SEKOLAH DASAR MAWAR SARON

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK
TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019
TERAKREDITASI A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan: SD Mawar Saron

Kelas/ Semester : II (Dua)/semester 1
Tema : Hidup rukun
Sub Tema ( 3 ) : Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran : 1–6
Alokasi waktu : 1 Minggu
Hari Tanggal : 29 Juli 2019 – 02 Agustus 2019

A. KOMPETENSI INTI ( KI ) :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

PPKn
Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila
Pancasila.
Indikator :
3.1.7 Menyebutkan pengamalan sila pertama dan kedua Pancasila
3.1.8 Menyebutkan pengamalan sila keempat dan kelima Pancasila di sekolah
3.1.9 Menyebutkan sila keempat dan kelima Pancasila di rumah
4.1.7 Menceritakan pengamalan sila pertama dan kedua Pancasila di sekolah
4.1.8 Menunjukkan contoh pengamalan sila pertama dan kedua pancasila di
sekolah
4.1.9 Menunjukkan contoh pengamalan sila keempat dab kelima pancasila di
sekolah

Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar :
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
anak-anak dengan bahasa yang santun

Indikator
3.1.10 Meyebutkan kalimat perintah dalam teks percakapan
3.1.11 Mengidentifikasi kalimat ajakan dalam Teks cerita
3.1.12 Mengidentifikasi kalimat perintah dalam percakapan
3.1.13 Mengamati kalimat perintah sesuai gambar
3.1.14 Memahami kalimat perintah di lingkungan sekolah
4.1.15 Menyebutkan Makna kalimat perintah dalam lagu
4.1.10 Menulis kalimat yang berisi perintah dalam percakapan
4.1.11 Menggaris bawahi kalimat perintah dalam teks cerita
4.1.12 Menjelaskan makna kalimat perintah dalam bentuk percakapan
4.1.13 Menuliskan kalimat perintah sesuai gambar
 4.1.14 Membuat kalimat perintah secara lisan
4.1.15 Menuliskan makna kalimat pada lagu

Matematika
Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret
Indikator :
3.1.6 Menghitung penjumlahan bilangan ratusan
3.1.7 Menghitung pengurangan suatu bilangan
3.1.8 Memahami permasalahan sehari – hari tentang penjumlahan
3.1.9 Memahami permasalahan sehari – hati tentang pengurangan
4.1.6 Menyelesaikan soal penjumlahan bilangan ratusan
4.1.7 Menyelesaikan soal pengurangan
4.1.8 Membuat soal cerita tentang penjumlahan
4.1.9 Menyelesaikan soal cerita masalah sehari – hari tentang pengurangan

SBdP
Kompetensi Dasar :
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
Indikator :
3.2.4 Menjelaskan dan menggambar karya imaginatif
3.2.5 Mengamati sketsa Gambar
3.2.6 Memahami cara mewarnai sketsa gambar
4.2.4 Menggambar karya imaginatif
4.2.5 Membuat sketsa Gambar
4.2.6 Mewarnai sketsa Gambar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran 1

1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan
teman dengan teliti.
2. Dengan teks bacaan, siswa dapat menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan
kerukunan Udin dan Beni dengan teliti.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap rukun dalam
kemajemukan teman dengan teliti.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan
menggunakan alat musik ritmik dengan teliti.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama
yang bervariasi dengan percaya diri.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan
bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.
7. Dengan teks lagu Peramah dan Sopan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun
dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dengan
percaya diri.
8. Dengan cerita lisan, siswa dapat menulis kesimpulan isi lagu dengan menggunakan
tulisan tegak bersambung dengan teliti.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca puisi sahabat di depan kelas dengan
percaya diri.
10. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu secara teliti.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan arti kata sahabat dengan teliti dan
percaya diri.
13. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu
kelas berdasarkan sifatsifat yang dimiliki (pendiam, ramah, suka menolong, dan sabar)
dengan cermat.
 14. Dengan mengamati teks permintaan maaf, siswa dapat membaca teks permintaan maaf
untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun dan
percaya diri.

