RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK 17 PARAKAN

KOMPETENSI KEAHLIAN : OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN
MATA PELAJARAN : ADMINISTRASI UMUM
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : X
KOMPETENSI DASAR : 3.9 Menerapkan tata ruang kerja/kantor (Office Layout)
4.9 Melakukan penataan ruang kerja/kantor (Office Layout)
MATERI POKOK : Tata Ruang Kantor
ALOKASI WAKTU : 2 X 3 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1-3

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.9 Menerapkan tata ruang kerja/kantor (Office Layout)
4.9 Melakukan penataan ruang kerja/kantor (Office Layout)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.9.1 Menjelaskan pengertian tata ruang kantor
3.9.2 Menyebutkan Jenis-jenis tata ruang kantor
3.9.3 Menyebutkan kekurangan dan kelebihan jenis-jenis tata ruang kantor
3.9.4.Menyebutkan Tujuan tata ruang kantor
4.9.1 Menata ruang kantor

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik
dapat:
1. Menjelaskan pengertian tata ruang kantor dengan mandiri
2. Menjelaskan jenis-jenis tata ruang kantor dengan mandiri
3. Menyebutkan kekurangan dan kelebihan tata ruang kantor dengan mandiri
4. Menyebutkan tujuan tata ruang kantor dengan mandiri
5. Menata Ruang Kantor dengan penuh tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian tata ruang kantor
2. Jenis-jenis tata ruang kantor
3. Kekurangan dan kelebihan tata ruang kantor
4. Tujuan tata ruang kantor
5. Menata ruang kantor

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
1
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik dipersilahkan untuk browsing mencari
(Stimulation); materi tentang pengertian tata ruang kantor menurut
beberapa ahli serta tujuan dari tata ruang kantor

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok

terdiri dari 4 orang)

B. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk membuat

(Data Collection) kesimpulan pengertian tata ruang kantor dari
pengertian para ahli tersebut dan tujuan tata
ruang kantor
65 menit
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menulisakan
hasil identifikasinya.

C. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara

(generalization)
berkelompok untuk membuat kesimpulan
pengertian tata ruang kantor dari berbagai
pengertian tata ruang kantor menurut para ahli
dan tujuan tata ruang kantor
.

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan pengertian tata ruang kantor dan
tujuan tata ruang kantor
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2
2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
4. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik diperlihatkan gambar tata ruang kantor
(Stimulation);
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok
terdiri dari 4 orang)

B. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk

(Data Collection) mengidentifikasi jenis jenis tata ruang kantor,
kelebihan dan kelemahan dari gambar yang
sudah ditayangkan
65 menit
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya.

C. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara

(generalization) berkelompok untuk membuat kesimpulan
jenis-jenis tata ruang kantor, kelebihan dan
kelemahan tata ruang kantor

5. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan jenis-jenis tata ruang kantor,
kelebihan dan kelemahan tata ruang kantor
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

3. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan

3
 1. Kegiatan Inti
D. Pemberian rangsangan Peserta didik di bagi menjadi 5 kelompok
(Stimulation); Setiap kelompok diberi tugas mengerjakan soal
ketrampilan

E. Pengumpulan data  Guru memberikan tugas peserta didik untuk

(Data Collection) unjuk kerja menata ruangan berdasarkan jenis
jenis tata ruang kantor
 Peserta didik unjuk kerja menata ruang sesuai 65 menit
dengan jenis jenis tata ruang kantor.

F. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara

(generalization) berkelompok untuk membuat kesimpulan
tentang jenis tata ruang kantor yang sudah di
tata

6. Penutup (15 menit)

6. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menjelaskan jenis- jenis tata ruang kantor
7. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
9. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

G. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Menata tata Ruang Kantor

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Tujuan Jenis
Pencapaian Indikator Soal THB Soal
Dasar Pembelajaran Soal
Kompetensi
3.9 3.9.1 1. Menjelaskan 1. Peserta Uraian 1. Jelaskan
Menerapkan Menjelaskan pengertian tata didik dapat pengertian tata
tata ruang pengertian tata ruang kantor? menjelaskan ruang kantor
kerja/kantor ruang kantor pengertian tata menurut Quible?
(Office 2. Menjelaskan 4 ruang kantor
Layout) 3.9.2 dari 5 jenis-jenis menurut Uraian 2. Jelaskan 4 dari
Menyebutkan tata ruang Quible 5 jenis tata ruang
4.9 Jenis-jenis tata kantor? kantor?
Melakukan ruang kantor 2. Peserta
penataan didik dapat Uraian 3. Sebutkan 2
ruang 3.9.3 3. Menyebutkan menjelaskan 4 kekurangan dan 2
kerja/kantor Menyebutkan kekurangan dan dari 5 jenis tata kelebihan tata

