
55
Draf
Guru dicadang menggunakan bahan sokongan sedia ada bagi mengukuhkan PdP pendidikan sivik. Antara bahan sokongan tersebut ialah
Buku Panduan Kelestarian Global, Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan, Buku Panduan Pelaksanaan Memperkukuh Perpaduan
Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dalam Kurikulum dan dokumen ‘Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak’.
Guru juga boleh menggunakan bahan sokongan lain yang bersesuaian dan menarik minat murid.
QR CODE BUKU-BUKU PANDUAN
Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan Sumber: SUHAKAM

Buku Panduan Kelestarian Global
Pelaksanaan pendidikan sivik ini amat bergantung kepada kebijaksanaan dan kreativiti guru. Penyepaduan empat nilai teras yang berkesan
perlu dilaksanakan secara berterusan supaya menjadi amalan dan dibudayakan dalam kalangan murid. Guru juga bertanggungjawab membina
sahsiah dan potensi murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk murid melaksanakan hak dan tanggungjawab mereka sebagai
warganegara.
56
Draf
UNIT 4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH RENDAH
57
Draf
4.1 MODUL EXEMPLAR BAHASA MELAYU
MODUL EXEMPLAR
BAHASA MELAYU
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
BAHASA
Fizikal Cergas, Mental Sihat Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 1 Setiap insan mengimpikan keluarga yang sihat. Keluarga yang sihat terdiri NOTA GURU
daripada ahli keluarga yang sihat dari segi fizikal, mental, sosial dan rohani.
Anak-anak berhak mendapat kesihatan fizikal yang sihat untuk menjalani Nota Rujukan:
Nilai Teras:
kehidupan seharian. Kesihatan fizikal yang sihat mampu membantu anak-anak 1. Sukan dan kecergasan.
Kasih sayang untuk berfikir dengan lebih cerdas. Ibu bapa bertanggungjawab untuk
http://
Konteks: menyediakan makanan seimbang, menjaga kebersihan diri, kecergasan fizikal
sukandankecergasan.blogspot.
dan kesihatan mental anak-anak. com/2012/03/v-
Keluarga
behaviorurldefaultvmlo.html
SUMBANG
SARAN 2. Video Upin dan Ipin.
LITERASI SIVIK: Tonton video https://www.youtube.com/

dan bincangkan watch?v=tqroWZoz-oc
PENGETAHUAN: perkara yang Persediaan Guru:
Menghuraikan kepentingan menjaga dipersembahkan
melalui watak 1. Mencari maklumat berkaitan
kecergasan fizikal untuk kesihatan fizikal cergas mental sihat
mental dan emosi
2. Video yang berkaitan fizikal
SOSIOEMOSI: cergas mental sihat
Berkongsi perasaan tentang Kecergasan fizikal Keupayaan individu untuk

penjagaan makanan bagi menjaga melakukan aktiviti harian dengan
kecergasan fizikal untuk kesihatan lebih berkesan tanpa rasa letih
mental dan emosi dan lesu.
TINDAKAN Kecergasan mental Keupayaan individu untuk berfikir

secara waras dan menggunakan Imbas Kod QR
Membasuh tangan dengan cara yang maklumat yang diperoleh untuk untuk menonton Video Upin
betul sebelum dan selepas makan meningkatkan kualiti gaya hidup. dan Ipin
59
Draf
AKTIVITI 1 Sumbang saran berdasarkan gambar: AKTIVITI 2 Tugasan berkumpulan: Lihat gambar dan
berikan respons yang sesuai.
Nyatakan kepentingan menjaga kecergasan
fizikal untuk kesihatan mental dan emosi.
Gunakan kaedah Round Table.
Nyatakan kebaikan berdasarkan gambar yang berikut. Kad tugasan:

i. Bincang dalam kumpulan
tentang gambar yang diberi.
Kanak-kanak lebih fokus terhadap pelajaran
Guna kaedah Dragon Ball.
apabila mendapat tidur yang mencukupi.
ii. Murid menceritakan
tanggungjawab penjagaan
Makanan seimbang mengelakkan kanak- makanan, kebersihan diri,
kanak menjadi obesiti. kecergasan fizikal dan
kesihatan mental.
iii. Murid membentangkan hasil
Bersenam dapat mencergaskan badan dan perbincangan.
mencerdaskan otak.
Mandi dapat membersihkan badan AKTIVITI 3

daripada kekotoran
Murid menjalani amali dengan

membasuh tangan mengikut
Tujuh Langkah Yang Betul
 Murid mengetahui hak untuk kehidupan yang sihat iaitu perkara- berdasarkan demostrasi yang
perkara asas untuk hidup seperti makan, minum dan tempat tinggal ditunjuk oleh guru.
yang bersih. Murid menerangkan cara
 Murid mempunyai tanggungjawab menjaga kecergasan fizikal bagi membasuh tangan dengan
memastikan kesihatan mental dan emosi serta melalui kehidupan betul.
yang sejahtera.
60
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid
tentang kepentingan menjaga kecergasan fizikal untuk kesihatan mental dan
emosi.
Rumusan
 Semua individu mempunyai hak untuk mempunyai kehidupan yang sihat.
 Menjaga kebersihan diri dan kecergasan fizikal merupakan tanggungjawab
setiap individu.
INFO SIVIK
Hak
Kita berhak untuk menikmati cara hidup yang sihat.
Tanggungjawab
Untuk memiliki tubuh badan yang sihat dan cergas, setiap individu bertanggungjawab mengamalkan gaya hidup
yang sihat seperti mengambil makanan yang berkhasiat dan bersenam.
61
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
WARISAN DAN BUDAYA MALAYSIA
1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 3 Malaysia negara yang unik kerana rakyatnya berbilang kaum. NOTA GURU
Kepelbagaian kaum jelas dapat dikenali melalui keberagaman warisan
budaya, kesenian, makanan, bahasa dan agama. Antara warisan Nota Rujukan:
Nilai Teras: budaya yang terkenal di negara kita ialah seni ukiran, tenunan, dan 1. Mengenali Budaya Warisan
Kasih Sayang perak serta hasil tekstil pula seperti batik, songket, tekat, tenunan
https://www.hmetro.com.my/
Konteks: mugah dan pua kumbu. Setiap kaum berhak mengamalkan warisan
nuansa/2018/07/363487/
budaya masing-masing. Oleh itu, kita bertanggungjawab memelihara
Masyarakat mengenali-budaya-warisan
dan memulihara keunikan warisan budaya negara bagi mengekalkan-
nya demi generasi akan datang. Sebagai rakyat Malaysia, kita perlulah Persediaan Guru:
menghormati budaya setiap kaum untuk melahirkan masyarakat yang 1. Mencari maklumat berkaitan
LITERASI SIVIK: harmoni dan sayang kepada budaya yang diwarisi. dengan warisan budaya
Malaysia dan membuat
perancangan aktiviti.
PENGETAHUAN:
Mengenali warisan dan budaya
dalam negara Kod QR
SOSIOEMOSI:
Menghargai warisan dan budaya
dalam negara Imbas kod QR ini untuk
menonton video berkaitan
“Budaya di Malaysia”
SUMBANG SARAN
TINDAKAN Nyatakan jenis pakaian dan
Meraikan keunikan warisan dan makanan bagi setiap kaum utama di
budaya Malaysia Malaysia.
62
Draf
Anda dan rakan-rakan diundang untuk menghadiri majlis
AKTIVITI 1 2 AKTIVITI 2
yang berikut. Anda dikehendaki melaksanakan aktiviti
karusel berdasarkan situasi yang diberikan. Bincangkan
situasi yang diberikan.
Cari maklumat tentang alat
Situasi 1
muzik tradisional yang berikut.
Ah Meng, Ravi dan anda telah diundang ke majlis kenduri kahwin kakak
Aminah di kawasan kejiranan pada hujung minggu ini. Bincangkan tentang
1 pakaian yang perlu dipakai semasa menghadiri kenduri tersebut.
seruling Situasi 2
Ketika perayaan Tahun Baru Cina, kawan Mei Mei yang berbangsa Melayu
dan India berkunjung ke rumah Mei Mei. Bincangkan jenis makanan yang
sesuai untuk dihidangkan oleh Mei Mei kepada tetamunya.
kompang 3 Situasi 3
Raju dan keluarganya meraikan perayaan Deepavali. Bincangkan dalam
kumpulan dan senaraikan jenis juadah yang boleh dijamu kepada tetamunya
yang berbilang kaum.
1. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan.

pipa 2. Bincang dalam kumpulan dan bentangkan
secara karpet terbang (flying carpet).
4
1. Tonton video 1 dan vid-
veena AKTIVITI 3 eo 2
TUGASAN BERKUMPULAN. 2. Apakah yang sepatut-

Setiap orang mempunyai hak dan tanggungjawab untuk menghormati nya anda lakukan jika
warisan dan budaya setiap kaum agar keharmonian negara situasi ini berlaku?
terpelihara. Bincang dan senaraikan
1. Cari maklumat menggunakan Internet secara berpasangan. secara meja bulat. (Round
Imbas kod QR ini Imbas kod QR ini Table).
2. Kongsikan maklumat yang diperoleh dengan shoulder partner
untuk menonton untuk menonton
dan face partner.
video 1 video 2
3. Bentangkan maklumat yang diperoleh secara hot seat.
63
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid
tentang cara-cara mengenali dan menghargai warisan dan budaya di Malaysia.
Penekanan hendaklah diberikan kepada hak dan tanggungjawab setiap kaum untuk
menghormati budaya dan warisan yang ada di negara kita.
Rumusan
 Kita perlulah mengenali budaya kaum yang terdapat di negara ini.
 Kita haruslah menghargai warisan dan budaya bagi setiap kaum untuk
mengekalkan keharmonian serta perpaduan antara kaum.
 Kita patut mangamalkan sikap toleransi dan memahami warisan serta
Info Sivik:
HAK:
Setiap individu di Malaysia mempunyai hak untuk terus mengamalkan warisan dan budaya kaum masing-masing.
TANGGUNGJAWAB:
Setiap individu bertanggungjawab untuk memelihara dan memulihara setiap warisan dan budaya agar tidak
hilang ditelan zaman.
64
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
MENGHARGAI GOLONGAN ORANG KURANG UPAYA 1
BAHASA (OKU) Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 1 Orang Kurang Upaya (OKU) merupakan orang yang kurang bernasib
baik. Mereka tidak dapat menjalani kehidupan yang sempurna kerana NOTA GURU
kekurangan yang dimiliki. Mereka perlu dibantu. Hal ini dikatakan
Nilai Teras: demikian kerana OKU juga mempunyai perasaan ingin dihargai, Nota Rujukan:
disayangi dan dihormati oleh masyarakat. Ibu bapa perlu berperanan
Hormat-menghormati 1. http://www.jkm.gov.my
untuk mendidik anak-anak mereka supaya menghormati serta tidak
Konteks: memandang hina golongan orang kurang upaya (OKU). 2. http://www.utusan.com.my/
Sekolah Mengikut Akta Orang Kurang Upaya 2008, golongan orang kurang rencana/utama/memelihara-hak-
orang-kurang-upaya-
upaya (OKU) ditakrifkan sebagai mereka yang mempunyai
kekurangan jangka panjang dari segi fizikal, mental, intelektual atau 1.599110#ixzz5i1UGi4LR
deria. Kekangan ini mengakibatkan pelibatan mereka dalam
LITERASI SIVIK: Persediaan Guru:
masyarakat tersekat dan kurang berkesan apabila mereka
berinteraksi dengan masyarakat. Kehilangan upaya ini boleh terjadi 1. Mencari maklumat berkaitan
PENGETAHUAN: dengan Orang Kurang Upaya
sejak lahir atau selepas dilahirkan. Individu yang mengalami keadaan
(OKU) dan membuat
Menyatakan cara menghormati ini juga digelar sebagai golongan istimewa. Di Malaysia, hak-hak perancangan aktiviti.
dan menghargai golongan OKU golongan OKU dimartabatkan dalam peruntukan Akta Orang Kurang
2. Video yang berkaitan dengan
Upaya 2008 (Akta 685). Orang Kurang Upaya (OKU)
SOSIOEMOSI: 1 2 Kod QR
Menunjukkan sikap prihatin
SUMBANG SARAN SUMBANG SARAN
terhadap golongan OKU
Berikan contoh Nyatakan tempat
golongan orang simbol ini dapat
TINDAKAN kurang upaya yang dilihat di sekolah
Menghormati hak golongan OKU anda tahu. anda. (Aktiviti Ball
(Aktiviti Popcorn) Game)
Imbas untuk menonton
iklan berkaitan “Orang
Kurang Upaya”
65
Draf
Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 mengikut situasi yang diberikan. Lakonkan
2 situasi tersebut.
Bercerita tentang gambar.
Situasi 1
Sewaktu anda hendak ke sekolah, anda ternampak seorang lelaki yang buta
hendak melintas jalan yang sesak. Lakonkan tindakan yang dapat anda lakukan
1 untuk membantu orang buta itu.
Situasi 2
Sewaktu anda hendak ke kantin, rakan anda yang berkerusi roda tidak dapat ber-
gerak kerana rodanya tersangkut di dalam lubang. Lakonkan tindakan yang dapat
anda (atau kumpulan anda) lakukan untuk membantu rakan tersebut.
3 Situasi 3
Anda mempunyai seorang rakan OKU yang tidak boleh bercakap. Dia ingin tahu
akan cara-cara meminjam buku di perpustakaan. Lakonkan tindakan yang dapat
anda lakukan untuk membantu rakan anda itu.
AKTIVITI 3
4
Tonton video tersebut.
Berbincanglah dengan rakan di sebelah anda tentang perkara berikut:
1. Apakah yang sepatutnya anda
1. kategori orang kurang upaya berdasarkan gambar. lakukan jika situasi ini berlaku?
2. cara-cara anda dapat membantu golongan orang kurang upaya Bincangkan tindakan yang akan
tersebut. diambil dan senaraikannya me-
lalui aktiviti Meja Bulat.
Guru menerangkan: Setiap orang mempunyai hak untuk dihormati 2. Bentangkan hasil perbincangan
dan dihargai termasuk golongan orang kurang upaya dan setiap kumpulan melalui aktiviti Jelajah
orang juga mempunyai tanggungjawab untuk menghormati orang Imbas Kod QR ini untuk Minda (Gallery Walk).
menonton video.
lain termasuk golongan orang kurang upaya .
66
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang cara-cara
menghormati dan menghargai golongan orang kurang upaya (OKU). Penekanan hendaklah
diberikan kepada hak dan tanggungjawab golongan orang kurang upaya.
Rumusan
 Prihatin dengan golongan orang kurang upaya (OKU).
 Kita hendaklah menghormati hak golongan orang kurang upaya.

