Anda di halaman 1dari 28

TUGAS AKHIR M1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan


Ketercapaian Tugas Akhir M1 PPG dalam Jabatan Angkatan 4 Tahun 2019

Oleh:
FITRI AMALIA, S.Pd

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 4


PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Ulum Lebaksiu


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi : Geometri Transformasi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian matematika Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.24. Menentukan masalah 3.24.1 Menentukan faktor skala
kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual pada
dengan transformasi geometri dilatasi.
3.24.2 Melukis bayangan benda hasil
dilatasi pada sumbu koordinat.
4.24.Menyelesaikan masalah 4.24.1 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri dengan dilatasi.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, diskusi, dan tanya jawab,
diharapkan peserta didik dapat:
1. Menentukan faktor skala masalah kontekstual pada dilatasi.
2. Melukis bayangan benda hasil dilatasi pada sumbu koordinat.
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan dilatasi.

D. Materi Pembelajaran
 Materi : Geometri Transformasi
 Sub Materi : Dilatasi
 P ,k 
 Fakta : Notasi dilatasi A( x, y ) 
 A' ( kx, ky )

 Konsep : Dilatasi atau perkalian adalah perubahan


ukuran objek tanpa perlu mengubah bentuk objek tersebut.

 Prinsip : Dilatasi dengan pusat P (0,0) sebesar k:


 P ,k 
A( x, y ) 
 A' ( kx, ky )

Jika 0  k  1 , maka bayangan suatu bangun diperkecil.


Jika k  1 , maka bayangan suatu bangun didiperbesar.
 Prosedur : Langkah – langkah menentukan faktor skala dilatasi.
Langkah-langkah menentukan bayangan dan menggambar
bayangan sebagai hasil dari dilatasi

E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran


Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi kelompok, Pemecahan Masalah
Strategi : 4C (Creative, Critical Thinking, Collaboration, Communication)

F. Media dan Alat


1. Media:
Media yang digunakan selama pembelajaran adalah :
a. LKPD (Terlampir)
b. PPT (Terlampir)
2. Alat:
Alat yang digunakan selama pembelajaran adalah :
a. LCD untuk menampilkan PPT
b. Papan tulis
c. Spidol
d. Penggaris

G. Sumber Pembelajaran
 Untuk Guru
Kemendikbud. 2017. Buku Guru Matematika Kelas XI
SMA/SMK/MA Kurikulum 2013 Edisi Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sukino. 2017. Matematika untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Jakarta :
Penerbit Erlangga
Widodo, Untung. 2017. Mandiri Matematika Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas
XI Kelompok Wajib. Jakarta : Penerbit Erlangga
 Untuk peserta didik
Kemendikbud. 2017. Buku Siswa Matematika Kelas XI SMA/SMK/MA
Kurikulum 2013 Edisi Revisi Tahun 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Saintifik Deskripsi Kegiatan Model PBL Alokasi
Waktu
Pendahuluan 10
menit
Apresepsi 3
1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. menit
2. Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran.
3. Guru mengkondisikan kelas dengan menanyakan
kabar, dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
5. Peserta didik diberikan ice breaking.
6. Peserta didik disiapkan untuk memulai
pembelajaran
Guru : “Sudah siap belajar
?” Peserta didik : “Siap”
Guru : “Ayo disiapkan terlebih dahulu buku
matematikanya”
Mengamati 7. Peserta didik diingatkan kembali megenai titik 7
koordinat. menit
8. Guru menampilkan bahan tayang melalui LCD
tentang materi dilatasi, peserta didik mengamati,

Menanya 9. Guru memberikan stimulus cara membaca titik


koordinat, sehingga siswa terangsang untuk bertanya dari
bahan yang ditayangkan oleh guru
Kegiatan Inti 60
menit
Masalah 2 (Creative, Critical thinking)
Peserta didik menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan hasil dilatasi suatu objek bidang datar
trapesium.
Mencoba Fase 2 Mengorganisasi Peserta Didik Belajar 30
(Collaboration) menit
1. Guru meminta peserta didik mengamati dengan

Mengasosiasi cermat persoalan pada Masalah 1 dan Masalah 2.


2. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan faktor
skala dari masalah kontekstual dilatasi yang
diberikan.
3. Peserta didik menggunakan fakta-fakta yang telah
diperoleh sebelumnya untuk menggeneralisasi
Mengasosiasi
persoalan pada setiap masalah.
Mencoba
Fase 3 Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok (Communication)
4. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
solusi dari Masalah 1 maupun Masalah 2.
5. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi
untuk menggeneralisasikan konsep dilatasi sebuah
titik dan menentukan solusi dari Masalah 1 dan
Masalah 2.
Mengomunika Fase 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil 10
sikan Karya (Communication) menit
6. Guru meminta perwakilan dari dua kelompok
(dipilih secara random) untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka
7. Melalui perwakilan kelompok, peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi mereka
Mengevaluasi Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses 5 menit
Pemecahan Masalah (Communication)
8. Guru bersama peserta didik menyimpulan
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
9. Peserta didik yang lainnya dipersilahkan untuk
mencermati dan diperbolehkan untuk menyangga
apabila ada perbedaan pendapat.
10. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan
mengenai konsep dilatasi
20
Penutup
menit
Mengasosiasi 1. Peserta didik mengerjakan tes untuk mengetahui 20
seberapa paham dengan materi hari ini. menit
2. Guru bersama dengan peserta didik melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.

Mengomunika
sikan 3. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
4. Peserta didik mengucapkan salam untuk mengakhiri
pembelajaran.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta peserta didik untuk penutup dengan
berdoa.
30
Total Waktu
menit
I. Penilaian
1. Teknik penilaian melalui observasi, tulisan, dan penugasan
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Kegiatan remidi :
dilakukan apabila ada peserta didik saat postes tentang dengan materi
dilatasi mendapat nilai dibawah 70. Soal remidi yaitu mengulang bagian
soal yang dirasa sukar pengerjaannya sehingga tidak dapat diselesaikan
peserta didik dengan baik.
4. Kegiatan pengayaan :
dilakukan apabila ada peserta didik saat PH (penilaian harian) tentang
dengan materi dilatasi mendapat nilai diatas atau sama dengan KKM yaitu
70. Pada kegiatan ini, peserta didik akan diberikan soal tantangan yang
mengasa proses menganalisis peserta didik.

Tegal, 17 Juni 2019


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Aries Munandar, S.Fil.I Fitri Amalia, S.Pd


Lampiran Bahan ajar Geometri Transformasi Subbab Dilatasi

DILATASI
Perkalian atau dilatasi adalah suatu transformasi yang mengubah jarak titik-titik
dengan faktor pengali tertentu terhadap suatu titik tertentu. Faktor pengali tersebut disebut
faktor dilatasi atau faktor skala dan titik tertentu itu dinamakan pusat dilatasi.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa suatu dilatasi ditentukan oleh:
1) Faktor skala (k), dan
2) Pusat dilatasi

Jika yang dilatasikan suatu bangun, maka dilatasi akan mengubah ukuran tanpa
mengubah bentuk bangun tersebut. Dilatasi yang berpusat di P dengan faktor skala k
dinotasikan dengan [P,k].
Sifat-sifat dilatasi antara lain:
a) Jika k > 1, bangun bayangan diperbesar dan terletak sepihak terhadap pusat dilatasi dan
bangun semula.
b) Jika 0 < k < 1, bangun bayangan diperkecil dan terletak sepihak terhadap pusat dilatasi
dan bangun semula.
c) Jika -1 < k < 0, bangun bayangan diperkecil dan terletak tidak sepihak terhadap pusat
dilatasi dan bangun semula.
d) Jika k < -1, bangun bayangan diperbesar dan terletak tidak sepihak terhadap pusat
dilatasi dan bangun semula.
1. Dilatasi Terhadap Titik Pusat O (0,0)

Jika titik P (x,y) didilatasikan terhadap titik pusat O (0,0) dengan faktor skala k,
maka bayangannya adalah P’ (x’,y’) dengan
x’ = kx dan y’ = ky
Secara pemetaan dapat ditulis:
[O,k] : P (x,y) P’ (kx,ky)

Dengan persamaan matriks, pemetaan diatas dapat ditulis:


 x'   k 0  x
  
y' 0ky
 k 0
Matriks   dinamakan matriks yang bersesuaian dengan dilatasi [O,k].