4
(Office kekurangan dan kelebihan tata ruang kantor? ruang kantor
Layout) kelebihan jenis- ruang kantor terbuka?
jenis tata ruang terbuka? 3. Peserta
kantor didik dapat Uraian 4. Sebutkan 4
4. Menyebutkan menyebutkan 2 tujuan tata ruang
3.9.4.Menyebut tujuan tata ruang kekurangan kantor menurut
kan Tujuan tata kantor? dan 2 The Liang Gie?
ruang kantor kelebihan tata
ruang kantor
terbuka?

4. Peserta
didik dapat
menyebutkan 4
tujuan tata
ruang kantor
menurut The
Liang Gie

Kunci Jawaban :
1. Tata ruang kantor menurut quible adalah bagaimana penggunaan ruang secara efektif serta
mampu memberikan kepuasan kepada karyawan terhadap pekerjaan yang dilakukan, maupun
emberikan kesan yang mendalam bagi karyawan
2. Jenis-jenis tata ruang kantor
a. Tata ruang kantor terbuka adalah ruangan besar untuk bekerja yang ditempati oleh beberapa
pegawai yang beraktifitas atau bekerja bersama-sama diruangan tersebut tanpa dipisahkan
oleh penyekat
b. Tata ruang kantor tertutup adalah penataan ruang kantor yang dipisahkan atau dibagi dalam
kamar-kamar kerja
c. Tata ruang kantor semi tertutup adalah penataan ruang kantor yang dipisah oleh sekat-sekat
setinggi 1,5 meter
d. Tata ruang kantor berpanorama adalah tata ruang kantor yang dihiasi oleh dekorasi taman.
3. Kelebihan tata ruang kantor terbuka
 Memudahkan pengawasan secara efektif terhadap segenap pegawai
 Komunikasi dan koordinasi antar pegawai lebih lancar
 Memperlancar arus pekerjaan dari satu meja ke meja lainnya tanpa harus mondar mandir
 Menghemat energi
Kekurangan tata ruang kantor terbuka
 Kurang tersedianya privasi bagi karyawan
 Sulit melakukan pekerjaan yang bersifat rahasia
 Timbulnya kegaduhan dari para karyawan
 Kurang cocok untuk pekerjaan yang membutuhkan konsentrasi tinggi
4. Tujuan tata ruang kantor menurut The Liang Gie
 Pekerjaan di kantor dalam proses pelaksanaannya dapat ditempuh dengan jarak yang
sependek mungkin
 Rangkaian aktifitas tata kerja dapat mengalir secara lancar
 Segenap ruangan dipergunakan secara efisien untuk keperluan pekerjaan
 Kesehatan dan Kepuasan kerja pegawai dapat terpelihara
5
  Pengawasan terhadap pekerjaan dapat berlangsung secara memuaskan

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 25
2 25
3 25
4 25

Jadi skor ideal = 100

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN
Perintah kerja
 Bagilah kelasmu ke dalam 5 kelompok besar
 Masing-masing kelompok akan mempraktikkan satu jenis tata ruang kantor! (pastikan tidak ada
kelompok yang sama)
 Bekerjasamalah dengan teman sekelompokmu untuk menyusun tata ruang kantor yang menjadi
bagian dari kelompokmu
 Praktikkan tata ruang kantor tersebut dengan memanfaatkan ruang kelas mu

Indikator penilaian keterampilan :

4.7.1 Mampu Mengambar rancangan tata ruang kantor
4.7.2 Mampu menata ruang kantor sesuai dengan jenisnya
4.7.3 kreatifitas tata ruang kantor

 KRITERIA PENILAIAN
Mengambar Kreatifitas
Menata ruang
rancangan tata menata ruang
No Nama siswa kantor Perolehan
ruang kantor kantor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Mengambar Menata ruang Kreatifitas
rancangan tata kantor Menata ruang
ruang kantor kantor
1 Kurang menarik Kurang tepat Kurang menarik
2 Cukup menarik Cukup tepat Cukup menarik
3 Menarik Tepat Menarik
4 Sangat menarik Sangat tepat Sangat menarik

6
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran (Pengantar Administrasi Perkantoran XB, Pengarang Muhammad
Lutfi Hakim dan Hery Sawiji. Penerbit : Midiatama)

Parakan, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Pambudi, S.Pd, M.Si Asih Puji Lestari, S.Pd