 Kita patut menghargai golongan orang kurang upaya.
 Kita hendaklah membantu golongan orang kurang upaya.
Info Sivik :-
Golongan orang kurang upaya (OKU) perlu diberikan hak dan peluang untuk menam-
bah baik kelangsungan hidup mereka. Kita mestilah menyantuni hidup golongan OKU
dan memulihara hak-hak golongan orang upaya.
Oleh itu, kita juga haruslah bertanggungjawab untuk memastikan golongan kurang
upaya ini dihargai dan dihormati oleh masyarakat.
67
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN Hormati Warga Sekolah 1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN
Setiap warga sekolah berhak untuk dihormati. Semangat menghargai
Tahun 3
dan menghormati warga sekolah perlu sentiasa dipupuk dalam NOTA GURU
kalangan generasi muda khususnya mereka yang masih di bangku
Nota Rujukan:
Nilai Teras: sekolah. Murid perlu dipupuk dengan rasa rendah diri supaya dapat
1. Adab di Sekolah
Hormat-menghormati menyesuaikan diri serta mudah berkomunikasi dalam komuniti
Konteks: https://
sekolah. Warga sekolah terdiri daripada barisan pentadbir, guru,
thekmprojects.wordpress.com/
Sekolah kerani, tukang kebun yang bekerja di bawah bumbung yang sama.
tips/adab-di-sekolah/
Sebagai murid, mereka perlu menunjukkan sikap bertanggungjawab
2. Pupuk Semangat Hargai War-
seperti mengucapkan salam apabila bertemu, bertutur dengan sopan ga Sekolah
LITERASI SIVIK: dan mesra, murah dengan senyuman, menjaga tingkah laku dengan
https://www.mstar.com.my/
PENGETAHUAN: baik dan bersedia untuk menghulurkan bantuan pada bila-bila masa. lokal/semasa/2013/02/08/
Menyatakan cara menghormati pupuk-semangat-hargai--
warga sekolah hormati-kepelbagaian-budaya
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan hormat Kod QR
antara warga sekolah
TINDAKAN
SUMBANG SARAN
Mengamalkan pertuturan dan
perlakuan yang sesuai untuk Sudah sepagi mengail di tanjung, Berbincang secara
Esoklah saja ke Kampung Daik; berpasangan tentang
menunjukkan rasa hormat ter-
Dipandang tinggi guru disanjung, mesej yang terdapat
hadap warga sekolah
Hormatilah guru sebaik-baik. dalam gambar, video Imbas Kod QR ini untuk menonton
video Mesej Komuniti—Hormat-
dan pantun. menghormati
68
Draf
TUGASAN BERKUMPULAN 1. Setiap orang berhak dihormati. Tunaikan
AKTIVITI 1 tanggungjawab anda untuk menghormati orang lain.
Setiap orang berhak dihormati. Sila berbincang
dengan rakan anda melalui aktiviti Fikir– AKTIVITI 2. Berbincang dalam kumpulan dan melakonkan
Pasang - Kongsi dan senaraikan cara-cara tindakan tersebut.
menghormati guru .
Lakonkan berdasarkan situasi diberi.
Situasi 1
Pengawal keselamatan di sekolah anda menegur anda dan rakan-
rakan kerana bermain-main di hadapan pagar sekolah. Lakonkan
situasi tersebut dan nyatakan tindakan anda dan rakan-rakan anda
selepas ditegur oleh pengawal keselamatan tersebut.
Situasi 2
Sewaktu anda sedang makan di kantin, rakan anda yang berlari-lari

di kantin telah terlanggar pekerja kantin yang sedang mengemop
lantai. Lakonkan situasi tersebut dan nyatakan tindakan rakan anda
selepas terlanggar pekerja kantin tersebut.
1. Teliti gambar 1 atau

1 gambar 2 secara
AKTIVITI 3 berkumpulan.
2. Berbincang dan tulis
2 dialog perbualan yang
Antara cara menunjukkan hormat kepada guru: menunjukkan amalan
hormat-menghormati
 Berikan hormat kepada guru ketika guru masuk ke kelas. berdasarkan gambar.
 Tumpukan perhatian ketika guru mengajar. 3. Bentangkan hasil
perbincangan kumpulan
 Jangan berbual dengan rakan ketika guru sedang mengajar.
melalui aktiviti Permaidani
 Ucap terima kasih kepada guru selepas guru selesai mengajar. Terbang.
69
Draf
Penilaian
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang pentingnya menghormati
warga sekolah. Melalui aktiviti yang dilaksanakan, murid-murid sedar akan tanggungjawab mereka untuk
menghormati warga sekolah.
Rumusan
 Kita perlulah menghormati warga sekolah khususnya orang yang lebih tua daripada kita.
 Kita hendaklah menghormati warga sekolah kerana sikap ini dapat memberikan
kebahagiaan dalam kehidupan kita.
 Sikap menghormati menjadikan seseorang murid bersopan santun dan bertatasusila.
Info Sivik :-
Hak
Setiap individu mempunyai hak untuk dihormati supaya dapat hidup dalam keadaan harmoni.
Tanggungjawab
Setiap murid perlu melaksanakan tanggungjawab mereka untuk menghormati dan menghargai warga
sekolah supaya hubungan yang erat dan harmoni dapat diwujudkan.
70
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN Sekolahku Rumahku 1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 2 Suasana sekolah yang baik merujuk keadaan persekitaran yang
selesa, tenteram, mesra dan riang dengan pembelajaran yang NOTA GURU
lancar. Keadaan ini meningkatkan motivasi murid dan guru dalam
Nilai Teras: aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Bagi kanak-kanak, sekolah Nota Rujukan:
Bertanggungjawab bukan sahaja merupakan tempat belajar tetapi juga merupakan 1.Bahagian Perkembangan
Konteks: tempat bermain atau bertemu dengan rakan-rakan. Bermain sambil Kurikulum, KPM.
Sekolah belajar menjadikan murid-murid berasa seronok dan gembira. Murid
-murid mesti mengetahui hak mereka untuk belajar dalam suasana
yang selesa dan menyeronokkan. Oleh itu, mereka mesti tahu akan Persediaan Guru:
tanggungjawab mereka untuk mewujudkan suasana tersebut dengan Mencari maklumat berkaitan
LITERASI SIVIK: menjaga kebersihan dan ketenteraman sekolah. dengan “Sekolahku Rumahku” dan
cara penjagaan untuk
PENGETAHUAN: mengekalkan kebersihan sekolah
daripada pelbagai sumber.
Menyatakan cara menjaga kebersihan
sekolah SUMBANG SARAN
Sumbang saran antara guru dengan murid

SOSIOEMOSI: berdasarkan tayangan video. Murid menyatakan
Menzahirkan perasaan bangga aktiviti yang dilakukan oleh watak-watak dalam
video (Aktiviti Popcorn).
dengan kebersihan dan
Ketenteraman di sekolah
SEKOLAH MERUPAKAN RUMAH KEDUA UNTUK MURID-MURID. Kod QR
TINDAKAN MURID-MURID DIDIDIK OLEH PARA GURU UNTUK MENIMBA ILMU
DENGAN HARAPAN MEREKA AKAN MENJADI MANUSIA YANG
Menjaga dan mengekalkan Upin dan Ipin: Taman Mesra
BERDIKARI UNTUK MEMENUHI KEPERLUAN MEREKA PADA MASA
kebersihan sekolah AKAN DATANG. http://gg.gg/ddz4j
71
Draf
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Murid-murid membanding beza dua gambar yang diberikan
Menjaga kebersihan amat penting dalam kehidupan manusia. dengan berbincang dalam kumpulan (Aktiviti Round Table). Wakil
Murid-murid mesti tahu akan tanggungjawab mereka menjaga murid diminta menyatakan sebab-sebab mereka berasa gembira
akan keadaan bilik darjah yang bersih.
kebersihan setiap masa. Berdasarkan gambar yang diberikan, murid
menyatakan cara menjaga kebersihan sekolah. (Aktiviti Dragon Ball)
P
M Membersihkan
papan putih E
A N
Y
S Menyapu
sampah yang E
A L AKTIVITI 3 PETA MINDA

E
L Menyusun
kerusi dan S Murid-murid menulis maklumat berkaitan dengan tanggungja-
wab menjaga kebersihan dan mengekalkan ketenteraman
A
A sekolah dalam bentuk peta minda.
I Info
H Menampal A
 BILIK DARJAH YANG BERSIH MEWUJUDKAN SUASANA PEMBELAJARAN
YANG SERONOK DAN CERIA
 MURID DAPAT BELAJAR DI DALAM BILIK DARJAH YANG SELESA.
poster dengan
N  MURID LEBIH BERFOKUS SEMASA GURU MENGAJAR.
 MENJAMIN KESIHATAN DAN MENGELAKKAN PENYAKIT BERJANGKIT.
 BERDISIPLIN DAN MEMATUHI PERATURAN SEKOLAH
72
Draf
Penilaian
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh setiap kumpulan. Murid-murid perlu tahu akan cara menjaga
kebersihan sekolah. Murid-murid berhak belajar di sekolah yang bersih dan mereka bertanggungjawab untuk menjaga
kebersihan.
Pengukuhan RUMUSAN
 MENJAGA KEBERSIHAN SEKOLAH DENGAN
MENERAPKAN NILAI BERTANGGUNGJAWAB KEPADA
MURID-MURID.
 SIKAP SUKA MENJAGA KEBERSIHAN UNTUK
MELAHIRKAN GENERASI YANG BERTANGGUNGJAWAB.
 MENJAGA KEBERSIHAN SEKOLAH MERUPAKAN
TANGGUNGJAWAB BERSAMA SEMUA WARGA SEKOLAH.
Info Sivik
Hak:
Semua murid mempunyai hak untuk berada dalam persekitaran sekolah yang bersih dan selamat.
Tanggungjawab:
Murid perlu menjalankan tanggungjawab mereka untuk menjaga kebersihan sekolah.
73
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN Rajin dan Komited 1
BAHASA PENGENALAN Jam
MELAYU Sikap rajin dan bertanggungjawab memberikan banyak kebaikan kepada
diri, keluarga dan sekolah. Murid yang rajin atau ringan tulang berhak
Tahun 3
untuk disayangi oleh keluarga, rakan-rakan dan guru. Murid yang rajin
akan membuat sesuatu tugas dengan bersungguh-sungguh. Murid yang
NOTA GURU
Nilai Teras: bertanggungjawab pula selalu memenuhi janji dan berpegang teguh pada Nota Rujukan:
Bertanggungjawab komitmen yang dipertanggungjawabkan. Selain itu, murid yang 1. https://pokokhijau2. word-
Konteks: bertanggungjawab mampu mengurus masa dan wang dengan baiknya press.com/ 2017/10/12/rajin-
serta dapat mendorong diri mereka agar sentiasa berusaha dan tidak berusaha-tangga-kejayaan/
Diri dan keluarga
mudah berputus asa untuk mengejar cita-cita. 2. https://id.wikihow.com/
Menjadi- Orang-yang-Bertanggung-
Jawab
LITERASI SIVIK:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
1. Mencari maklumat dan gambar
Menyatakan kepentingan berkaitan dengan tajuk dan aktiviti.
komited untuk melaksanakan
amanah (pekerjaan)
SOSIOEMOSI:
Kod QR
Menzahirkan perasaan gembira
apabila mengamalkan sikap rajin SUMBANG SARAN
Berbincang dengan rakan di
TINDAKAN sebelah anda tentang sebab
anda harus menjadikan
Mengekalkan sikap rajin dalam aktiviti yang ditunjukkan
diri dalam gambar sebagai rutin
harian. Imbas kod QR ini untuk
menonton video yang bertajuk
“Pada Zaman Dahulu—
Belalang dan Semut”
74
Draf
Aktiviti Kumpulan :
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Anda mempunyai hak untuk mendapatkan hasil daripada
usaha anda. Bagaimanakah anda melaksanakan tanggungja-
SUMBANG SARAN wab supaya anda memperolehi hasil daripada usaha anda?
Semua individu berhak mendapat kehidupan yang selesa

dan bersih. Berbincang secara berpasangan tentang dua Situasi 1
kebaikan melaksanakan aktiviti yang ditunjukkan dalam Anda merupakan pekebun. Anda menanam pokok cili tetapi pokok cili anda tidak subur.
gambar. Jelaskan amalan yang harus anda usahakan secara berterusan agar penanaman pokok
cili anda berjaya. Gambarkan perasaan anda jika usaha ini berjaya.
1
Situasi 2
Anda hendak mengikuti lawatan sambil belajar ke Petrosains yang dianjurkan oleh
sekolah. Ibu anda kekurangan duit. Jelaskan usaha-usaha yang dapat anda ikhtiarkan
untuk mengumpulkan duit bagi tujuan tersebut. Gambarkan perasaan anda jika usaha ini
berjaya.
Situasi 3
Buku, baju dan kasut sekolah rakan anda hangus terbakar semasa rumahnya terlibat
dalam kejadian kebakaran. Dia berasa sangat sedih. Jelaskan komitmen yang dapat
ditunjukkan oleh rakan-rakan sekelas untuk membantu rakan anda itu. Gambarkan
2 perasaan anda jika usaha ini berjaya.
i. Anda seorang anak yang rajin dan bertangungjawab.

ii. Kenal pasti tingkah laku yang merupakan sikap seorang yang
AKTIVITI 3 rajin dan bertanggungjawab. Gunakan simbol yang berikut:
i. Kemas tempat tidur sebaik sahaja bangun tidur.

Kepentingan sikap komited : ii. Berpura-pura tidur apabila melihat kakak sedang mengemas ruang tamu.
iii. Periksa jadual waktu dan kemas beg sekolah sebelum tidur.
 disenangi oleh semua orang iv. Kemas meja bersama-sama keluarga selepas makan.
 sesuatu tugas dapat dilaksanakan dengan sempurna dan cepat v. Tinggalkan tuala yang digunakan selepas mandi di atas katil.
 kunci kejayaan vi. Tinggalkan meja makan sebaik selesai makan tanpa membantu mengemas
meja.
75
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang pentingnya
bersikap rajin dan bertanggungjawab. Penekanan hendaklah diberikan kepada hak dan tanggungjawab
kepada mereka untuk mendapatkan impak yang besar serta masa depan yang cerah jika bersikap rajin
dan bertanggungjawab.
Rumusan
 Kita perlulah bertanggungjawab terhadap diri dan keluarga.
 Kita hendaklah bersikap rajin untuk memperoleh masa depan yang cerah.
 Kita mestilah rajin membantu keluarga kita agar dapat meringankan tugas mereka.
Info Sivik
Hak
Kita mempunyai hak untuk memperoleh kehidupan yang sejahtera dan sempurna.
Bertanggungjawab
Untuk mencapai kehidupan yang selesa dan sejahtera, kita bertanggungjawab untuk berusaha bersungguh-sungguh.
76
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN KELUARGA BAHAGIA MASYARAKAT SEJAHTERA 1
BAHASA PENGENALAN Jam
MELAYU Kamus Dewan mendefinisikan keluarga penyayang sebagai kehidupan satu
keluarga yang bebas daripada gejala sosial, mengamalkan corak kehidupan
Tahun 1 yang berlandaskan disiplin dan wujud sifat kasih sayang yang amat tinggi NOTA GURU
serta saling menghormati. Keluarga penyayang dan masyarakat
sejahtera menunjukkan kualiti hidup berkeluarga yang harus dimiliki oleh Nota Rujukan:
Nilai Teras: sesebuah keluarga untuk melahirkan masyarakat yang sejahtera. Setiap
Kegembiraan ahli keluarga mesti mengetahui hak mereka untuk menikmati kehidupan 1.Model Keluarga Bahagia
Konteks: yang gembira dan bahagia. Mereka mestilah menjalankan tanggungjawab Menurut Islam
Keluarga yang sepatutnya supaya dapat mewujudkan masyarakat yang sejahtera. https://umexpert.um.edu.my/file/
publication/00002815_79627.pdf
Persediaan Guru:
KELUARGA BAHAGIA
LITERASI SIVIK: Mencari maklumat berkaitan
Kasih pada ibu dengan hak dan
Taat pada bapa
PENGETAHUAN: Hormat pada guru tanggungjawab dalam keluarga
Membawa bahagia untuk melahirkan masyarakat
Mengetahui hak dan yang bahagia.
tanggungjawab dalam keluarga Ibu dan bapa
Serta keluarga
SOSIOEMOSI: Bimbinglah kami
Dengan penuh kasih sayang
Menghargai pengorbanan ahli Kod QR
keluarga Masa tidak menunggu kita
Dari itu janganlah leka
Jangan menderhaka pada orang tua
SUMBANG SARAN Amalan hidup kita
TINDAKAN Murid mendengar dan
menyanyikan lagu
Mereka yang rajin berusaha
Memberikan tumpuan kepada Hidup bahagia dan sempurna
bersama-sama. Murid- Imbas kod QR ini
keluarga Ingat pada Tuhan
murid menyatakan untuk mendengar
Hindari kejahatan keluarga bahagia lagu “Keluarga
maksud lirik lagu Bahagia”
77
Draf
Kanak-kanak perlu mengetahui hak yang patut diterima oleh mereka daripada Guru memberikan kad hari kelahiran kepada setiap murid. Murid diminta
orang dewasa. Kanak-kanak berhak mendapat makanan yang sihat, tempat mewarnakan gambar pada kad tersebut dan tujukan kepada ahli keluarga
tinggal, pakaian, pendidikan, perlindungan dan bersosial. Namun, mereka yang akan menyambut hari kelahiran untuk menunjukkan cara
perlu bertanggungjawab untuk menjaga hak yang telah diberikan kepada menghargai pengorbanan mereka kepada kita.
mereka dengan baiknya.
Wakil setiap kumpulan akan diberikan gambar tentang hak kanak-kanak dan
mereka perlu menyatakan tanggungjawab mereka untuk menjaga hak
tersebut.
Ayah
AKTIVITI 3
AKTIVITI
FIKIR-PASANG-KONGSI
Setiap murid berfikir sendiri dan

berkongsi dengan rakan sebelah
maklumat yang difikirkannya.
Kemudian, murid-murid berkongsi
tentang maklumat tersebut dengan
ahli kumpulan yang lain. Murid
menyenaraikan cara untuk
memberikan tumpuan dan perhatian
kepada keluarga masing- masing.
AKTIVITI
SATU TINGGAL TIGA BEREDAR
Murid membentangkan dan

mendapatkan maklumat daripada
ahli kumpulan lain.
78
Draf
Penilaian
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang diberikan oleh murid tentang hak dan tanggungjawab mereka
dalam keluarga. Mereka juga perlu mengetahui cara menghargai pengorbanan keluarga mereka.
Rumusan
 Ahli keluarga berasa seronok meluangkan masa bersama-sama.

 Ahli keluarga sentiasa menjayakan aktiviti keluarga bersama-sama untuk
merapatkan hubungan.
 Ahli keluarga menghargai masa yang diluangkan bersama-sama.
 Ahli keluarga prihatin dengan keadaan dan perkembangan ahli keluarga yang lain.
Info Sivik
Hak
Setiap insan berhak untuk mendapat keluarga yang bahagia dan sejahtera.
Tanggungjawab:
Setiap ahli keluarga perlu memikul tanggungjawab masing-masing untuk mewujudkan keluarga yang
bahagia.
79
Draf
MATA TAJUK Masa :
PELAJARAN Pengaruh Rakan Sebaya 1
BAHASA
Jam
MELAYU
PENGENALAN
NOTA GURU
Tahun 3 Rakan sebaya didefinisikan sebagai sahabat yang mempunyai umur, latar
belakang dan minat yang lebih kurang sama. Lazimnya kita akan berasa Nota Rujukan:
gembira apabila berada bersama-sama mereka. Oleh sebab itu kita berhak 1. Berhati-hati Memilih Rakan
Nilai Teras: untuk menjalinkan hubungan persahabatan demi kesejahteraan hidup. Sebaya : http://
Kegembiraan Walau bagaimanapun kita bertanggungjawab untuk memilih rakan sebaya dwnsiswa.dbp.my/
yang bersahsiah mulia dan mengamalkan nilai-nilai murni. wordpress/
Konteks:
Sekolah 2. Tekanan Rakan Seba-
ya :www-myhealth-gov-my-
tekanan-rakan-sebaya
Persediaan Guru:
Mencari artikel-artikel mengenai
LITERASI SIVIK: Aktiviti ‘Kerusi Panas’ pengaruh rakan sebaya dan
aktiviti-aktiviti bina semangat
PENGETAHUAN: yang mengutamakan kerjasama
Seorang murid diminta duduk di atas kerusi yang disediakan sepasukan yang boleh dikaitkan
Menyatakan ciri-ciri rakan yang baik. dan menjawab soalan-soalan mengenai rakan sebaya yang
dengan peranan dan rakan
dipilih. Rakan-rakan lain menyebut ciri-ciri rakan yang dipilih
sehingga dapat menamakan murid yang dimaksudkan. sebaya.
SOSIOEMOSI:
Jawapan yang diberi hanya ‘Ya’ atau ‘Tidak’
Contoh soalan :
kerana mendapat rakan sebaya yang Kod QR
baik.
1. Adakah rakan kamu murid perempuan?
TINDAKAN
Membuat keputusan yang bijak
dalam memilih rakan.
Imbas kod QR ini untuk paparan artikel
Tekanan Rakan Sebaya
80
Draf
Murid-murid berbincang tentang diri masing-masing melalui aktiviti Ibu selalu berpesan supaya memilih rakan yang baik. Dengan
menggunakan kad-kad yang disediakan oleh guru, anda diminta berbual
fikir-pasang-kongsi. Seterusnya murid-murid diminta menyatakan ciri-
tentang sikap kawan yang baik secara berpasangan. Nyatakan
ciri kawan masing-masing dan menulisnya dalam lembaran yang
perasaan anda apabila mendapat rakan sebaya yang baik.
disediakan.
Contoh :
AISYAH AMINAH
peramah pendiam
rajin membaca buku suka membantu rakan
mengambil berat pemurah
memberikan dorongan memuji
merendah diri jujur
Ciri-ciri rakan yang baik :

1. Penyayang / Prihatin
2. Penyabar
AKTIVITI
3. Pendengar yang baik
4. Amanah
Murid diminta memilih keratan ciri rakan sebaya yang disediakan.
5. Menghormati ibu bapa / orang tua
Murid diminta mengasingkannya ke dalam kotak “ya” bagi rakan yang
6. Rajin membaca dan bijak belajar baik dan “tidak” bagi bukan rakan yang baik.
Rakan sebaya penting dalam kehidupan kita. Setiap individu berhak memilih rakan
yang baik untuk dirinya. Sahabat menjadi antara faktor menentukan arah tuju kita. AMANAH PEMBOHONG
Kita bertanggungjawab memilih rakan yang baik kerana rakan merupakan cerminan
diri.
BOROS PENYAYANG
81
Draf
Penilaian
Penilaian berdasarkan kerjasama dalam kumpulan dan keputusan kepada penyelesaian masalah
yang diberikan oleh guru semasa melaksanakan aktiviti berkumpulan.
Rumusan
Rakan sebaya boleh memberikan pengaruh yang positif atau kebaikan antara satu sama lain dan kadangkala boleh
mempengaruhi bentuk yang negatif atau kejahatan. Rakan sebaya yang terdiri daripada pelajar yang baik akan terlibat dalam
aktiviti yang lebih memberikan kesan positif kepada rakan yang lain, seperti pelibatan dalam aktiviti kokurikulum dan aktiviti
meningkatkan kemahiran diri, manakala rakan sebaya daripada kalangan pelajar yang bermasalah akan memberikan kesan
yang sama kepada rakan yang lain.
Info sivik
Hak
Setiap individu berhak memilih rakan sebaya yang baik.
Tanggungjawab
Setiap individu bertanggungjawab untuk memilih rakan yang baik supaya akhlak terpelihara.
82
Draf
4.2 MODUL EXEMPLAR BAHASA INGGERIS
MODUL EXEMPLAR
BAHASA INGGERIS
ASSESSMENT
ACTIVITY 3
Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at
Pupils create “Thank You” slips and give to those who deserve least once and is able to give opinions based
them. on the given situations.
SUMMARY
Thank you for helping me.
Pupils should:
Thank you for making me smile today.  know different ways to say thank you.
 appreciate help rendered by others.
Thank you for sharing your food.
I appreciate what you did today. CIVIC INFORMATION
I just want to say “thank you “ for feed-

Right
ing my pet.
I have the right to receive and appreciate help rendered by oth-
ers.
Thank you for being nice to me.
Responsibility
I must thank people who help me.
84
Draf
TOPIC
SUBJECT Time:
1
SAVE YOUR MONEY Hour
ENGLISH
Year 1 INTRODUCTION TEACHER NOTES
Topic:
Core Value: Children need to know that they can earn money. They might receive them as Pet Show
Responsibility daily allowances from their parents or even for special occasions such as birth-
days or festivals. Young children should learn to appreciate money by spending Skills:
Context:
it responsibly. 2.1.2, 1.2.2
Oneself
Reference notes:
SJK Year 6 English textbook
(Pictures), Internet
CIVIC LITERACY:
Teacher Readiness:
KNOWLEDGE:
Prepare saving chart, bot-
Explain pupils’ source of money. tles, googly eyes
SOCIOEMOTIONAL:
Appreciate the money received.
ACTION:
Make a coin box.
85
ACTIVITY 1
Teacher elicits responses from pupils on ways to get mon-

ey. Pupils draw or write their responses. Possible answers
are pocket money, angpow and birthday gifts.
Teacher reminds pupils to appreciate the money they have. Pupils

appreciate their money by saving or spending wisely.
ACTIVITY 2
Teacher puts up pictures of items with price tags. Teacher gives a

situation.
You need to buy a pencil case. Your mother gives RM 20.