Pembelajaran 2

1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menye-butkan keberagaman teman-

teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan teliti.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks ber-main di sekolah dengan lafal
dan intonasi yang tepat de-ngan percaya diri.
3. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa da-pat menyimpulkan isi teks
permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang
telah dibaca dengan teliti
4. Dengan teks yang dibaca, siswa dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
teks dengan teliti.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan pada saat istirahat di
sekolah dengan bahasa lisan dengan percaya diri.
6. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan
teliti.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menerima keberagaman individu di sekolah dengan
santun.
8. Dengan membaca teks, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan
tidak tukun dalam kemajemukan dengan teliti.
9. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan
benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan
pola tertentu lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan
pola tertentu dengan teliti.

Pembelajaran 3
1. Dengan bimbingan guru, siswa mengamati media gambar siswa membersihkan kelas
dengan teliti.
2. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membaca teks pada buku dengan
teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan akibat bila pekerjaan tidak dilakukan
secara bersama-sama dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan pendapatnya tentang peran
permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan
santun dan percaya diri.
5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan
benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak dengan teliti.
6. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan
teliti.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa bilangan baris bilangan
yang ditentukan menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.
8. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup
rukun dalam kemajemukkan teman dengan teliti.
9. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar dengan
tulisan tegak bersambung dengan cermat dan percaya diri.
10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam di
lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan teliti dan
percaya diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat karya kreatif sebagai penghias benda
dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan
menggunting dengan teliti.

Pembelajaran 4
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan percaya diri.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu wajib
menggunakan bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban tentang
perbedaan teman-teman berdasarkan suku bangsa yang ada di kelas dengan percaya
diri.
4. Dengan pertanyaan dan jawaban yang dibuat siswa, siswa dapat mengidentifikasi
keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa dengan teliti.
 5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghubungkan wajah anak dengan lagu
pilihannya dengan teliti.
6. Dengan melakukan pemungutan suara, siswa dapat menentukan lagu untuk
dinyanyikan bersama di kelas dengan teliti.
7. Dengan melakukan pemungutan suara, siswa dapat menerapkan sikap menerima
keberagaman individu di sekolah dengan santun.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu yang dipilih bersama di kelas
dengan percaya diri.
9. Dengan menyanyikan lagu pilihan bersama, siswa menyatakan bagaimana
perasaannya ketika menyanyikan lagu yang bukan pilihannya dengan bahasa yang
santun.
10. Dengan menyatakan bagaiman perasaan meyanyikan lagu bukan pilihannya, siswa
dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan teliti.
11. Dengan menyanyikan lagu yang dipilih bersama, siswa dapat menunjukkan pola
irama bervariasi pada alat music ritmik dengan percaya diri.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.

Pembelajaran 5
1. Dengan bermain membisikan kalimat, siswa dapat menunjukkan perilaku mau
berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah dengan santun.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat pertanyaan dengan huruf tegak
bersambung secara rapi berdasarkan kalimat yang dibisikkan dengan teliti.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan permainan
membisikan kalimat dengan teliti.
4. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman
satu kelas berdasarkan suku bangsa dengan santun
5. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan arti manfaat hidup rukun
dalam kemajemukan teman dengan santun dan percaya diri.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerapkan permintaan
maaf untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan teliti
dan percaya diri.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan cita-cita dengan percaya diri.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan tentang cita-citanya di depan kelas
dengan percaya diri.