0 k 
2. Dilatasi Terhadap Titik Pusat A (a,b)

Jika titik P (x,y) didilatasikan terhadap titik pusat A (a,b) dengan faktor skala k,
maka bayangannya adalah P’ (x’,y’) dengan
x’ – a = k (x – a) dan y’ – b = k (y – b)
Dengan persamaan matriks, hubungan di atas dapat ditulis:
 x'  k 0  x  a 
  
y' 0kyb
Contoh Soal Tentang Dilatasi
1. ABCD adalah sebuah persegi dengan koordinat titik-titik sudut A(1,1), B(2,1),
C(2,2) dan D(1,2). Tentukan peta atau bayangan dari titik-titik sudut persegi itu
oleh dilatasi [O,2]!

Penyelesaiaan:
Peta atau bayangan titik-titik sudut persegi oleh dilatasi [O,2]

Matriks yang bersesuaian dengan dilatasi [0,2] adalah

Peta atau bayangan dari titik sudut persegi A(1,1), B(2,1), C(2,2) dan D(1,2) adalah
 Jadi peta dari titik-titik sudut ABCD adalah A’(2,2), B’(4,2), C’(4,4) dan
D’(2,4)

2. Titik A’(-16,24) merupakan bayangan dari titik A( ) yang didilatasikan dengan


pusat O(0,0) dan faktor skala -4. Koordinat titik A adalah...

Penyelesaian:

 Jadi titik A’(-16,24) merupakan bayangan dari titik A( ) yang didilatasikan


dengan pusat O(0,0) dan faktor skala -4.

3. Tentukan persamaan peta dari garis oleh dilatasi terhadap pusat


O(0,0) dengan faktor skala 5!

Penyelesaian:
didilatasi terhadap pusat O(0,0) dengan faktor skala 5, maka:

Sehingga diperoleh dan . Maka bayangannya adalah :


 Jadi peta dari dilatasi garis terhadap pusat O(0,0) dengan

faktor skala 5 adalah

4. Lingkaran . Jika ditransformasikan dengan dilatasi


[O,4], persamaan bayangannya adalah...

Penyelesaiaan:
didilatasi [O,4], maka:

Sehingga diperoleh : dan . Maka bayangannya adalah:

 Jadi bayangan lingkaran yang didilatasi [O,4]

adalah

5. Diketahui titik P(12,-5) dan A(-2,1). Bayangan titik P oleh dilatasi adalah...

Penyelesaian:

Titik P(12,-5) didilatasi [ . Artinya titik P(12,-5) didilatasi [(-2,1), , maka:


 Jadi bayangan Titik P(12,-5) yang didilatasi [ adalahP’(5,-2).

6. Bayangan titik P(-2,3) oleh dilatasi [O,k] adalah P’(4,-6) sehingga bayangan titik
Q(3,-2) oleh [O,4k] adalah...

Penyelesaian:
Titik P(-2,3) didilatasi [O,k] adalah P’(4,-6)

Diperoleh nilai

Sehingga mencari bayangan titik Q(3,-2) oleh [O,4k] sama saja dengan mencari
bayangan titik Q(3,-2) oleh [O,4(-2)] = [O,-8], diperoleh:

 Sehingga bayangan titik Q(3,-2) oleh [O,4k] adalah Q’(-24,16)


LATIHAN SOAL
1. Anggun memiliki spiral dengan panjang 5 cm. setelah ditarik,
panjang spiral tersebut menjadi 15 cm. Apabila pusat dilatasi
yang digunakan adalah dan panjang spiral adalah jarak
titik dari pusat dilatasi, maka tentukan faktor skala dari perubahan
panjang spiral Anggun !
2. Suatu segitiga ABC dengan titik koordinat A(3,0), B(9,0) dan

1
C(0,6) dan didilatasi dengan faktor skala dan pusat dilatasi
3
titik O(0,0). Tentukan hasil dilatasinya!

Gambar Segitiga awal Gambar Segitiga hasil dilatasi


Lampiran LKPD

Hari/Tanggal :
Masalah 1 ……………….