Discussion:
1) Which pencil case will you buy ?
2) Will you spend all your money?
3) What will you do with the balance?
86
Assessment
ACTIVITY 3
Pupils participate actively in discussion.
Pupils participate at least once.
Teacher tells pupils that they need to save money. Pupils cre- Summary
ate a coin box. Pupils can use recycled items. Pupils record
their daily savings on a Savings Chart.
Pupils should:
• spend money wisely.
• save money.
Civic Information
Right
I have the right to spend my money.
Responsibility
I have to save and spend my money wisely.
Day I saved...
https://www.gettyimages.com/photos/pencil-case
1 10 sen
2 https://goo.gl/images/yQdxdt
TOTAL
87
TOPIC
SUBJECT Time:
My School, My Home 1
Hour
ENGLISH
Year 2
INTRODUCTION
TEACHER NOTES
The school is our second home. Cleanliness can affect pupils’ health and
Core Value: performance. The classroom can be a breeding ground for germs. It is Lesson 89
important that pupils keep their classrooms clean.
Responsibility Learning Standards
Context: 4.2.2, 3.2.1
School Reference notes:
Pre-Lesson
Pupils watch a video . Teacher poses a few questions and pupils YouTube
express their views Teacher Readiness:
CIVIC LITERACY:
Surf the internet, prepare
KNOWLEDGE:
plastic bags.
Explain the importance of taking care
of the school environment.
What are the pupils doing?
SOCIOEMOTIONAL:
Show pride over school cleanliness.
QR Code
Do you do this in your school every
ACTION: day ?
Take care and maintain cleanliness
of the school. Why do you think it is important to
do so?
Where do you throw rubbish?
88
ACTIVITY 1 GALLERY WALK ACTIVITY 2
Teacher provides a few pictures to each group and asks them

what might happen if this is the situation in their school. Pupils
Fill My Bag
write their responses on sticky notes and post them on the board.
Pupils walk around and write their comments. Teacher provides each group with a small plastic bag. Pupils are
given twenty minutes to walk around the school and collect the
rubbish. The group that fills their bag the fastest wins.
Discussion:
1) Do you think it is important to keep your
school clean? Why?
89
Assessment
ACTIVITY 3 Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least
once.
Summary
After the second activity, teacher shows how to do a
GOOD JOB chant to appreciate the pupils’ who have
taken part in the cleaning activity. This activity can be Pupils should:
done outside the classroom once pupils • know the importance of keeping and maintaining school
have collected the rubbish.
cleanliness.
Teacher: G-Double O-D-J-O-B • know how to keep the school clean and dispose waste
properly.
Pupils: Good job!
Good job! Good job!
Civic Information
Right
Each pupil will be given a sticker. Pu- I have the right to study in a clean classroom.
pils will pick a partner and give the
sticker to the partner and do the Responsibility
chant together. Pupils take a pledge after doing the I must keep my school clean and maintain its cleanliness.
chant. Teacher distributes the pledge for pupils to
read aloud as a class.
I pledge to LOVE my school. I will not

throw rubbish everywhere. Littering is bad.
I will pick up the rubbish and dispose it
properly. I want my school to be clean like
my home.
90
TOPIC
SUBJECT Time:
1
I THINK I CAN Hour
ENGLISH
Year 1 Introduction TEACHER NOTES

Lesson 137
Core Value: As children grow older, they will develop many abilities. However, they
need to know their strengths and weaknesses and work towards devel- Learning Standards
Happiness
oping themselves. 3.2.3 , 2.1.1
Context:
Reference notes:
Oneself PRE LESSON
You Tube Video: What Can
Teacher shows the video and pupils sing along. Teacher You Do Song?
asks pupils what else they can do. Teacher writes pupils’ Teacher Readiness:
Civic Literacy responses on the board.
Coloured papers, surf the
KNOWLEDGE: internet, sticky notes, and
cards
State their personal strengths and
weaknesses
SOCIOEMOTIONAL:
Express gratitude for their strengths and
QR Code
weaknesses
ACTION
Commit to self -improvement
91
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2
I CAN BUT I CAN’T YET

SHARE TIME!
Teacher gives sticky notes to pupils. Teacher asks each pupil to
Teacher gives pupils cue cards of what they can say. Teacher
write their strength on a blue sticky note and weakness on a pink
asks pupils to meet three friends and talk about their strengths
sticky note. Teacher asks pupils to place the sticky notes on a poster
and weaknesses themselves.
paper to be displayed in class.
THINGS I CAN DO
I can
swim.
Hello!
My name is _______________________.
I can cook. I am thankful I can ________________ . But , I can’t

_____________ yet.
I can’t sing
yet.
THINGS I CAN’T
DO YET
I can’t
dance yet.
92
Assessment
ACTIVITY 3
Teacher asks pupils to create an ‘I WONT GIVE UP’ crown. once.
Teacher says the cheer. Teacher asks pupils to cheer the words
below..
Summary
Won’t give up,
Till I’m good, Pupils should:
Push them back, • know their strengths and weaknesses
Hear me shout.
• commit to self-improvement
Civic Information
Right
I have the right to be what I am.
Responsibility
I must keep improving myself.
93
TOPIC
SUBJECT Time
SAY THANK YOU

1
hour
ENGLISH
Year 2
Teacher’s Notes
Introduction
Core Value: "Thank you" can be a powerful pair of words, especially if the person you're Lesson 114
Happiness thanking really needs to hear them. We must say thank you and appreciate Learning Standard
Context those who have helped us.
4.3.1 ,4.3.3
School
Reference Notes:
PRE LESSON You tube Video—Thank You
Chant | Thank You Song for
Teacher shows the video and pupils chant along .
Civic Literacy: Kid
KNOWLEDGE Teacher’s Readiness
Identify ways to be thankful through

action and verbal communication.
QR Code
SOCIOEMOTIONAL
Appreciate help rendered by others.
ACTION
Express thankfulness through action and
words
94
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2
GROUP WORK GROUP WORK

Pupils come up with different ways to say thank you. Pupils share Pupils write short notes to people whom they should appreciate and
their work. thank. Pupils post their work around the classroom.
DIFFERENT WAYS TO SAY THANK YOU
SEND A GIFT Thank you mum for the

sandwiches.
SAY “I APPRECIATE YOU”
SMILE
WRITE A NOTE
Thank you teacher for…...
SEND A CARD
THANK YOU POEMS
SEND FLOWERS
SAY “I’M SO GRATEFUL” Thank you …….. for…………..
95
Assessment
ACTIVITY 3
Pupils create “Thank You Slips” and give to anyone who once.
deserves it.
Summary
Pupils should:
Thank you for helping me.  know different ways to say thank you.
 appreciate help rendered by others.
Thank you for making me smile today.
Civic Information
Thank you for sharing your food.
Right
I have to be thankful .
I appreciate what you did today. Responsibility
I must say “thank you” to people who help me.
I just want to say thank you for feeding
my pet.
Thank you for being nice to me.
96
Draf
4.3 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM
Draf
Draf
Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Fizikal Cergas Mental Sihat Jam
PENDIDIKAN
ISLAM NOTA GURU
Bidang Adab
Nota Rujukan:
Tahun 1 PENGENALAN DSKP Tahun 1
SK 6.1 Menaakul dan mengamalkan

Kebersihan diri dan tubuh badan adalah tuntutan dalam Islam. adab dalam kehidupan terhadap diri
Nilai Teras: Ia dapat mengekalkan kesihatan, menjauhkan diri dari pel- sendiri mengikut sunnah Rasulullah.
Kasih sayang bagai penyakit, meningkatkan kecerdasan mental dan meng- SP 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3
Konteks: gambarkan personaliti yang baik. Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1
Diri dan Keluarga
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan kebersi-
han diri dari pelbagai sumber
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menjelaskan cara menjaga
kebersihan diri.
SOSIOEMOSI: FIRMAN ALLAH SWT
Berkongsi perasaan tentang INFO SIVIK
penjagaan makanan, kebersihan diri,
kecergasan fizikal dan kesihatan
HAK:
mental dan emosi
Setiap individu perlu sentiasa menjaga
TINDAKAN
kebersihan diri dalam kehidupan seharian.
Membasuh tangan dengan cara yang Maksudnya:
TANGGUNGJAWAB
betul sebelum dan selepas makan “Allah mengasihi orang-orang yang membersihkan diri
mereka” Mengasihi, menyayangi dan menghargai
Menguruskan peralatan/ bekas ma-
diri sendiri dengan menjaga kebersihan
kanan dengan bersih (Al-Quran, Surah At-Taubah: 108) diri.
99
Draf
AKTIVITI 1 - “Sages Share” AKTIVITI 2 - “Role Play”
 Murid ditayangkan dengan video berkaitan dengan kebersihan diri

https://www.youtube.com/watch?v=-ph34IkuDK0
 Sumbang saran cara menjaga kebersihan diri bermula dari bangun
tidur sehingga masuk tidur.
 Murid melengkapkan peta bulatan
Guru membawa murid ke kantin untuk membuat amali adab

makan dan penjagaan kebersihan di kantin.
(a) Arahan guru:
 Murid duduk secara berpasangan di kantin.
 Setiap murid disertakan dengan senarai semak
(Lampiran 1) berkaitan dengan tatacara adab makan dan
kebersihan.
 Seorang murid akan membuat amali manakala
pasangannya akan menilai dan menyemak dengan
menggunakan senarai semak yang diberi.
(b) Setelah selesai membuat amali, guru akan berbincang:
 Cara membasuh tangan yang betul sebelum dan selepas
makan.
 Pengurusan peralatan atau bekas makanan.
 Berkongsi perasaan tentang menjaga pemakanan,
kebersihan diri, kecergasan fizikal dan kesihatan mental.
(c) Murid membuat rumusan daripada aktiviti tersebut.
100
Draf
AKTIVITI 3 Penilaian
 Menyatakan cara menjaga kebersihan diri
Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di
bawah.  Simulasi adab semasa makan
 Saya berasa bangga kerana keluarga saya  Simulasi membasuh tangan yang betul sebelum
mengamalkan adab-adab berikut dan selepas makan
 Pengurusan meja makan selepas makan
 Melengkapkan senarai semak

Membasuh tangan sebelum makan
Rumusan
Membaca doa sebelum makan
 Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan
diri sendiri sama ada dari aspek rohani dan jasmani
Makan dengan tertib
 Individu yang sentiasa menjaga kebersihan diri mencerminkan
seorang yang mempunyai nilai disiplin yang tinggi dan peribadi
Makan dengan tangan kanan yang menarik
 Individu yang mempunyai jiwa yang bersih akan menjadi

Mengemas meja selepas makan teladan bagi individu yang lain
Membuang sampah ke dalam tong sampah
Membaca doa selepas makan
Maksudnya: “Sesungguhnya Allah mengasihi orang-orang

Membasuh tangan selepas makan yang banyak bertaubat, dan mengasihi orang-orang yang
sentiasa mensucikan diri.”
(Al-Quran, Surah Al-Baqarah: 222)
101
Draf
Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN MENGASIHI DAN MENGASIHANI
1
Jam
PENDIDIKAN SESAMA KELUARGA
ISLAM
Bidang Adab
NOTA GURU
Nota Rujukan:
PENGENALAN
Tahun 1 DSKP Tahun 1
Amalan kasih sayang merupakan salah satu tunggak dalam SK : 6.2 Menaakul dan mengamalkan
menjamin kebahagiaan dan kesejahteraan dalam keluarga. Salah adab dalam kehidupan sosial mengikut
sunnah Rasulullah.
Nilai Teras: satu sikap yang mesti disemai dalam kalangan ahli keluarga adalah
Kasih Sayang SP : 6.2.1 , 6.2.2, 6.2.3
sikap saling mengasihani antara satu sama lain serta mengamalkan
Konteks: akhlak yang terpuji sesama ahli keluarga. Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1
Diri dan Keluarga Persediaan Guru:

Lembaran kerja 1
Literasi Sivik: FIRMAN ALLAH TAALA:
Lembaga kerja 2
PENGETAHUAN: Kerangka Buku Skrap
 Menjelaskan keperluan menjaga akhlak yang
baik serta sopan dalam keluarga .
 Menyatakan cara menjaga adab semasa
berkomunikasi dengan ahli keluarga
 Menerangkan kepentingan sikap suka mem- Maksudnya: “Wahai orang-orang yang INFO SIVIK
bantu ahli keluarga tanpa diminta . beriman, lindungilah dirimu dan keluargamu
dari api neraka”. HAK:
SOSIOEMOSI:
(Al-Quran, Surah At-Tahrim: 6)
 Mengekspresikan adab berkomunikasi Setiap individu berhak mendapat kasih sayang dan
dengan ahli keluarga. perhatian sepenuhya daripada ahli keluarga
kerana kasih sayang mampu membentuk akhlak
 Berkongsi perasaan tentang bantuan dan yang terpuji dan warganegara yang baik
sokongan dari segi fizikal dan mental dengan
ahli keluarga . TANGGUNGJAWAB :
Setiap individu wajib melaksanakan tanggungja-
TINDAKAN
wab sebagai ahli keluarga dalam usaha
 Melakukan adab berkomunikasi dengan ahli mewujudkan sebuah keluarga yang harmoni.
keluarga. Keluarga yang harmoni akan melahirkan masyara-
 Menunjukkan keIkhlasan membantu ahli kat yang sejahtera seterusnya mewujudkan negara
keluarga keluarga . yang aman dan dihormati
102
Draf
AKTIVITI 1: “Round Table dan 1 Stay 3 Stray” AKTIVITI 2 : “I See- I Think – I share”
 Murid diminta melengkapkan carta yang berkaitan adab

bergaul dengan keluarga seterusnya membentangkannya.  Secara berpasangan murid diminta melengkapkan dialog dan
melakunkannya di hadapan kelas.
 Setiap kumpulan diminta untuk melengkapkan lembaran kerja  Murid lain membuat penilaian dan membincangkan kesan baik jika
berkomunikasi dengan beradab dan mencatatkannya dalam
2 melalui aktiviti 1 stay 3 stray. ruangan yang disediakan.
 Hasil kerja murid ini ditampal dalam buku skrap mengikut kategori
tugasan masing-masing.
1 2
Melayan Tidak
Hormat Sayang Ibu bapa gelojoh
dengan ketika
baik makan
Membantu ibu menyediakan makanan Ucapan kepada ahli keluarga
Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan
Perasaan diamalkan sesama ahli Adab di meja makan

keluarga
3 4 Bersalam sebelum ke sekolah Meminta kebenaran bermain

Tidak Bahasa
Bekerja mengguna Lemah yang
sama kan gajet lembut sopan
Menghantar pesanan ringkas kepada keluarga Mengetuk pintu bilik sebelum masuk

Adab ketika meluangkan Adab ketika berkomunikasi
masa bersama dengan ahli keluarga
103
Draf
AKTIVITI 3 : “Sages Share” Penilaian

 Senaraikan 3 adab bergaul dengan keluar-
Murid diminta berbincang berkaitan situasi yang diberikan dengan ga yang diamalkan.
menyatakan emosi dan tindakan yang sepatutnya berdasarkan adab  Apakah tindakan anda jika ;
bergaul dengan keluarga. Contoh: a) Melihat ayah sedang membasuh
kereta seorang diri
b) Adik anda meminta bantuan untuk
belajar menunggang basikal.
 Mengapa kita perlu bercakap dengan
sopan ?
Rumusan
Abang , boleh
tolong ibu sekejap
Semua ahli keluarga mestilah bekerjasama, saling mengasihi dan
mengasihani antara satu sama lain dalam mewujudkan suasana
harmoni dalam keluarga dan mengeratkan hubungan kasih
Emosi pada ketika berlaku situasi tersebut Tindakan ketika berlaku situasi tersebut sayang.
Emosi yang sepatutnya

Tindakan yang sepatutnya berlaku
104
Draf
TAJUK Masa:
MATA
PELAJARAN 1
Keluargaku Sayang Jam
PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Sirah NOTA GURU
PENGENALAN Nota Rujukan:
Tahun 1
DSKP Tahun 1
Setiap individu mempunyai hak dan tanggungjawab untuk mewujudkan SK 5.3 Mengambil iktibar dan mene-
sebuah keluarga yang bahagia. Rasulullah SAW merupakan contoh terbaik ladani keperibadian Nabi s.a.w.
Nilai Teras: dalam kehidupan berkeluarga. Baginda telah memberi pan- dalam kehidupan berkeluarga.
Hormat Menghormati duan kepada kita cara melaksanakan tanggungjawab se- SP 5.3.1, 5.3.2
Konteks: bagai anak, cucu, anak saudara, ayah, suami dan sebagai Buku Teks Pendidikan Islam
pemimpin dalam sebuah keluarga. Tahun 1
Diri dan Keluarga
Persediaan Guru:
Hadis Nabi SAW Menyediakan bahan :
1. Lembaran kerja
Literasi Sivik: Diriwayatkan oleh ‘Abdullāh bin ‘Umar 2. Kad Fan & Pick
PENGETAHUAN:
Menyatakan adab-adab terhadap
keluarga
SOSIOEMOSI:
Diriwayatkan oleh ‘Abdullāh bin ‘Umar bahawa dia mendengar
INFO SIVIK
Mengekspresikan perasaan bangga Rasulullah telah bersabda: “Setiap kalian adalah pemimpin dan
terhadap keluarga dan dan perasaan setiap pemimpin akan diminta pertanggungjawaban atas yang Hak :
bangga dapat mempertahankan maruah dipimpinnya. Imām (kepala Negara) adalah pemimpin yang akan Setiap ahli keluarga berhak
keluarga. diminta pertanggung jawaban atas rakyatnya. Seorang suami dihormati, dikasihi, dipenuhi
dalam keluarganya adalah pemimpin dan akan diminta keperluan fizikal dan emosi.
pertanggung jawaban atas keluarganya. Seorang isteri adalah
TINDAKAN pemimpin di dalam urusan rumah tangga suaminya dan akan
Tanggungjawab :
diminta pertanggungjawaban atas urusan rumah tangga tersebut.
Mempraktikkan amalan menghormati ahli Seorang pembantu adalah pemimpin dalam urusan harta tuannya
Setiap individu bertanggungjawab
keluarga dan akan diminta pertanggungjawaban atas urusan tanggungja- menghormati, mengasihi,
wabnya tersebut” (Muttafaqun 'Alaih). membantu, menyayangi,
menggembirakan setiap ahli
- Sumber Hadis Sohih al Bukhari 4789 keluarga, berkongsi suka-duka.
105
Draf
AKTIVITI 1: “Think Pair Share” AKTIVITI 2: “Sages Share”

Berdasarkan paparan berikut :
Murid ditayangkan Adab dengan Keluarga 1. Murid diminta menentukan adab yang perlu dilaksanakan
https://youtu.be/76xUuHnlAEk bersama ahli keluarga berdasarkan sunnah Rasulullah. ( rujuk
Murid diminta menyatakan maklumbalas tentang tayangan berkaitan lampiran 2)
dengan maksud keluarga dan adab terhadap keluarga .Murid diminta
melengkapkan carta salasilah keluarga dalam lampiran 1 yang
diedarkan.
Ibu Cerita ayah
Kenduri keluarga Album keluarga
Sumber : Google
Sumber : Google
106
Draf
AKTIVITI 3: “Shoulder Partner”

AKTIVITI 4 : “Mine & Combine”
1. Secara berpasangan , murid diminta menunjukkan cara beradab
1. Perbincangan kesan dan akibat berdasarkan situasi
dengan keluarga menggunakan aktiviti Fan & Pick
dalam keluarga, seterusnya pembentangan dengan
bimbingan daripada guru. (rujuk Lampiran 3 ,4 ,5)
Qr 2
2. Murid diminta menulis ucapan ringkas kepada ahli keluarga

sebagai bukti menghormati dan menyayangi mereka.
Abah dan Ummi,

Kakak sangat sayang abah dan Umi….
107
Draf
RUMUSAN
Setiap individu bertanggungjawab untuk menghormati
antara satu sama lain.
Beradab dengan ahli keluarga membantu melahirkan

keluarga yag harmoni dan negara yang aman.
Menghormati dan beradab kepada keluarga merupakan

suruhan Allah SWT.
Islam melarang perbuatan tidak beradab kepada ibu bapa
“Dan TuhanMu telah perintahkan supaya engkau tidak menyembah

melainkan kepadaNya semata-mata dan hendaklah engkau berbuat baik
kepada ibu bapa. Jika salah seorang daripada keduanya atau kedua-duanya
Penilaian sekali sampai kepada umur tua dalam jagaan dan peliharaanmu maka
janganlah engkau berkata kepada mereka sebarang perkataan kasar
 Menyatakan adab-adab terhadap keluarga. sekalipun perkataan “ah” dan janganlah engkau menengking menyergah
mereka tetapi katakanlah kepada mereka perkataan yang mulia (yang
 Mempraktikkan adab-adab dalam keluarga.
bersopan-santun)” (Al-Quran, Surah al –Isra’ : 23)
 Menerangkan kesan beradab dan akibat tidak
beradab dalam keluarga.
 Mencadangkan tindakan menghormati dan PEMBENTUKAN KELUARGA YANG BAHAGIA AKAN

menyayangi ahli keluarga. MELAHIRKAN MASYARAKAT YANG AMAN DAN DAMAI
SETERUSNYA SEBUAH NEGARA YANG SEJAHTERA
108
Draf
Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN MALU MELAKUKAN
1
Jam
PENDIDIKAN PERKARA NEGATIF
ISLAM
Bidang Akidah NOTA GURU
Nota Rujukan:
PENGENALAN
Tahun 3 DSKP Tahun 3
SK 3.1 Merumus konsep Nama Allah
Keimanan kepada Allah yang mempunyai nama Al-Hakim dan (Al-Alim & Al-Hakim) serta men-
Al-Alim mampu melahirkan rasa malu yang menghalang gaplikasi dalam kehidupan harian
Nilai Teras: secara beradab dan istiqamah.
seseorang melakukan kesalahan dan kemungkaran. Kepatuhan
Hormat Menghormati SP 3.1.3. , 3.1.4
kepada suruhan Allah merupakan salah satu cara menghormati
Konteks: Buku Teks Pendidikan Islam
ajaran Rasulullah SAW. Malu juga akan meninggikan darjat
Diri dan masyarakat Tahun 3
keimanan seseorang. Hadis
Persediaan Guru:
Lembaran kerja
Literasi Sivik: HADIS NABI Bahan bacaan luas
PENGETAHUAN:
 Menyatakan cara tingkah laku

yang sopan
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
HAK:
 Mengekspresikan perasaan
bangga apabila bertingkahlaku Setiap individu berhak untuk mengamalkan
Daripada Abu Mas'uud 'Uqbah ibn 'Amru al-Ansarie al-Badrie r.a. kepercayaan agama masing-masing
sopan beliau berkata: Rasulullah SAW telah bersabda:
TINDAKAN “Sesungguhnya antara kata-kata ungkapan Kenabian terdahulu
yang dapat diketahui dan dipetik oleh manusia ialah: Jika engkau TANGGUNGJAWAB :
 Mengamalkan tingkah laku tidak malu, maka lakukanlah apa sahaja yang engkau mahu” Setiap individu bertanggungjawab untuk
yang sopan menjaga dirinya daripada melakukan
(Hadis riwayat al-Bukhari)
perkara yang merosakkan diri sendiri dan
orang lain.
109
Draf
AKTIVITI 1: “Sages Share” AKTIVITI 2
 Sumbang saran berkaitan contoh malu melakukan perkara

Setiap kumpulan diminta menjelaskan kesan malu daripada
negatif; melakukan perbuatan negatif pada carta mengikut masa yang
 Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang telah ditentukan.
saran. Contoh :
 Murid diminta melengkapkan carta cara bertingkah laku Meningkatkan
sopan. keimanan
Menjadi
Mengelakkan
Buku dosa contoh
Guru
KESAN
Mengutip sampah dan MALU

menjaga kebersihan
Jiwa tenang
Menutup aurat dan aman Menjaga
dengan sempurna perlakuan
Cara
menghormati Tidak mengotorkan
peraturan kawasan sekolah Memelihara
yang Allah maruah
Menggunakan
tetapkan
perkataan yang
sopan
Menjaga nama baik Setiap pasukan boleh memberi komen atau menambah
diri dan keluarga jawapan pasukan lain.
Internet Ibu bapa
110
Draf
AKTIVITI 3 : “Round Robin” Penilaian

 Menjelaskan kepentingan sifat malu daripada
Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta membincangkan melakukan perkara negatif.
contoh tindakan yang perlu dilaksanakan dan mencatatkannya
dalam lembaran yang disediakan;
 Merumuskan kesan beriman kepada Allah
yang al-Alim dan al-Hakim
Rumusan
Sifat malu berupaya menjauhkan diri daripada melakukan perkara-
perkara negatif.
Laksanakan solat awal waktu walau

di mana Solat berjemaah
Laporkan kepada pihak berkuasa Kempen keselamata jalan raya
Maksudnya:
“Jika kamu menjauhkan dosa-dosa besar yang dilarang kamu
melakukannya, Kami akan ampunkan kesalahan-kesalahan (dosa
kecil) kamu, dan Kami akan masukkan kamu ke tempat yang mulia
(syurga).”
(Al-Quran, Surah an-Nisa’ ayat 31 )
111
Draf
Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Jujur dan Amanah Jam
PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Sirah PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 2
Nabi Muhammad s.a.w terkenal dengan gelaran al-Amin (yang di- DSKP Tahun 2
percayai). Sayidina Khadijah mengamanahkan baginda menguruskan SK 4.2 – Mengaplikasi iktibar
perniagaan di Syam. Sifat amanah Nabi s.a.w. telah mendorong ke- keunggulan sifat amanah Nabi
Nilai Teras: Muhammad SAW dalam kehidupan
jayaan baginda dalam menguruskan perniagaan. Sifat ini perlu di- harian
Bertanggungjawab
contohi oleh setiap individu dan diamalkan dalam kehidupan harian.
Konteks: SP 4.2.1, 4.2.2 dan 4.2.3
Diri dan Keluarga Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 2
HADIS NABI Persediaan Guru:

Carta aktiviti
Sabda Nabi s.a.w.: Kad aktiviti

Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan Maksudnya:
perlakuan jujur dan amanah “Tidak sempurna iman, sesiapa yang tidak amanah”
dalam kehidupan (Hadis riwayat Ahmad) INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
HAK:
Mengekspresikan perasaan Setiap individu berhak mendapat perkara
bangga berkaitan integriti yang betul dalam pelbagai situasi dan
keadaan.
dalam diri
TANGGUNGJAWAB
Setiap individu bertanggungjawab dalam
TINDAKAN
menunaikan amanah yang diberi
Berintegriti dalam membuat kepadanya dan berlaku jujur selagi tidak
keputusan bertentangan dengan syariat .
112
Draf
AKTIVITI 1 - “Bus Stop” AKTIVITI 2 - “Peta Pelbagai Alir”

(Sebab dan akibat)
 Topik ditampal di beberapa stesen dalam kelas atau dewan. Murid diminta menyenaraikan perlakuan yang perlu diamalkan
di dalam menjalankan amanah yang diberi dan kesan
 Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian secara
selepasnya :
berkumpulan dan berbincang tentang topik yang berkenaan.
 Murid berkongsi tentang pendapat mereka dan merekodkan
pandangan dan cadangan yang diperolehi.
BERNIAGA DENGAN MENDAPAT
KEUNTUNGAN YANG
JUJUR
BANYAK
1
Nabi Muhammad SAW sentiasa bercakap benar
Saya wajib bercakap benar pada bila-bila masa
IKHLAS DALAM
AMANAH DISAYANGI OLEH
BEKERJA SEMUA
2
Nabi Muhammad SAW menjalankan tanggungjawab
RAKYAT HIDUP
dengan sempurna sebagai ketua negara
MENJAGA KEBERSIHAN DAN HARMONI DAN
KEINDAHAN ALAM SEKITAR SEJAHTERA
Saya wajib melaksanakan tugasan dengan sebaiknya
3
Nabi Muhammad SAW berniaga dengan jujur
Saya akan berniaga dengan jujur
113
Draf
AKTIVITI 3 : “Snow Ball- Bola Salji”

Penilaian
 Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat
dalam sebuah negara.
 Murid menyatakan kesan melaksanakan sifat amanah dalam
Guru menyatakan soalan kepada semua murid kehidupan.
 Setiap murid menyatakan jawapan mereka secara individu.  Penyelesaian masalah.
 Kemudian murid akan berkongsi jawapannya dengan rakan.
Jadikan dua jawapan yang ada kepada satu jawapan yang
dipersetujui bersama.
Rumusan
Allah SWT berfirman
SOALAN 1
Yusuf seorang Ketua Kelas. Dia

mendapati kawan-kawannya bising
semasa ketiadaan guru. Apakah yang
perlu dilakukan oleh Yusuf sebagai Ketua
Kelas ?
SOALAN 2
Amin meminjam buku dari perpustakaan.

Malangnya buku tersebut telah hilang.
Sifat jujur dan amanah mesti menjadi amalan setiap individu dalam
Apakah yang patut Amin lakukan?
masyarakat agar tercipta hubungan yang harmoni di dalam setiap
gerak langkah kehidupan.
114
Draf
Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Jam
PENDIDIKAN
Hak Kanak-kanak
ISLAM
Bidang Hadis NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 3
PENGENALAN DSKP Tahun 3
SK 2.1 Merumus kefahaman hadis

Islam sangat memandang berat tentang hak ka- mengasihi orang yang lebih muda dan
Nilai Teras: menghormati orang yang lebih tua
nak-kanak terutamanya dalam perkara kasih secara beradab dan istiqamah
Bertanggungjawab
sayang. Kanak-kanak yang diberikan nilai kasih
SP 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5,
sayang sejak kecil akan dapat menyesuaikan diri 2.1.6
Konteks:
dalam masyarakat yang pelbagai lapisan dengan
Diri, Keluarga dan Masyarakat Hadis
baik.
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 3
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Menyediakan Bahan:
1. Lembaran Kerja
PENGETAHUAN:
Sabda Rasulullah SAW:
Menerangkan hak kanak-kanak
Menyatakan peranan dan tanggungjawab
terhadap hak kanak-kanak
SOSIOEMOSI:
INFO SIVIK
Menzahirkan perasaan bangga apabila HAK:
hak kanak-kanak dilindungi Setiap kanak-kanak dan orang tua berhak
dikasihi dan dihormati.
“Bukan daripada golongan kami orang yang tidak
TINDAKAN TANGGUNGJAWAB
mengasihi orang yang lebih muda dan tidak
Bertanggungjawab untuk menjaga hak Setiap individu bertanggungjawab:
menghormati orang yang lebih tua”.
mengasihi dan menghormati kanak-kanak
asasi kanak-kanak (Hadis riwayat Abu Daud dan Tarmizi) dan orang tua.
115
Draf
AKTIVITI 1 - “Window Pane” AKTIVITI 2 - “Role Play”
 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan Berdasarkan paparan berikut:
 Setiap kumpulan diberi tugasan berbeza

- Adab mengasihi orang muda
- Adab menghormati orang tua
 Murid membuat lakaran peta bulatan dan setiap ahli
kumpulan mencatat satu idea berkaitan dengan adab tersebut
secara bergilir-gilir menggunakan peta bulatan
 Setiap ketua kumpulan akan membentangkan hasil dapatan
serta guru membimbing dan membuat pembetulan
 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
 Setiap kumpulan dikehendaki melakukan simulasi 1 adab

mengasihi orang muda.
 Murid memberi komen adab yang telah ditunjukan dalam

simulasi tersebut.
 Guru membimbing murid membuat rumusan
116
Draf
AKTIVITI 3 Penilaian
 Menyenaraikan adab mengasihi orang muda dan adab

Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di menghormati orang tua.
bawah.  Simulasi adab mengasihi orang muda
 Melengkapkan senarai semak
 Saya berasa bangga kerana keluarga saya
mengutamakan hak saya sebagai kanak-kanak
Rumusan
Sentiasa memberi pendidikan √
ü
Sentiasa melindungi antara satu sama lain
Bercakap dengan nada yang mesra
Mengajar saya tentang fardhu ain
“Wahai Tuhan kami, berilah kami beroleh dari isteri

Sentiasa disayangi
-isteri dan zuriat keturunan kami: perkara-perkara
yang menyukakan hati melihatnya, dan jadikanlah
Sentiasa dilindungi kami imam ikutan bagi orang-orang yang (mahu)
bertaqwa “
Mendidik saya dengan akhlak mulia (Al-Quran, Surah Al-Furqan, ayat 74)
Menasihati dengan kata-kata yang baik
Menunjuk contoh teladan yang baik
117
Draf
Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Pengaruh Rakan Sebaya Jam
PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Adab NOTA GURU
PENGENALAN
Nota Rujukan:
Tahun 2
DSKP Tahun 2
Memilih sahabat yang baik dituntut dalam Islam. Hubungan
SK 5.2 Mena’kul dan
persahabatan adalah sangat mulia kerana kawan berperanan
mengamalkan adab bersahabat
Nilai Teras: membentuk personaliti individu.
dalam kehidupan bermasyarakat
Kegembiraan
mengikut sunnah Rasulullah
Konteks:
Diri dan Keluarga (SAW)
SP 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4
Buku Teks Pendidikan Islam Thn 2
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
Literasi Sivik: pengaruh rakan sebaya dari
PENGETAHUAN: pelbagai sumber
Menyatakan ciri-ciri rakan sebaya

yang baik.
SOSIOEMOSI:
INFO SIVIK
mendapat rakan sebaya yang baik. “Seseorang itu adalah mengikut agama temannya, oleh HAK:
itu hendaklah seseorang itu meneliti siapa yang menjadi Setiap sahabat berhak mendapat
penghormatan, kasih-sayang, simpati, doa
TINDAKAN temannya.”
dan dipelihara maruah diri.
Menangani pengaruh negatif rakan (Hadis riwayat Abu Daud)
sebaya. TANGGUNGJAWAB
Setiap individu bertanggungjawab
membantu, mengasihi, menyayangi,
mendoakan, menjaga maruah dan
menggembirakan sahabat .
118
Draf
AKTIVITI 1 - “Round Table” AKTIVITI 2 - “Sages Share”
- Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Rasulullah SAW bersabda yang bermaksud:
- Setiap kumpulan diberi tugasan mencatat ciri-ciri sahabat idaman saya
menggunakan peta buih. "Teman yang baik dan teman yang tidak baik itu diumpamakan seperti
- Setiap ahli kumpulan diminta mencatat satu idea bergilir-gilir. pembawa kasturi dan peniup api, maka si pembawa kasturi mungkin
- Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan. memberikan kasturi itu kepada kamu atau kamu dapat membelinya,
atau kamu dapat mencium baunya yang wangi. Bagaimanapun peniup
- Kumpulan lain mencatat sekiranya dapatan berbeza.
api mungkin membakar pakaianmu atau kamu dapat mencium baunya
yang busuk."
(Hadis riwayat al-Bukhari dan Muslim).
Perbincangan kumpulan
 Bincangkan situasi dalam klip tayangan video.
 Contoh https://youtu.be/OgRdoTPguWU
 Pada pendapat kamu apa yang terjadi kepada persahabatan mereka
selepas peristiwa itu?
 (akibat terpengaruh dengan ajakan perbuatan negatif kawan)
 Nyatakan hak dan tanggungjawab sebagai seorang sahabat.
Contoh :
 Tidak memanggil panggilan yang buruk
 Menutup keaiban sesama mereka
 Saling bantu membantu sebagaimana persahabatan Abu Bakar As-  Membentangkan hasil dapatan perbincangan.
Siddiq yang sentiasa membantu baginda (SAW).
 Prihatin dan peduli sebagaimana rasulullah apabila mendengar Abu
Hurairah r.a kelaparan, baginda menjemput dan memberi makanan
kepada Abu Hurairah r.a dan kepada para sahabat yang lain. Baginda
saw orang yang terakhir makan.
 Saling menghormati walaupun berlainan agama.
 Sentiasa menasihati dan mengingatkan sekiranya saya cuai atau silap.
 Saling menziarahi dan mendoakan.
119
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3 : “Bus Station”
 Murid boleh mengetahui maksud ciri-ciri sahabat yang baik.
Aktiviti Kumpulan -  Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan yang boleh
menyebabkan konflik dalam persahabatan.
 Murid berada dalam kumpulan.
 Menjelaskan kesan beradab dalam bersahabat.
 Perbincangan amalan-amalan sahabat yang baik mengikut
situasi dan tempat.
Rumusan
 Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.
Kasihi sahabatmu
Tempat Amalan
atau (Prihatin, peduli, bertimbang rasa,
Situasi
Kelas
bertolak-ansur )
Membersihkan kelas bersama kawan-kawan ‫سله َم‬ ‫صلهى ه‬
َ ‫َّللاُ َعلَ ْي ِه َو‬ َ ِ ‫ع ْنهُ َع ْن النهبِي‬ َ ُ‫َّللا‬
‫ي ه‬ َ ‫ض‬ ِ ‫َع ْن أَن ٍَس َر‬
bertugas. ‫قَا َل ََل يُؤْ ِم ُن أ َ َح ُد ُك ْم َحتهى يُ ِحبه ِِل َ ِخي ِه َما يُ ِحبُّ ِلنَ ْف ِس ِه‬
(‫)البخاري ومسلم‬
Dari Anas ra., dari Nabi s.a.w., sabdanya:

Padang Mengguna, menyusun dan menyimpan peralatan
"Tidak sempurna iman seseorang dari kamu sehingga ia
permainan selepas digunakan.
suka saudaranya mendapat (kebaikan seperti) apa yang ia
sendiri suka mendapatnya”
(Hadis Riwayat al-Bukhari dan Muslim)
Kantin Tidak memotong barisan ketika membeli makanan.
120
Draf
Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Berterima Kasih Jam
PENDIDIKAN
ISLAM
Bidang Al-Quran NOTA GURU
PENGENALAN Nota Rujukan:
Tahun 3 Islam adalah agama yang penuh kasih sayang. Ia bukan hanya
DSKP Tahun 3
SK 1.5 Menganalisis, mengamal
mengajarkan manusia membina hubungan baik dengan Allah sahaja
dan menghayati surah al Fatihah
Nilai Teras: bahkan juga sesama manusia. Salah satu bentuk hubungan baik secara beradab dan istiqomah.
Kegembiraan sesama manusia adalah berterima kasih atas setiap pemberian dan SP 1.5.3, 1.5.4, 1.5.5
perlakuan baik dari orang lain. Buku Teks P. Islam Tahun 3
Konteks:
Diri dan masyarakat Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
pengaruh rakan sebaya dari
Hadis Nabi SAW pelbagai sumber
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Mengenal pasti cara berterima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan
SOSIOEMOSI: “Tidak dikatakan bersyukur kepada Allah, sesiapa INFO SIVIK

yang tidak tahu berterima kasih kepada sesama
Mengekspresikan perasaan gembira atas
manusia.“ HAK:
bantuan atau pemberian yang dihulurkan
Setiap individu berhak dihargai
oleh orang lain (Hadis riwayat at-Tirmidzi dan Abu Daud)
TANGGUNGJAWAB :
TINDAKAN Menghargai dengan menzahirkan ucapan
Menzahirkan ucapan terima kasih melalui terima kasih melalui perbuatan dan
perbuatan dan pengucapan pengucapan
121
Draf
AKTIVITI 1 - “Lyrical lesson”.

AKTIVITI 2 - “Mix-N-Match”
 Murid dibekalkan lirik lagu maksud surah al-Fatihah.  Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Setiap
 Murid diperdengarkan lagu pengertian surah al-Fatihah dan kumpulan diberi ayat 1,2 dan 3 daripada surah al-
menyanyikannya bersama-sama. Fatihah dan menyesuaikan dengan pengertiannya.
 Berdasarkan lirik murid mengeluarkan isi penting surah Al-
 Murid membaca ayat dan pengertiannya
Fatihah
 Perbincangan kumpulan, murid menyenaraikan nikmat-
nikmat kurniaan Allah SWT dan cara-cara bersyukur
serta berterima kasih sesama manusia.
 Pembentangan kumpulan.
Kandungan surah al-Fatihah :
 Puji-pujian kepada Allah dan membesarkan

keagunganNya.
 Maha Pemurah lagi Maha Penyayang.
 Ikrar mentauhidkan Allah.
 Doa diberikan hidayah dan berada di jalan yang

diredhai Allah.
122
Draf
AKTIVITI 3 : “Three stray one stay”. Penilaian
 Menjelaskan pengajaran daripada surah al-Fatihah.

 Murid berada dalam kumpulan.
 Menghuraikan kepentingan mengamalkan pengajaran daripada
 Perbincangan dalam kumpulan cara bersyukur dan berterima surah al Fatihah dalam kehidupan seharian.
kasih atas nikmat Allah dan akibat mengabaikan amalan
berterima kasih.  Mengaplikasi pengajaran daripada surah al-Fatihah
 Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.
Rumusan
Tempat atau Amalan
situasi (Mengekspresikan terima kasih)
Saya sentiasa solat awal waktu Segala puji dan syukur hanya kepada Allah SWT sebagai pencipta
Nikmat Islam dan sumber segala nikmat yang terdapat di alam ini. Antara nikmat
yang perlu disyukuri ialah nikmat penciptaan, pendidikan dan pen-
jagaan alam ini.
Kesihatan
Suasana aman
damai
Bersama ibu
bapa dan
keluarga
Pendidikan
123
Draf
4.4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
Saya Sihat 1
Pendidikan
Jam
Moral
Tahun 1 PENGENALAN
NOTA GURU
Menurut Pertubuhan Kesihatan Sedunia (1947), kesihatan merujuk kepada
Nilai Teras: keadaan yang sempurna sihat dari segi fizikal, mental, rohani, sosial dan Nota Rujukan:
Kasih Sayang bukan semata-mata bebas daripada penyakit atau tidak berdaya.  Buku Teks Pendidikan Jasmani
Konteks: dan Kesihatan Tahun 1
Diri Pengetahuan tentang hak dan tanggungjawab dalam menjaga kebersihan  Modul Latihan Kelab Doktor
diri dari segi fizikal dan mental perlu dididik sejak awal lagi agar menjadi Muda Sekolah Rendah
seorang warganegara yang cemerlang, sihat dan produktif.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
 DSKP Tahun 1
Murid menonton dan mendengar lagu melalui video (Sayangi Diri)
PENGETAHUAN:
yang ditayangkan.
Menjelaskan cara menjaga kebersihan diri.
Menghuraikan kepentingan menjaga
kecergasan fizikal untuk kesihatan mental
https://youtu.be/-ph34IkuDK0
dan emosi.
SOSIOEMOSI:
Menghayati amalan sayangi diri dengan
mengamalkan gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan semua. Guru mendapatkan maklum balas murid berdasarkan
video yang ditayangkan melalui sesi soal jawab.
TINDAKAN:
1. Apakah yang kamu lihat melalui video tersebut?
Menguruskan peralatan atau bekas
2. Mengapakah kesihatan perlu dijaga?
makanan dengan bersih.
3. Bagaimanakah cara kamu menjaga kebersihan diri?
125
Draf
Murid menonton tayangan video tentang kepentingan menjaga
kebersihan gigi.
Murid diminta meneliti
gambar, mengenal pasti
dan menyatakan setiap
anggota badan.
Animasi Lagu Gosok Gigi

Murid menyenaraikan maklumat yang
diperolehi melalui tayangan video tersebut.
Animasi Lagu 7 Langkah AKTIVITI 3