Pembelajaran 6
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjodohkan gambar wajah anak dengan
cita-citanya dengan teliti.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman sekelas
berdasarkan cita-cita mereka dengan percaya diri.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Bintang Kejora dengan
penuh percaya diri.
4. Dengan menyanyikan lagu Bintang Kejora, siswa dapat menunjukkan pola irama rata
pada alat musik ritmik dengan percaya diri
5. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat lagu anak – anak sederhana dengan
kata-kata sendiri yang bermakna dengan teliti.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana
dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.
7. Dengan bekerjasama dengan teman sebangku, siswa dapat membandingkan dua
kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak dengan
teliti.
8. Dengan bekerja sama membandingkan dua kumpulan benda, siswa dapat
menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan
sekolah dengan santun dan percaya diri.
9. Dengan bekerjasama, siswa dapat menerapkan permintaan maaf atas kesalahan
sendiri untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan
percaya diri, teliti dan santun.
10. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan santun.
11. Dengan melengkapi barisan bilangan, siswa dapat membuat pola deret bilangan
sederhana menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.
 12. Dengan media gambar kubus satuan, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500
dengan teliti.
13. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan benda dari yang terbesar sampai
terkecil dengan teliti.

D. MATERI PEMBELAJARAN.
 Pembelajaran 1
- Menyebutkan kalimat perintah dalam teks percakapan
- Menghitung penjumlahan bilangan ratusan

 Pembelajaran 2
- Menyebutkan kalimat perintah dalam teks cerita
- Menyebutkan pengamalan sila Pertama dan Kedua Pancasila di sekolah

 Pembelajaran 3
- Mengidentifikasi kalimat perintah dalam percakapan
- Menghitung pengurangan suatu bilangan

 Pembelajaran 4
- Membuat kalimat perintah di lingkungan sekolah
- Menggambar imaginatif
- Membuat sketsa Gambar
- Mewarnai seketsa gambar
- Menyelesaikan permasalahan sehari – hari tentang penjumlahan

 Pembelajaran 5
- Menyebutkan pengamalan sila ketiga Pancasila di sekolah
- Membuat kalimat perintah di lingkungan sekolah

 Pembelajaran 6
- Menyebutkan pengamalan sila keempat dan kelima pancasila di sekolah
- Menyelesaikan permasalahn sehari – hari tentang pengurangan
- Menyebutkan makna kalimat perintah dalam lagu

E. METODE PEMBELAJARAN.
1. Metode : Ceramah,diskusi,tanya jawab.
2. Pedekatan : Saintifik ( Mengamati,menanya, mengumpulkan informasi
eksperimen, mengasosiasi / menalar, dan mengkomunikasikan)

F. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PEMBELAJARAN.

1. Gambar kumpulan objek
2. Gambar pengamalan sila pancasila
3. Gambar sketsa
4. Alat menggambar

G. Sumber Belajar:
- Buku BUPENA tematik Tema 1, Hidup Rukun
Sub Tema : Hidup di sekolah
- Buku siswa Tematik 2013 Kemendikbud RI.
- Buku siswa Tematik 2013 Kemendikbud RI.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pembelajaran 1
Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
 Guru mengawali pelajaran dengan menyapa, memberi
salam.
 Berdo’a dipimpin salah satu siswa.
 Siswa menyanyikan lagu Indonesia raya bersama - sama
Pendahuluan
 Guru menanyakan kehadiran siswa / absen 10 menit
 Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
 Guru mengenalkan judul subtema, Hidup rukun dengan
teman bermain
  Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang
merangkum kompetensi kompetensi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat
perintah
 Siswa diminta membaca teks bacaan yang ada pada
buku siswa tentang ciri – ciri kalimat perintah dalam
teks bacaan yang ada pada buku siswa
 Siswa diminta menyebutkan isi teks yang berisi kalimat
perintah
 Guru membimbing siswa untuk menemukan kata yang
menunjukkan kalimat perintah
 Siswa menyebutkan kalimat perintah yang terdapat pada
Kegiatan teks percakapan.
100menit
Inti  Siswa menuliskan kalimat yang berisi perintah dalam
teks percakapan
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang penjumlahan
bilangan ratusan
 Siswa diminta memperhatikan contoh penjumlahan
bilangan ratusan yang ada pda buku siswa
 Guru memberikan contoh cara menghitung bilangan
ratusan bersusun panjang dan bersusun pendek kepada
siswa di papan tulis
 Siswa diminta menyelesaikan soal penjumlahan bilangan
ratusan yang ada pada buku siswa secara individu
 Guru memeriksa jawaban latihan siswa.
 Siswa menyanyikan salah satu lagu nasional.
Penutup 10menit
 Guru mengajak siswa berdo’a sebelum mengakhiri
pelajaran dan minta salah satu siswa memimpin.