Nomor Kelompok : ……………….

Petunjuk Pengerjaan :
Amatilah ilustrasi kejadian yang telah disajikan disetiap soal.
Bacalah perintah soal dengan seksama.
Selesaikan permasalahan tersebut pada kolom solusi.
Kelompok tercepat akan mempresentasikan hasil diskunya, dan akan mendapatkan reward.

Tentukan faktor skala dilatasi dengan pusat dilatasi pada masing – masing masalah
berikut ! Gunakan penggaris untuk mengukur setiap keadaan !

Keadaan Keadaan
No Uraian Masalah Faktor Skala
awal akhir
Buatlah 2 persegi dengan luas yang
1 berbeda. (Hitung sisi persegi terlebih
dahulu mengunakan penggaris ! )
Terdapat karet gelang, ukurlah
panjangnya dengan penggaris terlebih
dahulu, kemudian tulis di kolom keadaan
2 …… ……
awal. Kemudian Tarik karet gelang dan
ukur kembali, tulis hasil pengukuran
pada kolom keadaan akhir!
Tiuplah balon yang telah diberikan,
kemudian dipertengahan peniupan balon,
3 keluarkan sedikit udara dalam balon. …… ……
Hitunglah perubahan diameter balon
Kiosi !
Perhatikan foto yang telah diberikan.
Terdapat 2 foto dengan gambar sama …… ……
4 namun ukurannya berbeda. Hitunglah
…… ……
panjang dan lebar foto tersebut
menggunakan penggaris!
Masalah 2 Hari/Tanggal : ……………….

Nomor Kelompok : ……………….

Petunjuk Pengerjaan :
Bacalah terlebih dahulu ilustrasi cerita yang diberikan
Bacalah perintah soal dengan seksama.
Selesaikan permasalahan tersebut pada kolom solusi secara berkelompok.
Tempelkan stiker hasil dilatasi pada bidang koordinat sesuai dengan jawaban yang diperoleh
Kelompok tercepat akan mempresentasikan hasil diskusinya, dan akan mendapatkan reward.

Steven adalah pemuda penjaga perumahan aman makmur. Pada saat bertugas,
Steven melihat bayangan seperti bayangan orang, setelah dilihat lebih dekat ternyata
hanya tanaman kaktus kecil. Misalkan pot kaktus tersebut berbentuk trapesium ABCD
dengan titik koordinat . Tentukan letak bayangan kaktus
pada bidang koordinat apabila dengan faktor skala 2, dan pusat dilatasi ,
kemudian lukislah bayangan tersebut!

Penyelesaian

Titik Awal Faktor Titik bayangan


Skala
Lampiran Lembar kisi – kisi tes akhir pembelajaran

KISI-KISI TES AKHIR PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan : SMK Nurul Ulum Lebaksiu
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Geometri Transformasi
Subbab : Dilatasi

NO KOMPETENSI MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK JUMLAH


DASAR SOAL SOAL
1. 3.24 Menentukan masalah Geometri Peserta didik dapat menyelesaikan Uraian
kontekstual yang berkaitan dengan Transformsi masalah kontekstual yang berkaitan

transformasi geometri dengan menentukan faktor skala dilatasi


1
suatu titik
4.24 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri
2. 3.24 Menentukan masalah Geometri Peserta didik dapat menyelesaikan Uraian
kontekstual yang berkaitan dengan Transformsi masalah kontekstual yang berkaitan

transformasi geometri dengan menentukan hasil dilatasi suatu


titik 1
4.24 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri
Lampiran Lembar instrument soal tes akhir pembelajaran

TES
Nilai :
Nama Peserta Didik : …………………………………
Nomor Absen : …………………………………
Satuan Pendidikan : SMK Nurul Ulum Lebaksiu
Kelas / Semester : XI / Genap
Petunjuk : 1. Berdoalah sebelum mengerjakan.
2. Tulislah jawabanmu langsung pada lembar soal dengan rapi.
SOAL :
1. Ambar adalah salah satu karyawan di 15isc kue Enak. Pada saat membuat salah satu
kue kering berbentuk lingkaran, Ambar menghitung diameter kue kering tersebut.
Adonan yang belum matang memiliki diameter 2 cm, saat sudah matang, kue
tersebut mengembang menjadi berdiameter 4 cm. Apabila menggunakan konsep
transformasi dilatasi dengan pusat dilatasi , tentukan faktor skala
pengembangan kue tersebut !
2. Mendekati hari raya, ibu membuat kue putri salju bebentuk bulan sabit. Apabila
diletakkan bidang koordinat, kue belum matang memiliki titik koordinat A(3,0), B(3,3).
Setelah dioven, ternyata kue tersebut mengembang 2 kali lipat. Berapa titik koordinat kue
kacang setelah matang saat diletakkan di bidang koordinat ?
Lampiran Lembar pedoman penskoran soal tes akhir pembelajaran

PEDOMAN PENSKORAN TES AKHIR


PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Ulum Lebaksiu


Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok

: Geometri
Transformasi
Subbab : Dilatasi

No. Soal Pembahasan Skor


1 Ambar adalah salah satu Diketahui : Diameter awal ( 2 5
karyawan di 15isc kue Enak. cm
Pada saat membuat salah satu Diameter akhir ( 4
kue kering berbentuk cm Pusat dilatasi
lingkaran, Ambar menghitung
diameter kue kering tersebut. Ditanya : Faktor skala
Adonan yang belum matang pengembangan 5
memiliki diameter 2 cm, saat kue ?
sudah matang, kue tersebut Jawab :
mengembang menjadi
berdiameter 4 cm. Apabila 40
menggunakan konsep Jadi, faktor dilatasi hasil

transformasi dilatasi dengan pengembangan kue adalah 2 cm.

pusat dilatasi ,
tentukan faktor skala
pengembangan kue tersebut !
2 Mendekati hari raya, ibu Diketahui : Titik koordinat awal 5
membuat kue putri salju
bebentuk bulan sabit. Apabila Pusat dilatasi
diletakkan bidang koordinat, Faktor
kue belum matang memiliki skala 2
titik koordinat A(3,0), B(3,3).
Ditanya : Titik koordinat
Setelah dioven, ternyata kue 5
akhir ? Jawab :
tersebut mengembang 2 kali 20
lipat. Berapa titik koordinat kue
20
kacang setelah matang saat
Jadi, titik koordinat kue putri
diletakkan di bidang koordinat ?
salju dengan bentuk bulan
sabit setelah matang saat
diletakkan di bidang
koordinat adalah

Total skor 100


Lampiran. Lembar instrument soal remidi

REMIDI
Nilai :
Nama Peserta Didik : …………………………………
Nomor Absen : …………………………………
Satuan Pendidikan : SMK Nurul Ulum Lebaksiu
Kelas / Semester : XI / Genap
Petunjuk :
 Berdoalah sebelum mengerjakan.
 Tulislah jawabanmu langsung pada lembar soal dengan rapi.
SOAL :
1. Pembuat 17iscuit Oreo sedang melakukan eksperimen menghitung diameter
17iscuit tersebut. Adonan yang belum matang memiliki diameter 1 cm, saat sudah
matang 17iscuit tersebut mengembang menjadi berdiameter 3 cm. Apabila
menggunakan konsep transformasi dilatasi dengan pusat dilatasi , tentukan
faktor skala pengembangan 17iscuit tersebut !
2. Mendekati hari raya, ibu membuat kue kacang berbentuk bintang. Apabila
diletakkan di bidang koordinat, kue kacang yang belum matang memiliki titik
koordinat . Setelah dioven, ternyata kue
kacang tersebut mengembang 3 kali lipat. Berapa titik koordinat kue kacang setelah
matang saat diletakkan di bidang koordinat ?
Lampiran Lembar pedoman penskoran soal remidi