Cuci Tangan
Sumber: Buku teks Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Tahun 1 terbitan DBP
Murid dibahagikan kepada empat kumpulan yang mewakili empat
stesen penjagaan anggota badan tertentu.
Setiap kumpulan perlu menunjuk cara penjagaan anggota badan
yang telah ditetapkan dengan cara yang betul.
Murid menerangkan cara
membersihkan setiap
anggota badan tersebut. Stesen Penjagaan Badan
1. Stesen penjagaan rambut
2. Stesen penjagaan kuku
3. Stesen penjagaan gigi
4, Stesen penjagaan tangan
Animasi Lagu Cara Mandi Guru memberi penekanan tentang hak dan tanggungjawab menjaga
yang Betul
kebersihan diri kepada murid.
126
Draf
Penilaian Rumusan
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta

yang dinyatakan oleh murid berkaitan
kepentingan menjaga kebersihan dan kesihatan
 Menyatakan cara menjaga kebersihan diri mengikut
diri.
anggota badan.
 Penilaian kendiri melalui penampilan murid di  Menyenaraikan kepentingan menjaga kebersihan dan
dalam kelas dan simulasi penjagaan anggota kesihatan diri dari aspek fizikal dan mental.
badan yang betul.  Mempraktikkan amalan menjaga kebersihan diri dengan
betul.
INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk hidup dalam suasana yang bersih
dan selesa.
Tanggungjawab:
Bertanggungjawab untuk memastikan diri
sentiasa bersih dan sihat dari aspek fizikal
dan mental.
127
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
Adab Dengan Keluarga

1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL
Tahun 2 PENGENALAN NOTA GURU

Anggota keluarga terdiri daripada ibu, bapa, abang, kakak, adik, datuk dan
Nilai Teras: nenek. Setiap ahli keluarga mempunyai peranan mereka untuk membentuk Nota Rujukan:
sebuah keluarga bahagia. Tugas ibu bapa ialah mencari sumber pendapatan  https://www.youtube.com/
Kasih Sayang
untuk keluarga dan menguruskan anak-anak dengan baik manakala watch?v=2DBULHNFzE0
Konteks: tanggunjawab anak-anak adalah untuk menjaga adab dan maruah keluarga.
Diri dan Keluarga Keakraban hubungan kekeluargaan ini dapat membentuk keluarga yang
bahagia. Sehubungan itu, setiap ahli keluarga berhak untuk hidup dalam Persediaan Guru:
suasana keluarga yang bahagia.  DSKP Tahun 2
(Sayangi Ahli Keluarga)
Literasi Sivik
PENGETAHUAN:
A D A B S O P A N
Menyatakan cara menjaga adab semasa
berkomunikasi dengan ahli keluarga. Wakil murid diminta menyusun kad huruf pada papan putih untuk
membentuk satu perkataan yang lengkap.
SOSIOEMOSI:
Guru menyatakan tajuk pengajaran hari ini berkaitan dengan nilai
adab sopan dalam keluarga.
Mengekspresi adab berkomunikasi dengan
ahli keluarga.
TINDAKAN:
Menunjukkan akhlak dan perlakuan yang
baik serta sopan dalam keluarga.
Sumber: Pixabay
128
Draf
Murid diminta menyenaraikan contoh adab ketika bersama anggota Murid diberikan lembaran kerja dan dikehendaki mewarnakan
keluarga di rumah dengan menggunakan peta minda. gambar tersebut.
AKTIVITI 3
Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Wakil daripada

setiap kumpulan akan memilih sampul misteri yang mengandungi
beberapa situasi. Murid diminta melakonkan situasi tersebut
secara beradab sopan.
Contoh situasi:
Situasi 1 : Ganesh meminta izin ibunya untuk keluar bermain bola di
padang pada waktu petang.
Situasi 2 : Vincent bertanya kakaknya mengenai sarapan pagi yang
masih belum disediakan.
Situasi 3 : Kanang memberitahu ayahnya tentang masalah disiplin yang Mengamalkan adab terpuji dengan sanak saudara
dilakukannya di sekolah sehingga dimarahi guru.
Situasi 4 : Zailee meminta bantuan abangnya untuk menyiapkan tugasan
yang diberikan oleh guru.
128
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid tentang cara beradab sopan dengan
anggota keluarga.
Penilaian kendiri melalui kreativiti murid dalam lakonan tentang cara beradab sopan dengan anggota keluarga.
Rumusan
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat

Info Sivik
rumusan:
Hak:
 Menyatakan cara menjaga adab antara Hak untuk hidup dalam suasana
anggota keluarga. keluarga yang bahagia.
 Menyenaraikan contoh adab berkomunikasi
dengan anggota keluarga. Tanggungjawab:
 Menunjukkan perlakuan bersopan-santun Mengamalkan adab sopan untuk
terhadap anggota keluarga dalam kehidupan mengekalkan keluarga bahagia.
harian.
129
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
Sentuhan Selamat
1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL

Sentuhan adalah satu tindakan menyentuh seseorang atau sesuatu. Nota Rujukan:
Nilai Teras: (MyHealth, KKM). Terdapat dua jenis sentuhan terhadap seseorang iaitu  www.drmuda.gov.my
Hormat-menghormati
sentuhan selamat dan sentuhan tidak selamat.  Buku Teks Pendidikan
Kesihatan
Guru mempamerkan beberapa contoh gambar yang menunjukkan ciri-ciri  Portal MyHealth, KKM
Konteks:
sentuhan selamat dan tidak selamat untuk dikenal pasti oleh murid. Murid
Diri dan Masyarakat
diberi penekanan tentang hak dan tanggungjawab untuk menjaga Persediaan Guru:
keselamatan dan maruah diri sejak kecil lagi.  DSKP Tahun 1
(Tanggungjawab Diri,
Literasi Sivik Hormati Diri dan Sayangi
Diri)
PENGETAHUAN:
Menerangkan sentuhan selamat dan tidak
Contoh
selamat.
Sentuhan
Selamat
SOSIOEMOSI: Sentuhan sapaan oleh guru Sentuhan gurauan oleh abang

Mengekspresikan perasaan bersyukur dapat
menjaga maruah diri.
Sumber: Buku
Contoh Teks Pend.
TINDAKAN: Sentuhan
Kesihatan
Mengaplikasikan dan mendemonstrasikan Tidak
terbitan DBP
kemahiran berkata TIDAK terhadap Selamat
sentuhan tidak selamat. Pelaku memujuk untuk Pelaku menggugut untuk
Sentuhan pada anggota seksual
merahsiakan tingkah seksual mencederakan
130
Draf
Guru memberi pendedahan kepada murid berkaitan batas sentuhan Murid melabelkan model anak patung yang menunjukkan batas
yang perlu murid ketahui, kenal pasti dan hindari daripada sentuhan sentuhan. Guru menerangkan hak dan cara menjaga maruah diri
tidak selamat. dengan menggunakan kemahiran berkata TIDAK kepada sentuhan
tidak selamat.
MULUT
DADA Nyatakan batas

sentuhan
ORGAN GENITAL
PUNGGUNG
Sumber: Dr. M. A. Aleem

Sumber: DenviantArt
Cara menghindari sentuhan tidak selamat

AKTIVITI 3 Jerit “JANGAN” atau teriak sekuat hati untuk
menarik perhatian dan mendapatkan pertolongan.
Murid menonton klip video yang bersesuaian berkaitan sentuhan
selamat dan sentuhan tidak selamat. Segera berlari ke tempat yang selamat atau tempat
yang terdapat ramai orang.
Sumbang saran antara guru dan murid berdasarkan tayangan video
berkaitan hak dan tanggungjawab menghindari sentuhan tidak selamat. Beritahu kepada ibu bapa, ahli keluarga atau orang
yang dipercayai.
131
Draf
Penilaian
Rumusan Rumusan
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan

fakta yang diberikan dan kefahaman murid
tentang batas sentuhan, sentuhan tidak
selamat dan cara mengelak sentuhan tidak  Menyatakan jenis-jenis
selamat. sentuhan.
 Mengenal pasti ciri-ciri

sentuhan selamat dan tidak
selamat.
 Mengetahui batas sentuhan.
 Mengetahui cara menghindari

daripada sentuhan tidak
Info Sivik selamat.
Hak:
Hak untuk mendapatkan perlindungan
daripada sentuhan tidak selamat.
Tanggungjawab:
Bertindak dengan segera untuk mengelak

diri daripada sentuhan tidak selamat.
Katakan LARI ! BERITAHU!

TIDAK! daripada pelaku seseorang
Sumber:www.psthechildren.org.my
132
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Eh, Itu Bukan Saya Punya! Jam
PENDIDIKAN
MORAL

Rasuah adalah sebarang perkara yang melibatkan perbuatan meminta,
Nota Rujukan:
memberi dan mengambil sesuatu dengan adanya niat atau tujuan tertentu.
Nilai Teras:  Modul SPRM
Oleh itu, kita perlu memastikan negara bebas daripada rasuah. Maka adalah
Hormat-menghormati  Nota Pencegahan Rasuah
menjadi tanggungjawab rakyat Malaysia untuk membanteras rasuah.
 Video SPRM (Upin Ipin
Konteks: Berdasarkan klip video, murid diminta memberi pandangan berkaitan amalan
rasuah yang berlaku. Rezeki)
Diri
 Panduan Pendidikan
Pencegahan Rasuah di
Sekolah, SPRM
Literasi Sivik Persediaan Guru:
Ingat
Jangan ambil  DSKP Tahun 1
PENGETAHUAN:
kalau bukan milik (Jujur dalam kehidupan
Menerangkan kepentingan menghormati diri kita. harian)
untuk bebas dari rasuah. Upin Ipin Rezeki Panduan Pendidikan
Pencegahan Rasuah
http://tinyurl.com/yyntf2sf di Sekolah, SPRM
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan gembira dapat
memelihara diri daripada rmemberi dan
menerima rasuah.
TINDAKAN:
Menolak sebarang wang, hadiah, bonus, undi,
perkhidmatan, jawatan, upah serta diskaun
yang ditawarkan untuk mendapatkan sesuatu
pulangan kepada pemberi.
133
Draf
AKTIVITI 1
Jangan ambil jika
barang itu bukan Murid secara berkumpulan diminta melakonkan situasi
milik kita! di bawah:
Situasi 1:
Apakah tindakan anda sekiranya terjumpa wang di dalam
kelas?
Situasi 2:
Apakah tindakan anda sekiranya pensel warna kawan
tertinggal di atas meja?
Teka-teki:
AKTIVITI 2 Murid mencari perkataan yang tersembunyi AKTIVITI 3

dalam petak di bawah dan mengaitkan
dengan tajuk pelajaran.
Murid diberikan satu situasi :
Dalam perjalanan ke kantin, anda terjumpa wang dan
p q z z r g s t mengambilnya walaupun bukan milik anda.
ambil
g o r n c o b a Berdasarkan situasi tersebut, nyatakan perasaan orang yang
barang
g f u m z c a m hilang wang tersebut dan kepentingan tidak mengambil barang
hadiah
bukan milik kita.
h a d i a h r a jujur
g z x z w o a k tamak
tipu
j u j u r e n n
a m b i l n g e
t i p u c t t p
134
Draf
Penilaian
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dinyatakan oleh
murid berkaitan kepentingan menghormati diri untuk tidak melakukan
rasuah.
 Penilaian kendiri dilaksanakan melalui bagaimana murid-murid dapat
menolak apa sahaja yang berunsur rasuah seperti berikut :
 Tamak
 Bermegah-megah
 Ambil hak orang lain
 Tidak menghormati orang lain
 Menipu
 Melanggar peraturan dan undang-undang
Info Sivik
Rumusan
Hak:
Hak untuk menghormati diri dengan berlaku jujur.
 Jujur kepada diri sendiri.
 Tidak mengambil hak orang lain.
Tanggungjawab:
 Kembalikan barang kepada pemilik
yang asal atau pihak berkuasa. Tidak mengambil barang bukan milik kita.
 Kepentingan tidak melibatkan diri dalam
gejala rasuah.
135
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Saya Rajin Jam
PENDIDIKAN
MORAL
Tahun 3 PENGENALAN
NOTA GURU
Kerajinan adalah usaha yang berterusan, bersungguh-sungguh dan berdedikasi
Nilai Teras: dalam melakukan sesuatu tanpa mengenal putus asa. Maka, adalah menjadi hak Nota Rujukan:
Bertanggungjawab dan tanggungjawab seseorang murid sebagai warga sekolah untuk mengamalkan  Rajin dan Komited
sikap rajin dan komited dalam kehidupan untuk mendapatkan yang terbaik. (Pemetaan Sivik SR)
Konteks:
Diri dan Sekolah Persediaan Guru:
 DSKP Tahun 3
(Bersikap Rajin di
Murid menonton sedutan tayangan video situasi bergotong-royong
Literasi Sivik Sekolah)
yang ditunjukkan oleh guru dan mengaitkan maksud serta contoh.
PENGETAHUAN: https://www.youtube.com/watch?v=CNL8ii_B70A
Menyatakan kepentingan komited dalam
melaksanakan amanah (pekerjaan).
Murid ditanya beberapa soalan berkaitan klip
video tersebut seperti:
SOSIOEMOSI:
i. Apakah aktiviti yang anda lihat dalam klip
Mengekspresikan perasaan bangga
video tersebut?
dapat melakukan tugasan atau amanah
yang diberikan. ii. Sebutkan beberapa contoh sikap rajin yang
ada dalam klip video tersebut.
TINDAKAN: iii. Adakah anda pernah mengamalkan aktiviti

tersebut dan apakah perasaan anda?
Mengekalkan sikap rajin dalam diri.
Kredit: SJKC Chi Ming 2, Johor