Pembelajaran 2
Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
 Guru mengawali pelajaran dengan memberi salam dan
berdo’a.
 Siswa melakukan literasi
Pendahuluan
 Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya. 10 menit
 Guru menanyakan kehadiran siswa/absen
 Sebelum pembelajaran siswa dimnta menyebutkan
kalimat perintah
 Siswa diminta memberikan contoh kalimat perintah secara
lisan dan mengingat kembali ciri – ciri kalimat perintah
 Siswa diminta membaca teks cerita yang ada pada buku
siswa, kemudian menggaris bawahi kalimat-kalimat
perintah dalam teks bacaan yang ada pada buku siswa
 Siswa diminta untuk membuat kalimat perintah yang
Kegiatan diucapkan guru
70 Menit
Inti  Siswa diminta menyebutkan bunyi sila pertama dan kedua
 Siswa diajak membaca teks bacaan tentang pengamalan sila
pertama dan kedua di tempat bermain
 Siswa diminta menyebutkan contoh pengamalan sila
pertama dan kedua di sekolah yang ada pada buku siswa
 Siswa diminta menceritakan pengamalan sila pertama dan
kedua pancasila di sekolah
 Siswa diminta untuk refleksi diri, apa yang telah didapat
pada pembelajaran hari ini.
Penutup  Siswa menyanyikan satu lagu nasional. 10 menit
 Guru mengajak siswa berdo’a yang dipimpin salah satu
siswa yang bertugas piket.
 Pembelajaran 3
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Guru mengawali pelajaran dengan menyapa, memberi
salam dan berdo’a.
Pendahuluan
 Siswa melakukan literasi 10 menit
 Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya.
 Guru menanyakan kehadiran siswa / absen
 Siswa diajak mengidentifikasi kalimat perintah dalam
percakapan
 Siswa diminta melakukan percakapan berisi kalimat
perintah yang ada pada buku siswa bersama teman
sebangku
 Siswa diminta menjelasakn makna kalimat perintah yang
ada pada teks percakapan,
 Kemudian siswa diminta menulis kalimat perintah yang
Kegiatan ada pada teks percakapan
100 menit
Inti  Guru menjelaskan kepada siswa tentang menghitung
pengurangan suatu bilangan dengan menggunakan
bantuan gambar, cara bersusun panjang dan cara
bersusun pendek
 Siswa diminta memperhatikan contoh yang ada pada
buku siswa tentang menghitung pengurangan suatu
bilangan
 Siswa diminta menyelesaikan soal pengurangan yang ada
pada buku siswa
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru.
 Siswa bersama menyanyikan salah satu lagu nasional
Penutup diakhir pembelajaran. 10 menit
 Guru mengajak siswa berdo’a sebelum mengakhiri
pelajaran dan minta salah satu siswa memimpin do’a.