PEDOMAN PENSKORAN REMIDI


Satuan Pendidikan : SMK Nurul Ulum Lebaksiu
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok

: Geometri
Transformasi
Subbab

: Dilatasi

NO SOAL JAWABAN SKOR


1. Pembuat 18iscuit Oreo sedang Diketahui : Diameter awal ( 1 cm 5
melakukan eksperimen menghitung
Diameter akhir ( 3 cm
diameter 18iscuit tersebut. Adonan
yang belum matang memiliki Pusat dilatasi 5
diameter 1 cm, saat sudah matang Ditanya : Faktor skala
18iscuit tersebut mengembang
menjadi berdiameter 3 cm. Apabila pengembangan kue
menggunakan konsep transformasi ? 35
dilatasi dengan pusat dilatasi ,
tentukan faktor skala pengembangan Jawab : 5
18iscuit tersebut !

Jadi, faktor dilatasi hasil


pengembangan kue adalah 3 cm.
2. Mendekati hari raya, ibu membuat Diketahui : Titik koordinat awal 5
kue kacang berbentuk bintang.
Apabila diletakkan di bidang
koordinat, kue kacang yang belum
matang memiliki titik koordinat
Pusat dilatasi
. Setelah Faktor skala 3 5
dioven, ternyata kue kacang tersebut Ditanya : Titik koordinat akhir ?
mengembang 3 kali lipat. Berapa titik
koordinat kue kacang setelah matang Jawab :
saat diletakkan di bidang koordinat ? 7
7
7
7
7
Jadi, titik koordinat kue kacang
setelah matang saat diletakkan di 5
bidang koordinat adalah

.
Skor Akhir Nilai Akhir 100
Lampiran Lembar instrument soal pengayaan

PENGAYAAN
Nilai :
Nama Peserta Didik : …………………………………
Nomor Absen : …………………………………
Satuan Pendidikan : SMK Nurul Ulum Lebaksiu
Kelas / Semester : XI – Akuntansi / Genap
Petunjuk :
 Berdoalah sebelum mengerjakan.
 Tulislah jawabanmu langsung pada lembar soal dengan rapi.
SOAL :
Tentukan luas bayangan segitiga dengan A(1,1), b(7,1), c(4,9) dengan faktor skala dan pusat
dilatasi O(0,0)!
Lampiran Lembar pedoman penskoran soal pengayaan

PEDOMAN PENSKORAN PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMK Nurul Ulum Lebaksiu


Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok

: Geometri
Transformasi
Subbab

: Dilatasi

NO SOAL JAWABAN SKOR


1. Tentukan luas bayangan Diketahui : Titik koordinat awal 5
segitiga dengan

dengan faktor skala Pusat dilatasi 5


dan pusat dilatasi ! Faktor skala 2
Ditanya : Luas segitiga ? 10
10
Jawab :
10
15
15
20
10

Jadi, luas segitiga dengan titik koordinat


adalah 96 cm.
Skor Akhir Nilai Akhir 100
Daftar
Pustaka
Kemendikbud. 2017. Buku Guru Matematika Kelas XI
SMA/SMK/MA Kurikulum 2013 Edisi Revisi Tahun
2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Sukino. 2017. Matematika untuk SMA/MA Kelas XI
Semester 1. Jakarta : Penerbit Erlangga
Widodo, Untung. 2017. Mandiri Matematika Jilid 2 untuk
SMA/MA Kelas XI Kelompok Wajib. Jakarta : Penerbit
Erlangga
Salamah, Umi. 2018. Berlogika Dengan Matematika 3. Solo: PT.
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.