136
Draf
Murid diagihkan dalam kumpulan. Berdasarkan klip video yang telah ditayangkan, murid diminta membuat satu
AKTIVITI 1
peta titi mengenai aktiviti yang boleh dilakukan semasa gotong-royong dan mengaitkan dengan perasaan murid.
AKTIVITI 2 Setiap kumpulan diberi sekeping kad situasi .Murid diminta mengenal pasti hak dan tanggungjawab sebagai
warga sekolah berdasarkan kad situasi tersebut dan melakonkannya.
137
Draf
Rumusan
AKTIVITI 3
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat
Guru meminta murid menerangkan maksud rajin dan seterusnya rumusan tentang hak dan tanggungjawab murid dalam mengamalkan
menunjukkan beberapa situasi bergambar dengan menggunakan sikap rajin di sekolah.
powerpoint. Sekiranya gambar tersebut menunjukkan sikap rajin,
murid akan bersorak ‘YA, SAYA RAJIN!’ dan sekiranya tidak, murid
akan berkata ‘TIDAK’ dan membuat aksi menangis.
1. Murid sentiasa menghadiri perjumpaan  Maksud kerajinan.
kokurikulum pada waktu yang ditetapkan.  Mengeskpresikan
2. Murid memadam papan putih selepas tamat perasaan apabila bersikap
sesi pembelajaran tanpa disuruh. rajin di sekolah.
 Contoh amalan rajin di
sekolah.
1. Murid membiarkan sampah bertaburan di dalam

kelas.
2. Murid tidak mengisi masa terluang dengan
mengulang kaji pelajaran.
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang Hak: Tanggungjawab:

diberikan oleh murid tentang maksud dan contoh
Hak untuk mengamalkan Melakukan aktiviti
amalan rajin ketika berada di sekolah.
sikap rajin di sekolah. yang berkaitan dengan
amalan rajin tanpa
disuruh dan
Penilaian kendiri boleh dijalankan dengan melihat amalan rajin murid
mengharapkan
ketika sesi pengajaran dan pembelajaran.
balasan.
138
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Sekolahku Rumahku Jam
PENDIDIKAN
MORAL
NOTA GURU
Tahun 3 PENGENALAN
Sekolah merupakan tempat menuntut ilmu. Sekolah juga merupakan rumah Nota Rujukan:
Nilai Teras: kedua bagi setiap murid kerana mereka akan menghabiskan banyak masa
Bertanggungjawab setiap hari di sekolah. Oleh itu, setiap warga sekolah berhak menikmati Persediaan Guru:
suasana yang kondusif dan tenteram serta bertanggungjawab dalam  DSKP PM Tahun 3
Konteks: mewujudkan persekitaran yang baik. (Tanggungjawab di
Diri dan Sekolah Sekolah)
Literasi Sivik
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan menjaga
persekitaran dan ketenteraman di sekolah.
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan bangga dengan
kebersihan dan ketenteraman di ekolah.
Murid dan guru bersoal jawab berdasarkan gambar yang diberikan.
 Apakah sekolah idaman anda?
TINDAKAN:
 Apakah cara mengekalkan keindahan sekolah idaman anda?
Menjaga dan mengekalkan kebersihan
sekolah.  Apakah tanggungjawab anda dalam mengekalkan keindahan sekolah
idaman tersebut?
139
Draf
Guru mempamerkan gambar keadaan persekitaran sekolah.
Murid berbincang dalam kumpulan tentang cara menjaga
kebersihan sekolah. Seterusnya, murid memilih salah satu cara
tersebut dan melukiskannya dalam bentuk poster.
Murid membuat sumbang saran berkaitan bagaimana keadaan

seperti di atas boleh berlaku dan apakah kepentingan menjaga
kebersihan persekitaran sekolah?
Mengapa berlaku? Kepentingan Menjaga Kebersihan
 Tidak menganggap sekolah  Suasana belajar yang aman

sebagai rumah kedua. dan tenteram.
 Tidak bertanggungjawab  Bebas daripada penyakit atau
kepada kebersihan sekolah. wabak.
 Memikirkan kesan jangka  Bangga dengan kebersihan
pendek. dan lestari Kawasan sekolah.
 Tiada kesedaran sivik.  Bertanggungjawab terhadap
kebersihan sekolah.
140
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan penghasilan poster dan

catatan murid tentang kebersihan persekitaran sekolah.
Murid membuat lawatan ke persekitaran sekolah dan mencatat maklumat
tentang kebersihan seperti di kantin, pusat sumber, bilik darjah atau makmal
sains dengan menggunakan borang yang disediakan. Murid dan guru
berbincang tentang nilai bertanggungjawab yang sewajarnya dan menyerahkan
‘Memo Peringatan’ kepada pihak berkenaan sekiranya terdapat kawasan INFO SIVIK
yang tidak bersih. Hak:
Hak untuk belajar dalam
Apakah perasaan anda apabila dapat melaksanakan persekitaran yang bersih, aman
tanggungjawab menjaga kebersihan persekitaran sekolah? dan tenteram.
Tanggungjawab:
Mempunyai kefahaman tentang
tanggungjawab diri dan kasih
sayang yang perlu ditunjukkan
kepada persekitaran
Rumusan
Renungkanlah ... sekolah.dan warganya.

Rumusan
Kepentingan menjaga persekitaran sekolah.  Hubungan murid dengan sekolah
 Implikasi sekiranya tidak menjaga kebersihan sentiasa berterusan.
persekitaran sekolah.  Kita juga perlu membantu sekolah
 Cara menjaga kebersihan dan tanggungjawab kita apabila kita dewasa nanti.
memastikan kebersihan persekitaran sekolah.  Kita boleh memberi bantuan kepada
murid yang miskin, menyertai aktiviti
sekolah dan menganggotai
persatuan alumni sekolah.
141
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Pendidikan Keluargaku Bahagia Jam
Moral
Tahun 2 PENGENALAN
NOTA GURU
Keluarga bahagia ialah sebuah keluarga yang mampu menyelesaikan masalah
Nilai Teras: bersama-sama dengan berbincang dan menyelesaikannya dengan cara yang
Nota Rujukan:
Kegembiraan berhemah. Setiap ahli keluarga mempunyai hak dan tanggungjawab untuk
Konteks: membentuk sebuah keluarga yang bahagia seterusnya melahirkan masyarakat  Laman web KPWKM
yang sejahtera.
Keluarga dan Masyarakat  https://youtu.be/
d550sHAFWVU
 https://youtu.be/pFcb7h4Q0dQ
Literasi Sivik:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
 DSKP Tahun 2
Menyatakan ciri-ciri keluarga bahagia (Sayangi Ahli Keluarga)
dalam masyarakat.
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan perasaan gembira
https://youtu.be/2cB0dbT_Su0
apabila bahagia dalam kehidupan.
Murid menonton dan menghayati klip video tentang
keluarga bahagia dan diajukan dengan beberapa soalan
TINDAKAN
yang bertemakan keluarga bahagia.
Berinteraksi dan berkomunikasi dengan
beradab sesama ahli masyarakat. 1. Apakah yang kamu dapati daripada klip video tersebut?
2. Apakah yang membuatkan kamu gembira ketika
bersama-sama keluarga?
142
Draf
Murid membuat peta minda tentang ciri-ciri keluarga bahagia
berdasarkan tayangan video tersebut.
(Guru boleh mendapatkan info tambahan seperti dibawah melalui
laman web KPWKM).
Murid menonton tayangan video tentang ciri-ciri keluarga bahagia.
Murid diminta melukis dan mewarnakan sebuah lukisan yang

menggambarkan tentang keluarga bahagia serta melahirkan rasa
gembira dan bersyukur atas kelebihan dan kekurangan keluarga.
https://youtu.be/
pkn4HGDRBMk AKTIVITI 3
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Murid menjalankan aktiviti main peranan tentang hak dan
tanggungjawab ahli dalam sesebuah keluarga bahagia.
Guru memberi penekanan tentang kepentingan adab dan cara
berkomunikasi dengan betul dalam sesebuah keluarga bahagia
demi mewujudkan masyarakat yang sejahtera.
Sumber: KPWKM
143
Draf
Penilaian
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang berkaitan dengan ciri-ciri keluarga bahagia dan adab serta cara
berkomunikasi dengan betul dalam sesebuah keluarga.
 Penilaian kendiri dilaksanakan dengan melihat kreativiti murid dalam aktiviti main peranan tentang keluarga bahagia.
Rumusan
Hak:
Hak untuk hidup dalam keluarga yang
bahagia dalam kalangan masyarakat.
 Menyatakan ciri-ciri keluarga bahagia dalam masyarakat.
 Mengekspresikan perasaan gembira apabila bahagia dalam

hidup bermasyarakat. Tanggungjawab:
 Berkomunikasi dan berinteraksi secara beradab dengan Kita harus bertanggungjawab dalam
keluarga dan masyarakat. memastikan keluarga kita menikmati
keharmonian dan kebahagiaan.
144
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Pengaruh Rakan Sebaya Jam
PENDIDIKAN
MORAL

Rakan sebaya merujuk kepada sahabat yang seusia daripada lingkungan latar
Nilai Teras: belakang yang sama dan mempunyai minat yang sama dalam pelbagai aktiviti. Nota Rujukan:
Dalam tempoh perkembangan kanak-kanak, rakan sebaya memainkan peranan  Portal MyHealth
Kegembiraan
yang penting bagi membentuk sosioemosi yang baik. Dalam konteks ini, kanak-
 www.mindmeister.com
Konteks: kanak berhak berasa gembira dan bebas bergaul serta bertanggungjawab mem-
Saya dan Sekolah bantu rakan sebaya terhindar daripada gejala negatif.  Kamus Dewan Edisi Ke-4
Persediaan Guru:
 DSKP Tahun 3
Berdasarkan klip video Upin Ipin bertajuk Sahabat (Hormati warga sekolah
Literasi Sivik Selamanya murid diminta memberi pandangan tentang dan pelawat)
pengaruh rakan sebaya dalam kehidupan harian.
PENGETAHUAN:
Menyatakan ciri-ciri rakan sebaya yang baik.
SOSIOEMOSI:
Ciri-ciri rakan yang baik.
Menzahirkan perasaan gembira apabila
mendapat rakan sebaya yang baik.
Berbudi pekerti
TINDAKAN:
Menangani pengaruh negatif rakan sebaya.
https://youtu.be/Y_qBrJmHgmw
145
Draf
AKTIVITI 1
Murid mengakses capaian internet untuk mendapatkan
maklumat berkaitan pengaruh rakan sebaya positif dan
Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak negatif serta membuat catatan mengikut kreativiti.
Artikel 2: Semua kanak-kanak mempunyai
hak dan adalah menjadi tanggungjawab
negara untuk memastikan kanak-kanak Bertingkah
laku negetif
dilindungi daripada sebarang bentuk Berkelakuan
baik
Motivasi Murung/
sedih
diskriminasi. Pengaruh
positif
Pengaruh
negatif
Telibat dengan
Gembira gejala sosial
AKTIVITI 2 Mengganggu ketenteraman

awam dengan membuat
bising.
 Guru memberi contoh situasi yang mungkin berlaku di
sekolah seperti berikut:
 Tersalah memilih kawan.

 Kesalahan yang tidak ditegur. Membuli rakan-rakan
sekolah.
 Dicabar dan tercabar oleh ajakan rakan sebaya.
Murid berbincang dalam kumpulan tentang hak dan

tanggungjawab seorang rakan sebaya bagi menangani
situasi tersebut. Menconteng dinding tandas.
146
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Dalam kumpulan yang sama, murid melakukan simulasi mengikut

situasi berikut:  Penilaian adalah berdasarkan maklumat yang diperolehi oleh
murid tentang ciri-ciri rakan yang positif.
1. Sekumpulan murid yang menunjukkan pengaruh positif rakan
sebaya.  Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan menangani
pengaruh negatif rakan sebaya.
2. Sekumpulan murid yang menunjukkan pengaruh negatif
rakan sebaya.
Murid mencadangkan
cara untuk menangani
pengaruh negatif
rakan sebaya.
Info Sivik
Rumusan Hak:
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan Hak untuk mendapatkan kegembiraan dan
membuat rumusan tentang pengaruh rakan sebaya. kebebasan dalam pergaulan dengan rakan-
rakan tanpa terlibat dengan gejala negatif.
 Ciri-ciri kawan yang baik.

 Apa itu pengaruh rakan sebaya? Tanggungjawab:
 Cara menangani pengaruh negatif rakan
Melaksanakan tanggungjawab sebagai
sebaya.
individu dalam menangani pengaruh negatif
 Implikasi pengaruh negatif rakan sebaya rakan sebaya.
kepada diri dan sekolah.
147
Draf
PANEL PENGGUBAL
TASK FORCE PENDIDIKAN SIVIK

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Mohd Faudzan bin Hamzah Zamri bin Abdul Rahim
Dr. Kashry bin Ab. Rani Mohd Kamal bin Haji Abdullah
Rofiah binti Abdul Talib Maria Ulfah binti Abdullah Saud
Norhaziruldin bin Ibrahim Dr. Nor Zihan binti Hussin
Azmarina binti Abdul Samad Nur Faeezah binti Abd Ghafar
Than Chew Keok Tan Huey Ning
Umi Salmah binti A. Manaf Zuraidah binti Mansor
Isnazhana binti Ismail Mash Manjawani binti Mat
Kalaichelvi a/p Subramaniam Mohd Osmira bin Mohid
148
Draf
PENGHARGAAN
Jabatan Alam Sekitar

Kementerian Tenaga, Sains, Teknologi, Alam Sekitar dan Perubahan Iklim
Kementerian Kesihatan Malaysia
Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya
Lembaga Hasil Dalam Negeri
Polis Diraja Malaysia
Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia
Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia
149

2 MODUL SEK RENDAH TAHAP 1 Draf PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2 MODUL SEK RENDAH TAHAP 1 Draf PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Draf

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik

2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan

Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya

3. Aktiviti/ Program Sekolah

Hak Aku dan Dia Untuk Tidak

Patuhi Peraturan dan Keluarga Bahagia Masyarakat

Masyarakat Penyayang Interaksi Sihat Antara Rakan,

Rakan Baik Selamanya Daripada

Menghormati Undang-undang Negara

Rukun Negara Toleransi Tepati Janji dan Masa

Kata Tidak Pada Rokok, Inhalan dan

Sistem Raja Berperlembagaan Amalan 3R Celik Cukai

Cintai Malaysia Dunia Aman Buli Siber

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

HORMAT- Amalan 3R Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

• Sambutan hari jadi