Pembelajaran 4
Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
 Guru mengawali pelajaran dengan menyapa, memberi
salam.
 Berdo’a dipimpin salah satu siswa.
Pendahuluan  Literasi
10 menit
 Guru menanyakan kehadiran siswa / absen
 Memberi apersepsi mengawali komunikasi guru dengan
siswa dengan menanyakan contoh kata sapaan yang
sudah dipelajari.
 Guru mengingatkan siswa tentang membuat kalimat
perintah
 Siswa diminta membuat kalimat perintah di lingkungan
sekolah
 Siwa diminta menuliskan kalimat perintah yang sesuai
dengan gambar yang ada pada gambar, kemudian siswa
diminta menulis kalimat perintah yang di dengar di
sekolah dengan rapih
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara
menggambar imajinatife yang ada pada buku siswa
Kegiatan
 Siswa diminta menjelaskan cara menggambar imajinatif 70 menit
Inti
 Siswa diminta membuat gambar imajinatif pada media
gambar
 Guru menjelsakan kepada siswa tentang menyelesaikan
permasalahan sehari – hari tentang penjumlahan
 Siswa diajak menyelesaikan soal cerita penjumlahan yang
ada pada buku siswa
 Siswa diminta membuat soal cerita tentang pengurangan
secara berantai
 Siswa diminta mengerjakan soal cerita penjumlahan yang
diberikan guru
  Siswa menampilkan hasil karya
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan mereka dan guru
menilai.

 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan

Penutup 10 menit
gambar imajinatif
 Siswa menyanyikan salah satu lagu nasional secara
bersama - sama.
 Guru mengajak siswa berdo’a sebelum mengakhiri
pelajaran dan minta regu piket memimpin doa.

Pembelajaran 5 dan 6
Alokasi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
Waktu
 Guru mengawali pelajaran dengan menyapa, memberi
salam.
 Berdo’a dipimpin salah satu siswa.
Pendahuluan  Literasi.
10 menit
 Guru menanyakan kehadiran siswa / absen.
 Memberi apersepsi mengawali komunikasi guru dengan
siswa dengan menanyakan pelajaran yang lalu dan
dikaitkan dengan materi hari ini.
Pembelajaran ke 5
 Guru mengingatkan siswa tentang pengamalan sile ketiga
pancasila di sekolah
 Siswa diminta mengamati gambar contoh pengamalan sila
ketiga pancasila di sekolah yang ada pada buku siswa
 Siswa diminta bersama – sama menyebutkan pengamalan
sila ketika pancasila di sekolah yang ada pada buku siswa
 Siswa diminta memberi tanda untuk prilaku yang sesuai
dengan sila ketiga pancasila
 Siswa diminta membuat kalimat perintah yang sering
diucapkan di sekolah
 Siswa diminta membuat kalimat perintah secara lisan

Pembelajaran ke 6
 Guru meminta siswa menyebutkan bunyi sila keempat
dan kelima pancasila
 Siswa diminta menyebutkan contoh pengamalan sila
Kegiatan keempat dan kelima pancasila di sekolah yang ada pada
70 menit
Inti buku siswa
 Siswa diminta menunjuukan contoh pengamalan sila
keempat dan kelima pancasila di sekolah yang ada pada
buku siswa
 Siswa diminta menceritakan pengalaman yang
menunjukkan sila keempat dan kelima pancasila di
sekolah
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang langkah –
langkah meyelesaikan soal pengurangan
 Guru mengajak siswa menyelesaikan contoh soal cerita
pengurangan yang diberikan guru
 Siswa diminta menyelesaikan saol cerita pengurangan
 Guru mengingatkan siswa tentang kalimat perintah
 Siswa diminta menyebutkan kalimat perintah dalam lagu
dan menggaris bawahi kalimat perintah pada teks lagu

 Kemudian siswa diminta menuliskan kalimat perintah

yang sesuai dengan gambar yang ada pada buku siswa

 Guru memberi penilaian pada hasil kerja siswa.

Penutup  Siswa bersama – sama menyanyikan lagu nasional. 15 menit
 Guru mengajak siswa berdo’a sebelum mengakhiri
pelajaran yang dipimpin oleh salah satu petugas piket.
Penilaian:
 Penilaian Sikap : (Terlampir pada rubrik penilaian )
 Penilaian Pengetahuan : ( Terlampir pada setiap penugasan siswa )
 Penilaian Keterampilan :

PPKN

Bahasa Indonesia

Matematika
SBdP

Mengetahui Bandarlampung, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas 2B

Sukesi, S.Si.Teol. Andini Tri Jayanti,S.Pd