Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

KURIKULUM 2013
MODEL 221 - 2 Mata Pelajaran – 2 Tingkatan Kelas Berbeda – 1 Ruangan
Kelas 1 Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari Pembelajaran 1
Kelas 2 Tema 3 Tugasku Sehari – hari Subtema 1 Tugas Sehari – hari di Rumah Pembelajaran 1

Sekolah : SD Negeri Kedungbulus 02 Sekolah : SD Negeri Kedungbulus 02


Kelas / Semester : I/1 Kelas / Semester : II / 1
Tema / Subtema : 3. Kegiatanku / 1. Kegiatan Pagi Hari Tema / Subtema : 3. Tugasku Sehari – hari / 1. Tugas Sehari – hari
Pembelajaran : 1 di Rumah
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika


3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
lingkungan. kesetaraan pecahan mata uang.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis
dan gambar.
Bahasa Indonesia
SBdP 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
3.2 Mengetahui elemen musik melalui lagu. kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam
4.3 Menirukan elemen musik melalui lagu. bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
PPKn 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepatatau
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan
banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks
“Garuda Pancasila.” tulis, lisan, dan visual.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan
sila - sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” SBdP
dalam kehidupan sehari-hari. 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara 1.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
“Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila
C. Indikator
Pancasila
Matematika
C. Indikator
3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
Bahasa Indonesia 3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam pecahan mata uang.
4.5.1 Mengurutkan pecahan mata uang.
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai
Bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai
Bahasa Indonesia
gambar
4.7 1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian 3.3.1 Menjelaskan kosakata dan konsep yang berkaitan dengan
dari peristiwa alam geografis,kehidupan ekonomi sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar.
SBdP 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa indonesia
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu atau bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang lingkungan
4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu geografis.

PPKn SBdP
1.1.1 Meyakini simbol-simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara 3.2.1 Memahami panjang pendek dan kuat lemah bunyi melalui lagu
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, di anak- anak.
rumah. 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan menggunakan panjang pendek dan kuat
2.1.1 Memilih sikap sesuai dengan simbol sila-sila Pancasila dalam lemah bunyi.
lambang negara “Garuda Pancasila”, di rumah. D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila Jujur, Disiplin, Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu dan
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila komuniakatif.

D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan E. Tujuan Pembelajaran


Ketelitian, Kerjasama, Berani, Kerja keras, Bersahabat ( Komunikatif ).
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat
menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah
E. Tujuan Pembelajaran
dengan percaya diri.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan
tentang lingkungan geografis di rumah dengan jujur.
permaiKomunilatifnan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang
menemukan kosakata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat.
lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa kata
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat
tentang kegiatan pagi hari dengan tepat.
menyebutkan berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-sila
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan
Pancasila.
uang secara cermat.
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu melafalkan
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan
bunyi sila-sila Pancasila dengan tepat.
uang secara cermat.
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu membedakan
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek
panjang pendek bunyi dengan tepat.
bunyi dengan simbol secara cermat.
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi
pendek bunyi dengan suara
pada lagu secara cermat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek
F. Materi Pembelajaran
bunyi dengan percaya diri.
1. Permainan Menyusun Kartu Huruf. 10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi
2. Bunyi sila – sila Pancasila pada lagu dengan percaya diri.
3. Panjang pendek bunyi
F. Materi Pembelajaran
G. Metode Pembelajaran
1. Pertanyaan – pertanyaan yang mengarahkan pemahaman tentang
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah
lingkungan geografis.
Pendekatan : Scientific
2. Mengenal pecahan nilai mata uang
Model : Kartu Kata
3. Soal latihan tentang pecahan nilai mata uang.
4. Rangkaian bunyi pada lagu.

G. Metode Pembelajaran
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi,
ceramah
Pendekatan : Scientific
Model : -

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Waktu


Pembelajaran Kelas I Kelas II
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 15
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah Menit
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Ayo Mengamati A. Ayo Mengamati 140


1. Guru mengajak siswa untuk duduk melingkar. Guru 1. Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar denah
Inti meminta semua siswa memejamkan mata. Suasana rumah Siti (meng-amati). Menit
dikondisikan agar hening. Lalu guru meminta semuanya 2. Siswa mengamati gambar letak rumah Siti (mengamati).
menarik nafas dalam-dalam dan menghembuskannya, 3. Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” (mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
diulang beberapa kali. Lalu siswa diminta mendengarkan
pemahaman siswa.
suara-suara yang ada di sekitar mereka. Sambil a. Di mana letak rumah Siti?
membayangkan bagaimana biasanya suasana di pagi hari. b. Mengapa Siti harus tahu letak rumah-nya?
(Guru dapat menyetel musik instrumental sebagai musik c. Bagaimana kondisi di sekitar rumah Siti?
latar). 5. Pertanyaan-pertanyaan tersebut meng-arahkan pemahaman
2. Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa membuka mata tentang lingkungan geografis rumah.
kembali guru bisa menyampaikan motivasi yang dapat
B. Ayo Berlatih
mendorong siswa untuk bersyukur pada Tuhan atas
1. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
karunia pagi hari ini. tentang hasil pengamatannya.
3. Setelah siswa membuka mata kembali guru meminta 2. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
siswa menyampaikan perasaan masing-masing dan tahu mereka.
meminta mereka menjelaskan suasana pagi hari yang tadi 3. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
mereka bayangkan. Guru memberi kesempatan beberapa ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
anak menyampaikannya suasana pagi yang tadi mereka pertanyaan.
4. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
bayangkan.
membahasnya secara klasikal.
4. Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana pagi
yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat menggunakan C. Ayo Membaca
gambar di buku teks atau gambar yang disiapkan secara 1. Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan
khusus sebagai media atau bisa juga video). Siswa contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan
diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait benar.
gambar yang mereka amati. Guru memancing sikap kritis 2. Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
siswa dengan mengajukan pertanyaan “adakah yang ingin membaca teks.
3. Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca
kamu ketahui dari gambar yang kamu amati?” Siapa yang
dan siswa yang sudah lancar membaca.
mau mengajukan pertanyaan? 4. Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui isi bacaan:

B. Ayo Membaca Jawaban:


1. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan di a. Adi
pagi hari baik di rumah maupun di sekolah. b. Ayu
2. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang berhubungan c. Jalan Ki Hajar Dewantara No. 25
dengan pagi hari. Guru menuliskan kata yang disebutkan d. Rp1.000,00
siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh siswa lainnya.
D. Ayo Berlatih
Setelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat
1. Siswa diminta menarik garis yang menghubungkan
menambahkan kosa katanya jika diperlukan, dengan cara keterangan rumah yang tepat.
memberikan pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
3. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang Ayo Mengamati
dipelajarinya, guru melakukan permainan menyusun kartu
hurup menjadi kata. 1. Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
4. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja 2. Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang uang pecahan.
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan dengan
3. Guru dapat memberikan pertanyaan:
kegiatan pagi hari. − Pernahkan kalian melihat uang?
5. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru − Pernahkan kalian berbelanja?
melakukan asistensi dan pengarahan. Mengenal Pecahan Nilai Uang
6. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu rutininitas di  Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti
sekolah di pagi hari adalah upacara. Saat pelaksanaan gambar, agar siswa dapat lebih memahami.
upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks Pancasila.  Siswa secara bergantian melihat atau memegang uang
logam dan menyebutkan nilainya.
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.contoh:
C. Ayo Berlatih
1. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks
pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan bagi
yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan teman-
temannya.
 Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan pecahan
2. Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi uang yang lain di papan tulis.
sila-sila Pancasila guru mendemonsrasikan pembacaan  Setelah memahami semua pecahan uang logam,
teks Pancasila dengan lafal dan intonasi yang benar. siswa membandingkannya

Setelah itu guru menunjukkan poster bertuliskan teks Ayo Berlatih


Pancasila dan sekali lagi meminta siswa melafalkannya
1. mengerjakan latihan soal sesuai contoh.
bersama-sama atau bergantian. 2. Guru meyakinkan siswa bahwa semua memahami dengan
3. Setelah siswa melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila, mengajukan pertanyaan umpan balik.
guru mengadakan permainan menyusun kata-kata
menjadi bunyi teks Pancasila.
4. Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi
melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila.

D. Ayo Bernyanyi
1. Guru mengajak siswa mencermati apa saja kegiatan
pagi hari di rumah lewat lagu “Bangun Tidur”
2. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga
meminta siswa mencermati perbedaan panjang pendek Ayo Berlatih
bunyi pada lagu tersebut. Guru menunjukkan bagian syair
lagu mana yang dibunyikan pendek dan mana yang  Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan pecahan
dibunyikan panjang. uang dari yang nilainya terkecil.
3. Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut  Gunakan kunci jawaban untuk mengetahui tingkat
pencapaian siswa.
dinyanyikan tanpa ada perbedaan panjang pendek bunyi.
Siswa diminta membedakan rasa saat mendengarkannya. Ayo Mencoba
4. Dengan menggunakan alat bantu seperti peluit,
marakas, dan atau tamborin guru melatih siswa  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga.
memeragakan bunyi pendek dan bunyi panjang dalam  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
sebuah lagu. yang pertama. tek-tek-tong…
5. Guru mencontohkan dengan menggunakan peluit,  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
marakas, atau tamborin perbedaan panjang pendek bunyi. yang kedua. tek-tong-tek
6. Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi
yang ketiga. prok-prok-duk
berkelompok.
 Kemudian, guru meminta ketiga bunyi dikombinasikan.
7. Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan,  tek-tek-tong tek-tong-tek prok-prok-duk
guru meminta seluruh kelas diminta menyanyikan
kembali lagu Bangun Tidur dengan penuh semangat.

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Menit
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru. 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
3. Guru membagikan form penilaian diri sendiri yang dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
telah disiapkan sebelumnya. 4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
4. Siswa juga diminta melakukan penilaian diri sendiri menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
dengan mengisi form yang telah diberikan. toleransi.
5. Menyanyikan lagu daerah. 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
6. Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa siswa.
bersama siswa.

I. PENILAIAN
KELAS I KELAS II
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian. dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap : 1. Penilaian Pengetahuan
a. Observasi selama kegiatan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
b. Lembar penilaian diri a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika
2. Penilaian Pengetahuan: KD 3.5 dan KD 4.5).
 Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis Pati.................................
Mengetahui
kegiatan pagi hari rumah. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3) Kepala
MahasiswaSekolah
 Menyusun kata-kata menjadi bunyi sila-sila Pancasila c. Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan 4.2)
3. Penilaian Keterampilan: Keterangan: Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam
a. Menyusun kartu huruf menjadi kata buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari
b. Melafalkan bunyi teks Pancasila kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa lebih paham. RR.MARTONO,
NURJIWONGGO S.Pd K
c. Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil NIP. 19610321
NIM. 835141098 198201 1 004
keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Matematika
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
b. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca